Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the Club 学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the Club 项目 内容 课题 Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the Club 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“生活与学习”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用描述课后俱乐部的词汇；能听懂关于选择课后俱乐部的对话，获取关键信息；能掌握情态动词can（表请求/可能性）的用法；能谈论并介绍自己喜欢的课后俱乐部。 2. 文化意识：了解英语国家的课后俱乐部文化，培养积极参与课外活动的意识，树立健康的课余生活观念。 3. 思维品质：通过听力训练、信息梳理、对话创作，提升信息提取、逻辑构建与口语交际能力；通过词汇和语法学习，培养语言运用与思辨能力。 4. 学习能力：掌握“听前预测-听中提取-听后运用”的听力课学习方法；掌握can的用法；培养自主听力与合作交流的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心词汇：课后俱乐部类（painting club, ping-pong club, chess club, singing club, guitar club, football club, science club, model-making club, reading club, computer club, dragon and lion club, tea club, drama club等）。 - 听懂Max和Sam选择课后俱乐部的对话，了解他们选择的俱乐部及原因。 - 掌握情态动词can（表请求/可能性）的用法。 2. 能力目标 - 能认读并说出本课核心词汇，匹配俱乐部类型与活动。 - 能听懂对话，提取关键信息，完成表格填写和对话排序。 - 能正确使用can表达请求和可能性。 - 能运用本课词汇和句型，谈论并介绍自己喜欢的课后俱乐部。 3. 素养目标 - 通过了解课后俱乐部，培养积极参与课外活动的意识，丰富课余生活。 - 通过听力和口语活动，提升语言运用和交际能力，增强学习英语的自信心。 - 认识课外活动对个人成长的意义，培养健康的兴趣爱好。 学习重难点 学习重点 1. 掌握课后俱乐部的核心词汇，听懂并完成听力任务。 2. 掌握情态动词can（表请求/可能性）的用法。 3. 能运用本课词汇和句型，谈论并介绍自己喜欢的课后俱乐部。 学习难点 1. 从对话中快速抓取关键信息，了解Max和Sam选择的俱乐部及原因。 2. 理解并正确使用can的不同用法（表能力/请求/可能性）。 3. 用英语清晰、连贯地介绍自己喜欢的课后俱乐部，做到表达自然、得体。 课前预习 1. 预习教材内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察课后俱乐部的词汇，尝试说出每个俱乐部的活动内容。 3. 预习听力对话，尝试预测对话内容，了解老师提问的顺序。 评价任务 1. 词汇认读评价：能准确认读并说出本课核心词汇，匹配俱乐部类型与活动，达标。 2. 听力理解评价：能听懂对话，提取关键信息，完成表格填写和对话排序，达标。 3. 语法掌握评价：能掌握can（表请求/可能性）的用法，达标。 4. 口语表达评价：能运用本课词汇和句型，谈论并介绍自己喜欢的课后俱乐部，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、角色扮演和口语活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入与词汇预热（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同课后俱乐部，提问：What after-school clubs do you know? Which club do you want to join? 激活旧知，引出本课主题“Joining the Club”。 2. 词汇预热：呈现“Activate and Share”的俱乐部词汇框，教师带读并讲解每个俱乐部的名称和活动，如painting club（绘画俱乐部）、guitar club（吉他俱乐部）、football club（足球俱乐部）等，引导学生匹配俱乐部与活动，帮助学生建立词汇与场景的联系。 环节二 听力学习：对话理解与信息提取（12分钟） 1. 听前预测：引导学生看Activity 2和Activity 3的问题，预测对话内容，明确听力任务：听对话，找出老师提到的俱乐部、学生的回答，并给老师的提问排序。 2. 听中提取：学生听对话，完成任务： - Activity 2：老师提到的课后俱乐部有painting club, singing club, football club等，学生Max和Sam参与对话。 - Activity 3：老师提问的顺序为： ①Do you want to join an after-school club? ②What sports can you play? ③Can you sing? What about the Singing Club? ④Which club do you want to join? - Activity 4：Max选择的俱乐部：football club，原因：He likes sports. Sam选择的俱乐部：singing club，原因：He loves music and can learn to sing well. 3. 听力讲解：教师讲解对话中的关键句型，如Which club do you want to join? What sports can you play? Can you sing?，引导学生进行角色扮演，朗读对话，模仿语音语调。 环节三 读后讨论与词汇运用（8分钟） 1. 讨论拓展：引导学生完成Activity 5的小组活动，谈论Max和Sam的兴趣、能力和选择的俱乐部，用表格信息进行介绍，如“Max likes sports. He can play football. He wants to join the football club.”，教师巡视指导，纠正语言错误。 2. 词汇填空：引导学生完成Activity 6的短文填空，参考答案：1. football club 2. singing club 3. tea club 4. dragon and lion club 5. reading club教师讲解短文内容，帮助学生理解不同俱乐部的文化背景，如dragon and lion club（舞龙舞狮俱乐部）是中国传统特色俱乐部，tea club（茶俱乐部）与中国茶文化相关。 环节四 语法探究：情态动词can（表请求/可能性）（7分钟） 1. 例句分析：教师呈现Activity 7的语法探究内容，引导学生分析can的用法： - 表请求：Can you sing? Can you help me? - 表可能性：You can learn different kinds of dances here.教师补充对比can表能力的用法，帮助学生区分不同语境下的含义和用法。 环节五 口语表达与课堂小结（8分钟） 1. 口语任务：引导学生完成Activity 8的口语活动，邀请同学加入自己喜欢的课后俱乐部，使用示例句型：“Do you like dancing? You can join the Dancing Club. You can learn different kinds of dances here. It's very interesting. It's good exercise and fun too. You can make friends here!” 教师巡视指导，鼓励学生使用本课词汇和句型。 2. 观点讨论：引导学生讨论“Is it good to join after-school clubs? Why or why not?”，帮助学生认识课外活动对个人成长的意义，如结交朋友、培养兴趣、锻炼身体等。 3. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：课后俱乐部词汇、听力对话内容、can的用法，升华主题：Clubs make our after-school life colourful. 环节六 作业布置（2分钟）布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇和句型，每个2遍，中文1遍。2. 跟读并模仿对话录音，熟读对话内容。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段邀请同学加入课后俱乐部的短文，不少于5句话。 2. 制作一张“我的课后俱乐部”海报，配上英文介绍。 板书设计 Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the Club 1. After-school clubs: painting, guitar, football, singing, chess... 2. Dialogue: Max → football club (likes sports) Sam → singing club (loves music) 3. Grammar: Can (2) - Requests: Can you...? - Possibility: You can learn... 4. Sentence: Which club do you want to join? You can join the... 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出本课的核心词汇吗？ 2. 我能听懂对话，了解Max和Sam选择的俱乐部及原因吗？ 3. 我能正确使用can表达请求和可能性吗？ 4. 我能介绍自己喜欢的课后俱乐部吗？ 教师反思 1. 学生对本课词汇的掌握情况如何？是否能匹配俱乐部与活动？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，理解对话内容？ 3. 语法探究环节学生是否能区分can的不同用法？ 4. 口语讨论环节学生是否能积极参与，用英语清晰表达自己的想法？ 5. 重难点是否突破，是否需要补充更多的听力和口语练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $