精品解析：陕西安康市汉阴县2025-2026学年统编版度第二学期五年级语文第二次阶段性作业

A（部编版） 2025~2026学年度第二学期第二次阶段性作业五年级语文 学校组织了“家国情怀”为主题的语文实践活动，请你积极参与。 活动一：寻先辈足迹，承爱国精神 下面是活动倡议书中的一段话，请你读一读，按要求完成练习。 薪火熊熊传百代。在奉天，看到不被①zūn zhòng的同胞，周恩来发出“为中华之崛起而读书”的呼声；为保持大脑清醒而拒绝②shī xíng麻醉的刘伯承，从手术开始到结束一声不吭；面对敌人的威吓，方志敏大声呵斥“革命不是为了发财”；八角楼的灯光下，繁忙的身影③shěn shì国家形势，④nǐ dìng了多少伟大的方针……他们用热血与信仰，为民族开创了⑤zhǎn xīn的未来，让我们⑥yóu zhōng敬佩。 1. 根据语段中的拼音，在下面的横线上写出相应的词语。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ ⑥____________ 2. 下面词语中加点字的读音与语段中“威吓”的“吓”相同的一项是（　　）（填字母） A. 恐吓 B. 吓唬 C. 惊吓 D. 吓人 在活动中，乐乐认真做了笔记，他还设计了一些问题来考你！（填字母） 3. 下列是汉字“家”的各种字体，在历史上依次出现的顺序是（　　）。 A. ②①③④ B. ③④②① C. ④③②① D. ②③④① 4. 下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）。 A. 观众们情不自禁地为台上演员们的精彩表演而欢呼。 B. 妈妈看见我后一针见血地说：“你回来了。” C. 诸葛亮神机妙算，巧用天时借来了十万支箭，让周瑜自叹不如。 D. 刘伯承将军在手术中一声不吭，凭着惊人的毅力忍受着剧痛。 5. 依次填入下面各句中横线处的歇后语最恰当的一项是（　　）。 a．六月的天，犹如“________”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。 b．讨论是否要去郊外春游时，班长“________”，不知道他葫芦里卖的什么药。 c．我们要搬家了，才发现家里的很多东西都是“________”。 d．他这个人性格直爽，说话办事从来都是“________”。 ①孙猴子的脸——说变就变 ②关公赴会——单刀直入 ③徐庶进曹营——一言不发 ④梁山泊的军师——无（吴）用 A. ①③④② B. ①④③② C. ④③①② D. ①②④③ 6. 朵朵同学在撰写《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》时，团队成员给她提出了如下建议，不恰当的一项是（　　）。 A. 要写出研究目的。 B. 要写清楚研究方法。 C. 要写具体研究过程中的趣事。 D. 要得出研究结论。 7. 同学们总结了四个阅读古典名著的方法，其中不合适的一项是（　　） A. 阅读时可以搜集资料，借助资料会收获更多。 B. 阅读时可以联系上下文猜测语句的意思。 C. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 D. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨，直到弄懂为止。 林林在活动中摘抄了一些句子，请根据要求完成下面练习。 8. 仿照下面描写黄继光战斗时的句子，感受人物内心，再选择一种情景写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 考取不错的成绩 与好朋友分别 久别重逢 （ ）：________________ 9. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，写一写“急”的情景） _______________________ 10. 有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修改病句） ________________ 活动二：诵千古名篇，抒家国情怀 11. 文文制作了“家国情怀”主题的古诗卡片，请帮她把内容补全。 情感主旨 诗句梳理 期盼统一 家国情怀是①“_____________，__________” （杜甫《闻官军收河南河北》）中听闻失地收复的喜悦情态。 忧国忧民 家国情怀是②“_________________，____________” （陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）中的殷切期盼。 思乡情怀 家国情怀是③“_____________，____________” （王之涣《凉州词》）中将士的思乡之愁。 誓死杀敌 家国情怀是④“______________，_____________” （王昌龄《从军行》）中的壮志豪情。 朋友惜别 家国情怀是⑤“_________，____________” （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）中好友间的依依惜别之情。 活动三：演经典角色，展人物形象 五年级（1）班正在开展“展现人物形象，表演课本剧”的活动，请你参与其中，完成下面任务。 12. 表演课本剧，选好课文是关键。下面对所选课文的特点概括不恰当的是（　　）。（填字母） A. 要注意故事性强，情节波澜起伏。 B. 选文的人物不要太多，性格要鲜明突出。 C. 故事的时空较集中，矛盾冲突尖锐。 D. 故事要以心理描写为主，这样便于演员进入角色。 13. 老师让同学们制作中国古代四大古典名著人物资料卡，请把你最喜欢的人物的相关信息填写下来吧！ 姓名：______________ 人物特点：_____________________ 相关故事：_________________ 故事简介：_____________ 活动四：品书香文韵，悟家国丹心 读红色篇章，敬伟人胸襟。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面。谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 14. 下列叙述不正确的一项是（　　）（填字母） A. 选文中“踌躇”一词体现了毛主席内心的眷恋和艰难的抉择。 B. 从选文中可以看出毛主席的国际主义精神以及从大局考虑问题的博大胸怀。 C. 从“被泪水打湿的枕巾”可以体会到毛主席内心的悲痛之情。 D. 毛主席说毛岸英“也是朝鲜人民的儿子”是因为毛岸英从小在朝鲜长大。 15. 你从选文画横线的句子中体会到了毛主席怎样的内心世界？ _______________________ 16. 结合选文内容，你是怎样理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的？ ___________________ 17. 在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战。你还知道哪些英雄人物？简要介绍一下他的主要事迹。 ____________________ 忆故乡旧景，念岁月温情。 故乡 ①故乡似一幅画，又像一首诗，我时时刻刻不能忘！让时光倒流46年吧！那时我正11岁。 ②一群啁啾的麻雀，把我从好梦中唤醒。我披上棉衣，向花园奔去。“你来得正好，昨晚下了小雨，地上的泥土很松，快来帮我拔草吧！”父亲弯着腰，微笑着对我说。“爸爸，小草上的露珠亮晶晶的，像美丽的珍珠，不要拔掉，留着欣赏吧！”我看着草叶上晶莹的露珠，摸一摸，凉丝丝的。 ③到了干旱季节，一个多月不下雨，田里的稻苗快枯死了，一股从山涧流出来的清水，成为稻苗活命的甘泉。乡亲们忠厚善良，并不你抢我夺，而是排定日期，轮流灌溉。我陪着母亲坐在田埂上“看水”。“回去吧，孩子，我们田里的水已经放够，轮到你三叔来值班了。”“不，这儿比家里凉快。我爱听流水的声音，爱看月亮和星星。妈，让我躺在你怀里睡吧！”母亲将我抱在怀里，甜甜地亲吻我的额头。 ④一年之中，我最爱秋天。那时候，我和小伙伴们跑上高高的山头，捡苦珠、采香菌；拾起红叶，用细藤缀成花环戴在头上，像戴皇冠似的自我陶醉。我们都爱在天高气爽、红叶如花的秋光中歌唱、徜徉。远望片片白云，太阳的金光从叶缝里洒在我们每个人的身上。 ⑤一到冬天，我们就等着看雪景。到了下雪天，屋前那条整齐的石板路上铺满了白雪，行人走在上面，踩出一个个黑印，但不到十分钟工夫，黑印又不见了。在我的记忆里，故乡的雪景并不亚于北平，远山近林，一片白雪，天也显得特别亮了。最美的是我家花园里的腊梅和红梅，越是大雪纷飞的时候，越开得绚烂。还有冬笋，披着雪衣，长得更加挺直、蓬勃。 ⑥“孩子，你们要像冰天里的梅、雪地里的笋，不怕寒冷，受得住风霜，才能做一个顶天立地的人！”这是父亲告诫哥哥们的话。当时我还小，不明白什么是“顶天立地的人”，可是我知道父亲希望我们做个“好人”。直到今天，我也没有忘记父亲的话，能受得住岁月的磨炼。 ⑦故乡，有如一位温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎。自从漂泊以来，我没有一天不想它。 18. 作者回忆了在故乡的哪些事情？请用小标题的形式概括出来，并完成练习。 19. 第③段中，“看水”时“我”为什么不想回家？下面说法中不恰当的一项是（　　）（填字母） A. 水还没有放够。 B. 田埂上比家里凉快。 C. “我”爱听流水的声音。 D. “我”爱看月亮和星星。 20. 下列对第⑤段中画“_______”句子的理解，不正确的一项是（　　）（填字母） A. 这句话运用对比的手法，突出了故乡雪景的美丽。 B. 作者认为故乡的雪景根本没法和北平的雪景相比。 C. “远山近林，一片白雪”写出了故乡雪景范围广、颜色纯的特点。 D. “天也显得特别亮了”侧面烘托出白雪的洁白耀眼。 21. 运用多种方法体会文章表达的思想感情。根据提示补全对话。 乐乐：“读到第④段时，我把自己想象成作者，回忆起和小伙伴们在山头______________、______________、_________和歌唱的场景，此时‘我’可能会想：_______________” 欣欣：“第⑦段中，作者直接抒情，把‘故乡’比作‘______________’和‘______________’，段尾的‘没有一天不想它’，更让人感受到作者____________________________的情感。” 22. 短文中父亲的话对“我”产生了深远的影响。请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________ 活动五：写生活点滴，抒心中真情 23. 生活中，谁开心、生气、伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？请以“那一天，他（她）___________了”为题目，把这件事写下来。 要求：①先补充题目，再作文；②把人物当时的表现写具体；③语句通顺、连贯，字迹工整、规范；④文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ A（部编版） 2025~2026学年度第二学期第二次阶段性作业五年级语文 学校组织了“家国情怀”为主题的语文实践活动，请你积极参与。 活动一：寻先辈足迹，承爱国精神 下面是活动倡议书中的一段话，请你读一读，按要求完成练习。 薪火熊熊传百代。在奉天，看到不被①zūn zhòng的同胞，周恩来发出“为中华之崛起而读书”的呼声；为保持大脑清醒而拒绝②shī xíng麻醉的刘伯承，从手术开始到结束一声不吭；面对敌人的威吓，方志敏大声呵斥“革命不是为了发财”；八角楼的灯光下，繁忙的身影③shěn shì国家形势，④nǐ dìng了多少伟大的方针……他们用热血与信仰，为民族开创了⑤zhǎn xīn的未来，让我们⑥yóu zhōng敬佩。 1. 根据语段中的拼音，在下面的横线上写出相应的词语。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ ⑥____________ 2. 下面词语中加点字的读音与语段中“威吓”的“吓”相同的一项是（　　）（填字母） A. 恐吓 B. 吓唬 C. 惊吓 D. 吓人 【答案】1. ①. 尊重 ②. 施行 ③. 审视 ④. 拟定 ⑤. 崭新 ⑥. 由衷 2. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“尊”“施”“视”“拟”“崭”“由”“衷”的正确写法。 【2题详解】 “威吓”的“吓”读 hè。 A．恐吓（hè）； B．吓唬（xià）； C．惊吓（xià）； D．吓人（xià）。 在活动中，乐乐认真做了笔记，他还设计了一些问题来考你！（填字母） 3. 下列是汉字“家”的各种字体，在历史上依次出现的顺序是（　　）。 A. ②①③④ B. ③④②① C. ④③②① D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】汉字字体演变的顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。 ①笔画平直、结构方正，是我们现在通用的楷书（最晚）。 ②笔画简化，字形变扁，笔画横平竖直，是隶书。 ③字形保留明显的象形特征，线条简单，是甲骨文（最早）。 ④线条均匀圆润、结构对称，是小篆。 所以出现顺序是：③甲骨文 → ④小篆 → ②隶书 → ①楷书。 4. 下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）。 A. 观众们情不自禁地为台上演员们的精彩表演而欢呼。 B. 妈妈看见我后一针见血地说：“你回来了。” C. 诸葛亮神机妙算，巧用天时借来了十万支箭，让周瑜自叹不如。 D. 刘伯承将军在手术中一声不吭，凭着惊人的毅力忍受着剧痛。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“一针见血”比喻说话直截了当、切中要害（多用于批评、指出问题）。妈妈普通的问候“你回来了”平淡日常，和“切中要害”无关，用词不当。 5. 依次填入下面各句中横线处的歇后语最恰当的一项是（　　）。 a．六月的天，犹如“________”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。 b．讨论是否要去郊外春游时，班长“________”，不知道他葫芦里卖的什么药。 c．我们要搬家了，才发现家里的很多东西都是“________”。 d．他这个人性格直爽，说话办事从来都是“________”。 ①孙猴子的脸——说变就变 ②关公赴会——单刀直入 ③徐庶进曹营——一言不发 ④梁山泊的军师——无（吴）用 A. ①③④② B. ①④③② C. ④③①② D. ①②④③ 【答案】A 【解析】 【详解】①孙猴子的脸——说变就变：孙悟空会七十二变，形容变化非常快，一会儿一个样，让人捉摸不透。 ②关公赴会——单刀直入：关羽只带一把刀去赴会，形容说话、办事直截了当，不绕弯子。 ③徐庶进曹营——一言不发：徐庶被迫来到曹营后，始终不肯为曹操出谋划策，形容人一句话也不说，保持沉默。 ④梁山泊的军师——无（吴）用：梁山泊的军师是吴用，谐音“无用”，指没有用处、派不上用场的人或东西。 a．描述六月天气变化极快，和“孙猴子的脸——说变就变”意思一致，选①。 b．班长不说话，让人猜不透想法，对应“徐庶进曹营——一言不发”，选③。 c．搬家时发现很多东西没用，“梁山泊的军师——无（吴）用”谐音“无用”，选④。 d．形容人性格直爽、说话直接，和“关公赴会——单刀直入”意思吻合，选②。 6. 朵朵同学在撰写《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》时，团队成员给她提出了如下建议，不恰当的一项是（　　）。 A. 要写出研究目的。 B. 要写清楚研究方法。 C. 要写具体研究过程中的趣事。 D. 要得出研究结论。 【答案】C 【解析】 【详解】C．研究报告规范结构包含：研究目的、研究方法、研究过程、研究结论。写具体研究过程中的趣事不属于正规研究报告必备内容，显得随意，不符合报告严谨性，所以这一项建议不恰当。 7. 同学们总结了四个阅读古典名著的方法，其中不合适的一项是（　　） A. 阅读时可以搜集资料，借助资料会收获更多。 B. 阅读时可以联系上下文猜测语句的意思。 C. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 D. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨，直到弄懂为止。 【答案】D 【解析】 【详解】D．阅读古典名著，遇到难懂语句不必非要反复琢磨、死磕弄懂，可以先跳过、联系上下文猜测大意，不影响整体阅读就行。借助资料、联系上下文猜意思、结合影视加深理解，都是合适正确的读名著方法。 林林在活动中摘抄了一些句子，请根据要求完成下面练习。 8. 仿照下面描写黄继光战斗时的句子，感受人物内心，再选择一种情景写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 考取不错的成绩 与好朋友分别 久别重逢 （ ）：________________ 【答案】 ①. 久别重逢 ②. 我睁大眼睛紧紧盯着出站口走来的奶奶，猛地甩开步子跑过去，抱着奶奶的胳膊晃了晃，兴奋地喊：“奶奶，我可想你啦！” 【解析】 【详解】原句的写法是：先通过神态、动作表现人物情绪，再写出人物语言，以此展现人物内心，仿写遵循这个结构即可。 示例：考取不错的成绩：我攥着印着满分的试卷，嘴角翘得高高的，蹦跳着冲进家门，开心地对妈妈说：“妈妈，我这次考了第一名哦！” 与好朋友分别：我攥着好朋友的手，鼻子酸酸的，吸了吸鼻子小声说：“你到了新学校，一定要记得常给我发消息呀。” 9. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，写一写“急”的情景） _______________________ 【答案】马上就要发车了，赶火车的叔叔急得直跺脚，急得满头大汗，连兜里掉出了车票都顾不上捡。 【解析】 【详解】例句围绕“亮”，选取了“人”“蚯蚓”“蝙蝠”在强光下的反应来体现“亮”的程度。仿写时，需围绕“急”用多个具体细节体现出“急”的程度。 示例：小明眼看就要迟到了，急得直挠头，急得鞋都穿反了，连书包都差点落在家里。 10. 有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修改病句） ________________ 【答案】 有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。 【解析】 【详解】原句存在两面对一面的问题。“有没有”涵盖“有”和“没有”两种情况，属两面；而“取得成功”仅对应“有自信心”这一面积极情况。可删去“没有”，或在“取得成功”前加“能否”、“是否”均可。 示例：有没有自信心是一个人能否在事业上取得成功的必要条件。或：有没有自信心是一个人在事业上能否取得成功的必要条件。 活动二：诵千古名篇，抒家国情怀 11. 文文制作了“家国情怀”主题的古诗卡片，请帮她把内容补全。 情感主旨 诗句梳理 期盼统一 家国情怀是①“_____________，__________” （杜甫《闻官军收河南河北》）中听闻失地收复的喜悦情态。 忧国忧民 家国情怀是②“_________________，____________” （陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）中的殷切期盼。 思乡情怀 家国情怀是③“_____________，____________” （王之涣《凉州词》）中将士的思乡之愁。 誓死杀敌 家国情怀是④“______________，_____________” （王昌龄《从军行》）中的壮志豪情。 朋友惜别 家国情怀是⑤“_________，____________” （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）中好友间的依依惜别之情。 【答案】 ①. 剑外忽传收蓟北 ②. 初闻涕泪满衣裳 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 羌笛何须怨杨柳 ⑥. 春风不度玉门关 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】期盼统一：本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，直写听闻失地收复时涕泪沾衣的情态，匹配题干中“喜悦”的情感主旨。 忧国忧民：本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，直写遗民盼望王师北伐的殷切目光，贴合题干中“忧国忧民”的期盼。 思乡情怀：本答案出自王之涣《凉州词》，借羌笛与春风写边关将士的乡思，匹配题干中“思乡之愁”的情感主旨。 誓死杀敌：本答案出自王昌龄《从军行》，直写戍边将士誓死破敌的决心，贴合题干中“壮志豪情”的描述。 朋友惜别：本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借孤帆远影与长江流水写离别的怅惘，匹配题干中“依依惜别”的情感主旨。 活动三：演经典角色，展人物形象 五年级（1）班正在开展“展现人物形象，表演课本剧”的活动，请你参与其中，完成下面任务。 12. 表演课本剧，选好课文是关键。下面对所选课文的特点概括不恰当的是（　　）。（填字母） A. 要注意故事性强，情节波澜起伏。 B. 选文的人物不要太多，性格要鲜明突出。 C. 故事的时空较集中，矛盾冲突尖锐。 D. 故事要以心理描写为主，这样便于演员进入角色。 13. 老师让同学们制作中国古代四大古典名著人物资料卡，请把你最喜欢的人物的相关信息填写下来吧！ 姓名：______________ 人物特点：_____________________ 相关故事：_________________ 故事简介：_____________ 【答案】12. D 13. ①. 孙悟空 ②. 机智勇敢、嫉恶如仇、神通广大，又略带叛逆，对师父忠心耿耿 ③. 三打白骨精 ④. 白骨精三次变化成凡人欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死。唐僧却误以为悟空滥杀无辜，将他赶走，后来唐僧遇难，悟空不计前嫌，赶来相救。 【解析】 【12题详解】 课本剧表演需要通过动作、语言、情节冲突来展现人物形象，而心理描写很难直接通过舞台表演呈现，因此“以心理描写为主”不适合作为课本剧的课文特点。 【13题详解】 从四大名著中选最熟悉的人物，提炼其性格特点，回忆经典故事，简要概括起因、经过、结果，突出人物形象。 示例：姓名：诸葛亮 人物特点：足智多谋、忠贞不渝、料事如神、鞠躬尽瘁 相关故事：草船借箭 故事简介：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意刁难，命他十天内造出十万支箭。诸葛亮却立下军令状，只需三天。他利用大雾天气，驾二十条草船靠近曹营，曹操多疑不敢出兵，只令万箭齐发。箭射满草船后，诸葛亮满载而归，轻松完成任务，令周瑜自叹不如。 活动四：品书香文韵，悟家国丹心 读红色篇章，敬伟人胸襟。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面。谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 14. 下列叙述不正确的一项是（　　）（填字母） A. 选文中“踌躇”一词体现了毛主席内心的眷恋和艰难的抉择。 B. 从选文中可以看出毛主席的国际主义精神以及从大局考虑问题的博大胸怀。 C. 从“被泪水打湿的枕巾”可以体会到毛主席内心的悲痛之情。 D. 毛主席说毛岸英“也是朝鲜人民的儿子”是因为毛岸英从小在朝鲜长大。 15. 你从选文画横线的句子中体会到了毛主席怎样的内心世界？ _______________________ 16. 结合选文内容，你是怎样理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的？ ___________________ 17. 在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战。你还知道哪些英雄人物？简要介绍一下他的主要事迹。 ____________________ 【答案】14. D 15. 从画横线的句子中，我体会到了毛主席失去爱子的巨大悲痛，以及他内心对儿子的深深眷恋。“不由自主地站了起来”“强忍着心中的悲痛”“目光中流露出无限的眷恋”这些动作与神态描写，展现了他作为父亲的柔情与痛苦，让我们看到了伟人平凡而深情的一面。 16. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是：革命者的忠魂可以长眠在任何地方，不必一定要用马革裹着遗体归葬故乡。结合选文来看，这句话体现了毛主席的博大胸怀：毛岸英为国家和人民牺牲，他的忠骨可以留在朝鲜的青山之中，不必一定要运回国内。这既是对儿子的尊重，也是对所有志愿军烈士的尊重，体现了革命者以天下为家、无私奉献的精神。 17. 黄继光：在上甘岭战役中，面对敌人地堡的猛烈火力，他毅然用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，为部队冲锋扫清了障碍，壮烈牺牲。 【解析】 【导语】这篇短文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂心境。文中运用神态、动作、心理描写等多重手法（如“仰头望天花板”“泪水打湿枕巾”），既展现了伟人作为父亲的悲痛，又彰显了其“不搞特殊”的崇高品格。通过“电报签字”“枕巾泪痕”等典型细节，将个人情感与国家大义的交织展现得淋漓尽致。结尾“青山埋骨”的诗句，既是对烈士的礼赞，也是对毛主席宽广胸襟的升华，体现了革命者将小我融入大我的精神境界。 【14题详解】 D．文中第①段“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”，这句话的意思是毛岸英为朝鲜人民的和平事业牺牲，他的生命和奉献也属于朝鲜人民，而不是“从小在朝鲜长大”。 【15题详解】 画横线的句子为文章第①自然段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。” “不由自主地站了起来”“强忍着心中的悲痛”这些动作和描述体现出毛主席得知儿子牺牲的消息后，内心受到了巨大冲击，悲痛之情难以抑制，只能努力强忍着。“仰起头，望着天花板”“目光中流露出无限的眷恋”，通过这些细节描写，展现出毛主席对儿子毛岸英深深的不舍和眷恋，他可能在回忆与儿子相处的点点滴滴，表达了一位父亲对儿子的深情。 【16题详解】 句子为文章第④自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。“忠骨”指毛岸英等革命烈士的遗体，毛岸英作为志愿军战士牺牲在朝鲜战场，他的牺牲与无数革命烈士一样，是为国家和民族利益奉献生命。他放弃将儿子遗体运回国内，同意安葬在朝鲜，体现出“革命烈士应长眠于奉献之地”的胸怀，不因个人亲情而特殊化。这句话意味着只要为国家尽忠，遗体安葬何处无关紧要，彰显了毛主席以国家利益为先、无私奉献的革命精神。 【17题详解】 介绍在抗美援朝战争中熟悉的英雄人物，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：邱少云：在潜伏任务中，敌人的燃烧弹在他身边爆炸，火焰烧到了他的身体。为了不暴露目标，他强忍剧痛，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲。 忆故乡旧景，念岁月温情。 故乡 ①故乡似一幅画，又像一首诗，我时时刻刻不能忘！让时光倒流46年吧！那时我正11岁。 ②一群啁啾的麻雀，把我从好梦中唤醒。我披上棉衣，向花园奔去。“你来得正好，昨晚下了小雨，地上的泥土很松，快来帮我拔草吧！”父亲弯着腰，微笑着对我说。“爸爸，小草上的露珠亮晶晶的，像美丽的珍珠，不要拔掉，留着欣赏吧！”我看着草叶上晶莹的露珠，摸一摸，凉丝丝的。 ③到了干旱季节，一个多月不下雨，田里的稻苗快枯死了，一股从山涧流出来的清水，成为稻苗活命的甘泉。乡亲们忠厚善良，并不你抢我夺，而是排定日期，轮流灌溉。我陪着母亲坐在田埂上“看水”。“回去吧，孩子，我们田里的水已经放够，轮到你三叔来值班了。”“不，这儿比家里凉快。我爱听流水的声音，爱看月亮和星星。妈，让我躺在你怀里睡吧！”母亲将我抱在怀里，甜甜地亲吻我的额头。 ④一年之中，我最爱秋天。那时候，我和小伙伴们跑上高高的山头，捡苦珠、采香菌；拾起红叶，用细藤缀成花环戴在头上，像戴皇冠似的自我陶醉。我们都爱在天高气爽、红叶如花的秋光中歌唱、徜徉。远望片片白云，太阳的金光从叶缝里洒在我们每个人的身上。 ⑤一到冬天，我们就等着看雪景。到了下雪天，屋前那条整齐的石板路上铺满了白雪，行人走在上面，踩出一个个黑印，但不到十分钟工夫，黑印又不见了。在我的记忆里，故乡的雪景并不亚于北平，远山近林，一片白雪，天也显得特别亮了。最美的是我家花园里的腊梅和红梅，越是大雪纷飞的时候，越开得绚烂。还有冬笋，披着雪衣，长得更加挺直、蓬勃。 ⑥“孩子，你们要像冰天里的梅、雪地里的笋，不怕寒冷，受得住风霜，才能做一个顶天立地的人！”这是父亲告诫哥哥们的话。当时我还小，不明白什么是“顶天立地的人”，可是我知道父亲希望我们做个“好人”。直到今天，我也没有忘记父亲的话，能受得住岁月的磨炼。 ⑦故乡，有如一位温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎。自从漂泊以来，我没有一天不想它。 18. 作者回忆了在故乡的哪些事情？请用小标题的形式概括出来，并完成练习。 19. 第③段中，“看水”时“我”为什么不想回家？下面说法中不恰当的一项是（　　）（填字母） A. 水还没有放够。 B. 田埂上比家里凉快。 C. “我”爱听流水的声音。 D. “我”爱看月亮和星星。 20. 下列对第⑤段中画“_______”句子的理解，不正确的一项是（　　）（填字母） A. 这句话运用对比的手法，突出了故乡雪景的美丽。 B. 作者认为故乡的雪景根本没法和北平的雪景相比。 C. “远山近林，一片白雪”写出了故乡雪景范围广、颜色纯的特点。 D. “天也显得特别亮了”侧面烘托出白雪的洁白耀眼。 21. 运用多种方法体会文章表达的思想感情。根据提示补全对话。 乐乐：“读到第④段时，我把自己想象成作者，回忆起和小伙伴们在山头______________、______________、_________和歌唱的场景，此时‘我’可能会想：_______________” 欣欣：“第⑦段中，作者直接抒情，把‘故乡’比作‘______________’和‘______________’，段尾的‘没有一天不想它’，更让人感受到作者____________________________的情感。” 22. 短文中父亲的话对“我”产生了深远的影响。请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________ 【答案】18. 旱季月夜“看水”　秋日山头嬉戏　冬天欣赏雪景　热爱、思念家乡 19. A 20. B 21. ①. 捡苦珠 ②. 采香菌 ③. 拾红叶缀花环 ④. 故乡的秋天真美啊，和伙伴们一起玩耍太快乐了 ⑤. 温柔多情的少女 ⑥. 勇敢慷慨的儿郎 ⑦. 深深眷恋、思念故乡 22. 父亲希望孩子们像寒冬的梅花、雪地的冬笋一样，不畏严寒风霜，能吃苦、能经受挫折磨炼，做正直坚强、顶天立地的人。生活中我们也会遇到学习的压力、做事的困难、成长的挫折，不能轻易退缩放弃。要学会迎难而上，不怕吃苦，在磨炼中锻炼意志，做一个有骨气、有担当、坚强正直的人。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的怀乡散文，作者以童年视角打捞旧日记忆，顺着时序串联起花园观露、田埂看水、秋山嬉戏、冬雪赏梅这些细碎日常，将故乡风物、亲人温情融入质朴文笔，柔缓叙述里藏着浓得化不开的思念，于小事中见真情，格外动人。 【18题详解】 根据已给的题干信息定位文章第②段，观察后文，第③段中写到干旱少雨，乡亲们轮流引山涧溪水灌溉稻田，“我”陪着母亲坐在田埂值守看水，不愿回家，依偎在母亲怀里休憩，是故乡田间生活的回忆；第④段中提到“我”最爱故乡的秋天，和小伙伴登上山头，捡苦珠、采香菌，拾红叶编花环，在秋景里歌唱漫步，回忆了秋日山间的欢乐时光；在文章第⑤段中写到“我们就等着看雪景”，欣赏故乡铺满白雪的小路、远山近林，观赏大雪中盛放的腊梅红梅，还有雪地里挺拔生长的冬笋，回忆了故乡冬日雪景与风物。从这些描写中，作者表达出了对自己故乡深深的热爱、思念之情。 【19题详解】 A．从文章第③段“回去吧，孩子，我们田里的水已经放够，轮到你三叔来值班了”可知，田里的水已经放够了，“我”不想回家有别的原因，该项说法不恰当 【20题详解】 B．从第⑤段中“并不亚于北平”意思是故乡雪景不比北平差，甚至一样美，作者并没有认为故乡的雪景跟北平没法比，因此该说法错误。 【21题详解】 根据文章第④段“ 那时候，我和小伙伴们跑上高高的山头，捡苦珠、采香菌；拾起红叶，用细藤缀成花环戴在头上，像戴皇冠似的自我陶醉”可知，作者与小伙伴们在山头捡苦珠、采香菌、捡红叶编成花环，有趣极了，根据这个场景，写出对故乡秋天的赞美以及与小伙伴们玩耍十分有趣的心理活动即可。 示例：此时，“我”可能会想：秋天时和小伙伴们来山头玩耍真是有趣极了。真想留住这美好的时光啊！ 根据文章第⑦段“故乡，有如一位温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎”可以得出，作者用了比喻的修辞手法，把故乡比作了温柔多情的少女和勇敢慷慨的儿郎，“没有一天不想它”直接抒发了作者在外漂泊时对故乡深切的眷恋和思念。 【22题详解】 文章中父亲对“我”说的话是“孩子，你们要像冰天里的梅、雪地里的笋，不怕寒冷，受得住风霜，才能做一个顶天立地的人。”梅花在大雪寒冬中依旧绚烂绽放，冬笋在冰雪覆盖下依旧挺拔生长，二者都能承受严寒风霜的考验。父亲以梅和笋为榜样，教导孩子们不能娇气懦弱，要经得起生活的磨砺，拥有坚韧的品格，坚守本心，做正直有担当的人。作者儿时虽不懂深层含义，却牢记教诲，一生在岁月磨砺中坚守本心。结合生活实际时，可以从“遇到困难不放弃”“自立自强”等方面入手，结合句子中梅花、竹笋经受得住风霜的坚强精神进行理解。 示例：父亲以梅和笋为榜样，教导孩子们不能娇气懦弱，要经得起生活的磨砺，拥有坚韧的品格，坚守本心，做正直有担当的人。生活中我们也会遇到学习上的压力、困难，生活中的痛苦和磨难，要学文中的梅花、竹笋经受得住风霜，遇到困难不放弃，做一个自立自强、有骨气、有担当的人。 活动五：写生活点滴，抒心中真情 23. 生活中，谁开心、生气、伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？请以“那一天，他（她）___________了”为题目，把这件事写下来。 要求：①先补充题目，再作文；②把人物当时的表现写具体；③语句通顺、连贯，字迹工整、规范；④文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 【答案】例文： 那一天，她生气了 在我的记忆里，妈妈总是笑眯眯的，说话轻声细语。可那一天，妈妈真的生气了，那样子让我至今难忘。 那是一个周六下午，妈妈出门前叮嘱我：“把数学作业写完再玩！”我嘴上答应着，心里却想：就玩一小会儿。趁妈妈走了，我偷偷拿起手机打游戏，一玩就忘了时间。 妈妈推门进来，看到作业本上一个字没写，手机屏幕还亮着游戏画面。她的脸色一下子变了，嘴角紧紧抿成一条线，眉头皱成了“川”字。 “作业呢？”妈妈的声音很低，却像压着一团火。 我低着头，小声说：“还……还没写。” 妈妈一把夺过手机，“啪”地摔在桌上。她的脸涨得通红，胸口一起一伏，手指着我说：“我怎么跟你说的？你答应得好好的，就是这么守信用的？” 我吓得浑身发抖，眼泪“唰”地流了下来，站在那里一动也不敢动。 妈妈深吸一口气，走进厨房。过了好一会儿，她端来一杯水，语气软了下来：“不是妈妈非要发火，是你答应的事没做到。一个人连自己的话都不算数，以后谁还信你？” 我接过水杯，眼泪掉进杯子里。那一天妈妈生气的样子深深刻在我心里——不是因为她发火有多凶，而是她红着眼眶说最后那句话时，声音里藏着的失望。 从那以后，我再也没有骗过妈妈。 【解析】 【详解】一、审题。 ①半命题作文，需先补充题目，填写一种情绪（如开心、生气、伤心、感动、紧张……）；②必须写清楚事情的前因后果；③重点要把人物当时的神态、动作、语言写具体；④字数不少于400字，不能出现真实人名校名。 二、立意。 通过记叙生活中一件印象深刻的事，展现人物在某一情绪下的真实表现，表达真情实感，体现人与人之间的关爱、理解或成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代时间、人物和事件起因，引出要写的情绪。 中间：详细描写事情的经过，重点刻画人物的动作、神态、语言、心理，用细节表现情绪变化。 结尾：写事情的结果，点明感受或感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $