Unit 3 Home and Places Check Your Progress 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 3 Home and Places Check Your Progress 项目 内容 课题 Unit 3 Home and Places Check Your Progress 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“生活与学习”范畴： 1. 语言能力：能综合运用本单元所学词汇、句型和话题内容，完成单元检测任务；能熟练使用方位介词、there be句型和描述家的表达；能完成文本填空、介词运用和写作任务。 2. 文化意识：通过单元检测，深化对“家”和居住环境的理解，培养热爱生活、珍惜家园的意识。 3. 思维品质：通过综合练习，提升语言运用、逻辑梳理和批判性思维能力；通过写作任务，培养语言组织与表达能力。 4. 学习能力：掌握单元复习与检测的方法，能通过练习发现不足，进行针对性巩固，培养自主学习与自我反思的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 复习并巩固本单元核心词汇：房间、家具、方位介词、城市/乡村设施等。 - 复习并巩固本单元核心句型：there be句型、描述家的表达、方位介词的用法。 - 完成单元检测任务：文本填空、方位介词运用、写作任务。 2. 能力目标 - 能熟练运用本单元词汇和句型，完成文本填空和介词运用任务。 - 能正确使用方位介词描述物品位置，区分不同介词的用法。 - 能完成写作任务，清晰表达自己对居住环境的偏好。3. 素养目标 - 通过单元检测，总结学习收获，发现不足，培养自我反思和改进的意识。 - 通过练习和写作，深化对“家”的理解，培养热爱生活、珍惜家园的意识。 - 在课堂交流中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 学习重难点 学习重点 1. 复习并巩固本单元核心词汇和句型，完成单元检测任务。 2. 正确使用方位介词描述物品位置，区分不同介词的用法。 3. 能完成写作任务，清晰表达自己对居住环境的偏好。学习难点 1. 综合运用本单元所学知识，完成文本填空和介词运用任务，避免语法错误。 2. 用英语清晰、连贯地表达自己对居住环境的偏好，做到语言准确、内容完整。 课前预习 1. 回顾本单元所学词汇、句型和话题内容，整理相关语言素材。 2. 复习方位介词的用法，区分不同介词的含义和用法。3. 复习there be句型的用法，包括肯定、否定和疑问形式。 评价任务 1. 词汇句型掌握评价：能熟练运用本单元词汇和句型，完成文本填空任务，达标。 2. 介词运用评价：能正确使用方位介词，完成John的卧室描述任务，达标。 3. 写作表达评价：能完成写作任务，清晰表达自己对居住环境的偏好，达标。 4. 课堂参与评价：能积极参与课堂交流、互评和分享活动，达标。 学习过程 环节一 单元回顾与导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问：What have you learned in Unit 3? What do you like most about this unit? 引导学生回顾本单元所学内容，引出本课主题“Check Your Progress”。2. 知识梳理：师生共同梳理本单元核心词汇和句型： - 词汇：房间类、家具类、方位介词、城市/乡村设施类。 - 句型：there be句型（单复数、肯定/否定/疑问）、描述家的表达、问路指路句型。帮助学生建立单元知识框架。 环节二 Activity 1：Complete the text（8分钟） 1. 任务说明：教师讲解任务要求，引导学生根据自己的家，完成文本填空，介绍自己的家及周边环境。 2. 学生完成：学生独立完成文本填空，教师巡视指导，帮助学生运用本单元词汇和句型，如My home has got... rooms. My favourite room is... Around my home, there are...。 3. 分享交流：邀请2-3名学生分享自己的文本，教师点评，肯定亮点，纠正语言错误，引导学生互相学习。 环节三 Activity 2：Complete John's description（10分钟） 1. 任务说明：教师讲解任务要求，引导学生用方框中的方位介词，完成John的卧室描述，区分不同介词的用法。 2. 学生完成：学生独立完成介词填空，参考答案： 1. in front of / opposite（床在窗户前/对面）2. between（床在窗户和衣柜之间）3. next to（书桌在床旁边）4. in front of（椅子在书桌前）5. on（衣服在椅子上）6. under（鞋子在床底下）7. in（铅笔不在铅笔盒里） 3. 讲解分析：教师讲解每个介词的用法，帮助学生区分不同介词的含义和用法，如between（两者之间）、next to（旁边）、in front of（前面）等，纠正学生的错误。 4. 讨论拓展：引导学生讨论：Is your bedroom as messy as John's? What's your bedroom like? 鼓励学生用方位介词描述自己的卧室，巩固介词用法。 环节四 Activity 3：Finish the writing（10分钟） 1. 任务说明：教师讲解写作任务，引导学生写一段文字，表达自己喜欢住在城市还是乡村，说明那里有/没有什么。 2. 写作指导：教师给出示例：I like to live in the city. There are lots of shops and parks. There is a big library near my home. There aren't many fields, but it's easy to get around. I like the busy life here. 3. 学生写作：学生独立完成写作任务，教师巡视指导，帮助学生组织语言，纠正语法错误，引导学生运用本单元词汇和句型。 4. 分享交流：邀请2-3名学生分享自己的写作，教师点评，肯定亮点，给出改进建议，引导学生互相学习。 环节五 课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：本单元词汇句型、方位介词用法、写作表达，总结单元学习收获，引导学生发现不足，进行针对性巩固。 2. 布置作业：根据课堂上的练习情况，复习本单元薄弱知识点，完善自己的写作文本。 分层作业 基础作业（必做） 1. 复习本单元核心词汇和句型，整理笔记。 2. 完善Activity 1和Activity 3的文本，修改错误并誊写。 提升作业（选做） 1. 用英语写一段描述自己理想居住环境的短文，不少于8句话。 2. 整理本单元的错题，建立错题本，分析错误原因并订正。 板书设计 Unit 3 Home and Places Check Your Progress 1. Key vocabulary: rooms, furniture, prepositions of place 2. Key grammar: There be (singular/plural, +/-, ?) 3. Prepositions: on, in, opposite, next to, under, between, in front of 4. Writing: I like to live in... There is/are... 学后反思 学生反思 1. 我能熟练运用本单元词汇和句型，完成文本填空任务吗？ 2. 我能正确使用方位介词，描述物品位置吗？ 3. 我能清晰表达自己对居住环境的偏好吗？ 4. 我在本单元的学习中还有哪些不足？如何改进？ 教师反思 1. 学生对本单元词汇和句型的掌握情况如何？是否存在共性问题？ 2. 学生对方位介词的用法是否清晰？是否需要补充更多练习？ 3. 写作环节学生是否能运用本单元词汇和句型，清晰表达自己的想法？ 4. 学生是否能通过单元检测发现不足，进行自我反思？5. 重难点是否突破，是否需要补充更多的复习巩固练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $