精品解析：湖北大学附属中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年八年级语文学科训练题 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本 阅读完成下面小题。 故事改变人们的思维 岑嵘 ①我有个老邻居，他为人非常精明。当听到那些旅行团购物的事情时，他总觉得这些绝不会发生在自己身上。但是有一次，他花了好几千元买回一堆无用的东西，事后他自己都觉得不可思议。他说，那天他被带到了一家公司，这家公司的创始人动情地讲述了自己的艰辛创业故事，以及当公司面临生存危机时坚定地选择了诚信，并当场表示要用史无前例的优惠价格来回馈社会。当这些“感人至深”的故事讲完后，所有人都愉快地掏出了钱包。 ②故事的作用远远超过我们的想象。在医学领域也存在同样的现象。在一个实验中，实验者首先告诉参与者莫西芬治疗的效果，即过往病例有30%～90%的治愈率，这叫作基础比例信息。同时告诉参与者的，还有一个关于治疗的故事。但实际上这个故事有两个版本：积极版本和消极版本。在积极版本的故事中，一个名叫帕特的病人使用了莫西芬治疗后效果良好，整个肿瘤消除了。一个消极的版本是帕特使用了莫西芬治疗后效果不理想，他不仅丧失了行走能力，还失明了。 ③理性的参与者应该按照药物的治愈率来考虑是否选择这种治疗，然而故事改变了人们的思维。当被告知药物有90%的治愈率后，听到积极故事的人有88%愿意接受这种治疗，而得知消极故事的人只有39%愿意接受这种治疗。当被告知药物的治愈率为30%时，得知消极故事的人只有7%愿意接受该种治疗，而听了积极故事的人仍然有78%愿意接受该种治疗。故事的力量是如此强大，以至实验参与者完全忘记了基础比例。 ④人类的思维模式是以故事为基础的，以至于故事如此重要。研究者发现，故事开始之后，讲到动情的地方，讲故事者大脑的“岛叶”——这个区域负责感情——就会活跃起来，而听众大脑的“岛叶”也会跟着活跃起来；如果讲故事者的“前额叶”这个负责理性决策的区域活跃起来，听众大脑的“前额叶”也会活跃起来。这就是故事的力量。 ⑤诺贝尔经济学奖得主乔治·阿克洛夫说：“人类的心智构造决定了我们在叙述一系列具有内在逻辑和动态变化的事件时，可以将其看成一个统一的整体。因此，人类之所以产生许多动机，是因为我们经历了一些故事，这些故事给了我们启示并为动机勾勒出蓝本。” ⑥有一些人能够绘声绘色地把一件小事讲得很有意思，甚至比电影还要动人！听他说话，你会觉得自己好像已经置身于他的情景之中，你跟着他的开心而开心、难过而难过。能够用故事很好地表达，自然而然地就让别人同意他们的观点了。那他们是怎么做到的呢？ ⑦冲突和转折，是好奇心的梦工厂。你要讲一个故事，就要围绕冲突展开。整体给人的感觉就是，我有一个目标，但是在追求目标的过程中遇到了阻碍，然后，我又做了什么事情克服了这个阻碍。其实，这是一个故事的通用结构。 ⑧如果你还能用一些比喻、类比的方式，来调动一下听众的听觉、视觉、嗅觉，把故事的画面感呈现得更加生动形象，就会更容易把听众带入到你的场景之中，能够更深切地理解到你当时的感受。 ⑨故事听上去动人，还跟讲述者运用情绪有很大的关系。你要尝试去给你的故事注入情绪，这个情绪有暗色系也有亮色系。暗色系，就是在你遇到冲突的时候，你可能会感受到的情绪，比如沮丧、愤怒、失望、焦虑、不知所措等；而亮色系，就是你解决冲突之后你感受到的情绪，比如开心、欣慰、轻松、如释重负、心花怒放等。 ⑩有一句谚语是这样说的：“那些能说会道的人，将会统治世界。”故事，能让人特有的人格魅力和价值凸显出来，使之成为一个有趣且有影响力的人。 1. 下列对“故事的作用”的理解，不正确的一项是（ ） A. 动人的故事往往能制造出奇妙的营销效果。 B. 即便是很理性的人，也会被故事影响自己的判断。 C. 故事的消极版本和积极版本，都能影响人的判断。 D. 积极的故事能够让参与者做出理性的选择。 2. 下列关于“故事对人的影响”的理解，不正确的一项是（ ） A. 人类大脑总会产生许多动机，所以经历的故事往往可以给人带来一些启示。 B. 一个人如果能够用故事很好地表达，便能自然而然地让别人同意他的观点。 C. 把故事的画面感呈现得更加生动形象，会更容易让听众理解到你当时的感受。 D. 故事能凸显出人特有的人格魅力和价值，使之成为一个有趣且有影响力的人。 3. 在作者看来，如何才能把故事讲得有吸引力？请简要概括。 【答案】1. D 2. A 3. ①围绕冲突展开故事；②增强故事的画面感；③给故事注入情绪。 【解析】 【导语】本文围绕“故事改变人们的思维”核心，层层递进、逻辑清晰。开篇以老邻居的亲身经历引出话题，再用医学实验数据佐证故事对人们决策的强大影响，接着从大脑机制、专家观点阐释故事重要性，最后给出讲好故事的方法。文章兼具趣味性与科学性，用通俗案例打破抽象理论的晦涩，既解读了故事影响思维的本质，也提供了实用的表达技巧，语言平实易懂，论证严谨，让读者深刻体会到故事的力量与价值。 【1题详解】 D. 根据第③段“当被告知药物的治愈率为30%时……听了积极故事的人仍然有78%愿意接受该种治疗”可知，积极故事让参与者忽略了低治愈率的事实，做出了违背理性判断的选择，而非“做出理性的选择”。 【2题详解】 A. 根据第⑤段“人类之所以产生许多动机，是因为我们经历了一些故事，这些故事给了我们启示并为动机勾勒出蓝本”可知，原文逻辑是“故事带来启示，进而产生动机”，选项颠倒了因果关系，表述不正确。 【3题详解】 根据第⑦段第二、三句可知，作者提出讲好故事要以冲突为核心，构建“目标—阻碍—克服阻碍”的完整叙事链条，这样能有效抓住听众的好奇心，让故事更有张力。 根据第⑧段可知，作者建议借助比喻、类比等方式，调动听众的多种感官，让故事场景更鲜活立体，帮助听众更真切地体会讲述者的感受。 根据第⑨段第一至三句可知，作者强调要为故事注入丰富的情绪，通过展现冲突中的负面情绪与解决冲突后的正面情绪，让故事更有感染力，更容易打动听众。 二、文学类文本 阅读文章，完成下面小题。 蜡梅的本色 ①一连跑了六家花店，都没有买到一束想要的蜡梅。蜡梅是有的，都染了色，比如红色、蓝色和橙色，看起来很像假花，我可不想把这样的蜡梅买回家。 ②我要的蜡梅是没有染过色的，它的花朵小巧精致，有一层明显的蜡质光泽，颜色介于粉白、粉黄和粉红之间，花朵们细小而纷繁地开放在粗犷的枝条上，给人朴素和安静的感觉。去年春节前买过一束本色蜡梅，插在粗犷的陶瓶里，每天看见都觉得舒心。这束花的生命力十分强悍，仅靠一点清水，竟然活了三个月。从此爱上了蜡梅，决定每年春节都要买一束这样的蜡梅。 ③最终，还是买到了。跟一个花店老板预订后，隔天去拿的。 ④“为什么要给蜡梅染色呢？本色多好看啊！” ⑤“过年大家喜欢喜庆点的颜色，蜡梅的本色太素了。我们进本色的卖不出去，染色的反而卖得好。”老板说。 ⑥回家的路上，女儿桔子对我说：“妈妈，素色的蜡梅真好看，干干净净的。”在她暂时的审美里，真实胜过伪装，朴素胜过繁复。 ⑦“不是所有人都能接受事物本来的样子。与清晰地知道自己的喜好并且坚持下去相比，不去探知自己，随大流，遇到什么就是什么，显然要轻松和快活得多。” ⑧她不再说什么了。她明白我另有所指。 ⑨我的确是在借花说事。刚刚过去的这个学期，对桔子来说，何尝不是一个被染色的过程？9月，她抱着美好的期待踏进新校园。第一个月是在新鲜和兴奋中度过的。到了第二个月，她的情绪极度低迷，一度想要撤退。因为她看到了他人和自己的堕落。同学躲着老师买零食，与她分享，拉着她用各种理由不交作业，开始她拒绝，拒绝的后果是没人跟她玩，于是慢慢地，她变胖了，成绩也退步了。她在绝望中向我求救：“妈妈，我完蛋了！”她明显变得浮躁，有时还爆出一句粗口。 ⑩对她的变化，最开始我不能接受，我气急败坏地喊她“脑子里进了一个鬼”。后来，我试图站在她的角度去理解她，去理解这群刚离开父母的娃，他们的焦虑和叛逆需要一个释放的途径。我告诉她，妈妈相信你，你知道该怎么做。 ⑪果然，她没有完蛋，她渐渐在回归。她在文化课上守住阵线，恢复了以前养成的认真听课的习惯；她在自习课上表现出明显的抗干扰能力，能够在一片吵闹中旁若无人地做作业。 ⑫有一次她在学校用手机听英语，有同学嘲笑她：“不要这么做作好吧！我们玩游戏你听什么英语！”要是以前被这么说，她就不好意思听下去了，但那次她没有理会，继续听。 ⑬还有，假期第一天作业打卡，老师明确确定，每晚7点到8点是视频打卡时间，但那天群里鸦雀无声。她就不管不顾地发了。她发出视频的瞬间，同学们的视频倾巢而出，与此同时，一个同学发语音责怪她：“你那么积极地发视频做什么？”她回了对方一个问号，然后朝我摊摊手。 ⑭自从她有意识地走出负能量的深渊，就开始看见身边越来越多正面的典型；她与这些意志坚定的同学结成同盟，互相鼓励。他们的勇气在渐渐回归。 ⑮被引诱，在放纵的悬崖上踩住刹车，重新找回自己，对下一波引诱坚决地说“不”，这是成长的必经之路。她要反复地经过这个坎，反复检验自己的定力和意志，才有可能到达她想去的地方。 ⑯蜡梅在餐桌上盛放。每一朵清新的花，都是一个真诚的祝福。蜡梅的本色很美。她的本色，亦很美。 4. 阅读①～⑤段，说说作者喜爱的蜡梅有什么特点？ 5. 如何理解第⑨段中画横线句子的含义。 6. 阅读⑩～⑭段，说说女儿是如何“回归”的？ 7. 结合文章标题，说说作者对孩子在成长之路上的期待。 【答案】4. 作者喜爱的蜡梅花朵小巧精致，有蜡质光泽，颜色素朴，生命力顽强。 5. 女儿进入新校园后，被周围浮躁、放纵的环境影响，逐渐偏离了原本认真自律的状态，像被染了色的蜡梅一样失去了自己的“本色”。 6. 文化课恢复认真听课习惯，守住学习阵线；自习课具备抗干扰能力，可专心学习；面对同学嘲笑，仍坚持听英语，不为所动；不随大流违规，按要求完成作业打卡；结交意志坚定的正向同伴，互相鼓励。 7. 作者期待成长中的孩子能像本色蜡梅一样，保持自我本心，不随波逐流，面对不良诱惑有足够的定力与意志，坚守本真。 【解析】 【导语】这篇文章以本色蜡梅为引，将对素净真实之美的偏爱，与女儿摆脱环境裹挟、回归自我的成长故事双线交织。叙事克制温情，以蜡梅的“不染”喻少年在浮躁环境中守住本心的定力，结尾“蜡梅的本色很美。她的本色，亦很美”的呼应，将物与人的内核相融，以花喻人，托物言志，于平淡叙事中传递出坚守本心、拒绝盲从的成长力量，意蕴绵长。 【4题详解】 根据第②段第一句可知，作者喜爱的蜡梅花朵形态小巧精致，表面带有明显的蜡质光泽，色彩介于粉白、粉黄与粉红之间，整体给人朴素安静的观感，不沾染多余的色彩修饰。 根据第②段第三、四句可知，作者喜爱的本色蜡梅生命力十分强悍，仅靠清水就能维持三个月的花期，展现出坚韧的特质，也让作者对它格外偏爱。 【5题详解】 根据第⑨段第一句可知，“被染色的过程”并非指字面意义上的染色，而是用前文“染色蜡梅”的比喻，来形容女儿进入新校园后，被周围浮躁、放纵的环境影响，逐渐偏离了原本认真自律的状态，像被染了色的蜡梅一样，失去了自己的“本色”。这句话是作者借花喻事，将女儿受到外界不良风气裹挟、逐渐迷失自我的经历，比作蜡梅被人工染色的过程，暗含了作者对女儿处境的心疼，也为后文第⑩～⑭段写她“找回本色”的成长做了铺垫。 【6题详解】 根据第⑪段第二句可知，女儿在课堂学习上重新端正态度，重拾往日专注听讲的好习惯，坚守住了自身的学习原则与底线。 根据第⑪段第二句可知，身处教室喧闹的环境中，女儿能够不受周围嘈杂氛围干扰，安心沉浸在自己的习题学习里，拥有了独立静心的自控力。 根据第⑫段整句内容可知，面对同学的不解与嘲讽，女儿没有轻易动摇内心想法，依旧坚持自己的学习安排，不再因他人眼光而委屈退让。 根据第⑬段内容可知，假期作业打卡时即便全班无人带头响应，女儿也不愿跟风沉默，坚持遵守规则主动完成任务，不迎合消极的集体风气。 根据第⑭段可知，女儿主动远离消极负能量圈子，主动靠拢品行端正、目标坚定的同学，彼此扶持打气，一同坚守本心共同进步。 【7题详解】 根据第②段第一句可知，作者偏爱未经人工修饰的本色蜡梅，欣赏它天然素净、不刻意迎合世俗审美的特质，暗含希望孩子也保有原本纯粹天性的心愿。 根据第⑦段第一、二句可知，作者感慨多数人容易盲从大众、不愿坚守自我，反衬出内心期盼孩子能认清本心，不轻易跟随他人的脚步。 根据第⑨段第一至三句可知，作者以蜡梅被染色比喻孩子容易被周遭不良风气同化，暗含期许孩子能避开外界负面影响，守住自身纯真底色。 根据第⑮段第一、二句可知，作者点明成长难免遭遇诱惑与迷失，期盼孩子能在诱惑面前及时止步自省，磨炼自身心志，守住做人做事的底线。 根据第⑯段可知，作者将蜡梅天然的本真之美与女孩坚守自我的美好品格并提，寄寓了希望孩子始终保持本真、坚守本心，活出自己本色人生的深切期待。 三、（7分） 阅读《经典常谈》的节选部分，完成小题。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的。最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，是初学者入德的门径。只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里没提到《中庸》。 可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。但朱子的意思，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。他所以将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”，为的成人，后来人读“四书”，却重在猎取功名；这是不合于他提倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 8. 选文介绍了什么？请用一句话简要概括。 9. 从选段内容看，朱自清在做学问上具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】8. 选文介绍了“四书”的由来和演变过程。 9. 示例： 特点：治学严谨。 理由：朱自清清晰梳理考证了“四书”从分散到合编、顺序形成的全部细节，连书贾合订导致顺序变化这类细枝末节都清晰说明，体现了严谨的治学特点。 【解析】 【8题详解】 由第一段第二句可知，《大学》《中庸》原本都在《礼记》里，《论语》《孟子》单行； 由第一段第三至八句和第二段第二、三句可知：二程强调《大学》《中庸》的作用；朱子接受二程的见解，加以系统说明，贯穿“四书”； 由第二段最后一句可知书贾改变“四书”顺序，形成通行本。 因此可概括出选段内容：介绍了“四书”的由来和演变过程。 【9题详解】 作答此题，首先要通读《经典常谈》节选文段，梳理文本关键信息：梳理四书原本篇目归属、二程与朱子对四书的推崇次序、编排缘由、读书本意与后世功利化读法的区别等内容。再从朱自清行文表述、考证梳理、辩证评析的角度，提炼他做学问的突出特点。然后结合文中具体语句情节，逐条对应阐释理由，做到观点明确、有据可依。语言上要条理清晰，先概括治学特点，再引用文本细节佐证，贴合阅读简答题答题逻辑，做到有理有据、简洁严谨。 示例： 特点：朱自清做学问严谨求实、条理清晰，善于溯源考证，还能辩证客观评析。 理由：他梳理四书原本各自独立的典籍原貌，考证二程首倡、朱子系统整合四书的来龙去脉，厘清四书名篇排序的由来；又能客观辨析朱子教人读四书重在修身成人，而后世却借四书追逐功名、偏离本心，不盲从世俗成见，有理有据梳理源流、辨析本意，尽显扎实严谨的治学态度。 四、古诗阅读 10. 阅读诗歌，完成下面小题。 谢亭①送别 [唐]许浑 劳歌②一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼③。 【注】①谢亭：即谢公亭，为南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。后成为宣城著名的送别之地。②劳歌：原指在劳劳亭送客时唱的歌，后成送别歌的代称。③西楼：即谢亭。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句描写友人解开行舟远去，表达了诗人送别友人的不舍与无奈之情。 B. 第二句写友人乘舟出发后所见江上景色，以明丽之景衬托别离时的悲伤。 C. 第三句写诗人久坐亭中直待薄暮酒醒，友人已远去，诗人内心怅惘空寂。 D. 第四句写友人在风雨中离开了西楼，只剩下诗人，内心深感孤独与落寞。 【答案】D 【解析】 【导语】这首《谢亭送别》以乐景衬哀情，将离别之愁写得含蓄而深婉。开篇劳歌一曲，行舟解缆，红叶青山的明丽江景反衬离别的怅惘；日暮酒醒，风雨满楼，以景结情，把友人远去后的孤寂落寞推向极致。全诗不着一“愁”字，却借流水、风雨与西楼，层层渲染离情别绪，余韵悠长，尽显唐人送别诗的凝练与含蓄之美。 【详解】D.“满天风雨下西楼”的动作主体是诗人，并非离去的友人。该句描写的是诗人送别友人、酒醒之后，独自在满天风雨中走下谢亭（西楼），曲解为“友人在风雨中离开西楼”是错误的。 五、文言文阅读 阅读下面的文言语段，完成小题。 ①交州都督遂安公寿以贪得罪，上以瀛州刺史卢祖尚才兼文武，廉平公直，征入朝，谕以“交趾久不得人，须卿镇抚”。祖尚拜谢而出，既而悔之，辞以旧疾。上遣杜如晦等谕旨曰：“匹夫犹敦然诺，奈何既许朕而复悔之！”祖尚固辞。戊子，上复引见，谕之，祖尚固执不可。上大怒曰：“我使人不行，何以为政！”命斩于朝堂，寻悔之。 ②他日，与侍臣论“齐文宣帝何如人？”，魏征对曰：“文宣狂暴，然人与之争，事理屈则从之。有前青州长史魏恺使于梁还，除光州长史，不肯行，杨遵彦奏之。文宣怒，召而责之。恺曰：‘臣先任大州长史使还有劳无过更得小州此臣所以不行也。’文宣顾谓遵彦曰：‘其言有理，卿赦之。’此其所长也。”上曰：“然。向者卢祖尚虽失人臣之义，朕杀之亦为太暴，由此言之，不如文宣矣！”命复其官荫。 （选自《资治通鉴》有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 征入朝 征：征召 B. 祖尚固辞 固：坚决 C. 除光州长史 除：免除 D. 文宣顾谓遵彦曰 顾：回头 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 臣先任大州长史使还有劳无过更得小州此臣所以不行也 A. 臣先任大州长史/使还有劳/无过/更得小州此/臣所以不行也 B. 臣先任大州/长史使还有劳/无过更得小州/此臣所/以不行也 C. 臣先任/大州长史/使还有劳无过更/得小州此/臣所以不行也 D. 臣先任大州长史/使还/有劳无过/更得小州/此臣所以不行也 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 交州都督因贪污犯罪，职位空缺，太宗命瀛洲刺史卢祖尚去接任其官位。 B. 卢祖尚虽然文武全才，廉洁奉公，但是他始终以旧疾复发为由拒绝太宗。 C. 君臣在讨论齐文宣帝时，魏征认为齐文宣帝虽残暴但理屈时能听取意见。 D. 魏征的话让太宗觉得自己对卢祖尚太残暴，便恢复了他子孙授官的资格。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 上大怒曰：“我使人不行，何以为政！”命斩于朝堂，寻悔之。 【答案】11. C 12. D 13. B 14. 太宗大怒说：“我派人做事却不肯听从，还怎么治理国家！”下令在朝堂上将卢祖尚斩首，不久又后悔了。 【解析】 【导语】这篇节选自《资治通鉴》的短文，以小见大，叙事凝练有味。文章先叙唐太宗怒斩拒命的卢祖尚，事后悔悟的小事，再借君臣讨论齐文宣帝的对话，自然推进到唐太宗自省改过，既鲜活刻画出唐太宗知错能改的特质，也暗传“为政当克己从理”的资治深意，篇幅短而意蕴充足。 【11题详解】 C.句意：授予他光州长史的官职。除：授予、任命官职。 【12题详解】 句意为：我先前担任大州长史，还算有功劳没有过失，如今却改任小州，这就是我不肯赴任的原因。 “臣先任大州长史”是第一层，交代自己从前的任职情况，语义完整，其后断开；“使还”是第二层，承接上文，说明任职归来，是简短过渡，其后断开；“有劳无过”是第三层，讲述自己任职期间的功绩，语义独立，其后断开；“更得小州”是第四层，点明如今官职被调任小州的处境，其后断开；“此臣所以不行也”是最后一层，总结前文，点明自己推辞赴任的原因。 故断句为：臣先任大州长史/使还/有劳无过/更得小州/此臣所以不行也。 【13题详解】 B.从原文第①段“祖尚拜谢而出，既而悔之，辞以旧疾”可知，卢祖尚先是接受任命，之后反悔，才借口旧病推辞，并非始终以旧疾为由拒绝。 【14题详解】 注意以下重点字词： 上：指唐太宗；使：派遣；不行：不肯赴任；何以：凭什么、怎么；寻：不久。 【点睛】参考译文： 交州都督遂安公李寿因贪污获罪。唐太宗认为瀛州刺史卢祖尚文武兼备，廉洁公正，征召他入朝，告知他：“交趾长久缺少合适的官员，需要你前去镇守安抚。”卢祖尚拜谢后退朝，不久却反悔了，以旧病为由推辞。太宗派杜如晦等人传达旨意说：“普通百姓尚且看重信守承诺，何况你已经答应我，怎么能又反悔呢！”卢祖尚坚决推辞。戊子日，太宗再次召见他劝导，卢祖尚仍旧执意不肯赴任。太宗大怒说：“我派遣的人不肯听命，还怎么治理国家！”下令在朝堂上将他斩首，不久就后悔了。 后来有一天，太宗和侍臣讨论“齐文宣帝是怎样的人？”。魏征回答说：“齐文宣帝性情残暴狂傲，但别人和他争辩时，要是自己理亏就会听从对方。从前青州长史魏恺出使梁朝归来，被任命为光州长史，他不肯赴任，杨遵彦上奏弹劾他。文宣帝大怒，召见魏恺斥责。魏恺说：‘我先前担任大州长史，出使归来，有功无过，如今却调任小州，这就是我不愿赴任的原因。’文宣帝回头对杨遵彦说：‘他说得有道理，赦免他吧。’这是他的长处。”太宗说：“是啊。先前卢祖尚虽有失臣子的道义，但我杀他也太过残暴。这么看来，我还比不上齐文宣帝啊！”于是下令恢复卢祖尚子孙的官爵荫蔽。 Ⅱ 表达（共共65分） 六、阅读 阅读下面的材料，完成小题。 ①有人说，北京有胡同，上海有弄堂，武汉有里份。②虽然存在时间不过百余年，但作为与近代武汉工商业发展同步出现的重要建筑模式，它潜藏着大量的历史资料，也是近代武汉成为亚洲一流城市的见证。③城市的发展离不开银行，武汉很多里份的背景正是银行。比如，四明银行建立了宁波里、四益里、四美里等。有些里份的背后是知名企业家，或是一些由买办转变成的民族资本家。如刘歆生、黄少山等，都在汉口拥有大量里份。④这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。他们在租界内或花楼街中，尤其是在仿照租界建立的模范区内，修建了大量的里份建筑。 汉口的江汉路、中山大道、胜利街等街道，曾经就有很多里份建筑。这些街道上漂亮的二三层建筑，就是里份建筑的临街面。那些比比皆是的里份建筑，成为美化城市的风景。如果没有这些里份建筑，这些街道就会逊色很多。 里份不仅是将中西方风格完美______的建筑物，也是历史遗迹、传统文化，甚至是国家主权的象征。从传统文化来说，很多里份名称具有______的中国传统文化的色彩，与道德文化、吉祥文化、思乡之情等。在汉口里份中，取自传统文化中的吉祥、祝福、喜庆等之意的名称______。例如，汉口以“安”字为名的里份就有永安里、长安里、恒安里及咸安坊等。 里份是近代汉口民居中最具代表性的建筑群落[A]是汉口近代化最显著的标签[B]倘若没有里份，只有洋楼[C]汉口便不可能成为和上海并驾齐驱的“大汉口”[D]里份，实际上是武汉这个国家级历史文化名城的重要载体。我们可以骄傲地说：“里份守护着武汉的魂！” 15. 下列词语中，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 潜（qiǎn）藏 B. 模（mó）范 C. 比比皆是 D. 逊色 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 深厚 难舍难分 不胜枚举 B. 结合 浓厚 难舍难分 星罗棋布 C. 结合 深厚 密不可分 星罗棋布 D. 融合 浓厚 密不可分 不胜枚举 17. 下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. ， D. 。 18. 下列对文中画横线的句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。 B. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。 C. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建设力量。 D. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以堪称是当时国内其他城市难以匹敌的建设力量。 19. 把“‘里份’不是一个点、一条线，而是一片住宅区域的统称”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 【解析】 【15题详解】 A.潜（qián）藏。 【16题详解】 第一空： 融合：指几种不同的事物合成一体，强调相互渗透、浑然一体。 结合：指人或事物间发生密切联系，强调组合在一起。 文中说里份是“中西方风格完美______”的建筑物，侧重两种风格相互渗透、浑然一体，应选“融合”； 第二空： 深厚：指感情浓厚、基础扎实，多形容情谊、功底、文化底蕴等。 浓厚：指气氛、色彩、兴趣等程度深。 文中说“里份名称具有______的中国传统文化的色彩”，侧重文化色彩的程度深，应选“浓厚”； 第三空： 难舍难分：形容感情深厚，不愿分离，多用于形容人与人的关系。 密不可分：形容关系十分紧密，不可分割，也可形容事物数量多、关联紧密。 文中说“里份名称……与道德文化、吉祥文化、思乡之情等______”，侧重名称与这些文化的关系紧密不可分割，应选“密不可分”； 第四空： 不胜枚举：指无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 星罗棋布：形容数量多，分布广，多用于形容建筑、岛屿等空间分布。 文中是说这类里份名称数量很多，侧重列举不完，应选“不胜枚举”。 【17题详解】 B.前句已经结束，应用句号，而不是逗号。 【18题详解】 原句“可以堪称”语义重复，“堪”就是“可以”的意思，应删去“可以”；“建立力量”搭配不当，应改为“建设力量”。 【19题详解】 A.②处前面提到北京胡同、上海弄堂、武汉里份，接着说“‘里份’不是一个点、一条线，而是一片住宅区域的统称”，是对“里份”概念的解释，所以放在②处合适。 七、作文 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 妈妈喜欢带五岁的孩子逛商场，但是孩子一直不乐意去。她就很疑惑，商场里有那么多商品，那么热闹，怎么就不被自家孩子喜欢？这位妈妈一度以为是孩子故意跟自己闹别扭。直到有一次，孩子的鞋带开了，她蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。 人和人之间，要想相处舒服，就要懂得换位思考。多站在对方的立场去思考，人与人之间才会多一些理解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 换位思考，遇见理解 生活中，我们总习惯站在自己的角度看待事物，用自己的感受评判他人，却常常忽略了别人眼中不一样的世界。商场里热闹繁华、商品琳琅，在大人眼里是消遣的好去处，可在孩童低矮的视线里，只有林立晃动的腿脚，满是压抑与无趣。这则小故事深深启示我们：人与人相处，唯有学会换位思考，才能收获彼此的理解与温暖。 换位思考，是打破隔阂、拉近心灵距离的桥梁。生活里，这样的场景随处可见。父母总希望我们埋头苦读、安分守己，却忽略了我们也需要放松与爱好；我们常常抱怨父母唠叨管束，却不曾体会他们藏在叮嘱里的牵挂与担忧。我们都执着于自己的想法，固守自己的立场，于是误解丛生，隔阂渐生。可只要愿意停下脚步，试着站在对方的角度想一想，很多矛盾便会烟消云散。 换位思考，不是盲目迁就，而是一份体谅与包容。就像那位蹲下系鞋带的妈妈，放下自己的视角，才读懂了孩子内心的抗拒。同样，和同学产生争执时，不必急于争辩对错，试着理解对方的想法，便能少一分冲动，多一分包容；与朋友产生误会时，放下心中的执念，换位思考便能读懂彼此的委屈与难处。懂得换位思考，就是学会接纳差异，懂得体谅他人的不易与心境。 人生在世，每个人的处境、眼界、经历都各不相同，看待问题的角度自然也千差万别。我们无法强求别人事事与自己想法一致，却可以用换位思考的善意，化解偏见与误解。一味以自我为中心，只会让自己陷入狭隘的固执里；时常换位思量，才能拥有豁达的心胸，看懂人情冷暖。 世间最好的相处，莫过于懂得换位思考。愿我们都能放下主观的偏见，多一份体谅，多一份共情，站在他人的立场审视问题、包容彼此。以换位之心待人，以理解之情相处，生活自会少一份争执，多一份温柔与和睦。 【解析】 【详解】第一、审题立意。题干核心是“换位思考”，材料通过妈妈系鞋带时发现孩子视角的场景，引出“人与人相处需换位思考”的核心主旨，本质是引导人们学会站在他人立场看待问题，打破固有视角，实现相互理解，这是文章的核心立意。立意方向：可围绕“换位思考是人际关系的润滑剂”“学会换位思考，才能收获理解与和谐”“换位思考是化解矛盾、建立联结的关键”展开，贴合材料中“相处舒服”“减少误解”的核心内涵。 第二、选材构思。如写成记叙文，可写自己与家人、朋友相处时，因不懂换位思考产生矛盾，后来学会站在对方角度思考，化解矛盾的经历（比如误解朋友后，换位思考理解其难处，最终和好）。又如写看到身边人因换位思考，解决相处中的摩擦，比如同学之间、家人之间，通过换位思考减少误会，收获温暖。如写成议论文，构思上可采用“提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑，先通过老邻居的求助行为，引出“换位思考”的主题；再通过老人与邻居的互动，具象化“理解与包容”的意义；最后升华到“学会换位思考，才能化解隔阂、收获温暖”的核心，让抽象的道理通过具体故事落地，既具感染力，又能引发读者对“理解与共情”的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年八年级语文学科训练题 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本 阅读完成下面小题。 故事改变人们的思维 岑嵘 ①我有个老邻居，他为人非常精明。当听到那些旅行团购物的事情时，他总觉得这些绝不会发生在自己身上。但是有一次，他花了好几千元买回一堆无用的东西，事后他自己都觉得不可思议。他说，那天他被带到了一家公司，这家公司的创始人动情地讲述了自己的艰辛创业故事，以及当公司面临生存危机时坚定地选择了诚信，并当场表示要用史无前例的优惠价格来回馈社会。当这些“感人至深”的故事讲完后，所有人都愉快地掏出了钱包。 ②故事的作用远远超过我们的想象。在医学领域也存在同样的现象。在一个实验中，实验者首先告诉参与者莫西芬治疗的效果，即过往病例有30%～90%的治愈率，这叫作基础比例信息。同时告诉参与者的，还有一个关于治疗的故事。但实际上这个故事有两个版本：积极版本和消极版本。在积极版本的故事中，一个名叫帕特的病人使用了莫西芬治疗后效果良好，整个肿瘤消除了。一个消极的版本是帕特使用了莫西芬治疗后效果不理想，他不仅丧失了行走能力，还失明了。 ③理性的参与者应该按照药物的治愈率来考虑是否选择这种治疗，然而故事改变了人们的思维。当被告知药物有90%的治愈率后，听到积极故事的人有88%愿意接受这种治疗，而得知消极故事的人只有39%愿意接受这种治疗。当被告知药物的治愈率为30%时，得知消极故事的人只有7%愿意接受该种治疗，而听了积极故事的人仍然有78%愿意接受该种治疗。故事的力量是如此强大，以至实验参与者完全忘记了基础比例。 ④人类的思维模式是以故事为基础的，以至于故事如此重要。研究者发现，故事开始之后，讲到动情的地方，讲故事者大脑的“岛叶”——这个区域负责感情——就会活跃起来，而听众大脑的“岛叶”也会跟着活跃起来；如果讲故事者的“前额叶”这个负责理性决策的区域活跃起来，听众大脑的“前额叶”也会活跃起来。这就是故事的力量。 ⑤诺贝尔经济学奖得主乔治·阿克洛夫说：“人类的心智构造决定了我们在叙述一系列具有内在逻辑和动态变化的事件时，可以将其看成一个统一的整体。因此，人类之所以产生许多动机，是因为我们经历了一些故事，这些故事给了我们启示并为动机勾勒出蓝本。” ⑥有一些人能够绘声绘色地把一件小事讲得很有意思，甚至比电影还要动人！听他说话，你会觉得自己好像已经置身于他的情景之中，你跟着他的开心而开心、难过而难过。能够用故事很好地表达，自然而然地就让别人同意他们的观点了。那他们是怎么做到的呢？ ⑦冲突和转折，是好奇心的梦工厂。你要讲一个故事，就要围绕冲突展开。整体给人的感觉就是，我有一个目标，但是在追求目标的过程中遇到了阻碍，然后，我又做了什么事情克服了这个阻碍。其实，这是一个故事的通用结构。 ⑧如果你还能用一些比喻、类比的方式，来调动一下听众的听觉、视觉、嗅觉，把故事的画面感呈现得更加生动形象，就会更容易把听众带入到你的场景之中，能够更深切地理解到你当时的感受。 ⑨故事听上去动人，还跟讲述者运用情绪有很大的关系。你要尝试去给你的故事注入情绪，这个情绪有暗色系也有亮色系。暗色系，就是在你遇到冲突的时候，你可能会感受到的情绪，比如沮丧、愤怒、失望、焦虑、不知所措等；而亮色系，就是你解决冲突之后你感受到的情绪，比如开心、欣慰、轻松、如释重负、心花怒放等。 ⑩有一句谚语是这样说的：“那些能说会道的人，将会统治世界。”故事，能让人特有的人格魅力和价值凸显出来，使之成为一个有趣且有影响力的人。 1. 下列对“故事的作用”的理解，不正确的一项是（ ） A. 动人的故事往往能制造出奇妙的营销效果。 B. 即便是很理性的人，也会被故事影响自己的判断。 C. 故事的消极版本和积极版本，都能影响人的判断。 D. 积极的故事能够让参与者做出理性的选择。 2. 下列关于“故事对人的影响”的理解，不正确的一项是（ ） A. 人类大脑总会产生许多动机，所以经历的故事往往可以给人带来一些启示。 B. 一个人如果能够用故事很好地表达，便能自然而然地让别人同意他的观点。 C. 把故事的画面感呈现得更加生动形象，会更容易让听众理解到你当时的感受。 D. 故事能凸显出人特有的人格魅力和价值，使之成为一个有趣且有影响力的人。 3. 在作者看来，如何才能把故事讲得有吸引力？请简要概括。 二、文学类文本 阅读文章，完成下面小题。 蜡梅的本色 ①一连跑了六家花店，都没有买到一束想要的蜡梅。蜡梅是有的，都染了色，比如红色、蓝色和橙色，看起来很像假花，我可不想把这样的蜡梅买回家。 ②我要的蜡梅是没有染过色的，它的花朵小巧精致，有一层明显的蜡质光泽，颜色介于粉白、粉黄和粉红之间，花朵们细小而纷繁地开放在粗犷的枝条上，给人朴素和安静的感觉。去年春节前买过一束本色蜡梅，插在粗犷的陶瓶里，每天看见都觉得舒心。这束花的生命力十分强悍，仅靠一点清水，竟然活了三个月。从此爱上了蜡梅，决定每年春节都要买一束这样的蜡梅。 ③最终，还是买到了。跟一个花店老板预订后，隔天去拿的。 ④“为什么要给蜡梅染色呢？本色多好看啊！” ⑤“过年大家喜欢喜庆点的颜色，蜡梅的本色太素了。我们进本色的卖不出去，染色的反而卖得好。”老板说。 ⑥回家的路上，女儿桔子对我说：“妈妈，素色的蜡梅真好看，干干净净的。”在她暂时的审美里，真实胜过伪装，朴素胜过繁复。 ⑦“不是所有人都能接受事物本来的样子。与清晰地知道自己的喜好并且坚持下去相比，不去探知自己，随大流，遇到什么就是什么，显然要轻松和快活得多。” ⑧她不再说什么了。她明白我另有所指。 ⑨我的确是在借花说事。刚刚过去的这个学期，对桔子来说，何尝不是一个被染色的过程？9月，她抱着美好的期待踏进新校园。第一个月是在新鲜和兴奋中度过的。到了第二个月，她的情绪极度低迷，一度想要撤退。因为她看到了他人和自己的堕落。同学躲着老师买零食，与她分享，拉着她用各种理由不交作业，开始她拒绝，拒绝的后果是没人跟她玩，于是慢慢地，她变胖了，成绩也退步了。她在绝望中向我求救：“妈妈，我完蛋了！”她明显变得浮躁，有时还爆出一句粗口。 ⑩对她的变化，最开始我不能接受，我气急败坏地喊她“脑子里进了一个鬼”。后来，我试图站在她的角度去理解她，去理解这群刚离开父母的娃，他们的焦虑和叛逆需要一个释放的途径。我告诉她，妈妈相信你，你知道该怎么做。 ⑪果然，她没有完蛋，她渐渐在回归。她在文化课上守住阵线，恢复了以前养成的认真听课的习惯；她在自习课上表现出明显的抗干扰能力，能够在一片吵闹中旁若无人地做作业。 ⑫有一次她在学校用手机听英语，有同学嘲笑她：“不要这么做作好吧！我们玩游戏你听什么英语！”要是以前被这么说，她就不好意思听下去了，但那次她没有理会，继续听。 ⑬还有，假期第一天作业打卡，老师明确确定，每晚7点到8点是视频打卡时间，但那天群里鸦雀无声。她就不管不顾地发了。她发出视频的瞬间，同学们的视频倾巢而出，与此同时，一个同学发语音责怪她：“你那么积极地发视频做什么？”她回了对方一个问号，然后朝我摊摊手。 ⑭自从她有意识地走出负能量的深渊，就开始看见身边越来越多正面的典型；她与这些意志坚定的同学结成同盟，互相鼓励。他们的勇气在渐渐回归。 ⑮被引诱，在放纵的悬崖上踩住刹车，重新找回自己，对下一波引诱坚决地说“不”，这是成长的必经之路。她要反复地经过这个坎，反复检验自己的定力和意志，才有可能到达她想去的地方。 ⑯蜡梅在餐桌上盛放。每一朵清新的花，都是一个真诚的祝福。蜡梅的本色很美。她的本色，亦很美。 4. 阅读①～⑤段，说说作者喜爱的蜡梅有什么特点？ 5. 如何理解第⑨段中画横线句子的含义。 6. 阅读⑩～⑭段，说说女儿是如何“回归”的？ 7. 结合文章标题，说说作者对孩子在成长之路上的期待。 三、（7分） 阅读《经典常谈》的节选部分，完成小题。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的。最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，是初学者入德的门径。只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里没提到《中庸》。 可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。但朱子的意思，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。他所以将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”，为的成人，后来人读“四书”，却重在猎取功名；这是不合于他提倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 8. 选文介绍了什么？请用一句话简要概括。 9. 从选段内容看，朱自清在做学问上具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 四、古诗阅读 10. 阅读诗歌，完成下面小题。 谢亭①送别 [唐]许浑 劳歌②一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼③。 【注】①谢亭：即谢公亭，为南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。后成为宣城著名的送别之地。②劳歌：原指在劳劳亭送客时唱的歌，后成送别歌的代称。③西楼：即谢亭。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句描写友人解开行舟远去，表达了诗人送别友人的不舍与无奈之情。 B. 第二句写友人乘舟出发后所见江上景色，以明丽之景衬托别离时的悲伤。 C. 第三句写诗人久坐亭中直待薄暮酒醒，友人已远去，诗人内心怅惘空寂。 D. 第四句写友人在风雨中离开了西楼，只剩下诗人，内心深感孤独与落寞。 五、文言文阅读 阅读下面的文言语段，完成小题。 ①交州都督遂安公寿以贪得罪，上以瀛州刺史卢祖尚才兼文武，廉平公直，征入朝，谕以“交趾久不得人，须卿镇抚”。祖尚拜谢而出，既而悔之，辞以旧疾。上遣杜如晦等谕旨曰：“匹夫犹敦然诺，奈何既许朕而复悔之！”祖尚固辞。戊子，上复引见，谕之，祖尚固执不可。上大怒曰：“我使人不行，何以为政！”命斩于朝堂，寻悔之。 ②他日，与侍臣论“齐文宣帝何如人？”，魏征对曰：“文宣狂暴，然人与之争，事理屈则从之。有前青州长史魏恺使于梁还，除光州长史，不肯行，杨遵彦奏之。文宣怒，召而责之。恺曰：‘臣先任大州长史使还有劳无过更得小州此臣所以不行也。’文宣顾谓遵彦曰：‘其言有理，卿赦之。’此其所长也。”上曰：“然。向者卢祖尚虽失人臣之义，朕杀之亦为太暴，由此言之，不如文宣矣！”命复其官荫。 （选自《资治通鉴》有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 征入朝 征：征召 B. 祖尚固辞 固：坚决 C. 除光州长史 除：免除 D. 文宣顾谓遵彦曰 顾：回头 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 臣先任大州长史使还有劳无过更得小州此臣所以不行也 A. 臣先任大州长史/使还有劳/无过/更得小州此/臣所以不行也 B. 臣先任大州/长史使还有劳/无过更得小州/此臣所/以不行也 C. 臣先任/大州长史/使还有劳无过更/得小州此/臣所以不行也 D. 臣先任大州长史/使还/有劳无过/更得小州/此臣所以不行也 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 交州都督因贪污犯罪，职位空缺，太宗命瀛洲刺史卢祖尚去接任其官位。 B. 卢祖尚虽然文武全才，廉洁奉公，但是他始终以旧疾复发为由拒绝太宗。 C. 君臣在讨论齐文宣帝时，魏征认为齐文宣帝虽残暴但理屈时能听取意见。 D. 魏征的话让太宗觉得自己对卢祖尚太残暴，便恢复了他子孙授官的资格。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 上大怒曰：“我使人不行，何以为政！”命斩于朝堂，寻悔之。 Ⅱ 表达（共共65分） 六、阅读 阅读下面的材料，完成小题。 ①有人说，北京有胡同，上海有弄堂，武汉有里份。②虽然存在时间不过百余年，但作为与近代武汉工商业发展同步出现的重要建筑模式，它潜藏着大量的历史资料，也是近代武汉成为亚洲一流城市的见证。③城市的发展离不开银行，武汉很多里份的背景正是银行。比如，四明银行建立了宁波里、四益里、四美里等。有些里份的背后是知名企业家，或是一些由买办转变成的民族资本家。如刘歆生、黄少山等，都在汉口拥有大量里份。④这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。他们在租界内或花楼街中，尤其是在仿照租界建立的模范区内，修建了大量的里份建筑。 汉口的江汉路、中山大道、胜利街等街道，曾经就有很多里份建筑。这些街道上漂亮的二三层建筑，就是里份建筑的临街面。那些比比皆是的里份建筑，成为美化城市的风景。如果没有这些里份建筑，这些街道就会逊色很多。 里份不仅是将中西方风格完美______的建筑物，也是历史遗迹、传统文化，甚至是国家主权的象征。从传统文化来说，很多里份名称具有______的中国传统文化的色彩，与道德文化、吉祥文化、思乡之情等。在汉口里份中，取自传统文化中的吉祥、祝福、喜庆等之意的名称______。例如，汉口以“安”字为名的里份就有永安里、长安里、恒安里及咸安坊等。 里份是近代汉口民居中最具代表性的建筑群落[A]是汉口近代化最显著的标签[B]倘若没有里份，只有洋楼[C]汉口便不可能成为和上海并驾齐驱的“大汉口”[D]里份，实际上是武汉这个国家级历史文化名城的重要载体。我们可以骄傲地说：“里份守护着武汉的魂！” 15. 下列词语中，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 潜（qiǎn）藏 B. 模（mó）范 C. 比比皆是 D. 逊色 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 深厚 难舍难分 不胜枚举 B. 结合 浓厚 难舍难分 星罗棋布 C. 结合 深厚 密不可分 星罗棋布 D. 融合 浓厚 密不可分 不胜枚举 17. 下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. ， D. 。 18. 下列对文中画横线的句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。 B. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建立力量。 C. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股堪称是当时国内其他城市难以匹敌的新兴建设力量。 D. 这些民族资本巨头在武汉聚集，汇成一股可以堪称是当时国内其他城市难以匹敌的建设力量。 19. 把“‘里份’不是一个点、一条线，而是一片住宅区域的统称”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 妈妈喜欢带五岁的孩子逛商场，但是孩子一直不乐意去。她就很疑惑，商场里有那么多商品，那么热闹，怎么就不被自家孩子喜欢？这位妈妈一度以为是孩子故意跟自己闹别扭。直到有一次，孩子的鞋带开了，她蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。 人和人之间，要想相处舒服，就要懂得换位思考。多站在对方的立场去思考，人与人之间才会多一些理解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $