1.3欣赏 卢沟谣 -2025-2026学年小学音乐三年级下册简谱课件+教学设计（人音版）

新教材人音版三年级下册教学设计 欣赏《卢沟谣》 一、教材分析 《卢沟谣》是人音版三年级下册第一单元“爱祖国”的核心欣赏曲目，由李明圣词、鄂矛曲，体裁为合唱形式，调号1=E，情绪标注“中速”。乐曲以童谣风格为基底，歌词凝练串联“永定河、卢沟桥、春秋秦汉、元明清”的历史脉络，旋律平缓流畅、重复性强，核心乐句充满质朴悠远的韵味。教材明确要求“了解歌词描述的历史背景”“视唱色块中的旋律”“模仿下例，尝试在每一句句尾的长音处填入相应的音符”。作为单元“爱祖国”的文化传承类欣赏曲目，它以“历史叙事”为核心，既培养学生对合唱音色、旋律特点的感知能力，又通过卢沟桥的历史内涵，建立“音乐—历史—爱国”的关联，是深化文化理解与审美感知的关键载体，契合“审美感知”“艺术表现”“文化理解”的核心素养。 二、学情分析 三年级学生具备以下学习基础与特点： 1.对卢沟桥有浅层认知（多通过图片或故事了解），但对“永定河、卢沟晓月”的历史背景及“七百年岁月”的时间概念理解较浅，需借助具象化素材（如历史图片、简短视频）简化讲解； 2.已能辨别合唱与独奏的差异，但对“童谣风格合唱”的“质朴、轻快”特点需通过对比聆听（如与庄严合唱对比）强化感知； 3.能模唱简单旋律片段，但对“视唱色块旋律”“长音填音符”的任务需教师提供音高支架（如限定1、3、5、6音高范围），避免音高混乱； 4.热爱情境联想与互动游戏，纯器乐或合唱欣赏易注意力分散，需通过“历史情境联想”“旋律模唱游戏”维持兴趣； 5.对“歌词与历史的关联”理解需引导，易关注“地名”而忽略“历史传承”的深层内涵，需设计阶梯式问题逐步深化。 三、教学目标 （一）核心目标 1.审美感知：感受《卢沟谣》“质朴、悠远”的童谣风格，体会合唱音色的和谐之美，理解“平缓旋律”与“历史叙事歌词”对传递“敬畏历史、热爱祖国”情感的作用。 2.艺术表现：能专注聆听乐曲，听辨歌词中的历史元素（永定河、卢沟桥、春秋秦汉等）；能视唱教材中标注的色块旋律，做到旋律流畅；能在教师引导下，为句尾长音填入合适音符（如3、5、6），并试唱验证。 3.创意实践：小组合作，根据乐曲情绪与歌词内容，编创“历史情境小剧场”（如“永定河流水”“卢沟桥望月”），用简单动作或道具表现；能尝试用“啦”“呣”等衬词模唱色块旋律，增强参与感。 4.文化理解：初步了解卢沟桥与永定河的简化历史背景（如“七百年历史”“卢沟晓月景观”），知道歌词中历史元素的寓意，理解“音乐能传递历史记忆与爱国情感”，激发对传统文化与历史的敬畏。 （二）教学重难点 重点：感受童谣风格与合唱和谐音色；听辨歌词历史元素；视唱色块旋律并为长音填音符；了解卢沟桥简化历史。 难点：理解“平缓旋律”与“历史情感”的关联（避免将“悠远”误判为“悲伤”）；准确为长音填入符合旋律走向的音符；建立“历史元素—爱国情感”的逻辑关联。 四、教学方法 1.历史情境法：创设“卢沟桥时光之旅”情境，用“永定河上的千年故事”简化讲解历史背景，降低认知难度。 2.分层聆听法：采用“完整聆听（感知情绪）—片段聆听（抓历史元素）—聚焦聆听（品旋律特点）”的阶梯式聆听，逐步深化对乐曲的理解。 3.旋律模唱支架法：提供“音高范围卡（1、3、5、6）”和“节奏提示拍”，辅助视唱色块旋律；填音符时提供3个候选音符（如3、5、6），通过“试唱投票”确定最优选择，降低难度。 4.历史情境联想法：展示“永定河、卢沟桥、卢沟晓月”实景图，引导学生将音乐与画面关联，具象化“历史叙事”的内涵。 五、教学过程（40分钟） （一）导入环节：情境导入（5分钟） 教师活动： 1.播放《卢沟谣》片段（1分钟，含核心歌词），教师提问：“音乐里提到了哪些‘老地方’？（提示：永定河、卢沟桥）听起来像不像妈妈唱的童谣？” 2.展示卢沟桥石狮、卢沟晓月实景图，简单介绍：“卢沟桥有好多可爱的石狮，晚上月亮照在桥上，就是著名的‘卢沟晓月’，等会儿我们听音乐、找历史！” 学生活动： 1.被卡通形象与历史故事吸引，主动观察图片，小声讨论“石狮好可爱”，对“时光之旅”充满期待。2.聆听片段后，准确回答“永定河、卢沟桥”“像童谣，很顺口”，对歌曲风格与核心元素有初步感知。3.触摸图片中的卢沟桥细节，对后续“找历史秘密”充满好奇。 设计意图：用“时光之旅”的童趣情境激活兴趣，通过具象化图片降低历史认知门槛，提问引导关注“童谣风格”与“历史元素”，为后续欣赏铺垫。 （二）初次感知：完整聆听，捕捉核心要素（7分钟） 教师活动： 1.完整播放《卢沟谣》合唱音频，要求学生“闭上眼睛，想象走在卢沟桥的画面，听到‘永定河’‘卢沟桥’时轻轻点头，听到朝代名称（春秋、秦汉、元明清）时拍手，感受音乐的节奏与情绪”。 2.发放“要素卡片”（合唱、童谣风格、永定河、卢沟桥、历史、悠远）和“情绪卡片”（欢快、悲伤、质朴），让学生分组讨论后勾选，教师总结：“这首合唱曲用童谣的调子，唱了卢沟桥的七百年历史，情绪质朴又悠远，像在讲一个慢慢的历史故事！” 3.引导学生用“动作反馈”表现核心要素：童谣风格（轻轻晃身体）、历史元素（拍手/点头）、长音（双手轻扬），跟随音频再次片段聆听，强化感知。 学生活动： 1.动作反馈时，能准确匹配“地名点头、朝代拍手”，晃身体的幅度贴合平缓旋律，与乐曲情绪匹配度高；部分学生不自觉地跟着哼唱歌词，体现童谣的易记性。2.分组讨论后准确勾选“合唱、童谣风格、永定河、卢沟桥、历史、悠远、质朴”的卡片，核心要素认知清晰。3.再次聆听时，能主动调整动作力度，避免破坏“悠远”的氛围。 设计意图：通过“多感官动作反馈”帮助学生直观捕捉乐曲风格与核心元素；用卡片勾选梳理认知，初步建立“音乐—历史”的关联，为深度聆听铺垫。 （三）深度聆听：聚焦细节，突破难点（12分钟） 1.歌词与历史背景关联（4分钟） 教师活动： 1.播放乐曲“卢沟渡，摆渡船”片段，出示歌词与“卢沟桥摆渡”简笔画，讲解：“这句唱的是古代人在卢沟桥坐船过河的场景，‘渡走春秋渡秦汉’就是说它见证了春秋到秦汉的岁月。” 2.组织“历史元素找一找”游戏：播放音频，学生听到歌词中的历史元素（永定河、卢沟桥、元明清等）时，举起对应图片卡片，教师同步讲解简化背景（如“元明清是三个朝代，加起来有七百年”） 3.提问：“为什么歌词要唱这么多朝代？”引导学生理解“卢沟桥是历史的‘见证者’，唱朝代就是记住历史”。 学生活动： 1.游戏时能快速举卡片，对“七百年历史”有直观认知； 2.回答问题时，能说出“要记住卢沟桥的故事”，对“历史见证者”的比喻初步理解。 2.色块旋律视唱与长音填音符（5分钟） 教师活动： 1.出示教材中标注的色块旋律，用钢琴慢速弹奏，讲解：“这段旋律像永定河的流水，平缓又流畅，我们试着轻轻唱出来，长音要唱够时间。” 2.组织“旋律接龙”：教师弹前两小节，学生接后两小节，用“手势提示音高”（1=平举、3=低举、5=中举、6=高举），纠正跑调； 3.针对教材“长音填音符”要求，提取乐句“3-|221-|12___|”，提供候选音符（3、5、6），组织“音符小侦探”游戏：小组试唱不同组合（如填3、填5、填6），投票选择“最顺口的组合”（最终确定填6），教师用钢琴验证，带领学生视唱完整乐句。 学生活动： 1.旋律接龙时，能跟随手势调整音高，多数学生旋律流畅； 2.填音符时积极试唱，能准确判断“填6更顺口”，视唱完整乐句时节奏稳定。 3.合唱音色与风格感知（3分钟） 教师活动： 1.播放《卢沟谣》合唱与《歌唱祖国》庄严合唱的片段对比，讲解：“《卢沟谣》的合唱像小朋友说话，轻轻的、质朴的；《歌唱祖国》的合唱更响亮，像大声宣誓——不同的合唱风格，表达不同的情感。” 2.组织“音色模仿”：学生用“轻轻的‘啦’”模仿《卢沟谣》的合唱音色，用“响亮的‘啦’”模仿庄严合唱，体会风格差异； 3.总结：“《卢沟谣》用‘童谣合唱’的温柔音色，就是想让我们慢慢听、慢慢记卢沟桥的历史。” 学生活动： 1.模仿时能准确切换“轻/响”的音色，对“童谣合唱”的质朴感感知深刻； 2.再次聆听时，能主动关注合唱中“轻柔的和声”，审美感知更细致。 （四）创意实践：情境表达，深化理解（8分钟） 1.小组编创“历史情境小剧场”（4分钟） 教师活动： 1.提出任务：“每组选1句歌词（如‘永定河，出西山’‘卢沟晓月照大川’），编创2个简单动作，表现歌词场景——比如‘永定河’做流水手势，‘晓月’做搭手望月，动作要轻、慢，贴合音乐风格。” 2.巡视指导，帮助小组调整动作（如避免过大幅度），提醒“动作要服务于‘讲历史故事’的氛围”； 3.小组展示：播放对应歌词片段，小组边听边做动作，其他小组评价“是否贴合歌词、是否轻柔”。 学生活动： 1.小组讨论热烈，编创动作贴合歌词：“流水手势”（双手缓慢左右晃）、“望月”（单手搭眉缓慢转头），动作节奏与旋律同步； 2.展示时能保持轻柔幅度，部分小组还会加入“慢慢走”的台步，还原“历史漫步”的感觉。 2.衬词模唱与画面联想（4分钟） 教师活动： 1.提出任务：“用‘啦’或‘呣’模唱色块旋律，边唱边想象‘卢沟桥晨景’的画面，小组可以画1个关键词（如石狮、流水），贴在黑板上组成‘卢沟谣画面墙’。” 2.发放彩笔与便签，巡视指导模唱，帮助音准偏差的学生调整； 3.全班模唱色块旋律，同时展示“画面墙”，教师总结：“我们的动作、歌声、图画，合起来就是对《卢沟谣》的理解——音乐能让历史变得更生动！” 学生活动： 1.模唱时能准确用衬词表达旋律，便签上的图画（石狮、月亮、流水）紧扣歌词； 2.全班模唱时，氛围轻柔和谐，看着“画面墙”，对音乐的画面感理解更具象。 设计意图：通过“动作编创+画面联想”，让学生从“听赏”走向“主动表达”，将抽象的音乐与历史转化为具象的创意，落实“创意实践”核心素养。 （五）拓展延伸：文化理解，情感升华（4分钟） 教师活动： 1.播放“卢沟桥今昔对比”短视频（1分钟，含古代摆渡、现代卢沟桥、石狮特写），讲解：“现在的卢沟桥还是永定河上的‘老伙伴’，我们保护它、记住它的故事，就是爱祖国的一种方式——音乐把历史唱给我们听，我们要把历史记在心里。” 2.提问：“除了卢沟桥，你还知道哪些‘有故事的老建筑’？（提示：长城、故宫）”引导学生关联其他文化遗产； 3.总结：“《卢沟谣》不只是一首歌，更是一封‘历史邀请函’，邀请我们了解祖国的过去，爱护祖国的文化——这就是音乐里的爱国心！” 学生活动： 1.观看视频时，眼神专注，小声说“要保护石狮”，对“文化遗产”的概念初步认知； 2.分享老建筑时积极踊跃，如“长城也有很多故事”，文化视野得到拓展； 3.认真听总结，主动点头，将“听音乐”与“爱祖国”的情感自然联结。 （六）课堂小结（2分钟） 教师活动：与同学们一起总结：“今天我们听了《卢沟谣》，找了历史秘密，唱了色块旋律，还编了小剧场！希望你们以后听到‘卢沟桥’，就能想起这首温柔的歌，想起祖国的‘老故事’，永远做爱护历史、热爱祖国的小朋友！” 学生活动：跟随教师回顾内容，边轻声模唱色块旋律边做编创的动作，带着对历史的敬畏结束课程。 六、板书设计 《卢沟谣》（合唱·欣赏） 1=E中速质朴悠远 核心：音乐—历史—爱国 听：合唱音色（轻柔）、童谣风格（慢、顺） 找：历史元素（永定河、卢沟桥、春秋秦汉、元明清） 做：视唱色块旋律、填长音音符、编历史动作 懂：卢沟桥是历史见证者，爱历史=爱祖国 画面墙（便签贴区）：石狮、流水、晓月... 七、作业设计 1.回家后和家人一起听《卢沟谣》，你当“历史小解说”，给家人讲1个卢沟桥的小知识（如“有七百年历史”）。 2.画1幅“我心中的卢沟桥”，可以画歌词里的场景（如流水、晓月），下次课分享。 3.和爸爸妈妈一起找1首“唱家乡的歌”，听后说说“和《卢沟谣》的风格一样吗”。 八、教学反思 本次《卢沟谣》欣赏教学以“历史情境+多感官互动”为核心，降低历史认知门槛，“分层聆听”帮助学生逐步深化对乐曲的理解；“旋律接龙”“填音符游戏”有效突破“视唱”“填音符”的难点，多数学生能流畅模唱色块旋律；创意实践环节的“情境小剧场”与“画面墙”，让学生从“被动听”变为“主动表达”，落实核心素养。 不足之处在于： 1.少数学生对“七百年历史”的时间概念仍模糊，需更直观的对比（如“相当于23个爷爷的年龄”）； 2.填音符时，部分学生对“旋律走向”的理解不足，需提前铺垫“旋律像爬山，有高有低”的比喻。改进方向：下次教学可准备“时间轴卡片”（标注朝代与年限），用生活化比喻简化时间概念；填音符前增加“旋律走向模仿”（用手画高低线），强化音高逻辑。 整体来看，课堂实现了“审美感知—艺术表现—文化理解”的闭环，学生在“听、找、唱、创”中既提升了音乐欣赏能力，又建立了“历史—爱国”的情感关联，达到欣赏课的核心目标。 学科网（北京）股份有限公司 $ 卢沟谣 靖琪课件，盗版必究 欢迎来到音乐课堂 靖琪课件，盗版必究 靖琪课件，盗版必究 新课导入 靖琪课件，盗版必究 靖琪课件，盗版必究 音乐里提到了哪些老地方？ 永定河 卢沟桥 听起来像不像妈妈唱的童谣？ 靖琪课件，盗版必究 卢沟桥有好多可爱的石狮，晚上月亮照在桥上，就是著名的“卢沟晓月”，等会儿我们听音乐、找历史！ 靖琪课件，盗版必究 歌曲聆听 靖琪课件，盗版必究 闭上眼睛，想象跟着卢卢走在卢沟桥的画面 靖琪课件，盗版必究 合唱 童谣风格 历史 卢沟桥 悠远 要素卡片 靖琪课件，盗版必究 要素卡片 欢快 悲伤 质朴 这首合唱曲用童谣的调子，唱了卢沟桥的七百年历史，情绪质朴又悠远，像在讲一个慢慢的历史故事！ 靖琪课件，盗版必究 深度聆听 靖琪课件，盗版必究 这句唱的是古代人在卢沟桥坐船过河的场景，“渡走春秋渡秦汉”就是说它见证了春秋到秦汉的岁月。 靖琪课件，盗版必究 听到歌词中的历史元素 （永定河、卢沟桥、元明 清等）时，举起对应图片 卡片。 历史元素找一找 靖琪课件，盗版必究 为什么歌词要唱这么多朝代？ 卢沟桥是历史的“见证者”，唱朝代就是记住历史 靖琪课件，盗版必究 学唱歌曲 这段旋律像永定河的流水，平缓又流畅 靖琪课件，盗版必究 《卢沟谣》的合唱像小朋友说话，轻轻的、质朴的 《歌唱祖国》的合唱更响亮，像大声宣誓 不同的合唱风格，表达不同的情感 靖琪课件，盗版必究 创意实践 靖琪课件，盗版必究 靖琪课件，盗版必究 历史情境小剧场 每组选1句歌词，编创2个简单动作，表现歌词场景，要贴合音乐风格 靖琪课件，盗版必究 拓展延伸 靖琪课件，盗版必究 现在的卢沟桥还是永定河上的“老伙伴”，我们保护它、记住它的故事，就是爱祖国的一种方式——音乐把历史唱给我们听，我们要把历史记在心里 靖琪课件，盗版必究 除了卢沟桥，你还知道哪些有故事的老建筑？ 长城 故宫 《卢沟谣》不只是一首歌，更是一封“历史邀请函”，邀请我们了解祖国的过去，爱护祖国的文化——这就是音乐里的爱国心！ 靖琪课件，盗版必究 课堂小结 靖琪课件，盗版必究 今天我们听了《卢沟谣》，找了历史秘密，唱了色块旋律，还编了小剧场！希望你们以后听到《卢沟桥》，就能想起这首温柔的歌，想起祖国的老故事，永远做爱护历史、热爱祖国的小朋友！ 靖琪课件，盗版必究 课后巩固 靖琪课件，盗版必究 1.回家后和家人一起听《卢沟谣》，你当“历史小解说”，给家人讲1个卢沟桥的小知识（如“有七百年历史”）。 2.画1幅“我心中的卢沟桥”，可以画歌词里的场景（如流水、晓月），下次课分享。 3.和爸爸妈妈一起找1首“唱家乡的歌”，听后说说“和《卢沟谣》的风格一样吗” 靖琪课件，盗版必究 下课啦 靖琪课件，盗版必究 Blues 213276.67 ¬¹µÒ¥ ·ą́ÎåС ³ªÏìÖйú¡ª¡ªÈºÖÚ×îϲ°®µÄд´×÷¸èÇú36Ê×¼¯½õ, track 18 Other 212884.8 null 189189.42 $