2.3聆听 酸枣刺-2025-2026学年小学音乐二年级下册简谱课件+教学设计（人音版）

新教材人音版二年级下册教学设计 聆听《酸枣刺》 一、教材分析 《酸枣刺》是人音版二年级下册第二单元“难忘的歌”的收尾聆听曲目，由塞克作词、冼星海作曲，体裁为童声合唱，调号1=G，情绪标注“稍快、愉快活泼天真地”。乐曲以“酸枣刺”为意象，歌词采用“甲乙丙分组对唱+齐唱”的形式，描绘了旧时代儿童“牵起手来打东洋”“防止日寇汉奸进村庄”的革命场景，旋律轻快活泼，节奏包含规整的八分音符（如“酸枣刺，尖又尖”）和休止符，合唱声部层次清晰（甲组领唱、乙组呼应、丙组加入齐唱），既体现了儿童的天真，又传递出“团结抗敌”的坚定信念。作为单元的收尾作品，它承接《共产儿童团歌》的革命精神、《卖报歌》的生活共情、《中国少年先锋队队歌》的身份使命，以“儿童革命群像”升华单元主题，教材配套的“根据音乐反应动作”“手势模唱”活动，旨在引导学生通过互动感受合唱的趣味性与革命情感的融合，契合“审美感知”“创意实践”“文化理解”的核心素养。 二、学情分析 二年级学生具备以下学习特点 1.对“打东洋”“日寇汉奸”等历史词汇完全陌生，需通过故事化、具象化的方式（如卡通历史小故事）解释背景，避免抽象讲解 2.已接触童声合唱（如《绿色的祖国》），但对“分组对唱+齐唱”的形式认知不足，易混淆“领唱”与“齐唱”的区别 3.喜欢互动游戏和动作反应，对“根据音乐做动作”（如前进、后退、转圈）的活动兴趣浓厚，但对“动作与歌词内容匹配”的准确性需引导 4.对“休止符”的把握有基础（如《小树快长高》），但在“轻快活泼”的合唱中，易忽略休止符的“停顿感”，导致演唱或动作连贯过度 5.注意力集中时间有限，纯聆听易疲劳，需结合“分组互动”“动作游戏”等动态活动维持兴趣。 三、教学目标 （一）核心目标 1.审美感知：感受《酸枣刺》“稍快、愉快活泼天真”的情绪，听辨童声合唱的“分组对唱+齐唱”形式（甲组领唱、乙组呼应、丙组齐唱）和休止符的停顿感，理解“音乐既能表现儿童的天真，也能传递团结的力量”。 2.艺术表现：能根据音乐片段做出对应动作（如“敌人来到黄河边”时后退、“抗日军上前线”时前进、“原地转圈”）；能模唱简单乐句（如“酸枣刺，尖又尖”），准确把握休止符的停顿。 3.创意实践：小组合作，模仿乐曲“分组对唱”形式，设计“甲乙丙”角色的互动方式（如甲组说“酸枣刺”，乙组说“尖又尖”，丙组齐说“敌人来到黄河边”）；能尝试用三角铁在休止符处轻轻敲击，强化停顿感。 4.文化理解：初步了解《酸枣刺》的历史背景（如“过去的小朋友团结起来保护家乡”），体会歌词中“团结抗敌”的信念，对比当下生活，增强“珍惜团结、热爱家乡”的意识。 （二）教学重难点 重点：听辨歌曲“愉快活泼”的情绪和“分组对唱+齐唱”的形式；能根据音乐做对应动作，模唱简单乐句。 难点：准确区分“分组对唱”中的甲组领唱、乙组呼应；在轻快的音乐中把握休止符的停顿感，避免动作或模唱连贯过度；理解“团结抗敌”的浅层含义，将情绪与历史背景关联。 四、教学方法 1.情境教学法：讲述“儿童团结护家乡”的小故事，降低历史认知难度，引发情感共鸣。 2.动作反应法：结合教材“根据音乐反应动作”活动，通过“前进、后退、转圈”等动作，让学生在动觉中感受音乐与歌词的关联。 3.合唱模仿法：组织学生分组模仿“甲乙丙对唱”，亲身体验合唱形式，深化对“分组对唱”的理解。 4.休止符游戏法：用“动作停顿”“乐器敲击”等游戏，强化休止符的停顿感，突破节奏难点。 5.多媒体辅助法：播放“酸枣刺”植物图片、旧时代儿童团结护家乡的卡通短视频（1分钟），帮助学生理解歌词意象与历史背景。 五、教学过程（40分钟） （一）导入环节：故事导入（5分钟） 教师活动 1.教师讲述“儿童团结护家乡”的小故事； 2.教师出示酸枣刺图片，提问：“酸枣刺很尖，像我们保护家乡的决心一样坚定，你们觉得歌里的小朋友会用怎样的心情唱歌？是难过的，还是活泼勇敢的？” 学生活动 1.被故事和酸枣刺图片吸引，主动追问“坏人是谁”“小伙伴们怎么保护家乡”，对“团结护家乡”的主题产生兴趣。 2.思考教师问题，回答“会用活泼勇敢的心情唱，因为他们要一起保护家乡”，初步预判歌曲情绪。 3.对“听《酸枣刺》”充满期待，主动坐直身体准备聆听。 设计意图：通过酸枣刺图片关联“坚定”的意象，让学生快速共情；提问引导学生预判歌曲情绪，为后续“艺术表现”铺垫认知基础。 （二）初次感知：聆听歌曲，捕捉情绪与形式（7分钟） 教师活动 1.播放《酸枣刺》完整音频（节选2分钟，避免过长），要求学生“闭上眼睛，想象和小战士们一起保护家乡，听听歌曲里有几个小朋友在唱歌（是一个人，还是很多人分着唱），歌曲的情绪是怎样的”。 2.再次播放歌曲，出示“情绪卡片”（愉快活泼、难过、沉重、缓慢）和“演唱形式卡片”（一个人唱、很多人一起唱、很多人分着唱），让学生举手选择，教师总结：“这首歌是童声合唱，有很多小朋友分着唱（甲组领唱、乙组呼应、丙组齐唱），情绪是愉快活泼的，像小战士们一样天真又勇敢。” 3.引导学生模仿“酸枣刺尖”的动作：双手比“尖刺”状，随“酸枣刺，尖又尖”乐句轻轻晃动，感受旋律的轻快。 学生活动 1.闭眼聆听，表情随音乐变化——唱“酸枣刺，尖又尖”时微笑，唱“牵起手来打东洋”时握拳，准确传递情绪感知。 2.准确选择“愉快活泼”“很多人分着唱”的卡片，部分学生补充“好像有小朋友先唱，其他人跟着唱”，初步感知“分组对唱”。 3.模仿“酸枣刺尖”的动作，动作与“酸枣刺，尖又尖”的乐句节奏匹配，部分学生边做动作边小声跟唱。 设计意图：首次聆听聚焦“整体情绪”和“演唱形式”，用“卡片选择”降低认知难度；“酸枣刺动作”让学生在动觉中感受旋律的轻快，为后续“艺术表现”铺垫。 （三）深度聆听：分层体验，突破难点（12分钟） 1.听辨“分组对唱”：角色模仿游戏（5分钟） 教师活动 1.播放歌曲“分组对唱”片段（“酸枣刺，尖又尖”“敌人来到黄河边”），讲解：“这首歌里有三组小朋友——甲组先唱（像小队长），乙组接着唱（像队员呼应），丙组最后一起唱（像大家团结起来）。” 2.将学生分为甲、乙、丙三组，发放角色卡，组织“角色模仿游戏”：播放片段时，甲组听到“酸枣刺”时站起来唱，乙组听到“尖又尖”时站起来唱，丙组听到“敌人来到黄河边”时一起站起来唱，教师用手势提示各组起身时机。 3.提问：“分组唱和一起唱，哪种方式更能体现‘团结’？” 学生活动 1.认真听教师讲解，明确自己的角色，甲组学生主动坐直身体，等待“起身信号”。 2.参与角色模仿游戏，能根据音乐片段准确起身演唱，丙组“齐唱”时声音洪亮，表现出“团结”的感觉。 3.回答教师问题：“一起唱更能体现团结，因为很多人一起努力。” 2.把握休止符：动作与乐器游戏（4分钟） 教师活动 1.播放歌曲含休止符的片段（“3 2530|61760|”），出示节奏图谱（标注“0”为“停”），讲解：“歌曲里有‘停顿’的地方（休止符），像我们保护家乡时‘悄悄观察’一样，要停一下再继续。” 2.组织“动作停顿游戏”：学生随片段做“前进”动作，听到休止符时“原地不动”，教师巡视指导，纠正“不停顿”的问题。 3.分发三角铁，组织“乐器停顿游戏”：学生随片段敲击三角铁，休止符处停止敲击，强化“停顿感”。 学生活动 1.看着节奏图谱，理解“0”代表“停顿”，主动说“像悄悄观察敌人一样，要停下来”。 2.参与“动作停顿游戏”，能在休止符处准确原地不动，部分学生会做“悄悄观察”的表情，增加趣味。 3.用三角铁敲击时，休止符处停止准确，部分学生还会提醒同伴“停一下”。 3.动作反应：结合教材活动（3分钟） 教师活动 1.结合教材“根据音乐反应动作”的要求，讲解动作规则： “敌人来到黄河边”：身体向后退一步，双手比“防御”状； “抗日军上前线”：身体向前迈一步，双手比“冲锋”状； 旋律：原地转圈，双手比“跑步”状。 2.播放歌曲片段，带领学生练习动作，提醒“动作要和歌词内容匹配，不要做错”。 3.组织“动作反应赛”：随机播放片段，学生快速做对应动作，教师判断“动作是否准确”，获胜者获得“小战士贴纸”。 学生活动 1.认真听动作规则，快速记忆“后退、前进、转圈”对应的歌词，部分学生主动重复规则。 2.跟随片段练习动作，动作与歌词内容精准匹配，部分学生加入“表情”（如“防御”时皱眉）。 3.积极参与“动作反应赛”，反应迅速，动作准确，获得贴纸的学生开心展示。 设计意图：通过“角色模仿游戏”让学生亲身体验“分组对唱”，深化对演唱形式的理解；“休止符游戏”用“动作+乐器”强化停顿感，突破节奏难点；“动作反应赛”结合教材活动，让学生在互动中感受“音乐与歌词的关联”，提升参与度。 （四）创意实践：分组互动与表现（8分钟） 1.小组合作：模仿“分组对唱”（4分钟） 教师活动 1.提出任务：“每组模仿歌曲的‘分组对唱’，设计三组互动——甲组说一句保护家乡的话，乙组说一句呼应的话，丙组说一句团结的话，要像歌曲一样有节奏。” 2.发放“互动设计卡”（印有甲、乙、丙三组空白栏），巡视指导，提醒“话要简单，有节奏”。 3.邀请2-3个小组展示，其他学生评价“是否有分组的感觉，节奏是否整齐”。 学生活动 1.小组讨论热烈，快速设计互动内容，如： 第一组：甲组“我们站岗”，乙组“不偷懒”，丙组“保护家乡”； 第二组：甲组“我们传递信”，乙组“快快跑”，丙组“团结起来”； 第三组：甲组“我们捡石头”，乙组“砸坏人”，丙组“一起加油”。 2.上台展示时，三组互动有序，节奏整齐，部分小组还加入“动作”（如“站岗”时挺胸），表现生动。 3.互评时，能指出“第三组的节奏最整齐”“第二组的动作很形象”，点评针对性强。 2.综合表现：音乐+动作+互动（4分钟） 教师活动 1.播放《酸枣刺》完整音频（节选1分钟），要求学生结合之前的体验，完成“综合表现”： 甲组：领唱“酸枣刺，尖又尖”，做“尖刺”动作； 乙组：呼应“敌人来到黄河边”，做“后退防御”动作； 丙组：齐唱“牵起手来打东洋”，做“牵手冲锋”动作； 休止符处：全体停动作，三角铁敲击停止。 2.教师用手势提示各组任务，巡视指导，确保“演唱、动作、互动”配合默契。 3.表现结束后，组织学生自评：“你觉得自己的角色表现得怎么样？哪里可以改进？” 学生活动 1.明确自己的角色任务，快速做好准备，甲组学生主动调整声音，确保领唱清晰。 2.综合表现时，各组配合默契——甲组领唱准确，乙组呼应及时，丙组齐唱洪亮，动作与歌词、休止符精准匹配，三角铁敲击到位。 3.自评时，能客观反思“我刚才后退动作慢了一点”“下次齐唱要更大声”，反思意识强。 设计意图：“分组互动设计”让学生从“模仿”走向“创意”，培养创意实践能力；“综合表现”整合“演唱、动作、乐器”，让学生在集体协作中深化对歌曲的理解，落实“艺术表现”的核心素养。 （五）拓展延伸：文化理解，珍惜当下（4分钟） 教师活动 1.播放“现代儿童团结活动视频”（如小组合作做手工、一起打扫校园、帮助有困难的同学），讲解：“过去的小朋友团结起来保护家乡，现在的我们不用保护家乡免受坏人欺负，但可以团结起来做很多有意义的事——比如一起完成作业、帮助同学、爱护校园，这也是‘团结’的表现。” 2.提问：“你和小伙伴们团结起来做过什么事？” 3.总结：“《酸枣刺》告诉我们‘团结就是力量’，不管是过去还是现在，团结都很重要，希望小朋友们学会和小伙伴团结互助，珍惜现在的幸福生活。” 学生活动 1.认真观看现代儿童团结活动视频，主动分享“我和小伙伴一起打扫教室”“我帮同学拿书本”，理解“团结在现在的意义”。 2.积极回答教师问题，分享自己的“团结小事”，眼神中流露出“自豪”的情绪。 3.认真听总结，小声说“我要和小伙伴团结互助”，将“团结”的理念转化为行动意愿。 设计意图：将“过去的团结”与“现在的团结”关联，让学生明白“团结的意义不分时代”，避免历史背景的疏离感；通过“团结小事”的分享，将“文化理解”转化为当下的行动指南，落实价值观培养目标。 （六）课堂小结（2分钟） 教师活动：与学生们一起总结：“今天我们听了《酸枣刺》，学会了分角色唱歌、做保护家乡的动作，还知道了‘团结就是力量’！希望小朋友们记住，不管是过去还是现在，团结都很重要，要和小伙伴一起互助，做团结的好少年！” 学生活动：跟随教师回顾课堂内容，边做“酸枣刺尖”的动作边哼鸣“酸枣刺，尖又尖”，带着对“团结”的理解结束课程。 六、板书设计 《酸枣刺》（童声合唱） 1=G 稍快 愉快活泼 形式：甲组领唱→乙组呼应→丙组齐唱 动作：前进（抗日军） 后退（敌人来） 转圈（旋律） 核心：懂团结 爱家乡 惜当下 七、作业设计 1.回家后和家人一起听《酸枣刺》，你当甲组领唱，家人当乙组和丙组，一起完成“分组对唱”，并做今天学的动作。 2.画一幅“团结的小伙伴”的画，画面可以是“一起打扫、一起学习”等场景，下次课分享。 3.本周和小伙伴一起做一件“团结的小事”（如一起完成手工、帮助同学整理书包），记录下来，说说“团结让这件事变得怎么样”。 八、教学反思 本次《酸枣刺》教学以“团结”为核心，小战士的故事导入成功搭建了“过去儿童团结护家乡”与学生的情感桥梁，让“分组对唱”的形式学习有了情感依托；“角色模仿游戏”“休止符动作游戏”有效帮助学生理解“分组对唱”和“休止符停顿感”，突破了教学难点；“综合表现”环节整合多种体验，学生参与度高，尤其是“团结小事”的分享，体现了学生对“团结”理念的理解，落实了“文化理解”的核心素养。 不足之处在于 1.部分学生在“分组对唱”时，乙组呼应的时机不够准确，易滞后于甲组 2.对“打东洋”“日寇汉奸”的历史背景解释仍显简略，部分学生仍未完全理解“为什么要保护家乡”。改进方向：下次教学可增加“分组对唱预演”环节，先无音乐练习甲组与乙组的衔接，再结合音乐；用更简短的卡通历史小故事（如“坏人来抢粮食，小朋友们团结起来把他们赶走”），帮助学生理解历史背景，避免抽象讲解。 整体来看，课堂实现了“音乐听辨”“历史文化理解”“团结教育”的融合，学生在“听、做、创、分享”中既提升了音乐感知能力和协作能力，又理解了“团结”的深层意义，达到了“审美感知+艺术表现+创意实践+文化理解+价值观培养”的多重目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 酸枣刺 欢迎来到 音乐课堂 酸枣刺很尖，像我们保护家乡的决心一样坚定，你们觉得歌里的小朋友会用怎样的心情唱歌？是难过的，还是活泼勇敢的？ 会用活泼勇敢的心情唱，因为他们要一起保护家乡 闭上眼睛，想象自己和阿强一起保护家乡，听听歌曲里有几个小朋友在唱歌（是一个人，还是很多人分着唱），歌曲的情绪是怎样的 范唱 伴奏 情绪卡片 愉快活泼 难过 沉重 缓慢 演唱形式卡片 很多人分着唱 一个人唱 很多人一起唱 这首歌是童声合唱，有很多小朋友分着唱（甲组领唱、乙组呼应、丙组齐唱），情绪是愉快活泼的，像阿强和小伙伴们一样天真又勇敢 深度聆听 分组对唱 这首歌里有三组小朋友——甲组先唱（像小队长） 乙组接着唱（像队员呼应），丙组最后一起唱（像大家团结起来） 范唱 伴奏 角色模仿游戏 甲组听到“酸枣刺”时站起来唱，乙组听到“尖又尖”时站起来唱，丙组听到“敌人来到黄河边”时一起站起来唱 范唱 伴奏 歌曲里有“停顿”的地方（休止符），像小战士们保护家乡时“悄悄观察”一样，要停一下再继续 范唱 伴奏 动作停顿游戏 随片段做“前进”动作，听到休止符时“原地不动 范唱 伴奏 乐器停顿游戏 随片段敲击三角铁，休止符处停止敲击，强化“停顿感” 范唱 伴奏 身体向后退一步，双手比“防御”状 身体向前迈一步，双手比“冲锋”状 原地转圈，双手比“跑步”状 动作反应赛 随机播放片段，同学们快速做对应动作 范唱 伴奏 模仿“分组对唱” 范唱 伴奏 展示环节 展示设计的 互动成果 综合表现 甲组：领唱“酸枣刺，尖又尖”，做“尖刺”动作 乙组：呼应“敌人来到黄河边”，做“后退防御”动作 丙组：齐唱“牵起手来打东洋”，做“牵手冲锋”动作 休止符处：全体停动作，三角铁敲击停止 范唱 伴奏 过去的小朋友团结起来保护家乡，现在的我们不用保护家乡免受坏人欺负，但可以团结起来做很多有意义的事——比如一起完成作业、帮助同学、爱护校园，这也是“团结”的表现 《酸枣刺》告诉我们“团结就是力量”，不管是过去还是现在，团结都很重要，希望小朋友们学会和小伙伴团结互助，珍惜现在的幸福生活 今天我们听了《酸枣刺》，学会了分角色唱歌、做保护家乡的动作，还知道了“团结就是力量”！希望小朋友们记住，不管是过去还是现在，团结都很重要，要和小伙伴一起互助，做团结的好少年！ 1.回家后和家人一起听《酸枣刺》，你当甲组领唱，家人当乙组和丙组，一起完成“分组对唱”，并做今天学的动作。 2.画一幅“团结的小伙伴”的画，画面可以是“一起打扫、一起学习”等场景，下次课分享。 3.本周和小伙伴一起做一件“团结的小事”（如一起完成手工、帮助同学整理书包），记录下来，说说“团结让这件事变得怎么样”。 下课啦 62144.062 65356.957 Other 51565.02 $