重庆市第一中学2025-2026学年八年级下学期半期定时作业语文试题卷

绝密★启用前 2026年重庆一中初2027届初二下期半期定时作业 语文试题卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在试题卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语言积累与运用（27分） 重庆一中初2027届举行演讲主题活动，请你完成以下任务。 任务一：学习经验，准备讲稿 班级邀请荣获演讲比赛全市一等奖的学长作经验分享，请你参与并完成1~4题。 春日午后，学校礼堂座无虚席，一场关于理想与jué择的演讲决赛即将拉开帷幕。候场区里，我从侧幕缝隙望向灼目的灯光。聚光灯下，我攥着汗湿的稿纸，不知所措。嘴唇因干渴而龟裂，心底那个懦夫正阳奉阴违：“算了吧，还是放弃吧！”窗外梧桐叶沙沙作响，仿佛无言的嘲讽…… “演讲的秘诀是什么①？”老师的手拍拍我的肩膀，她的声音温柔而坚定②：“心无旁wù地把真心光明正大地捧到阳光底下③！”我浑身一颤④——原来我所谓的“准备”，不过是逃避的托词。咬紧牙关，我登上那方被目光灼烫的讲台：摒弃所有粉饰，将迷茫与笃定悉数化为言语。我试着让表达带着清醒的针对性，对准成长的迷惘与渴望，演讲便自然澎湃出意想不到的感染力。 话音刚落，掌声如雷。那一刻我才彻悟：纵使前路荆棘丛生，若不将一颗真心紧握成杖，我又怎能从寸步难行的荒芜里，步步踏出属于自己的坦途？哪怕海枯石烂，也绝不再让灵魂困于怯懦的围墙。 1．请根据文段中拼音写汉字，给加点字注音。（3分） （1）jué择（ ） （2）龟裂（ ） （3）心无旁wù（ ） 2．文段中画横线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．不知所措 B．阳奉阴违 C．光明正大 D．海枯石烂 3．文段中四处标点符号使用有误的一项是（ ）（3分） A．①？ B．②： C．③！ D．④—— 4．结合语境，请以画波浪线句子为参照，续写一个句子。（4分） 那一刻我才彻悟：纵使前路荆棘丛生，若不将一颗真心紧握成杖，我又怎能从寸步难行的荒芜里，步步踏出属于自己的坦途？__________，__________，__________，__________？ 任务二：理清要点，完善讲稿 5．小依在整理学长分享的经验时发现了两个关键词。 （1）其一是“针对性”。为了更好地理解，决定用图来直观呈现，请你根据所学知识，帮她完成。（2分） ①________________________②________________________ （2）其二是“感染力”。为使自己的演讲更出色，小依找到了本届演讲比赛评分表，其中有两处不清，请帮她补全。（4分） 演讲比赛评分表 演讲词的质量 演讲现场表现 评分项目 得分 评分项目 得分 1 贴近现实，针对性强 1 仪态端庄，注意礼貌 2 ① 2 表情自然，落落大方 3 内容充实，言之有物 3 ② 4 态度诚恳，情感真实 4 口齿清楚，语速恰当 5 用语恰切，贴合内容 5 语调多变，停连合适 ①________________，________________ ②________________，________________ 任务三：引经据典，丰富讲稿 6．请按要求填空。（8分） 羁旅漂泊 “落叶他乡树， ① ”（马戴《灞上秋居》），对仗工整，直击客居凄苦；“ ② ，月照一孤舟”（孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》），动静结合，以清冷之景极写孤独无依。 归隐田园 “北阙休上书， ③ ”（孟浩然《岁暮归南山》），直接点明放弃仕途、归隐田园的人生选择；“ ④ ，唯有幽人自来去”（孟浩然《夜归鹿门歌》），点出隐逸之乐，尽显淡泊超脱。 壮志豪情 “从来幽并客， ⑤ ”（王昌龄《塞上曲》）歌颂边塞将士，抒发建功立业、保家卫国的壮志；“ ⑥ ，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）直抒抵御外敌、保家卫国的坚定决心；“ ⑦ ， ⑧ ”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）体现出词人高昂而深沉的爱国之情、献身之志。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成7~10题。（15分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 龙嘘①气成云，云固弗灵②于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神③其灵矣。失其所凭依④，信⑤不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。 《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。” （选自韩愈《龙说⑥》） 【注】①嘘：喷吐，龙吹气成云是古代的一种传说。②灵：神异。③神：这里是显示的意思。④凭依：凭借依靠。⑤信：确实、的确。⑥《龙说》：文中的龙和云分别喻指明君与贤臣。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．策之不以其道 策勋十二转，赏赐百千强（汉乐府《木兰诗》） B．虽有千里之能 虽我之死，有子存焉（列子《愚公移山》） C．无以神其灵矣 水不在深，有龙则灵（刘禹锡《陋室铭》） D．云固弗灵于龙 固国不以山溪之险（孟子《得道多助 失道寡助》） 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ____________________________________________________________________________________________（2）其所凭依，乃其所自为也。 ____________________________________________________________________________________________9．下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ）（4分） A．甲文开头将伯乐和千里马对举，点明了千里马对伯乐的依赖关系和二者间的数量对比关系。 B．甲文结尾用反问句总结点题，揭示了千里马被埋没的直接原因，表达作者的悲愤之情。 C．乙文以龙喻明君，以云喻贤臣，阐明贤臣离不开明君任用，明君与贤臣是相辅相成的。 D．乙文含蓄而又生动形象的写法，使行文委婉曲折，起伏跌宕，读来意味深远。 10．《马说》和《龙说》都以物寓意，但韩愈通过两文寄寓的情感却不同，请结合文本简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）文学类文本阅读 阅读下面的文学类文本，完成11~15题。（22分） 从漂泊到归来 叶嘉莹 ①我从小是关在旧家庭长大的，没有进过小学。我祖父是光绪年间进士，家里教子弟读旧诗。我十几岁就会写诗，那时北平已经沦陷，我母亲去世，父亲远在后方。我写了《蝴蝶》：“几度惊飞欲起难，晚风翻怯舞衣单。”那时不过是十几岁的孩子，不懂什么深刻道理，只是觉得生命怎么这样脆弱。后来我还写过《咏莲》：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如来原是幻，何以度苍生？”一个十六七岁的女孩子，在战乱中追问生命的意义，那种困惑是真诚的。（安静聆听） ②我结婚后到了台湾，我先生被关起来，连我和襁褓中的女儿都被关过。后来虽然放出来，却没有工作，住处也没有。那时公立的中学，我是不敢申请去教书的。怕查出我先生的“问题”，连累学校。我带着孩子需要一个宿舍，所以就到这个有教职员宿舍的女中教书了，在那里教书教了三年。“惊心岁月逝如斯，昨宵明月动乡思。”那是我在台湾写的《浣溪沙》。我还写过《转蓬》：“转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。”那真是我当时的漂泊。 ③我一生经历过不少困苦。放出来后，我寄住在亲戚家走廊上，晚上不敢出声，怕吵到人家小孩。在那样的境况下，我竟梦见过一副联语：“室迩人遐，杨柳多情偏怨别；雨余春暮，海棠憔悴不成娇。”醒了我赶紧记下来。旁人看来，寄人篱下到那种地步，怎么还有心思做诗？可对我来说，恰恰是在最压抑的时候，诗给了我一个出口。幸而我有诗作伴，我随时内心有什么感动，常常用诗记写下来。我的诗，都是我当时非常真诚的感情。（静默，部分人低头拭泪） ④后来我到美国、加拿大教书，经常飞来飞去，飞机上我都是在备课的。我用英文讲中国诗词，我的文法也许不完美，发音也不完全正确，可就是用蹩脚的英语把诗歌的感动讲出来了，学生很受用，但我心里始终有个空缺。所以写了一首诗《鹏飞》：“鹏飞谁与话云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。”不管是在台湾还是大陆，我教书都可以随心所欲“跑野马”，可现在却查着英文生字给人上课，跟在地上爬一样。（会心轻笑，立即安静肃穆）我之前在北京教书算是“北海”，在台湾教书算是“南溟”，这两个能用母语教书的地方我都离开了，只是为了生活不得已留在了异国。 ⑤1974年，我第一次申请回国探亲，写了长达两千字的《祖国行》。1979年我正式回国教书，那时南开大学的教室连讲台都没有，阶梯教室挤满人，我讲诗词，学生都坐在水泥地上听。我看着那些仰起的年轻的脸，忽然觉得——我回来了。不是回到一个地方，而是回到了我应该在的位置。 ⑥我真是历经平生各种不幸的人。1976年，我大女儿女婿在一次车祸中双双殒命，那是我平生遭遇的最沉重的打击，所以写了《哭女诗》十首。经过那次大悲痛后，我忽然间觉悟了。我回思我这一生，实在说，把一切建在小家小我之上，这不是一个终极的追求。一个人如果把全部生命寄托在丈夫孩子身上，一旦失去，就什么都没有了。我要有一个更广大的理想，我决定回国教书，我要将古代诗人们的心魂、志意这些宝贵的东西传给下一代。这不是什么高尚的口号，是我在巨大痛苦里，唯一找到的路。 ⑦我决定把退休金捐出来，在大学设立奖学金，后来又捐出积蓄，建成迦陵学舍。有人不理解，说你受了一辈子苦，晚年为什么不安享清福？我说，我这一生，从北京到台湾，到美国，到加拿大，再回到祖国，地理上是一条路，但精神上是另一条路。地理的路，我走了几十年才走完；精神的路，比这个更长，也更难走——它要你放下小我的得失，把目光从自己的伤口上移开。我经历了那么多才明白：诗不是我的职业，诗是我的命。（肃然起敬，气氛庄重） ⑧有人问我，你九十多岁了，怎么还在讲诗词？我虽然是老了，但是“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋”。我小名叫“荷”，莲花虽然会凋零，蓬里的莲子，心是不死的。我相信只要有种子，不管是百年千年，我们的中华文化、我们的诗词一定会开出花结出果来的。我的老师顾随先生说：“以无生之觉悟，为有生之事业。”人生易老，但我有梦，偏偏执着。 ⑨我一生漂泊，现在终于定居祖国。我想，这就是我的归来。不是回来享福，是回来做事。我要把诗词的种子，一颗一颗留下来。古人说：“不有屈原，岂见《离骚》。”每一代人都要有传承者。我不过是一个引路人，把年轻学子带到诗词的河边，让他们自己去寻找渡口。千百年后，这些种子总会发芽的。（长时间热烈掌声） （选自叶嘉莹在天津市图书馆的演讲，有删改） 【演讲·理脉络】 11．小依读完选文后梳理了“叶嘉莹人生经历图”，请你帮她完善空缺部分。（4分） ① 经历：北平沦陷，母亲去世，父亲远在后方。 引用诗歌：《蝴蝶》“几度惊飞欲起难，晚风翻怯舞衣单。” 诗歌与经历的关系：初次以诗书写生命感受。 中年漂泊 经历： ② 引用诗歌： ③ 诗歌与经历的关系：以诗词承载乡愁与漂泊之痛，寄托故国之思。 暮年归来 经历：回国探亲，正式回国教书，晚年定居祖国。 引用诗歌：古人说:“不有屈原，岂见《离骚》” 诗歌与经历的关系： ④ 【演讲·品言心】 12．品味叶嘉莹的演讲语言，按要求完成下面两题。（5分） （1）根据原文，分析划线句后听众为什么“会心轻笑”又“立即安静肃穆”？（3分） 不管是在台湾还是大陆，我教书都可以随心所欲“跑野马”，可现在却查着英文生字给人上课，跟在地上爬一样。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）阅读叶嘉莹的经历，理解句中加点词的内涵。（2分） 我虽然是老了，但是“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【演讲·观巧思】 13．选文第①段和第⑧段都写到“莲”，这样的构思有什么作用？请结合相关内容分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【演讲·悟意蕴】 14．叶嘉莹在演讲结尾说“我想，这就是我的归来。”你认为她所说的“归来”有哪些深意？请结合文中具体内容分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【演讲·辨主旨】 15．重庆一中初2027届邀你参与“苦难与诗——叶嘉莹演讲分享会”，策划方拟出三个主旨句，请选出你认为最合适的一句并说明理由。（5分） A句：叶嘉莹的一生证明，苦难本身没有意义，是诗词赋予了苦难意义。 B句：诗词，让她在漂泊中找到归来的路，在苦难中守住生命的根。 C句：她一生屡经苦难，全靠自己扛了过来，诗词不过是她闲时的点缀。 我选______句：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（三）实用类文本阅读 阅读下面的实用类文本，完成16~19题。（18分） 【材料一】 从信息传播的角度来看，演讲活动的全过程可归纳为以下五个环节。1．信息源——材料的搜集、积累并在这个过程中萌发演讲的动机，进而形成演讲的内容和思想。2．传播者——演讲者，这是演讲的主体。3．媒介——口语和相应的体态语言。4．受传者——听众。5．效果——演讲的成效。演讲是一个信息循环流通的过程，演讲者通过口语和体态语将演讲信息传达给听众，听众必然会产生一定的心理反应，形成反馈信息，再传送给演讲者，从而对演讲信息的再输出产生影响。 全球性演讲和思想传播平台（TED演讲）认为演讲成功的关键，在于演讲者从一开始就能引起观众的注意力。以下是三种引人入胜的开场方式。1．有针对性的故事：生动叙述一个与演讲主题相关的故事，激发观众的兴趣和情感，让他们对演讲内容产生好奇。2．震撼人心的事实：依赖有力的数据资料和事实证据表达观点，冲击观众的思维。3．有影响力的问题：抛出一个与演讲主题密切相关且令人深思的问题，调动观众的思维，让他们思考问题的答案以及背后的深层含义。 TED演讲认为好的结尾要收得住，当机立断，该收则收；要扬得起，用有感染力的语言提气鼓劲，催人奋进；要有余音，将思想立意升华或将问题深化，让观众回味无穷。演讲真正能打动人心的，是一个值得传播的核心观点。在播放次数最多的10个TED演讲视频中，有7个都致力于激励人们更好地改造自我和提升自我价值。你可以借此来建立和观众的情感联系。 （摘编自李元授、邹昆山《演讲学》和[美]杰瑞米·多诺万《TED演讲的秘密》，有删改） 【材料二】 如何将你的观点传达给听众？当代论证理论的奠基人斯蒂芬·图尔敏，提出了闻名于世的图尔敏论证模型。该模型关注论证过程的建构，即论证者需要引入怎样的中间环节来支撑自己的观点。 图尔敏论证模型 要素 含义 对应演讲内容 语言标志 主张 论证者提出的待证结论 演讲者想让观众接受的核心观点 “我认为……” “我们要相信……” 根据 支持主张的具体论据 事例、数据、引文等具体材料 “例如……” “根据……显示” 保证 从“根据”过渡到“主张”的桥梁或推理规则 连接事例和观点的分析性语言 “由此可见……” “正因如此……” 支援 进一步陈述“保证”的合理来源或权威依据 对推理前提所做的权威认证或案例佐证 “保证”是整个模型的核心与灵魂，回答了“这些材料和观点之间是什么逻辑关系”的问题。三种常用的逻辑推理方式是—— 1．归纳分析法：从众多事例中抽取共同特征，从而推导出一般性结论。演讲者通过一组例子来支撑观点，观众需要识别这些例子的“公约数”； 2．因果分析法：揭示事例与观点之间的因果链条，一种是从结果追溯原因，一种是从原因推导结果； 3．假设分析法：通过设想“如果没有该事例会怎样”来凸显观点的重要性与论证的严密性。 （摘编自[英]斯蒂芬·图尔敏《论证的使用》，有删改） 【材料三】 你的跑步是一场有限还是无限的游戏？有限游戏有明确的边界，固定的规则，确定的终点；无限游戏没有边界，规则可以改变，唯一的目的就是让游戏永远地继续下去。 有些抽象，我给大家举例说明。我第一次半程马拉松是北京官厅湖马拉松，三公里处我摔个大马趴，手、胳膊、腿全破了，全是血，我觉得好丢人，因为我儿子跟在后面。他赶紧把我扶起来，我动了动，皮肉伤，骨头没事。我当时心里只有三个字：不能怂。我就慢慢移，跑不动了我就走，儿子全程在后面护着我。第一场半马2小时45分才完赛。但这不重要，重要的是我儿子回到学校之后，他自己参加了学校的越野队。 正是因为这次半马让他有了信心，开始主动锻炼，成为自己健康的第一责任人。并且他也知道在人生的道路上一定会有沟沟坎坎，摔倒了也没什么大事，站起来拍拍灰继续往前，谁也挡不住。我刚才说世界上有两种游戏，有限游戏是以取胜为目的，但是无限游戏是以延续为目的，这就是一种延续。自媒体平台上很多朋友给我留言说：“迅姐，受你的影响，我也开始跑步，开始运动了。”这就是一种延续。当你用无限视角去奔跑，去看待世界的时候，你看到的是链接，是互助，是利他，是可能性与生生不息。这就是跑步的价值和意义。 我们生活在一个和平的国家，但是我们并没有生活在一个和平的时代。世界有风浪，人生有无常，国家有规划，个体有担当。体育强则中国强，国运兴则体育兴。我们普通人能做的就是把自己准备好。一个人的奔跑是生命的热辣滚烫，万众的强健就是民族磅礴的力量。所以愿我们每一个人以强健之身赴时代之约，以赤子之心护家国安宁，以微光汇聚起世界和平，以凌云之志筑华夏复兴，谢谢大家！ （注：本文是朱迅在2026年石家庄马拉松赛后“跑者说”活动现场的演讲稿节选） 16．对以上材料的理解和推断，与原文意思相符的一项是（ ）（4分） A．演讲主体（演讲者）和客体（听众）是相互作用的，他们之间的循环互动共同影响着演讲的效果。 B．演讲开场时讲述一个生动的故事，有利于吸引观众的注意力，让他们对你将要演讲的内容产生好奇。 C．归纳分析法符合人们认知事物时，从一般到特殊的逻辑规律。 D．上届学校田径运动会赛场上，百米赛跑是有限游戏，投实心球是无限游戏。 17．根据材料一和材料三，将下面关于演讲的信息传播示意图补充完整。（4分） ①__________________________（1分）②__________________________（1分） ③__________________________（1分）④__________________________（1分） 18．用图尔敏论证模型分析朱迅是怎样将自己的观点传达给听众的。（4分） 要素 朱迅演讲中的体现 主张 跑步是一场无限游戏，它可以让生命、精神、民族的未来不断延续。 根据 讲述了（1）_______________________________的事例。 保证 运用了（2）______________的逻辑推理方法，具体来说就是（3）____________________________________________________________________________________________________。 支援 儿子全程护跑，见证了朱迅摔倒，爬起，带伤跑完半马的全过程。 （1）_________________________________________（1分） （2）______________________（1分） （3）______________________________________________________（2分） 19．朱迅的演讲一经发表就引发了很高的热度，几天内浏览量过亿，点赞量和转发量都超10万。根据材料一，推测这则演讲受到广泛关注和喜爱的原因。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读 20．下列关于《儒林外史》的表述不恰当的一项是（ ）（4分） A．王冕是全书的正面开篇人物，他淡泊功名、自幼聪慧，拒绝官府征聘，以画荷为生，作者借他树立了不慕科举、坚守本心的士人理想形象。 B．马纯上替人消灾，倾囊相助，不求回报，乐善好施，令人感动；但“总以文章举业为主”这句话，他前前后后说了不下三遍，对八股制度的痴迷可见一斑。 C．匡超人做官后，不顾结发妻子之情，不念旧友情，好吹嘘抬高自己，表现了他寡情薄义、虚伪撒谎的嘴脸，这个昔日的纯朴少年已经变得唯利是图，自甘下流。 D．严监生吝啬至极、爱财如命，临死之际因灯盏里点了两根灯草迟迟不肯断气；而他的哥哥严贡生清廉正直、乐善好施，与弟弟形成鲜明对比。 21．《儒林外史》“婉而多讽”，作者很少直接批判，而是让人物在具体言行中自现其丑。以下两组各使用了一种典型的讽刺手法，请任选一组，结合前20回里的具体情节简要分析。（4分） 甲组（周进、范进） 乙组（杨执中、权勿用） 我选______组：______________________________________________________________________________ 三、写作（60分） 22．以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）一把盐，掉进了一杯水里，水变得又咸又苦，难以下咽；一把盐，被洒进了一条清澈的河流，仿佛什么都没有发生。一个孩子问老师：“为什么同样的盐，结果如此不同？”老师说：“我们每个人手里都有一把‘盐’。不是‘盐’太咸太苦，而是你装它的容器太小了。一条河加再多的盐，也搅不动它的清澈。” 阅读上面材料，任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 （2）八年级1班准备开展“生活中的诗意”主题班会。 小依说：“每天三点一线的学习生活，只剩下忙碌、乏味和单调，哪里还有什么诗意可言？” 小钟说：“并非如此，生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。只要用心去观察，体会，追寻，创造，总有一些细节会让你感受到美好，产生顿悟。” 对此你怎么看？请结合班会主题和两位同学的讨论，自拟题目，写一篇演讲稿，准备在班会上发言。 学科网（北京）股份有限公司 $