专题06 现代文阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（北京专用）

专题06 现代文阅读（期末真题汇编）四年级语文下学期 （北京专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 整体感知与概括 1. 文章主要内容的概括 2. 游览路线、事情发展顺序的梳理 3. 段落大意的归纳 1. 时间顺序、空间顺序的把握 2. 关键事件的提炼与概括 3. 文章结构的梳理（流程图、路线图） 1. 填空题：梳理游览路线或事件发展顺序 2. 填空题：概括段落或全文主要内容 信息提取与判断 1. 文中关键信息的提取 2. 根据短文内容判断正误 3. 词语在文中的含义理解 1. 从文中找到依据进行判断 2. 联系上下文理解词语 3. 辨别信息真伪 1. 选择题：选择正确或错误的选项 2. 判断题：根据内容判断对错 3. 填空题：提取文中信息 词句理解与赏析 1. 词语在文中的含义 2. 修辞手法的识别与作用 3. 重点句子的理解 1. 比喻、拟人等修辞的赏析 2. 词语表达效果的分析 3. 句子在文中的作用（承上启下、总结等） 1. 选择题：理解句子含义 2. 简答题：分析修辞手法的作用 3. 填空题：联系上下文解释词语 人物形象分析 1. 人物性格特点的概括 2. 人物品质的分析 3. 人物情感变化的梳理 1. 通过言行、心理描写分析人物 2. 人物形象的多角度分析 3. 结合具体事例说明人物品质 1. 简答题：分析人物形象 2. 选择题：选择人物特点 3. 填空题：填写心情变化及原因 阅读感悟与表达 1. 结合文章谈感受 2. 联系实际写推荐理由 3. 仿写句子 1. 对文章主题的理解与感悟 2. 结合生活实际进行表达 3. 语言表达与运用 1. 简答题：谈感受或启示 2. 简答题：写推荐词或宣传语 3. 仿写题：仿照句式写句子 复习策略及答题技巧 复习策略 1. 基础积累：夯实阅读基础，提升理解能力 （1）每周精读2-3篇短文，练习概括文章主要内容和段落大意。 （2）积累常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等），体会其表达效果。 （3）学习从文中提取关键信息的方法，练习根据内容判断正误。 2. 专项突破：分类训练，攻克阅读难点 （1）概括能力专项：练习用简洁的语言概括文章主要内容、事件发展过程和人物特点。 （2）信息提取专项：训练快速定位文中关键信息的能力，学会用原文语句回答问题。 （3）词句理解专项：练习联系上下文理解词语含义，赏析修辞手法的表达效果。 （4）人物分析专项：通过人物的语言、动作、神态等描写分析人物性格和品质。 （5）感悟表达专项：练习结合文章内容和生活实际谈感受，学习写推荐词、宣传语等。 3. 实战演练：精做真题，查漏补缺 （1）限时完成北京各区期末真题中的阅读理解题目，总结常见题型和答题方法。 （2）建立“阅读错题本”，记录答题时的常见错误（如概括不全、信息定位不准等），定期复习。 （3）模拟测试后，分析错误原因：是理解偏差，还是表达不清，还是遗漏要点，有针对性地强化练习。 答题技巧 1. 整体感知与概括题 （1）概括主要内容：抓住“谁+干什么+结果怎样”的要素，用简洁的语言表达。 （2）梳理游览路线：关注文中表示地点变化的词语（如“来到”“沿着”“走进”等）。 （3）概括段落大意：找出段落的中心句，如无中心句则提取关键词进行归纳。 2. 信息提取与判断题 （1）选择题：先通读选项，再回文中定位相关信息，仔细比对。 （2）判断题：找到文中依据后再判断，注意绝对化词语（如“都”“全部”等）往往是错误选项。 （3）提取信息题：仔细审题，明确提取什么信息，用原文语句或自己的话准确作答。 3. 词句理解与赏析题 （1）解释词语：先理解词语本义，再联系上下文写出在文中的具体含义。 （2）赏析句子：先指出修辞手法，再分析写出了什么特点，最后表达作者的情感。 （3）理解句子含义：结合上下文和文章主旨，理解句子的深层含义。 4. 人物形象分析题 （1）概括性格特点：从人物的语言、动作、神态、心理等描写中提炼。 （2）结合事例分析：先用一两个词概括特点，再引用文中具体事例说明。 （3）情感变化梳理：关注文中表示情感变化的词语，结合事件分析原因。 5. 阅读感悟与表达题 （1）谈感受：结合文章主题和自身生活实际，表达真实感悟，语言通顺有条理。 （2）写推荐理由：可以从作品内容、人物品质、写作特色等方面入手，理由充分。 （3）仿写句子：先分析例句的句式特点和修辞手法，再按照相同格式仿写。 真题精准演练 一、（24-25四年级下·北京海淀·期末）阅读短文。 美丽的羊卓 ①从拉萨去羊卓的路上，山大都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却黄绿铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗；黄的是油菜花，刚刚怒放。没有整齐划一，都是顺势而长，反倒有种自由散漫的美。 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔，我的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点。 ③经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来，远远就望见了一块蓝，像蓝宝石似的，镶嵌在群山之中。又似一条蓝色绸带，系在山腰间，美丽的羊卓到了。 ④慢慢靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的蓝啊，比天空的蓝更深幽，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖开；又如蓝的凝脂，细腻圆润。 ⑤湖这面有高高的草甸，碧绿的草。湖对面有像版画似的山，山脚下绕着绿的青稞、黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互辉映。我静静地坐在草甸上，面对着温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。 ⑥风凉，湖边不能久待，我们不得不离开。这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ 选自丁立梅《人间的羊卓》，有改动 1．阅读短文，梳理作者的游览路线：拉萨→______→______。其中，作者重点描写的景点是______。 2．第②自然段中，写“我”身体不舒服“眼睛却不肯闭上”，这是因为（   ） A．害怕山口海拔高 B．不想错过窗外美景 C．担心山路很危险 D．想挑战身体的极限 3．第④自然段集中写了湖水的蓝，下面说法不恰当的一项是（   ） A．展现了作者的细致观察 B．突出了湖水的特点 C．抒发了作者的喜爱之情 D．体现了湖与山的辉映 二、（24-25四年级下·北京丰台·期末）讲述爱国人士故事。阅读短文。 让《东方红》响彻太空 ①1946年，留学英国的陈芳允被派往曼彻斯特学习雷达技术。他深知雷达是国防的“千里眼”，对祖国意义重大，便日夜钻研，最终掌握了核心技术。 ②测试成功时，陈芳允突然感到左脚大脚趾剧痛——趾甲深深嵌进肉里，脚趾红肿发炎。医生责备他来迟了。原来，他曾多次感到疼痛，却因醉心工作一直无暇顾及。无奈之下，医生只能将他的半个趾甲削除。 ③1948年，正值解放战争，刚回国的陈芳允被分配到了上海空军机场。他看到国民党飞机准备轰炸同胞，心如刀绞。几天后便带着家人出逃，回乡“养病”。然而，他每天坐立难安：自己在曼彻斯特苦学，就是为了报效祖国，如今却只能蹉跎时光吗？ ④于是，他托好友帮忙调入无线电研究室。刚安顿好，国民党航空委员会就追来电话，命令他去南京参与战事准备。情急之下，他只好再次出逃，直奔湖州岳父家。 ⑤一见到岳父，陈芳允就急切地问道：“您有没有什么办法，能让我马上生一场大病？”岳父是当地的名医，一听这话，瞪大眼睛嚷道：“我只知道怎么给人治病，不知道怎么让人得病！”陈芳允叹了口气，将事情原委和盘托出。这可难煞了这位名医岳父，在自己孩子身上动破坏性的刀子，他实在下不去手！突然，陈芳允想到在英国时曾因趾甲问题动过手术：“要不，再拔一次趾甲？”岳父听完后，沉默了许久，最终狠下心，颤抖着给陈芳允打上麻药，将他左脚大脚趾的整个趾甲拔掉了！ ⑥陈芳允一瘸一拐地回到上海，住进医院。好友探望时，见他脚裹厚纱布、鲜血渗出，叹了口气：“你这样去不了南京，安心养病吧。”于是，他便在医院“小病大养”起来。 ⑦1965年3月16日，中国科学院将我国首颗人造卫星地面跟踪测量任务交给陈芳允。他深知，要让卫星发挥作用，必须掌控其运行轨迹和位置，这与他当年的雷达测距技术相通。他带领团队日夜攻关，历经五年反复推敲论证，终于攻克难题。 ⑧1970年4月24日，上海外滩灯火璀璨。陈芳允漫步江边，突然，激昂的《东方红》乐曲响彻夜空。他循声望去，电线杆上的高音喇叭里传来播音员喜悦的声音：“我国第一颗人造地球卫星——东方红1号发射成功了！”泪水瞬间模糊了他的双眼……此刻，陈芳允听到了，外滩的百姓听到了，全中国人民听到了，全世界都听到了——在《东方红》的乐曲声中，中国向太空迈出了历史性的一步！所有的坚持，终在这一刻绽放！ 4．照样子，按照时间顺序把事件补充完整。 5．填空。 （1）陈芳允两次“出逃”与“养病”是为了________________________________________________________ （2）联系上下文，第5自然段中岳父“沉默了许久”，可能是因为________________________________，还可能是因为_____________________________________ 6．选择。 （1）1946年，陈芳允的脚趾发炎严重是因为( ) A．英国医疗条件很差             B．醉心工作忽略伤病 C．故意拖延治疗时间             D．战争受伤一直未愈 （2）短文结尾段中三次写“听到了……”是为了( ) A．突出音乐播放的音量非常大           B．强调乐曲循环播放了三次 C．表现出全民喜悦和世界关注           D．说明广播设备覆盖范围广 7．陈芳允听到《东方红》乐曲时泪水瞬间模糊了双眼，那一刻他会想到什么呢？联系全文，至少说出两点。 ________________________________________________________________ 8．读了陈芳允的事迹，你会想到课文中的哪个人物呢？请简要写出理由。 ___________________________________________________________________________ 三、（24-25四年级下·北京西城·期末）阅读下面两篇短文，按要求做。 蜡梅 ①有这样一种植物，总在严冬腊月悄（qiǎo）然绽放。它的花朵呈现蜜蜡色光泽，宛若蜜蜂采蜜制蜡、精雕细琢（zhuó）的艺术品；它的花香甜美芬芳，一丝一缕都能撒起满心的愉悦，令人陶醉，它，就是蜡梅。 ②蜡梅最初被称为黄梅，主要产于我国中部的秦岭和武当山等地，尽管蜡梅的名字里带有“梅”字，但从植物学上看，与梅花并无亲缘关系。蜡梅和梅花虽然花期相近，且都散发香气，但是二者的区别也很明显。蜡梅是灌木，花色以蜡黄色为主，香气浓郁而梅花则是小乔（qiǎo）木、花色多样，香气清淡。不仅如此，蜡梅的花期较梅花更早，开花时间更长。 ①蜡梅作为冬季少数开花的植物之一，其花朵、叶片、枝干等对为不同的生物提供了栖息和活动的场所。蜡梅的花蜜清甜，为冬季活动的昆虫们提供了食物，蜡梅的根系发达，可以围着（zhuó）土壤（rǎng），在一定程度上起到了保持水土的作用。 ④蜡梅不仅在冬季生态系统中发挥着重要作用、更在文人墨客心中有着特殊（shū）的地位。正像宋代诗人所写的“不肯皎（jiǎo）然争腊雪，只将孤艳付幽（yōu）香”，蜡梅既是自然之美的化身，又是诗词书画中永恒（héng）的主题，承载着文人墨客对高洁品格的追求，对生命韧（rèn）性的赞颂。 ③时至今日，蜡梅逐渐走入了寻常百姓家，成为冬日里别有风趣的点缀（zhuì），腊月时节，人们常选几枝蜡梅插入瓶中，甜香漫漫，为冬季带来温暖与喜悦。 9．联系上下文，理解第①自然段中“陶醉”的意思，写下来。 陶醉：_________________ 10．结合短文判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）蜡梅是艺术品，由蜜蜂采蜜制蜡雕琢而成。( ) （2）蜡梅全部生长于我国中部的秦岭和武当山。( ) （3）文人墨客常借腊梅表达对高洁品格的追求，对生命韧性的赞颂。( ) 11．蜡梅和梅花有很多不同，请结合短文第②自然段的内容写出两处不同。 第1处不同：_________ 第2处不同：____________ 12．短文第③自然段，从为生物提供场所、_________和_________这三个方面介绍了蜡梅在冬季生态系统中发挥着重要作用。 13．短文第④自然段画“ ”的句子在文中的作用是（   ） A．总结全文 B．承上启下 C．激发想象 14．蜡梅是自然之美的化身，又是品格之美的象征。人们常用“坚韧不拔”“朴实无华”“低调谦逊”“不求回报”等词语来赞颂蜡梅。如果请你选几枝蜡梅赠送他人，你最想送给谁？再联系生活实际把理由写清楚。 __________________________ 四、（24-25四年级下·北京西城·期末）阅读 柿子，家乡的记忆 ①我的家乡，是一个美丽质朴的小山村，每到秋半，秋风就好像（   ）。把山坡上的柿子树染上了斑（bān）斓（lán）色彩，红彤彤的柿子像（   ），远远望去，整个山坡宛若（   ），美不胜收。 ②秋天是柿子成熟的季节，带给我和家乡人民无限的欢乐，每到放学，我们一群孩子总是急切地扔下书包，呼朋引伴地奔向柿子林，我们像小猴子一样，在树林间穿梭（suō），寻觅着最红最大的柿子，找到目标后，胆大的孩子三两下就爬上树，小心翼翼地摘下柿子，一脸得意地扔给下面的伙伴。有时，为了摘到高枝上的柿子，我们不得不搬来青石砖垫（diǎn）脚，大孩子站在上面，把身子挺得直直的，使劲伸长胳膊，时间久了，膝盖不受控制地打着颤，可那枚橙红的柿子还在更高处泛着油光，眼着手就要碰到柿子了，可还是……终于，柿子在长竹竿的帮助下脱离了枝丫，我们慌忙去接，当接住柿子的那一刻，就像接住了一颗温热的太阳，我们的脸上漾起笑意。 ③每到柿子成熟的时候，村里的男女老少也都忙碌起来：男人们握着长竹竿、爬高枝，小心采摘柿子；女人们用粗麻布兜（dōu）住坠落的柿子，腰间的针线包晃出细碎的声响，好听极了；孩子们在树下欢快奔跑，帮忙拾起掉落的柿子；老人们则坐在柿子树旁，不停地传授着自己的经验，看着眼前的一切，堆满皱纹的眼角漾起笑意，大家一边劳作，一边分享（xiǎng）着生活中的点点滴滴，那欢乐与和谐的场景，让我至今都历历在目。 ④乡亲们还把柿子制成了各种美食，有的柿子被晒成柿饼，经过阳光与时间的沉淀（diàn），覆盖在表面的那一层薄薄的糖霜如同雪花般美丽；有的柿子被制成柿子饼，熟软的柿子被捣成泥，与糯（nuò）米粉、红糖混合成团，或蒸或煎……夜晚，大家围坐在一起吃着美食，每咬一口，柿子那甜蜜的滋味就会在唇齿间慢慢散开。一天的疲惫（bèi）也在欢笑与回味中消散了。 ⑤如今，我已离开家乡多年，仍时常想起儿时的柿子树，回忆起那漫山的欢乐…… 15．联系上下文，选择恰当的短语，将序号填在文中的括号里。 A．一盏盏小灯笼挂满枝头   B．一个挂满灯笼的集市    C．一位神奇的魔术师 16．短文第②、③自然段都写到了“漾起笑意”，第一次是因为_____；第二次是因为_____（至少写出两个原因）。 17．短文第①-④自然段，作者回忆了_________、_________和_________三个内容，表达了自己对童年和家乡的深切怀念。 18．联系上下文，选出对第②自然段中加点部分理解最准确的一项（   ） A．写出了孩子们呼朋引伴地奔向柿子林 B．写出了孩子们的动作灵活，心情愉悦 C．写出了孩子们摘柿子的动作十分敏捷 19．短文题目为《柿子，家乡的记忆》，你觉得这是一份怎样的记忆？再结合短文内容写出理由。 _____________ 五、（24-25四年级下·北京朝阳·期末）在阅读挑战赛中，下面这篇短文成为了本次比赛的“挑战关卡”，请你阅读短文内容，按要求完成小题。 美丽的温榆河公园 ①温榆河公园整体规划面积30.4平方千米，相当于10个颐和园，是北京六环内最大的“绿肺”。 ②进入温榆河公园，首先映入眼帘的就是玉湖。玉湖的湖面宽阔，水质清澈，丛丛芦苇点缀其间。湖边，紫色和浅黄色的鸢（yuān）尾花，歪着脑袋，点头微笑！我们走在绿树和鲜花之间，沐浴着阵阵的清风，感到非常惬意。这时，有人惊呼：“看，黑天鹅！”果然，几只姿态优雅的黑天鹅缓缓地游过来了。只见它们时而伸长脖子，时而拍打翅膀，时而与同伴交颈嬉戏，真是一派明星范儿！ ③沿着湖边的小道往前走，就来到了玲珑望月景区。这个景区在一个小岛上，岛型如月似玉，小巧玲珑，三面开阔，最适合赏月，景区因此得名。只见这里一派火红，仔细一看，原来砌水池的石块全部是红色的火山石，池中叠置火山岩，并在水中建岛，形成了“湖中有岛、岛中有池、池中复岛”的布局。我去过许多公园，用火山石来造景观的还是第一次看见。与湖相连的水池种满了睡莲，我惊奇地发现原本在六月才绽放的睡莲居然盛开了，浅浅的桔色，匍匐在水面上，很是可爱。 ④按着，我们又来到了芸上梯田。浩瀚无际的油菜花宛如一块翻涌的金色绸缎，层层叠叠，美得令人心醉。蜜蜂在花丛中嘤嘤嗡嗡，好不热闹！ ⑤看不完的美景，写不尽的温榆河，走不完的公园路。今天只是欣赏了公园的一个角落，便已让我饱览了无限的风光！ （根据相关材料改编） 20．根据短文内容，把作者游览温榆河公园的路线图补充完整。 玉湖→( )→( ) 本文表达了作者对温榆河公园的_______之情， 21．读完短文，小明提出一个问题：玲珑望月景区得名的原因是什么？请你用“_______”在短文中画出相关句子，帮他解答这个问题。 22．第④自然段中画波浪线的句子把_______比作_______，生动形象地写出了_______。请你也仿照这样的写法写一句话。 __________________________________________ 23．你对文中描写的哪一处景致最感兴趣？写出理由。 __________________________________________ 六、（24-25四年级下·北京朝阳·期末）今年是抗日战争胜利80周年，许多同学读了李心田写的《两个小八路》这本书后很有收获。请你阅读下面的内容、按要求完成小题。 芦苇荡里的枪声 ①1943年的深秋，冀中平原的芦苇荡像一片绿色的海洋。 ②十四岁的孙大兴和武建华趴在芦苇荡中，眼睛紧紧盯着河对岸的鬼子炮楼。他们是八路军独立三团的小通讯员，这次奉命到敌占区侦察敌情。 ③“大兴，你看！”小武压低声音，指着炮楼旁的卡车，“鬼子又在往车上搬粮食。”大兴握紧拳头：“这些粮食都是乡亲们的血汗，咱们不能让他们运走！”两人悄悄绕到炮楼后方，大兴灵机一动，从怀里掏出弹弓，瞄准油灯“嗖”地射去。“砰！”油灯碎了，敌人顿时乱作一团：“八路来了！快找手电筒！”趁着混乱，两人猫着腰钻进仓库，用匕首划破麻袋。金黄的稻谷像瀑布般倾泻而下，很快堆成小山。“快走！”大兴拉着小武的手，消失在夜色中。 ④回到联络点，老靳叔拍着他们的肩膀：“干得漂亮！不过更重要的任务来了——把这封情报送到团部！” ⑤第二天清晨，两人扮成放羊娃，赶着羊群上路了。刚走到山口，就听见身后传来马蹄声。“鬼子骑兵！”大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。公羊受了惊，带着单群朝陡坡冲去。“站住！”鬼子军官勒住马，“小孩，看见八路没有？”小武假装害怕的样子：“没……没看见。” ⑥鬼子骑兵刚要搜查，远处突然传来枪声。“是咱们的游击队！”大兴趁机一推小武，两人滚进芦苇荡。子弹擦着头皮飞过，大兴摸到腰间的手榴弹，刚要拉弦，小武按住他的手：“别暴露目标！”他们屏住呼吸，看着鬼子骑兵朝枪声方向追去。 ⑦傍晚时分，两人终于到达团部，顺利完成了任务。团长接过情报，重重地拍在桌上：“好样的！这情报太及时了！” ⑧三天后，八路军根据情报端掉了鬼子的粮仓，还活捉了敌人头目。庆功宴上，大兴和小武捧着缴获的步枪，听着乡亲们的夸赞，脸红得像熟透的柿子。窗外的芦苇荡沙沙作响，仿佛在为这两个小八路唱起赞歌。 （选自李心田《两个小八路》有删改） 24．孙大兴和武建华两个小八路奉命执行的任务是_______和_______。 25．第③自然段中孙大兴用弹弓把油灯射碎的目的是______________。 26．第⑤自然段中，发现鬼子的骑兵来了，为了不让情报落入鬼子的手中，孙大兴是怎么做的？请你用“_______”把相关句子画下来。 27．概括短文第⑤至⑦自然段的主要内容。 ________________________________________ 28．文中多次提到“芦苇荡”，结合短文内容，下面理解不正确的一项是（   ） A．第①自然段中的“芦苇荡”写出了这个故事发生的地点 B．第②自然段中的“芦苇荡”成为了两个小八路玩耍的地方 C．第⑥自然段中的“芦苇荡”帮助两个小八路躲过敌人搜查成功脱险 D．第⑧自然段中的“芦苇荡”的沙沙声仿佛是为两个小八路唱的赞歌 29．文中的孙大兴、武建华是个怎样的孩子？请你任选一个人物，结合短文内容，举例说一说。 ___________________________________ 七、（24-25四年级下·北京东城·期末）一件事做一辈子 ①竺可桢从小就喜欢观察大自然，还总爱问为什么。 ②有一天，大雨下个不停，小竺可桢站在家门口，看到房檐上的雨水滴答滴答地打在门口的石板上。他伸出手去接雨水，感到雨水打在他的手心上一点都不疼，低头看，却发现石板上有一排小坑坑。小竺可桢瞪大了眼睛问妈妈：“妈妈，石板上这一排小坑，难道是被雨水砸出来的？”他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来。 ③妈妈耐心地解释道：“孩子，几滴雨水的力量是不大，可日久天长，就把石板砸出坑坑来了。凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获。” ④他把这个发现写在了日记里，“水滴石穿”的道理在小竺可桢心里扎下了根。从此，他养成了写日记的习惯，一天都没有中断过。 ⑤新中国成立初期，竺可桢在中国科学院工作，他拒绝了中国科学院安排的专车，不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班，为的就是每天做好观察日记。早上上班，从公园的北门进去，一路观察，花鸟鱼虫都是他的知己；傍晚下班，又从公园的南门进去，北门出来，风吹草动都是他记录的内容。每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……冬去春来，竺可桢一直坚持每天观察气象，并亲手记录下来。大自然每一个细小的变化都逃不过竺可桢的眼睛。 ⑥竺可桢就这样坚持不懈地记录了几十年，成为著名的气象学家。这些记录成了我国研究气象的宝贵资料。这样的日记，竺可桢一生记了厚厚的几十本。除1935年以前写的日记在抗战期间丢失外，从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着。 ⑦1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记。 30．请用小标题的形式概括出短文介绍的两件事。 第一件事：________________        第二件事：________________ 31．“水滴石穿”告诉我们的道理是( )。 ①凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获 ②水不断地滴下去，可以滴穿石头 32．第⑥自然段中“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着。”这句话让我感受到( )。 ①竺可桢喜欢收藏写过的东西 ②竺可桢坚持不懈，做事有始有终 ③竺可桢喜欢大自然的花鸟鱼虫 33．“每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……”体会冒号的用法，仿照句子用上表示动作的词语写一写大自然的变化。每一天，爱观察的同学也将观察到的自然现象认真地记在日记里： _______________________________________ 34．你觉得竺可桢有哪些优秀品质？ _________________________________________ 八、（23-24四年级下·北京丰台·期末）活动四：成长的眼睛看自己阅读并完成习题。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ③“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ④“不行，要蜇[zhē]死人的！”爷爷说。 ⑤“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ⑦我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂[guà]子蒙住头顶，用上衣的前襟[jīn]遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊[quán]愈。 ⑩过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑫我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽[niè]感沉重地压在我的心上。 ⑬那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 （作者冯骥才，选文有删改） 35．“我”为了捅马蜂窝依次做了这些准备：( )（按顺序填序号） ①用前襟遮脸  ②脱褂子蒙头  ③让妹妹把门  ④接绑竹竿  ⑤等爷爷睡觉 36．填一填，梳理“我”的心情及变化原因，把握主要内容。 时间 “我”的心情 原因 捅马蜂窝前 _______ 爷爷奶奶的话激发了我的好奇心，我认为很有趣 捅马蜂窝时 惊呆了 _______ 捅马蜂窝后 惊吓 看见脚下的马蜂 _______ _______ 罪孽感 _______ 37．对文中画横线的句子，理解正确的是（    ）（多选） A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。 38．结合画曲线的句子填空，再回答问题。 （1）“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”( )，没想到那只马蜂( )，没想到那群马蜂( )。 （2）这个故事让你获得了什么启示？ __________________________________________ 九、（23-24四年级下·北京通州·期末）阅读短文，回答问题。 寓意美好的“危险”水果 ①柿子是土生土长的中国水果，果实成熟后是金黄色或者红色，看上去非常喜庆。因为柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如，一对柿子代表着“事事顺意”，一片柿子林代表着“万事如意”。 ②柿子的品种繁多，约有 1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿，从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等，从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等。 ③有关柿子的食用禁忌有很多说法。例如，不能与螃蟹一起吃，不能空腹吃……这种寓意美好的水果，真有危险吗？ ④其实，这些说法都与柿子中的“单宁”有关。“单宁”会让蛋白质失去活性，螃蟹肉富含蛋白质，两者同时食用，螃蟹肉就会变得难以消化。这听起来似乎有些道理，但是实际上不同人的消化能力不同，多数情况下，同时吃柿子和螃蟹并不至于产生强烈的消化道反应。如果出现消化道病症，更可能是所吃的螃蟹不新鲜、不干净导致的。 ⑤空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与“单宁”接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石。一旦产生胃石，就需要求助医生了。 ⑥柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素，尤其是维生素C的含量是苹果的10多倍。一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C需要量的一半。 ⑦读到这里，你了解这种寓意美好的“危险”水果了吗？ 39．短文介绍了柿子的__________、_________、_________和_________这几方面内容 40．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。( ) （2）柿子从形状上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等。( ) （3）一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C的需要量。( ) （4）“单宁”可以让蛋白质失去活性，蛋白质与之接触会发生变性凝固。( ) 41．“柿子中含有丰富的糖分、果胶和维生素，有良好的清热和润肠作用，是慢性支气管炎患者和高血压患者的天然保健食品。”这个资料可以用来帮助理解短文（   ） A．第③自然段 B．第④自然段 C．第⑤自然段 D．第⑥自然段 42．丁丁早上起床后，发现桌上摆着几个红红的柿子，拿起来就要吃。读了这篇文章，你会对丁丁说些什么？ _______________________ 十、（23-24四年级下·北京通州·期末）学校要举办主题为“鸢舞蓝天 放飞希望”的风筝节活动。请你阅读短文，完成习题。 风筝 ①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这两句诗中提到的“纸鸢”也被称为风筝。风筝至今已有两千多年的历史，是我国非物质文化遗产之一。 ②风筝的制作技艺极为讲究。制作风筝一般包括“扎、绘、糊、放”四步。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡（héng）；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。 ③风筝的图案丰富多样，寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更富时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。 ④放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱。制作风筝让我们动手动脑，放飞风筝使我们强身健体，观赏风筝令我们身心愉悦…… （本文根据相关材料改写） 43．结合短文第②-④自然段，请你把下面的介绍提纲补充完整。 ______________________________ 风筝风筝的图案丰富多样，寓意美好。 ______________________________ 44．结合短文第②自然段，你会按照_________，_________、糊和________这四步来介绍风筝的制作过程。 45．结合短文第③自然段，除了文中提到的风筝图案之外，你还想绘制一只图案为______________的风筝，选择这样的图案是因为______________。 46．小明准备把绘制好图案的风筝糊到风筝架子上，为了帮助他把风筝糊得更好，结合短文内容，你想对小明说：“________________”。 47．风筝节就要开幕啦！为了号召更多的同学参加此次活动，请你结合短文内容，在下面的横线上写一条宣传语。比一比，看谁的宣传语更有吸引力！ ___________________ 十一、（23-24四年级下·北京东城·期末）阅读 世界读书日 ①西班牙加泰罗尼亚地区有这样一个传说：美丽的公主被恶龙困在深山，勇敢的乔治用他的智慧和力量战胜了恶龙，解救了公主。公主送给乔治一本书感谢他的救命之恩。从此，书成为了胆识和力量的象征。4月23日成为了“圣乔治节”。 ②1995年11月15日，联合国教科文组织正式确定每年的4月23日为“世界读书日”。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。 ③“世界读书日”设立的目的是要推动阅读和写作。因为4月23日不仅有个美丽传说，还是莎士比亚、塞万提斯等多位文学家的辞世纪念日。设定这一天为世界读书日是希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，共同保护知识产权，用阅读和写作来丰富我们的内心世界。 ④每年的这一天各个国家都会有一个自己的阅读主题，世界上一百多个国家都会举办各种各样的阅读和文学活动，例如读书会、朗诵会、文学比赛和展览等，这样坚持做下来大大增强了人们的阅读兴趣和能力，提高了文化素养和知识水平。 ⑤2024年中国的读书主题是“阅读改变未来”，这个主题强调了阅读的重要性和力量。阅读不仅能够让人们获得知识、扩展视野，还可以激发思考、增加创造力。此外，它还特别呼吁要降低儿童的阅读压力，支持儿童的阅读选择，使儿童享受阅读。 ⑥“世界读书日”是一个鼓励人们阅读和欣赏书籍的重要节日，通过全球性的庆祝活动，它已经成为了推广阅读与写作的一项重要举措。 48．请阅读文章完成“世界读书日”资料卡。 世界读书日 时间 设立的目的 2024年中国的主题 ___ ___ ___ 49．下列不适合作为世界读书日活动的一项是（    ） A．“图书漂流瓶”阅读推广活动 B．“我的读书故事”征文竞赛活动 C．“传承经典故事”诵读表演活动 D．“我是小小书法家”书法展示活动 50．短文中提到：“阅读不仅能够让人们获得知识、扩展视野，还可以激发思考、增加创造力。”这句话总结了阅读的很多好处，请结合你的阅读体验举例写写对这句话的理解，至少写两个方面。 ________________ 十二、（23-24四年级下·北京东城·期末）阅读 海军将领邓世昌 ①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫国家献出了生命。 ②1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日甲午海战爆发了。 ③9月17日中午战斗打响，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”为首的四艘日本军舰，逼近北洋舰队的旗舰——“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。 ④激战中，“致远”在四艘敌舰的包围之中，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击，“致远”一直在顽强作战。 ⑤经过一个小时的战斗，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，心里想：日本舰队全仗“吉野”横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利！他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我‘致远’船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 ⑥紧要关头，邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”，立即集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。突然，一颗日本鱼雷击中了“致远”，全舰爆炸起火，不久它就沉没了。 ⑦落水以后，邓世昌仍然指挥杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的主人，他放弃了。邓世昌最后消失在汹涌的波涛之中，英勇就义。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。 ⑧邓世昌临危不惧的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在我们的心中。阅读链接： 邓世昌作为“致远”舰的首领，对待工作一丝不苟，他的严谨和专注在舰队的日常训练中体现得淋漓尽致。 有一次，舰队进行了一次模拟战斗演练。在演练开始前，邓世昌亲自检查了战舰的每一个细节，从火炮的瞄准到弹药的装载，从舰员的站位到通讯设备的调试，他都一一过问，确保万无一失。在他的指挥下，“致远”舰在演练中表现出色，成功完成了各项任务。 51．联系上下文理解词语。 临危不惧：__________ 52．用直线画出描写邓世昌决定撞沉“吉野”号前的豪言壮语。 53．读短文，请依据时间线梳理出这场战斗的过程。 54．通过阅读短文及链接，请你给邓世昌做一张人物卡，写出他的两个优秀品质，并结合具体事例分别写出理由。 人物卡         优秀品质：_____ 具体事例：_______。 优秀品质：________ 具体事例：_____________。 十三、（23-24四年级下·北京朝阳·期末）阅读短文，完成下列各题。 一篱蔷薇 ①春天的第一缕阳光，洒遍了村庄。我家后院，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②来到后院，我发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的宠爱。 ③太阳是所有花儿的母亲。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味儿直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床往屋后跑。 ④呀，一篱笆的蔷薇花都约好了，都约在昨天晚上齐开，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我拿出早就准备好的剪刀和竹筛，细心地修剪花枝，也剪下一大朵一大朵蔷薇花，准备送给左邻右舍。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。我唤来小伙伴，一起抬着竹筛，一家一家地送蔷薇花。路过菜园，我们割下一些竹枝，准备做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个童话。 ⑥等我们玩儿够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点儿甜味儿，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌恋食，等待春姑娘的到来。 （选自罗瑞花《衔泥带得落花归》，有删改） 55．请你认真阅读文章第②——④段，填写下面表格空白处。 蔷薇 特点 ______ 有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩 气味 _______ 颜色 ________ _____ 挨挨挤挤，满枝满篱、饱满润泽的花瓣、一簇簇的黄蕊 56．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）蔷薇花不但颜色美丽，而且气味芳香。( ) （2）含苞待放的日子里，所有蔷薇花都赶在太阳出来之前开放。( ) （3）进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。( ) 57．文章第④自然段中画横线的句子运用_________的修辞手法，形象生动地描绘出了蔷薇花_________的特点，表达了作者_________的情感。 58．对第⑥自然段中画线的句子理解有误的是：（    ） A．句中运用了“磨掉”“砸开”和“挖出”等动词，生动地写出了作者吃金樱子的动作娴熟。 B．“我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤”，充分体现了作者对金樱子的喜爱。 C．这句话充分说明作者家境贫寒，需要用金樱子来充饥。 D．“洗也不洗”表达了作者急切地想品尝金樱子。 59．请你仿照第⑦段画曲线语句的写法，写一写生活中美好的事物。 _____________________ 十四、（23-24四年级下·北京西城·期末）阅读。 我的第一支钢笔 ①我的第一支钢笔是母亲买的，它是黑色的，外观笨拙（zhuō），一写字常弄脏纸和手。这种老式产品，十五年前就被淘汰（tài）了，但我已经使用二十多年了。记得五年级时，学校有钢笔字课，全班每个同学都有崭（zhǎn）新的钢笔。我却没有，连支旧的也没有。 ②一天，我终于流着泪催着母亲给我买一支钢笔。“妈不是答应过你吗？等爸爸寄回钱来，就买！”“我今天就要，你借钱买。”母亲为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，交房费的钱，给妹妹看病的钱，都是向邻居借的。我怎么好意思再为了一支笔开口借钱？”我却不管，哭闹得更凶。母亲心烦，打了我两巴掌，我生气地跑出家门。 ③那天下雨，我在雨中游荡半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，不免后悔。家里仅靠外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲很顾脸面，不到万不得已，绝不借钱。我怎么能这样为难她？我突然想：自己挣钱买钢笔。我兴奋地朝火车站走去，那里有座坡度很陡的桥，常有大孩子等在坡下帮人推车，可讨得五分或一角钱。 ④我走到桥下，许久不见有手推车来。此时雨越下越大，我进退两难时发现一辆手推车，装载着几层高的木箱，遮着雨布，拉车人在雨中缓慢走来，他腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行，两条裤腿都挽（wǎn）到膝盖上，每迈一步，似乎都使出浑身的劲，他没穿雨衣，头上戴顶草帽。 ⑤他刚将车拉到大桥坡下，我便喊：“要帮忙吗？”他应了一声。我赶快绕到车后，用力推起来，车非常沉，还未推到一半，我便一点力气也没有了。我的心情无比低落。那时我才知道，钱并非容易挣，哪怕是一角钱。我空着肚子又推了几步，突然产生了“偷劲”的念头。但顺坡倒转的车轮不容我“偷劲”，那拉车人也是拼着最后一点力气，顽强坚持。 ⑥我咬紧牙关，憋（biē）足一股劲，一步接一步向前迈动。车轮忽然转得迅速起来。我知道，已经将车推上了坡。我大声说：“给钱。”那拉车人愣了一下，转过头来，呆呆地望着我，不掏钱，也不说话。我仰起脸看“他”……原来是母亲，雨水混着汗水，从憔悴（qiáo cuì）的脸上往下淌，衣服像刚从水里捞出来，湿漉漉地贴在身上，显出了瘦削的两肩的轮廓（kuò）。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白。我望着母亲，没想到母亲竟然为我……懊悔涌上心头。 ⑦就在那一天，我得到了那支梦寐（mèi）以求的钢笔，可是眼泪却忍不住夺眶而出。 ⑧如今，很多年过去了，那支笔也早已完成了使命。但我，却始终保存它，珍视它。 （本文有删改） 60．短文描写了“我”的两次流泪，第一次流泪是因为__________________；第二次流泪是因为（至少写出两个原因）____________________。 61．读一读第④自然段画线的句子，联系上下文想一想，你体会到了什么？写在下面的横线上。 _________________ 62．第⑥自然段“那拉车人愣了一下，转过头来，呆呆地望着我，不掏钱，也不说话”中“呆呆”的原因是什么？最恰当的一项是（    ） A．没想到帮忙推车的人竟然是自己的孩子 B．没想到自己的孩子为了买钢笔推车挣钱 C．没想到“我们”这么容易就把车推上了陡坡 63．阅读短文，照样子填写下面的图表。 64．短文结尾写到“如今，很多年过去了，那支笔也早已完成了使命。但我，却始终保存它，珍视它。”联系全文写出你的理解。 _________________ 十五、（23-24四年级下·北京房山·期末）阅读。 叫声之外的“动物语言” ①自然界的动物不仅用声音来交流，它们还有各种各样的沟通方式。 ②许多哺乳动物能做出丰富的面部表情，作为叫声之外的第二语言。近年有研究显示，人类的基本面部表情有27种，黑猩猩有13种，狗有16种，而总是拉着一张大长脸的马居然有17种！只不过动物脸上“很像人”的表情，未必和人类的类似表情是同一个意思。就拿我们熟悉的狗来说，它们嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”，很多时候其实是在表达紧张、焦虑或痛苦。 ③通过化学物质释放的气味，很可能是动物最早的沟通工具。身为腔肠动物、连眼睛都没有的海葵就很原始，比如成群栖息的绿海葵，如果其中一只绿海葵受伤，它就会向周围释放一种名为“绿海葵素”的化学物质，来警告周围的同类。其他绿海葵在闻到后就会纷纷缩起身体，逃避危险。还有许多哺乳动物能通过粪便、尿液、分泌腺释放的气味，闻出对方的性别、年龄、身体状态，乃至与自己的血缘关系等一大堆隐私。 ④在动物园里，经常能看到猴子们坐在一起梳理毛发。就像人类社会的朋友聚餐并不是只为吃东西，理毛对于猴子来说，是必不可少的社交，也是它们联络感情、巩固地位的重要手段。相互倚靠、抚摸、拍打等肢体语言，在许多动物的社交礼仪中都很常见，甚至能像开关一样改变对方的行为。比如猫、狗、鼠、兔等许多哺乳动物的幼崽，只要一被母亲叼起，大多就会一动不动，乖乖停止活动。 ⑤躯体一震就能释放500伏高压电的电鳗，并不是唯一掌握这门神奇功夫的。至少有500种鱼，都有类似的放电器官。不过其中绝大部分并没有电鳗这么强的放电能力，它们发出的电流，主要不是为了电死猎物，而是用来感知环境和联系同类的。会发电的鱼，一般生活在水质浑浊的河流、海湾环境，视力在这里几乎没用。于是在演化中，它们的眼睛变得又小又弱，却拥有了向水里放电的能力。释放和感知电流的器官，在侧线（侧线是鱼类和水生两栖类所特有的感觉器官）配合下简直能当“雷达”使，可以轻松锁定猎物、发现障碍物和掠食者。 （取材于《动物你在干什么》，有改动） 65．短文介绍了除叫声之外的_________、_________、________和__________都可以是动物沟通的“语言”。 66．根据短文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）黑猩猩的基本面部表情有16种，马的基本面部表情有17种。( ) （2）狗嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”是在表达高兴。( ) （3）其中一只绿海葵受伤，它就会向周围释放一种名为“绿海葵素”的化学物质，来警告周围的同类。( ) （4）至少有500种鱼，都有类似电鳗这么强的放电能力。( ) 67．猴子们每天都要花2—3个小时挤在一起理毛，这是为了（    ） A．躲避危险 B．寻找食物 C．联络感情 D．抚养后代 68．下面这则资料能更好地帮助我们理解短文（    ） 非洲的200多种长领鱼，各自发出的电场都有独特的类型，无需其他信号就能在一片浑水中识别出同类。有些种类的长领鱼，甚至会在捕猎觅食中用电场相互交流，实现一定程度的配合作战。 A．第②自然段 B．第③自然段 C．第④自然段 D．第⑤自然段 69．读了这篇短文，你提出不懂的问题是：___________________________，你想用___________的方法来解决这个问题。 十六、（23-24四年级下·北京海淀·期末）阅读下面短文，完成小题。 星空下的探索者 ①夜幕降临，仰望星空，人们不禁会想起伟大的天文学家张衡。 ②少年时期的张衡就对天文现象充满了好奇。一天晚上，他和小伙伴们一起到村边的小石桥上看星星。正当大家沉醉其中时，一个孩子惊恐地喊道：“天狗吃月亮啦！”大家发现月亮出现了一块暗影，仿佛被咬了一口。这时，张衡看见奶奶敲着钢盆急匆匆地走来，喊着要赶走“天狗”。他疑惑地问奶奶：“敲盆真的能把天驹赶走吗？”奶奶紧张地说：“傻孩子，不敲盆天狗不会走的，你看月亮都被吃掉一块了。”张衡听了奶奶的话，半信半疑，心想：哪里来的天狗？ ③回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小时，两个小时……不知不觉几个小时过去了，经过持续观察，张衡发现月亮的轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竞慢慢地复原了。此时，夜已深，家人们早已进入了梦乡。可是，张衡依然凝望着深邃的夜空，不住地思索着…… ④月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。他的眼中闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地上扬，仿佛忘记了周围的一切，就连奶奶叫他吃饭都忘了回应。 ⑤好奇心驱使着张衡不断求知。后来，他知道了“天狗吃月亮”只是人们对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。 ⑥张衡的一生为天文学的发展做出了巨大贡献。为了纪念他的丰功伟绩，人们将月球背面的一面环形山命名为“张衡环形山”，还将一颗小行星命名为“张衡星”。 （有删改） 70．联系上下文，解释下面的词语。 （1）疑惑：_____________________ （2）全神贯注：__________________ 71．为了探索月食现象的形成原因，张衡是怎么做的？根据第②-⑤自然段的相关内容，用简洁的语言将下面的流程图补充完整。 72．如果将第③自然段中的“凝视”换成“仰视”，你认为这两个词语哪个用法更好？为什么？ __________________ 73．现在，邻居李奶奶仍然相信“天狗吃月亮”的说法，结合短文内容，你会对她说：“__________” 74．科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议。根据短文内容，你想将张衡的塑像设计成____________的样子，以此体现张衡____________的品质。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．甘巴拉山口 羊卓 羊卓 2．B 3．D 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了羊卓雍措的绝美风光。作者通过移步换景的写法，从拉萨出发，经甘巴拉山口，最终抵达羊卓，以“蓝”为文眼，运用博喻手法（蓝宝石/绸带/缎子/凝脂），将湖水之蓝写得极具层次感。文中巧妙穿插高原反应的身体感受，与“不肯闭眼”的执着形成张力，突显自然之美的震撼力。结尾“梦里相见”的设问，将瞬间感动升华为永恒记忆，完成了一次从地理到心灵的双重朝圣。 1．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第①段“从拉萨去羊卓的路上”和第②段“沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口”可知，作者从拉萨出发，途经甘巴拉山口。 第③段“从甘巴拉山口下来……美丽的羊卓到了”和第④⑤段详细描写羊卓湖的景色，表明终点是羊卓。 重点描写的景点是羊卓，因为第③④⑤段集中描述了湖水的颜色、形状和周围环境，作者用了大量生动的语言（如“蓝得一心一意”“仿佛蓝缎子似的”）来突出羊卓的美丽。 2．本题考查对文段内容的理解。 第②段原文提到“眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点。”这表明作者虽然因高海拔头痛（“头就开始山呼海啸”），但被窗外景色吸引，坚持睁眼观看。 A．“害怕山口海拔高”：文中提到高海拔导致头痛，但未提到害怕，重点是“不想错过”美景。 B．“不想错过窗外美景”：直接对应原文“我不想错过一点点”，是正确原因。 C．“担心山路很危险”：文中说“一路有惊无险”，但未在头痛时表达对危险的担忧。 D．“想挑战身体的极限”：文中无相关描述，作者是自然地被美景吸引。 故选B。 3．本题考查对文段内容的理解。 第④段原文“眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的蓝啊……仿佛蓝缎子似的……又如蓝的凝脂……”这段只描写湖水的蓝色（如颜色深浅、质地），未涉及山或其他景物。 A．“展现了作者的细致观察”：正确，作者细致描述了湖水的颜色和质感（如“比天空的蓝更深幽”）。 B．“突出了湖水的特点”：正确，通过比喻（“蓝缎子”“蓝的凝脂”）突出了湖水的独特蓝色。 C．“抒发了作者的喜爱之情”：正确，语言充满赞美（“蓝得一心一意”），表达了对湖水的喜爱。 D．“体现了湖与山的辉映”：不恰当，湖与山的辉映出现在第⑤段（“湖对面有像版画似的山”），而第④段只专注于湖水本身，未提山。 故选D。 二、4．留学英国被派往曼彻斯特学习雷达技术，因醉心工作脚趾发炎剔除半个趾甲 带领团队承担中国首颗人造卫星地面跟踪测量任务，历经五年攻克难题，见证卫星发射成功 。 5．逃避为国民党效力，寻找机会报效新中国。 不忍心伤害女婿的身体。 被陈芳允的爱国决心所震撼。 6． B C 7．①想到多年科研攻关的艰辛，终于换来成功（如第⑦段五年攻关）； ②回忆起为避战不惜拔甲的牺牲（如第⑤段）； ③感慨祖国航天事业迈出历史性一步的激动。 8．会想到《为人民服务》中的张思德。理由是陈芳允一心为祖国科研事业奉献，为祖国发展努力，张思德全心全意为人民服务，他们都具有无私奉献、一心为公的高尚品质，把国家和人民的利益放在首位。 【导语】这篇阅读文章通过爱国科学家陈芳允的典型事迹，生动展现了老一辈知识分子的家国情怀与科学精神。文章以时间轴展开叙述，选取“带伤钻研雷达技术”“自伤拒赴内战”“攻克卫星测控难关”三个典型场景，通过细节描写（如拔趾甲的手术场景、外滩听《东方红》的泪目时刻）立体呈现人物形象。文本将个人命运与国家发展紧密交织，在“技术报国”的主线下，既体现科学研究的艰辛，又彰显历史洪流中知识分子的抉择，结尾以卫星升空的民族自豪感收束，形成强烈的情感升华。 4．本题考查短文内容概括。 逐段扫读文本，找对应时间点的关键行为。   从第①段和第②段的“1946年……因醉心工作，脚趾发炎，最后被剔除半个趾甲” ，提炼出留英学习雷达技术，因醉心工作脚趾发炎被剔除半个趾甲 。 从第⑦段“1965年3月16日，中国科学院将我国首颗人造卫星地面跟踪测量任务交给陈芳允。他深知，要让卫星发挥作用，必须掌控其运行轨迹和位置，这与他当年的雷达测距技术相通。他带领团队日夜攻关，历经五年反复推敲论证，终于攻克难题”和第⑧段的“970年4月24日，上海外滩灯火璀璨。陈芳允漫步江边，突然，激昂的《东方红》乐曲响彻夜空。他循声望去，电线杆上的高音喇叭里传来播音员喜悦的声音：‘我国第一颗人造地球卫星——东方红1号发射成功了！’”可概括为 带领团队攻克首颗人造卫星地面跟踪测量难题，见证卫星发射成功 。 5．本题考查短文内容的掌握。 （1）从第③段“几天后便带着家人出逃，回乡‘养病。然而，他每天坐立难安：自己在曼彻斯特苦学，就是为了报效祖国，如今却只能蹉跎时光吗？”可知两次“出逃”与“养病”是为了是拒绝为国民党参与内战服务，坚持回国为祖国做有益之事 。    （2）结合第⑤段“陈芳允叹了口气，将事情原委和盘托出。这可难煞了这位名医岳父，在自己孩子身上动破坏性的刀子，他实在下不去手！突然，陈芳允想到在英国时曾因趾甲问题动过手术：‘要不，再拔一次趾甲？’岳父听完后，沉默了许久，最终狠下心，颤抖着给陈芳允打上麻药，将他左脚大脚趾的整个趾甲拔掉了！”，一是要在女婿脚上动“破坏性手术”可知岳父“沉默了许久”，可能是因为内心不忍、纠结；二是明白女婿拒绝为国民党做事的决心，既心疼又无奈，不知如何回应。 6．本题考查短文内容的掌握。 （1）从第②段的句子“趾甲深深嵌进肉里，脚趾红肿发炎。医生责备他来迟了。原来，他曾多次感到疼痛，却因醉心工作一直无暇顾及。无奈之下，医生只能将他的半个趾甲削除”可知陈芳允的脚趾发炎严重是因为醉心工作忽略伤病。 故选B。 （2）结尾重复“听到了……”，从“全中国人民听到了，全世界都听到了” ，能看出 强调卫星发射意义重大，全国关注、世界瞩目，突出全民喜悦与事件影响力。 故选C。 7．本题考查短文内容的掌握。 结合他为卫星事业的付出（攻克难题、多年努力） + 成果意义（祖国航天突破、民族自豪）。 示例：他会想 “这么多年带着团队啃硬骨头，无数个日夜的钻研没白费！《东方红》响在太空，咱中国人在航天领域真的站起来了，为祖国骄傲，这一切太值了！” 8．本题考查开放性题目。 本文以科学家陈芳允的爱国事迹为主线，通过留学苦研、忍痛拒战、攻关卫星等典型事件，展现其舍身报国的赤子之心。 找课本中“为国奉献、坚守信念”的人物（如《詹天佑》詹天佑、《邓稼先》邓稼先等 ），结合品质（陈芳允爱国、敬业、坚守原则；课文人物同理） 。 示例：想到《詹天佑》里的詹天佑。他为修建京张铁路，顶住压力、创新设计，和陈芳允一样，都有强烈的爱国情怀，为国家事业不计个人得失、拼尽全力的品质，用行动为祖国争荣光。 三、9．指被蜡梅甜美芬芳的花香深深吸引，沉浸在愉悦、满足的美好感受中，无法自拔。 10．× × √ 11． 蜡梅是灌木，梅花是小乔木。 蜡梅花色以蜡黄色为主，梅花花色多样；蜡梅香气浓郁，梅花香气清淡；蜡梅的花期较梅花更早，开花时间更长。 12．为昆虫提供食物 保持水土 13．B 14．最想把蜡梅送给我的老师。老师就像蜡梅一样，朴实无华，默默奉献。在学习上，老师总是耐心地教导我们知识，无论我们遇到多少难题，老师都会不厌其烦地讲解，不求任何回报。每天早早地来到学校，为我们备课、批改作业，很晚才离开。他们低调谦逊，从不炫耀自己的成就，只希望我们能够茁壮成长，拥有美好的未来，这种品格和蜡梅十分相似。 【导语】这篇关于蜡梅的短文结构精巧，通过科学性与人文性并重的笔触，展现了植物的多重价值。文章以"蜜蜡色光泽"的感官描写开篇，巧妙引出主题；随后运用对比手法区分蜡梅与梅花，体现严谨的科普态度；继而从生态功能过渡到文化象征，完成由物及理的升华。最妙的是结尾处"甜香漫漫"的意象，将自然物候与生活美学自然融合，使科普散文兼具诗意与温度。全文语言雅致，既有"孤艳付幽香"的古典韵味，又不失现代科普的准确表达。 9．本题考查词语解释。 “陶醉”出现在第①自然段，描述蜡梅的花香“一丝一缕都能撒起满心的愉悦，令人陶醉”。联系上下文语境：前文提到蜡梅的花香“甜美芬芳”，后文用“令人陶醉”承接，说明“陶醉”是花香带来的感受。“愉悦”一词直接提示了“陶醉”的情感基调——因美好事物（此处指蜡梅香气）而产生的沉浸、满足的状态。 所以“陶醉”的意思是：指被蜡梅甜美芬芳的花香深深吸引，沉浸在愉悦、满足的美好感受中，无法自拔。 10．本题考查文章内容理解。 （1）第①自然段提到“它的花朵呈现蜜蜡色光泽，宛若蜜蜂采蜜制蜡、精雕细琢的艺术品”。句中“宛若”表明这是比喻手法，将蜡梅花比作蜜蜂雕琢的艺术品，而非蜡梅本身是蜜蜂制作的艺术品。因此该说法错误。 （2）第②自然段指出“蜡梅最初被称为黄梅，主要产于我国中部的秦岭和武当山等地”。“主要产于”说明秦岭和武当山是蜡梅的重要产地，但并非“全部生长”于此，存在其他产地。因此该说法错误。 （3）第④自然段明确提到“蜡梅……承载着文人墨客对高洁品格的追求，对生命韧性的赞颂”。原文直接表述了文人墨客借蜡梅表达的情感和追求，与题干说法一致。因此该说法正确。 11．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段内容，找出蜡梅和梅花的两处不同，因此需重点阅读该段落中对比二者的语句。第②自然段明确提到“二者的区别也很明显”，随后列举了具体差异： 植物类型：“蜡梅是灌木……梅花则是小乔木”； 花色与香气：“蜡梅……花色以蜡黄色为主，香气浓郁；梅花……花色多样，香气清淡”； 花期：“蜡梅的花期较梅花更早，开花时间更长”。 从上述差异中任选两处即可，如植物类型、花色和香气的区别。 12．本题考查文章内容理解。 第③自然段开头总述“蜡梅作为冬季少数开花的植物之一，其花朵、叶片、枝干等为不同的生物提供了栖息和活动的场所”，这是第一个作用。后文继续介绍“蜡梅的花蜜清甜，为冬季活动的昆虫们提供了食物”，这是第二个作用；“蜡梅的根系发达，可以固着土壤，在一定程度上起到了保持水土的作用”，这是第三个作用。 所以短文第③自然段，从为生物提供场所、为昆虫提供食物和保持水土这三个方面介绍了蜡梅在冬季生态系统中发挥着重要作用。 13．本题考查分析字词句段的含义和作用。 “蜡梅不仅在冬季生态系统中发挥着重要作用、更在文人墨客心中有着特殊（shū）的地位。”这句话分为两个部分，前半部分“蜡梅不仅在冬季生态系统中发挥着重要作用”，对应前文第③自然段对蜡梅生态作用的介绍；后半部分“更在文人墨客心中有着特殊的地位”，引出后文第④自然段对蜡梅文化意义的阐述。 A．句子并未对全文内容进行概括，而是连接前后不同的内容，故此说法不正确。 B．“承上”指承接上文关于蜡梅生态作用的内容，“启下”指引出下文关于蜡梅在文人心中地位的内容，符合句子的功能。 C．句子是过渡性表述，没有引发读者想象的作用，故此说法不正确。 故选B。 14．本题考查开放性作答。 选择赠送蜡梅的对象，并结合蜡梅的象征意义及生活实际阐述理由即可，如：我最想把蜡梅送给邻居张奶奶。张奶奶今年七十多岁了，几年前老伴儿去世，儿子又在外地工作，她一个人生活却从未抱怨过。去年冬天，张奶奶不小心摔了一跤，腿骨骨折，医生说要好好休养三个月。可她刚能拄着拐杖走路，就又像往常一样，每天清晨把楼道打扫得干干净净，还帮楼上行动不便的王爷爷取报纸。 张奶奶就像这蜡梅一样，朴实无华，从不计较自己付出了多少。寒冬里的蜡梅不要人精心照料，默默绽放散发香气；张奶奶也总是默默帮着邻里，从不要大家说一句感谢。她面对生活的难处时那份坚韧，就像蜡梅顶着风雪开花的韧劲，让我觉得把蜡梅送给她再合适不过了。 四、15．CAB 16．孩子们成功摘到柿子，感到兴奋和满足 老人们看到丰收的场景，感到欣慰；村民们一起劳作，气氛欢乐和谐 17．孩子们摘柿子的场景 村民们摘柿子的劳作场景 村民们制作柿子美食并享用的画面 18．B 19．这是一份温暖、欢乐的记忆，因为到了柿子成熟的季节，孩子们和村民们摘柿子的温馨场面令人感动和怀念，大家制作柿子美食后一起分享的画面温暖、祥和。 【导语】这篇散文以柿子为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者运用多感官描写（视觉“红彤彤”、听觉“细碎声响”、味觉“甜蜜滋味”）构建出立体的秋收图景，比喻修辞（如“温热的太阳”）赋予平凡物象以情感温度。行文采用时空双线结构：横向铺陈采摘场景的热闹，纵向贯穿童年至今的思念。特别值得注意的是群体劳作场景的生动刻画，将个体记忆升华为集体乡愁，最终以味觉记忆收束全篇，实现情感升华。 15．本题考查选词填空。 “秋风就好像……”这里需要形容秋风的神奇力量，能够“染上斑斓色彩”，“魔术师”最符合这个意象，因为魔术师能变出各种颜色和景象。此处填写为：秋风就好像一位神奇的魔术师。故选C。 “红彤彤的柿子像……”这里需要比喻柿子的样子，“小灯笼”既形象又贴切，能生动表现出柿子红彤彤、圆润饱满的特点。此处填写为：红彤彤的柿子像一盏盏小灯笼挂满枝头。故选A。 “整个山坡宛若……”这里需要形容整片山坡的壮观景象，“集市”能表现出数量之多、场面之热闹，与“挂满灯笼”搭配最合适。此处填写为：整个山坡宛若一个挂满灯笼的集市。故选B。 16．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“当接住柿子的那一刻，就像接住了一颗温热的太阳，我们的脸上漾起笑意。”这个比喻生动表现了孩子们内心的喜悦。前文详细描述了孩子们摘柿子的过程，包括“一脸得意”等神态描写，都为最后的“漾起笑意”做了铺垫。这种笑意是孩子们通过自己的努力获得成果后的自然流露，体现了童真童趣。因此，第一次“漾起笑意”是因为孩子们摘到柿子的开心与满足。 文章第③自然段提到，“老人们则坐在柿子时旁，不停地传授着自己的经验，看着眼前的一切，堆满皱纹的眼角漾起笑意。”“眼前的一切”代指前文男人们摘柿子、女人们兜柿子、孩子们拾柿子。文中明确提到“老人们则坐在柿子时旁，不停地传授着自己的经验”，说明老人们参与其中。“看着眼前的一切”表明老人们是在看到整个丰收场景后露出的笑容。“堆满皱纹的眼角”这个细节描写特别突出了老人们的欣慰之情。题干要求至少写出两个原因。因此，第二次“漾起笑意”是因为看到男女老少一起采摘柿子的温馨画面；老人们传授经验，分享生活点滴的欢乐与和谐。 17．本题考查文章内容概括。 文章第②自然段具体描写了放学后孩子们摘柿子的全过程。该段包含动作描写，如“爬上树”、“伸长胳膊”，以及神态描写，如“一脸得意”，生动再现了童年趣事，结尾用“接住了一颗温热的太阳”的比喻深化情感，展现童年纯真的快乐。第③自然段具体描写不同年龄村民摘柿子的分工协作。第④自然段详细叙述制作柿子美食和享用的过程，包含集体劳作的场景描写和美食制作的细节，文末的“欢乐与和谐的场景”直接点明主题。因此，作者回忆了孩子们摘柿子、村民们分工协作摘柿子和制作柿子美食并享用三个内容，表达了自己对童年和家乡的深切怀念。 18．本题考查加点短语的作用。 “我们像小猴子一样，在树林间穿梭”，这句话使用了比喻的修辞手法：将孩子们比作“小猴子”，“穿梭”一词体现动态，既体现动作灵活，符合猴子攀爬特性，又隐含活泼快乐，展现轻盈灵巧的身姿，与后文“寻觅”“爬上树”等动作描写形成连贯画面，通过一个简短的比喻句，既写实又传神地再现了童年场景的生动画面。而选项A是前文内容，选项C是后文内容，这里还没开始采摘。 故选B。 19．本题考查标题的含义。 整篇文章都是围绕家乡的柿子所展开，描述柿子成熟后村民们的行为活动，展现其乐融融的农村氛围。因此，这是一份欢乐、温馨、甜蜜的记忆。理由是：“欢乐”可以从文章第②自然段儿童活动场景体现出来，抓住“小猴子”的比喻，体现童真童趣，再使用动作描写和神态描写，展现欢乐无比的场面。“温馨”可以从第③自然段集体劳动场景体现出来，把握“其乐融融”的群体氛围，分工描写“男人们摘柿子，女人们兜柿子，孩子们拾柿子，老人们分享经验”。“甜蜜”可以从第④自然段美食制作体现出来，由味觉体验升华到情感记忆，通过“甜蜜的滋味在唇齿间散开”感受出来。 五、20． 玲珑望月景区 芸上梯田 喜爱 21．这个景区在一个小岛上，岛型如月似玉，小巧玲珑，三面开阔，最适合赏月，景区因此得名。 22． 油菜花 绸缎 油菜花很美，很茂盛 初春的樱花林仿佛粉色的云霞坠落人间，层层叠叠，美得让人屏息。 23．我对玲珑望月景区最感兴趣，因为这里用火山石造景观很新奇，我也想去看看。 【导语】这篇短文以温榆河公园为描写对象，通过移步换景的游记手法，展现了公园的生态之美。文章结构清晰，以空间顺序串联玉湖、玲珑望月、芸上梯田等景点，运用比喻（如“金色绸缎”）、拟人（如“歪着脑袋”的鸢尾花）等修辞，使景物描写生动传神。语言风格清新明快，既有客观介绍（如30.4平方千米的数据），又饱含主观感受（“惬意”“心醉”），在展现自然景观独特性的同时，流露出对生态之美的赞叹。结尾“看不完的美景”一句，巧妙收束全篇，余韵悠长。 20．本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。 从第②段“进入温榆河公园，首先映入眼帘的就是玉湖。”、第③段“沿着湖边的小道往前走，就来到了玲珑望月景区。”、第④段“按着，我们又来到了芸上梯田。”可知，作者游览温榆河公园的路线为：玉湖→玲珑望月景区→芸上梯田。 从第⑤段“看不完的美景，写不尽的温榆河，走不完的公园路。今天只是欣赏了公园的一个角落，便已让我饱览了无限的风光！”可知，表达了作者对温榆河公园的喜爱或赞美之情。 21．本题考查文章内容的理解。 第③段“这个景区在一个小岛上，岛型如月似玉，小巧玲珑，三面开阔，最适合赏月，景区因此得名。”可知，这个句子写出了玲珑望月景区得名的原因。 22．本题考查修辞手法及仿写句子。 第④自然段“浩瀚无际的油菜花宛如一块翻涌的金色绸缎，层层叠叠，美得令人心醉。”这个句子使用比喻的修辞手法，把油菜花比作金色绸缎，写出了油菜花很美，很茂盛。 我们仿照这个句子修辞手法也可以写句子。如：夜空的繁星仿佛撒落的钻石，熠熠生辉，点亮了沉寂的夜幕。” 23．本题考查开放性作答。 题目要求选择文中描写的一处景致，并说明感兴趣的理由。需要回顾全文描写的景点（玉湖、玲珑望月、芸上梯田等），选择印象最深的一处。找到相关段落中对该景致的具体描述（如黑天鹅、火山石、油菜花等），分析其特色和美感。若选“芸上梯田”，可结合比喻句“金色绸缎”分析其壮美；若选“玲珑望月”，可强调“湖中有岛”的布局和火山石的独特。 例：我对芸上梯田的油菜花很感兴趣，从作者的描写中，我仿佛看到了漫山遍野的油菜花，作者很喜欢油菜花。 六、24．侦察敌情 传递情报 25．为了阻止敌人把粮食运走。 26．大兴一边说着一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。 27．两个小八路送情报途中遭遇鬼子骑兵，他们巧妙藏匿情报并借助芦苇荡脱险，最终成功将情报送达团部。 28．B 29． 武建华是个机智勇敢的孩子，他在面对鬼子的骑兵时，假装害怕，骗过敌人。 【导语】这篇短文通过生动的场景描写和紧凑的情节，展现了抗战时期两位小八路的机智勇敢。作者巧妙运用芦苇荡这一意象，既作为故事背景，又象征着小英雄们的隐蔽与成长。语言简洁明快，动作描写传神（如弹弓射灯、羊耳藏情报等细节），人物形象鲜明。结尾处芦苇沙沙的拟人化描写，赋予自然景物情感色彩，烘托出对少年英雄的赞美之情。全文情节环环相扣，兼具历史教育意义和文学感染力。 24．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“他们是八路军独立三团的小通讯员，这次奉命到敌占区侦察敌情。”和第④自然段“不过更重要的任务来了——把这封情报送到团部！”可知，孙大兴和武建华两个小八路奉命执行的任务是到敌占区侦察敌情和传递情报。 25．本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“大兴握紧拳头：‘这些粮食都是乡亲们的血汗，咱们不能让他们运走！’两人悄悄绕到炮楼后方，大兴灵机一动，从怀里掏出弹弓，瞄准油灯‘嗖’地射去。”可知，孙大兴用弹弓把油灯射碎的目的是吸引鬼子注意，不让他们把粮食运走。 26．本题考查找关键句。 结合第⑤自然段“‘鬼子骑兵！’大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。公羊受了惊，带着单群朝陡坡冲去。”可知，发现鬼子的骑兵来了，为了不让情报落入鬼子的手中，孙大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。 27．本题考查概括段落意思。 结合第⑤自然段“第二天清晨，两人扮成放羊娃，赶着羊群上路了。”和“‘鬼子骑兵！’大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。小武假装害怕的样子”可知，孙大兴和武建华两人扮成放羊娃去送情报，遇到鬼子询问小武假装害怕，应对鬼子的盘问。 结合第⑥自然段“鬼子骑兵刚要搜查，远处突然传来枪声。‘是咱们的游击队！’”和第⑦自然段“傍晚时分，两人终于到达团部，顺利完成了任务。可知，鬼子骑兵刚要搜查，游击队的枪声传来，两人趁机躲进芦苇荡，最终成功到达团部完成了任务。 故第⑤至⑦自然段的主要内容是：孙大兴和武建华两人扮成放羊娃去送情报，遇到鬼子询问小武假装害怕，应对鬼子的盘问。鬼子骑兵刚要搜查时，游击队的枪声传来，孙大兴和武建华趁机躲进芦苇荡，两人到达团部完成了任务。 28．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“十四岁的孙大兴和武建华趴在芦苇荡中，眼睛紧紧盯着河对岸的鬼子炮楼。他们是八路军独立三团的小通讯员，这次奉命到敌占区侦察敌情。”可知，“芦苇荡”是故事发生的地点；结合第⑥自然段“大兴趁机一推小武，两人滚进芦苇荡”；可知，“芦苇荡”帮助两个小八路躲过敌人搜查成功脱险；结合第⑧自然段“窗外的芦苇荡沙沙作响，仿佛在为这两个小八路唱起赞歌。”可知，“芦苇荡”的沙沙声仿佛是为两个小八路唱的赞歌。故“芦苇荡”成为了两个小八路玩耍的地方，说法错误。 故选B。 29．本题考查人物形象。 结合第⑤自然段“小武假装害怕的样子：‘没……没看见。’”和第⑥自然段“小武按住他的手：‘别暴露目标！’”可知，武建华是个沉着冷静的孩子，他在面对鬼子的骑兵，假装害怕，骗过敌人；听到枪声后，冷静地选择隐蔽而非硬拼，避免暴露目标。 结合第③自然段“大兴灵机一动，从怀里掏出弹弓，瞄准油灯‘嗖’地射去。‘砰！’油灯碎了”和第⑤自然段“大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。”可知，孙大兴是个机智勇敢的孩子，他发现鬼子运粮，用弹弓射碎油灯制造混乱，又巧妙把情报藏进羊耳朵躲避搜查。 七、30．童年发现水滴石穿 坚持记录自然现象 31．① 32．② 33．小草钻出了地面，蝴蝶展开了翅膀，知了唱起了歌谣，枫叶染红了山坡。 34．竺可桢做事坚持不懈、勤奋好学、善于观察。 【导语】这篇短文通过竺可桢的成长故事，生动诠释了“持之以恒”的人生哲理。文章以“水滴石穿”为线索，巧妙串联起童年观察与成年坚持两个典型事例，展现了科学家严谨求实的治学态度。叙事结构上采用“现象——思考——实践”的递进式写法，通过具体细节（如38年零37天的日记记录）强化主题。语言风格朴实自然，善用排比句式（“大雁飞走了……丁香花开了”）增强画面感。结尾处病榻记录的场景尤为动人，使人物形象跃然纸上，完美呼应了“一件事做一辈子”的主题。 30．本题考查概括短文内容。 阅读短文第②自然段“他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来”；第③自然段“凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获”与第④自然段“把这个发现写在了日记里，‘水滴石穿’的道理在小竺可桢心里扎下了根”可知，②至④自然段描述竺可桢小时候观察雨水打石板形成小坑（“水滴石穿”），并养成写日记习惯；可概括为：发现“水滴石穿”。 阅读短文第⑤自然段“新中国成立初期，竺可桢在中国科学院工作，他拒绝了中国科学院安排的专车，不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班，为的就是每天做好观察日记”；第⑥自然段“竺可桢就这样坚持不懈地记录了几十年，成为著名的气象学家。这些记录成了我国研究气象的宝贵资料”与第⑦自然段“ 1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记”可知，⑤至⑦自然段描述他成年后坚持步行观察自然、写日记几十年，成为气象学家；可概括为：坚持气象观测。 31．本题考查短文内容理解。 由短文第③自然段“妈妈耐心地解释道：‘孩子，几滴雨水的力量是不大，可日久天长，就把石板砸出坑坑来了。凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获’”可知，妈妈的话直接点明道理。 故选①。 32．本题考查分析句子含义。 分析句子“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着”中“38年零37天日记无间断”可知，竺可桢坚持不懈，做事有始有终。 故选②。 33．本题考查标点符号与仿写句子。 原句中冒号的作用是引出对“自然现象”的具体描述，仿写需使用动作性词语体现季节或自然变化。如“蝉鸣响起了”通过“响起”突出声音动态；“树叶泛黄了”以“泛黄”表现颜色渐变；“蒲公英散开了”用“散开”展现种子传播的动态过程；“枫叶染红了”通过“染红”强调色彩变化。每一分句均包含动作性词语，符合题干要求，且结构与原句一致。 示例：每一天，爱观察的同学也将观察到的自然现象认真地记在日记里：蝉鸣响起了，树叶泛黄了，蒲公英散开了，枫叶染红了。 34．本题考查分析人物形象。 由短文第②自然段“小竺可桢瞪大了眼睛问妈妈：‘妈妈，石板上这一排小坑，难道是被雨水砸出来的？’他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来”；第⑤自然段“每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……冬去春来，竺可桢一直坚持每天观察气象，并亲手记录下来”第⑥自然段“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着”；第⑦自然段“ 1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记”可知，他善于观察，“不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班”观察记录，日记“一天都没有中断过”，38年零37天从未间断，甚至在去世前一天病榻上还“用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地”记录气象，说明他做事坚持不懈，认真细致；他“将公园里观察到的自然现象认真地记在日记里”，记录的内容非常具体详细，如“大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了”，说明他观察用心，记录详尽。 八、35．③⑤②①④ 36． 兴奋极了 一只马蜂朝我扑来 暗暗吃惊 爷爷说“蜇了你，自己也就死了” 小马蜂的激情和勇气 37．ABD 38． 被蜇 勇猛不怕死 无家可归 珍爱生命，爱护动物家园。 【解析】35．本题考查文章内容理解。 仔细阅读第⑦自然段语句：我找来妹妹——③让妹妹把门；趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口——⑤等爷爷睡觉；我脱下褂子蒙住头顶——②脱褂子蒙头；用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼——①用前襟遮脸；又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器——④接绑竹竿。正确顺序为：③⑤②①④。 36．本题考查文章内容的理解。 仔细阅读“捅马蜂窝前”第⑦段语句“我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。”可知，“我”的心情是兴奋极了； 捅马蜂窝时，我惊呆了，结合第⑧段“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”可知原因是一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来； 捅马蜂窝后，结合第⑩到⑫段可知，“我”的心情由惊吓——暗暗吃惊——罪孽感；结合第⑩段“爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。”可知，惊吓的原因是看见脚下的马蜂；结合第⑫段“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”可知，暗暗吃惊和产生罪孽感的原因是一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 37．本题考查句子含义的理解。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。将“马蜂”比作战斗机，正确。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。表现了护卫家园的决心，正确。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。运用比喻修辞手法，但马蜂“拼死搏斗，绝不后退”的精神依然坚强。错误。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。将马蜂形象地比喻为战斗机，写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛，正确。 故选ABD。 38．本题考查文章内容主旨以及启示。 冯骥才的《捅马蜂窝》主要内容是描述了作者小时候出于好奇心，捅掉了马蜂窝，结果遭到马蜂的围攻，最后爷爷出面解决了危机的故事。 文章首先描述了马蜂窝的位置和马蜂的特性，让读者对马蜂有了初步的了解。接着，作者详细叙述了自己捅马蜂窝的经过，包括内心的犹豫、紧张以及捅掉马蜂窝后的兴奋和得意。然而，随之而来的是马蜂的愤怒和报复，作者被蜇得满头包，痛苦不堪。在这个过程中，作者深刻体验到了马蜂的厉害和自然的威力。最后，作者对自己的行为进行了反思，认识到了自己的错误和无知，同时也明白了人与自然应该和谐相处的道理。 （1）大概内容：“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”被一只大马蜂蛰到，没想到那只马蜂像战斗机一般勇猛，没想到那群马蜂失去了自己的家园无家可回。 （2）整篇文章通过作者的亲身经历，传达了人与自然和谐相处的主题。同时，作者也通过细腻的描写和生动的叙述，让读者感受到了马蜂的特性和自然的力量。 九、39． 寓意 品种 食用禁忌 营养价值 40． √ × × √ 41．D 42．不要空腹吃柿子，胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成胃石，空腹吃柿子有危险。 【解析】39．本题考查提取关键信息。 从第①段“柿子的‘柿’与‘事’谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中”可知介绍了柿子的寓意。 从第②段“柿子的品种繁多，约有 1000多种。”可知介绍了柿子的品种。 从第③段“有关柿子的食用禁忌有很多说法。”可知介绍了柿子的食用禁忌。 从第⑥段“柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。”可知介绍了柿子的营养价值。 40．本题考查文章内容理解。 （1）从第①段“柿子的‘柿’与‘事’谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。”可知此说法正确。 （2）从第②段“从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等”可知是从色泽上分的，而不是形状，故此说法错误。 （3）从第⑥段“一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C需要量的一半。”可知是满足一天维生素C需要量，而不是满足一天维生素C需要量的一半，故此说法错误。 （4）从第④段“‘单宁’会让蛋白质失去活性”和第⑤段“胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与‘单宁’接触就容易发生变性凝固”可知故此说法正确。 41．本题考查段落内容理解与概括。 第⑥自然段主要介绍了柿子的营养价值，包括它所含的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素，以及维生素C的含量是苹果的10多倍。而提供的资料进一步补充了柿子中丰富的糖分、果胶和维生素，并强调了其清热和润肠的作用，以及对慢性支气管炎患者和高血压患者的保健作用，这些信息都与第⑥自然段关于柿子营养价值的描述相吻合。因此这个资料可以用来帮助理解短文中的第⑥自然段。 故选D。 42．本题考查开放性作答。 结合文章内容以及早晨空腹吃柿子的危害来写出对丁丁说的话。如： 丁丁，早上起床看到红红的柿子，虽然它们看起来诱人又喜庆，但记得在享受美味之前，要留意一下空腹食用柿子的危险哦，因为空腹时胃里的“单宁”可能会与胃液中的蛋白质结合，形成不易消化的胃石。 十、43．风筝的制作技艺极为讲究。 放风筝这项活动好处多多，受到人们喜爱。 44．扎 绘 放 45．金鱼 寓意年年有余，生活越来越富裕。 46．你糊风筝时动作要干净利落，纸要糊得平平整整 47．放风筝让我们动手动脚、强身健体、身心愉悦。快来放飞属于你自己的风筝吧！ 【解析】43．本题考查文章内容理解、列提纲。 中心句是能够概括文章或段落主要内容的句子，它通常表达核心思想和关键要点。段落中的其他句子往往都是围绕着中心去展开的，对其进行解释、说明、支持或举例等。 第②自然段和第④自然段都是按照总分结构展开，“风筝的制作技艺极为讲究”是第②段的中心句，围绕这句话介绍了风筝的制作过程；“放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱”是第④段的中心句，围绕这句话介绍了放风筝的好处。 44．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段的句子“制作风筝一般包括‘扎、绘、糊、放’四步。”可知，文章是按照扎、绘、糊、放这四个步骤来介绍风筝制作过程的。 45．本题考查思维拓展。 结合第③自然段的内容“有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意‘五福齐天’‘福中有福’；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意‘花开富贵’‘吉祥如意’；还有的风筝图案更富时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业‘日新月异’‘蒸蒸日上’。”可知，文中提到的风筝图案有蝙蝠、牡丹、火箭等这些风筝都展现了人们积极向上的精神和对美好生活的追求。 示例：我想绘制一只图案为奔腾的骏马；理由：寓意着龙马精神、万马奔腾。 46．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段句子“接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整”理解作答。 如：小明，你把绘制好图案的纸糊在架子上时，纸要糊得平平整整，动作要干净利落，这样风筝才能更美观。 47．本题考查宣传语的拟写。 学生结合“为了号召更多的同学参加此次活动”“风筝节”作答。 示例：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！ 加入风筝节，绘出精彩，糊出完美，放飞希望！ 十一、48． 4月23日 推动阅读和写作 阅读改变未来 49．D 50．获得知识，扩展视野首先，阅读是获取知识最直接且丰富的途径之一。记得初读《人类简史》时，我被书中对人类历史发展脉络的深刻剖析所震撼。从智人的诞生到农业革命，从帝国的崛起到科技的飞跃，每一个章节都像是一扇窗，让我窥见了人类文明的辉煌与曲折。这本书不仅填补了我对历史认知的空白，更让我对世界有了更加全面和深入的理解。视野的拓宽，让我学会了从不同文化、不同角度审视问题，思维变得更加包容和多元。 激发思考，增加创造力其次，阅读是激发思考、培养创造力的催化剂。在阅读《1984》这部反乌托邦小说时，乔治·奥威尔笔下的未来世界让我深感震撼，同时也引发了我对自由、权力与个人隐私之间关系的深刻思考。书中描绘的极权统治下的人们，如同生活在无形的牢笼之中，这让我开始反思现实社会中的种种现象，思考如何避免类似悲剧的发生。这种思考过程，不仅锻炼了我的批判性思维能力，也激发了我对未来社会的构想与创造欲望。我开始尝试写作，通过文字表达自己的观点，探索可能的解决方案，这种创造力的提升，正是阅读给予我的宝贵财富。 【解析】48．本题考查文章内容的理解 结合文章第②自然段内容1995年11月15日，联合国教科文组织正式确定每年的4月23日为“世界读书日”可知。可知4月23日是世界读书日；结合第③自然段 “世界读书日”设立的目的是要推动阅读和写作。可知设立的目的是推动阅读和写作；结合文章第⑤自然段内容2024年中国的读书主题是“阅读改变未来”可知，2024年中国的主题是 “阅读改变未来”。 49．本题考查课文内容的理解。 “我是小小书法家”书法展示活动：虽然书法是中华文化的重要组成部分，且书写过程需要阅读和理解文字内容，但此活动的核心在于书法的展示和技巧的交流，而非直接推广阅读。在世界读书日这一特定背景下，与其他三个直接促进阅读兴趣和习惯的活动相比，书法展示活动的关联性较弱。 故选D。 50．本题考查阅读方法。 获得知识，扩展视野。阅读是知识的宝库，它如同一位无声的老师，引领我们探索未知的世界。记得在阅读《时间简史》时，霍金以深入浅出的方式，将复杂的宇宙学理论呈现给读者。从宇宙的起源到黑洞的奥秘，每一个章节都像是一次穿越时空的旅行，让我对宇宙的浩瀚无垠有了更加直观和深刻的认识。这本书不仅让我收获了宝贵的物理学知识，更重要的是，它极大地扩展了我的视野，让我意识到人类探索未知的勇气和智慧。通过阅读，我仿佛站在了巨人的肩膀上，能够眺望到更远的风景。 激发思考，增加创造力。阅读是思考的源泉，它能够激发我们的想象力，培养我们的创造力。在阅读《红楼梦》这部古典名著时，我被曹雪芹笔下丰富的人物形象和错综复杂的情节所吸引。书中对封建社会的深刻剖析，对人性弱点的精准描绘，让我不断思考社会、人生、爱情等复杂问题。同时，我也被书中精美的诗词歌赋所感染，这些文学作品不仅丰富了我的文化底蕴，更激发了我的创作灵感。我开始尝试写作，用文字表达自己的情感和思考，这种创造力的提升正是阅读给予我的宝贵礼物。通过阅读，我学会了从不同的角度审视问题，学会了用创新的思维解决问题，这为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。 十二、51．面对生命的危险一点也不恐惧、害怕。 52．我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我‘致远’船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！ 53．时间：9月17日中午（战斗打响）        紧要关头 过程：顽强作战        决定撞沉        壮烈牺牲 54．临危不惧 舍身为国 邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。 邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫国家献出了生命。 【解析】51．本题考查联系上下文解释词语的含义。 从第⑤自然段“心里想：日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利！他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‘我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我‘致远’船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！’全舰官兵齐声高呼，表示拥护。”可知道邓世昌和他的“致远”舰面临着巨大的危险——战舰受损严重，即将沉没，同时敌人火力猛烈，形势极为危急。他没有选择逃避或投降，而是做出了一个英勇的决定：撞击敌舰“吉野”，与之同归于尽。这种在生死关头依然坚定果敢的行为，正是“临危不惧”的具体体现。从邓世昌的心理状态来看，他面对危险时没有表现出丝毫的恐惧或慌乱。相反，他保持了冷静和坚定，这种心理状态也是“临危不惧”的重要内涵。他深知自己的决定意味着什么，但仍然义无反顾地执行，这展现了他对国家和民族的忠诚与担当。 故“临危不惧”：在面临危险或紧急情况时，能够保持冷静、坚定，不感到害怕或恐惧，并勇敢地面对和处理困难或挑战。这个词语不仅描述了邓世昌的英勇行为，也表达了对他在危急关头所展现出的高尚品质和坚强意志的赞美。 52．本题考查找关键句子。 第⑤自然段“‘我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我‘致远’船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！’”这句话是邓世昌在“致远”舰面临绝境，即将沉没之际，向全舰官兵宣布的决定。他表达了自己和全体将士为国作战、不惜牺牲的坚定信念，以及面对强敌毫不畏惧、勇于决战的英勇气概。这句话充满了豪迈和悲壮，是邓世昌英勇精神的集中体现，也是他对国家和民族忠诚与担当的深刻诠释。 53．本题考查内容理解与概括。 从第③自然段“9月17日中午战斗打响，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。”可知时间是9月17日中午战斗打响。从第④自然段“激战中，‘致远’在四艘敌舰的包围之中，不断炮击敌舰。不久，‘致远’舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击，‘致远’一直在顽强作战。”可知“致远”舰上的炮弹逐渐耗尽，但邓世昌并未放弃抵抗，他命令官兵用步枪继续射击，保持了顽强的战斗力。 从第⑤自然段“经过一个小时的战斗，‘致远’舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的‘吉野’号，心里想：日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利！他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‘我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我‘致远’船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！’”可知在这危急关头，邓世昌怒视着敌舰“吉野”，认为它是日本舰队的核心力量。为了扭转战局，他毅然决定撞击“吉野”，与之同归于尽。 从第⑥自然段“紧要关头，邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向‘吉野’猛冲过去。”可知在紧要关头决定冲向敌舰。 从第⑦自然段“落水以后，邓世昌仍然指挥杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的‘太阳犬’游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的主人，他放弃了。邓世昌最后消失在汹涌的波涛之中，英勇就义。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。”可知落水后的邓世昌仍然坚持指挥杀敌，拒绝了救生圈和“太阳犬”的救援，最终英勇牺牲在汹涌的波涛之中。全舰200多名将士中，除27人获救外，其余全部壮烈牺牲。 54．本题考查人物形象分析。 解答此题，要结合具体事例进行分析。 如：优秀品质一：英勇无畏。 具体事例：在甲午海战中，当“致远”舰面临四艘敌舰的包围，且炮弹即将打光时，邓世昌没有选择撤退或投降，而是毅然决定驾驶“致远”舰撞击敌方旗舰“吉野”，意图与之同归于尽。这一决定展现了他面对强敌毫不畏惧、勇于牺牲的英勇精神。尽管最终“致远”舰被鱼雷击中沉没，但邓世昌的英勇行为极大地鼓舞了海军将士的士气，也展现了他对国家和民族的无限忠诚。 优秀品质二：严谨专注。 具体事例：根据阅读链接中的描述，邓世昌作为“致远”舰的首领，对待工作一丝不苟，严谨专注。在一次模拟战斗演练中，他亲自检查战舰的每一个细节，从火炮的瞄准到弹药的装载，从舰员的站位到通讯设备的调试，他都一一过问，确保万无一失。这种严谨专注的工作态度不仅保证了“致远”舰在演练中的出色表现，也体现了他作为海军将领的专业素养和对职责的高度负责。这种品质使得他在实际战斗中能够迅速应对各种突发情况，并做出正确的决策。 十三、55．味道 浓郁而甜腻 纯白、浅粉、黄蕊 形态 56． √ √ × 57． 比喻 洁白美丽 对蔷薇花无比喜爱 58．C 59．阳光洒落，田间地头的庄稼已收割完毕，唯有一片稻田的稻茬间，几朵野花顽强绽放，色彩斑斓。蜜蜂、蝴蝶穿梭其间，将这野花乐园作为它们的天堂，翩翩起舞，采集花蜜，共同期盼着夏日的热烈与丰饶。 【解析】55．本题考查了学生对短文内容的理解及归纳 联系上下文理解， ①从“有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很”可知是从味道角度描写的。②从“一股浓郁而甜腻的香味扑鼻”可知，气味浓郁而甜腻。③从“纯白的浅粉的，一簇簇黄蕊在风中招摇”可知，颜色是纯白、浅粉、黄蕊。④挤挤挨挨等都是从事物形态写起。 56．本题考查了学生对短文内容的理解。 （1）由第③自然段可知野蔷薇气味甜腻二浓郁。第④自然段可知野蔷薇有纯白的，浅粉的可知野蔷薇的色泽美丽。（2）第③自然段第一句所有的花都赶在太阳出来之前绽放可知正确。（3）第⑦自然段可知进入冬天，蔷薇依然清脆稠密。 57．本题考查了学生对于修辞手法的理解与辨析。 “我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。”本句中将“我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里”赋予人的行为特点“把熟睡的白雪公主放入摇篮”运用的比喻的手法。形象生动地描绘了野蔷薇的洁白美丽，表达了作者对野蔷薇的无限喜爱之情。 58．本题考查对文章句子的理解。 结合第⑥自然段内容可知，作者为了吃金樱子不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。可知，作者运用了大量的动作描写，来描述摘金樱子的过程，充分体现了作者对金樱子的喜爱。故选C。 59．本题考查仿写句子。 结合文章第⑦自然段的可知此句通过对比、拟人、借代和象征等多种修辞手法，构建了一个既寒冷又充满希望的冬日景象，表达了作者对生命力的赞美和对春天的期盼。仿写时注意修辞手法的运用。 如：枫叶轻舞，山间小径两旁的林木渐渐染上了金黄与火红，唯有那片竹林依旧挺拔翠绿，宛如翡翠屏障。各类小动物、鸟儿藏匿于竹叶之下，在这竹海秘境中嬉戏觅食，期盼着冬日的暖阳温柔地拂过。 十四、60．全班只有我一个人没有钢笔 角度1：钢笔来之不易 角度2：想到母亲的辛苦 61．辛苦、劳累…… 62．B 63．我”帮忙推车，未推到一半，便没了力气 “我”看到雨中辛苦的拉车人是母亲 生气  兴奋  低落 64．这是母亲辛苦拉车得来的，来之不易。 【导语】这篇文章的主要内容是： 五年级时，“我”因为上钢笔字课却没有钢笔，哭闹着让母亲买，还被母亲打了一巴掌。之后“我”决定自己去火车站的桥下坡帮人推车赚钱买笔，却发现拉车的人是母亲。母亲在雨中辛苦拉车的模样让“我”又心疼又愧疚，也让“我”体会到了母亲的不易。最后母亲给“我”买了那支梦寐以求的钢笔，多年过去，“我”依然珍藏着这支钢笔。 60．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“全班每个同学都有崭（zhǎn）新的钢笔。我却没有，连支旧的也没有”，第②自然段“一天，我终于流着泪催着母亲给我买一支钢笔”可知，第一次流泪是因为全班只有我一个人没有钢笔，想让母亲买钢笔。文章第⑦自然段“就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，可是眼泪却忍不住夺眶而出”可知，第二次流泪是因为想到母亲辛苦拉车赚钱，钢笔来之不易。 61．本题考查句子理解。 结合第④自然段“他腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行，两条裤腿都挽到膝盖上，每迈一步，似乎都使出浑身的劲”可知，这句话运用了外貌描写以及动作描写，突出母亲拉车的辛勤，表达了母亲对我的爱。 62．本题考查句子理解。 结合第⑥自然段“那拉车人愣了一下，转过头来，呆呆地望着我，不掏钱，也不说话”可知，“呆呆”的意思是痴呆的样子。在文中指母亲看到“我”时因为惊讶而呆愣住，没想到“我”为了买钢笔也会推车挣钱。 故选B。 63．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第②自然段中“我回家哭着让母亲立刻买一支钢笔。母亲告诉我家里生活困难，只能等爸爸寄钱回来再买，我却赌气跑出了家门”可知，短文先写了“我”因母亲没钱给“我”买钢笔离家出走。心情是：生气。 结合第③自然段中“里仅靠外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲很顾脸面，不到万不得已，绝不借钱。我怎么能这样为难她？我突然想：自己挣钱买钢笔。我兴奋地朝火车站走去”可知，文章接着写了：“我”想自己挣钱买钢笔。心情是：兴奋。 结合第⑤自然段中“我赶快绕到车后，用力推起来，车非常沉，还未推到一半，我便一点力气也没有了。我的心情无比低落。”可知，接下来写了：“我”在雨中帮助拉车人推车挣钱，未推到一半，便没了力气。心情是：低落。 结合第⑥自然段中“那拉车人愣了一下，转过头来，呆呆地望着我，不掏钱，也不说话。我仰起脸看‘他’……原来是母亲，雨水混着汗水，从憔悴的脸上往下淌，衣服像刚从水里捞出来，湿漉漉地贴在身上，显出了瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白。我望着母亲，没想到母亲竟然为我……懊悔涌上心头。”可知，描写的情节是：“我”发现拉车人竟然是母亲。心情是：懊悔。 64．本题考查句子理解。 钢笔串联起文章的主要情节，是贯穿全文的线索：文章开头第③自然段“那天下雨，我在雨中游荡时又觉得自己实在太对不起母亲，决定靠自己挣钱买一支钢笔”即由钢笔交代了“我”冒雨等在路边帮人推车的目的，由此引出在雨中巧遇母亲的主要情节，故事结束部分第⑦自然段“就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔”，母亲即使再辛苦，也要尽量满足孩子在学习方面的需求，体现了母亲对“我”的殷切期望。小小的一只钢笔，却凝聚着母亲对儿子浓浓的爱。文章结束部分，再次提及钢笔，第⑧自然段中“但我，却始终保存它，珍视它。”，这支笔是母亲辛苦拉车得来的，来之不易，表明“我”对母亲良苦用心的理解以及对母爱的珍视。 十五、65． 面部表情 气味释放 肢体语言 电信号 66． × × √ × 67．C 68．D 69． 除了文中提到的面部表情、气味释放、肢体语言和电流通信外，动物之间还有哪些有趣的非声音沟通方式 查阅资料和观看科普视频 【解析】65．本题考查从文中提取信息的能力。 从文中第②自然段“许多哺乳动物能做出丰富的面部表情，作为叫声之外的第二语言。” 第③自然段“通过化学物质释放的气味，很可能是动物最早的沟通工具。” 第④自然段“相互倚靠、抚摸、拍打等肢体语言，在许多动物的社交礼仪中都很常见，甚至能像开关一样改变对方的行为。” 第⑤自然段“不过其中绝大部分并没有电鳗这么强的放电能力，它们发出的电流，主要不是为了电死猎物，而是用来感知环境和联系同类的。” 可以知道除叫声之外的面部表情、气味释放、肢体语言和电信号都可以是动物沟通的“语言”。 66．本题考查理解文本信息的能力。 （1）错误。根据短文第②段“黑猩猩有13种，狗有16种，而总是拉着一张大长脸的马居然有17种”，黑猩猩的基本面部表情有13种，而不是16种；马的基本面部表情有17种是正确的。   （2）错误。根据短文第②段“就拿我们熟悉的狗来说，它们嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”，很多时候其实是在表达紧张、焦虑或痛苦。”，狗嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”，很多时候其实是在表达紧张、焦虑或痛苦，而不是在表达高兴。   （3）正确。根据短文第③段“如果其中一只绿海葵受伤，它就会向周围释放一种名为‘绿海葵素’的化学物质，来警告周围的同类。” （4）错误。根据短文第⑤段“至少有500种鱼，都有类似的放电器官。不过其中绝大部分并没有电鳗这么强的放电能力”提到至少有500种鱼有类似的放电器官，但绝大部分并没有电鳗那么强的放电能力，所以并非都有电鳗这么强的放电能力。 67．本题考查从文中提取信息的能力。 根据短文第④段“经常能看到猴子们坐在一起梳理毛发。就像人类社会的朋友聚餐并不是只为吃东西，理毛对于猴子来说，是必不可少的社交，也是它们联络感情、巩固地位的重要手段。” 可以知道猴子们每天都要花2—3个小时挤在一起理毛，这是为了联络感情。 故选C。 68．本题考查对文章的理解能力。 资料中提到非洲长领鱼能发出独特的电场来识别同类，以及在捕猎时用电场进行交流和配合作战，这与第⑤自然段的内容紧密相关。第⑤自然段讲述了至少有500种鱼具有放电器官，它们利用电流来感知环境和联系同类，其中特别提到了电鳗的例子。长领鱼发出独特电场的行为正是对这一段落中关于鱼类使用电流进行沟通现象的具体例证，因此该资料最适合放在第⑤自然段之后，作为其扩展阅读或具体实例。其他段落分别讲述的是面部表情（第②段）、化学物质传递信息（第③段）、肢体语言（第④段），与提供的资料关联性不如第⑤段直接。 故选D。 69．本题考查学生开放性思考能力。 旨在引导学生针对文中提及的动物沟通方式进行思考并提出新的探索问题，同时鼓励学生采取主动学习的方式去寻找答案。 示例：提出不懂的问题是：文中提到了电鳗利用放电进行沟通，那么其他海洋生物是否也有类似的特殊生理机能用于非声音交流？   我想用访问在线数据库和参与线上科学论坛讨论的方法来解决这个问题。 十六、70． 怀疑困惑。文中指张衡内心充满疑问对奶奶的做法感到困惑。 全副精神高度集中。文中指的是张衡全神贯注地阅读。 71．持续观察   查阅资料或阅读书籍 72．“凝视”一词用法更好。“凝视”的意思是聚精会神地看，“仰视”的意思是抬起头向上看。“凝视”更能体现张衡观察时的专注，从而感受到他对天文现象的浓厚兴趣。 73．李奶奶，您好！‘天狗吃月亮’是人们对月食的误解，其实并没有天狗。月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。 74．他捧着图书聚精会神阅读 热爱读书，善于钻研 【解析】70．本题考查词语理解。 （1）疑惑：对人或事物有疑问、困惑、不理解。结合第②自然段的内容“他疑惑地问奶奶：‘敲盆真的能把天驹赶走吗？’”可知，“疑惑”指的是张衡内心充满疑问，不相信敲盆能够赶走天狗，对奶奶的做法感到困惑和不解。 （2）全神贯注：精神高度的集中。结合第④自然段内容“张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。”可知“全神贯注”是张衡将全部的精力和注意力都集中在阅读上，非常专心。 71．本题考查文章内容的梳理及概括。 结合第③自然段的内容“回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小时，两个小时……不知不觉几个小时过去了，经过持续观察，张衡发现月亮的轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竞慢慢地复原了。”可知，主要讲述了张衡长时间凝望着夜空中的月亮，观察其变化进行思索，重点突出了他持续观察月食这一行为，可以概括为张衡持续观察月食。 结合第④自然段的内容“月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。”可知这一段主要讲述了张衡为探索月亮变化的原因，迫不及待地去书房查找与天文相关的资料，并全身贯注地阅读，可以概括为张衡专心查资料。 72．本题考查句子中词语的赏析。 结合第③自然段的内容“回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。”可知“凝视”指聚精会神的看。在这里写出了张衡专注、认真思考的状态，表明他对月亮的好奇和对奶奶所说的话的思考。 “仰视”只强调抬头向上看的动作，侧重于看的角度；而“凝视”则更突出于张恒专注投入，深入思考的神情和心态。用“凝视”更能生动地表现出张恒此时内心的活动和探索精神。故使用“凝视”更好。 73．本题考查文章内容理解及口语交际。 结合第⑤自然段的内容“他知道了‘天狗吃月亮’只是人们对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。”可知，月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。 根据张衡的发现，我们可以这样对李奶奶说：“李奶奶，您看看，张衡经过仔细观察和研究，发现天狗吃月亮其实是一个误解，真正的原因是太阳、地球、月亮在同一直线上产生的月食现象。张衡因为这个研究做出了巨大贡献，人们都用他的名字命名环形山和小行星呢，咱们得相信科学，不能再认为是天狗吃月亮啦。” 74．本题考查开放性作答。 根据题干科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议，并结合张衡的相关事迹来提意见。 如：我想将张衡的塑像设计成张衡抬头凝望着夜空，一手拿着笔，一手拿着书做笔记的样子，以此来体现张衡善于观察、刻苦钻研、对知识充满渴望和追求的品质。 $