广西玉林市陆川县2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以“自然之美·低碳之行”主题串联全卷，融合教材内容与现实关怀，通过多元情境考查语言运用、文化传承与思维能力，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、标点运用、古诗文默写|结合教材文本设计主题活动，如“全国低碳日”标识解说，考查综合表达与文化理解| |阅读|14题/48分|现代文（说明文/记叙文）、古诗文（《诗经》/《登泰山记》/《小石潭记》）、整本书阅读（《经典常谈》）|非选择题注重思维梯度，如莫言《故乡过年》分析儿童与成人视角，《经典常谈》选择性阅读任务，衔接整本书阅读要求| |写作|1题/50分|半命题记叙文|以“追逐一场 风”为载体，引导结合生活实际，体现审美创造与文化自信|

2026年春季期期中阶段性练习 八年级 语 文 （全卷满分 120分 考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 班级以“自然之美·低碳之行”为主题，围绕教材中的自然奥秘、民俗文化与低碳理念开展探究活动，请你参与，完成1-7题。 【整理资料】 本学期的课文为我们打开了多元世界的大门：从《社戏》中江南水乡的童真童趣，到《安塞腰鼓》里黄土高原的大气磅礴；从《大自然的语言》中的物候智慧，到《时间的脚印》里的地质密码；从《桃花源记》中人人向往的世外桃源，到《蒹葭》里潺潺不息的一泓秋水——这些篇章或描绘民俗之美，或揭秘自然规律，或抒写美好情感。在文本学习中我们要汲取生态智慧，在日常生活中践行“绿水青山、低碳生活”的理念，一些_____了科学精神与文化底蕴的言行，至今仍能启发我们探索前行。从“叹为观止”的艺术震撼□到“草长莺飞”的物候现象□从“海枯石烂”的地质变迁，到“因地制宜”的低碳实践，自然与人文在语言文字中深度交融。能否传承这份精神与智慧，是我们成长路上的重要课题。我们要在探索中感悟自然，在实践中守护生态，让低碳理念扎根心底。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）潺潺 ( chán cán) （2）磅(bó) （薄 礴） 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） A.包含 B.包容 C.蕴含 D.蕴藏 3.句中加点的成语属于描写自然景象的一项是（ ）（2分） A.安塞腰鼓的表演震撼人心，令人叹为观止。 B.江南三月，草长莺飞，一派生机勃勃的景象。 C.经过漫长的地质变迁，许多岩石都见证了海枯石烂的岁月。 D.社区治理应因地制宜，结合实际情况制定方案。 4.语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分） 5.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【组织活动】 6.（1）你被推选为“自然之美·低碳之行”主题探究活动策划人，请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（要求与环节一格式一致）（2分） “自然之美·低碳之行”探究活动环节 环节一：自然奥秘共探寻 环节二：①___________________ 环节三：②___________________ （2） 探究活动宣传画上有“全国低碳日”标识，请你依据资料夹写一段解说词，说明构图要素及寓意。要求：顺序合理，信息齐全。（4分） 资料夹 标识主色调为绿色。 外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳元素的缩写。 外圈是“全国低碳日”中英文。 内圈有人、地球等元素。 7.自然之美焕生机，节气诗韵显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。（6分） 节气 诗韵名句 出处 春分 到桃源寻梦，可以看到“芳草鲜美，① ”的春日美景。 陶渊明《桃花源记》 夏至 离别之际，诗人宽慰朋友“② ，③ 。”告诉我们真挚的友情不会受时空阻隔。 王勃《送杜少府之任蜀州》 大暑 以荇菜起兴，抒发君子求而不得的焦虑难安，“求之不得，④ 。” 《关雎》 处暑 诗人用“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了烟波浩渺、水天合一的自然景象，成就描摹山水的佳作。 ⑤ 《望洞庭湖上张丞相》 霜降 在秋水盈盈里看主人公几度求索，但“⑥ ，在水一方。”平添惆怅。 《蒹葭》 二、阅读（48分） （1） 现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 B.清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C.赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同寓意。 D.现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 9.材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？（3分） 10.在你对家人宣传材料二谈到的焚香烧纸的危害知识中，有人建议你将材料中加点字“可能”和“几乎”删去，这样更能让人警醒。请你从说明文用词的角度分析他的错误。（4分） 阅读下面的文字，完成11—14题。 故乡过年 莫言 ①我小时候，特别盼望过年，往往是一跨进腊月，就开始掰着指头数日子，好像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。 ②熬到腊月初八，是盼年的第一站。这天的早晨要熬一锅粥，粥里要有八种粮食。据说，解放前腊月初八凌晨，富裕的寺庙，或者慈善的大户人家，都会在街上支起大锅施粥，叫花子和穷人们都可以免费果腹。 ③我曾经十分向往这种施粥的盛典，想想那些巨大无比的铁锅，支在露天里，成麻袋的米豆倒进去，黏稠的粥在锅里翻滚着，鼓起无数的气泡，浓浓的香气弥漫在凌晨清冷的空气里。 ④过了腊八再熬半月，就到了“辞灶日”。我们那里也叫“小年”，过得比较认真。早饭和午饭还是平日里的糙食，晚饭就是一顿饺子。为了等待这顿饺子，我早饭和午饭吃得很少。 ⑤辞灶是有仪式的，那就是在饺子出锅时，先盛出两碗供在灶台上，然后烧半刀黄表纸，把那张灶马也一起焚烧。焚烧完毕，将饺子汤淋一点在纸灰上，然后磕一个头，就算祭灶完毕。这是最简单的。比较富庶的人家，则要买来些关东糖供在灶前，上供的意思大概是让即将上天汇报工作的灶王爷尝点甜头儿，在玉皇大帝面前多说好话。 ⑥过了辞灶日，春节就迫在眉睫了。在孩子的感觉里，这段时间还是很漫长。终于熬到了除夕，这天下午，女人们带着女孩子在家包饺子，男人们带着男孩子去给祖先上坟。而这上坟，其实就是去邀请祖先回家过年。上坟回来，家里的堂屋墙上，已经挂起了家堂轴子，轴子上画着一些冠冕堂皇的古人，还有几个像“忆苦戏”里常见的小孩子，和那些财主家戴着瓜皮小帽的小崽子一模一样，在那里放鞭炮。不可缺少的是要供上一把斧头，取其谐音“福”字。这时候，如果有人来借斧头，那是要遭极大的反感。院子里已经撒满了干草，大门口放一根棍子，据说是拦门棍，拦住祖宗的骡马不要跑出去。 ⑦那时候，不但没有电视，连电都没有，吃过晚饭就睡觉。睡到三星正晌时，被母亲悄悄地叫起来。起来穿上新衣，感觉到特别神秘，特别寒冷，牙齿得得地颤抖。院子里黑得伸手不见五指，这是真正地开始过年了。 ⑧这时候绝对不许高声说话，即便是平日里脾气不好的家长，此时也是柔声细语。至于孩子，头天晚上母亲已经反复地叮嘱过了，过年时最好不说话，非得说时，也得斟酌词语，千万不能说出不吉利的词。做年夜饭不能拉风箱——“呱嗒呱嗒”的风箱声会破坏神秘感——因此要烧最好的草，棉花柴或者豆秸。 ⑨饺子熟了，父亲端起盘子，盘子上盛了两碗饺子，往大门外走去。男孩子举着早就绑好了鞭炮的杆子，紧紧地跟随着。父亲在大门外的空地上放下盘子，点燃了烧纸后，就跪下向四面八方磕头。男孩子把鞭炮点燃，高高地举起来。在震耳欲聋的鞭炮声中，父亲完成了他的祭祀天地神灵的工作。 ⑩回到屋子里，母亲、祖母们已经欢声笑语了。神秘的仪式已经结束，接下来就是活人的庆典了。吃饺子之前，晚辈们要给长辈磕头，而长辈们早已坐在炕上等待着了。我们在家堂轴子前一边磕头一边大声地报告长辈：给爷爷磕头，给奶奶磕头，给爹磕头，给娘磕头……长辈们在炕上响亮地说着：不用磕了，上炕吃饺子吧！晚辈们磕了头，长辈们照例要给一点儿磕头钱，一毛或是两毛，这已经让孩子们兴奋雀跃了。 ⑪年夜里的饺子是包进了钱的，我家原来一直包清朝时的铜钱，但包了铜钱的饺子有一股浓烈的铜锈气，无法下咽，等于浪费了一个珍贵的饺子，后来就改用硬币了。现在想起来，那硬币也脏得厉害，当时，我们根本想不到这样奢侈的问题。我们都盼望着能从饺子里吃出一个硬币，这是归自己所有的财产啊，至于吃到带钱饺子的吉利，孩子们并不在意。有一年，我为了吃到带钱的饺子，一口气吃了三碗，钱没吃到，结果把胃撑坏了，差点儿要了小命。 ⑫还有一件趣事不能不提，那就是装财神和接财神。扮财神的，都是叫花子。他们提着瓦罐，有的提着竹篮，站在寒风里，等待着人们的施舍。这是叫花子们的黄金时刻，无论多么吝啬的人家，这时候也不会舍不出那半碗饺子。 ⑬现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣就去了大半。没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣，但这年还是得过下去，为了孩子。我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣，他们自有他们欢乐的年。 （有删改） 11. 小时候过年，“我”经历了哪些趣事？请梳理文章内容，完善鱼骨图。（4分） ①________________②________________③_______________④_______________ 12.请从词语运用或描写方法的角度，赏析文中画线句子。（3分） 终于熬到了年除夕，这天下午，女人们带着女孩子在家包饺子，男人们带着男孩子去给祖先上坟。而这上坟，其实就是去邀请祖先回家过年。 13.本文用儿童视角和成人视角来叙事，请结合第⑪段分析这样写的好处。（4分） 14.文章写了“我”小时候过年的许多习俗和讲究。读完这篇文章，你有什么感受？请结合文章内容并联系你的生活实际谈一谈。（3分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的一首诗，完成15—16题 淇奥（节选） 《诗经˙卫风》 瞻彼淇①奥②，绿竹猗猗③。 有匪④君子，如切如磋，如琢如磨。 【注释】①淇：淇水。②奥：流水弯曲处。③茂盛的样子。④匪：通“斐”，有文采貌。 15.下列诗句与本诗主要运用的手法相同的一项是（ ）（2分） A.关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） B.式微式微，胡不归。（《式微》） C.青青子衿，悠悠我心。（《子衿》） D.硕鼠硕鼠，无食我黍。（《硕鼠》） 16.诗中写了①______、②______、绿竹等景象，蕴含了③ 的道理。（①②每空1分，③空2分，共4分） 阅读下面文言文，完成17—20题。 【甲】 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱①数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上正赤如丹下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻②。 （姚鼐《登泰山记》节选） 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【注释】①樗蒱：古代的一种博戏，这里指博戏用的“五木”，两头尖，中间广平，立起来很像山峰。②偻：驼背。 17.下列各组句子中加点词语含义相同的一项是（ ）（2分） A.与子颍坐日观亭     吾与汝毕力平险（《愚公移山》） B.而皆若偻        若止印三二本（《活板》） C.潭中鱼可百许头     可以为师矣（《论语》） D.不可久居        居天下之广居（《孟子》） 18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A.日上正赤/如丹下有红光动摇/承之 B.日上正赤/如丹下有红光/动摇承之 C.日上/正赤如丹下有/红光动摇承之 D.日上/正赤如丹/下有红光动摇承之 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）回视日观以西峰，或得日或否。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 20.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请结合甲乙两文，对这两种写法进行赏析。（4分） （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。阅读经典是我们初中阶段的学习任务之一。 (1)本学期我们可以通过阅读 先生为中学生撰写的《经典常谈》，它为我们阅读经典指点阅读门径，使我们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。（1分） (2)为提高阅读效率，老师建议你用选择性阅读方法阅读它，并填写以下表格。（3分） 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 学完《诗经》（二首）以后，小陆发现《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，常采用 ① 的形式，形成回环往复的效果。同时，小陆对它的表现手法十分感兴趣，请你阅读《《诗经》（第四）这一章节，向小陆说明《诗经》的主要表现手法有 ② 、比、兴。 小川想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是 ③ A. 《说文解字》第一   B.四书第七 C.《周易》第二     D.辞赋第十一 22.在班级“《经典常谈》读书分享会”上，轮到你发言时，你会选择哪一个篇目进行分享？请说明理由。（3分） 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐…… 请结合你的生活实际，将题目“追逐一场 风”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 ( 八年级语文 第 2 页（共8页） ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　　　　　　　　　　　 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　 ) ( 202 6 年 春 季期期 中阶段性练习 答题卡 八年级 语 文 　 ) ( 姓 　 名： 　　　　 　 　学　　校： 　　　　 　 　准考证号 ： 　　　　 　 ) ( 1 4 .（ 3 分） 16.（ 4 分） ① ② ③ 19.（ 4 分） （1）（2分） （2）（2分） 20. （ 4 分） 21.（ 4 分） （ 1 ）（ 1分 ） （ 2 ）（3分） ① ② ③ 22.（3分） ) ( 7.（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、 阅读 9. （ 3 分） 10. （ 4 分） 11 .（ 4 分） ① ② ③ ④ 12 .（ 3 分） 　 1 3 . （ 4 分） 　 1 4 . （ 3 分） ) 　　　　　　　缺考标记：[　]（由监考员填涂，考生严禁填涂） ( 考生条形码 粘贴处 ) 正确填涂 　　　　 错误填涂 ( [ √ ] [ × ] [ － ] [ 　 ] ) 注 意 事 项 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑（蓝黑)墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题。 ( 2 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] )选择题（每小题2分，共12分） ( 一、积累 1. （2分）（1） （2） 4 .（2分） 病因： 修改： 　　　　　 5 .（2分） 6. （ 6 分） （2分） ： ① ② （ 4 分） 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 )非选择题（共108分） ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　　　　　　　　　　　 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　　 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 　　　　 ) ( 三 、写作（50分） 2 3 . 题目： 100 200 300 400 ) ( 500 600 700 800 900 1000 ) ( 八 年级语文 第 1 页（ 共2 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期期中阶段性练习参考答案 八年级 语文 一、积累运用（22分） 1.（2 分）（1）chán （2）礴 2.（2 分）C（解析：“蕴含”指包含在内，多用于抽象事物（如精神、底蕴），与“科学精神与文化底蕴”搭配最恰当。“蕴藏”侧重深藏未露；“包含”语气平淡；“包容”指宽容容纳，均不合语境。） 3.（2 分）B（解析：“草长莺飞”专门用来形容江南暮春生机勃勃的自然景象。A项赞美观赏效果，C项形容时间久远，D项指制定方法，均与“自然景象”无关。） 4.（2 分）病因：搭配不当。修改：将“能否”删去（或改为“传承这份精神与智慧，是我们成长路上的重要课题”）（解析：考查病句辨析。原句犯了“两面对一面”的逻辑错误，“能否”是两面词，与“是重要课题”这一面不搭配。） 5.（2 分）第一处：， 第二处：；（解析：考查标点符号使用。句子是两个并列的分句“从……到……”，分句内部用逗号，分句之间用分号。） 6.（1）（2 分）示例：①低碳行动共践行 ②民俗文化共传承 （2）（4 分）解说词：标识的整体颜色以绿色为主，外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳元素的缩写，标识外圈的上部和下部分别有“全国低碳日”的中英文，内圈上部是手拉手的三个人，下部分是地球的形状，寓意全民携手参与低碳，同舟共济建设绿色地球。（答出颜色、外轮廓、外圈文字、内圈上下部等要素2分，提到“全民携手”“参与低碳”“绿色地球”等寓意1分，由外到内、从上到下获外圈到内圈说明顺序合理0.5分，语言通顺0.5分） 7.(6 分) ①落英缤纷 ②海内存知己③天涯若比邻 ④寤寐思服⑤孟浩然⑥所谓伊人 二、阅读（48分） 8.(2 分)B（解析：本题考查材料内容辨析。根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述有误。） 9.(3 分)运用了举例子、列数字的说明方法，列举北京燃放烟花爆竹例子和列数字，更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点。 10.（4 分）“可能”，或许，起修饰限制作用，如果删去“可能”，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对（2分）；“几乎”，差不多，起修饰限制作用。删去“几乎”则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性（2分）。 11.（4 分)①喝腊八粥，向往过去的施粥圣典②除夕（大年三十）③给祖先上坟，请祖先回家过年，包饺子④穿新衣、放鞭炮、看拜天拜地、拜长辈、领压岁钱、接财神、吃饺子等丰富的迎新活动（列举三项即可） (每点1分，共4分) 12.（3 分）词语运用角度： “熬”字生动地写出了孩子们急切盼望过年的心情（1分）。“邀请”一词仿佛祖先并未远去，依然是家庭的一员（1分），表现了孩子们对过年的期盼和敬祖尊亲的传统美德（1分）。 描写方法角度：这句话运用了场面描写（或场景描写）（1分）， 描写了除夕下午女人包饺子、男人上坟的民俗活动（1分），表现了人们对团圆的重视和对祖先的敬重（1分）。 13.（4分）第⑪段中，“一口气吃了三碗”“差点儿要了小命”从儿童视角，表现出孩子对硬币的渴望和不顾一切的莽撞天真（1分），让描写真实生动、充满童趣（1分）；中间穿插着成人视角，如“现在想起来，那硬币也脏得厉害”一句，既反思了当年的幼稚，也暗示了当时生活的贫困，补充背景，深化情感（1分）两种视角结合，既丰富了叙事内容，又增强了文章的感染力和真实感。（1分）（儿童视角例子1分，作用1分，成人视角例子1分，作用1分。意思对即可。） 14.（3 分）示例：文中写到过年包饺子时会在里面放硬币，谁吃到就代表好运。我家过年也是这样，有一年我吃到了硬币，全家人都说我有福气，我觉得特别开心，也感受到了家人的爱。”（联系文章内容1分，结合生活实际 1分，谈出真实感受1分） 15.（2 分）A （解析：本诗“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”以绿竹起兴，引出对君子的赞美，主要运用了 “兴” 的手法。A选项以雎鸠起兴引出窈窕淑女——兴，与本诗用法相同；B选项“式微式微，胡不归”直陈劳役之苦——赋；C选项“青青子衿，悠悠我心”直抒胸臆——赋；D选项将统治者比作大老鼠——比。） 16.（4 分）① 淇水（或“淇奥”“淇水的弯曲处”）② 君子（或“有匪君子”“那位君子”） ③君子需要通过不断切磋琢磨来修养品德（或“赞美君子如美玉般精雕细琢”“修身需努力磨炼”）（：第③空若只写“赞美君子”得1分，写出“切磋琢磨”“不断磨炼”等具体内涵得2分。） 17.（2 分）A （解析：本题考查一词多义。A.都是连词，跟，和；B.副词，好像/连词，假如，如果；C.副词，大约/动词，可以；D动词，停留/名词，住宅；；故选A。） 18.（2 分）D （解析：本题考查文言断句。句意：太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。“日上”是主谓短语，表“太阳升起”，为独立场景，需断开；“正赤如丹”描述太阳升起后的颜色，是完整表述，应与前文断开；“下有红光动摇承之”说明太阳下方的景象，与前句分述不同对象；故断句：日上/正赤如丹/下有红光动摇承之） 19.（4 分）（1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没有照到。 （2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）回视：回头看；或：有的。（2）可：大约；皆：全，都；若：好像；依：依靠，依傍。） 20.（4 分）甲文主要采用定点观察的写法，作者定点观察日观亭，按时间顺序描写了泰山日出前后的美景。观察集中细腻，凸显日出壮丽。乙文两种写法相结合，先循游踪写西行见潭，层次分明；再驻足潭边细描水、鱼、溪流，刻画入微。动静结合，景中含情，暗含作者情感由乐转忧的变化。（结合内容鉴赏写法：明确写法1分+结合内容谈效果2分+情感作用1分） 【甲文参考译文】戊申年的最后一天，五更时分，（我）和子颍坐在日观亭里，等待日出。大风扬起积雪打在脸上，日观亭东面从脚底往下全是云雾弥漫。渐渐地，看见云雾中几十个白色的像樗蒱一样站立着的东西，那是山峰。天边的云彩出现一条奇异的颜色，一会儿就变成了五彩的云霞。太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。有人说，这（下面的红光）是东海。回头看日观亭以西的山峰，有的被太阳照到，有的没被照到，或红或白，颜色错杂，全都像弯腰驼背的样子。 21.（4 分）(1)朱自清 (2)①重章叠句②赋③ D 22.（3 分）示例一：我想分享《说文解字》这篇。《说文解字》介绍了汉字的起源和发展。通过对古代文字的分析，我们可以看到汉字所蕴含的文化内涵和历史价值，加深了对汉字的理解和认识，对中华文化有了更深层次的了解和探究。（说出自己喜欢的篇目，并结合篇章特点和自己的理解说出理由即可。） 示例二：我想分享《周易》篇。《周易》以其深邃的哲学思想吸引了我。它不仅是占卜之书，更是蕴含宇宙万物变化规律与人生智慧的宝典。通过研读《周易》，我学会了以辩证的眼光看待世界，理解了“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的宇宙生成论，这对我的人生观与世界观产生了深远的影响。 示例三：我想分享《尚书》篇。《尚书》作为上古历史文献的汇编，让我仿佛穿越时空，回到了那个遥远的年代。它记录了古代帝王的言行与治国理念，展现了中华民族早期的政治智慧与道德观念。阅读《尚书》，我深刻感受到了古人对于国家治理的深思熟虑与对民生的深切关怀，这对我理解中华文化的核心价值观有着不可估量的价值。 示例四：我想分享《诗经》。《诗经》以优美的诗篇描绘了古代社会的风土人情与人民的生活 状态。每一首诗都是一幅生动的历史画卷，让我感受到了古代人民的喜怒哀乐与对生活的热爱。通过《诗经》，我不仅领略了古代文学的魅力，更对中华文化的情感表达与艺术审美有了更深的认识。 3、 写作（50分） 23.【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，也可以是具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着追寻、探索的动态过程。“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中的体验与收获。横线上需补充的内容是“风”的具体指向，既可以是自然层面，也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出“追逐”的意义——或是在自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是在科技之风里见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。 第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的面人吸引，主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传承的不易，最终不仅学会了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会“久在樊笼里，复得返自然”的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一场“科技风”：参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码的过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到探索未知的乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写等，展现“追逐”的过程——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让“风”的形象可触可感，凸显文章的主旨。 评分参考 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类(50-46分) 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20-19分 20-19分 10-9分 二类(45-41分) 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18-17分 18-17分 9-8分 三类(40-35分) 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16-15分 16-15分 7-6 四类(34-30 分) 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14-13分 14-13分 5-4分 五类(29-20 分) 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 字体不甚清晰 不符合文体要求 结构不够完整 层次混乱 分项得分 12-10分 12-10分 3-2分 六类(19-0分) 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 1-0分 补充说明: （1）文章无标题扣2分。 （2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣5分。 （3）每个错别字扣0.5分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣3分。 （4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。 （5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。 （6）字数不达100字的评分不超过10分；不达200字的评分不超过15分；不达300字的评分不超过20分；不达400字的评分不超过25分。 （7）不切题者评为五类文。 （8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视为抄袭）（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评3～5分。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季期期中阶段性练习 八年级语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分) 班级以“自然之美·低碳之行”为主题，围绕教材中的自然奥秘、民俗文化 与低碳理念开展探究活动，请你参与，完成1-7题。 【整理资料】 本学期的课文为我们打开了多元世界的大门：从《社戏》中江南水乡的童真 童趣，到《安塞腰鼓》里黄土高原的大气磅礴：从《大自然的语言》中的物候智 慧，到《时间的脚印》里的地质密码；从《桃花源记》中人人向往的世外桃源， 到《蒹葭》里潺潺不息的一泓秋水一一这些篇章或描绘民俗之美，或揭秘自然规 律，或抒写美好情感。在文本学习中我们能汲取生态智慧，在日常生活中践行“绿 水青山、低碳生活”的理念，一些了科学精神与文化底蕴的言行，至今仍能 启发我们探索前行。从“叹为观止”的艺术震撼☐到“草长莺飞”的物候现象口 从“海枯石烂”的地质变迁，到“因地制宜”的低碳实践，自然与人文在语言文 字中深度交融。能否传承这份精神与智慧，是我们成长路上的重要课题。我们要 在探索中感悟自然，在实践中守护生态，让低碳理念根心底。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)潺潺 chan can) (2)磅(bó) (薄礴) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.包含 B.包容C.蕴含D.蕴藏 3.句中加点的成语属于描写自然景象的一项是()(2分) A.安塞腰鼓的表演震撼人心，令人叹为观止。 B.江南三月，草长莺飞，一派生机勃勃的景象。 C.经过漫长的地质变迁，许多岩石都见证了海枯石烂的岁月。 D.社区治理应因地制宜，结合实际情况制定方案。 4.语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分) 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 八年级语文第1页（共8页） 6.(1)你被推选为“自然之美·低碳之行”主题探究活动策划人，请你参考“环 节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（要求与环节一格式一致）(2分) “自然之美·低碳之行”研学活动环节 环节一：自然奥秘共探寻 环节二：① 环节三：② (2)探究活动宣传画上有“全国低碳日”标识，请你依据资料夹写一段解说词， 说明构图要素及寓意。要求：顺序合理，信息齐全。(4分) 资料夹 标识主色调为绿色。 国低 外轮廓为大写英文字母“C”,是英文碳元素的缩写。 22 外圈是“全国低碳日”中英文。 内圈有人、地球等元素。 ow Carbo 7.自然之美焕生机，节气诗韵显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。(6分) 节气 诗韵名句 出处 到桃源寻梦，可以看到“芳草鲜美，① 春分 的春日美景。 陶渊明《桃花源记》 离别之际，诗人宽慰朋友“② 夏至 ③ ” 告诉我们真挚的友情不会 王勃《送杜少府之任蜀州》 受时空阻隔。 以荇菜起兴，抒发君子求而不得的焦虑难安，“求 大暑 3 《关雎》 之不得，④ 诗人用“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了烟波浩 ⑤ 《望洞庭湖上张丞 处暑 渺、水天合一的自然景象，成就描摹山水的佳作。 相》 在秋水盈盈里看主人公几度求索，但“⑥ 霜降 在水一方。”平添惆怅。 《蒹葭》 二、 阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成8一10题。 【材料一】 烟花的危害 八年级语文第2页（共8页） 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的 PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧 化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍， 造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这 些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此 外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分)，经雨水冲刷 流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心 脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭 炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当， 极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例， 据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423 吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先 辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张 浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物 祭奠逝去亲人…凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文 明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引 发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮 助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州， 工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服 务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网 络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、 寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻 成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教 性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及 八年级语文第3页（共8页） 曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙 舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸， 前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈 痛。刻龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正 驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动 作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背 痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸 肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅 度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于 加强人体平衡能力。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）)(2分) A.二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后 形成酸雨，对建筑物产生危害。 B.清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进 行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C.赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人 们还赋予其不同寓意。 D.现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 9.材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？(3分) 10.在你对家人宣传材料二谈到的焚香烧纸的危害知识中，有人建议你将材料中加 点字“可能”和“几乎”删去，这样更能让人警醒。请你从说明文用词的角 度分析他的错误。（4分) 阅读下面的文字，完成11一14题。 故乡过年 莫言 ①我小时候，特别盼望过年，往往是一跨进腊月，就开始掰着指头数日子， 好像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。 ②熬到腊月初八，是盼年的第一站。这天的早晨要熬一锅粥，粥里要有八种 粮食。据说，解放前腊月初八凌晨，富裕的寺庙，或者慈善的大户人家，都会在 街上支起大锅施粥，叫花子和穷人们都可以免费果腹。 ③我曾经十分向往这种施粥的盛典，想想那些巨大无比的铁锅，支在露天里， 成麻袋的米豆倒进去，黏稠的粥在锅里翻滚着，鼓起无数的气泡，浓浓的香气弥 漫在凌晨清冷的空气里。 ④过了腊八再熬半月，就到了“锌灶日”。我们那里也叫“小年”，过得比 八年级语文第4页（共8页） 较认真。早饭和午饭还是平日里的糙食，晚饭就是一顿饺子。为了等待这顿饺子， 我早饭和午饭吃得很少。 ⑤辞灶是有仪式的，那就是在饺子出锅时，先盛出两碗供在灶台上，然后烧 半刀黄表纸，把那张灶马也一起焚烧。焚烧完毕，将饺子汤淋一点在纸灰上，然 后磕一个头，就算祭灶完毕。这是最简单的。比较富庶的人家，则要买来些关东 糖供在灶前，上供的意思大概是让即将上天汇报工作的灶王爷尝点甜头儿，在玉 皇大帝面前多说好话。 ⑥过了辞灶日，春节就迫在眉睫了。在孩子的感觉里，这段时间还是很漫长。 终于熬到了除夕，这天下午，女人们带着女孩子在家包饺子，男人们带着男孩子 去给祖先上坟。而这上坟，其实就是去邀请祖先回家过年。上坟回来，家里的堂 屋墙上，已经挂起了家堂轴子，轴子上画着一些冠冕堂皇的古人，还有几个像“忆 苦戏”里常见的小孩子，和那些财主家戴着瓜皮小帽的小崽子一模一样，在那里 放鞭炮。不可缺少的是要供上一把斧头，取其谐音“福”字。这时候，如果有人 来借斧头，那是要遭极大的反感。院子里已经撒满了干草，大门口放一根棍子， 据说是拦门棍，拦住祖宗的骡马不要跑出去。 ⑦那时候，不但没有电视，连电都没有，吃过晚饭就睡觉。睡到三星正晌时， 被母亲悄悄地叫起来。起来穿上新衣，感觉到特别神秘，特别寒冷，牙齿得得地 颤抖。院子里黑得伸手不见五指，这是真正地开始过年了。 ⑧这时候绝对不许高声说话，即便是平日里脾气不好的家长，此时也是柔声 细语。至于孩子，头天晚上母亲已经反复地叮嘱过了，过年时最好不说话，非得 说时，也得斟的词语，千万不能说出不吉利的词。做年夜饭不能拉风箱一“呱 嗒呱嗒”的风箱声会破坏神秘感一因此要烧最好的草，棉花柴或者豆秸。 ⑨饺子熟了，父亲端起盘子，盘子上盛了两碗饺子，往大门外走去。男孩子 举着早就绑好了鞭炮的杆子，紧紧地跟随着。父亲在大门外的空地上放下盘子， ,点燃了烧纸后，就跪下向四面八方磕头。男孩子把鞭炮，点燃，高高地举起来。在 震耳欲聋的鞭炮声中，父亲完成了他的祭祀天地神灵的工作。 ⑩回到屋子里，母亲、祖母们已经欢声笑语了。神秘的仪式已经结束，接下 来就是活人的庆典了。吃饺子之前，晚辈们要给长辈磕头，而长辈们早已坐在炕 上等待着了。我们在家堂轴子前一边磕头一边大声地报告长辈：给爷爷磕头，给 奶奶磕头，给爹磕头，给娘磕头…长辈们在炕上响亮地说着：不用磕了，上炕 吃饺子吧！晚辈们磕了头，长辈们照例要给一点儿磕头钱，一毛或是两毛，这已 经让孩子们兴奋雀跃了。 ①年夜里的饺子是包进了钱的，我家原来一直包清朝时的铜钱，但包了铜钱 的饺子有一股浓烈的铜锈气，无法下咽，等于浪费了一个珍贵的饺子，后来就改 用硬币了。现在想起来，那硬币也脏得厉害，当时，我们根本想不到这样奢侈的 问题。我们都盼望着能从饺子里吃出一个硬币，这是归自己所有的财产啊，至于 八年级语文第5页（共8页） 吃到带钱饺子的吉利，孩子们并不在意。有一年，我为了吃到带钱的饺子，一口 气吃了三碗，钱没吃到，结果把胃撑坏了，差点儿要了小命。 ②还有一件趣事不能不提，那就是装财神和接财神。扮财神的，都是叫花子。 他们提着瓦罐，有的提着竹篮，站在寒风里，等待着人们的施舍。这是叫花子们 的黄金时刻，无论多么吝啬的人家，这时候也不会舍不出那半碗饺子。 ③现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣就去了 大半。没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣， 但这年还是得过下去，为了孩子。我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣， 他们自有他们欢乐的年。 (有删改)》 11.小时候过年，“我”经历了哪些趣事？请梳理文章内容，完善鱼骨图。（4分) 时间 腊八（腊月初八） 小年（腊月二十三） ②▲ 春节（大年初一） 事件 ①▲ 祭灶，等待吃饺子 ③▲ ④▲ ① ② ③ ④ 12.请从词语运用或描写方法的角度，赏析文中画线句子。(3分) 终于熬到了年除夕，这天下午，女人们带着女孩子在家包饺子，男人们带 着男孩子去给祖先上坟。而这上坟，其实就是去邀请祖先回家过年。 13.本文用儿童视角和成人视角来叙事，请结合第①段分析这样写的好处。(4分) 14.文章写了“我”小时候过年的许多习俗和讲究。读完这篇文章，你有什么感受？ 请结合文章内容并联系你的生活实际谈一谈。（3分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的一首诗，完成15一16题 淇奥（节选) 《诗经·卫风》 瞻彼淇①奥②，绿竹猗猗国。 有匪④君子，如切如磋，如琢如磨。 【注释】①淇：淇水。②奥：流水弯曲处。③茂盛的样子。④匪：通“斐”，有 文采貌。 15.下列诗句与本诗主要运用的手法相同的一项是()(2分) A.关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》)B.式微式微，胡不归。(《式微》) C.青青子衿，悠悠我心。(《子衿》)D.硕鼠硕鼠，无食我黍。(《硕鼠》) 八年级语文第6页（共8页） 16.诗中写了① 、② 、绿竹等景象，蕴含了③ 的道理。（①②每空1分，③空2分，共4分） 阅读下面文言文，完成17一20题。 【甲】 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆 云漫。稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上 正赤如丹下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否， 绛酷驳色，而皆若偻⑦。 (姚鼐（《登泰山记》节选) 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔 远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉 壹。 (柳宗元《小石潭记》) 【注释】①樗蒲：古代的一种博戏，这里指博戏用的“五木”，两头尖，中 间广平，立起来很像山峰。②偻：驼背。 17.下列各组句子中加点词语含义相同的一项是()(2分) A.与子颍坐日观亭 吾与汝毕力平险(《愚公移山》) B.而皆若偻 若止印三二本(《活板》) C.潭中鱼可百许头 可以为师矣(《论语》) D.不可久居 居天下之广居(《孟子》) 18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（) (2分) A.日上正赤/如丹下有红光动摇/承之 B.日上正赤/如丹下有红光/动摇承之 C.日上/正赤如丹下有/红光动摇承之 D.日上/正赤如丹/下有红光动摇承之 八年级语文第7页（共8页） 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)回视日观以西峰，或得日或否。 (2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 20.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请结合甲乙两文，对这两 种写法进行赏析。（4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分) 21.习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是 中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。阅读经典是我 们初中阶段的学习任务之一。 (1)本学期我们可以通过阅读 先生为中学生撰写的《经典常谈》，它为我们 阅读经典指点阅读门径，使我们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。(1分) (2)为提高阅读效率，老师建议你用选择性阅读方法阅读它，并填写以下表格。(3分) 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次 学完《诗经》（二首)以后，小陆发现《诗经》中的诗多是四字 阅读只关注某一 一句，两字一顿，常采用①的形式，形成回环往复的效果。同时， 方面的内容，可以 小陆对它的表现手法十分感兴趣，请你阅读《《诗经》（第四)这一 是需要阅读的内 章节，向小陆说明《诗经》的主要表现手法有②、比、兴。 容，也可以是感兴 小川想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是③ 趣的内容。 A. 《说文解字》第一B.四书第七C.《周易》第二D.锌赋第十一 22.在班级“《经典常谈》读书分享会”上，轮到你发言时，你会选择哪一个篇目 进行分享？请说明理由。(3分) 三、写作(50分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之 风，赏春花秋月之美：可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙：可以追逐科技之风， 揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐… 请结合你的生活实际，将“追逐一场 风”补充完整为题，写一篇记 叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭：③不得 透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 八年级语文第8页（共8页） 2026年春季期期中阶段性练习参考答案 八年级 语文 一、积累运用（22分） 1.（2 分）（1）chán （2）礴 2.（2 分）C（解析：“蕴含”指包含在内，多用于抽象事物（如精神、底蕴），与“科学精神与文化底蕴”搭配最恰当。“蕴藏”侧重深藏未露；“包含”语气平淡；“包容”指宽容容纳，均不合语境。） 3.（2 分）B（解析：“草长莺飞”专门用来形容江南暮春生机勃勃的自然景象。A项赞美观赏效果，C项形容时间久远，D项指制定方法，均与“自然景象”无关。） 4.（2 分）病因：搭配不当。修改：将“能否”删去（或改为“传承这份精神与智慧，是我们成长路上的重要课题”）（解析：考查病句辨析。原句犯了“两面对一面”的逻辑错误，“能否”是两面词，与“是重要课题”这一面不搭配。） 5.（2 分）第一处：， 第二处：；（解析：考查标点符号使用。句子是两个并列的分句“从……到……”，分句内部用逗号，分句之间用分号。） 6.（1）（2 分）示例：①低碳行动共践行 ②民俗文化共传承 （2）（4 分）解说词：标识的整体颜色以绿色为主，外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳元素的缩写，标识外圈的上部和下部分别有“全国低碳日”的中英文，内圈上部是手拉手的三个人，下部分是地球的形状，寓意全民携手参与低碳，同舟共济建设绿色地球。（答出颜色、外轮廓、外圈文字、内圈上下部等要素2分，提到“全民携手”“参与低碳”“绿色地球”等寓意1分，由外到内、从上到下获外圈到内圈说明顺序合理0.5分，语言通顺0.5分） 7.(6 分) ①落英缤纷 ②海内存知己③天涯若比邻 ④寤寐思服⑤王勃⑥所谓伊人 二、阅读（48分） 8.(2 分)B（解析：本题考查材料内容辨析。根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述有误。） 9.(3 分)运用了举例子、列数字的说明方法，列举北京燃放烟花爆竹例子和列数字，更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点。 10.（4 分）“可能”，或许，起修饰限制作用，如果删去“可能”，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对（2分）；“几乎”，差不多，起修饰限制作用。删去“几乎”则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性（2分）。 11.（4 分)①喝腊八粥，向往过去的施粥圣典②除夕（大年三十）③给祖先上坟，请祖先回家过年，包饺子④穿新衣、放鞭炮、看拜天拜地、拜长辈、领压岁钱、接财神、吃饺子等丰富的迎新活动（列举三项即可） (每点1分，共4分) 12.（3 分）词语运用角度： “熬”字生动地写出了孩子们急切盼望过年的心情（1分）。“邀请”一词仿佛祖先并未远去，依然是家庭的一员（1分），表现了孩子们对过年的期盼和敬祖尊亲的传统美德（1分）。 描写方法角度：这句话运用了场面描写（或场景描写）（1分）， 描写了除夕下午女人包饺子、男人上坟的民俗活动（1分），表现了人们对团圆的重视和对祖先的敬重（1分）。 13.（4分）第⑪段中，“一口气吃了三碗”“差点儿要了小命”从儿童视角，表现出孩子对硬币的渴望和不顾一切的莽撞天真（1分），让描写真实生动、充满童趣（1分）；中间穿插着成人视角，如“现在想起来，那硬币也脏得厉害”一句，既反思了当年的幼稚，也暗示了当时生活的贫困，补充背景，深化情感（1分）两种视角结合，既丰富了叙事内容，又增强了文章的感染力和真实感。（1分）（儿童视角例子1分，作用1分，成人视角例子1分，作用1分。意思对即可。） 14.（3 分）示例：文中写到过年包饺子时会在里面放硬币，谁吃到就代表好运。我家过年也是这样，有一年我吃到了硬币，全家人都说我有福气，我觉得特别开心，也感受到了家人的爱。”（联系文章内容1分，结合生活实际 1分，谈出真实感受1分） 15.（2 分）A （解析：本诗“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”以绿竹起兴，引出对君子的赞美，主要运用了 “兴” 的手法。A选项以雎鸠起兴引出窈窕淑女——兴，与本诗用法相同；B选项“式微式微，胡不归”直陈劳役之苦——赋；C选项“青青子衿，悠悠我心”直抒胸臆——赋；D选项将统治者比作大老鼠——比。） 16.（4 分）① 淇水（或“淇奥”“淇水的弯曲处”）② 君子（或“有匪君子”“那位君子”） ③君子需要通过不断切磋琢磨来修养品德（或“赞美君子如美玉般精雕细琢”“修身需努力磨炼”）（：第③空若只写“赞美君子”得1分，写出“切磋琢磨”“不断磨炼”等具体内涵得2分。） 17.（2 分）A （解析：本题考查一词多义。A.都是连词，跟，和；B.副词，好像/连词，假如，如果；C.副词，大约/动词，可以；D动词，停留/名词，住宅；；故选A。） 18.（2 分）D （解析：本题考查文言断句。句意：太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。“日上”是主谓短语，表“太阳升起”，为独立场景，需断开；“正赤如丹”描述太阳升起后的颜色，是完整表述，应与前文断开；“下有红光动摇承之”说明太阳下方的景象，与前句分述不同对象；故断句：日上/正赤如丹/下有红光动摇承之） 19.（4 分）（1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没有照到。 （2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）回视：回头看；或：有的。（2）可：大约；皆：全，都；若：好像；依：依靠，依傍。） 20.（4 分）甲文采用定点观察的写法，以日观亭为定点进行观察，描写了泰山日出前后的美景。乙文两种写法相结合，先采用移步换景的写法来写发现小石潭的经过，到了小石潭后，又采用定点观察的写法，由近及远地写小石潭周围景物的特点。。 【甲文参考译文】戊申年的最后一天，五更时分，（我）和子颍坐在日观亭里，等待日出。大风扬起积雪打在脸上，日观亭东面从脚底往下全是云雾弥漫。渐渐地，看见云雾中几十个白色的像樗蒱一样站立着的东西，那是山峰。天边的云彩出现一条奇异的颜色，一会儿就变成了五彩的云霞。太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。有人说，这（下面的红光）是东海。回头看日观亭以西的山峰，有的被太阳照到，有的没被照到，或红或白，颜色错杂，全都像弯腰驼背的样子。 21.（4 分）(1)朱自清 (2)①重章叠句②赋③ D 22.（3 分）示例一：我想分享《说文解字》这篇。《说文解字》介绍了汉字的起源和发展。通过对古代文字的分析，我们可以看到汉字所蕴含的文化内涵和历史价值，加深了对汉字的理解和认识，对中华文化有了更深层次的了解和探究。（说出自己喜欢的篇目，并结合篇章特点和自己的理解说出理由即可。） 示例二：我想分享《周易》篇。《周易》以其深邃的哲学思想吸引了我。它不仅是占卜之书，更是蕴含宇宙万物变化规律与人生智慧的宝典。通过研读《周易》，我学会了以辩证的眼光看待世界，理解了“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的宇宙生成论，这对我的人生观与世界观产生了深远的影响。 示例三：我想分享《尚书》篇。《尚书》作为上古历史文献的汇编，让我仿佛穿越时空，回到了那个遥远的年代。它记录了古代帝王的言行与治国理念，展现了中华民族早期的政治智慧与道德观念。阅读《尚书》，我深刻感受到了古人对于国家治理的深思熟虑与对民生的深切关怀，这对我理解中华文化的核心价值观有着不可估量的价值。 示例四：我想分享《诗经》。《诗经》以优美的诗篇描绘了古代社会的风土人情与人民的生活 状态。每一首诗都是一幅生动的历史画卷，让我感受到了古代人民的喜怒哀乐与对生活的热爱。通过《诗经》，我不仅领略了古代文学的魅力，更对中华文化的情感表达与艺术审美有了更深的认识。 3、 写作（50分） 23.【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，也可以是具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着追寻、探索的动态过程。“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中的体验与收获。横线上需补充的内容是“风”的具体指向，既可以是自然层面，也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出“追逐”的意义——或是在自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是在科技之风里见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。 第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的面人吸引，主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传承的不易，最终不仅学会了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会“久在樊笼里，复得返自然”的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一场“科技风”：参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码的过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到探索未知的乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写等，展现“追逐”的过程——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让“风”的形象可触可感，凸显文章的主旨。 评分参考 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类(50-46分) 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20-19分 20-19分 10-9分 二类(45-41分) 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18-17分 18-17分 9-8分 三类(40-35分) 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16-15分 16-15分 7-6 四类(34-30 分) 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14-13分 14-13分 5-4分 五类(29-20 分) 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 字体不甚清晰 不符合文体要求 结构不够完整 层次混乱 分项得分 12-10分 12-10分 3-2分 六类(19-0分) 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 1-0分 补充说明: （1）文章无标题扣2分。 （2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣5分。 （3）每个错别字扣0.5分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣3分。 （4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。 （5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。 （6）字数不达100字的评分不超过10分；不达200字的评分不超过15分；不达300字的评分不超过20分；不达400字的评分不超过25分。 （7）不切题者评为五类文。 （8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视为抄袭）（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评3～5分。 学科网（北京）股份有限公司 $■口口口 2026年春季期期中阶段性练习答题卡 八年级语文 缺考标记：[]（由监考员填涂，考生严禁填涂） 姓 名： 学 校： 考生条形码粘贴处 准考证号： 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚， 正确填涂 注 并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。 2选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用 ■ 意 黑（蓝黑）墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚」 错误填涂 事3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区 项 域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 [V][×][-][●] 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题。 选择题（每小题2分，共12分) 2[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 非选择题（共108分） 一、积累 1.(2分)(1) (2) 4.(2分)病因： 修改： 5.(2分) 6.(6分) (1)（2分)：① ② (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7.(6分) ① ② ③】 ④ ⑤ ⑥ 二、阅读 9.(3分) 10.(4分) 11.(4分) ① ② ③ ④ 12.(3分) 13.(4分) 八年级语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14.(3分) 16.(4分) ① ② ③ 19.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 20.(4分) 21.(4分) (1)(1分) (2)(3分)① ② ③ 22.(3分) a 三、写作(50分) 23. 题目： 00 300 八年级 ■ 800 900 ■ 吾文第2页（共2页）