2.1小小歌唱家 赤诚花-2025-2026学年小学音乐三年级下册简谱课件+教学设计（人教版）

2026人教版新教材三年级下册 第二单元 乐品东北亚 《赤诚花》教学设计 1、 教材分析 《赤诚花》是人教版三年级下册第二单元“乐品东北亚”的开篇学唱曲目，是一首脍炙人口的朝鲜歌曲，也是电影《卖花姑娘》的插曲。歌曲为D大调，八六拍，中速稍快，以“明朗、抒情地”的情绪演唱。由韩昌熙译词、董文琴配歌，是一首具有浓郁朝鲜音乐风格的经典作品。 从音乐要素角度分析，本歌曲具有以下特点：八六拍的节拍使歌曲具有独特的摇曳感，强弱规律为“强-弱-弱-次强-弱-弱”，给人以轻盈飘逸的感觉；旋律优美流畅，采用五声音阶构成，具有典型的东方音乐风格；歌曲结构规整，为二段体形式，两段歌词分别歌颂了金达莱花的美丽和赤诚花的纯洁，表达了对美好事物的赞美和对纯真情感的向往。 教材在本课设置了三个主要学习任务：一是识读乐谱，学唱歌曲；二是数一数乐谱中用线连接的两个音的音程度数，填写在括号内；三是复习八六拍的指挥手势，请一位同学担任指挥，带领大家一起演唱。这些任务旨在帮助学生掌握歌曲演唱技能，巩固音程度数的知识，同时复习和运用八六拍的指挥技能。 本课在单元中起到奠基作用，是第二单元“乐品东北亚”的开篇之作，为后续学习《清津浦船歌》《木瓜恰恰恰》等曲目奠定情感基础和技能基础。通过本课学习，学生能够初步感受朝鲜音乐的风格特点，了解东北亚地区的音乐文化，培养对多元音乐文化的兴趣和热爱。 2、 学情分析 经过第一单元的学习，学生已对蒙古族音乐有了较为深入的了解，能够辨识蒙古族音乐的基本风格特点，对草原文化产生了一定的兴趣。在知识技能方面，学生已掌握do、re、mi、sol、la五个核心唱名，能够识读简单的简谱，具备基本的演唱能力和节奏感知能力。 从节拍知识来看，学生在之前的音乐学习中已接触过2/4拍、3/4拍、4/4拍等常见节拍，但对于八六拍这种复拍子，学生还比较陌生，需要通过具体的歌曲学习来建立感性认识。同时，学生对八六拍的指挥手势可能已有初步了解，但需要在本课中复习巩固。 从认知发展特点来看，三年级学生对“花”这一主题有丰富的生活经验和情感体验，能够通过歌曲联想到各种美丽的花朵。学生对新鲜事物充满好奇，对朝鲜这个相对陌生的国家和民族会产生强烈的探究欲望。同时，该阶段学生喜欢参与游戏化、互动性强的学习活动，对担任“小指挥”这样的角色有较高的参与热情。 基于以上学情分析，本课教学应注重以下策略：一是激活学生已有的节拍知识，帮助学生理解八六拍的特点；二是通过律动、指挥等活动，让学生在体验中掌握八六拍的强弱规律；三是采用分层教学法，将歌曲学习分解为“节奏练习—旋律学唱—完整演唱—指挥表现”四个层次；四是注重学生主体地位的发挥，让学生有机会担任小指挥，体验指挥的乐趣。 3、 教学目标 （1） 审美感知 能够感受歌曲明朗抒情、优美流畅的情绪基调，体会朝鲜音乐的风格特点；能够辨识八六拍的节拍特点，体验其轻盈飘逸的摇曳感；能够感知歌曲旋律的起伏变化，理解旋律与歌词内容的关联；初步感受朝鲜音乐与蒙古族音乐的不同风格，建立多元音乐文化意识。 （2） 艺术表现 能够用自然、优美的声音演唱歌曲，基本做到音准准确、节奏稳定；能够准确把握八六拍的强弱规律，做到演唱时强弱分明；能够运用正确的八六拍指挥手势，担任小指挥带领同学演唱；能够用恰当的力度和情绪表现歌曲，唱出对金达莱花和赤诚花的赞美之情。 （3） 创意实践 能够为歌曲创编简单的律动动作，表现八六拍的摇曳感；能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏，探索适合八六拍的节奏型；能够小组合作，用演唱、律动、伴奏等方式综合表现歌曲；能够尝试用不同的演唱形式（齐唱、领唱）表现歌曲。 （4） 文化理解 了解朝鲜是东北亚地区的国家，了解朝鲜音乐的基本风格特点；了解金达莱花是朝鲜的国花，是美丽和纯洁的象征；理解歌曲所表达的对美好事物的赞美和对纯真情感的向往；培养热爱多元音乐文化、尊重世界文化多样性的情感态度。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握八六拍的节拍特点。 2. 感受歌曲明朗抒情的情绪，理解八六拍摇曳感的特点。 3. 掌握八六拍的指挥手势，能够担任小指挥带领演唱。 （2） 教学难点 八六拍强弱规律的准确把握和表现。 歌曲中音程度数的辨识与计算。 用恰当的情绪和力度表现歌曲的抒情特点。 5、 教法与学法 （1） 教法 情境教学法：通过花朵图片、朝鲜风光视频创设教学情境，激发学生的学习兴趣。 示范引导法：教师进行演唱示范、指挥示范、律动示范，为学生提供直观的学习范例。 体验教学法：通过律动、指挥等活动，让学生在体验中掌握八六拍的特点。 分层教学法：将歌曲学习分解为“节奏练习—旋律学唱—完整演唱—指挥表现”四个层次。 角色扮演法：让学生担任小指挥，体验指挥的角色和乐趣。 （2） 学法 聆听法：通过多次聆听，感知歌曲的情绪、节拍、旋律等特点。 模仿法：模仿教师的演唱、指挥、律动，逐步规范自己的声音和动作。 体验法：通过律动、指挥等活动，将听觉感知转化为身体体验。 合作法：在小组合作中完成演唱和表现任务，培养合作能力。 6、 教学过程 环节一：情境导入——走进花的海洋（4分钟） 【教师活动】 播放各种美丽花朵的图片（包括金达莱花、赤诚花等），配以《赤诚花》的伴奏音乐作为背景音乐。图片展示结束后，提问：“同学们，刚才我们看到了哪些花？你最喜欢哪种花？为什么？”引导学生分享对花的感受。随后，教师引入新课：“今天我们要学习一首关于花的歌曲，这是一首朝鲜歌曲，歌名叫《赤诚花》。让我们一起听听朝鲜人民是怎样歌唱美丽的花朵的。” 【学生活动】 认真观看图片，被各种美丽的花朵所吸引；积极回答教师提问，分享自己对花的感受（如“我喜欢玫瑰花”“花很香”“花很漂亮”等）；聆听教师介绍，对朝鲜歌曲产生学习兴趣；在教师的引导下，快速进入学习状态。 【设计意图】 通过花朵图片创设情境，唤醒学生对花的审美体验。提问引导学生表达对花的感受，为后续歌曲学习奠定情感基础。 环节二：聆听感知——感受八六拍（8分钟） 【活动1】初听歌曲——感知情绪（3分钟） 教师播放《赤诚花》范唱，引导学生认真聆听，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？听了这首歌，你仿佛看到了什么？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲的情绪是明朗、抒情的，仿佛我们看到了金达莱花在春风中摇曳，赤诚花在阳光下绽放的美丽景象。”教师介绍：“这首歌曲是八六拍，是一种复拍子，强弱规律是‘强-弱-弱-次强-弱-弱’，给人一种轻盈飘逸的感觉。” 【活动2】律动体验——感受节拍（5分钟） 教师引导学生用律动动作感受八六拍的强弱规律：“请同学们站起来，跟着老师一起做动作。强拍时拍手，弱拍时轻轻摇摆身体。”教师示范：“强-弱-弱-次强-弱-弱”的动作组合，学生跟随模仿。然后播放歌曲，学生边听边做律动，感受八六拍轻盈飘逸的摇曳感。教师提示：“八六拍像小船在水面上轻轻摇晃，又像柳枝在微风中轻轻摆动。” 【设计意图】 通过律动体验，将抽象的节拍概念转化为具体的身体感受，帮助学生理解和掌握八六拍的强弱规律。 环节三：学唱歌曲——歌唱赤诚花（18分钟） 【活动1】节奏练习——熟悉节拍（4分钟） 教师出示歌曲中的典型节奏型，引导学生进行节奏练习。采用“节奏接龙”的游戏形式：教师拍击第一小节，学生接拍第二小节。重点练习八六拍的强弱规律，提醒学生在强拍时用力，弱拍时轻柔。练习熟练后，加入歌词进行节奏朗诵：“请同学们跟着老师，有节奏地念一念歌词。” 【活动2】学唱旋律——分段学习（6分钟） 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生用“lu”轻声哼唱，提醒学生注意八六拍的强弱规律。然后带领学生分段学唱歌词，采用师生接龙的方式：教师唱一句，学生跟唱一句。在学唱过程中，教师针对音准问题进行纠正，重点练习旋律起伏较大的乐句。两段歌词分别学唱，注意第二段歌词与第一段旋律的对应关系。 【活动3】完整演唱——表现歌曲（5分钟） 学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师提示演唱要求：“声音要自然、优美，像花儿一样柔美；要注意八六拍的强弱规律，强弱分明；表情要愉悦，唱出对花的赞美之情。”演唱一遍后，教师进行点评，肯定优点，指出改进方向。再演唱一遍，鼓励学生加上简单的律动动作，表现八六拍的摇曳感。 【活动4】音程度数——知识巩固（3分钟） 教师引导学生观察歌谱中用弧线连接的两个音，讲解：“这些弧线表示音程，请同学们数一数这两个音之间的音程度数。”带领学生数一数歌谱中几处音程的度数，填写在括号内。例如：5到3是3度，5到1是5度等。唱一唱这些音程，体会不同音程的音响效果。 【设计意图】 学唱环节采用“分层递进”的策略，从节奏练习到分段学唱，再到完整演唱，逐步提升学生的演唱能力。音程度数的认知巩固了学生的音乐知识，培养了音乐思维能力。 环节四：指挥体验——我是小指挥（6分钟） 【活动1】复习指挥手势（2分钟） 教师引导学生复习八六拍的指挥手势：“同学们还记得八六拍的指挥手势吗？八六拍的指挥手势是：第一拍向下，第二拍向左，第三拍向右，第四拍向上，第五拍向左，第六拍向右。”教师示范，学生跟随模仿，复习八六拍的指挥手势。 【活动2】小指挥体验（4分钟） 教师邀请几位学生上台担任小指挥，带领全班同学演唱《赤诚花》。提示小指挥：“指挥时要注意看清拍子，手势要清晰有力，要带动大家的情绪。”其他同学认真演唱，配合小指挥的指挥。每位小指挥带领演唱一段，然后进行轮换，让更多地学生有机会体验指挥的角色。教师对各小指挥的表现进行点评和鼓励。 【设计意图】 通过小指挥体验活动，让学生在实践中掌握八六拍的指挥技能，同时培养学生的自信心和领导力。角色扮演的方式激发了学生的学习兴趣和参与热情。 环节五：课堂小结——珍藏收获（4分钟） 【教师活动】 教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了朝鲜歌曲《赤诚花》，感受了八六拍轻盈飘逸的摇曳感，学会了用优美的声音演唱歌曲，还体验了小指挥的角色。”教师指着板书总结：“八六拍的强弱规律是‘强-弱-弱-次强-弱-弱’，像小船在水面上轻轻摇晃。”随后进行情感升华：“金达莱花是朝鲜的国花，象征着美丽和纯洁。让我们像金达莱花一样，用美丽的心灵去感受音乐的美好！”最后，全班同学一起演唱《赤诚花》，在优美的歌声中结束本课。 【学生活动】 回顾本节课的学习收获，积极分享自己的感受（如“我学会了八六拍”“我当了一回小指挥”“我喜欢这首歌曲”等）；聆听教师的总结，加深对八六拍特点的理解；聆听教师的情感引导，产生对音乐的热爱之情；在优美的歌声中结束本课学习。 【设计意图】 通过回顾总结，帮助学生梳理本课的知识要点和技能要点，巩固学习成果。情感升华环节将“金达莱花”的象征意义与学生的情感培养相结合，实现情感态度价值观的培养目标。 7、 板书设计 《赤诚花》 1=D 八六 中速稍快 明朗、抒情地 歌曲来源：电影《卖花姑娘》插曲 朝鲜歌曲 节拍特点：八六拍 强-弱-弱-次强-弱-弱 情绪特点：明朗抒情 轻盈飘逸 演唱要求：声音优美 强弱分明 八六拍指挥手势： ↓ ← → ↑ ← → (强-弱-弱-次强-弱-弱) 金达莱花：朝鲜国花，象征美丽与纯洁 8、 作业设计 基础作业：回家后为家人演唱《赤诚花》，请家人评价你的演唱。 拓展作业：搜集有关朝鲜音乐的资料（图片、音乐、故事等），下节课与同学分享。 创意作业：用绘画或手工的方式表现金达莱花或赤诚花，制作一幅“美丽的花”主题画。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 律动体验设计巧妙有效。通过“强拍拍手、弱拍摇摆”的律动动作，帮助学生直观地感受八六拍的强弱规律，将抽象的节拍概念转化为具体的身体体验。 2. 小指挥体验活动充分调动了学生的积极性。角色扮演的方式激发了学生的学习兴趣，让学生在体验中掌握了八六拍的指挥技能，同时培养了自信心和领导力。 3. 情境创设自然生动。通过花朵图片和朝鲜风光视频创设情境，唤醒了学生对花的审美体验，激发了学习兴趣。 4. 分层教学设计合理。从节奏练习到分段学唱，再到完整演唱和指挥体验，层层递进地推进教学，符合学生的认知规律。 （2） 不足 1. 部分学生在演唱时对八六拍的强弱规律把握不够准确。虽然通过律动体验进行了练习，但在完整演唱时，个别学生仍存在强弱不分、节奏不稳的问题。 2. 小指挥体验时间略显紧张。由于时间安排不够合理，部分学生未能充分体验指挥的角色，指挥技能的训练不够深入。 3. 对歌曲情感内涵的挖掘不够深入。教学中更多关注了技能和知识的学习，对歌曲所表达的对美好事物的赞美之情挖掘不够。 （3） 改进 1. 加强八六拍节奏训练的针对性和持续性。可以增加节奏练习的时长，采用更多样化的节奏训练方法，如节奏卡片、节奏乐器等，帮助学生更牢固地掌握八六拍的强弱规律。 2. 优化时间分配，给小指挥体验留出更充足的时间。可以适当压缩前面的教学环节，增加小指挥体验的时长，让更多地学生有机会充分体验指挥的角色。 3. 深入挖掘歌曲的情感内涵。可以在教学中增加对歌词内容的分析和讨论，引导学生理解歌曲所表达的对美好事物的赞美和对纯真情感的向往，培养学生的审美情感和人文素养。 4. 丰富教学资源和活动形式。可以引入更多的朝鲜音乐资源，如朝鲜民歌、朝鲜舞蹈等，让学生更全面地感受朝鲜音乐的魅力；设计更多趣味性的音乐活动，提高学生的学习兴趣和参与度。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $ 赤诚花 这首歌曲的情绪是明朗、抒情的，仿佛我们看到了金达莱花在春风 中摇曳，赤诚花在阳光 下绽放的美丽景象。 这首歌曲是八六拍，是一种复拍子，强弱规律是‘强-弱-弱-次强-弱-弱’，给人一种轻盈飘逸的感觉。 强-弱-弱-次强-弱-弱 八六拍的强弱规律 强-弱-弱-次强-弱-弱 八六拍的强弱规律 强拍时拍手，弱拍时轻轻摇摆身体。 八六拍像小船在水面上轻轻摇晃，又像柳枝在微风中轻轻摆动。 节奏接龙 在强拍时用力，弱拍时轻柔。 节奏接龙 在强拍时用力，弱拍时轻柔。 节奏接龙 在强拍时用力，弱拍时轻柔。 节奏朗诵 请同学们有节奏地念一念歌词。 节奏朗诵 请同学们有节奏地念一念歌词。 节奏朗诵 请同学们有节奏地念一念歌词。 旋律学唱 用“lu”轻声哼唱，注意八六拍的强弱规律。 完整演唱 声音要自然、优美，像花儿一样柔美； 完整演唱 要注意八六拍的强弱规律，强弱分明； 完整演唱 表情要愉悦，唱出对花的赞美之情。 音程 用弧线连接的两个音,这些弧线表示音程。 数一数 请同学们数一数这两个音之间的音程度数。 八六拍的指挥手势是： 第一拍向下，第二拍向左，第三拍向右，第四拍向上，第五拍向左，第六拍向右。 当一当小指挥 指挥时要注意看清拍子，手势要清晰有力，要带动大家的情绪。 课后作业 基础作业：回家后为家人演唱《赤诚花》，请家人评价你的演唱。 拓展作业：搜集有关朝鲜音乐的资料（图片、音乐、故事等），下节课与同学分享。 创意作业：用绘画或手工的方式表现金达莱花或赤诚花，制作一幅“美丽的花”主题画。 下课啦 null 159302.42 null 347193.4 $