2.常考设问角度答题思路-【一战成名新中考】2026河南历史常考题型方法指导

二、常考设问角度答题思路 ◆背景、原因、条件类 类型 设问模式 答题思路 结合所学知识， (1)背景是特定时代的产物，在回答的时候必须注意进行时空联系 背景 指出…的时代 (2)可从历史背景、时代背景、国内背景、国际背景等方面作答，包 背景 括当时的社会结构、政治格局、经济状况、文化传统等 根据材料并结合 核心是解释某一历史事件发生的缘由。原因可以是单一的，也可 所学知识，概括/ 以是多个因素（如：个人行为、政策变动、社会运动等）综合作用的 原因 说明…的原 结果。一般回答为什么，也就是必要性。包括内因和外因（主观原 因/因素 因和客观原因)、主要原因和次要原因、根本原因和直接原因等 根据材料并结合 条件 所学知识，指 般回答有什么，也就是可能性 出…条件 选择 注：可抓住材料中的“由于…”“…的变化”“于是…”“为了…”“受…的影响”等关 题型 键信息，快速定位原因、背景类答题要点 ◆特点、特征、方式类 类型 设问模式 答题思路 常考设 (1)历史事件特点：主要从事件发生的时间、背景、参与主体、发生 方式、表现、目的、结果、性质、产生的影响等维度进行整理。如参 与范围广、影响深远等 度 (2)历史措施/政策特点：主要从措施/政策产生的背景、实行方式 题思路 根据材料/根据 实行主体、内容、结果和影响等方面整理。如符合历史发展趋势、 特点、 材料并结合所学 内容全面、因地制宜等 特征 知识，概括… (3)历史阶段特征：从对应历史阶段的政治、经济、思想文化、科技、 的特点/特征 外交等方面的表现进行归纳，可以是一个短时期内特有的固定特 征，也可以是某一较长时期内的发展变化特征。如政局动荡/稳 定、经济繁荣、思想文化发展等 (4)历史现象特点：从持续时间、产生影响、表现方式等角度进行分 析。如持续时间长、影响深远、方式多样等 根据材料/根据 材料并结合所学 从采取的手段或行为方式角度出发，如以和平、暴力手段/以立法 方式 知识，概括… 手段保障/建立专门机构/自上而下推行或自下而上发起等 的方式 巅峰速查·河南历史 ◆变化、趋势类 类型 设问模式 答题思路 (1)量变型：在原来的基础上发生变化，类似A→A+/A-。 一般答题句式为“…越来越/变得更/逐渐/持续…、提 根据材料，概括/指出/ 高（上升、增加）或者降低（下降、减少）”等蕴含变化语意 前后 简述…的趋势/变 的词语或句子 变化型 化/发展；概括从… (2)质变型：某一时期出现重大转折或明显差异，类似A 到…的变化/发展 变成B。一般答题句式为“由…到…、从…变 成…、由…变为/发展为…、之前…之后” 根据材料（材料中包含 阶段 了多个时间段)，分别 多个阶段呈现明显差异，先找出时间“拐点”，再分阶段 非选择题题 变化型 说明ABC阶段的发展 (将具有共性的时间点归为一类)进行概括 趋势/特点/变化 内容 与A相比，B有哪些新 通常指出新出现的情况即可 变化型 变化/新发展 ◆影响、作用、意义、价值类 考 1.设问模式：谈谈…的作用、说明…的意义、概括…的影响。当题目中有具体限定角 度时，按照设问要求的角度（如：经济）出发，当没有具体的限定角度时，可以从以下角度 问 角 (如：政治、经济、文化、科技、积极、消极、历史、现实等)出发。 2.答题思路 露 (1)政治：从阶级、政权更替、政治格局、制度调整、政策制定、对后世的影响等方 面思考 (2)经济：可从生产力、生产关系、经济结构等方面思考 (3)文化：从文化素养、文化水平、思想发展、对后世的影响等方面思考 (4)科技：从科技发展水平、科技成果应用、社会进步等方面思考 (5)民族关系：从民族交流、民族交融、民族认同、边疆管辖、国家统一等方面思考 影响、作用 (6)外交：从国家关系、国际格局、国际地位等方面思考 8 (7)积极（正面）：在语句和句式上一般使用“有利于”“提高了”“适应了”“加强 了”“促进了”“推动了”“维护了”“给后世提供了借鉴”等 (8)消极（反面）：在语句和句式上一般使用“阻碍了”“破坏了”“给…带来灾 难”“使…面临危机”“忽视了”“削弱了”“不利于”“制约了”“未能”等，除 些固定搭配（如：《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深 渊)外，尽量避免使用绝对化词语，如“完全”“彻底”等 8 巅峰速查·河南历史 (1)政治：如确立了…制度，加强了…统治，推动了…国家统一等 (2)经济：如促进了…发展，推动了…繁荣，改变了…经济格局等 历史 (3)思想文化：如传播了.…思想，促进了…的文化交流/思想解放，推 角度 动了…文化的繁荣等 (4)对…（后续相关历史事件或阶段特征）产生了深远影响，为… (后续发展)奠定了基础等 意义、价值 (1)国家发展：如…（历史事件）的经验教训启示我们，要重视…，坚 持…等，才能…（如推动国家经济建设，维护社会稳定等） 现实 (2)社会进步：它强调了…（如公平、正义、创新等），有助于…（如促 角度 进社会公平，激发社会活力等) (3)个人成长：…（历史人物等）的品质或事迹激励我们…（如努力 学习，勇于奋斗等)，有助于培养…（如爱国主义精神、社会责任感等） ◆比较、联系类 选择题题型 类型 设问模式 答题思路 (1)明确设问要求的比较对象（如人物、事件、措施等）和比较 角度（如共同思想主张、不同影响等） 指出…的不同之 (2)根据比较对象和比较角度，抓住材料关键信息，明确不同 二常考设 比较类 处；概括…和… 对象各自反映的内容（如观点、措施、影响等） 的相似之处等 (3)对不同对象各自的内容进行对比分析，归纳异同点，从而 度 得出答案 分析材料A和材料 题思路 (1)两者关系：如“互为因果”“互相促进”“相辅相成”等 联系类 B是什么关系；A和 (2)三者或以上关系：如“A决定了B,B影响了C”等 B有什么联系等 ◆开放性设问 般在材料解析题的最后一问中出现。常见的设问词有认识、启示，做法、建议，规律、 趋势等。具体内容见“非选择题开放性设问答题模板” 巅峰速查·河南历史 9