【鳍迹课件】《蜘蛛开店》丨小学语文二年级下册（教学设计包）

《蜘蛛开店》学习任务单 姓名 学号 学习目标 1. 正确认读8个生字，规范书写12个汉字，掌握22个词语并在语境中运用； 2. 学生能够梳理蜘蛛开店过程，分析失败原因，培养逻辑思维，学会有条理表达； 3. 感受课文生动有趣的语言风格，体会语言美，培养文学语言审美感知能力； 4. 学生能从《蜘蛛开店》中体会做事认真、有规划、不放弃的道理。 课前学习任务 1. 读准字词，读通句子。 2. 了解课文内容。 课后学习任务 【任务一】 1.将生字“期、商、终、换”工工整整地写在下面田字格里。 2.把下列词语填在正确的括号中。 决定 终于 星期 工夫 （1） 这个（ ）我在学校学到了很多新知识。 （2） 周末到了，我（ ）去公园放风筝。 （3）爷爷只用了一会儿（ ），就把风筝修好了。 （4）经过一周的努力，我（ ）完成了这幅绘画作品。 【任务二】蜘蛛决定开一家商店，它遇到了哪些顾客？发生了哪些事情？ 1. 蜘蛛开的第一家店是___________，第一个来的顾客是______________，它购买了______________，可是蜘蛛花了________________才完成。 2. 蜘蛛开的第二家店是___________，第二个来的顾客是______________，它购买了______________，可是蜘蛛花了________________才完成。 3. 蜘蛛开的第三家店是___________，第三个来的顾客是______________，它购买了______________，蜘蛛的反应是：________________。 【任务三】想一想，接下来会发生什么事情？ 蜘蛛的招牌又换了，上面写着:“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，是一只蜈蚣…… 提示一：拒绝蜈蚣，不织袜子，它们之间会发生什么？ 提示二：织袜子，会怎么织？后面再卖些什么呢？会发生什么事情？（来“大号”顾客、改变售价、来“小号”顾客） ________________________________________________________________________________________________ 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识字与写字目标：通过课堂上的生字卡片、拼图游戏和生字书写大比拼等活动，学生能够较好地掌握“店”、“织”、“决”等生字，并能正确书写。大部分学生能够通过组词、熟字加偏旁等方法识记生字，识字目标基本达成。 2. 阅读理解目标：通过分段朗读、角色扮演和故事复述等活动，学生能够理解课文内容，尤其是蜘蛛开店的原因、遇到的困难以及最终的选择。学生能够通过讨论和回答问题，理解蜘蛛的坚持与智慧，教学目标基本达成。 3. 情感态度目标：通过蜘蛛开店的故事，学生能够体会到面对困难时应有的积极态度，部分学生能够联系自己的生活实际，分享自己遇到困难时的解决办法，情感态度目标初步达成。 4. 复述与表达目标：通过角色扮演和复述故事的活动，学生能够尝试复述故事的主要情节，部分学生能够生动地表演出蜘蛛和顾客的角色，表达目标基本达成。 2、 教学亮点 1. 趣味导入，激发兴趣：通过谜语、拼图游戏和角色扮演等趣味活动，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。尤其是“蛛趣拼图”和“蜘蛛商店欢乐秀”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。 2. 多样化的识字方法：通过组词法、熟字加偏旁、形近字辨析等多种识字方法，帮助学生更好地掌握生字。特别是“生字接龙”和“生字寻宝”等游戏，让学生在游戏中巩固了生字。 3. 角色扮演与复述故事：通过角色扮演，学生能够更好地理解蜘蛛的心理变化和故事情节，复述故事的活动也锻炼了学生的语言表达能力。尤其是“金话筒争夺赛”激发了学生的竞争意识，提升了他们的参与热情。 4. 联系生活实际：在课堂中引导学生联系自己的生活实际，分享自己遇到困难时的解决办法，帮助学生将课文中的道理应用到现实生活中，增强了教学的实用性。 三、教学不足 1. 部分学生参与度不高：虽然课堂设计了多种趣味活动，但仍有部分学生参与度不高，尤其是在角色扮演和复述故事的环节，部分学生表现得较为被动，未能充分参与到活动中。 2. 时间分配不够合理：在识字和书写环节花费了较多时间，导致后面的深入理解和情感体会环节时间较为紧张，部分学生未能充分表达自己的观点和感受。 3. 情感体会不够深入：虽然学生能够理解蜘蛛的坚持与智慧，但在联系自身生活实际时，部分学生的分享较为表面，未能深入体会到面对困难时应有的积极态度。 4. 复述故事的能力有待提高：部分学生在复述故事时，语言表达不够流畅，情节描述不够完整，复述能力还需进一步提升。 四、改进措施 1. 提高学生参与度：在角色扮演和复述故事的环节，可以设计更多小组合作活动，确保每位学生都有机会参与。同时，教师可以给予更多的鼓励和引导，帮助那些较为被动的学生积极参与到课堂活动中。 2. 优化时间分配：在识字和书写环节可以适当压缩时间，留出更多时间给深入理解和情感体会环节。可以通过课前预习和课后巩固的方式，帮助学生更好地掌握生字，从而在课堂上节省时间。 3. 深化情感体会：在引导学生联系生活实际时，教师可以设计更多具体的情境，帮助学生更深入地思考如何面对困难。可以通过分享更多生活中的实际案例，帮助学生更好地理解课文中的道理。 4. 加强复述训练：在复述故事的环节，教师可以提供更多的支架和提示，帮助学生梳理故事的主要情节。可以通过多次练习和小组合作，逐步提高学生的复述能力。同时，教师可以给予更多的示范，帮助学生掌握复述的技巧。 通过以上改进措施，相信在今后的教学中，能够更好地达成教学目标，提升学生的参与度和表达能力，帮助他们更深入地理解课文内容，并将所学知识应用到实际生活中。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《蜘蛛开店》教学设计 教材解析 《蜘蛛开店》是人教版语文二年级下册的第20课，这是一篇童话故事。课文通过蜘蛛开店的经历，生动有趣地展现了蜘蛛在不同阶段遇到的困难和解决办法，情节简单却富有启发性。通过学习，学生可以感受到蜘蛛的坚持与智慧，同时也能体会到面对困难时应有的积极态度。 教学目标 1.文化自信目标：引导学生从《蜘蛛开店》中体会做事认真、有规划、不放弃的道理，感受中国传统价值观，增强对中华优秀传统文化的认同与自豪，建立文化自信；鼓励学生分享启示并用于生活，传承故事文化内涵，强化文化自信实践意识。 2.语言运用目标：正确认读8个生字，规范书写12个汉字，掌握22个词语并在语境中运用，如描述想象店铺时使用；通过多种朗读方式，正确、流利、有感情朗读课文，提升语感。仿照课文句式表达创作，提高语言组织和表达能力；学习运用合适量词修饰名词，在口语和书面表达中自觉使用。 3.思维能力目标：引导学生梳理蜘蛛开店过程，分析失败原因，培养逻辑思维，学会有条理表达；鼓励想象蜘蛛开店后续故事，培养创新思维和想象力。在讨论中激发发散思维，让学生多角度思考并提独特见解；讨论蜘蛛面对困难的表现，引导思考解决问题方法，提升解决问题的思维能力，培养坚韧意志。 4.审美创造目标：感受课文生动有趣的语言风格，体会语言美，培养文学语言审美感知能力；通过角色扮演，体验角色情感变化，感受故事趣味性和戏剧性，提升审美体验，增强对文学作品的理解感悟。 教学重点 1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2. 体会蜘蛛的坚持与智慧，培养学生面对困难时的积极态度。 教学难点 1. 能够复述故事的主要情节，并尝试进行简单的角色扮演。 2. 通过故事学习，培养学生面对困难时的积极态度。 课前准备 1. 教师准备：课件、生字卡片、蜘蛛开店的图片或视频。 2. 学生准备：预习课文，了解蜘蛛的生活习性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 活动一 “蛛” 影初现，趣启课堂 1. 神秘蛛影猜猜乐 师：同学们，老师今天准备了一个有趣的谜语，大家快来挑战一下！“小小织网家，日夜忙不停，风吹雨打都不怕，专捉害虫保庄稼。” 它呀，喜欢在墙角、树枝间吐丝织网。开动小脑筋，猜猜这是什么动物？ 生猜谜语，引出“蜘蛛”。 师：猜对的同学太厉害了！一下就抓住了蜘蛛织网捉虫的特点。其实，蜘蛛不仅会织网捉虫，还有好多有趣的秘密等着我们去发现呢！ 2. 拼图大作战，揭秘蜘蛛大侠 （1）拼图大冒险 ，揭秘主角！ 师：现在，老师要带大家玩个小游戏——“蛛”趣拼图。完成拼图，就能更清楚地看到这位神秘朋友啦！大家快动手试试！（学生完成拼图） （2）蜘蛛小百科 师：通过拼图，我们对蜘蛛有了更直观的认识。蜘蛛属于节肢动物，有四对足，腹部下方的丝腺开口能分泌黏液织网，靠织网捕食昆虫，而且种类繁多。 （3）神奇蛛网的秘密 师：同学们，想象一下，蜘蛛每天在网上爬来爬去，精心织网，等待猎物自投罗网，是不是很神奇？这张神奇的网不仅是它捕食的工具，还和接下来我们要讲的故事大有关联呢！ 3. 故事开启，探索“开店” 师：对蜘蛛来说，蜘蛛网就是它的 “魔法宝贝”。用这张网，蜘蛛编织出好多奇妙故事。今天，咱们就走进《蜘蛛开店》的奇妙世界！蜘蛛平常忙着织网捉虫，为啥突然开店？开店时又会碰上啥意想不到的难题？让我们一头扎进课文，寻找答案！ 活动二 探秘故事背后，勇夺故事金话筒 1.作者奇幻世界大揭秘 师：在深入了解蜘蛛的奇妙冒险前，老师来考考大家。认识鲁冰吗？今天要读的《蜘蛛开店》就出自这位超厉害的中国儿童文学作家之手！鲁冰的作品充满奇思妙想，像神奇的魔法书，深受小朋友喜爱。他总能借生动故事、有趣角色，把智慧和道理悄悄传递给我们。学这篇课文时，一起感受鲁冰作品的独特魅力！ 2. 金话筒争夺赛开启 师：这节课，咱们要走进这个有趣的童话世界，还要争当 “故事大王”，赢取 “金话筒”，代表班级参加线上童话故事会！用精彩的讲述，把这个故事分享给更多小伙伴，有没有信心？ 活动三 整体感知，随文识字 师：想成为耀眼的 “故事大王”，得先把故事读透。老师这儿有三个小疑问：蜘蛛为啥开店？开店遇到啥困难？它为啥会失败？带着问题，开启我们的阅读大冒险吧！ 1.初读寻宝，圈字大作战 要求：轻轻翻开课本，自由朗读课文。读的时候，像寻宝一样圈出遇到的生字词。不认识的字，用喜欢的办法搞定，拼音小助手、结合上下文猜一猜都可以。小组小伙伴有困难，大家一起帮忙，人多力量大！ 2.朗读识字大闯关 （1）点生读课文，同时认读生字、学写生字： 阅读过程中出示生字卡片，带领学生认读生字： - 店、蹲、寂、寞、罩、简、编、顾、付、夫、换、袜、匆、蜈、蚣 学生交流识字方法： - 组词法：商店、织网、决定、顾客、完成 - 熟字加偏旁：店（广+占）、织（纟+只） - 形近字：决（快）、困（因） （2） 教师出示多音字： 露( lù)(lóu)、颈(ɡěnɡ)(jǐnɡ) 表示“显出来，现出来”的意思，用于书面语时，读(lù)，如露骨、露珠、露天、风露宿;用于口语时、读(lóu)，如露相、露一手、露马脚等 颈(ɡěnɡ)(jǐnɡ) 例句:长颈(jǐnɡ)鹿的脖颈(ɡěnɡ)儿上系着一串铃铛。 （3）随文出示生字：店、定、夫、期、决、商、终、换、完 店：广字头要写得宽一些，下面的 “占” 要紧凑，就像给 “占” 盖了一个大大的房子，让它住得舒舒服服。 定：宝盖头要写得宽一些，像一把保护伞，下面的 “定” 要稳稳地写在里面。 夫：两横一长一短，撇捺要舒展，就像一个人张开手臂，站得很稳。 完：宝盖头下面的 “元”，竖弯钩要写得圆润一些。 期：左边的 “其”，两横要长短不同，右边的 “月” 要写得瘦高一点。 商：一点一横宽帽子,点撒大眼睛,四方脸,八字胡,还有能说会道一张口。 决：左右结构，左窄右宽，注意“冫”的写法，两点要有高低。 终：左窄右宽，绞丝旁的写法要注意，右边的 “冬”，两点也要有变化。 换：左窄右宽，注意左边 “扌” 的写法，右边的 “奂” 不要写错。 （教师范写，学生跟写） 3.词语魔法大揭秘 决定 商店 功夫 终于 围巾 星期 1. 决定：对如何行动做出主张；某事成为另一事的先决条件;起主导作用。 2. 工夫：时间；时候。 3. 终于：副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况；终究。 4. 星期：星期日的简称；跟“日、一、二、三、四、五、六、几”连用，表示一个星期中的某一天。 4.生字书写大比拼 出示生字：店、定、夫、期、决、商、终、换、完 活动四：精读故事，收获智慧宝藏 1. 故事脉络大梳理 师：在课本里找一找以下三个问题的答案，把答案填进小圆圈里，梳理故事的奇妙发展。 （1）蜘蛛开了哪三个商店？ （2）分别迎来了哪些顾客？ （3）遇到了哪些困难呢？ 2.概括文章所要传达的道理 师提问：你觉得蜘蛛的问题出在哪里？ 引导生回答：缺乏计划性、缺乏应变能力、没有坚持到底。 师总结: （缺乏计划性）蜘蛛决定开店时，并没有进行充分计划。它只是单纯地觉得织网太累，想换个轻松的工作，却没有考虑开店需要准备什么，会遇到什么困难。（缺乏应变能力） 当遇到河马、长颈鹿等体型较大的顾客时，蜘蛛没有及时调整自己的策略，而是硬着头皮接下订单，导致自己疲惫不堪。（没有坚持到底） 蜘蛛在遇到困难后，没有想办法克服，而是选择了放弃，回到了原来的生活。 3.概括课文主要内容 利用支架，引导学生填入信息，获得文章主旨。 本文是一篇童话，主要讲了一只蜘蛛因寂寞，无聊而开店的故事。告诉了我们做事不能只图简单，要坚持不懈的道理。做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。 活动五：课堂总结与作业布置 1. 课堂收货大分享 教师：今天我们学习了《蜘蛛开店》这篇课文，认识了蜘蛛开店的经历。蜘蛛虽然遇到了困难，但它最终选择了适合自己的工作。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，比如学习上遇到难题，不要害怕，我们要像蜘蛛一样，努力去找到解决办法。 2. 课后成长任务单 正确、工整地书写生字。（任务一） 朗读课文，尝试复述故事。（任务二） 板书设计： 第二课时 活动一：蛛丝探秘大热身——复习导入，回顾故事 1. “蜘蛛迷宫大冒险”—— 生字大挑战 同学们，欢迎来到 “蜘蛛迷宫大冒险”！现在蜘蛛被困在迷宫里啦，只有我们准确读出生字、写对生字，它才能找到正确的路走出来。大家准备好帮它了吗？（通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。） 2. “故事宝盒大开启”—— 回顾故事 师：上节课我们走进了《蜘蛛开店》的奇妙世界，谁能像打开故事宝盒一样，简单讲讲这个故事的主要内容呢？ 学生复述故事，教师补充。 活动二：蛛店奇遇深剖析——深入理解，体会情感 1.第一部分（第 1 自然段）：开店起因 - 提问引导：同学们，蜘蛛原本每天忙着织网捉虫，是什么让它突发奇想决定开店呢？从它开店的这个决定里，大家能猜到蜘蛛对自己的生活有着怎样的小期待吗？ - 体会情感：引导学生感受蜘蛛对改变现状、追求有趣生活的向往，体会它对新事物的好奇与尝试的勇气。 2.第二部分（第2 - 7自然段）：开店经过 （1）口罩编织店 - 提问引导：蜘蛛开的第一家店是口罩编织店，遇到了大嘴巴河马这个顾客。大家边读边想象蜘蛛给河马织口罩的画面，想一想它遇到了什么难题？它又是怎么应对的呢？从这里能看出蜘蛛什么特点呢？ - 体会情感：让学生体会蜘蛛在面对困难时的无奈，感受它缺乏规划、做事草率带来的后果，明白做事情不能只看表面简单与否。 （2）围巾编织店 - 提问引导：蜘蛛改开围巾编织店后，碰到了长脖子长颈鹿。这次又出现了什么状况呢？从这些经历来看，蜘蛛开店前有没有好好考虑周全呀？ -体会情感：两次开店都体现出蜘蛛做事草率 3.第三部分（第9 - 11自然段）：开店结果 - 提问引导：蜘蛛看到蜈蚣来买袜子时，吓得匆忙跑回网上。大家想想，它为什么这么害怕呢？ - 思维发散：假如蜘蛛没有跑回网上，结果会怎么样？ 4. 智慧启示大收获——感悟道理 （1）蜘蛛难题大破解——反思蜘蛛的不灵活变通 蜘蛛开店为什么会失败？如果是你，会怎么帮助蜘蛛把店开好呢？ 因为蜘蛛不会灵活变通，每位顾客都是按照一元计价，但时间成本不相同，蜘蛛没有按照实际情况计价。 我建议：口罩编织店——按大小计价。 围巾编织店——按长短计价。 袜子编织店——按数量计价。 - 体会情感：引导学生明白做事要认真思考、有始有终，不能遇到困难就逃避，培养学生面对困难积极解决的态度。 （2）成长蜕变大思考——蜘蛛的坚持与智慧 教师：蜘蛛虽然遇到了困难，但它没有放弃，而是选择了适合自己的工作。你觉得蜘蛛的选择对吗？为什么？ 学生讨论交流，教师总结：蜘蛛的选择是对的，因为它找到了自己最擅长的工作，这样既能发挥自己的长处，又能避免不必要的困难。就像我们每个人都有自己擅长的事情，做自己擅长的事，会更轻松、更快乐，也更容易做好。 活动三：文章魔法大揭秘——体会文章写法 1. 量词魔法变变变——体味量词用法 大家快帮老师在括号里填上合适的量词，让短词变得更生动。 一（ ）河马 一（ ）木屋 一（ ）商店 一（ ）招牌 一（ ）星期 一（ ）蜈蚣 2. 语言魔法秀一秀——体味文章语言 （1） 蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 “因为”表示因果关系，引导学生进行仿写，掌握因果关系词语的用法。 （2）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 “终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，引导学生进行仿写。 3. 写作秘籍大公开——体会文章写法 对比细读“卖口罩”和“卖围巾”两部分内容，梳理发现表达顺序。 (1)请两位同学分别读第2-4和5-8自然段,逐段对比两部分内容,有什么发现? (2)指导学生发现表达秘妙: 第2和5自然段都在讲蜘蛛“想卖什么”； 第3和6自然段都讲了蜘蛛“写好招牌”； 第4和第7、8自然段都在讲“顾客来了”,最后是"结果怎样”。 总结：这两部分都是先讲蜘蛛“想卖什么”,再讲蜘蛛“写好招牌”,然后讲“顾客来了”,最后讲“结果怎样”。两个小故事的顺序是一样的,作者写故事的方法是一样的。 （3）引导学生进行仿写 活动四：故事舞台大狂欢——角色扮演，复述故事 1. 蜘蛛商店欢乐秀——角色扮演 学生分组进行角色扮演，分别扮演蜘蛛、顾客等角色，表演蜘蛛开店的故事。同学们，现在我们来玩一个好玩的游戏，分组表演蜘蛛开店。每个小组选好角色，要把蜘蛛和顾客的神态、动作、语言都表演出来，看看哪个小组表演得最精彩！ 2. 金话筒争夺赛开启——讲述故事 （1）学生根据角色扮演的内容，尝试复述故事的主要情节。表演结束后，大家根据刚才的表演，把故事的主要情节说出来，这样能记得更牢哦。 （2）根据评价表评分 根据评价表给同学们的复述打分，选出最会讲故事的 “金话筒” 得主，颁发金话筒！ 活动五：拓展延伸，联系生活 1. 生活难题大分享 教师：在生活中，大家有没有遇到过像蜘蛛一样的困难呢？快和小伙伴们分享一下，你是怎么解决的？ 学生分享自己的经历，教师引导：面对困难时，我们要像蜘蛛一样，找到适合自己的解决办法，不要轻易放弃。 2. 蜘蛛知识大揭秘 教师：蜘蛛虽然小，但它有很多值得我们学习的地方。比如，它织网的本领非常厉害，能够捕捉害虫，保护庄稼。你还知道哪些关于蜘蛛的知识？ 学生分享自己了解的蜘蛛知识，教师补充（有些蜘蛛还会跳舞呢，它们用独特的舞蹈来吸引异性）。 活动六：课堂总结与作业布置 1. 收货满满乐成长——课堂总结 教师：今天我们通过《蜘蛛开店》这个故事，学习了蜘蛛的坚持与智慧。面对困难时，我们要像蜘蛛一样，找到适合自己的解决办法，不要轻易放弃。希望同学们在以后的生活和学习中，遇到困难也能勇敢面对，找到属于自己的 “织网” 本领。 2. 课后探索小任务——作业布置 - 复述故事给家长听，并请家长评价。（任务三） - 查找关于蜘蛛的其他知识，写一段介绍词。（任务四） 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《蜘蛛开店》逐字稿 第一课时 活动一 “蛛”影初现，趣启课堂 1. 神秘蛛影猜猜乐 师：同学们好呀！今天老师给大家带来了一个超有趣的谜语，大家快来挑战一下自己的小脑袋瓜！竖起耳朵听好啦：“小小织网家，日夜忙不停，风吹雨打都不怕，专捉害虫保庄稼。”这个小动物呀，特别喜欢在墙角、树枝间吐丝织网。开动你们聪明的小脑筋，猜猜这是什么动物呢？ 生：（思考后回答）蜘蛛！ 师：哇，猜对的同学太厉害啦！一下就抓住了蜘蛛织网捉虫的特点。其实呀，蜘蛛不仅会织网捉虫，它身上还有好多有趣的秘密等着我们去发现呢！让我们一起走进蜘蛛的奇妙世界吧！ 2. 拼图大作战，揭秘蜘蛛大侠 （1）拼图大冒险 ，揭秘主角！ 师：现在，老师要带大家玩个超好玩的小游戏，叫做“蛛”趣拼图。大家想一想，完成拼图之后，就能更清楚地看到这位神秘朋友啦！快动手试试吧！（学生动手完成拼图） （2）蜘蛛小百科 师：好啦，同学们都拼得差不多啦！通过拼图，我们对蜘蛛有了更直观的认识。蜘蛛属于节肢动物，它有四对足，腹部下方的丝腺开口能分泌黏液织网，然后靠织网捕食昆虫，而且蜘蛛的种类繁多，它们的生活习性也各有不同哦！ （3）神奇蛛网的秘密 师：同学们，想象一下，蜘蛛每天在网上爬来爬去，精心地织网，等待猎物自投罗网，是不是很神奇呀？这张神奇的网不仅是它捕食的工具，还和接下来我们要讲的故事大有关联呢！大家是不是已经迫不及待想知道是什么故事啦？ 3. 故事开启，探索“开店” 师：对蜘蛛来说，蜘蛛网就像是它的“魔法宝贝”。用这张网，蜘蛛编织出了好多奇妙的故事。今天，咱们就一起走进《蜘蛛开店》的奇妙世界！大家想一想，蜘蛛平常忙着织网捉虫，为啥突然要开店呢？开店的时候又会碰上啥意想不到的难题呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！ 活动二 探秘故事背后，勇夺故事金话筒 1.作者奇幻世界大揭秘 师：在深入了解蜘蛛的奇妙冒险前，老师来考考大家。有谁认识鲁冰吗？今天我们要读的《蜘蛛开店》就出自这位超厉害的中国儿童文学作家之手！鲁冰的作品充满了奇思妙想，就像神奇的魔法书一样，深受小朋友们的喜爱。他总能借助生动的故事、有趣的角色，把智慧和道理悄悄地传递给我们。那在学习这篇课文的时候，让我们一起感受鲁冰作品的独特魅力吧！ 2. 金话筒争夺赛开启 师：这节课呀，咱们要走进这个有趣的童话世界，而且还要争当“故事大王”，赢取“金话筒”，代表班级参加线上童话故事会呢！大家要用精彩的讲述，把这个故事分享给更多的小伙伴，有没有信心呀？ 生：有！ 活动三 整体感知，随文识字 师：想要成为耀眼的“故事大王”，我们得先把故事读透。老师这儿有三个小疑问：蜘蛛为啥开店？开店遇到啥困难？它为啥会失败？现在，让我们带着这些问题，开启阅读大冒险吧！ 1.初读寻宝，圈字大作战 师：请同学们轻轻翻开课本，自由朗读课文。读的时候呀，要像寻宝一样，把遇到的生字词圈出来。要是遇到不认识的字，大家可以用自己喜欢的办法搞定它，比如找拼音小助手帮忙，或者结合上下文猜一猜。要是小组里的小伙伴也遇到困难了，大家就一起帮忙，人多力量大嘛！开始吧！（学生自由朗读课文，圈画生字词） 2.朗读识字大闯关 （1）点生读课文，同时认读生字、学写生字： 师：好啦，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听，听听他们有没有读准字音。（点生读课文，读的过程中出示生字卡片）来，大家一起和老师读一读这些生字：店、蹲、寂、寞、罩、简、编、顾、付、夫、换、袜、匆、蜈、蚣 。大家想一想，有什么好办法能记住这些生字呢？ 生1：可以用组词法，比如商店、织网、决定、顾客、完成 。 生2：还可以用熟字加偏旁的方法，像店就是广加占，织是纟加只。 生3：还有形近字，决和快很像，困和因也很像。 师：同学们的办法都很棒！ （2）教师出示多音字： 师：老师这里还有两个多音字呢，大家看，露有两个读音，( lù)和(lóu) 。表示“显出来，现出来”的意思，用于书面语时，读(lù)，比如露骨、露珠、露天、风餐露宿；用于口语时，就读(lóu)，像露相、露一手、露马脚等。还有颈，也有两个读音(ɡěnɡ)和(jǐnɡ) ，大家看这个例句：长颈(jǐnɡ)鹿的脖颈(ɡěnɡ)儿上系着一串铃铛。大家跟着老师读几遍，记住这两个多音字的不同读音和用法哦。（带领学生读多音字和例句） （3）随文出示生字：店、定、夫、期、决、商、终、换、完 师：现在，我们来学习写这些生字。大家看，店字，广字头要写得宽一些，下面的“占”要紧凑，就像给“占”盖了一个大大的房子，让它住得舒舒服服的。定字呢，宝盖头要写得宽一些，像一把保护伞，下面的“定”要稳稳地写在里面。夫字，两横一长一短，撇捺要舒展，就像一个人张开手臂，站得很稳。完字，宝盖头下面的“元”，竖弯钩要写得圆润一些。期字，左边的“其”，两横要长短不同，右边的“月”要写得瘦高一点。商字，大家可以这样记，一点一横宽帽子，点撒大眼睛，四方脸，八字胡，还有能说会道一张口。决字，是左右结构，左窄右宽，注意“冫”的写法，两点要有高低。终字也是左窄右宽，绞丝旁的写法要注意，右边的“冬”，两点也要有变化。换字同样左窄右宽，注意左边“扌”的写法，右边的“奂”不要写错。来，大家跟着老师一起写一写。（教师范写，学生跟写） 3.词语魔法大揭秘 师：我们认识了生字，现在来了解一下这些词语的意思。（出示词语：决定 商店 功夫 终于 围巾 星期）决定呢，就是对如何行动做出主张，某事成为另一事的先决条件，起主导作用。比如说，我们决定今天要认真学习，这就是在对自己的行动做出主张。工夫呢，它的意思是时间、时候。蜘蛛织口罩用了一整天的工夫，这里的工夫就是时间的意思。终于，它是个副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，终究。蜘蛛用了一整天才织完口罩，这里就可以用终于。星期呢，它是星期日的简称，跟“日、一、二、三、四、五、六、几”连用，表示一个星期中的某一天。大家明白了吗？ 4.生字书写大比拼 师：现在，我们来进行一个生字书写大比拼。老师出示这些生字：店、定、夫、期、决、商、终、换、完 ，大家在练习本上认真书写，看谁写得又快又好。（学生书写，教师巡视指导） 活动四：精读故事，收获智慧宝藏 1. 故事脉络大梳理 师：接下来，大家在课本里找一找以下三个问题的答案，把答案填进小圆圈里，梳理故事的奇妙发展。第一个问题，蜘蛛开了哪三个商店？第二个问题，分别迎来了哪些顾客？第三个问题，遇到了哪些困难呢？开始找一找吧！（学生阅读课文，寻找答案） 2.概括文章所要传达的道理 师：好啦，大家都找得差不多了吧。那老师来问问大家，你觉得蜘蛛的问题出在哪里呢？ 生1：它没有计划好就开店了。 生2：遇到困难也不知道改变方法。 生3：还没坚持下去就放弃了。 师：大家说得都很对！蜘蛛决定开店时，并没有进行充分计划。它只是单纯地觉得织网太累，想换个轻松的工作，却没有考虑开店需要准备什么，会遇到什么困难，这就是缺乏计划性。当遇到河马、长颈鹿等体型较大的顾客时，蜘蛛没有及时调整自己的策略，而是硬着头皮接下订单，导致自己疲惫不堪，这就是缺乏应变能力。蜘蛛在遇到困难后，没有想办法克服，而是选择了放弃，回到了原来的生活，这就是没有坚持到底。 3.概括课文主要内容 师：现在，我们利用这个支架，引导大家填入信息，获得文章主旨。这篇课文是一篇童话，主要讲了一只蜘蛛因寂寞、无聊而开店的故事。那它告诉了我们什么道理呢？ 生：做事不能只图简单，要坚持不懈，遇到困难要想办法解决，不能一味逃避。 师：非常棒！大家理解得很到位。 活动五：课堂总结与作业布置 1. 课堂收货大分享 师：今天我们学习了《蜘蛛开店》这篇课文，认识了蜘蛛开店的经历。蜘蛛虽然遇到了困难，但它最终选择了适合自己的工作。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，比如学习上遇到难题，不要害怕，我们要像蜘蛛一样，努力去找到解决办法。 2. 课后成长任务单 师：课后呢，大家要完成两个任务。第一个任务是正确、工整地书写生字；第二个任务是朗读课文，尝试复述故事。大家能完成吗？ 生：能！ 师：好啦，今天的课就上到这里，同学们再见！ 第二课时 活动一：蛛丝探秘大热身——复习导入，回顾故事 1. “蜘蛛迷宫大冒险”—— 生字大挑战 师：同学们，欢迎来到“蜘蛛迷宫大冒险”！现在蜘蛛被困在迷宫里啦，只有我们准确读出生字、写对生字，它才能找到正确的路走出来。大家准备好帮它了吗？（通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况） 2. “故事宝盒大开启”—— 回顾故事 师：上节课我们走进了《蜘蛛开店》的奇妙世界，谁能像打开故事宝盒一样，简单讲讲这个故事的主要内容呢？ 生：（复述故事） 师：这位同学讲得很不错，不过还有一些小细节可以补充一下。（教师补充完善故事内容） 活动二：蛛店奇遇深剖析——深入理解，体会情感 1.第一部分（第1自然段）：开店起因 （1）提问引导 师：同学们，蜘蛛原本每天忙着织网捉虫，是什么让它突发奇想决定开店呢？从它开店的这个决定里，大家能猜到蜘蛛对自己的生活有着怎样的小期待吗？ 生1：它可能觉得织网太无聊了，想找点新事情做。 生2：它想赚更多的钱。 师：大家的想法都很有趣！蜘蛛决定开店，其实是对改变现状、追求有趣生活的向往，它对新事物充满了好奇，也有尝试的勇气呢。 （2）体会情感 师：让我们一起感受蜘蛛当时的心情，它勇敢地迈出了开店这一步，虽然最后遇到了很多困难，但它敢于尝试的精神还是值得我们学习的。 2.第二部分（第2 - 7自然段）：开店经过 （1）口罩编织店 师：蜘蛛开的第一家店是口罩编织店，遇到了大嘴巴河马这个顾客。大家边读边想象蜘蛛给河马织口罩的画面，想一想它遇到了什么难题？它又是怎么应对的呢？从这里能看出蜘蛛什么特点呢？ 生1：河马嘴巴太大了，织口罩很困难。 生2：蜘蛛还是坚持织完了，说明它很有耐心。 师：大家说得很好！蜘蛛遇到困难时很无奈，但它还是努力完成了，不过也能看出它之前没有考虑周全，做事有点草率。所以大家明白做事情不能只看表面简单与否哦。 （2）围巾编织店 师：蜘蛛改开围巾编织店后，碰到了长脖子长颈鹿。这次又出现了什么状况呢？从这些经历来看，蜘蛛开店前有没有好好考虑周全呀？ 生1：长颈鹿脖子太长，织围巾要花很长时间。 生2：蜘蛛还是没有提前想到这些问题，开店太草率了。 师：对呀，两次开店的经历都体现出蜘蛛做事不够谨慎，没有提前做好规划。 3.第三部分（第9 - 11自然段）：开店结果 师：蜘蛛看到蜈蚣来买袜子时，吓得匆忙跑回网上。大家想想，它为什么这么害怕呢？ 生：蜈蚣的脚太多了，要织好多袜子，蜘蛛觉得太麻烦了。 师：非常对！那大家再想一想，假如蜘蛛没有跑回网上，结果会怎么样？ 生1：它可能会想办法给蜈蚣织袜子，然后赚很多钱。 生2：它也可能会累得不行，还是做不完。 师：大家的想象都很丰富！ 4. 智慧启示大收获——感悟道理 （1）蜘蛛难题大破解——反思蜘蛛的不灵活变通 师：蜘蛛开店为什么会失败呢？如果是你，会怎么帮助蜘蛛把店开好呢？ 生1：蜘蛛没有根据顾客的不同调整价格。 生2：可以按商品的大小、长短、数量来计价。 师：大家说得很对！蜘蛛不会灵活变通，每位顾客都是按照一元计价，但时间成本不相同，蜘蛛没有按照实际情况计价。那我们来帮它出出主意，口罩编织店可以按大小计价，围巾编织店按长短计价，袜子编织店按数量计价。所以大家要明白做事要认真思考、有始有终，不能遇到困难就逃避，要培养面对困难积极解决的态度。 （2）成长蜕变大思考——蜘蛛的坚持与智慧 师：蜘蛛虽然遇到了困难，但它没有放弃，而是选择了适合自己的工作。你觉得蜘蛛的选择对吗？为什么？ 生1：对，因为织网是它擅长的，不会那么累。 生2：它能发挥自己的长处，还能避免开店遇到的那些麻烦。 师：大家说得太棒了！蜘蛛的选择是对的，因为它找到了自己最擅长的工作，这样既能发挥自己的长处，又能避免不必要的困难。就像我们每个人都有自己擅长的事情，做自己擅长的事，会更轻松、更快乐，也更容易做好。 活动三：文章魔法大揭秘——体会文章写法 1. 量词魔法变变变——体味量词用法 师：现在，大家快帮老师在括号里填上合适的量词，让这些短词变得更生动。一（ ）河马 一（ ）木屋 一（ ）商店 一（ ）招牌 一（ ）星期 一（ ）蜈蚣 生：一只河马、一间木屋、一家商店、一个招牌、一个星期、一条蜈蚣。（学生回答，教师纠正错误答案） 2. 语言魔法秀一秀——体味文章语言 （1）“因为” 师：大家看这个句子，蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。这里的“因为”表示因果关系，大家能不能仿照这个句子，用“因为”说一句话呢？ 生1：我决定今天要读一本书，因为这本书很有趣。 生2：我喜欢吃苹果，因为苹果很甜。 师：大家说得都很不错！ （2）“终于” 师：再看这个句子，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，大家也来用“终于”仿写一个句子吧。 生1：我终于写完作业了，好开心。 生2：经过努力，我终于学会了骑自行车。 师：非常好，大家对“终于”这个词的用法掌握得很好。 3. 写作秘籍大公开——体会文章写法 师：现在，请两位同学分别读第2 - 4和5 - 8自然段，其他同学逐段对比两部分内容，看看有什么发现？（两位同学读课文） 师：大家发现了吗？第2和5自然段都在讲蜘蛛“想卖什么”；第3和6自然段都讲了蜘蛛“写好招牌”；第4和第7、8自然段都在讲“顾客来了”，最后是“结果怎样”。总结一下，这两部分都是先讲蜘蛛“想卖什么”，再讲蜘蛛“写好招牌”，然后讲“顾客来了”，最后讲“结果怎样”。两个小故事的顺序是一样的，作者写故事的方法是一样的。 师：现在，大家就仿照这种方法，自己来写一个小故事吧。可以写小动物开店，也可以写其他有趣的事情。（学生写作，教师巡视指导） 活动四：故事舞台大狂欢——角色扮演，复述故事 （一）蜘蛛商店欢乐秀——角色扮演 师：同学们，接下来我们要进入超级好玩的环节啦！这个环节叫做“蜘蛛商店欢乐秀”，也就是角色扮演。在这个游戏里，大家分组来表演蜘蛛开店的故事，每个小组要分别扮演蜘蛛、顾客等角色。注意哦，不仅要把台词说出来，还要把蜘蛛和顾客的神态、动作都展现出来，这样才能把故事演得活灵活现。大家可以想一想，蜘蛛看到不同顾客时会有什么表情？顾客又会怎么说话、怎么做动作呢？现在开始分组选角色，看看哪个小组表演得最精彩！（学生分组，热烈讨论并选择角色，准备表演） （二）金话筒争夺赛开启——讲述故事 1. 讲述故事 师：好啦，各小组准备好！开始你们的表演吧！（各小组依次进行角色扮演，表演过程中，教师引导其他同学认真观看） 师：哇，同学们的表演太精彩啦！每个小组都有自己的创意，把故事里的角色都演“活”了。现在表演结束了，接下来进入“金话筒争夺赛”。大家根据刚才看到的表演，尝试复述故事的主要情节。记住，要尽量把故事说完整、说清楚，这样能让我们对这个故事记得更牢哦。谁先来试试？（学生举手，依次复述故事主要情节） 2. 根据评价表评分 师：大家说得都很不错！现在，老师要根据评价表给大家的复述打分啦。评价表上有故事完整性、语言表达流畅度、声音响亮程度等标准。（教师对照评价表，对学生的复述进行打分）经过老师的打分，现在要揭晓最会讲故事的“金话筒”得主啦！获得“金话筒”的同学是[学生名字]！大家掌声恭喜他/她！希望其他同学也不要气馁，以后还有很多机会展示自己的表达能力。（为“金话筒”得主颁发金话筒） 活动五：拓展延伸，联系生活 （一）生活难题大分享 师：同学们，我们学习了蜘蛛开店的故事，蜘蛛在开店过程中遇到了很多困难。其实在生活中，我们也会遇到各种各样的困难。现在，老师想问问大家，在生活中，你们有没有遇到过像蜘蛛一样的困难呢？比如做一件事情，一开始觉得很简单，做着做着却发现很难，或者遇到困难就想放弃？快和小伙伴们分享一下，你是怎么解决的？（学生举手分享自己的经历） 师：感谢同学们的分享。大家看，每个人都会遇到困难，但是就像蜘蛛最后找到了适合自己的工作一样，面对困难时，我们也要像蜘蛛一样，冷静思考，找到适合自己的解决办法，不要轻易放弃。只要坚持下去，我们就能克服困难，取得成功。 （二）蜘蛛知识大揭秘 师：蜘蛛虽然小小的，但它身上藏着好多有趣的秘密呢！我们都知道它织网的本领非常厉害，能够捕捉害虫，保护庄稼。那除了这些，大家还知道哪些关于蜘蛛的知识？（学生分享自己了解的蜘蛛知识） 师：大家知道的可真不少！老师也给大家分享一个有趣的知识，有些蜘蛛还会跳舞呢，它们用独特的舞蹈来吸引异性。蜘蛛的世界是不是很奇妙？如果大家对蜘蛛感兴趣，课后还可以继续去探索。 活动六：课堂总结与作业布置 （一）收货满满乐成长——课堂总结 师：今天这节课，我们一起走进了《蜘蛛开店》的故事世界，通过学习这个故事，我们了解了蜘蛛开店的有趣经历，还学习了蜘蛛的坚持与智慧。蜘蛛在开店时遇到了很多困难，但它最后还是找到了适合自己的事情。这告诉我们，在生活和学习中，我们也会遇到各种各样的困难，面对困难时，千万不要害怕，要像蜘蛛一样，积极思考，找到适合自己的解决办法，不要轻易放弃。希望同学们在以后的生活和学习中，遇到困难也能勇敢面对，努力找到属于自己的 “织网” 本领，把每一件事情都做好。 （二）课后探索小任务——作业布置 师：为了让大家对这个故事和蜘蛛有更深入的了解，老师给大家布置两个课后小任务。第一个任务是把这个故事复述给家长听，并且请家长评价一下你的表现。这样既能锻炼我们的表达能力，还能让家长也了解我们在学校学到的知识。第二个任务是查找关于蜘蛛的其他知识，然后写一段介绍词。可以介绍蜘蛛的种类、生活习性，或者其他你觉得有趣的地方。相信大家一定能出色地完成这两个任务！好啦，今天的课就上到这里，同学们再见！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《蜘蛛开店》 商店：口 罩 —— 围 巾 —— 袜 子 顾客：河 马——长颈鹿—— 蜈 蚣 结果：嘴太大—— 脖子长——脚很多 不能只图简单，要坚持不懈！ 蜘蛛编织店 1元钱 《蜘蛛开店》 起因：寂寞、无聊 经过：口罩店——围巾店——袜子店 结果：匆忙跑回网上 朝三暮四，一事无成！ 蜘蛛编织店 1元钱 $ 《蜘蛛开店》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是统编版语文二年级下册第20课的《蜘蛛开店》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这几个方面展开阐述。 一、说教材 《蜘蛛开店》是人教版语文二年级下册第20课，是一篇充满趣味的童话故事。课文以蜘蛛开店为线索，生动展现了蜘蛛在开店过程中遇到的种种困难和它的应对方式。看似简单的情节，却蕴含着深刻的道理，如做事要认真规划、不能半途而废等，对学生的成长具有重要的启发意义。同时，课文语言生动活泼，充满童趣，为学生学习语言表达提供了良好范例。在识字写字方面，也有助于学生巩固和拓展汉字知识。 二、说学情 二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对童话故事充满浓厚兴趣，喜欢生动有趣的故事情节和角色。经过之前的学习，学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但在阅读理解和分析问题方面还需要进一步培养。他们活泼好动，喜欢在课堂上积极表现自己，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方式来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。 三、说教学目标 1. 文化自信目标：通过学习课文，引导学生体会故事中蕴含的做事认真、有规划、不放弃的中国传统价值观，增强学生对中华优秀传统文化的认同与自豪，鼓励学生将这些道理运用到生活中，传承故事文化内涵，强化文化自信实践意识。 2. 语言运用目标：学生要正确认读8个生字，规范书写12个汉字，熟练掌握22个词语，并能在具体语境中准确运用。通过多种朗读方式，实现正确、流利、有感情地朗读课文，提升语感。仿照课文句式进行表达创作，提高语言组织和表达能力，学会运用合适量词修饰名词，在口语和书面表达中自然运用。 3. 思维能力目标：帮助学生梳理蜘蛛开店过程，引导他们分析失败原因，培养逻辑思维，学会有条理地表达观点。鼓励学生大胆想象蜘蛛开店的后续故事，激发创新思维和想象力。在课堂讨论中，引导学生多角度思考问题，提出独特见解，提升解决问题的思维能力，培养坚韧的意志品质。 4. 审美创造目标：让学生感受课文生动有趣的语言风格，体会语言美，培养文学语言审美感知能力。通过角色扮演，让学生深入体验角色情感变化，感受故事的趣味性和戏剧性，提升审美体验，增强对文学作品的理解感悟。 四、说教学重难点 1. 教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，深入理解课文内容，把握故事的主要情节。引导学生体会蜘蛛的坚持与智慧，培养学生面对困难时积极乐观的态度。 2. 教学难点：学生能够完整、流畅地复述故事主要情节，并进行简单的角色扮演，深入理解角色情感。通过故事学习，真正让学生树立面对困难积极解决的态度，将故事道理内化为自身的行为准则。 五、说教法学法 1. 教法：采用情境教学法，创设“蜘蛛开店”的情境，让学生身临其境地感受故事氛围；运用问题引导法，通过设置有针对性的问题，启发学生思考，培养思维能力；借助多媒体辅助教学法，展示图片、视频等资料，帮助学生直观理解课文内容。 2. 学法：鼓励学生自主学习，自主识字、思考问题，培养自主探究能力。组织小组合作学习，如小组讨论蜘蛛开店失败的原因，培养学生的合作意识和交流能力。引导学生通过朗读感悟、角色扮演等方式，深入理解课文，提高语言表达和审美能力。 六、说教学过程 （一）第一课时 1. “蛛”影初现，趣启课堂：通过猜谜语的方式引出蜘蛛，激发学生兴趣。接着开展拼图游戏，介绍蜘蛛的相关知识，让学生对蜘蛛有更直观的认识，自然地导入新课。 2. 探秘故事背后，勇夺故事金话筒：介绍故事作者鲁冰，激发学生对故事的期待。宣布开展“金话筒争夺赛”，鼓励学生争当“故事大王”，代表班级参加线上童话故事会，调动学生学习积极性。 3. 整体感知，随文识字：让学生带着问题自由朗读课文，圈出生字词，自主识字。通过点生读、出示生字卡片等方式认读生字，学习多音字，交流识字方法。教师范写生字，指导书写要点，进行生字书写大比拼，巩固识字写字成果。同时，讲解重点词语的含义，帮助学生理解。 4. 精读故事，收获智慧宝藏：引导学生梳理故事脉络，回答蜘蛛开了哪些店、遇到哪些顾客、遇到什么困难等问题。组织学生讨论蜘蛛开店失败的原因，概括文章传达的道理，利用支架引导学生概括课文主要内容，培养学生的阅读理解和概括能力。 5. 课堂总结与作业布置：总结本节课内容，强调蜘蛛开店的经历和故事蕴含的道理。布置作业，要求学生正确、工整地书写生字，朗读课文并尝试复述故事，巩固课堂所学知识。 （二）第二课时 1. 蛛丝探秘大热身——复习导入，回顾故事：通过“蜘蛛迷宫大冒险”游戏检查学生对生字词的掌握情况。让学生回顾故事主要内容，为深入学习做铺垫。 2. 蛛店奇遇深剖析——深入理解，体会情感：分析蜘蛛开店的起因、经过和结果，引导学生体会蜘蛛的情感变化。组织学生讨论蜘蛛开店失败的原因，提出改进建议，感悟故事中的道理，培养学生解决问题的能力和积极的人生态度。 3. 文章魔法大揭秘——体会文章写法：进行量词填空练习，引导学生体会量词的用法。通过仿写句子，让学生掌握因果关系词语和“终于”等词的用法。对比分析“卖口罩”和“卖围巾”两部分内容，梳理文章表达顺序，引导学生仿写，学习文章的写作方法。 4. 故事舞台大狂欢——角色扮演，复述故事：学生分组进行角色扮演，表演蜘蛛开店的故事，让学生在表演中深入理解角色。根据角色扮演，学生尝试复述故事主要情节，进行金话筒争夺赛，根据评价表评分，选出“金话筒”得主，锻炼学生的语言表达能力。 5. 拓展延伸，联系生活：引导学生分享生活中遇到的类似困难及解决方法，将故事与生活实际联系起来。开展蜘蛛知识大揭秘活动，拓展学生的知识面。 6. 课堂总结与作业布置：总结本节课内容，强调面对困难要勇敢积极解决。布置作业，要求学生复述故事给家长听并请家长评价，查找关于蜘蛛的其他知识并写一段介绍词，培养学生的综合能力。 七、说板书设计 第一课时板书呈现故事的关键信息，如商店、顾客、结果以及文章传达的道理，简洁明了，突出重点，帮助学生梳理故事脉络，理解课文内容。第二课时板书补充开店的起因、经过和结果，进一步强调故事的发展过程和主题，“朝三暮四，一事无成”点明故事寓意，使学生对课文的理解更加深刻，同时为学生复述故事和写作提供参考。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $