内容正文:
©鳍迹课件-官网-qij.pptx.cn——这里是老师的云端绿洲!
©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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部编版六年级下册
毛泽东
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2
情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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3
“从黄土窑洞前的追悼会到长安街上的钢铁洪流,‘为人民服务’跨越时空,始终是中国共产党人的初心。”
2019年10月1日
1944年9月8日
情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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4
部编版六年级下册
第一课时
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5
作者简介
毛泽东
中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。
1893-1976
毛
泽
东
代表作
《矛盾论》
《实践论》
《论持久战》
《沁园春·雪》
字润之,笔名子任。湖南湘潭人
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6
人物简介
1915年4月19日—1944年9月5日
张
思
德
出身贫苦佃农家庭,出生7个月丧母,由养母抚养长大,取名“思德”以铭记乡亲恩情
小名“谷娃子”,四川省仪陇县人
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7
人物简介
1933年
参加红军,长征期间三过雪山草地,作战勇敢机智,曾单枪匹马夺得敌人两挺机枪,被战友称为“小老虎”
1942年
调至中央警卫团,负责毛泽东内卫工作;在大生产运动中主动承担烧炭任务,带领战士解决根据地取暖问题,因工作出色多次受表彰
1944年
在陕北安塞县执行烧炭任务时,炭窑突然坍塌。张思德为救战友白满仓,奋力将其推出窑洞,自己不幸被掩埋牺牲,年仅29岁
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活动二:
扫清字词障碍
自由读课文,圈画出生字词
读准字音,读通句子
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认写生字
任务一
标
biāo
牺
xī
炊
chuī
葬
zàng
彻底
彻
chè
迁徙
迁
qiān
泰山
泰
tài
迫切
迫
pò
批改
批
pī
目标
牺牲
炊烟
葬礼
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tài
泰
结构
上下结构
组词
泰山
造句
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
笔顺
不要把下半部分
写成“水”
易错字
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11
xī
牺
结构
左右结构
组词
牺牲
造句
为了挽救国家的危亡,他牺牲了生命。
笔顺
“西”的横短竖长,内部笔画紧凑。右半部分不要多写一横。
易错字
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12
zàng
葬
结构
上下结构
组词
葬礼
造句
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
笔顺
“廾”的第二笔是撇,不能写成竖。
易错字
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13
pǎi
迫击炮
pò
压迫
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任务一
迫
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剥
bō
剥削
bāo
剥花生
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任务一
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泰山
鸿毛
精兵
简政
死得
其所
五湖
四海
缩小机构,精简人员,以提高效率
形容死得有意义、有价值
泛指全国各地或世界各地
山名,在山东省。常比喻敬仰的人或重大、有价值的事物。
大雁的毛,比喻事物微不足道
扫清字词障碍
任务二
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压迫
寄托
彻底
剥削
追悼
完全、透彻,不留余地
无偿占有他人劳动成果,多指阶级压迫
沉痛怀念死者,表达哀思
用权力或暴力强制他人服从
将理想、希望、情感寄托于某人或某事物
扫清字词障碍
任务二
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自由读课文,思考:这篇课文和以往学习的课文有什么不同?
初读课文,文章结构识别
整体梳理,把握论述结构
任务三
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18
初读课文,文章结构识别
议论文是一种以逻辑推理和理性分析为主的文体,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点并说服读者接受。其核心目的是“以理服人”,与记叙文(以情感人)、说明文(以知识授人)形成鲜明对比。
议论文
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ho1
19
默读第1自然段,思考:这段中哪一句话是在诠释“为人民服务”的具体内涵?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
革命队伍的宗旨:
我们要全心全意为人民服务
再读课文,中心论点提取
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ho1
20
可以删除这句话中的“完全”和“彻底”两个词吗?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
“完全”和“彻底”表明了为人民服务的程度,表明了中国共产党和革命军队全心全意为人民服务的坚定决心。
“完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思,不达到目的决不休止。
再读课文,中心论点提取
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ho1
21
请大家速读课文,思考:文章第2-5自然段围绕‘为人民服务’这个中心论点分别讲了哪些内容?找出每一段落的关键句。
速读课文,思维导图构建
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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ho1
22
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
第2自然段
如何对待“死”
速读课文,论述内容归纳
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ho1
23
速读课文,论述内容归纳
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的
利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴
旺起来。
第3自然段
如何对待批评
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ho1
24
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
如何对待困难
第4自然段
速读课文,论述内容归纳
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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25
今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
第5自然段
如何对待死去的同志
速读课文,论述内容归纳
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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抄写生字词,背诵第1段中心论点句。(任务一)
查阅李大钊、方志敏等革命者事迹,思考其“生死观”。(任务二)
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27
听写词语
鸿
毛
泰
山
压
迫
寄
托
彻
底
剥
削
追
悼
批
评
轻
易
五
湖
四
海
牺
牲
炊
事
员
精
兵
简
政
死
得
其
所
送
葬
回顾导入,明确任务
任务一
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回顾文章内容
(第2自然段)
(第3自然段)
(第4自然段)
(第5自然段)
回顾导入,明确任务
任务一
生死观
批评观
团结观
悼念观
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29
部编版六年级下册
第二课时
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30
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第2自然段,思考毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的?圈画相关内容,并做简单批注。
生死观
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31
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
提出观点
列出依据
对比论证
举例说明
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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32
引用名人名言
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(约公元前145年-约公元前86年),字子长,西汉左冯翊夏阳(今陕西韩城)人,是中国历史上最杰出的史学家、文学家和思想家之一,被后世尊为“史圣”。
公元前99年,因替投降匈奴的李陵辩护触怒汉武帝,被处以宫刑。他忍辱负重,以“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”自勉,坚持完成《史记》。
司马迁
史学家、文学家、思想家
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33
本来
有的人
比
人总是要死的,有的人死的有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
句子分析
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34
“为……而死”和“替……去死”在意味上有何不同?
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
有主动担当的态度,带有颂扬的情感。
“为……而死”
表示的感情让人痛恨、憎恶。
“替……去死”
句子分析
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35
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
张思德资料补充:
长征中的“尝百草”:以生命守护战友安全
在长征过草地期间,面对野菜中毒频发的险境,张思德主动参与“尝百草”行动。一次发现疑似毒草时,他以身试毒,昏迷前仍坚持让战友通知部队“草有毒”,挽救了众多战士生命。
平凡岗位的非凡坚守:从班长到战士的奉献
1942年部队整编时,张思德从通信班长降为普通战士,但他表示“当班长是革命需要,当战士也是革命需要”,毫无怨言地执行警卫、烧炭、开荒等任务。担任毛泽东警卫员期间,他主动“抢占”车后警戒位置,只为保障领袖安全;日常帮战友补衣编鞋、用津贴买鸡蛋改善伙食,被赞为“革命的螺丝钉”。
张思德
举例说明
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36
齐读第2自然段,然后试着填一填,背一背。
人总是要死的,但死的意义不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
固有
人民利
剥
死的意义不同
司马迁
一死
重于泰山
轻于鸿毛
益
法西斯
削人民和压迫人民
泰山还要重的
比
©鳍迹课件-官网-qij.pptx.cn——这里是老师的云端绿洲!
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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37
联系本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话的理解和体会。
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38
默读第3自然段,思考毛泽东同志让自己的观点表达更加完整严谨的?圈画相关内容,并做简单批注。
批评观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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39
强调根本
宗旨
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
提出假设
条件
提出假设
条件
强调根本
宗旨
运用这些关联词有什么好处?
重点段落分析,解码论证方法
任务二
更有说服力,让句子的表达更加完整、严谨。
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40
(因为)我们班是为同学服务的,(所以)班干部(如果)工作有疏漏,(就)欢迎同学们提建议。(不管)提建议的是谁,(只要)建议合理,班委(就)立刻改进。”
情境迁移填空
班级事务
因为
所以
如果
就
不管
只要
就
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①因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。②不管是什么人,谁向我们指出都行。③只要你说得对,我们就改正。④你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
想一想:我们能不能将上面的句子顺序打乱
层层递进
①是写不怕被人批评指出我们的缺点
②是写不怕任何人批评
③是写我们接受任何人的正确批评
④是写我们接受任何对人民有好处的批评
阐明了如何正确对待批评的问题
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42
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
李鼎铭(1881—1947)字丰功,陕西米脂人。他并不是共产党员,但他拥护中国共产党团结抗日的政治主张。
抗日战争中,由于日本侵略者的进攻和国民党的顽固派的封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员。为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,部队、机关变得更加精干,更有力量。
李鼎铭
举例说明
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43
默读第4自然段,用心体会句子之间意思的严密性。同桌间说一说。
团结观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比说理:要看到……,要看到……,要看到……,要……。
请同学们找一找,哪一句话讲了如何面对困难,
运用了什么论述方法?
还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救
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45
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。//我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。//中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是
经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,
我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那
些不必要的牺牲。//我们的干部要关心每一个战士,一切革命队
伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
四个
层次
试试给第四自然段划分层次
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
我们要
奋斗
奋斗就会有死人的事情发生
只要为人民利益而死就是死得其所
要尽量减少不必要的牺牲
看看每个层次都说了什么内容
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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默读第5自然段,说出如何对待死去的同志,请用横线划出相关句子。
悼念观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
我们要给谁开追悼会?为什么要开追悼会?
我们要为做过有益的工作的人开追悼会。
开追悼会是为了寄托哀思,使整个人民团结起来。
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思考:为什么
毛泽东要在普通战士张思德的追悼会上发表演讲呢?
逻辑思辨,联系现实
任务三
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简单来说,毛主席通过张思德叔叔的故事,告诉战士们和今天的我们:伟大不一定要做惊天动地的事,只要心里装着人民,做好每一件小事,生命就会像泰山一样重!
第一
第二
第三
张思德叔叔的故事特别感人。他在烧炭时为了救战友牺牲,虽然没打过特别大的仗,但他一直默默做警卫、种地、烧炭这些普通工作,像一颗“小螺丝钉”一样认真。毛主席想告诉所有人:只要是为人民做好事,不管工作多平凡都很伟大。
当时抗战很艰苦。日本侵略者还没被打败,延安的战士们又饿又累,有些人对革命失去了信心。毛主席用张思德的故事鼓励大家:只要团结起来为人民服务,再大的困难都能克服。就像张思德烧炭给战友取暖,每个人做好自己的事,就能让整个队伍更强大。
让所有人都记住“为人民服务”的初心。毛主席在演讲里说:“我们是为人民工作的,就像张思德一样”。他还举了司马迁的名言,用“泰山和鸿毛”打比方,让大家能明白:帮助别人的人生才最有价值。
三个简单的原因
1921
1949
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联系现实
重庆山火消防员
抗疫医护人员
冬天守边防的战士
烈日下站岗的交警
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背诵第2-3段,制作张思德事迹卡(任务三)
找寻历史上或身边的最像“泰山”的人,用“为人民服务就是 ”格式,写一写他们的故事。(任务四)
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“为人民服务就是在窑洞坍塌的瞬间,把生的希望推给战友,自己化作守护生命的山峦。”
1944年秋,张思德在陕北安塞执行烧炭任务时,炭窑突然崩塌。千钧一发之际,他奋力将战友小白推出窑口,自己却被掩埋牺牲。这个普通的烧炭战士,生前默默做着警卫、种地、烧炭的工作,像“螺丝钉”一样坚守岗位。他会在寒冬把棉衣让给伤员,
在粮食不足时悄悄打水让战友多吃一口饭,用烧炭的手艺为延安军民送去温暖。毛泽东在追悼会上评价他:“为人民利益而死,就比泰山还重。”张思德的故事告诉我们:伟大无需惊天动地,只要心中装着人民,烧炭的窑洞也能升起永恒的光芒。
张思德——炭火中的生命丰碑
示例一
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示例二:成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
“为人民服务就是22年如一日,为独居老人安装‘亲老智慧系统’,让科技的温度融化孤独的寒冰。”
这支党员服务队自2003年成立以来,累计帮扶困难老人100余名,开展电力抢修和上门服务10万余次。他们为独居老人设计的智能系统,能实时监测老人居家安全;暴雨夜冒雨抢修电路时,总不忘给留守老人捎去蜡烛和药品。2024年,他们被授予“时
代楷模”称号,市民称赞他们是“黑暗中的萤火虫,飞到哪里就点亮哪里”。正如服务队队员所说:“为人民服务没有终点站,我们甘做照亮人间的一盏小灯。”
成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
示例一
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2-7自然段:被捕前
8-18自然段:被捕时
19-29自然段:被审时
29-33自然段:被害后
十六年前的回忆
烧书籍和文件
工友阎振三被抓
我们出拘留所
知道父亲被害
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十六年前的回忆
父亲:处变不惊
敌人:心虚、残暴
临危不惧
将生死置之度外
革命利益高于一切
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论述如何对待“死” 第2段
论述如何对待批评 第3段
论述如何对待困难 第4段
论述如何对待死去的同志 第5段
为人民服务
提出观点:完全、彻底地为人民服务(宗旨)
献身为革命
一切为人民
具体论证
得出结论:寄托哀思,使整个人民团结起来
(中心论点)
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宗旨:完全彻底→定义诠释
生死观:重于泰山→引用对比
批评观:坚持真理→举例论证
团结观:共克时艰→号召动员
悼念观:凝聚力量→升华主题
为人民服务(中心论点)
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部编版六年级下册
毛泽东
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情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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“从黄土窑洞前的追悼会到长安街上的钢铁洪流,‘为人民服务’跨越时空,始终是中国共产党人的初心。”
2019年10月1日
1944年9月8日
情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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部编版六年级下册
第一课时
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作者简介
毛泽东
中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。
1893-1976
毛
泽
东
代表作
《矛盾论》
《实践论》
《论持久战》
《沁园春·雪》
字润之,笔名子任。湖南湘潭人
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人物简介
1915年4月19日—1944年9月5日
张
思
德
出身贫苦佃农家庭,出生7个月丧母,由养母抚养长大,取名“思德”以铭记乡亲恩情
小名“谷娃子”,四川省仪陇县人
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人物简介
1933年
参加红军,长征期间三过雪山草地,作战勇敢机智,曾单枪匹马夺得敌人两挺机枪,被战友称为“小老虎”
1942年
调至中央警卫团,负责毛泽东内卫工作;在大生产运动中主动承担烧炭任务,带领战士解决根据地取暖问题,因工作出色多次受表彰
1944年
在陕北安塞县执行烧炭任务时,炭窑突然坍塌。张思德为救战友白满仓,奋力将其推出窑洞,自己不幸被掩埋牺牲,年仅29岁
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活动二:
扫清字词障碍
自由读课文,圈画出生字词
读准字音,读通句子
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任务一
标
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牺
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炊
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葬
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彻底
彻
chè
迁徙
迁
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泰山
泰
tài
迫切
迫
pò
批改
批
pī
目标
牺牲
炊烟
葬礼
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tài
泰
结构
上下结构
组词
泰山
造句
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
笔顺
不要把下半部分
写成“水”
易错字
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结构
左右结构
组词
牺牲
造句
为了挽救国家的危亡,他牺牲了生命。
笔顺
“西”的横短竖长,内部笔画紧凑。右半部分不要多写一横。
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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ho1
12
zàng
葬
结构
上下结构
组词
葬礼
造句
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
笔顺
“廾”的第二笔是撇,不能写成竖。
易错字
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13
pǎi
迫击炮
pò
压迫
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任务一
迫
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剥
bō
剥削
bāo
剥花生
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任务一
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泰山
鸿毛
精兵
简政
死得
其所
五湖
四海
缩小机构,精简人员,以提高效率
形容死得有意义、有价值
泛指全国各地或世界各地
山名,在山东省。常比喻敬仰的人或重大、有价值的事物。
大雁的毛,比喻事物微不足道
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任务二
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压迫
寄托
彻底
剥削
追悼
完全、透彻,不留余地
无偿占有他人劳动成果,多指阶级压迫
沉痛怀念死者,表达哀思
用权力或暴力强制他人服从
将理想、希望、情感寄托于某人或某事物
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任务二
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自由读课文,思考:这篇课文和以往学习的课文有什么不同?
初读课文,文章结构识别
整体梳理,把握论述结构
任务三
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18
初读课文,文章结构识别
议论文是一种以逻辑推理和理性分析为主的文体,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点并说服读者接受。其核心目的是“以理服人”,与记叙文(以情感人)、说明文(以知识授人)形成鲜明对比。
议论文
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19
默读第1自然段,思考:这段中哪一句话是在诠释“为人民服务”的具体内涵?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
革命队伍的宗旨:
我们要全心全意为人民服务
再读课文,中心论点提取
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20
可以删除这句话中的“完全”和“彻底”两个词吗?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
“完全”和“彻底”表明了为人民服务的程度,表明了中国共产党和革命军队全心全意为人民服务的坚定决心。
“完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思,不达到目的决不休止。
再读课文,中心论点提取
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21
请大家速读课文,思考:文章第2-5自然段围绕‘为人民服务’这个中心论点分别讲了哪些内容?找出每一段落的关键句。
速读课文,思维导图构建
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22
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
第2自然段
如何对待“死”
速读课文,论述内容归纳
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23
速读课文,论述内容归纳
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的
利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴
旺起来。
第3自然段
如何对待批评
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24
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
如何对待困难
第4自然段
速读课文,论述内容归纳
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25
今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
第5自然段
如何对待死去的同志
速读课文,论述内容归纳
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26
抄写生字词,背诵第1段中心论点句。(任务一)
查阅李大钊、方志敏等革命者事迹,思考其“生死观”。(任务二)
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27
听写词语
鸿
毛
泰
山
压
迫
寄
托
彻
底
剥
削
追
悼
批
评
轻
易
五
湖
四
海
牺
牲
炊
事
员
精
兵
简
政
死
得
其
所
送
葬
回顾导入,明确任务
任务一
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回顾文章内容
(第2自然段)
(第3自然段)
(第4自然段)
(第5自然段)
回顾导入,明确任务
任务一
生死观
批评观
团结观
悼念观
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29
部编版六年级下册
第二课时
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30
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第2自然段,思考毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的?圈画相关内容,并做简单批注。
生死观
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31
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
提出观点
列出依据
对比论证
举例说明
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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32
引用名人名言
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(约公元前145年-约公元前86年),字子长,西汉左冯翊夏阳(今陕西韩城)人,是中国历史上最杰出的史学家、文学家和思想家之一,被后世尊为“史圣”。
公元前99年,因替投降匈奴的李陵辩护触怒汉武帝,被处以宫刑。他忍辱负重,以“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”自勉,坚持完成《史记》。
司马迁
史学家、文学家、思想家
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33
本来
有的人
比
人总是要死的,有的人死的有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
句子分析
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34
“为……而死”和“替……去死”在意味上有何不同?
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
有主动担当的态度,带有颂扬的情感。
“为……而死”
表示的感情让人痛恨、憎恶。
“替……去死”
句子分析
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如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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35
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
张思德资料补充:
长征中的“尝百草”:以生命守护战友安全
在长征过草地期间,面对野菜中毒频发的险境,张思德主动参与“尝百草”行动。一次发现疑似毒草时,他以身试毒,昏迷前仍坚持让战友通知部队“草有毒”,挽救了众多战士生命。
平凡岗位的非凡坚守:从班长到战士的奉献
1942年部队整编时,张思德从通信班长降为普通战士,但他表示“当班长是革命需要,当战士也是革命需要”,毫无怨言地执行警卫、烧炭、开荒等任务。担任毛泽东警卫员期间,他主动“抢占”车后警戒位置,只为保障领袖安全;日常帮战友补衣编鞋、用津贴买鸡蛋改善伙食,被赞为“革命的螺丝钉”。
张思德
举例说明
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齐读第2自然段,然后试着填一填,背一背。
人总是要死的,但死的意义不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
固有
人民利
剥
死的意义不同
司马迁
一死
重于泰山
轻于鸿毛
益
法西斯
削人民和压迫人民
泰山还要重的
比
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联系本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话的理解和体会。
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38
默读第3自然段,思考毛泽东同志让自己的观点表达更加完整严谨的?圈画相关内容,并做简单批注。
批评观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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强调根本
宗旨
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
提出假设
条件
提出假设
条件
强调根本
宗旨
运用这些关联词有什么好处?
重点段落分析,解码论证方法
任务二
更有说服力,让句子的表达更加完整、严谨。
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(因为)我们班是为同学服务的,(所以)班干部(如果)工作有疏漏,(就)欢迎同学们提建议。(不管)提建议的是谁,(只要)建议合理,班委(就)立刻改进。”
情境迁移填空
班级事务
因为
所以
如果
就
不管
只要
就
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①因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。②不管是什么人,谁向我们指出都行。③只要你说得对,我们就改正。④你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
想一想:我们能不能将上面的句子顺序打乱
层层递进
①是写不怕被人批评指出我们的缺点
②是写不怕任何人批评
③是写我们接受任何人的正确批评
④是写我们接受任何对人民有好处的批评
阐明了如何正确对待批评的问题
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“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
李鼎铭(1881—1947)字丰功,陕西米脂人。他并不是共产党员,但他拥护中国共产党团结抗日的政治主张。
抗日战争中,由于日本侵略者的进攻和国民党的顽固派的封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员。为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,部队、机关变得更加精干,更有力量。
李鼎铭
举例说明
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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43
默读第4自然段,用心体会句子之间意思的严密性。同桌间说一说。
团结观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比说理:要看到……,要看到……,要看到……,要……。
请同学们找一找,哪一句话讲了如何面对困难,
运用了什么论述方法?
还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。//我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。//中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是
经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,
我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那
些不必要的牺牲。//我们的干部要关心每一个战士,一切革命队
伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
四个
层次
试试给第四自然段划分层次
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
我们要
奋斗
奋斗就会有死人的事情发生
只要为人民利益而死就是死得其所
要尽量减少不必要的牺牲
看看每个层次都说了什么内容
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默读第5自然段,说出如何对待死去的同志,请用横线划出相关句子。
悼念观
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任务二
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今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
我们要给谁开追悼会?为什么要开追悼会?
我们要为做过有益的工作的人开追悼会。
开追悼会是为了寄托哀思,使整个人民团结起来。
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思考:为什么
毛泽东要在普通战士张思德的追悼会上发表演讲呢?
逻辑思辨,联系现实
任务三
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简单来说,毛主席通过张思德叔叔的故事,告诉战士们和今天的我们:伟大不一定要做惊天动地的事,只要心里装着人民,做好每一件小事,生命就会像泰山一样重!
第一
第二
第三
张思德叔叔的故事特别感人。他在烧炭时为了救战友牺牲,虽然没打过特别大的仗,但他一直默默做警卫、种地、烧炭这些普通工作,像一颗“小螺丝钉”一样认真。毛主席想告诉所有人:只要是为人民做好事,不管工作多平凡都很伟大。
当时抗战很艰苦。日本侵略者还没被打败,延安的战士们又饿又累,有些人对革命失去了信心。毛主席用张思德的故事鼓励大家:只要团结起来为人民服务,再大的困难都能克服。就像张思德烧炭给战友取暖,每个人做好自己的事,就能让整个队伍更强大。
让所有人都记住“为人民服务”的初心。毛主席在演讲里说:“我们是为人民工作的,就像张思德一样”。他还举了司马迁的名言,用“泰山和鸿毛”打比方,让大家能明白:帮助别人的人生才最有价值。
三个简单的原因
1921
1949
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联系现实
重庆山火消防员
抗疫医护人员
冬天守边防的战士
烈日下站岗的交警
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背诵第2-3段,制作张思德事迹卡(任务三)
找寻历史上或身边的最像“泰山”的人,用“为人民服务就是 ”格式,写一写他们的故事。(任务四)
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53
“为人民服务就是在窑洞坍塌的瞬间,把生的希望推给战友,自己化作守护生命的山峦。”
1944年秋,张思德在陕北安塞执行烧炭任务时,炭窑突然崩塌。千钧一发之际,他奋力将战友小白推出窑口,自己却被掩埋牺牲。这个普通的烧炭战士,生前默默做着警卫、种地、烧炭的工作,像“螺丝钉”一样坚守岗位。他会在寒冬把棉衣让给伤员,
在粮食不足时悄悄打水让战友多吃一口饭,用烧炭的手艺为延安军民送去温暖。毛泽东在追悼会上评价他:“为人民利益而死,就比泰山还重。”张思德的故事告诉我们:伟大无需惊天动地,只要心中装着人民,烧炭的窑洞也能升起永恒的光芒。
张思德——炭火中的生命丰碑
示例一
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示例二:成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
“为人民服务就是22年如一日,为独居老人安装‘亲老智慧系统’,让科技的温度融化孤独的寒冰。”
这支党员服务队自2003年成立以来,累计帮扶困难老人100余名,开展电力抢修和上门服务10万余次。他们为独居老人设计的智能系统,能实时监测老人居家安全;暴雨夜冒雨抢修电路时,总不忘给留守老人捎去蜡烛和药品。2024年,他们被授予“时
代楷模”称号,市民称赞他们是“黑暗中的萤火虫,飞到哪里就点亮哪里”。正如服务队队员所说:“为人民服务没有终点站,我们甘做照亮人间的一盏小灯。”
成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
示例一
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ho1
55
2-7自然段:被捕前
8-18自然段:被捕时
19-29自然段:被审时
29-33自然段:被害后
十六年前的回忆
烧书籍和文件
工友阎振三被抓
我们出拘留所
知道父亲被害
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
56
十六年前的回忆
父亲:处变不惊
敌人:心虚、残暴
临危不惧
将生死置之度外
革命利益高于一切
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ho1
57
论述如何对待“死” 第2段
论述如何对待批评 第3段
论述如何对待困难 第4段
论述如何对待死去的同志 第5段
为人民服务
提出观点:完全、彻底地为人民服务(宗旨)
献身为革命
一切为人民
具体论证
得出结论:寄托哀思,使整个人民团结起来
(中心论点)
24
宗旨:完全彻底→定义诠释
生死观:重于泰山→引用对比
批评观:坚持真理→举例论证
团结观:共克时艰→号召动员
悼念观:凝聚力量→升华主题
为人民服务(中心论点)
$
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部编版六年级下册
毛泽东
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2
情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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3
“从黄土窑洞前的追悼会到长安街上的钢铁洪流,‘为人民服务’跨越时空,始终是中国共产党人的初心。”
2019年10月1日
1944年9月8日
情境导入·唤醒红色记忆
活动一
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4
部编版六年级下册
第一课时
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5
作者简介
毛泽东
中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。
1893-1976
毛
泽
东
代表作
《矛盾论》
《实践论》
《论持久战》
《沁园春·雪》
字润之,笔名子任。湖南湘潭人
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6
人物简介
1915年4月19日—1944年9月5日
张
思
德
出身贫苦佃农家庭,出生7个月丧母,由养母抚养长大,取名“思德”以铭记乡亲恩情
小名“谷娃子”,四川省仪陇县人
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7
人物简介
1933年
参加红军,长征期间三过雪山草地,作战勇敢机智,曾单枪匹马夺得敌人两挺机枪,被战友称为“小老虎”
1942年
调至中央警卫团,负责毛泽东内卫工作;在大生产运动中主动承担烧炭任务,带领战士解决根据地取暖问题,因工作出色多次受表彰
1944年
在陕北安塞县执行烧炭任务时,炭窑突然坍塌。张思德为救战友白满仓,奋力将其推出窑洞,自己不幸被掩埋牺牲,年仅29岁
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活动二:
扫清字词障碍
自由读课文,圈画出生字词
读准字音,读通句子
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认写生字
任务一
标
biāo
牺
xī
炊
chuī
葬
zàng
彻底
彻
chè
迁徙
迁
qiān
泰山
泰
tài
迫切
迫
pò
批改
批
pī
目标
牺牲
炊烟
葬礼
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tài
泰
结构
上下结构
组词
泰山
造句
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
笔顺
不要把下半部分
写成“水”
易错字
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ho1
11
xī
牺
结构
左右结构
组词
牺牲
造句
为了挽救国家的危亡,他牺牲了生命。
笔顺
“西”的横短竖长,内部笔画紧凑。右半部分不要多写一横。
易错字
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12
zàng
葬
结构
上下结构
组词
葬礼
造句
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
笔顺
“廾”的第二笔是撇,不能写成竖。
易错字
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13
pǎi
迫击炮
pò
压迫
扫清字词障碍
任务一
迫
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剥
bō
剥削
bāo
剥花生
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任务一
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泰山
鸿毛
精兵
简政
死得
其所
五湖
四海
缩小机构,精简人员,以提高效率
形容死得有意义、有价值
泛指全国各地或世界各地
山名,在山东省。常比喻敬仰的人或重大、有价值的事物。
大雁的毛,比喻事物微不足道
扫清字词障碍
任务二
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压迫
寄托
彻底
剥削
追悼
完全、透彻,不留余地
无偿占有他人劳动成果,多指阶级压迫
沉痛怀念死者,表达哀思
用权力或暴力强制他人服从
将理想、希望、情感寄托于某人或某事物
扫清字词障碍
任务二
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自由读课文,思考:这篇课文和以往学习的课文有什么不同?
初读课文,文章结构识别
整体梳理,把握论述结构
任务三
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18
初读课文,文章结构识别
议论文是一种以逻辑推理和理性分析为主的文体,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点并说服读者接受。其核心目的是“以理服人”,与记叙文(以情感人)、说明文(以知识授人)形成鲜明对比。
议论文
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19
默读第1自然段,思考:这段中哪一句话是在诠释“为人民服务”的具体内涵?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
革命队伍的宗旨:
我们要全心全意为人民服务
再读课文,中心论点提取
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20
可以删除这句话中的“完全”和“彻底”两个词吗?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
“完全”和“彻底”表明了为人民服务的程度,表明了中国共产党和革命军队全心全意为人民服务的坚定决心。
“完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思,不达到目的决不休止。
再读课文,中心论点提取
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21
请大家速读课文,思考:文章第2-5自然段围绕‘为人民服务’这个中心论点分别讲了哪些内容?找出每一段落的关键句。
速读课文,思维导图构建
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22
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
第2自然段
如何对待“死”
速读课文,论述内容归纳
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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23
速读课文,论述内容归纳
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的
利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴
旺起来。
第3自然段
如何对待批评
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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24
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
如何对待困难
第4自然段
速读课文,论述内容归纳
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25
今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
第5自然段
如何对待死去的同志
速读课文,论述内容归纳
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26
抄写生字词,背诵第1段中心论点句。(任务一)
查阅李大钊、方志敏等革命者事迹,思考其“生死观”。(任务二)
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27
听写词语
鸿
毛
泰
山
压
迫
寄
托
彻
底
剥
削
追
悼
批
评
轻
易
五
湖
四
海
牺
牲
炊
事
员
精
兵
简
政
死
得
其
所
送
葬
回顾导入,明确任务
任务一
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回顾文章内容
(第2自然段)
(第3自然段)
(第4自然段)
(第5自然段)
回顾导入,明确任务
任务一
生死观
批评观
团结观
悼念观
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29
部编版六年级下册
第二课时
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30
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第2自然段,思考毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的?圈画相关内容,并做简单批注。
生死观
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31
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
提出观点
列出依据
对比论证
举例说明
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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32
引用名人名言
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(约公元前145年-约公元前86年),字子长,西汉左冯翊夏阳(今陕西韩城)人,是中国历史上最杰出的史学家、文学家和思想家之一,被后世尊为“史圣”。
公元前99年,因替投降匈奴的李陵辩护触怒汉武帝,被处以宫刑。他忍辱负重,以“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”自勉,坚持完成《史记》。
司马迁
史学家、文学家、思想家
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33
本来
有的人
比
人总是要死的,有的人死的有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
句子分析
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34
“为……而死”和“替……去死”在意味上有何不同?
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
有主动担当的态度,带有颂扬的情感。
“为……而死”
表示的感情让人痛恨、憎恶。
“替……去死”
句子分析
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张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
张思德资料补充:
长征中的“尝百草”:以生命守护战友安全
在长征过草地期间,面对野菜中毒频发的险境,张思德主动参与“尝百草”行动。一次发现疑似毒草时,他以身试毒,昏迷前仍坚持让战友通知部队“草有毒”,挽救了众多战士生命。
平凡岗位的非凡坚守:从班长到战士的奉献
1942年部队整编时,张思德从通信班长降为普通战士,但他表示“当班长是革命需要,当战士也是革命需要”,毫无怨言地执行警卫、烧炭、开荒等任务。担任毛泽东警卫员期间,他主动“抢占”车后警戒位置,只为保障领袖安全;日常帮战友补衣编鞋、用津贴买鸡蛋改善伙食,被赞为“革命的螺丝钉”。
张思德
举例说明
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齐读第2自然段,然后试着填一填,背一背。
人总是要死的,但死的意义不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
固有
人民利
剥
死的意义不同
司马迁
一死
重于泰山
轻于鸿毛
益
法西斯
削人民和压迫人民
泰山还要重的
比
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联系本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话的理解和体会。
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38
默读第3自然段,思考毛泽东同志让自己的观点表达更加完整严谨的?圈画相关内容,并做简单批注。
批评观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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39
强调根本
宗旨
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
提出假设
条件
提出假设
条件
强调根本
宗旨
运用这些关联词有什么好处?
重点段落分析,解码论证方法
任务二
更有说服力,让句子的表达更加完整、严谨。
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40
(因为)我们班是为同学服务的,(所以)班干部(如果)工作有疏漏,(就)欢迎同学们提建议。(不管)提建议的是谁,(只要)建议合理,班委(就)立刻改进。”
情境迁移填空
班级事务
因为
所以
如果
就
不管
只要
就
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ho1
①因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。②不管是什么人,谁向我们指出都行。③只要你说得对,我们就改正。④你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
想一想:我们能不能将上面的句子顺序打乱
层层递进
①是写不怕被人批评指出我们的缺点
②是写不怕任何人批评
③是写我们接受任何人的正确批评
④是写我们接受任何对人民有好处的批评
阐明了如何正确对待批评的问题
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42
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
李鼎铭(1881—1947)字丰功,陕西米脂人。他并不是共产党员,但他拥护中国共产党团结抗日的政治主张。
抗日战争中,由于日本侵略者的进攻和国民党的顽固派的封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员。为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,部队、机关变得更加精干,更有力量。
李鼎铭
举例说明
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43
默读第4自然段,用心体会句子之间意思的严密性。同桌间说一说。
团结观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比说理:要看到……,要看到……,要看到……,要……。
请同学们找一找,哪一句话讲了如何面对困难,
运用了什么论述方法?
还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。//我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。//中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是
经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,
我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那
些不必要的牺牲。//我们的干部要关心每一个战士,一切革命队
伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
四个
层次
试试给第四自然段划分层次
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我们要
奋斗
奋斗就会有死人的事情发生
只要为人民利益而死就是死得其所
要尽量减少不必要的牺牲
看看每个层次都说了什么内容
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默读第5自然段,说出如何对待死去的同志,请用横线划出相关句子。
悼念观
重点段落分析,解码论证方法
任务二
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今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
我们要给谁开追悼会?为什么要开追悼会?
我们要为做过有益的工作的人开追悼会。
开追悼会是为了寄托哀思,使整个人民团结起来。
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思考:为什么
毛泽东要在普通战士张思德的追悼会上发表演讲呢?
逻辑思辨,联系现实
任务三
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简单来说,毛主席通过张思德叔叔的故事,告诉战士们和今天的我们:伟大不一定要做惊天动地的事,只要心里装着人民,做好每一件小事,生命就会像泰山一样重!
第一
第二
第三
张思德叔叔的故事特别感人。他在烧炭时为了救战友牺牲,虽然没打过特别大的仗,但他一直默默做警卫、种地、烧炭这些普通工作,像一颗“小螺丝钉”一样认真。毛主席想告诉所有人:只要是为人民做好事,不管工作多平凡都很伟大。
当时抗战很艰苦。日本侵略者还没被打败,延安的战士们又饿又累,有些人对革命失去了信心。毛主席用张思德的故事鼓励大家:只要团结起来为人民服务,再大的困难都能克服。就像张思德烧炭给战友取暖,每个人做好自己的事,就能让整个队伍更强大。
让所有人都记住“为人民服务”的初心。毛主席在演讲里说:“我们是为人民工作的,就像张思德一样”。他还举了司马迁的名言,用“泰山和鸿毛”打比方,让大家能明白:帮助别人的人生才最有价值。
三个简单的原因
1921
1949
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联系现实
重庆山火消防员
抗疫医护人员
冬天守边防的战士
烈日下站岗的交警
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背诵第2-3段,制作张思德事迹卡(任务三)
找寻历史上或身边的最像“泰山”的人,用“为人民服务就是 ”格式,写一写他们的故事。(任务四)
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“为人民服务就是在窑洞坍塌的瞬间,把生的希望推给战友,自己化作守护生命的山峦。”
1944年秋,张思德在陕北安塞执行烧炭任务时,炭窑突然崩塌。千钧一发之际,他奋力将战友小白推出窑口,自己却被掩埋牺牲。这个普通的烧炭战士,生前默默做着警卫、种地、烧炭的工作,像“螺丝钉”一样坚守岗位。他会在寒冬把棉衣让给伤员,
在粮食不足时悄悄打水让战友多吃一口饭,用烧炭的手艺为延安军民送去温暖。毛泽东在追悼会上评价他:“为人民利益而死,就比泰山还重。”张思德的故事告诉我们:伟大无需惊天动地,只要心中装着人民,烧炭的窑洞也能升起永恒的光芒。
张思德——炭火中的生命丰碑
示例一
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示例二:成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
“为人民服务就是22年如一日,为独居老人安装‘亲老智慧系统’,让科技的温度融化孤独的寒冰。”
这支党员服务队自2003年成立以来,累计帮扶困难老人100余名,开展电力抢修和上门服务10万余次。他们为独居老人设计的智能系统,能实时监测老人居家安全;暴雨夜冒雨抢修电路时,总不忘给留守老人捎去蜡烛和药品。2024年,他们被授予“时
代楷模”称号,市民称赞他们是“黑暗中的萤火虫,飞到哪里就点亮哪里”。正如服务队队员所说:“为人民服务没有终点站,我们甘做照亮人间的一盏小灯。”
成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
示例一
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2-7自然段:被捕前
8-18自然段:被捕时
19-29自然段:被审时
29-33自然段:被害后
十六年前的回忆
烧书籍和文件
工友阎振三被抓
我们出拘留所
知道父亲被害
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十六年前的回忆
父亲:处变不惊
敌人:心虚、残暴
临危不惧
将生死置之度外
革命利益高于一切
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论述如何对待“死” 第2段
论述如何对待批评 第3段
论述如何对待困难 第4段
论述如何对待死去的同志 第5段
为人民服务
提出观点:完全、彻底地为人民服务(宗旨)
献身为革命
一切为人民
具体论证
得出结论:寄托哀思,使整个人民团结起来
(中心论点)
24
宗旨:完全彻底→定义诠释
生死观:重于泰山→引用对比
批评观:坚持真理→举例论证
团结观:共克时艰→号召动员
悼念观:凝聚力量→升华主题
为人民服务(中心论点)
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部编版六年级下册
毛泽东
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活动一
情境导入·唤醒红色记忆
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活动一
情境导入·唤醒红色记忆
“从黄土窑洞前的追悼会到长安街上的钢铁洪流,‘为人民服务’跨越时空,始终是中国共产党人的初心。”
2019年10月1日
1944年9月8日
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部编版六年级下册
第一课时
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作者简介
毛泽东
中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。
1893-1976
毛
泽
东
代表作
《矛盾论》
《实践论》
《论持久战》
《沁园春·雪》
字润之,笔名子任。湖南湘潭人
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人物简介
1915年4月19日—1944年9月5日
张
思
德
出身贫苦佃农家庭,出生7个月丧母,由养母抚养长大,取名“思德”以铭记乡亲恩情
小名“谷娃子”,四川省仪陇县人
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7
1933年
参加红军,长征期间三过雪山草地,作战勇敢机智,曾单枪匹马夺得敌人两挺机枪,被战友称为“小老虎”
1942年
调至中央警卫团,负责毛泽东内卫工作;在大生产运动中主动承担烧炭任务,带领战士解决根据地取暖问题,因工作出色多次受表彰
1944年
在陕北安塞县执行烧炭任务时,炭窑突然坍塌。张思德为救战友白满仓,奋力将其推出窑洞,自己不幸被掩埋牺牲,年仅29岁
人物简介
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如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
任务一
认写生字
标
biāo
牺
xī
炊
chuī
葬
zàng
彻底
彻
chè
迁徙
迁
qiān
泰山
泰
tài
迫切
迫
pò
批改
批
pī
目标
牺牲
炊烟
葬礼
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
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易错字
结构
上下结构
组词
泰山
造句
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
笔顺
不要把下半部分
写成“水”
tài
泰
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11
易错字
xī
牺
结构
左右结构
组词
牺牲
造句
为了挽救国家的危亡,他牺牲了生命。
笔顺
“西”的横短竖长,内部笔画紧凑。右半部分不要多写一横。
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12
易错字
葬
结构
上下结构
组词
葬礼
造句
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
笔顺
“廾”的第二笔是撇,不能写成竖。
zàng
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13
任务一
扫清字词障碍
迫
pǎi
迫击炮
pò
压迫
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任务一
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剥
bō
剥削
bāo
剥花生
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任务二
扫清字词障碍
泰山
鸿毛
精兵
简政
死得
其所
五湖
四海
缩小机构,精简人员,以提高效率
形容死得有意义、有价值
泛指全国各地或世界各地
山名,在山东省。常比喻敬仰的人或重大、有价值的事物。
大雁的毛,比喻事物微不足道
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任务二
扫清字词障碍
压迫
寄托
彻底
剥削
追悼
用权力或暴力强制他人服从
将理想、希望、情感寄托于某人或某事物
完全、透彻,不留余地
无偿占有他人劳动成果,多指阶级压迫
沉痛怀念死者,表达哀思
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任务三
整体梳理,把握论述结构
自由读课文,思考:这篇课文和以往学习的课文有什么不同?
初读课文,文章结构识别
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18
初读课文,文章结构识别
议论文是一种以逻辑推理和理性分析为主的文体,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点并说服读者接受。其核心目的是“以理服人”,与记叙文(以情感人)、说明文(以知识授人)形成鲜明对比。
议论文
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19
默读第1自然段,思考:这段中哪一句话是在诠释“为人民服务”的具体内涵?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
革命队伍的宗旨:
我们要全心全意为人民服务
再读课文,中心论点提取
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20
再读课文,中心论点提取
可以删除这句话中的“完全”和“彻底”两个词吗?
“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。”
“完全”和“彻底”表明了为人民服务的程度,表明了中国共产党和革命军队全心全意为人民服务的坚定决心。
“完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思,不达到目的决不休止。
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ho1
21
请大家速读课文,思考:文章第2-5自然段围绕‘为人民服务’这个中心论点分别讲了哪些内容?找出每一段落的关键句。
速读课文,思维导图构建
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ho1
22
速读课文,论述内容归纳
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
第2自然段
如何对待“死”
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23
速读课文,论述内容归纳
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的
利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴
旺起来。
第3自然段
如何对待批评
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24
速读课文,论述内容归纳
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
如何对待困难
第4自然段
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25
速读课文,论述内容归纳
今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
第5自然段
如何对待死去的同志
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26
抄写生字词,背诵第1段中心论点句。(任务一)
查阅李大钊、方志敏等革命者事迹,思考其“生死观”。(任务二)
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27
任务一
回顾导入,明确任务
听写词语
鸿
毛
泰
山
压
迫
寄
托
彻
底
剥
削
追
悼
批
评
轻
易
五
湖
四
海
牺
牲
炊
事
员
精
兵
简
政
死
得
其
所
送
葬
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任务一
回顾导入,明确任务
回顾文章内容
(第2自然段)
生死观
批评观
团结观
悼念观
(第3自然段)
(第4自然段)
(第5自然段)
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29
部编版六年级下册
第二课时
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30
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第2自然段,思考毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的?圈画相关内容,并做简单批注。
生死观
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31
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
提出观点
列出依据
对比论证
举例说明
任务二
重点段落分析,解码论证方法
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32
引用名人名言
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(约公元前145年-约公元前86年),字子长,西汉左冯翊夏阳(今陕西韩城)人,是中国历史上最杰出的史学家、文学家和思想家之一,被后世尊为“史圣”。
公元前99年,因替投降匈奴的李陵辩护触怒汉武帝,被处以宫刑。他忍辱负重,以“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”自勉,坚持完成《史记》。
司马迁
史学家、文学家、思想家
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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33
句子分析
本来
有的人
比
人总是要死的,有的人死的有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
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34
句子分析
“为……而死”和“替……去死”在意味上有何不同?
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
有主动担当的态度,带有颂扬的情感。
“为……而死”
表示的感情让人痛恨、憎恶。
“替……去死”
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35
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
张思德资料补充:
长征中的“尝百草”:以生命守护战友安全
在长征过草地期间,面对野菜中毒频发的险境,张思德主动参与“尝百草”行动。一次发现疑似毒草时,他以身试毒,昏迷前仍坚持让战友通知部队“草有毒”,挽救了众多战士生命。
平凡岗位的非凡坚守:从班长到战士的奉献
1942年部队整编时,张思德从通信班长降为普通战士,但他表示“当班长是革命需要,当战士也是革命需要”,毫无怨言地执行警卫、烧炭、开荒等任务。担任毛泽东警卫员期间,他主动“抢占”车后警戒位置,只为保障领袖安全;日常帮战友补衣编鞋、用津贴买鸡蛋改善伙食,被赞为“革命的螺丝钉”。
张思德
举例说明
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36
齐读第2自然段,然后试着填一填,背一背。
人总是要死的,但死的意义不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
死的意义不同
司马迁
固有
一死
重于泰山
轻于鸿毛
人民利
益
法西斯
剥
削人民和压迫人民
泰山还要重的
比
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37
联系本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话的理解和体会。
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38
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第3自然段,思考毛泽东同志让自己的观点表达更加完整严谨的?圈画相关内容,并做简单批注。
批评观
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39
任务二
重点段落分析,解码论证方法
强调根本
宗旨
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
提出假设
条件
提出假设
条件
强调根本
宗旨
运用这些关联词有什么好处?
更有说服力,让句子的表达更加完整、严谨。
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(因为)我们班是为同学服务的,(所以)班干部(如果)工作有疏漏,(就)欢迎同学们提建议。(不管)提建议的是谁,(只要)建议合理,班委(就)立刻改进。”
情境迁移填空
班级事务
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①因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。②不管是什么人,谁向我们指出都行。③只要你说得对,我们就改正。④你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
想一想:我们能不能将上面的句子顺序打乱
层层递进
阐明了如何正确对待批评的问题
①是写不怕被人批评指出我们的缺点
②是写不怕任何人批评
③是写我们接受任何人的正确批评
④是写我们接受任何对人民有好处的批评
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42
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
李鼎铭(1881—1947)字丰功,陕西米脂人。他并不是共产党员,但他拥护中国共产党团结抗日的政治主张。
抗日战争中,由于日本侵略者的进攻和国民党的顽固派的封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员。为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,部队、机关变得更加精干,更有力量。
李鼎铭
举例说明
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43
任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第4自然段,用心体会句子之间意思的严密性。同桌间说一说。
团结观
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44
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比说理:要看到……,要看到……,要看到……,要……。
请同学们找一找,哪一句话讲了如何面对困难,
运用了什么论述方法?
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。//我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。//中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是
经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,
我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那
些不必要的牺牲。//我们的干部要关心每一个战士,一切革命队
伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
四个
层次
试试给第四自然段划分层次
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我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要看到希望,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
我们要
奋斗
奋斗就会有死人的事情发生
只要为人民利益而死就是死得其所
要尽量减少不必要的牺牲
看看每个层次都说了什么内容
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任务二
重点段落分析,解码论证方法
默读第5自然段,说出如何对待死去的同志,请用横线划出相关句子。
悼念观
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48
今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了,开个追悼会。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
我们要给谁开追悼会?为什么要开追悼会?
我们要为做过有益的工作的人开追悼会。
开追悼会是为了寄托哀思,使整个人民团结起来。
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任务三
逻辑思辨,联系现实
思考:为什么
毛泽东要在普通战士张思德的追悼会上发表演讲呢?
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50
简单来说,毛主席通过张思德叔叔的故事,告诉战士们和今天的我们:伟大不一定要做惊天动地的事,只要心里装着人民,做好每一件小事,生命就会像泰山一样重!
三个简单的原因
第一
第二
第三
张思德叔叔的故事特别感人。他在烧炭时为了救战友牺牲,虽然没打过特别大的仗,但他一直默默做警卫、种地、烧炭这些普通工作,像一颗“小螺丝钉”一样认真。毛主席想告诉所有人:只要是为人民做好事,不管工作多平凡都很伟大。
当时抗战很艰苦。日本侵略者还没被打败,延安的战士们又饿又累,有些人对革命失去了信心。毛主席用张思德的故事鼓励大家:只要团结起来为人民服务,再大的困难都能克服。就像张思德烧炭给战友取暖,每个人做好自己的事,就能让整个队伍更强大。
让所有人都记住“为人民服务”的初心。毛主席在演讲里说:“我们是为人民工作的,就像张思德一样”。他还举了司马迁的名言,用“泰山和鸿毛”打比方,让大家能明白:帮助别人的人生才最有价值。
1921
1949
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51
联系现实
重庆山火消防员
抗疫医护人员
冬天守边防的战士
烈日下站岗的交警
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背诵第2-3段,制作张思德事迹卡(任务三)
找寻历史上或身边的最像“泰山”的人,用“为人民服务就是 ”格式,写一写他们的故事。(任务四)
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53
示例一
张思德——炭火中的生命丰碑
“为人民服务就是在窑洞坍塌的瞬间,把生的希望推给战友,自己化作守护生命的山峦。”
1944年秋,张思德在陕北安塞执行烧炭任务时,炭窑突然崩塌。千钧一发之际,他奋力将战友小白推出窑口,自己却被掩埋牺牲。这个普通的烧炭战士,生前默默做着警卫、种地、烧炭的工作,像“螺丝钉”一样坚守岗位。他会在寒冬把棉衣让给伤员,
在粮食不足时悄悄打水让战友多吃一口饭,用烧炭的手艺为延安军民送去温暖。毛泽东在追悼会上评价他:“为人民利益而死,就比泰山还重。”张思德的故事告诉我们:伟大无需惊天动地,只要心中装着人民,烧炭的窑洞也能升起永恒的光芒。
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示例二
成都高新连心桥党员服务队——永不熄灭的“万家灯火”
“为人民服务就是22年如一日,为独居老人安装‘亲老智慧系统’,让科技的温度融化孤独的寒冰。”
这支党员服务队自2003年成立以来,累计帮扶困难老人100余名,开展电力抢修和上门服务10万余次。他们为独居老人设计的智能系统,能实时监测老人居家安全;暴雨夜冒雨抢修电路时,总不忘给留守老人捎去蜡烛和药品。2024年,他们被授予“时
代楷模”称号,市民称赞他们是“黑暗中的萤火虫,飞到哪里就点亮哪里”。正如服务队队员所说:“为人民服务没有终点站,我们甘做照亮人间的一盏小灯。”
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2-7自然段:被捕前
8-18自然段:被捕时
19-29自然段:被审时
29-33自然段:被害后
十六年前的回忆
烧书籍和文件
工友阎振三被抓
我们出拘留所
知道父亲被害
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十六年前的回忆
父亲:处变不惊
敌人:心虚、残暴
临危不惧
将生死置之度外
革命利益高于一切
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论述如何对待“死” 第2段
论述如何对待批评 第3段
论述如何对待困难 第4段
论述如何对待死去的同志 第5段
为人民服务
提出观点:完全、彻底地为人民服务(宗旨)
献身为革命
一切为人民
具体论证
得出结论:寄托哀思,使整个人民团结起来
(中心论点)
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宗旨:完全彻底→定义诠释
生死观:重于泰山→引用对比
批评观:坚持真理→举例论证
团结观:共克时艰→号召动员
悼念观:凝聚力量→升华主题
为人民服务(中心论点)
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