8.2 日本 第1课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

地理科电子教案 （2025-2026学年第二学期） 备课人 张荣颂 (七)年级(地理)科（下）册 上课时间 第13周 审核人 课题 第八单元 区域联系与合作 第二节 日本（第1课时） 授课类型 新授课 教学目标 1.能够运用地图描述日本的地理位置、领土构成以及自然环境特征，包括地形特征和气候特征。 2.能够运用地图分析日本地形特点对气候特征形成的作用。 3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。 教学重点 运用地图分析日本地形特点对气候特征形成的作用。 教学难点 运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。 教学准备 地理书、地图册、教案、PPT 教学过程 备注 【新课导入】 导入：看视频：你知道下面的景物属于哪个国家的？（然后板书课题） 【学习目标】 出示目标，请同学们齐读学习目标，带着目标进入本节课学习。 【自主学习】 结合课本P71和地理图册P37-38，完成以下学习任务。 1.读地理图册P37，说出日本的地理位置和组成部分。 2.读地理图册P37“日本地形图”，说出日本的地形特征，并描述日本地形地势对其河流特征的影响。 3.读地理图册P38“日本气候类型分布图”，描述日本的气候特征和思考其气候为什么具有海洋性。 4.结合视频分析日本地震频发的原因。并思考日本还有什么自然灾害？ 要求：独学（结合《学导练》和课本，在书上圈点勾划重点词句） 自学检测 1．组成日本的四大本岛从北向南依次是（ ） A.九州、北海道、四国、本州 B.本州、四国、九州、北海道 C.北海道、本州、四国、九州 D.四国、九州、北海道、九州 2.日本是世界上火山、地震频发的国家之一，其原因是（ ） A.位于大洋边上的岛国 B.位于环太平洋火山地震带 C.面积狭小，山地多 D.位于地中海、喜马拉雅火山地震带 日本农村典型木造民居“合掌造”，屋顶用稻草覆盖，又厚又陡，利于防灾减灾， 1955年被评为世界文化遗产。读日本传统民居“合掌造”景观图，完成3～5题。 日本传统民居“合掌造” 3.“合掌造”所用的建筑材料来源于（ ） A.渔业和牧业 B.种植业和渔业 C.渔业和林业 D.种植业和林业 4.“合掌造”的用料和结构有利于防御（ ） A.地震和暴雪 B.寒潮和台风 C.洪涝和泥石流 D.台风和泥石流 5.日本的季风气候特点是（ ） A.具有海洋性特征 B.具有大陆性特征 C.冬季比亚洲同纬度冷 D.夏季比亚洲同纬度热 【以学定教】 根据自主学习反馈，确定讲授内容。 7.常见图中景观的国家最可能是（ ） A.瑞士 B.英国 C.荷兰 D.葡萄牙 8.欧洲西部发展旅游业的优越条件有（ ） ①热带雨林风光秀美 ②交通便利，服务设施完备 ③多国使用统一货币——欧元 ④有众多佛教建筑 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ 根据自主学习反馈，确定讲授内容。 【合作探究】 结合所学知识，小组合作完成以下学习任务：阅读课本P71图8-2-2，完成问题思考： 1.日本与蒙古海陆位置上的主要差异。 日本位于亚洲 、太平洋 部，是一个 的 国。 蒙古国位于亚洲 ，四周被 包围，是一个 国。 2.与蒙古相比，日本对外交通有什么特点？ 梳理小结（见课件） 【当堂检测】 以自然为中心的观念深深扎根于日本人心中，人们与自然无限亲近，又心怀敬畏。顺应自然、融入自然是日本人自然观的核心。据此，完成1～3题。 1.生食海鲜拉近了人与自然的距离是日餐的突出特色。从自然环境分析，是因为日本（ ） A.四面环海，海产品新鲜 B.地形以山地为主 C.属于雨热同期的季风气候 D.河流短小、湍急 2.日本人自然观中的“敬畏”，主要来自（ ） A.矿产资源贫乏 B.气候变化多端 C.多火山、地震 D.农业靠天吃饭 3.下列做法能体现出日本人自然观的是（ ） A.节日穿着和服 B.严格保护森林 C.建造摩天大楼 D.大量捕杀鲸鱼 根据中国地震台网消息，截至2021年10月31日，2021年日本发生4.0级以上地震20次。据此读日本传统民居景观图（图7-5-5），完成4～5题。 4.为了减轻地震造成的损失，日本传统民居具有的特点是（ ） A.窗户较小　　 B.墙体较高 C.采用轻质建筑材料 D.屋顶坡度较大 5.日本非常注重防灾教育，经常会进行灾害应急演练。 发生地震时，在三楼教室的师生应该（ ） A. 爬到课桌上面躲避 B. 马上跑出教室逃生 C.从窗户跳下 D.在课桌下或坚固的墙角旁蹲下，然后蜷缩起来，护住头部 阅读图文材料，回答下列问题。（20分） 日本河流众多，大多发源于中部山地。位于太平洋沿岸的山区年降水量多达3 000毫米，而面临日本海的地区与濑户内海沿岸地区年降水量较少。日本在东京奥运会上首次使用氢气为奥运火炬提供动力。不仅如此，日本的东京奥运村也是全球首个基本采用氢能的社区。氢能作为一种清洁高效的新能源，它可广泛用于汽车、航空、冶金、发电等行业。为此，日本确立了以2050年建成氢能社会为目标的能源路线。图7-5-8为日本山河分布示意图。 （1）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。（4分） （2）简述日本推广氢能的理由。（6分） 自主学习培养学生的自学能力。 提出学生不能自己解决的质疑问题。 培养学生展示的表达能力和合作探究的能力。 先提问学生，教师再进行补充。以小组为单位进行回答。 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $