5.15 开始全面建设小康社会 课件 2025-2026学年统编版八年级历史下册

单元导语： 中共十六大后，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结全党全国各族人民，坚持科学发展观，抓住重要战略机遇期，战胜一系列重大风险挑战，推动经济又好又快发展，加强以改善民生为重点的社会建设，巩团和发展了改革开放和社会主义现代化建设大局，成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。我国综合国力显著提升，成为世界第二大经济休，中国大踏步赶上了时代，彰显出中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力。 第五单元 在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 单元导读 第15课 开始全面建设小康社会 第16课 夺取全面建设小康社会新胜利 第17课 推进国防军队建设和外交工作 核心领导 战略判断 核心理论 主要成就 历史意义 历史意义 第五单元 在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 第15课 开始全面建设小康社会 八年级历史下册·统编版新教材 1.7.2013 同学们好，今天我们将一起学习第十五课——开始全面建设小康社会。这节课我们将回顾21世纪初中国在经济、社会发展方面的宏伟蓝图和取得的巨大成就，了解中国共产党如何带领全国人民为实现这一目标而奋斗。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史。 ‹#› 导入新课：雪域天路，开启小康新篇 导语：同学们，2006年7月1日，一列火车穿越昆仑山隧道，驶向拉萨。这一幕，正是世纪初中国开始‘全面建设小康社会’的生动注脚。我们已经实现了‘总体小康’。为什么在2002年，中国共产党还要提出‘全面建设小康社会’的新目标？这个‘全面’到底新在哪里？今天，我们一起走进第15课，探寻答案。 1.7.2013 这节课我们将从六个方面展开学习：首先是毛泽东思想在社会主义建设时期的丰富与发展；其次是探索的良好开端——中共八大；接着我们会分析建设中的失误与调整；然后是严重的挫折——“文化大革命”；之后会对这二十年的核心脉络进行总结；最后，我们将探讨本课所关联的历史核心素养。 ‹#› 【素养目标】 唯物史观：通过分析“总体小康”的不足，理解“全面建设小康社会”目标提出的必然性；通过对“非典”等事件的分析，认识实践是理论创新的源泉，理解科学发展观是对时代问题的回应。 时空观念：能将“十六大”“全面建设小康社会目标”“取消农业税”等事件准确定位于2002-2012年这一时空框架；能够将中国的发展置于21世纪初全球及国内背景下观察。 史料实证：能够通过研读江泽民报告原文、观察“告别田赋鼎”图片、分析人口入学率等数据，提取有效信息，论证“发展不平衡”“改善民生”等历史结论。 历史解释：能够用自己的语言阐释“三个代表”重要思想的核心内容和指导意义；能够解释从“又快又好”到“又好又快”变化背后的发展理念升级；能够分析取消农业税的历史意义。 家国情怀：通过了解取消农业税、普及义务教育、抗震救灾等成就，增强对国家发展道路的认同感和自豪感；理解“发展为了人民”的执政理念，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 1. 自主阅读，初识理论 第一篇章：思想领航——确立“三个代表”重要思想 任务：观看视频，阅读教材第一子目，梳理：中共十六大是在哪一年召开的？大会主要内容是什么？ 中共十六大 2002年11月 主要内容 时间地点 ①大会提出了全面建设小康社会，开创中国特 色社会主义事业新局面的任务。 ②大会把“三个代表”重要思想确立为中国共 产党的指导思想并写人党章。 ③十六届一中全会胡锦涛当选为中央委员会总 书记，十届全国人大一次会议上，胡锦涛当选 国家主席。 北京 2. 合作探究，理解内涵 任务：小组讨论，前后桌为一组，结合我们学过的改革开放以来的史实，讨论：中国共产党是如何在具体实践中体现“代表先进生产力发展要求”、“代表先进文化的前进方向”和“代表最广大人民根本利益”的？具有怎样的历史意义？具有怎样指导作用？ 中国共产党 始终代表中国先进生产力的发展要求 中国共产党 始终代表中国先进文化的前进方向 中国共产党 始终代表中国最广大人民的根本利益 “三个代表”核心内容 第一篇章：思想领航——确立“三个代表”重要思想 改革开放、科技兴国，加入WTO，建设高铁 历史意义： ①进一步回答了 “什么是社会主义、怎样建设社会主义” ②创造性地回答了 “建设什么样的党、怎样建设党” ③被确立为党的指导思想并写入党章。 指导作用：它把党的建设同生产力发展、文化前进、人民利益紧密联系起来，是指导改革开放和现代化建设的强大理论武器。 发展教育、弘扬社会 主义核心 价值观 践 行 践 行 践 行 取消农业 税、脱贫 攻坚，建 立社保 1.对比分析，理解“全面” 第二篇章：擘画蓝图——全面建设小康社会的目标 任务：观看视频，阅读教材第二目，梳理：（1）全面建设小康社会目标提出的时间、背景、内容和意义；（2）如何理解现在达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康？ 全面建设小康社会目标的提出 时间 背景 内容 战略意义 2002年，中共十六大 ①我国处于社会主义初级阶段；②当时达到的小康是 “低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；③主要矛盾仍是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步；文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实； 国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番 抓住了重要战略机遇期，推动国家综合实力和国际竞争力明显增强 理解： “低水平”指人均GDP水平不高；“不全面”体现在偏重物质消费，对民主、科教、文化、和谐社会建设重视不够；“发展很不平衡”能城乡差距、东西部差距，青藏铁路正是为了缩小这种差距。正是因为“总体小康”有这些不足，所以党和政府才提出“全面建设小康社会”的新目标，其核心就是“全面”——经济、民主、科教、文化、社会、人民生活等各方面都要更上层楼。 2.畅想未来，感悟成就 任务：感悟成就，畅想未来，十六大规划的目标是在2020年实现，而我们现在正处于2026年，刚迈过这个时间点。结合我们今天的生活，谈谈我们的父辈在2002年设定的目标，我们今天实现了吗？甚至是不是超越了？ 小结：这就叫“战略机遇期”。正因为我党抓住了机遇，科学规划，才带领全国人民取得了举世瞩目的成就。这深刻说明了改革开放和党的领导对中国发展的根本性意义。 第二篇章：擘画蓝图——全面建设小康社会的目标 材料研读：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民目益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。……巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。 ——江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》(2002年11月8日) 任务：阅读材料，谈谈为什么要提出全面建设小康社会的目标？ 原因：为了解决社会主义初级阶段的主要矛盾，巩固和提高当时达到的总体小康水平；抓住21世纪头20年重要战略机遇期，实现现代化建设第三步战略目标；惠及十几亿人口，体现共同富裕的社会主义本质。 提示：可以从“更便捷的支付、更普及的高铁、更好的教育医疗条件”等角度思考。 1.危机倒逼，理念升级：科学发展观 第三篇章：科学发展——应对挑战的伟大实践 阅读教材，继续交流：这引发了党中央对“实现什么样的发展、怎样发展”这一根本问题的深刻反思。你觉得我们光追求GDP数字“快”增长够不够？还应该注重什么？正是带着这样的思考，2003年，党中央提出了“科学发展观”。其核心是什么？基本要求是什么？目标是什么？ 从教材中找：公共卫生滞后、应急机制不健全 观看视频，阅读教材，交流：然而，发展并非一帆风顺。2003年春，“非典”疫情不期而至。这场疫情暴露了我们发展中的哪些“新矛盾新问题”？ 从教材中找：核心：以人为本；基本要求：全面、协调、可持续；目标：促进经济社会和人的全面发展 2.构建社会主义和谐社会 第三篇章：科学发展——应对挑战的伟大实践 阅读教材，继续交流：构建和谐社会必须坚持的根本原则是什么？其具体要求是什么？ 时间：2006年；战略：构建社会主义和谐社会 观看视频，阅读教材，交流：中共十六届六中全会召开于哪一年？这次会议提出了哪一重大战略要求？ 原则：坚持以人为本；要求：始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。 阅读教材，继续交流：胡锦涛在全会中提出“扎实促进经济又好又快发展”，为什么要强调 “好” 在 “快” 前面？ 原因：“又好又快” 强调经济发展的质量和效益，是科学发展观在经济领域的具体体现 3.小组合作，解读成就 任务：科学发展观不是口号，而是实实在在的行动。以小组为单位，结合教材95-96页“相关史事”和课后内容，完成探究任务： 第三篇章：科学发展——应对挑战的伟大实践 强调：抗击非典、应对金融危机、抗震救灾……这一系列重大考验，我们都取得了胜利，综合国力显著提升，这正是科学发展理念的胜利，是中国特色社会主义制度优势的体现。 第一组（区域协调组）： 结合教材P94页图片和P96页汶川地震内容，谈谈国家是如何统筹区域发展的？ 第二组（城乡统筹组）： 阅读“取消农业税”和“告别田赋鼎”故事，讨论：为什么说“取消农业税”是历史性壮举？它体现了什么发展思想？具有怎样意义？ 第三组（民生改善组）： 阅读“知识拓展：‘两免一补’政策”，结合99.5%的学龄儿童入学率数据，谈谈这一政策的意义。 相关史事 2005年，中共十六届五中全会明确提出建设社会主又新农村的重大战略任务，总体要求是生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。全会强调要加大国家投入，实行工业反明农业、城市支持农村，并动员全社会广泛参与。这是党和国家加强“三农”工作、更好推进全面建设小康社会进程和现代化建设的战略举措。 国家通过重大基础设施建设（如青藏铁路激活欠发达地区的发展潜力；通过跨区域对口支援（如汶川地震灾后重建） 推动东西部优势互补；最终目标是缩小区域发展差距。 壮举：终结了延续两千余年的古老税种，实现了国家与农民关系的历史性转折。思想：体现以人为本、人民共享成果。意义：激活农村发展活力；促进城乡协调与社会公平。 意义：打破教育壁垒，保障受教育权；减轻家庭负担，惠及亿万群众；夯实国民素质基础，助力长远发展；彰显以人民为中心的发展思想。 开始全面建设小康社会 确立“三个代表”重要思想为指导思想 确立背景：2002年，中共十六大 课堂小结 构建知识结构图 核心内容 历史意义 ①进一步回答了 “什么是社会主义、怎样建设社会主义” 全面建设小康社会目标的提出 提出时间：2002年，中共十六大 我国处于社会主义初级阶段 目标背景 推动经济社会科学发展 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益 ②创造性地回答了 “建设什么样的党、怎样建设党” 当时达到的小康是 “低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康” 具体目标：国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番 科学发展观 提出时间：2003年，中共十六届三中全会 目标：促进经济社会和人的全面发展 构建社会主义和谐社会 提出时间：2006年，中共十六届六中全会 原则：坚持以人为本 要求：发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享 ③被确立为党的指导思想并写入党章 主要矛盾仍是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 核心内容：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观 拓展探究：课后分层作业 基础巩固作业 1.完成教材第96页“课后活动”第1题：谈谈取消农业税的历史意义。（要求：观点明确，史论结合，100字左右） 2.制作本课的知识结构图（形式不限，可以是思维导图、时间轴等）。 拓展提升作业（二选一） 搜集2008年抗击汶川特大地震的相关资料，结合教材“课后活动”第2题，写一篇200字左右的短文，谈谈你对“一方有难，八方支援”的伟大抗震救灾精神的理解。 采访你的父母或长辈，问问他们在2002-2012年间印象最深的国家大事（如取消农业税、免费上学、神舟飞船上天等），记录下来，并分享你的感受。 感谢观看 希望通过今天的学习，大家对这段历史有了更深入的了解 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进第13课，探索中国特色社会主义事业取得的辉煌成就。从宏伟的三峡大坝到繁荣的经济，从依法治国到文化繁荣，这节课将带大家领略我们国家在各个领域的巨大进步。让我们一起开启这段充满自豪与感动的学习之旅。 ‹#› Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $