2026届高考地理二轮专题复习 课件 地理实践探究类试题专项突破 ——基于2024-2025年高考真题汇编

该高中地理高考复习课件聚焦“地理实践探究类试题”专项突破，依据新课标及2024-2025年高考真题，覆盖自然地理野外观测、模拟实验与探究等高频考点，对接高考评价体系中情境真实化、探究过程化的考向变化，分析四类题型权重及命题规律，构建“知识-实践”关联体系。 课件亮点在于“真题分类精讲+方法系统提炼+核心素养培育”，如以2025年湖南卷沙垄土壤水分观测题为例，详解野外采样步骤与数据趋势分析，培养地理实践力和综合思维，提供实验设计、调查方案等题型答题模板及易错点警示，助力学生掌握实战技巧，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

高三地理二轮复习专题 地理实践探究类试题专项突破 ——基于2024-2025年高考真题汇编 第一部分：关于“地理实践探究类试题”的考情分析 课标依据：从理念到要求的全面升级 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，其地位在《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》中得到了前所未有的强化。素养定位的深化：2025版新课标明确指出，四大核心素养是一个有机整体，其中“地理实践力”被定义为核心行动能力，并强调要“实现知行合一”。这意味着地理学习不能仅停留在书本和思维层面，更要落实到观察、调查、实验等实际行动中。课程目标中新增了对“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”的认同要求，这需要通过亲身实践来感悟和理解，而非单纯的理论灌输。 内容要求的落地：新课标在具体内容上增加了大量与实践活动紧密相关的要求。例如，在必修课程中，将“了解避灾、防灾的措施”升级为更具操作性的“列举防灾减灾的措施”；在选择性必修《资源、环境与国家安全》模块中，新增了“结合实例分析碳排放”、“探究我国建设国家公园的意义”等，这些“列举”、“结合实例”、“探究”等动词都直接指向了实践探究活动。教学提示部分也变得更加具体，鼓励开展模拟实验、社会调查、野外考察等，为实践类试题的命制提供了直接依据。 “地理实践探究类试题”在2024年和2025年高考中频率和深度的增加，并非偶然，而是新一轮课程改革和高考评价体系改革的直接体现。这背后有坚实的课标依据，也反映了明确的考向变化。 第一部分：关于“地理实践探究类试题”的考情分析 课标依据：从理念到要求的全面升级 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，其地位在《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》中得到了前所未有的强化。素养定位的深化：2025版新课标明确指出，四大核心素养是一个有机整体，其中“地理实践力”被定义为核心行动能力，并强调要“实现知行合一”。这意味着地理学习不能仅停留在书本和思维层面，更要落实到观察、调查、实验等实际行动中。课程目标中新增了对“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”的认同要求，这需要通过亲身实践来感悟和理解，而非单纯的理论灌输。 内容要求的落地：新课标在具体内容上增加了大量与实践活动紧密相关的要求。例如，在必修课程中，将“了解避灾、防灾的措施”升级为更具操作性的“列举防灾减灾的措施”；在选择性必修《资源、环境与国家安全》模块中，新增了“结合实例分析碳排放”、“探究我国建设国家公园的意义”等，这些“列举”、“结合实例”、“探究”等动词都直接指向了实践探究活动。教学提示部分也变得更加具体，鼓励开展模拟实验、社会调查、野外考察等，为实践类试题的命制提供了直接依据。 “地理实践探究类试题”在2024年和2025年高考中频率和深度的增加，并非偶然，而是新一轮课程改革和高考评价体系改革的直接体现。这背后有坚实的课标依据，也反映了明确的考向变化。 1.7.2013 现在，让我们进入第一部分：考情分析。在这一部分，我们将一起梳理2024和2025年高考地理实践类题目的整体情况，看看这些题目都考了些什么，以及它们的命题规律是怎样的。 ‹#› 考向变化：从情境创设到能力深化的演进 结合2024年和2025年的高考真题来看，地理实践探究类试题的考查方式呈现出三大显著变化： 情境真实性升级：从“纸上谈兵”到“真实问题” 试题情境越来越贴近真实世界和学术前沿。例如，2024年全国甲卷以“以水定绿”思想下探索最佳阻沙种植方式为情境，2025年福建卷则要求设计“城市15分钟生活圈”。这些题目不再是抽象的理论推演，而是要求学生运用地理知识解决现实中的具体问题。 探究深度加强：从“验证结论”到“设计过程” 这是最核心的变化。试题不再满足于让学生根据已有知识分析现象，而是开始考查完整的科学探究过程。2024年的试题已出现要求学生“设计实验方案”的题目。2025年则更进一步，在广东卷等试卷中，首次出现了要求学生“基于假设设计实验步骤”的创新题型。这标志着考查重心从对实践结果的认知，转向了对实践过程（如控制变量、对比观测、结论验证）的逻辑设计与推理能力的考查。 技术融合深化：从“工具认知”到“空间分析” 对地理信息技术（GIS、RS、北斗导航）的考查，从简单的工具识别和功能判断，升级为复杂的图层叠加分析和空间数据处理。例如，2025年部分试卷出现了动态GIS图层叠加分析题，要求学生通过多期遥感影像判读城市扩展过程，这要求学生具备更强的技术应用和空间思维能力。 复习必要性： 面对上述变化，加强地理实践探究能力的复习已不是“锦上添花”，而是“势在必行”。 1.适应命题趋势，突破高分瓶颈 这类探究性、开放性试题往往位于试卷的压轴部分，区分度高。能否在这些题目上取得优势，直接关系到最终成绩。传统的“刷题”和“背诵”模式已难以应对，必须通过针对性的实践思维训练来提升解决复杂问题的能力。 2.落实核心素养，实现知行合一 复习过程本身就是一次深化理解、构建知识体系的过程。通过模拟设计实验、分析真实案例，能将零散的知识点串联成网，深刻理解地理原理的内在逻辑，真正实现从“解题”到“解决问题”的转变，这也是新课标“立德树人”根本任务的要求。 3.弥补短板，针对性强化训练 对于缺乏野外考察条件的地区或学生，可以通过“微实践”来弥补。例如，在室内进行模拟实验（如水土流失实验）、利用网络公开数据进行社会调查分析（如城市交通拥堵分析）、或使用虚拟仿真软件进行地理观察等。这些训练都能有效提升实践力素养，从容应对高考的新要求。 复习目标： 1.  汇总2024-2025年高考地理实践类真题，完成分类归纳，明确命题规律与高频考查方向； 2.  掌握每类实践题对应的知识背景，能精准对接教材核心知识点，构建“知识-实践”关联体系； 3.  熟悉各类实践题的应用情境，掌握针对性的分析方法，提升地理实践力核心素养； 4.  总结各类题目答题技巧，规范答题语言，减少失分点，提升高考实战能力。 复习时长：3课时（每课时40分钟） 第二部分：“地理实践探究类试题”的真题分类 自然地理野外观测类 高频考点 2024年：浙江(1/6月)、福建、湖北、甘肃、山东、北京卷等。 2025年：湖南、上海卷等。 模拟实验与探究类 高频考点 2024年：全国甲卷、新课标卷、福建、广西、海南卷等。 2025年：河南、湖南卷等。 人文地理调查与实践 中频考点 2024年：全国甲卷、福建、北京卷等。 2025年：福建、陕西/山西/青海/宁夏、上海卷等。 地理绘图与填图类 低频考点 2024年：河北卷。 2025年：暂未收录。 1.7.2013 我们将高考地理实践类题目归纳为四大类。其中，自然地理野外观测和模拟实验与探究是高频考点，占比较大。人文地理调查与实践是中频考点，而地理绘图与填图则相对低频，但也需要我们掌握。接下来我们会逐一进行讲解。 ‹#› 第一课时：自然地理野外观测类试题专项突破 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分，分课时进行专项突破。首先是第一课时，我们来重点攻克自然地理野外观测类题目。 ‹#› 自然地理野外观测类真题汇总 年份 卷别 题号 试题情境 2024年 浙江6月卷 20-21题 模拟天文观测、月相、太阳高度 福建卷 11-13题 波士顿6月25日太阳照片、太阳视运动、地方时 湖北卷 13-15题 沙粒分选系数观测、风力作用 甘肃卷 12-14题 冰川巨石观测、岩石成因、外力作用 浙江1月卷 22-23题 直立杆影年变化、地球运动意义 山东卷 6-7题 F岛旅游、地球运动、区域定位 山东卷 18（3）题 埃尔湖生物化石研究、湖泊盐度 北京卷 1-3题 红花生长研学、植被分布、二十四节气 2025年 湖南卷 19（1-4）题 沙垄土壤水分与植被生长观测、采样调查 上海卷 2（3-4）题 荒漠化潜在风险观测、降水量与蒸发量关系 1.7.2013 ‹#› 自然地理野外观测类 天文观测类 地球运动（自转、公转）与太阳视运动 太阳高度角计算与昼夜长短变化 月相变化与时区地方时计算 太阳辐射的影响因素分析 地貌与物质观测类 外力作用（风、水、冰川）表现与影响 岩石类型、成因与转化规律 土壤含水量、质地与植被生长关系 风成与流水地貌的形成机制 植被与生态观测类 植被分布的气候地形土壤水分影响 植被防风固沙、保持水土等生态功能 荒漠化、水土流失等环境问题观测指标 1.7.2013 解决自然地理野外观测类题目，首先要掌握其背后的知识背景。主要分为三大块：天文观测、地貌与物质观测、植被与生态观测。这些都对应着我们教材中的核心知识点，大家需要将课本知识与实际观测现象联系起来。 ‹#› （2025年湖南卷）19. 我国西部某沙漠年降水量70—150mm，冬季有一定厚度的稳定积雪。某些短期生植物在该沙漠广泛分布，其生长期在4—6月，根系深约30cm。某中学地理小组为了研究沙垄不同地貌部位表层土壤水分与植被生长的关系，制定了如下调查方案：在一条典型沙垄上选定A、B、C三个采样地（下图）、合理设置样方，通过日测获取植被覆盖度，在样方中采集20cm深度的土壤样品，密封后送实验室测量样品土壤含水量。在4—7月分7次按同样的方法进行采样调查。 采样日期 A样地 B样地 C样地 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 4月6日 0 3.5 0 5.0 2 5.2 4月13日 0 4.5 5 5.3 5 5.6 4月25日 1 2.0 15 4.5 21 4.6 5月15日 4 2.6 30 4.0 52 1.5 5月27日 4 2.5 30 1.5 38 1.0 6月13日 2 0.7 20 0.5 30 10 7月14日 0 0.5 0 04 0 0.7 （1）某同学准备在同一坐标图中绘制A、B、C三个样地覆盖度与含水量折线图，在绘制了A样地折线图（下图）后，发现其中一条折线存在错误。请指出错误之处。 （2）描述沙垄植被覆盖度时空总体变化特征。 （3）分析C样地土壤含水量变化趋势的原因。 （4）请对上述调查方案提出优化措施。 真题回顾 视频：表层土壤采样的操作步骤与注意事项 习得新知 该视频已单独上转投稿网页 自然地理野外观测 一般方法： 习得新知 19. 我国西部某沙漠年降水量70—150mm，冬季有一定厚度的稳定积雪。某些短期生植物在该沙漠广泛分布，其生长期在4—6月，根系深约30cm。某中学地理小组为了研究沙垄不同地貌部位表层土壤水分与植被生长的关系，制定了如下调查方案：在一条典型沙垄上选定A、B、C三个采样地（下图）、合理设置样方，通过日测获取植被覆盖度，在样方中采集20cm深度的土壤样品，密封后送实验室测量样品土壤含水量。在4—7月分7次按同样的方法进行采样调查。 采样日期 A样地 B样地 C样地 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 4月6日 0 3.5 0 5.0 2 5.2 4月13日 0 4.5 5 5.3 5 5.6 4月25日 1 2.0 15 4.5 21 4.6 5月15日 4 2.6 30 4.0 52 1.5 5月27日 4 2.5 30 1.5 38 1.0 6月13日 2 0.7 20 0.5 30 10 7月14日 0 0.5 0 04 0 0.7 （1）某同学准备在同一坐标图中绘制A、B、C三个样地覆盖度与含水量折线图，在绘制了A样地折线图（下图）后，发现其中一条折线存在错误。请指出错误之处。 植被覆盖度折线存在错误。4月25日至6月13日4个时间点植被覆盖度数值错误，是真实数据的10倍。 19. 我国西部某沙漠年降水量70—150mm，冬季有一定厚度的稳定积雪。某些短期生植物在该沙漠广泛分布，其生长期在4—6月，根系深约30cm。某中学地理小组为了研究沙垄不同地貌部位表层土壤水分与植被生长的关系，制定了如下调查方案：在一条典型沙垄上选定A、B、C三个采样地（下图）、合理设置样方，通过日测获取植被覆盖度，在样方中采集20cm深度的土壤样品，密封后送实验室测量样品土壤含水量。在4—7月分7次按同样的方法进行采样调查。 采样日期 A样地 B样地 C样地 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 4月6日 0 3.5 0 5.0 2 5.2 4月13日 0 4.5 5 5.3 5 5.6 4月25日 1 2.0 15 4.5 21 4.6 5月15日 4 2.6 30 4.0 52 1.5 5月27日 4 2.5 30 1.5 38 1.0 6月13日 2 0.7 20 0.5 30 10 7月14日 0 0.5 0 04 0 0.7 （2）描述沙垄植被覆盖度时空总体变化特征。 4月至7月，沙垄植被覆盖度先增大后减小，5月植被覆盖度最大；由垄顶经垄坡至垄间，随海拔降低，植被覆盖度呈现增大趋势，垄顶植被覆盖度最小，垄间植被覆盖度最大。    4月至7月，沙垄植被覆盖度先增大后减小，5月植被覆盖度最大 A（垄顶）、B（垄坡）、C（垄间）三个样地的数据，A样地（垄顶）海拔最高，其植被覆盖度始终处于最低水平；B样地（垄坡）次之；C样地（垄间）海拔最低，植被覆盖度最大 19. 我国西部某沙漠年降水量70—150mm，冬季有一定厚度的稳定积雪。某些短期生植物在该沙漠广泛分布，其生长期在4—6月，根系深约30cm。某中学地理小组为了研究沙垄不同地貌部位表层土壤水分与植被生长的关系，制定了如下调查方案：在一条典型沙垄上选定A、B、C三个采样地（下图）、合理设置样方，通过日测获取植被覆盖度，在样方中采集20cm深度的土壤样品，密封后送实验室测量样品土壤含水量。在4—7月分7次按同样的方法进行采样调查。 采样日期 A样地 B样地 C样地 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 4月6日 0 3.5 0 5.0 2 5.2 4月13日 0 4.5 5 5.3 5 5.6 4月25日 1 2.0 15 4.5 21 4.6 5月15日 4 2.6 30 4.0 52 1.5 5月27日 4 2.5 30 1.5 38 1.0 6月13日 2 0.7 20 0.5 30 10 7月14日 0 0.5 0 04 0 0.7 （3）分析C样地土壤含水量变化趋势原因。 4月中上旬，气温逐渐升高，积雪融水补给土壤，加上蒸发和植被根系吸收较弱，土壤含水量呈增加趋势，并在4月13日达到最高；进入4月下旬后，积雪融水补给停止，且气温升高，土壤水分蒸发增加，随着植被覆盖度逐渐增加，植被生长耗水量及蒸腾量逐渐增加，导致土壤含水量持续减少，在7月14日降至最低值。 4月13日达最高值，之后，含水量减少，到7月14日达最小值；4月—7月气温逐渐升高 19. 我国西部某沙漠年降水量70—150mm，冬季有一定厚度的稳定积雪。某些短期生植物在该沙漠广泛分布，其生长期在4—6月，根系深约30cm。某中学地理小组为了研究沙垄不同地貌部位表层土壤水分与植被生长的关系，制定了如下调查方案：在一条典型沙垄上选定A、B、C三个采样地（下图）、合理设置样方，通过日测获取植被覆盖度，在样方中采集20cm深度的土壤样品，密封后送实验室测量样品土壤含水量。在4—7月分7次按同样的方法进行采样调查。 采样日期 A样地 B样地 C样地 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 覆盖度 （%） 含水量 （%） 4月6日 0 3.5 0 5.0 2 5.2 4月13日 0 4.5 5 5.3 5 5.6 4月25日 1 2.0 15 4.5 21 4.6 5月15日 4 2.6 30 4.0 52 1.5 5月27日 4 2.5 30 1.5 38 1.0 6月13日 2 0.7 20 0.5 30 10 7月14日 0 0.5 0 04 0 0.7 （4）请对上述调查方案提出优化措施。 增加沙垄样方数量；加入降水量与蒸发(腾)量数据 真题演练 (2024·湖北地理)某科研小组利用多套测风系统，观测记录了敦煌绿洲边缘某年沙漠风和绿洲风的风速、风向与频次，并对表层沙粒采样分析。结果发现，当地冬季白天以沙漠风为主，晚上沙漠风和绿洲风频次相当；自沙漠向绿洲方向风速呈减小趋势，绿洲风风速衰减幅度比沙漠风小。下图示意采样点及其沙粒分选系数。据此完成13～15题。 13．沿采样点1至9方向，沙粒(　　) A．分选性由好变差 B．平均粒径由细到粗 C．分选性由差变好 D．平均粒径由粗到细 14．关于当地冬季昼夜主要风向成因的说法，合理的是(　　) A．冬季白天，绿洲“冷岛效应”显著B．冬季白天，绿洲“热岛效应”显著 C．冬季夜晚，绿洲“冷岛效应”显著D．冬季夜晚，绿洲“热岛效应”显著 15．绿洲风对当地绿洲生态环境改善明显，是因为绿洲风有利于(　　) A．降低绿洲居住区噪声污染 B．给绿洲地区带来丰富的降水 C．沙物质从绿洲运移回沙漠 D．增加绿洲地区阳光照射强度 1.7.2013 理论结合实际，我们来看一道真题。这是2024年福建卷的题目，关于波士顿的太阳照片。大家可以尝试用我们刚才讲的四步法来分析一下。首先定位核心是太阳视运动和地方时，然后提取地点、时间、拍摄方向这些关键信息，接着关联夏季太阳视运动的规律，最后进行逻辑推理，就能得出答案。 ‹#› 答案　13.D　14.B　15.C 解析　第13题，由图中注记可知，分选系数数值越小，表示分选性越好。图中沿采样点1至9方向，沙粒分选系数先变大后变小，说明分选性由好变差再变好，A、C错误；由文字材料可知，自沙漠向绿洲方向风速呈减小趋势，可推测自沙漠向绿洲方向风力搬运作用逐渐减弱，沿采样点1至9方向，沙粒平均粒径由粗到细，D正确、B错误。第14题，由材料可知，当地冬季白天以沙漠风为主，说明近地面沙漠气压高于绿洲，沙漠温度低于绿洲，可推测冬季白天绿洲“热岛效应”显著，B正确、A错误；由材料可知，冬季晚上绿洲风和沙漠风频次相当，说明冬季夜晚有时吹绿洲风，有时吹沙漠风，若绿洲“冷岛效应”显著，则以绿洲风为主，若绿洲“热岛效应”显著，则以沙漠风为主，C、D错误。第15题，绿洲风从绿洲吹向沙漠，由材料可知，绿洲风风速衰减幅度比沙漠风小，故可推测绿洲风搬运沙物质向绿洲外输送，将部分沙物质运移回沙漠，从而改善绿洲的生态环境，C正确；绿洲风对噪声和光照影响不大，且噪声和光照也不是绿洲地区的生态环境问题，A、D错误；绿洲风会将绿洲的水汽向外输送，不能给绿洲地区带来降水，B错误。 真题演练 1.7.2013 理论结合实际，我们来看一道真题。这是2024年福建卷的题目，关于波士顿的太阳照片。大家可以尝试用我们刚才讲的四步法来分析一下。首先定位核心是太阳视运动和地方时，然后提取地点、时间、拍摄方向这些关键信息，接着关联夏季太阳视运动的规律，最后进行逻辑推理，就能得出答案。 ‹#› （2024年甘肃卷）科考队考察某冰川时，发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅，质地均匀，棱角分明，无纹理和层理，矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成下面小题。 12. 图中覆于小块冰体上的巨石为（ ） A. 玄武岩 B. 大理岩 C. 花岗岩 D. 石灰岩 C 玄武岩为喷出岩，在地表温度降低迅速，矿物来不及结晶或结晶较差，肉眼不易看清楚。A错；大理岩为变质岩，矿物高温重结晶，含有晶体，但达不到清晰可见，B错；花岗岩为深层侵入岩，由于岩浆压力和温度较高，温度降低缓慢，组成岩石的矿物结晶良好，矿物晶体肉眼清晰可见，C正确；石灰岩为沉积岩，有纹理和层理，与题目描述不符，D错。故选C。 科考队考察某冰川时，发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅，质地均匀，棱角分明，无纹理和层理，矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成下面小题。 13. 图中覆于小块冰体上的巨石来自（ ） A. 侧坡上部，岩体风化后崩落 B. 冰川上游，冰川搬运后堆积 C. 冰川基底，冰川发育时顶出 D. 冰川内部，冰川融化后出露 B 若是岩体风化崩落，说明风化时间很久，不可能棱角分明。冰碛物被搬运、堆积以及冰川融化过程中，都被很好的保护，保持棱角分明。 该题网传答案是A，情景是：冰川融化接近尾声，左侧山体高处有岩石风化崩解形成巨石，崩塌滑落到尚未完全融化的冰川面上，由于岩石遮挡削弱了太阳辐射，其底部接触的冰川融化速度较慢，最终形成该景观。与棱角分明不符，A错；题目设问应改成“冰块上的巨石最可能来自”，巨石可能是冰川上游携带的冰碛物在此堆积，待到冰川融化接近结束时，形成该景观（见下页崂山飞来石）。B正确；从图中景观所处部位可知，巨石不是该处产生，应为外来，CD错。故选B。 岩石或颗粒物的大小不同导致冰面融化特点存在差异： 若个体较大的岩石（或石块）对冰面的遮挡明显，对太阳辐射的削弱作用强，岩石底部与冰面接触的部分融化缓慢，得以保留，形成一个冰基座。岩石白天吸收太阳辐射再向周边辐射融冰，以及岩石反射的部分太阳辐射，使接触面周围融冰速度较快，形成如右图（上)的景观（冰基座高挺，周围冰面形成环形融坑）。 若个体较小的石子（或小颗粒物）对冰面没有明显遮挡，白天吸收的太阳辐射直接加热冰面（颗粒物的反射率远低于冰面），会嵌入冰面并加速嵌入部位的冰面融化，形成如右图（下)的景观。 知识链接：冰面颗粒物对融冰的影响 漂砾是冰碛石块的统称，崂山的古冰川漂砾大小极其悬殊，有的只有拳头大小，有的则比房子还要大。现已发现的崂山漂砾有的在山顶，有的却进入了黄海形成小岛，搬运距离可达数公里的范围。“崂山比比皆是的飞来石，就是冰川逐渐消融时，石块被异地搬运沉积形成的。”中国地质学家曾问渠教授指着路边两块色彩红白各异、上大下小的石块组合告诉记者，“由颜色可断定这两块石头质地不同，上面这块就是随着冰川长距离搬运，等冰川消融时落在下面这块上而形成的独特景观。” 知识链接：冰川搬运地貌--飞来石 （2024年甘肃卷）科考队考察某冰川时，发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅，质地均匀，棱角分明，无纹理和层理，矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成下面小题。 14. 开展该区域过去30年冰川面积变化研究的最佳方法为（ ） A. 实地调查 B. 仪器监测 C. 遥感解译 D. 数据模拟 C 实地调查、仪器监测只能得到最近数据，且成本较高，难度大，A错；遥感解译，简单高效，C正确；数据模拟需要已有数据支持，且模拟结果可能失真，D错。故选C。（学生对我国遥感应用于冰川监测起始时间（大约40年）未知，该题有欠考虑） 第二课时：模拟实验与探究类试题专项突破 1.7.2013 接下来是第二课时，我们来学习模拟实验与探究类题目的解题方法。这类题目通过模拟真实的地理过程，来考查我们对地理原理的理解和应用能力。 ‹#› 模拟实验与探究类真题汇总 年份 卷别 题号 试题情境 2024年 全国甲卷 44题 灌木与草本防风阻沙模拟实验 新课标卷 9-11题 人工降雨实验、土壤含水量变化 福建卷 19题 南方低山丘陵水土流失治理实验 广西卷 11-13题 华北盐碱地“打孔灌沙”实验 海南卷 11-12题 河流沉积与侵蚀天平实验 2025年 河南卷 11-13题 降雨与洪峰流量模拟实验、土壤含水量影响 湖南卷 19（1-4）题 泥沙沉降实验设计 1.7.2013 ‹#› 44. [地理——选修6：环境保护] 我国西北某地年降水量300毫米左右。某研究小组在“以水定绿”思想指导下，探索通过条带状种植灌木和草本植物防风阻沙的合理方式。下表对比了当地生态建设中常用灌木与草本植物的特征。 特征指标 灌木 草 植株高度 高 低 根系深度 深 浅 水分消耗 大 小 设计实验，探索当地水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。 答题方向：本题设计实验模拟最佳阻沙效果的灌草种植方式，写出实验名称、目的、材料与设备、实验步骤、注意事项等，尽可能贴近现实情境，实验具有可操作性。 真题回顾（2024年全国卷） 实验名称：探索西北地区在水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式 实验目的：验证不同植物种植方式对阻沙的效果，寻求在水资源有限的背景下，最佳的种植方式 实验材料和设备：西北某试验场、若干灌木和草类、模拟风沙的设备 实验步骤：（1）准备工作：在我国西北某试验场内，分成若干实验样本田，有灌草结合种植，比如外围灌木，中间是草类，外围是草类，中间是灌木，灌草相间分布；单独灌木种植田及单独草类种植田。 （2）实验操作：将不同试验田种植成活后，模拟自然环境生长条件，利用风沙装置模拟沙尘运动，测量不同环境下沙尘漂移数量，同时测试灌木和草类在当地成活度。 （3）数据处理：讲不同数据进行比较，最终得出阻沙效果最显著的一组。 实验注意事项：尽可能模拟自然环境，减少人为干预；可适当增加同类试验田数量，以确保数据准确性。 真题回顾（2024年全国卷） 高中地理模拟实验分类 模拟地球自转与公转，理解昼夜交替、四季更迭等现象的成因。 地球运动类 验证热力环流、大气保温作用等原理，解释风、雨等天气现象。 大气运动类 探究流水、风力等外力作用，模拟地貌的侵蚀、搬运与堆积过程。 水循环类 模拟褶皱、断层等地质构造的形成，理解内力作用对地表形态的塑造。 地质作用类 习得新知 1.7.2013 模拟实验类题目的知识背景主要涉及生态治理、水文气候和地貌三大方面的实验原理。这些原理在不同的模拟实验情境中得到应用，比如防风固沙、人工降雨、泥沙分选等实验。理解这些原理是解决这类题目的关键。 ‹#› 高中地理模拟实验 一般步骤： 答题技巧 习得新知 1.7.2013 分析模拟实验题，我们同样可以采用四步法：明确目的、分析条件、对接原理、推导结果。 答题时要紧扣实验逻辑，特别是要注意控制变量法的应用，这是设计和分析实验的核心。同时，要避免混淆变量和原理脱节的问题。 ‹#› （2024年福建卷19题）南方某丘陵某革命老区因水土流失问题经济发展受限。当地主要采取几种生态治理措施：种草（成本较低）福建低山丘陵易发生水土流失，采取多种措施，水土流失较轻的地区采取生物措施，严重的地区采取综合措施当地在三个邻近实验小区采取如下三种措施进行生态治理测试。三个实验小区的坡度均为15度，面积一致。产水量是降雨量除去各种水损失和损耗的水量，是衡量水土流失程度的重要指标。   土壤类型 工程措施 生物措施 植被覆盖 土壤有种子 年产水量/m3 年产沙量 A 黏土 无 无 无 无 92 2700 B 砂土 无 草 有 有 39 800 C 黏土 建水平沟 乔灌草混种 有 有 18 150 (1)若排除蒸腾和蒸发作用因素，试分析A区年均产水量比B区大的原因。 土壤为黏土，粒径小，地表水不易下渗；地表无植被，缺少植被的涵养水源作用；土壤中无种子，无法吸收水分；导致地表径流量大，年均产水量比B区大。 真题演练 全面解密 2024年6月福建高考地理真题 （2024年福建卷19题）南方某丘陵某革命老区因水土流失问题经济发展受限。当地主要采取几种生态治理措施：种草（成本较低）福建低山丘陵易发生水土流失，采取多种措施，水土流失较轻的地区采取生物措施，严重的地区采取综合措施当地在三个邻近实验小区采取如下三种措施进行生态治理测试。三个实验小区的坡度均为15度，面积一致。产水量是降雨量除去各种水损失和损耗的水量，是衡量水土流失程度的重要指标。   土壤类型 工程措施 生物措施 植被覆盖 土壤有种子 年产水量/m3 年产沙量 A 黏土 无 无 无 无 92 2700 B 砂土 无 草 有 有 39 800 C 黏土 建水平沟 乔灌草混种 有 有 18 150 (2)一般来说，土壤储水可以减少坡面径流，土壤水分越大，水土流失越不明显。但A区却使用了造沟排水的方法来保持水土。从自然条件解释排水可以保持水土的原因。 坡面上造沟可以汇集坡面径流，水和泥沙容易在沟道聚集；水平沟中水流速度较慢，侵蚀搬运能力弱；水平沟中水分易下渗，故通过造沟排水能保持水土。 汇集坡面径流，水流速度较慢，侵蚀能力弱，易下渗 真题演练 全面解密 2024年6月福建高考地理真题 （2024年福建卷19题）南方某丘陵某革命老区因水土流失问题经济发展受限。当地主要采取几种生态治理措施：种草（成本较低）福建低山丘陵易发生水土流失，采取多种措施，水土流失较轻的地区采取生物措施，严重的地区采取综合措施当地在三个邻近实验小区采取如下三种措施进行生态治理测试。三个实验小区的坡度均为15度，面积一致。产水量是降雨量除去各种水损失和损耗的水量，是衡量水土流失程度的重要指标。   土壤类型 工程措施 生物措施 植被覆盖 土壤有种子 年产水量/m3 年产沙量 A 黏土 无 无 无 无 92 2700 B 砂土 无 草 有 有 39 800 C 黏土 建水平沟 乔灌草混种 有 有 18 150 (3)当地政府对于与C区可实施一样措施的部分地区，只进行了种草治理水土流失，请分析其原因。 种草成本较低；C区为黏土，草类植被根系较浅，种草容易成活；草类植被保持水土效果较好。 成本低，成活率高，水土保持效果好 真题演练 全面解密 2024年6月福建高考地理真题 (4) 在水土流失治理中如果处理不当就会最终退化为像A区一样的情况，从图b谈谈必须及时介入水土流失治理的启示。 （2024年福建卷19题）南方某丘陵某革命老区因水土流失问题经济发展受限。当地主要采取几种生态治理措施：种草（成本较低），福建低山丘陵易发生水土流失，采取多种措施，水土流失较轻的地区采取生物措施，严重的地区采取综合措施。当地在三个邻近实验小区采取如下三种措施进行生态治理测试。三个实验小区的坡度均为15度，面积一致。产水量是降雨量除去各种水损失和损耗的水量，是衡量水土流失程度的重要指标。   土壤类型 工程措施 生物措施 植被覆盖 土壤有种子 年产水量/m3 年产沙量 A 黏土 无 无 无 无 92 2700 B 砂土 无 草 有 有 39 800 C 黏土 建水平沟 乔灌草混种 有 有 18 150 水土流失较轻时，通过一定的工程措施和生物措施，能起到良好的保持水土效果；若水土流失没有及时治理而加重，则工程措施实施难度大，乔灌草也难以成活，生物措施成本更高，成活难度更大，最终难以治理。 真题演练 全面解密 2024年6月福建高考地理真题 （2024年福建卷19题）【详解】 （1）由表格可知，A区土壤为黏土，与B区砂土比较，黏土粒径小，地表水不易下渗；表格中显示，A区无生物措施和植被覆盖，可推知A区地表无植被，故缺少植被的涵养水源作用；表格中呈现了A区土壤中无种子，故土壤中的水分无法被吸收，最终导致A区地表径流量大，年均产水量比B区大。 （2）坡面上的水平沟可以汇集来自其上侧的坡面径流，从而使得水和泥沙容易在沟道聚集; 水平沟中，几乎无落差，水流速度较慢，流水的侵蚀搬运能力弱，同时水平沟中水分易下渗，故通过造沟排水能减少水土的流失，从而保持水土。 (3) 根据所学知识，草本植物体积小，价格相对较低，种植成本较低；由表格可知，C区为黏土，而草类植被根系较浅，在黏土上种草更容易成活；草类植被较密集，保持水土效果较好。 (4) 水土流失较轻时，工程措施和生物措施的效果更好，通过一定的工程措施和生物措施，就能遏制水土流失的加重；若水土流失没有及时治理而加重，地表沟壑纵横，则再实施同样的工程措施难度就更大，随着水土流失，土层变薄甚至基岩裸露，乔灌草也难以成活，生物措施成本更高，成活难度更大，最终可能导致土地退化为像A区一样的情况。   真题演练 全面解密 2024年6月福建高考地理真题 步骤：在烧杯中加入水和一定量泥沙，用玻璃棒充分搅拌，然后静置(2 分)； 结果：会发现烧杯中较粗颗粒物质先沉降，较细颗粒物质后沉降，在烧杯底沉积层颗粒呈现下粗、上细特征(2 分)； （2025年广东卷19题）在晋陕峡谷山西临县段黄河两侧有河流阶地发育。在该地黄河东岸崖壁上发育的微地貌，因其形态各异、凹凸有致而被形象地称为“黄河浮雕”（图9a），其发育的物质基础由坚硬砂岩和较软泥岩互层构成。黄河浮雕出现于图 9b 所示部位。图 9c 示意某学者提出的外力作用对黄河浮雕形成的影响过程模式。 （3）最近，某中学研学小组在该地考察黄河浮雕过程中，发现在图9b中阶地2上的粉砂层表层沉积物粒径呈现下粗、上细的特征，同学们推测这与黄河水流中所携泥沙差异性沉降相关。请你设计一个小实验（写出主要的实验步骤），根据实验结果证实该研学小组的推测是合理的。（6分） 36 黄河水所携不同粒径泥沙的因重力分选发生差异性沉降，形成此特征，故推测是合理的(2分)。 真题演练 第三课时：人文地理调查与实践类试题专项突破 1.7.2013 现在我们进入第三课时，学习人文地理调查与绘图类题目的解题方法。这类题目更侧重于考查我们的实践操作和综合分析能力。 ‹#› 人文地理调查与实践类真题汇总 年份 卷别 题号 试题情境 2024年 全国甲卷 43题 世界文化遗产地旅游开发设计 福建卷 17题 森林公园人均碳排放调查 北京卷 20题 交通枢纽调查、区域发展 2025年 福建卷 19题 15分钟运动圈场馆调查方案设计 陕西/山西/青海/宁夏卷 18（1-2）题 社区养老服务驿站调查、布局优化 上海卷 2（1-5）题 内蒙古植被碳储量调查、荒漠化治理 1.7.2013 最后我们来看第三类——人文地理调查与实践类。这类题目虽然考查频率为中频，但同样是高考的重要组成部分，主要考查同学们运用地理知识解决实际问题的能力。这张表格汇总了近两年的相关真题，涵盖了旅游开发、环境调查、城市规划等多个热点话题，体现了地理学科的实用性和综合性。 ‹#› （2025年福建卷）19.服务业在进行区位选择时必须考虑人口规模、交通因素以及被服务对象的需求与分布等。某区域(下图)致力打造15分钟运动圈，新建了一个运动场馆。这一场馆主要服务该区域居民，开放时段为6：00-11：30，14：00-22：00。 真题回顾 请你设计一份调查方案(包括调查对象、调查方法、调查内容等)，调查目标如下： ①该场馆能否满足该区域居民的不同运动需求； ②该区域具有运动需求的居民在15分钟出行时间内能否到达该场馆。 作答角度：从调查对象的针对性、调查方法的多样性、调查内容的全面性（围绕运动需求和出行时间两个目标）分析调查方案的设计。 （2025年福建卷）19.服务业在进行区位选择时必须考虑人口规模、交通因素以及被服务对象的需求与分布等。某区域(下图)致力打造15分钟运动圈，新建了一个运动场馆。这一场馆主要服务该区域居民，开放时段为6：00-11：30，14：00-22：00。 真题回顾 请你设计一份调查方案(包括调查对象、调查方法、调查内容等)，调查目标如下： ①该场馆能否满足该区域居民的不同运动需求； ②该区域具有运动需求的居民在15分钟出行时间内能否到达该场馆。 要完成该调查方案，需从以下方面开展： 调查对象：选取该区域内居住小区的常住居民，因为他们是运动场馆的主要服务对象，能直接反映需求和出行情况。 调查方法：采用实地调查（查看运动场馆的设施、交通站点及线路）、发放调查问卷（广泛收集居民的运动偏好、出行方式等信息）、访谈（与场馆内健身居民和管理人员交流，了解场馆运营和实际使用情况）相结合的方式，确保信息来源全面、准确。 调查内容：对于运动需求，需了解场馆提供的运动项目、数量、容纳能力、开放时间、器械使用情况等，同时掌握居民的运动项目偏好、人数、运动时段；对于出行时间，需调查居民的出行方式、从居住小区到场馆的出行时间等。 之后通过 GIS 等技术对数据进行处理，分析场馆的运动项目、容纳能力与居民需求是否匹配，以及居民在15分钟内的出行可达性，从而回答两个调查目标的问题。 （2025年福建卷）19.服务业在进行区位选择时必须考虑人口规模、交通因素以及被服务对象的需求与分布等。某区域(下图)致力打造15分钟运动圈，新建了一个运动场馆。这一场馆主要服务该区域居民，开放时段为6：00-11：30，14：00-22：00。 真题回顾 请你设计一份调查方案(包括调查对象、调查方法、调查内容等)，调查目标如下： ①该场馆能否满足该区域居民的不同运动需求； ②该区域具有运动需求的居民在15分钟出行时间内能否到达该场馆。 【参考答案】调查对象：该区域内居住小区的常住居民 调查方法：实地调查运动场馆、交通站点、线路情况等；向小区居民发放调查问卷；对运动场馆内的健身居民与管理人员等进行访谈。 调查内容：场馆提供的运动项目和数量、容纳能力、运动时间、运动器械使用情况等；小区居民人数、运动项目偏好、运动时段、出行方式和出行时间等。 数据处理：应用GIS等方法，通过数据处理，估算该区域到该场馆运动的居民人数、运动项目偏好、运动时段和出行时间。 结果分析：根据调查结果，回答调查目标中的问题，例如该场馆提供的运动项目、容纳能力与到该场馆居民的运动项目偏好和人数是否匹配。 习得新知——人文地理社会调查方法、步骤和报告撰写 习得新知——人文地理社会调查方法、步骤和报告撰写 习得新知——人文地理社会调查方法、步骤和报告撰写 （1）针对调查目的，写出该小组需要调查的内容。 （2025年陕西卷）18.构建以社区养老服务设施为中心，15分钟步行距离为服务半径的“养老服务圈”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考，某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查，在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界，并将部分调查结果汇总（下图）。 养老驿站服务设施现状（驿站数量、位置、服务范围等）；空间可达性（步行环境、距离远近、耗时情况等）；老年人口特征（人口数量、年龄结构等）与需求；社区环境与配套等。 真题演练 （2）结合该区域社区养老服务驿站布局现状，提出优化建议。 （2025年陕西卷）18.构建以社区养老服务设施为中心，15分钟步行距离为服务半径的“养老服务圈”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考，某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查，在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界，并将部分调查结果汇总（下图）。 优先在未覆盖区域布局；选择环境优美、空气清新的位置布局；强化交通可达性，布局在交通便利的位置；完善周边配套设施，满足多元需求。 真题演练 （2024年福建卷）17.福建省某森林公园风景优美，成为运动休闲的网红打卡地。假设该公园每个游客的活动类型基本一致，图7示意某游客的活动轨迹。一天中的不同时段，单位面积旅游活动碳排放量的估算公式为：日人均碳排放总量x游客密度x不同时段游客数量占比。日人均碳排放总量为游客一天中各项活动人均碳排放量之和。 为了估算该公园范围内一天中不同时段单位 面积旅游活动的碳排放量，小红拟选用如下指 标：餐饮、运动休闲、购物与娱乐的各项活动 日人均碳排放量（数据来自科研院所),一天中 游客总量，当日不同时段游客进出量，人口迁 移量。小红拟用人口迁移量计算不同时段游客 数量占比。 指出小红选用的不正确指标，提出还需补充哪些指标，并分别说明理由。 真题演练 （2024年福建卷）17.指出小红选用的不正确指标，提出还需补充哪些指标，并分别说明理由。 参考答案： 不正确指标：人口迁移量。理由：旅游活动属于暂时性的人口移动，不属于人口迁移。 还需补充的指标：游客活动的交通日人均碳排放量，（理由）交通活动存在碳排放；景区面积，（理由）景区面积用于计算游客密度。 真题演练 第三课时：地理绘图与填图类试题专题突破 1.7.2013 现在我们进入第三课时，学习人文地理调查与绘图类题目的解题方法。这类题目更侧重于考查我们的实践操作和综合分析能力。 ‹#› （2024年河北卷）19.滨里海盆地南邻里海，东邻乌拉尔山，油气资源丰富。盆地东部发育一套巨厚盐层，在乌拉尔造山运动产生的区域挤压力和上覆地层差异压力等共同作用下，盐发生塑性流动，导致盐底辟构造形成（图）。盐层不仅为其下伏泥灰岩（可生油气且可储油气）中的油气藏提供了优质封盖层，也为其上覆砂岩（不生油气但可储油气）中的油气藏提供了封堵条件。 （3）在图（d）地层中，存在由盐层封堵（盖）而利于油气成藏的部位，请用“●”在盐层中的上覆地层和下伏地层中各标出一个来。 【解析】下伏泥灰岩既能生油气，也可储油气，因此，其所生油气可储存于自身的溶蚀空隙和合适构造部位中，也可沿导油气断层(或背斜顶部裂隙)运移至上部储层。故在下伏泥灰岩中可找到三个被盐层封盖的利于油气成藏部位，标出其中一个即可；经由断层运移至盐层上覆砂岩储层中的油气，被盐层(或与泥岩共同)封堵成藏的部位也有三个，标出其中一个即可。 真题回顾 高中地理绘图 基本步骤： 习得新知 （2023年江苏卷）23．某地规划的铁路穿过一冲积扇。下图为“某地地形及规划铁路位置示意图”。据此回答下列问题。 (1)在图中用给定图例符号标出陡崖位置 ，并写出判断理由 。 (2)描述图中冲积扇的主要地貌特征 ，并从物质来源、动力机制等角度简析冲积扇的形成条件 。 (1) 理由：该处等高线重合 真题演练 愿你提笔征战四方，合笔谈笑清风无恙！ 1.7.2013 本次课程到此结束，感谢大家的聆听。希望这次复习能对大家有所帮助，预祝同学们在即将到来的高考中取得优异成绩！ ‹#› $