精品解析：北京市第一七一中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

北京市第一七一中学教育集团 2025-2026学年春季学期题中调研 初二语文 （时长：120分钟 分值：100分） 学校：______班级：______姓名：________教育ID号：______ 一、基础·运用（共16分） 春回大地，桃李争妍。学校组织同学们开展以“寻芳桃李·春满京城”为主题的综合性探究学习活动，请你参与并完成以下任务。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （一）京城桃韵·踏青赏花 桃花，自古便是春的使者，寓意着美好、爱情与生机。每逢三月下旬，颐和园西堤的山桃挣脱寒冬的羁绊，迎来一年中最热烈的时节。千株山桃沿堤盛放，【甲】粉白的花瓣如云似霞，与昆明湖的碧波、嫩绿的垂柳、古雅的六桥相映成趣。站在镜桥之上，以佛香阁为背景望去，草长鹰飞的春意扑面而来。人们呼朋引伴，【乙】或漫步花间小径，或乘船临湖赏花，在翩然飘落的花雨中感受春日的馈赠。【丙】那些蛰伏了一冬的疲惫与烦扰，仿佛在这一刻销声匿迹。孩子们在柳桥附近追逐嬉戏，年轻人举着相机拍摄湖面游船的倒影，老人们含笑坐在延赏斋临湖的座位上——【丁】好一幅生动的游春图！ 1. 请用正楷字将下面的活动主题书写在田字格中。 寻芳桃李·春满京城 2. 文段中加点字的字音和字形，下列判断有误的一项是（ ） A. “羁绊”意为缠住不能脱身，束缚，所以“绊”应读“bàn”。 B. “草长鹰飞”常形容暮春三月的明媚景色，所以“鹰”应改为“莺”。 C. “翩然”意为动作轻快的样子，所以“翩”应读“piān”。 D. “销声匿迹”意为不再公开讲话，不再公开露面，所以“销”应改为“消”。 3. 对文段中画线句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（ ） A. 【甲】句运用了比喻的修辞手法，将繁茂的山桃花瓣比作“云”和“霞”，生动形象地写出了花瓣色彩的绚烂与花开的繁密。 B. 【乙】句运用了对比的修辞手法，突出了人们赏花方式的不同。 C. 【丙】句运用了拟人的修辞手法，赋予抽象的“疲惫”与“烦扰”以生物“蛰伏”的特性，形象地写出了春景对人心灵的治愈作用。 D. 【丁】句运用了比喻的修辞手法，将人们游春的景象比作一幅“图画”，表达了作者对颐和园春色的由衷赞美。 4. 《现代汉语词典》中“馈赠”的解释为“赠送（礼品）”。根据词典解释和语境，下列对文段中“馈赠”的理解正确的一项是（ ） A. 大自然的恩赐 B. 季节性的补偿 C. 游人间的互动 D. 物质上的回报 阅读下面的文字，完成各题。 （二）经典花语·诗画千年 在中国古典文学中，桃花是一抹亮丽的色彩，承载着丰富的文化意蕴，至今仍未褪色。《诗经·周南·桃夭》开篇写道“桃之夭夭，灼灼其华”，祝福新娘婚姻美满、家庭和睦，开后世以桃花喻美人之先河。东晋陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个“芳草鲜美，落英缤纷”的理想世界，自此“桃花源”成为无数文人心中精神家园的象征。2026年央视春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》惊艳亮相，十二位花神依月令次第登场：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷花、七月玉簪、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月水仙。该节目运用AI动态捕捉与全息投影技术，将千年的诗意与当代舞台光影完美融合，让经典在创新中焕发新生。从《诗经》的吟唱到《贺花神》的科技演绎，桃花文化始终在传承中发展，在创新中延续。这正是中华优秀传统文化生生不息的生动写照。 5. 下列是同学们的学习感悟，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 学生1：《贺花神》的舞台上，舞者们衣袂飘飘，动作行云流水，将花神的灵动展现得淋漓尽致。 B. 学生2：节目将古典花韵与现代舞台光影巧妙融合，从服装设计到舞蹈编排都堪称天衣无缝，让观众仿佛穿越千年。 C. 学生3：《贺花神》将古典韵味与现代光影融为一体，如诗如画，令人叹为观止。 D. 学生4：从“桃之夭夭”到“荷花皎皎”，《贺花神》的科技演绎虽然戛然而止了，古典诗词的韵味却在观众们的心里留下了深深的烙印。 6. 同学们准备以“花”为意象创作一副对联，印在活动纪念书签上。请从下面选项中选择最恰当的一项，将上下联补充完整。（ ） 上联：桃之夭夭，①_________香如故 下联：荷其灼灼，明月一池②_________ A. ①十里春风 ②韵无穷 B. ①十里春风 ②送清凉 C. ①春风十里 ②韵无穷 D. ①春风十里 ②送清凉 阅读下面的文字，完成各题。 活动三：笔底生春·创意征文 活动尾声，年级举办了“桃花灼灼·笔底生春”创意征文活动。小语同学在征文中这样写道： “走出颐和园，春风仍携着花香萦绕不散。那些在桃树下仰望的瞬间，那些在古桥边凝望的片刻，那些为一句古诗而心动的刹那【甲】都在悄悄滋养着少年的心田。春天从来不只是一个季节，更是一场唤醒生命的仪式。它用桃花的粉白教会我们温柔【乙】用柳枝的柔韧教会我们坚守，用湖水的澄澈教会我们明亮。而我们，正处在人生的春天。少年，是破土的新芽，无畏泥土的厚重；是初升的朝阳，不惧黑夜的漫长；_________，_________。哪怕前路有风雨，只要心中住着一个春天，便永远拥有向上的力量。” 7. 在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】省略号 【乙】分号 B. 【甲】句号 【乙】分号 C. 【甲】省略号 【乙】逗号 D. 【甲】句号 【乙】逗号 8. 将横线处的分句补写完整。 【答案】1. 寻芳桃李·春满京城 2. D 3. B 4. A 5. D 6. C 7. C 8. 示例：是奔腾的溪流，不畏山岩的阻挡。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D.“销声匿迹”意为不再公开讲话、不再公开露面。“销”字是正确写法。 【3题详解】 B.根据【乙】句“或漫步花间小径，或乘船临湖赏花”可知，这里用的是“或……或……”的并列句式，列举了人们赏花的不同方式，属于并列关系而非对比关系，对比需要有两种事物之间的反差比较，语句并没有突出两者之间的对立或差异，选项说“运用了对比的修辞手法”理解有误。 【4题详解】 A.根据词典中“馈赠”意为“赠送（礼品）”，再结合文段语境“在翩然飘落的花雨中感受春日的馈赠”，这里说的是人们在花雨中感受到的是春天给予的美好，并非人与人之间的赠送，也不是物质上的回报或补偿，而是大自然在春天送给人们的美好景色与感受，所以应理解为“大自然的恩赐”。 【5题详解】 A.行云流水：比喻自然流畅，不受拘束。句中用来形容舞者的动作连贯优美，使用恰当。 B.天衣无缝：比喻事物周密完善，没有破绽。句中用来形容节目各元素的融合非常完美，使用恰当。 C.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。句中用来表达观众对节目的高度赞赏，使用恰当。 D.戛然而止：形容声音突然停止。句中用来表示一个舞台节目的结束，使用对象不对。 【6题详解】 第①空：下联“明月一池”是“名词+数量词”的结构，那么①处与之相对也应是“名词+数量词”——“春风十里”正是“春风（名词）+十里（数量词）”，与“明月一池”在词性和结构上对应，而“十里春风”是“数量词+名词”，语序不对仗。故应选择“春风十里”对仗； 第②空：上联“香如故”是“名词+副词+形容词”的结构，且“如故”意为“像从前一样”，表达的是一种恒久的状态，下联对应位置也应是同类结构且语义相近——“韵无穷”是“名词+副词+形容词”，且“无穷”与“如故”一样都在强调持久不灭，意境相谐，而“送清凉”是“动词+形容词”的结构，与“香如故”词性不对仗，且语义上“送清凉”偏重动作，与上联静态的“如故”不相匹配。故应选择“韵无穷”对仗。 【7题详解】 【甲】处：前文“那些在桃树下仰望的瞬间，那些在古桥边凝望的片刻，那些为一句古诗而心动的刹那”是一组并列的列举，后面用了“都”来总括。这里的语意表明，除了列举的这几项之外，应该还有其他类似的美好瞬间，因此用省略号表示列举未尽。 【乙】处：“用桃花的粉白教会我们温柔”“用柳枝的柔韧教会我们坚守”“用湖水的澄澈教会我们明亮”这三个分句结构一致，是并列关系，且后面两个分句间使用的是逗号，因此前两个分句之间也应用逗号来分隔，使层次更清晰。 【8题详解】 根据前文“少年，是破土的新芽，无畏泥土的厚重；是初升的朝阳，不惧黑夜的漫长”的句式来看，需要补写的句子也应是“是+偏正短语，+动词+偏正短语”的结构，内容上要体现少年的某种特质和面对困难的态度，开放性题目，言之有理即可。 示例：是展翅的雏鹰，不惧风雨的洗礼。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（共6分） 9. 根据要求默写。 （1）海内存知己，_________。_________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》王勃） （2）关关雎鸠，_________。_________，君子好逑。（《关雎》《诗经·周南》） （3）《桃花源记》中描写桃花源人悠然自得的生活的句子：_________，_________。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 无为在歧路 ③. 在河之洲 ④. 窈窕淑女 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题中的“涯、歧、洲、窈窕、髫”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 10. 下列对两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】诗“蒹葭苍苍，白露为霜”以秋景起兴，渲染了凄清、萧瑟的氛围。 B. 【甲】诗中“长”“跻”“右”三字，突出了追寻之路的漫长与艰难。 C. 【乙】诗中“纵我不往，子宁不来？”急盼之情中不无埋怨，令人生出无限想象，可谓字少而意丰。 D. 【乙】诗“一日不见，如三月兮”运用比喻手法，表达思念的绵长与浓烈。 11. 两首诗都采用了重章叠句的形式，这种形式在表情达意上有何妙处？请任选一首诗简要分析。 【答案】10. D 11. 示例：《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”是重章叠句。通过“苍苍”“萋萋”“采采”表现芦苇的不同茂盛状态，“为霜”“未晞”“未已”体现白露的变化，渲染深秋清冷朦胧氛围，强化对“伊人”可望不可即的惆怅思念。 【解析】 【导语】《蒹葭》以蒹葭、白露起兴，烘托求而不得的缥缈意境；《子衿》借衣领佩饰起兴，直抒相思焦灼。两诗均以物象触发情感，前者重朦胧追寻，后者重直白诘问，同承《诗经》比兴传统，却显秦风与郑风的地域风格差异。 【10题详解】 D.“一日不见，如三月兮”意为：一天不见你的面啊，好像有三月长啊。一天不见就像过了三个月，这是对时间感受的极度放大，属于夸张，而非比喻手法。 【11题详解】 根据【甲】诗三章中“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”以及“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的反复出现，可以看出随着章节推进，时间从清晨的霜逐渐过渡到尚未干透，天色由暗转明，而“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”则层层加深了道路的艰险程度，这种重章叠句的形式让读者在回环往复的吟诵中，一步步感受到主人公追寻“伊人”时那种越来越焦灼却又始终不肯放弃的执着与惆怅，同时也让诗歌本身产生了一种一唱三叹、余韵悠长的音乐美感。 【乙】诗三章中“青青子衿”“青青子佩”的重复，配合“悠悠我心”“悠悠我思”的回环，以及末章“一日不见，如三月兮”的情感爆发，这种重章叠句使得思念之情从含蓄的念叨逐步升级为焦急的埋怨，最终到达“如三月兮”的强烈夸张，层层递进地将等待中的盼望、埋怨、焦灼、热烈一股脑儿推到读者面前，让那份深沉的思念在反复咏叹中越来越浓烈，给人留下了极其丰富的情感回味空间。 示例：《子衿》中“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?”与“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?”是重章叠句。借“子衿”“子佩”写对方衣饰，“悠悠我心”“悠悠我思”表思念，“不嗣音”“不来”显埋怨，回环往复抒发思念、埋怨与急切等待的复杂情感。 （三）（共7分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 12. 下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水尤清冽/以其境过清 B. 潭中鱼可百许头/不可久居 C. 潭西南而望/乃记之而去 D. 下见小潭/日光下澈 13. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） A. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：整句动静结合，简洁传神，刻画潭边草木葱郁、姿态轻盈的景象，既写出了小石潭环境的美丽，又烘托出热闹欢乐的氛围，语言华丽。 B. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 翻译：溪岸的形状像狗牙一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 理解：此句写小石潭岸边的形态，用“犬牙差互”比喻溪岸像狗的牙齿那样交错不齐，形象生动，写出了地势的曲折复杂、幽深难测。 14. 根据《小石潭记》及下面的链接材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 …… 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 【注释】①箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。②瀹（yuè）茗：烹茶。 两文都写水，《小石潭记》用“①_____”直接写水清，又以游鱼侧面烘托；链接材料用“②_____”形容瀑布声势浩大。两文同为游记，写景目的与心境却不同：《小石潭记》③_______，链接材料借飞泉亭观瀑的安逸场景，表达随性自在、享受自然的闲适愉悦。 【答案】12. D 13. B 14. ①. 水尤清冽 ②. 飞瀑雷震，从空而下 ③. 借小石潭清幽凄冷的景色，抒发被贬后孤寂悲凉的心境。 【解析】 【导语】两文同写山水，境界却截然不同。柳宗元笔下小石潭清冽幽邃，鱼戏清波本是乐景，却终被“凄神寒骨”的孤寂吞没，清幽之下暗藏贬谪之痛，以冷笔写冷心。袁枚则写飞泉亭观瀑，雷震银河却可烹茶把玩，“以人之逸，待水之劳”，尽显洒脱。一冷一暖，一困一逸，山水本无情，因人而异，恰见心境之别。 【12题详解】 A.形容词，清澈/形容词，凄清； B.副词，大约/动词，可以； C.连词，表修饰/连词，表顺承； D.名词作状语，向下/名词作状语，向下。 【13题详解】 A.理解部分“烘托出热闹欢乐的氛围，语言华丽”表述有误。全文写小石潭“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，氛围是凄清孤寂而非热闹欢乐，且柳宗元的语言风格是简洁清丽而非华丽，所以第一项的理解有误。 【14题详解】 第①空：根据《小石潭记》第一段“下见小潭，水尤清冽”这句话可知，作者在发现小潭后直接用“水尤清冽”四个字点明水的清澈透明，故①处应填：水尤清冽； 第②空：根据链接材料中“飞瀑雷震，从空而下”可知，用“雷震”来比拟瀑布的轰鸣声，用“从空而下”写其从高处倾泻的气势，这种如雷般的声响和从天而降的姿态正是形容瀑布声势浩大的表达，故②处应填：飞瀑雷震，从空而下； 第③空：根据《小石潭记》末尾“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者坐在潭边感受到的是“凄神寒骨”“悄怆幽邃”的清冷孤寂，再结合柳宗元当时被贬永州的人生境遇可知，他写小石潭清幽凄冷的景色，其实是在借景抒发自己被贬后内心的孤寂与悲凉，故③空可填：借小石潭清幽凄冷的景色，抒发被贬后孤寂悲凉的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【乙】我近年来观看瀑布很多次，到了峡江寺心里却难以舍弃离去，这是因为飞泉亭（为我）留下了它。 …… 攀登了大半座山，（就听到）飞泻的瀑布像打雷一样震响，从空中倾泻而下。瀑布旁边有间屋子，那就是飞泉亭。亭子长宽各一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗子能听到瀑布的声音，打开窗子瀑布就扑面而来。人可以坐，可以躺，可以两腿伸直岔开随便坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔和砚台，可以烹茶摆酒来饮用。用人的安逸闲适，来对待水的辛劳奔波，把从九天之上落下的银河，放到几案和坐席间来赏玩。当时建造这座亭子的人，大概是神仙吧！ 三、名著阅读（5分） 15. 《经典常谈》中介绍了许多古代经典，如《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《史记》等。朱自清先生在书中不仅讲解经典的内容，也常常分享自己对这些经典的感受与理解。请选择你读后印象最深或最感兴趣的一个篇章，结合自己阅读某部经典的体验，谈谈你在阅读这一篇章时的收获或感悟。（100字左右） 【答案】示例：《经典常谈》中对《诗经》的介绍，让我了解了《诗经》的起源、分类、诗歌形式等，帮助我更好地理解《诗经》的诗歌内容和思想。通过阅读《经典常谈》和《诗经》，我感受到了古代人民的生活和情感，也体会到了《诗经》的文化价值和艺术魅力。 【解析】 【详解】题干要求从《经典常谈》中选一个印象最深的篇章，结合自己的阅读体验，谈谈读完这一篇章后的收获或感悟，写的时候要注意不能只复述书中内容，必须把“读《经典常谈》的感受”和“自己读原著的体验”结合起来，注意字数要求。 示例：我印象最深的是《经典常谈》中关于《说文解字》的篇章。朱自清先生用通俗的语言讲解了汉字的造字和演变规律，让我对“六书”有了清晰的认识。结合自己阅读《说文解字》的经历，我感受到每一个汉字背后都有丰富的文化内涵，理解字形字义不仅能帮助我准确用词，也让我更加热爱汉字所承载的中华智慧。 四、现代文阅读（21分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①文物属于不可再生资源，文物修复对于保护文化遗产、传承传统文化，具有重要的历 史意义和现实价值。 ②文物修复要尽量保留和还原文物原有信息，尽可能降低修复对文物价值的负面影响，因此文物修复人员在工作中需遵循一些重要原则。文物修复要通过最小程度的介入来最大限度地维系文物的原本面貌，保留文物的历史文化价值，以实现延续现状、降低保护性破坏的目标，这就是“最小干预原则”。“可逆性原则”也是文物保护中的重要原则，意思是修复中采取的措施都是可逆的，也就是将来可以使文物回到原始状态。此外，还有“修旧如旧”原则，即增添上色、做旧等环节，使修复后的文物达到远观一致、近看有别的效果，最大限度满足观众参观学习的需求。 材料二 ①近年来，越来越多的科学技术被用于文物修复，文物修复人员掌握了与文物修复相关的科学技术手段，发现了基于高科技的文物修复新方法。 ②X射线探伤技术是金属文物检测分析中的一种重要技术手段，利用X射线能够穿透金属材料的特性，可以了解文物的内部情况。例如一件青铜簋（guǐ），仅凭肉眼无法判断其制作工艺以及底部是否有铭文。经过X光射线成像，可以看出簋底部有布局规则的小方块，这是铸造时支钉的位置，由此可知，其铸造工艺为整体铸造成型。从X光射线成像的放大图可以看出簋底部有铭文。这样，文物修复人员就可以进行更有针对性的修复。 材料三 ①2021年，《文物修复师国家职业技能标准》正式发布。这是我国文物行业第一个职业技能标准，将推动文物修复向社会开放，对文物事业发展产生深远影响。 ②2015年，文博系统首次开展关于全国文物修复人员的调研。参与调查的533家文博单位中，92%的单位认为文物修复人员配备不足。参与调查的2207人，近5年人均每年修复馆藏文物约15件。调研估算，全国文物保护修复人员缺口约为26000人。因为 ① ，同时 ② ，所以 ③ 。 ③培养文物修复人才不仅需要完善高等院校专业设置，还需要在各级博物馆建立好“师承制”和“传帮带”等有效的人才培养机制，促进人才快速成长。文物修复人才的培养尤其需要重视文物修复基础知识的掌握。《文物修复师国家职业技能标准》对于基础知识的掌握也有了十分明确的规定。以“纺织品文物修复师”为例，要求必须掌握纺织材料、织物基本组织、服饰裁剪、织物染整工艺、纺织品清洁、手工缝纫等基础知识。 16. 阅读材料一，下列没有遵循文物修复原则的一项是（ ） 【甲】“清青花碗”的修复：用可去除的白胶补配碗的缺口部分，然后对这部分进行找平、做色、上釉等，最大限度地维系其原本面貌。 【乙】“清花鸟罐”的修复：打磨去除瓷器与生俱来的不美观的窑裂，并对整个器物重新补色，重新上釉，做出让人感觉十分完美的修复效果。 【丙】“清紫檀椅”的修复：用可去除的鱼鳔胶粘好开裂部分，用近似的紫檀木补配缺失 部分。有些微小损伤部分不影响椅子结构，则保留原状。 17. 根据下列图表信息，结合上下文，填入材料三横线处最恰当的一项是（ ） A. ①文物修复有了“职业标准” ②急需修复的文物不多 ③培养文物修复师不能急于求成 B. ①文物修复人员严重不足 ②急需修复的文物不多 ③培养文物修复师不能急于求成 C. ①文物修复人员严重不足 ②待修复的文物极多 ③要重视文物修复人才的培养 D. ①文物修复有了“职业标准” ②待修复的文物极多 ③要重视文物修复人才的培养 18. 从上述三则材料可以看出，文物修复人员的基本素质包括：①________________，②________________，③____________________。（每空限10个字以内） 【答案】16. 【乙】 17. C 18. ①. 遵循文物修复重要原则 ②. 掌握相关科学技术手段 ③. 掌握文物修复基础知识 【解析】 【16题详解】 本题考查对材料的理解与分析。 【乙】项，根据材料一第②段“文物修复要通过最小程度的介入来最大限度地维系文物的原本面貌，保留文物的历史文化价值，以实现延续现状、降低保护性破坏的目标，这就是‘最小干预原则’”“‘可逆性原则’也是文物保护中的重要原则，意思是修复中采取的措施都是可逆的，也就是将来可以使文物回到原始状态”“还有‘修旧如旧’原则，即增添上色、做旧等环节，使修复后的文物达到远观一致、近看有别的效果”可知，“打磨去除瓷器与生俱来的不美观的窑裂”，此举不符合“可逆性原则”，“打磨去除”后无法使文物回到原始状态；“整个器物重新补色，重新上釉，做出让人感觉十分完美的修复效果”，此举不符合“最小干预原则”，对器物进行了整体的修整，使人一看就能够看出修复效果，失去了文物原有的价值； 故选【乙】。 【17题详解】 本题考查图表转换及语句衔接。 根据①处前文材料三第②段“参与调查的533家文博单位中，92%的单位认为文物修复人员配备不足。参与调查的2207人，近5年人均每年修复馆藏文物约15件”“调研估算，全国文物保护修复人员缺口约为26000人”可知，前文的数据引出后文的结论；据此可知本段强调的是“文物修复人员严重不足”（①处内容）；故排除AD两项； 图表是关于“待修复和已修复文物数量”的统计；部分损腐，需要修复的有23222812件，损腐严重，急需修复的有1134956件，已修复的有684776件；对比需修复与已修复的数量，即可得出“待修复的文物极多”（②处内容）的结论；故排除B项； “文物修复人员严重不足”“待修复的文物极多”强调原因；引出做法“要重视文物修复人才的培养”（③处内容），前后内容连贯； 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一第②段“文物修复要尽量保留和还原文物原有信息，尽可能降低修复对文物价值的负面影响，因此文物修复人员在工作中需遵循一些重要原则”等语句可概括为：遵循文物修复重要原则； 根据材料二第①段“近年来，越来越多的科学技术被用于文物修复，文物修复人员掌握了与文物修复相关的科学技术手段，发现了基于高科技的文物修复新方法”可概括为：掌握相关科学技术手段； 根据材料三第③段“文物修复人才的培养尤其需要重视文物修复基础知识的掌握。《文物修复师国家职业技能标准》对于基础知识的掌握也有了十分明确的规定”可概括为：掌握文物修复基础知识。 （二）（共14分） 阅读下面材料，完成下面小题。 华阴老腔 刘成章 ①一声长吼回荡在天际。 ②你来不及细听也无须听清那长吼源自哪里，其中含着些什么字词什么意思，只知道是被一种陌生一种新鲜一种苍苍凉凉紧紧地攫住了，这就是被誉为黄土高坡上“最早的摇滚”——华阴老腔。 ③忽然大幕拉开。高原布景的前面，是一些农家常用的木制条凳。而一帮对襟短打的朴实农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗旱烟袋或线拐子，各自入座。 ④乐器奏响了。一派阳刚之气一阵紧一阵慢一阵激浪四溅。那敲锣的虽然只拿着一只锣槌，却同时敲着大锣小锣，手若翻花。【甲】当他敲得大汗淋漓的时候，就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔，啐涎掌心搓搓手，他又以槌击锣，让锣声再次汇入雄壮的音乐音调，掀起了美丽的波涛。 ⑤剧场里爆出阵阵热烈的掌声。 ⑥再看时，已是白眉白发被称作白毛的老农坐在台前。他手抱六角月琴，弹、唱、说、念，一人为之。那月琴已不知是何年做的，弹了多少遍了，几条紧绷的弦下尽是手指弹下的印痕，印痕连成一片。虽然粗糙而陈旧，但恍惚间，它却像真正的月亮一般，抱在白毛的怀里。啊，不！其实这时候他整个的人就是一轮最美丽的月亮了，闪射着月亮的光，发出月亮的响声，而满台的星星都拱围着他，每件乐器每个声音都跟着他跌宕起伏，跟着他闪闪发亮。 ⑦其实他这时候也不是月亮般地唱，而是在吼，是由脑后发出口腔大张的高八度的吼。他的吼声高亢，峻拔，激越，苍凉，如一只强悍的鹰，总是盘旋在云际天际。 ⑧接着，月琴又抱在嗓音稍有嘶哑却又震慑人心的张喜民的手中。他是陕西省华阴市泉店村（现为双泉村）人，华阴老腔原本是他家从明末清初世代传下来的家族戏。张家户族的家族戏（只传本姓本族，不传外人）。他弹唱得从容而又自信。他吼得万籁俱寂。他的吼声里有历史和黄土的颗粒，没有任何雕饰，只是生命的本真，生命的赤裸裸的自然呈现，却散发着醉倒人的艺术魅力。浪漫的和现实的，快意的和悲壮的，粗粝的和绵软的，都在他的演唱里闪着异彩，成为对一个民族文明史的艺术追忆。一辈辈祖先的可亲影子，就在那追忆中闪闪烁烁。 ⑨看，一个干瘦老汉冲出来了，他手里拿着长凳和木块，敲敲打打，忽而将条凳放平敲，忽而斜扶着条凳敲，不断变换着姿态敲，啐涎掌心搓搓手，接着进一步高高抡起握着木块的手臂，用了全身的力气，啪啪啪啪，将条凳敲打成英雄史诗大奇大美。同时歌声更酣，乐手们一齐帮腔。 ⑩啊，多么带劲多么震撼心灵的华阴老腔！ ⑪像节日的焰火灿烂着天地，像声声炸雷翻滚在山坡，回看张喜民，他演唱得何其精彩！演唱到每节结尾的时候，众声一齐掺和进来，而张喜民那常常高扬在云天里的吼声，早在人们不注意间，了无痕迹地款款落下，与伴奏与众声浑然一体唱成了拖腔，其声一改先前的豪放之气，已然变得出奇地婉约细柔，有如一条放生于水中的细长黄鳝，情意绵绵明澈透亮地左游右游，拐了好几道弯儿，让你舒服得受活得心尖儿都在打战。而就是在这时候，却又有长板凳和喇叭的猝然切入，猛敲狂奏，并且众声齐吼，众脚齐跺，音乐则上下大跳。这一切都抽扯着你撞击着你爽意着你，使你觉得自己快要消融快要粉身碎骨了！ ⑫而啐涎掌心搓搓手，众乐手依然不依不饶，光华追逼，高潮迭起，只见张喜民手中的月琴漫天挥扫，并且又掺和上一些人的拍手和吹口哨，没命地敲奏，【乙】满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃。而每个演出者都是一个炸药包了，让人怯于正眼直视，因为你只要稍稍扫一眼他们就会爆炸，但是还是爆炸爆炸爆炸爆炸爆炸，冲击波冲向四面八方，那磅礴的气势，排山倒海的力量，一霎时，有如从宇宙间的一个什么地方卷来一股威力无比的百万级飓风，把整个世界都给抬起来了！啊，这华阴老腔！ ⑬忽然疾捂钹弦。演出戛然而止。这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！ （选自《散文》，有删改） 19. 作者在文中描写了三次演唱，按要求完成下面表格。 内容 特点 第一次 ①__________ 高亢，峻拔，激越，苍凉 第二次 张喜民抱月琴演唱之初 ②__________ 第三次 ③__________ ④__________ 20. 请阅读文中画横线的句子，选择其一，按要求作答。 【甲】当他敲得大汗淋漓的时候，就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔，啐涎掌心搓搓手，他又以槌击锣，让锣声再次汇入雄壮的音乐音调，掀起了美丽的波涛。（从人物描写角度赏析） 【乙】满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃（从修辞角度赏析） 21. 请分析文章第一段的作用。 22. 文章结尾写道：“起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！”结合文章内容，说说你对这段话的理解。 【答案】19. ①. 白毛老农手抱月琴弹、唱、说、念时； ②. 嘶哑，震慑人心，不加雕饰； ③. 张喜民在伴奏与众声中唱成拖腔； ④. 婉约细柔 20. （1）用动作、外貌描写，“脱、摔、啐、搓、击”一系列动词，生动刻画敲锣艺人投入奔放、毫无拘束的表演状态；表现出华阴老腔质朴粗犷、充满原始生命力的特点，极具现场感染力。 （2）运用了排比的修辞手法，强调了舞台上所有人都在尽情舞动、尽情表演的热烈场景。增强了语势，突出了华阴老腔强大的感染力和生命力，展现出华阴老腔表演时万类蓬勃的生命状态。 21. 开篇点题，直接写出华阴老腔雄浑高亢的特点；营造氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；总领全文，为下文具体描写老腔表演、震撼气势作铺垫。 22. 这段话表达了作者对华阴老腔及艺人的高度敬意。华阴老腔表演粗犷豪放、震撼人心，既有高亢苍凉的吼唱，也有婉约细柔的拖腔，展现了生命的本真与艺术的张力。艺人们质朴而投入的表演，如同“炸药包”般迸发出排山倒海的力量。这种源自黄土高坡的民间艺术，承载着民族记忆与文明史，令人由衷敬佩。 【解析】 【导语】《华阴老腔》以现场观看为线索，用浓墨重彩的笔触描绘了黄土高原上这一“最早摇滚”的震撼演出。文章融记叙、描写、抒情于一体，节奏急促如鼓点，语言刚劲粗犷又不失细腻，大量排比与比喻营造出排山倒海的气势。作者借华阴老腔写生命本真与民族记忆，将民间艺术的野性之美与文化厚重感完美融合，极具感染力。 【19题详解】 第一空，根据第⑥段“再看时，已是白眉白发被称作白毛的老农坐在台前。他手抱六角月琴，弹、唱、说、念，一人为之”可概括内容为：白毛老农手抱月琴弹、唱、说、念时； 第二空，根据第⑧段“月琴又抱在嗓音稍有嘶哑却又震慑人心的张喜民的手中”，“他弹唱得从容而又自信。他吼得万籁俱寂。他的吼声里有历史和黄土的颗粒，没有任何雕饰，只是生命的本真生命的赤裸裸的自然呈现，却散发着醉倒人的艺术魅力”可概括张喜民演唱的特点：嘶哑，震慑人心，不加雕饰； 第三空，根据第⑪段“而张喜民那常常高扬在云天里的吼声，早在人们不注意间，了无痕迹地款款落下，与伴奏与众声浑然一体唱成了拖腔”可概括为：张喜民在伴奏与众声中唱成拖腔； 第四空，根据第⑪段“其声一改先前的豪放之气，已然变得出奇地婉约细柔，有如一条放生于水中的细长黄鳝，情意绵绵明澈透亮地左游右游，拐了好几道弯儿，让你舒服得受活得心尖儿都在打战”可概括特点为：婉约细柔。 【20题详解】 （1）根据“就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔”可知，这是外貌描写，根据词语“一摔”“啐涎”“搓搓”“击锣”可知这是对人物的动作描写。再结合第③段所写“一帮对襟短打的朴实农民”和第④段“手若翻花”可知这些动作毫无拘束、一气呵成，可见其投入奔放、毫无拘束的表演状态；第③段写到他们是“手持各种自制乐器”的朴实农民，他们的表演方式粗犷原始、不加修饰，可见华阴老腔质朴粗犷、充满原始生命力的特点，最后第⑤段提到“剧场里爆出阵阵热烈的掌声”可见这种表演极具现场感染力。 （2）语句有六个“无……不动”结构相同的短句连用，属于排比修辞，它反复强调的是舞台上从头到脚、从人到声没有一处不在动，结合前文第⑨段第一句和第⑪段“众声一齐掺和进来”“众脚齐跺”等描写来看，整个舞台已经进入了一种所有人都疯狂投入的状态，所以这组排比实际是在渲染一种全场沸腾、万物都被点燃的表演氛围；而最后一句“动成生命的万类蓬勃”则是把台上的动静进一步拔高到了生命蓬勃生长的高度，与第⑧段“生命的本真，生命的赤裸裸的自然呈现”相呼应，说明这种排山倒海般的表演力量正是华阴老腔最打动人的生命力所在。 【21题详解】 根据第①段“一声长吼回荡在天际”可知，一个“长吼”和“回荡在天际”直接展现出华阴老腔声音雄浑、高亢的特质，开篇点题；再根据第②段“被一种陌生一种新鲜一种苍苍凉凉紧紧地攫住了”可知，作者用“陌生”“新鲜”“苍苍凉凉”这些词制造出一种神秘感，让人好奇这到底是什么，由此便产生了设置悬念、激发阅读兴趣的效果。结合全文来看，第①②段所营造的这种粗犷苍凉的氛围，以及对“长吼”特征的总写，恰好为后文第④段敲锣大汉脱衣击鼓、第⑥段白毛如月亮般吼唱、第⑧段张喜民震慑人心的嘶吼、第⑪段高潮处众声齐吼等一系列具体表演场景定下了基调，整篇文章对老腔气势的层层渲染，都是从开篇这一声“长吼”延展开去的，起到总领全文的作用。 【22题详解】 根据第⑬段“起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！”可知，观众从“天翻地覆中清醒过来”后所做的第一件事就是起立鼓掌，说明这场演出给人带来的震撼足以让人用最郑重的方式表达敬意；根据第⑧段“他的吼声里有历史和黄土的颗粒，没有任何雕饰，只是生命的本真，生命的赤裸裸的自然呈现”以及“成为对一个民族文明史的艺术追忆”可知，华阴老腔并非简单的民间表演，它承载着一辈辈祖先的记忆，是一种有文明厚度的艺术。再根据第⑪段“其声一改先前的豪放之气，已然变得出奇地婉约细柔”可以看出老腔表演中既有豪放也有婉约，既能粗犷震撼也能细腻动人，艺术张力十足。 根据第⑫段“每个演出者都是一个炸药包了”“排山倒海的力量”“有如从宇宙间的一个什么地方卷来一股威力无比的百万级飓风”这些比喻可以看出，艺人们质朴却极具爆发力的表演方式让观众感受到了排山倒海般的冲击力，所以结尾那一连串的“致敬”正是观众被这种生命本真的力量彻底征服之后发自内心的由衷敬佩。 结合第⑧段“他的吼声里有历史和黄土的颗粒”“成为对一个民族文明史的艺术追忆”可知，华阴老腔不仅仅是一场热闹的表演，更承载着一代代祖先的可亲影子和民族的文明记忆，正因如此，作者在结尾才不仅向艺人们致敬，更要向这门源自黄土高坡的民间艺术本身致以最高的敬意。 五、写作（40分） 23. 迅哥儿于江南水乡与社戏结缘，珍藏童年烂漫；刘成章于黄土高原与安塞腰鼓结缘，感受生命磅礴；柳宗元于永州山水中与小石潭结缘，寄托内心情思。世间美好万物，皆可相逢结缘，它可以是烟火民俗，是山川风物，亦可以是心中志趣理想。 请以“与_________结缘”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）作文内容积极向上；（3）字数在600字以上；（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。 【答案】例文： 与书法结缘 墨香袅袅，纸上生花。我与书法的缘分，始于外公书房里那一方砚台，盛满了我整个少年时光。 七岁那年暑假，我被送到外公家。外公是个老派文人，每日清晨必在书房练字。那天我推门进去，只见他执笔悬腕，笔锋在宣纸上游走，一个“永”字便跃然纸上，横如勒马，竖若枯藤。我看得入了迷，吵着也要写。外公笑着把我抱上椅子，握住我的手，一笔一画写下一个“人”字。那一撇一捺之间，我第一次感受到笔尖与纸面摩擦的细微震颤，像是有什么东西悄悄住进了心里。 外公成了我的启蒙老师。他从不急着教我写字，而是让我先磨墨。一圈又一圈，墨汁从清变浓，心也从躁变静。他说：“写字先磨心，心静了，字才正。”起初我不懂，只觉得磨墨枯燥无味，手腕酸痛，写出的字歪歪扭扭像爬虫。有一次我急得把毛笔一摔，墨汁溅了一桌。外公没有批评我，只是捡起笔，慢慢洗净，说：“你看这墨，溅出去还能收回来吗？字如做人，落笔无悔。” 那句话我记了很多年。此后每当我想放弃时，就想起外公洗笔时平静的眼神。我重新坐回桌前，一遍遍写“永”字八法，横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折，每个笔画反复锤炼。冬天墨汁冻住了，我就呵一口气化开继续写；夏天蚊虫叮咬，我咬着牙不停手。慢慢地，我的字从“爬虫”变成了“行人”，又从“行人”变成了“舞人”。 去年学校举办书法比赛，我写了一幅“海内存知己，天涯若比邻”。当那幅作品被贴在展板上时，我恍惚间又看见外公握着我的手写下第一个“人”字的午后。评委老师说我的字有“少年气”，我知道那不是技巧，是外公教我的那份心静与坚持。 与书法结缘，我收获的不仅是一手好字，更是一颗沉静的心。墨香相伴的日子里，我懂得了：世间万物皆需耐心，落笔无悔，方能写出属于自己的一撇一捺。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键字“结缘”不同于简单的“喜欢”或“接触”，它强调的是一种相遇、相知、相守的过程，带有命中注定的意味和情感的深度。补题时要选一个具体可感的对象，既可以是题干提示的民俗、风物、志趣，也可以是书法、阅读、一种运动、一位人物、一座城市等，要有相遇的过程、相知的体验和情感的升华。立意上，文章要表达的核心是“这次相遇如何改变了我、滋养了我、塑造了我”。不能只停留在“我喜欢什么”的层面，而要写出从陌生到熟悉、从浅尝到深爱、从偶然到必然的情感递进。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可以选取一个具体的场景切入，用“相遇—相知—相守”的线索串联全文。比如可以写与湘江结缘：开篇写第一次在江边看日落的惊艳，中间写某次考试失利后独自坐在江边获得的慰藉，结尾写湘江已成为自己心中永远的港湾。也可以写与古诗词结缘：从课本上的一首诗开始，到后来主动去读整本诗集，再到某个雨夜因一句诗而释然，写出古诗词如何一步步走进自己的生命。结构上宜采用“总—分—总”，开头点题亮出结缘对象，中间用一到两个具体事件展现结缘过程，结尾升华点明这段缘分对自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第一七一中学教育集团 2025-2026学年春季学期题中调研 初二语文 （时长：120分钟 分值：100分） 学校：______班级：______姓名：________教育ID号：______ 一、基础·运用（共16分） 春回大地，桃李争妍。学校组织同学们开展以“寻芳桃李·春满京城”为主题的综合性探究学习活动，请你参与并完成以下任务。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （一）京城桃韵·踏青赏花 桃花，自古便是春的使者，寓意着美好、爱情与生机。每逢三月下旬，颐和园西堤的山桃挣脱寒冬的羁绊，迎来一年中最热烈的时节。千株山桃沿堤盛放，【甲】粉白的花瓣如云似霞，与昆明湖的碧波、嫩绿的垂柳、古雅的六桥相映成趣。站在镜桥之上，以佛香阁为背景望去，草长鹰飞的春意扑面而来。人们呼朋引伴，【乙】或漫步花间小径，或乘船临湖赏花，在翩然飘落的花雨中感受春日的馈赠。【丙】那些蛰伏了一冬的疲惫与烦扰，仿佛在这一刻销声匿迹。孩子们在柳桥附近追逐嬉戏，年轻人举着相机拍摄湖面游船的倒影，老人们含笑坐在延赏斋临湖的座位上——【丁】好一幅生动的游春图！ 1. 请用正楷字将下面的活动主题书写在田字格中。 寻芳桃李·春满京城 2. 文段中加点字的字音和字形，下列判断有误的一项是（ ） A. “羁绊”意为缠住不能脱身，束缚，所以“绊”应读“bàn”。 B. “草长鹰飞”常形容暮春三月的明媚景色，所以“鹰”应改为“莺”。 C. “翩然”意为动作轻快的样子，所以“翩”应读“piān”。 D. “销声匿迹”意为不再公开讲话，不再公开露面，所以“销”应改为“消”。 3. 对文段中画线句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（ ） A. 【甲】句运用了比喻的修辞手法，将繁茂的山桃花瓣比作“云”和“霞”，生动形象地写出了花瓣色彩的绚烂与花开的繁密。 B. 【乙】句运用了对比的修辞手法，突出了人们赏花方式的不同。 C. 【丙】句运用了拟人的修辞手法，赋予抽象的“疲惫”与“烦扰”以生物“蛰伏”的特性，形象地写出了春景对人心灵的治愈作用。 D. 【丁】句运用了比喻的修辞手法，将人们游春的景象比作一幅“图画”，表达了作者对颐和园春色的由衷赞美。 4. 《现代汉语词典》中“馈赠”的解释为“赠送（礼品）”。根据词典解释和语境，下列对文段中“馈赠”的理解正确的一项是（ ） A. 大自然的恩赐 B. 季节性的补偿 C. 游人间的互动 D. 物质上的回报 阅读下面的文字，完成各题。 （二）经典花语·诗画千年 在中国古典文学中，桃花是一抹亮丽的色彩，承载着丰富的文化意蕴，至今仍未褪色。《诗经·周南·桃夭》开篇写道“桃之夭夭，灼灼其华”，祝福新娘婚姻美满、家庭和睦，开后世以桃花喻美人之先河。东晋陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个“芳草鲜美，落英缤纷”的理想世界，自此“桃花源”成为无数文人心中精神家园的象征。2026年央视春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》惊艳亮相，十二位花神依月令次第登场：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷花、七月玉簪、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月水仙。该节目运用AI动态捕捉与全息投影技术，将千年的诗意与当代舞台光影完美融合，让经典在创新中焕发新生。从《诗经》的吟唱到《贺花神》的科技演绎，桃花文化始终在传承中发展，在创新中延续。这正是中华优秀传统文化生生不息的生动写照。 5. 下列是同学们的学习感悟，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 学生1：《贺花神》的舞台上，舞者们衣袂飘飘，动作行云流水，将花神的灵动展现得淋漓尽致。 B. 学生2：节目将古典花韵与现代舞台光影巧妙融合，从服装设计到舞蹈编排都堪称天衣无缝，让观众仿佛穿越千年。 C. 学生3：《贺花神》将古典韵味与现代光影融为一体，如诗如画，令人叹为观止。 D. 学生4：从“桃之夭夭”到“荷花皎皎”，《贺花神》的科技演绎虽然戛然而止了，古典诗词的韵味却在观众们的心里留下了深深的烙印。 6. 同学们准备以“花”为意象创作一副对联，印在活动纪念书签上。请从下面选项中选择最恰当的一项，将上下联补充完整。（ ） 上联：桃之夭夭，①_________香如故 下联：荷其灼灼，明月一池②_________ A. ①十里春风 ②韵无穷 B. ①十里春风 ②送清凉 C. ①春风十里 ②韵无穷 D. ①春风十里 ②送清凉 阅读下面的文字，完成各题。 活动三：笔底生春·创意征文 活动尾声，年级举办了“桃花灼灼·笔底生春”创意征文活动。小语同学在征文中这样写道： “走出颐和园，春风仍携着花香萦绕不散。那些在桃树下仰望的瞬间，那些在古桥边凝望的片刻，那些为一句古诗而心动的刹那【甲】都在悄悄滋养着少年的心田。春天从来不只是一个季节，更是一场唤醒生命的仪式。它用桃花的粉白教会我们温柔【乙】用柳枝的柔韧教会我们坚守，用湖水的澄澈教会我们明亮。而我们，正处在人生的春天。少年，是破土的新芽，无畏泥土的厚重；是初升的朝阳，不惧黑夜的漫长；_________，_________。哪怕前路有风雨，只要心中住着一个春天，便永远拥有向上的力量。” 7. 在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】省略号 【乙】分号 B. 【甲】句号 【乙】分号 C. 【甲】省略号 【乙】逗号 D. 【甲】句号 【乙】逗号 8. 将横线处的分句补写完整。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（共6分） 9. 根据要求默写。 （1）海内存知己，_________。_________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》王勃） （2）关关雎鸠，_________。_________，君子好逑。（《关雎》《诗经·周南》） （3）《桃花源记》中描写桃花源人悠然自得的生活的句子：_________，_________。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 10. 下列对两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】诗“蒹葭苍苍，白露为霜”以秋景起兴，渲染了凄清、萧瑟的氛围。 B. 【甲】诗中“长”“跻”“右”三字，突出了追寻之路的漫长与艰难。 C. 【乙】诗中“纵我不往，子宁不来？”急盼之情中不无埋怨，令人生出无限想象，可谓字少而意丰。 D. 【乙】诗“一日不见，如三月兮”运用比喻手法，表达思念的绵长与浓烈。 11. 两首诗都采用了重章叠句的形式，这种形式在表情达意上有何妙处？请任选一首诗简要分析。 （三）（共7分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 12. 下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水尤清冽/以其境过清 B. 潭中鱼可百许头/不可久居 C. 潭西南而望/乃记之而去 D. 下见小潭/日光下澈 13. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） A. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：整句动静结合，简洁传神，刻画潭边草木葱郁、姿态轻盈的景象，既写出了小石潭环境的美丽，又烘托出热闹欢乐的氛围，语言华丽。 B. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 翻译：溪岸的形状像狗牙一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 理解：此句写小石潭岸边的形态，用“犬牙差互”比喻溪岸像狗的牙齿那样交错不齐，形象生动，写出了地势的曲折复杂、幽深难测。 14. 根据《小石潭记》及下面的链接材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 …… 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 【注释】①箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。②瀹（yuè）茗：烹茶。 两文都写水，《小石潭记》用“①_____”直接写水清，又以游鱼侧面烘托；链接材料用“②_____”形容瀑布声势浩大。两文同为游记，写景目的与心境却不同：《小石潭记》③_______，链接材料借飞泉亭观瀑的安逸场景，表达随性自在、享受自然的闲适愉悦。 三、名著阅读（5分） 15. 《经典常谈》中介绍了许多古代经典，如《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《史记》等。朱自清先生在书中不仅讲解经典的内容，也常常分享自己对这些经典的感受与理解。请选择你读后印象最深或最感兴趣的一个篇章，结合自己阅读某部经典的体验，谈谈你在阅读这一篇章时的收获或感悟。（100字左右） 四、现代文阅读（21分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①文物属于不可再生资源，文物修复对于保护文化遗产、传承传统文化，具有重要的历 史意义和现实价值。 ②文物修复要尽量保留和还原文物原有信息，尽可能降低修复对文物价值的负面影响，因此文物修复人员在工作中需遵循一些重要原则。文物修复要通过最小程度的介入来最大限度地维系文物的原本面貌，保留文物的历史文化价值，以实现延续现状、降低保护性破坏的目标，这就是“最小干预原则”。“可逆性原则”也是文物保护中的重要原则，意思是修复中采取的措施都是可逆的，也就是将来可以使文物回到原始状态。此外，还有“修旧如旧”原则，即增添上色、做旧等环节，使修复后的文物达到远观一致、近看有别的效果，最大限度满足观众参观学习的需求。 材料二 ①近年来，越来越多的科学技术被用于文物修复，文物修复人员掌握了与文物修复相关的科学技术手段，发现了基于高科技的文物修复新方法。 ②X射线探伤技术是金属文物检测分析中的一种重要技术手段，利用X射线能够穿透金属材料的特性，可以了解文物的内部情况。例如一件青铜簋（guǐ），仅凭肉眼无法判断其制作工艺以及底部是否有铭文。经过X光射线成像，可以看出簋底部有布局规则的小方块，这是铸造时支钉的位置，由此可知，其铸造工艺为整体铸造成型。从X光射线成像的放大图可以看出簋底部有铭文。这样，文物修复人员就可以进行更有针对性的修复。 材料三 ①2021年，《文物修复师国家职业技能标准》正式发布。这是我国文物行业第一个职业技能标准，将推动文物修复向社会开放，对文物事业发展产生深远影响。 ②2015年，文博系统首次开展关于全国文物修复人员的调研。参与调查的533家文博单位中，92%的单位认为文物修复人员配备不足。参与调查的2207人，近5年人均每年修复馆藏文物约15件。调研估算，全国文物保护修复人员缺口约为26000人。因为 ① ，同时 ② ，所以 ③ 。 ③培养文物修复人才不仅需要完善高等院校专业设置，还需要在各级博物馆建立好“师承制”和“传帮带”等有效的人才培养机制，促进人才快速成长。文物修复人才的培养尤其需要重视文物修复基础知识的掌握。《文物修复师国家职业技能标准》对于基础知识的掌握也有了十分明确的规定。以“纺织品文物修复师”为例，要求必须掌握纺织材料、织物基本组织、服饰裁剪、织物染整工艺、纺织品清洁、手工缝纫等基础知识。 16. 阅读材料一，下列没有遵循文物修复原则的一项是（ ） 【甲】“清青花碗”的修复：用可去除的白胶补配碗的缺口部分，然后对这部分进行找平、做色、上釉等，最大限度地维系其原本面貌。 【乙】“清花鸟罐”的修复：打磨去除瓷器与生俱来的不美观的窑裂，并对整个器物重新补色，重新上釉，做出让人感觉十分完美的修复效果。 【丙】“清紫檀椅”的修复：用可去除的鱼鳔胶粘好开裂部分，用近似的紫檀木补配缺失 部分。有些微小损伤部分不影响椅子结构，则保留原状。 17. 根据下列图表信息，结合上下文，填入材料三横线处最恰当的一项是（ ） A. ①文物修复有了“职业标准” ②急需修复的文物不多 ③培养文物修复师不能急于求成 B. ①文物修复人员严重不足 ②急需修复的文物不多 ③培养文物修复师不能急于求成 C. ①文物修复人员严重不足 ②待修复的文物极多 ③要重视文物修复人才的培养 D. ①文物修复有了“职业标准” ②待修复的文物极多 ③要重视文物修复人才的培养 18. 从上述三则材料可以看出，文物修复人员的基本素质包括：①________________，②________________，③____________________。（每空限10个字以内） （二）（共14分） 阅读下面材料，完成下面小题。 华阴老腔 刘成章 ①一声长吼回荡在天际。 ②你来不及细听也无须听清那长吼源自哪里，其中含着些什么字词什么意思，只知道是被一种陌生一种新鲜一种苍苍凉凉紧紧地攫住了，这就是被誉为黄土高坡上“最早的摇滚”——华阴老腔。 ③忽然大幕拉开。高原布景的前面，是一些农家常用的木制条凳。而一帮对襟短打的朴实农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗旱烟袋或线拐子，各自入座。 ④乐器奏响了。一派阳刚之气一阵紧一阵慢一阵激浪四溅。那敲锣的虽然只拿着一只锣槌，却同时敲着大锣小锣，手若翻花。【甲】当他敲得大汗淋漓的时候，就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔，啐涎掌心搓搓手，他又以槌击锣，让锣声再次汇入雄壮的音乐音调，掀起了美丽的波涛。 ⑤剧场里爆出阵阵热烈的掌声。 ⑥再看时，已是白眉白发被称作白毛的老农坐在台前。他手抱六角月琴，弹、唱、说、念，一人为之。那月琴已不知是何年做的，弹了多少遍了，几条紧绷的弦下尽是手指弹下的印痕，印痕连成一片。虽然粗糙而陈旧，但恍惚间，它却像真正的月亮一般，抱在白毛的怀里。啊，不！其实这时候他整个的人就是一轮最美丽的月亮了，闪射着月亮的光，发出月亮的响声，而满台的星星都拱围着他，每件乐器每个声音都跟着他跌宕起伏，跟着他闪闪发亮。 ⑦其实他这时候也不是月亮般地唱，而是在吼，是由脑后发出口腔大张的高八度的吼。他的吼声高亢，峻拔，激越，苍凉，如一只强悍的鹰，总是盘旋在云际天际。 ⑧接着，月琴又抱在嗓音稍有嘶哑却又震慑人心的张喜民的手中。他是陕西省华阴市泉店村（现为双泉村）人，华阴老腔原本是他家从明末清初世代传下来的家族戏。张家户族的家族戏（只传本姓本族，不传外人）。他弹唱得从容而又自信。他吼得万籁俱寂。他的吼声里有历史和黄土的颗粒，没有任何雕饰，只是生命的本真，生命的赤裸裸的自然呈现，却散发着醉倒人的艺术魅力。浪漫的和现实的，快意的和悲壮的，粗粝的和绵软的，都在他的演唱里闪着异彩，成为对一个民族文明史的艺术追忆。一辈辈祖先的可亲影子，就在那追忆中闪闪烁烁。 ⑨看，一个干瘦老汉冲出来了，他手里拿着长凳和木块，敲敲打打，忽而将条凳放平敲，忽而斜扶着条凳敲，不断变换着姿态敲，啐涎掌心搓搓手，接着进一步高高抡起握着木块的手臂，用了全身的力气，啪啪啪啪，将条凳敲打成英雄史诗大奇大美。同时歌声更酣，乐手们一齐帮腔。 ⑩啊，多么带劲多么震撼心灵的华阴老腔！ ⑪像节日的焰火灿烂着天地，像声声炸雷翻滚在山坡，回看张喜民，他演唱得何其精彩！演唱到每节结尾的时候，众声一齐掺和进来，而张喜民那常常高扬在云天里的吼声，早在人们不注意间，了无痕迹地款款落下，与伴奏与众声浑然一体唱成了拖腔，其声一改先前的豪放之气，已然变得出奇地婉约细柔，有如一条放生于水中的细长黄鳝，情意绵绵明澈透亮地左游右游，拐了好几道弯儿，让你舒服得受活得心尖儿都在打战。而就是在这时候，却又有长板凳和喇叭的猝然切入，猛敲狂奏，并且众声齐吼，众脚齐跺，音乐则上下大跳。这一切都抽扯着你撞击着你爽意着你，使你觉得自己快要消融快要粉身碎骨了！ ⑫而啐涎掌心搓搓手，众乐手依然不依不饶，光华追逼，高潮迭起，只见张喜民手中的月琴漫天挥扫，并且又掺和上一些人的拍手和吹口哨，没命地敲奏，【乙】满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃。而每个演出者都是一个炸药包了，让人怯于正眼直视，因为你只要稍稍扫一眼他们就会爆炸，但是还是爆炸爆炸爆炸爆炸爆炸，冲击波冲向四面八方，那磅礴的气势，排山倒海的力量，一霎时，有如从宇宙间的一个什么地方卷来一股威力无比的百万级飓风，把整个世界都给抬起来了！啊，这华阴老腔！ ⑬忽然疾捂钹弦。演出戛然而止。这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！ （选自《散文》，有删改） 19. 作者在文中描写了三次演唱，按要求完成下面表格。 内容 特点 第一次 ①__________ 高亢，峻拔，激越，苍凉 第二次 张喜民抱月琴演唱之初 ②__________ 第三次 ③__________ ④__________ 20. 请阅读文中画横线的句子，选择其一，按要求作答。 【甲】当他敲得大汗淋漓的时候，就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔，啐涎掌心搓搓手，他又以槌击锣，让锣声再次汇入雄壮的音乐音调，掀起了美丽的波涛。（从人物描写角度赏析） 【乙】满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃（从修辞角度赏析） 21. 请分析文章第一段的作用。 22. 文章结尾写道：“起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！”结合文章内容，说说你对这段话的理解。 五、写作（40分） 23. 迅哥儿于江南水乡与社戏结缘，珍藏童年烂漫；刘成章于黄土高原与安塞腰鼓结缘，感受生命磅礴；柳宗元于永州山水中与小石潭结缘，寄托内心情思。世间美好万物，皆可相逢结缘，它可以是烟火民俗，是山川风物，亦可以是心中志趣理想。 请以“与_________结缘”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）作文内容积极向上；（3）字数在600字以上；（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $