精品解析：广东深圳市宝安区2025-2026学年教科版第二学期学科素养提升五年级科学阶段练习

2025—2026学年第二学期学科素养提升 五年级科学 阶段练习（范围：第一单元~第二单元） 第一部分 学科素养 一、科学概念填空题。 1. 种子发芽必须要有一定的水分、适宜的温度和___________。 2. 生物之间因为食物关系，构成了很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫___________。 3. 光合作用是指植物在光照的条件下，吸收二氧化碳和水，制造生存养料和___________的过程。 4. 把小船往水中压，手能感受到水对小船有一个向上的力，这个力我们称之为___________。 5. 给小船装上___________，可以控制小船的方向。 二、判断题。 6. 植物的生长需要阳光，因此种子的发芽也需要阳光。（ ） 7. 春天来临，小区里的紫荆花纷纷绽放，吸引昆虫传粉，这是植物适应环境的表现，（ ） 8. 小区里的紫荆花吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，它们相互依赖、相互影响，因此这些昆虫和紫荆花便构成了一个完整的生态系统。（ ） 9. 设计小船的流程一般会经历的过程是明确任务—设计—制作—测试—完善。（ ） 10. 在制作小船的过程中，如果出现了需要改动的地方，不需要在设计图上修改，直接在小船上进行改进即可。（ ） 三、单项选择题。 为迎接50周年校庆，小宝和小安的学校这个学期初举办了很多活动，小宝参加了航海小船项目，小安参加了生态园设计项目。 11. 项目初始，小安了解到了种子库。为了长期保存种子、抑制种子发芽，种子库主要通过控制下列哪类环境条件来实现？（ ） A. 低温干燥 B. 高温避光 C. 常温通风 12. 小安在老师指导下，设计了以下实验，她想研究种子发芽是否需要水，她应该选择（ ）进行实验对比。 A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲和丙 13. 在研究种子发芽是否需要空气的实验中，小安发现，空气组的种子正常发芽了，但是真空袋里的种子也出了一点点芽儿。下列结论中不合理的是（ ）。 A. 说明种子发芽不需要空气 B. 可能是因为真空袋里残留了空气 C. 应该出现了实验不严谨的情况，应当重新进行实验 14. 一星期后，小安种下的种子已经长成了一棵苗，她将苗放进下图中的不透光的纸盒里。盒子右边开了一个小孔，过了几天发现这棵苗（ ）。 A. 朝左侧生长 B. 朝右侧生长 C. 笔直向上生长 15. 农谚里蕴含着大智慧，“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“燕子低飞要下雨”。这些现象主要体现了（ ）。 A. 生物的行为影响天气变化 B. 生物对环境的影响 C. 生物对环境变化的适应 16. 学校里有一个小池塘，有一段时间池塘中的各种水藻大量繁殖，几乎覆盖了整个池塘。以下观点正确的是（ ）。 A. 池塘内的动物得到了充足的食物，整个池塘生机勃勃 B. 池塘内的植物会越来越好，整个池塘呈现一片绿色 C. 藻类疯长使水中缺氧，鱼类窒息，疯长的藻类会分泌毒素，导致水质变坏 17. 池塘里生活着很多生物，以下组合可以组成一个完整的生态系统的是（ ）。 A. 水草、鱼、虾、螺、浮游动物 B. 阳光、空气、水、淤泥、温度 C. 阳光、空气、水、淤泥、水草、鱼、微生物 18. 池塘里生活着水草、螺蛳、鱼三种生物，它们有着这样的关系：水草→螺蛳→鱼。由于天气原因，鱼大量死亡。下列表示螺蛳数量随后变化情况的折线图（ ）。 A. B. C. 19. 在项目探究阶段，为深入了解生物与非生物的关系，小安和同学们一起制作了生态瓶，关于生态瓶，下列说法合理的是（ ）。 A. 生态瓶中的生物既要考虑它们的食物关系，又要考虑数量关系 B. 做好的生态瓶需要放植物给动物提供氧气，因此植物越多越好 C. 在做生态瓶时，应当按照这样的顺序，铺沙装水，放螺与鱼，放水草浮萍等。 20. 小安制作的生态瓶里的小鱼两天就死亡了，请帮她分析一下原因（ ）。 ①生态瓶内氧气太多了 ②生态瓶内其他动物的数量太少了 ③生态瓶内没有投放植物 ④生态瓶内溶解氧不足 A. ①② B. ③④ C. ①④ 小宝在航海项目也收获颇丰。 21. 船舶的发展经历了漫长的时光，请你依据船只出现时间的先后顺序进行排序（ ）。 ①蒸汽船 ②摇橹木船 ③轮船 ④帆船 ⑤独木舟 A. ⑤②④①③ B. ⑤④②①③ C. ②⑤④①③ 22. 下列关于竹筏和独木舟的说法中，正确的是（ ）。 A. 竹筏的载重量比独木舟的大是因为竹子比木头轻 B. 竹筏的稳定性比独木舟的稳定性好，因为它底部宽阔 C. 制作竹筏时，选材的种类和数量可以根据需要随时调整 23. 在船的发展演化过程中，体现在（ ）方面发生了变化。 A. 造船材料：浮的材料——沉的材料 B. 动力性能：人力——自然动力——机械动力 C. 功能：军事使用——民用 24. “蛟龙号”是一艘由我国自行设计的载人潜水器，它是靠往压载舱内加水和排水来实现沉浮的，下列说法不正确的是（ ）。 A. 许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力 B. 潜艇是靠调节艇身的体积大小来实现上浮和下潜的 C. 当潜艇需要上浮时，利用空气将水舱的水排出，减小艇身重力使其上浮 25. 通过项目的探究，小宝认识到沉的橡皮泥做成了（ ）的形状，就能浮起来。 A. B. C. 26. 橡皮泥做成船形后，从状态一变成状态二，这是因为做成船形后，橡皮泥（ ） A. 在水中受到的浮力增加 B. 在水中受到的重力减少 C. 自身的体积变小 27. 小宝和小组同学开始设计小船，在设计小船时，需要考虑的因素包括（ ）。 ①船的大小 ②船的形状 ③船体材料 ④载重量 ⑤稳固性 ⑥动力系统 A. ①②⑥ B. ①②③④⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ 28. 在测试船的载重量活动中，老师准备了滚珠和垫圈，小宝选择了垫圈模拟货物，以下说法正确的是（ ）。 A. 小宝选择垫圈是正确的，因为垫圈不易滚动，这样不容易使船侧翻 B. 小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠更圆润，模拟货物更贴合实际 C. 小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠体积更小，能装更多模拟货物 29. 小宝在测试船的时候，发现船没法按照既定路线行驶，老师建议增加船舵，如果想让船往右走，应该将船舵往（ ）方向偏转。 A. 往1的方向偏转 B. 保持在0的位置 C. 往2的方向偏转 30. 在探究船的载重量与什么有关系？小宝把正方形铝箔纸分别做成下列三个不同规格的铝箔船进行探究，载重量最大的可能是（ ）。 A. B. C. 31. 小宝分别在三艘一样的小船上放上不同重量的“货物”，并把小船放到水里，状态如下图所示，这三艘船中，（ ）船装载的“货物”最重。 A. B. C. 32. 在制作小船的过程中会经历许多过程，下列做法合理的是（ ）。 A. 制作时随意裁剪材料，不按照设计图的尺寸 B. 随意更改设计图，不经过测试就直接修改 C. 船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择 第二部分 综合运用 四、探究实践题。 33. 探究一：生态园项目小组种植的草莓苗越长越好了，今天老师带着小组所有同学一起把草莓苗移植到生态园中。 （1）生态园土壤里有很多蚯蚓，探究蚯蚓喜欢的环境是一项有趣的活动。小安在盒子中均匀铺上潮湿的土壤，左侧盖上不透光纸板，右侧盖上透明玻璃板。关于这个探究实验，下列说法正确的是（ ）。 A. 实验中只需放入1条蚯蚓即可得出可靠结论 B. 一段时间后，蚯蚓会更倾向于爬向盒子的左侧（黑暗环境） C. 该实验的变量是土壤的潮湿程度，探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的土壤 （2）在移植过程中，小安选了长势接近的6株草莓苗，并分为两组，其中一组种在太阳照不到的地方（标注为A组），另一组种在能晒到太阳的地方（标注为B组）。该实验属于_________实验（对比/模拟），数天后，发现长得更好的是_______组，这个实验说明植物的生长________________________。 34. 生态园里生活着很多生物。它们之间存在着各种联系。 （1）该食物网中有______________条食物链，这些食物链从______________开始（填生物名称），到______________（填生物名称）终止。 （2）该食物网中，数量最少的是______________这种生物。 （3）请写出该食物网中最长的一条食物链：______________。 35. 在航海小船项目中，小宝和同学科科参与了很多活动。 活动一：船首形状与行驶阻力的关系 不同的船首形状在行驶相同距离所花时间记录表 时间/秒 第一次 第二次 第三次 尖形 7 6 7 方形 9 9 8 （1）在这个实验中，改变的条件是_________（填写序号），要保持相同的条件是________（填写序号） ①悬挂垫圈的单个质量 ②船首形状 ③释放小船同一起点 ④同时出发 ⑤同时到达终点 ⑥小船的材质与大小 （2）从表格数据中，我们可以得出结论：______________________。 36. 探究船的载重量 （1）测试完后，小宝分析船的体积与载重量的关系，绘制了数据统计图，从图中能获取的信息是（ ）。 A. 船的体积越大，载重量越大 B. ④号船体积大于③，载重量也大于③ C. 船的载重量与船的体积没有明显关系 （2）小宝在测试中，为了增加载重量，他想了几种方法。下面方法中不可行的是（ ）。 A. 把小船的底面面积做得更小 B. 把船做得更大一些，增大船内空间 C. 把小船船舱分隔，增加船体的稳定性 （3）科科发现自己制作的小船在行驶过程中容易侧翻，为了增加小船的稳定性，他可以采取的措施是（ ）。 A. 增加船的高度，让重心变高 B. 把船底设计得更宽一些，降低重心 C. 减少船上货物的重量，增加空船的重量 37. 探究船的动力系统 项目小组制作了不同动力的小船，从动力系统来看，③号船和其余两艘船最大的区别是_____________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学科素养提升 五年级科学 阶段练习（范围：第一单元~第二单元） 第一部分 学科素养 一、科学概念填空题。 1. 种子发芽必须要有一定的水分、适宜的温度和___________。 【答案】空气 【解析】 【详解】种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件。种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。 2. 生物之间因为食物关系，构成了很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫___________。 【答案】食物链 【解析】 【详解】在生态系统中，生物之间因捕食与被食的关系形成的链条状联系，就叫做食物链。它通常从生产者（如植物）开始，到各级消费者（如植食动物、肉食动物）结束，体现了物质和能量在生物间的传递路径。 3. 光合作用是指植物在光照的条件下，吸收二氧化碳和水，制造生存养料和___________的过程。 【答案】氧气 【解析】 【详解】光合作用是绿色植物特有的生理过程，主要在叶绿体中进行。它的本质是利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（也就是题目里说的“生存养料”），同时释放出氧气。 4. 把小船往水中压，手能感受到水对小船有一个向上的力，这个力我们称之为___________。 【答案】浮力 【解析】 【详解】当把小船往水中压时，手感受到的向上的力是浮力。浮力是浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对其向上托的力，它的方向总是竖直向上的，正是这个力让物体能浮在水面上或减轻自身重量。 5. 给小船装上___________，可以控制小船的方向。 【答案】船舵 【解析】 【详解】船舵是安装在船尾的装置，通过改变舵面的角度，可以改变水流对船身的作用力，从而控制小船的航行方向。因此，给小船装上船舵，可以控制小船的方向。 二、判断题。 6. 植物的生长需要阳光，因此种子的发芽也需要阳光。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】根据种子发芽条件的认识，其必要条件是水分、空气和适宜的温度，所以虽然植物的生长需要阳光，但种子的发芽不需要阳光。 7. 春天来临，小区里的紫荆花纷纷绽放，吸引昆虫传粉，这是植物适应环境的表现，（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】植物开花季节受气温和光照等环境条件影响，春天温暖的气候利于植物生长。依靠昆虫传粉有助于植物完成繁殖，增加后代数量。生物体的形态结构和生活习性与其生活环境相协调，才能保证生存和繁衍，紫荆花春天开花并吸引昆虫传粉属于适应环境的表现。 8. 小区里的紫荆花吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，它们相互依赖、相互影响，因此这些昆虫和紫荆花便构成了一个完整的生态系统。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物和微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。紫荆花、蜜蜂和蝴蝶仅属于生物部分，缺少非生物环境以及分解者。仅有生物之间的相互依赖和影响，没有包含它们生存的环境，不能构成完整的生态系统。 9. 设计小船的流程一般会经历的过程是明确任务—设计—制作—测试—完善。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】制作小船属于工程设计活动，需要遵循科学的步骤。首先确定目标和要求，然后规划方案，接着动手制作，之后检验性能，最后根据结果改进。题干描述的顺序符合这一工程流程。 10. 在制作小船的过程中，如果出现了需要改动的地方，不需要在设计图上修改，直接在小船上进行改进即可。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】制作小船属于工程设计活动，设计图与实物应保持一致。在制作过程中发现需要改进的地方，说明原设计存在不足，改进后应及时将变更内容反映在设计图上。修改设计图能准确记录最终方案，保证后续制作有据可依。若只改实物不改图纸，会造成设计与实际不符，不利于方案的完善与保存。 三、单项选择题。 为迎接50周年校庆，小宝和小安的学校这个学期初举办了很多活动，小宝参加了航海小船项目，小安参加了生态园设计项目。 11. 项目初始，小安了解到了种子库。为了长期保存种子、抑制种子发芽，种子库主要通过控制下列哪类环境条件来实现？（ ） A. 低温干燥 B. 高温避光 C. 常温通风 【答案】A 【解析】 【详解】种子发芽需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。为了长期保存种子并抑制发芽，需要创造不利于发芽的环境条件。低温能减弱种子的生命活动，干燥环境缺少发芽必需的水分，能有效延长保存时间。 12. 小安在老师指导下，设计了以下实验，她想研究种子发芽是否需要水，她应该选择（ ）进行实验对比。 A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲和丙 【答案】A 【解析】 【详解】要探究种子发芽是否需要水，实验需遵循单一变量原则，即除“水分”外，其他条件（空气、温度等）必须保持一致；甲装置无水，乙装置有适量水分且种子能接触空气，两组仅水分条件不同，符合单一变量要求，可有效对比探究水分的作用；乙和丙的变量是空气，甲和丙同时存在水分、空气两个变量，均无法用于探究水分对种子发芽的影响，因此应选择甲和乙进行实验对比，答案为A。 13. 在研究种子发芽是否需要空气的实验中，小安发现，空气组的种子正常发芽了，但是真空袋里的种子也出了一点点芽儿。下列结论中不合理的是（ ）。 A. 说明种子发芽不需要空气 B. 可能是因为真空袋里残留了空气 C. 应该出现了实验不严谨的情况，应当重新进行实验 【答案】A 【解析】 【详解】种子发芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。实验中真空袋里的种子发芽，可能是因为袋内残留了少量空气，属于实验操作不够严谨产生的误差，不能因此说明种子发芽不需要空气，应当重新进行实验以确保结果准确。因此，认为种子发芽不需要空气的结论是不合理的。故选A。 14. 一星期后，小安种下的种子已经长成了一棵苗，她将苗放进下图中的不透光的纸盒里。盒子右边开了一个小孔，过了几天发现这棵苗（ ）。 A. 朝左侧生长 B. 朝右侧生长 C. 笔直向上生长 【答案】B 【解析】 【详解】植物会通过向光生长来获取更多光照，从而更好地进行光合作用。在这个实验中，不透光的纸盒只有右侧开了小孔，只有右侧能接收到光照，幼苗会感知到单侧光的刺激，朝着有光的右侧生长。故选B。 15. 农谚里蕴含着大智慧，“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“燕子低飞要下雨”。这些现象主要体现了（ ）。 A. 生物的行为影响天气变化 B. 生物对环境的影响 C. 生物对环境变化的适应 【答案】C 【解析】 【详解】生物与环境之间存在密切关系，下雨前空气湿度变大，土壤中空气减少，蚯蚓爬出地面呼吸，燕子低飞捕食昆虫，这些行为都是生物为了生存对环境变化做出的反应，体现了生物对环境变化的适应，而非生物影响天气或环境。故选C。 16. 学校里有一个小池塘，有一段时间池塘中的各种水藻大量繁殖，几乎覆盖了整个池塘。以下观点正确的是（ ）。 A. 池塘内的动物得到了充足的食物，整个池塘生机勃勃 B. 池塘内的植物会越来越好，整个池塘呈现一片绿色 C. 藻类疯长使水中缺氧，鱼类窒息，疯长的藻类会分泌毒素，导致水质变坏 【答案】C 【解析】 【详解】A．水藻大量繁殖覆盖水面，会遮挡阳光并消耗水中氧气，不利于动物生存，池塘生态会被破坏，A选项错误。 B．水藻覆盖水面导致水下植物无法获得充足阳光进行生长，植物会受阻甚至死亡，不会越来越好，B选项错误。 C．藻类疯长会消耗水中大量氧气导致鱼类窒息，部分藻类分泌毒素污染水质，破坏生态平衡，C选项正确。 故选C。 17. 池塘里生活着很多生物，以下组合可以组成一个完整的生态系统的是（ ）。 A. 水草、鱼、虾、螺、浮游动物 B. 阳光、空气、水、淤泥、温度 C. 阳光、空气、水、淤泥、水草、鱼、微生物 【答案】C 【解析】 【详解】A．仅包含水草、鱼等生物，缺少阳光、空气等非生物环境，无法构成完整的生态系统。 B．仅包含阳光、空气等非生物环境，缺少水草、鱼等生物，无法构成完整的生态系统。 C．同时包含阳光、空气等非生物环境和水草、鱼、微生物等生物，生物与环境相互依存形成统一整体。 故选C。 18. 池塘里生活着水草、螺蛳、鱼三种生物，它们有着这样的关系：水草→螺蛳→鱼。由于天气原因，鱼大量死亡。下列表示螺蛳数量随后变化情况的折线图（ ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】在“水草→螺蛳→鱼”的食物链中，鱼是螺蛳的天敌，水草是螺蛳的食物；当鱼大量死亡后，螺蛳因天敌减少，数量会先上升，而螺蛳数量激增会大量消耗水草，导致水草数量锐减，螺蛳又会因食物不足而数量下降，最终在生态系统的调节下趋于稳定，B图呈现的“先上升、后下降”的波动变化完整反映了这一过程，A图只上升不下降、C图持续下降，均不符合螺蛳数量随天敌、食物变化的实际规律，因此选B。 19. 在项目探究阶段，为深入了解生物与非生物的关系，小安和同学们一起制作了生态瓶，关于生态瓶，下列说法合理的是（ ）。 A. 生态瓶中的生物既要考虑它们的食物关系，又要考虑数量关系 B. 做好的生态瓶需要放植物给动物提供氧气，因此植物越多越好 C. 在做生态瓶时，应当按照这样的顺序，铺沙装水，放螺与鱼，放水草浮萍等。 【答案】A 【解析】 【详解】A．生态瓶是一个微型的生态系统，其中的动植物（生产者、消费者）必须形成合理的食物链（网），并且动植物之间的数量必须保持比例协调，才能维持生态瓶的长期稳定，A符合题意； B．生态瓶中的植物过多会消耗过多的二氧化碳并产生过多的氧气，同时因缺乏光照导致底层植物腐烂，破坏水质。必须保持植物和动物的数量平衡，B不符合题意； C．生态瓶的制作应先铺沙，再注水，然后先放入水草（生产者），待水质稳定、植物存活后，再放入螺和鱼（消费者），否则动物会因缺氧或水质不佳而死亡，C不符合题意。 故选A。 20. 小安制作的生态瓶里的小鱼两天就死亡了，请帮她分析一下原因（ ）。 ①生态瓶内氧气太多了 ②生态瓶内其他动物的数量太少了 ③生态瓶内没有投放植物 ④生态瓶内溶解氧不足 A. ①② B. ③④ C. ①④ 【答案】B 【解析】 【详解】生态瓶中的植物通过光合作用释放氧气，供小鱼呼吸生存，维持生态平衡。小鱼死亡主要是因为缺氧。①氧气过多不会导致小鱼死亡；②其他动物数量少不影响小鱼存活；③没有植物无法产生氧气；④水中溶解氧不足会导致小鱼窒息。因此③④正确。故选B。 小宝在航海项目也收获颇丰。 21. 船舶的发展经历了漫长的时光，请你依据船只出现时间的先后顺序进行排序（ ）。 ①蒸汽船 ②摇橹木船 ③轮船 ④帆船 ⑤独木舟 A. ⑤②④①③ B. ⑤④②①③ C. ②⑤④①③ 【答案】A 【解析】 【详解】船的发展经历了从简单到复杂、从人力到机械动力的过程。独木舟是最原始的船，随后发展为摇橹木船，接着是利用风力的帆船。工业革命后，蒸汽机被应用于船舶，出现了蒸汽船，随后技术进步制造出轮船。依据这一发展历史，正确顺序为独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、轮船，对应⑤②④①③。故选A。 22. 下列关于竹筏和独木舟的说法中，正确的是（ ）。 A. 竹筏的载重量比独木舟的大是因为竹子比木头轻 B. 竹筏的稳定性比独木舟的稳定性好，因为它底部宽阔 C. 制作竹筏时，选材的种类和数量可以根据需要随时调整 【答案】B 【解析】 【详解】A．载重量主要取决于船体结构和排开水的体积，并非单纯由材料轻重决定，竹子轻不代表载重量一定大。A选项错误。 B．稳定性与船底面积有关，底部越宽阔稳定性越好，竹筏底部比独木舟宽阔，因此稳定性更好。B选项正确。 C．制作过程需要先设计后制作，材料的选择和数量应在设计时确定，不能随意随时调整。C选项错误。 故选B。 23. 在船的发展演化过程中，体现在（ ）方面发生了变化。 A. 造船材料：浮的材料——沉的材料 B. 动力性能：人力——自然动力——机械动力 C. 功能：军事使用——民用 【答案】B 【解析】 【详解】船的发展演化过程中，造船材料由木头等能浮的材料转变为钢铁等会沉的材料，动力方式最初依靠人力划桨，后来利用风力扬帆，现代则使用机械动力。功能上军事与民用一直并存，无单一演变顺序。对比选项，造船材料的变化趋势描述相反，只有动力性能的描述符合船的发展历史。故选B。 24. “蛟龙号”是一艘由我国自行设计的载人潜水器，它是靠往压载舱内加水和排水来实现沉浮的，下列说法不正确的是（ ）。 A. 许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力 B. 潜艇是靠调节艇身的体积大小来实现上浮和下潜的 C. 当潜艇需要上浮时，利用空气将水舱的水排出，减小艇身重力使其上浮 【答案】B 【解析】 【详解】A．流线型外形能减小运动时的阻力，类似鱼类形状符合这一原理，该说法正确。 B．潜艇体积固定，通过水舱充放水改变自身重力从而控制沉浮，该说法错误。 C．排出水舱内的水可减轻自身重力，使重力小于浮力而上浮，该说法正确。 故选B。 25. 通过项目的探究，小宝认识到沉的橡皮泥做成了（ ）的形状，就能浮起来。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】A.橡皮泥本身的密度比水大，实心的橡皮泥（如选项A的球形）会下沉。 B.如果把橡皮泥做成空心、船形或碗形（类似选项B的形状），它就能排开更多的水，获得更大的浮力，当浮力大于自身重力时，橡皮泥就会浮起来。 C.形状更接近实心的长条形，排开的水量较少，浮力不足，仍然会下沉。 故选B。 26. 橡皮泥做成船形后，从状态一变成状态二，这是因为做成船形后，橡皮泥（ ） A. 在水中受到的浮力增加 B. 在水中受到的重力减少 C. 自身的体积变小 【答案】A 【解析】 【详解】物体受到的浮力大小等于它排开液体所受的重力。因为做成船形后排开水的体积变大了，所以它在水中受到的浮力增加了。正是浮力的增加，使得浮力能够等于重力，从而让橡皮泥漂浮起来。故选A。 27. 小宝和小组同学开始设计小船，在设计小船时，需要考虑的因素包括（ ）。 ①船的大小 ②船的形状 ③船体材料 ④载重量 ⑤稳固性 ⑥动力系统 A. ①②⑥ B. ①②③④⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】工程设计需要综合考虑多方面因素。船的大小、形状和材料影响漂浮状态与航行阻力，载重量、稳固性是性能测试的关键指标，动力系统提供运动来源。这些要素相互关联，设计时均需纳入规划，缺一不可。故选B。 28. 在测试船的载重量活动中，老师准备了滚珠和垫圈，小宝选择了垫圈模拟货物，以下说法正确的是（ ）。 A. 小宝选择垫圈是正确的，因为垫圈不易滚动，这样不容易使船侧翻 B. 小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠更圆润，模拟货物更贴合实际 C. 小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠体积更小，能装更多模拟货物 【答案】A 【解析】 【详解】A．垫圈形状扁平，堆放时稳定性好，能有效避免货物滚动引起船体倾斜，A选项正确。 B．模拟货物应优先考虑稳定性，滚珠易滚动会导致船体失去平衡，容易侧翻，并不贴合载重测试实际，B选项错误。 C．测试载重量关键在于稳定叠加货物，滚珠虽体积小但易滚动，不利于准确测量载重，C选项错误。 故选A。 29. 小宝在测试船的时候，发现船没法按照既定路线行驶，老师建议增加船舵，如果想让船往右走，应该将船舵往（ ）方向偏转。 A. 往1的方向偏转 B. 保持在0的位置 C. 往2的方向偏转 【答案】C 【解析】 【详解】船舵的工作原理是：船舵偏向一侧时，水流会对船舵产生反向的推力，从而让船向相反方向转向。题目中想让船往右走，就需要将船舵往2的方向偏转，此时水流会给船舵向左的推力，船就会向右行驶。故选C。 30. 在探究船的载重量与什么有关系？小宝把正方形铝箔纸分别做成下列三个不同规格的铝箔船进行探究，载重量最大的可能是（ ）。 A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】A.从图中看，它的船舷高度为8，底部的长和宽都为8，内部空间的容积较大。 B.船舷高度为4，底部的长和宽都为4，内部空间的容积较小。 C.船舷高度为4，底部的长和宽都为4，内部空间的容积也较小。 A船的内部空间容积最大，能排开更多的水，所以它的载重量最大。 故选A。 31. 小宝分别在三艘一样的小船上放上不同重量的“货物”，并把小船放到水里，状态如下图所示，这三艘船中，（ ）船装载的“货物”最重。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】相同的小船在水中时，船浸入水中的体积越大（吃水越深），排开的水量就越多，受到的浮力也就越大，对应的载重量也越大。 观察三艘船的吃水深度： A.浸入水中的深度较浅 B.浸入水中的深度最深 C.浸入水中的深度介于A和B之间 因为B船的吃水深度最深，说明它排开的水量最多，受到的浮力最大，所以它装载的“货物”最重。 故选B。 32. 在制作小船的过程中会经历许多过程，下列做法合理的是（ ）。 A. 制作时随意裁剪材料，不按照设计图的尺寸 B. 随意更改设计图，不经过测试就直接修改 C. 船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择 【答案】C 【解析】 【详解】A.制作时随意裁剪材料、不按照设计图的尺寸，会导致小船的结构和性能不符合预期，是不合理的做法。 B.随意更改设计图且不经过测试就直接修改，无法保证修改后的小船能达到设计目标，也是不合理的做法。 C.船的制作始于图纸，明确船的大小、结构、材料以及工具的选择，是符合工程制作规范的合理做法。 故选C。 第二部分 综合运用 四、探究实践题。 33. 探究一：生态园项目小组种植的草莓苗越长越好了，今天老师带着小组所有同学一起把草莓苗移植到生态园中。 （1）生态园土壤里有很多蚯蚓，探究蚯蚓喜欢的环境是一项有趣的活动。小安在盒子中均匀铺上潮湿的土壤，左侧盖上不透光纸板，右侧盖上透明玻璃板。关于这个探究实验，下列说法正确的是（ ）。 A. 实验中只需放入1条蚯蚓即可得出可靠结论 B. 一段时间后，蚯蚓会更倾向于爬向盒子的左侧（黑暗环境） C. 该实验的变量是土壤的潮湿程度，探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的土壤 （2）在移植过程中，小安选了长势接近的6株草莓苗，并分为两组，其中一组种在太阳照不到的地方（标注为A组），另一组种在能晒到太阳的地方（标注为B组）。该实验属于_________实验（对比/模拟），数天后，发现长得更好的是_______组，这个实验说明植物的生长________________________。 【答案】（1）B （2） ①. 对比 ②. B ③. 需要充足的阳光，光照充足的环境更利于植物的生长 【解析】 【小问1详解】 A.实验中只用1条蚯蚓，样本数量太少，实验结果容易出现偶然性，无法得出可靠结论，所以A错误。 B.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境，盒子左侧是不透光的黑暗环境，所以一段时间后，蚯蚓会更倾向于爬向左侧，B正确。 C.这个实验中土壤都是潮湿的，变量是光照（左侧黑暗、右侧明亮），不是土壤的潮湿程度，所以C错误。 故选B。 【小问2详解】 实验设置了两组长势接近的草莓苗，一组种在太阳照不到的地方（A组），另一组种在能晒到太阳的地方（B组），除了光照条件不同，其他条件保持一致，符合对比实验的设计要求。 植物的生长需要通过光合作用制造养分，而光合作用必须在有光的条件下进行。能晒到太阳的B组草莓苗可以正常进行光合作用，获取足够的养分，所以数天后长得更好。 这个实验的结论就是：植物的生长需要充足的阳光，光照充足的环境更利于植物的生长。 34. 生态园里生活着很多生物。它们之间存在着各种联系。 （1）该食物网中有______________条食物链，这些食物链从______________开始（填生物名称），到______________（填生物名称）终止。 （2）该食物网中，数量最少的是______________这种生物。 （3）请写出该食物网中最长的一条食物链：______________。 【答案】（1） ①. 5 ②. 狗尾草 ③. 麻雀 （2）麻雀 （3）狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀 【解析】 【小问1详解】 食物链的起点是生产者（能自己制造有机物的生物，这里是狗尾草），终点是最高级消费者（食物网中没有天敌的生物，这里是麻雀）。 我们来数一下食物网里的食物链： 1.狗尾草→蚜虫→瓢虫→麻雀 2.狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀 3.狗尾草→蚜虫→螳螂→麻雀 4.狗尾草→蚱蜢→麻雀 5.狗尾草→蚜虫→麻雀 所以一共有5条食物链，从狗尾草开始，到麻雀终止。 【小问2详解】 在食物链中，能量是逐级递减的，越往食物链顶端，生物的数量越少。麻雀是这个食物网中的最高级消费者，所以它的数量最少。 【小问3详解】 食物链的长度由包含的生物环节数量决定，环节越多，食物链越长。 我们先梳理食物网里的所有食物链： 1.狗尾草→蚜虫→瓢虫→麻雀（4个环节） 2.狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀（5个环节） 3.狗尾草→蚜虫→螳螂→麻雀（4个环节） 4.狗尾草→蚱蜢→麻雀（3个环节） 5.狗尾草→蚜虫→麻雀（3个环节） 对比后可以发现，狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀这条食物链包含的生物种类最多，环节数量最多，是这个食物网里最长的食物链。 35. 在航海小船项目中，小宝和同学科科参与了很多活动。 活动一：船首形状与行驶阻力的关系 不同的船首形状在行驶相同距离所花时间记录表 时间/秒 第一次 第二次 第三次 尖形 7 6 7 方形 9 9 8 （1）在这个实验中，改变的条件是_________（填写序号），要保持相同的条件是________（填写序号） ①悬挂垫圈的单个质量 ②船首形状 ③释放小船同一起点 ④同时出发 ⑤同时到达终点 ⑥小船的材质与大小 （2）从表格数据中，我们可以得出结论：______________________。 【答案】（1） ①. ② ②. ①③④⑥ （2）船首形状影响行驶阻力，尖形船首的行驶阻力较小 【解析】 【小问1详解】 本实验探究的是“船首形状与行驶阻力的关系”，因此唯一可以改变的条件是船首形状（分别测试尖形和方形）。为了保证实验的公平性和准确性，除了船首形状不同外，其他可能影响结果的因素都必须保持一致，包括：悬挂垫圈的单个质量（保证动力大小一致）,释放小船同一起点（保证行驶距离一致）,同时出发,小船的材质与大小（保证船体本身的其他特征一致）。 【小问2详解】 尖形船首三次行驶的时间分别为 7秒、6秒、7秒，平均时间较短。方形船首三次行驶的时间分别为 9秒、9秒、8秒，平均时间较长。可以得出结论：在相同距离下，尖形船首花费的时间更短，说明它的行驶速度更快，受到的行驶阻力更小。因此，船首形状会影响行驶阻力，尖形船首的阻力更小。 36. 探究船的载重量 （1）测试完后，小宝分析船的体积与载重量的关系，绘制了数据统计图，从图中能获取的信息是（ ）。 A. 船的体积越大，载重量越大 B. ④号船体积大于③，载重量也大于③ C. 船的载重量与船的体积没有明显关系 （2）小宝在测试中，为了增加载重量，他想了几种方法。下面方法中不可行的是（ ）。 A. 把小船的底面面积做得更小 B. 把船做得更大一些，增大船内空间 C. 把小船船舱分隔，增加船体的稳定性 （3）科科发现自己制作的小船在行驶过程中容易侧翻，为了增加小船的稳定性，他可以采取的措施是（ ）。 A. 增加船的高度，让重心变高 B. 把船底设计得更宽一些，降低重心 C. 减少船上货物的重量，增加空船的重量 【答案】（1）A （2）A （3）B 【解析】 【小问1详解】 从图中可以看到，随着船的体积（横轴）增大，载重量（纵轴）整体呈上升趋势。 A.船的体积越大，载重量越大，符合图中趋势，正确。 B.④号船体积大于③，但载重量低于③，所以错误。 C.图中明显能看出体积和载重量有正相关关系，所以错误。 故选A。 【小问2详解】 船的载重量和排开水的体积有关，排开水的体积越大，载重量越大。 A.把小船的底面面积做得更小，会减小排开水的体积，从而降低载重量，不可行。 B.把船做得更大、增大船内空间，能增大排开水的体积，提升载重量，可行。 C.把小船船舱分隔，增加船体稳定性，不会降低载重量，可行。 故选A。 【小问3详解】 小船容易侧翻是因为稳定性不足，提升稳定性的关键是降低重心、增大底部支撑面积。 A.增加船的高度会让重心变高，更容易侧翻，错误。 B.把船底设计得更宽、降低重心，能提升稳定性，正确。 C.减少货物重量、增加空船重量，对提升稳定性没有明显帮助，错误。 故选B。 37. 探究船的动力系统 项目小组制作了不同动力的小船，从动力系统来看，③号船和其余两艘船最大的区别是_____________。 【答案】③号帆船利用的是自然风力（自然动力），①电动风力小船和②蒸汽船利用的是人工机械动力或者答：③号帆船提供的是不持续动力，①号和②号提供的是可持续动力 【解析】 【详解】①电动风力小船靠电力驱动风扇获得动力，②蒸汽船靠蒸汽装置产生动力，二者都属于人工机械动力，动力来源相对稳定、可持续；而③帆船是依靠自然风力推动船帆前进，属于自然动力，动力受天气和风力影响较大，稳定性和持续性较弱。所以③号船和其余两艘最大的区别是动力来源类型不同，它依赖自然风力，而另外两艘依赖人工制造的机械动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $