第6单元自测练习卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 统编版四年级下册第6单元核心素养检测卷，立足单元复习，通过积累运用、现代文阅读、书面表达三维度，融合文化传承与语言实践，适配课标要求，助力夯实基础与素养提升。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|10题|字音字形、古诗文、成语典故、标点运用等|结合生活经验（如对话补全理解难懂句子方法），强化文化自信（如古人求学成语）| |现代文阅读|2篇9题|人物分析、主旨理解、结构划分等|选篇兼具革命文化（《小英雄雨来》）与成长启示（《改变人生的批注》），培养思维能力| |书面表达|1题|叙事完整、情感表达|半命题“我学会了______”，引导记录成长过程，渗透审美创造与思维能力|

第6单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、积累运用 1．下列加点字读音全正确的一项是（    ） A．安徽（huī）    谜语（mí） B．嘴唇（chún）    时尚（sàng） C．倔强（qiáng）    吭声（kēng） D．沮丧（jǚ）    妨碍（fáng） 2．下列选项中，字形全部正确的是（    ） A．祈福           咯吱           码头           污点 B．捆着           纽头           尸首           扒开 C．柜子           恭敬           吭气           无摸 D．慌忙           敌人           沿笔           年迈 3．“逢老媪方磨铁杵”的“方”的意思是哪一项？（　　） A．正在 B．方向 C．方法 D．方形 4．妈妈要给妹妹讲古人读书求学的故事，下列不适合的故事是（    ） A．程门立雪 B．精卫填海 C．凿壁偷光 D．悬梁刺股 5．填入下面句子里的标点符号，恰当的一项是(     ） 忽然听见街上有人吆喝□豆腐啦□卖豆腐啦□这是芦花村的暗号□李大叔知道敌人已经走远了□ A．, “ ！ 。” ， 。 B．： “ ！ ！ ” ， 。 C．： “ 。 。 ” ， 。 D．， “ ！ ” ！ ， 。 6．下面句子中加点部分表达情感不相同的一项是（   ） A．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B．那芦花像蓬松的鸭绒，柔柔的，摸着舒服极了。 C．雨来像小鸭子一样抖抖头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子。 D．那个小偷盯着柜台的珠宝，像一只等待偷食的老鼠。 7．根据语境，读拼音写词语。 在成长的道路上，有无数的榜样激励着我们：车胤家境虽贫却gōng qín bú juàn( )，以guǎng bó( )的学识成就了更好的自己。雨来面对dí rén( )，毫不huāng zhāng( )，趁其不备自救脱险，彰显了少年的机智和勇敢。 8．把下列成语补充完整，并完成练习。 囊萤( )( )       悬梁( )( )       凿壁( )( ) 铁杵( )( )       程门( )( )       ( )( )释卷 （1）请你依次写出画横线成语的主人公。 _____________      _____________     _____________ （2）形容尊师重道，恭敬求教的成语是________。（选词填空） （3）班长特别爱学习，整天________，是我们学习的好榜样。（选词填空） 9．完成对话。 小智：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较________。 小慧：结合________，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 小翔：联系________，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写________的样子。 小飞：理解难懂的句子，还可以________，或者向别人________。 10．根据所学内容填空。 周末，我和妈妈一起去爬敬亭山，看见一只鸟儿高飞远去，天空中一片白云也悠闲地越飘越远，我不禁吟起“___________，_____________”这两句诗，又望望对面的青山，继续吟道：“____________，__________。” 二、现代文阅读 小英雄雨来 ①晋察冀边区的北部有一个芦花村，12岁的雨来就住在这个村。他游泳本领高强，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。 ②秋天，雨来上夜校。他知道现在是"我们是中国人，我们爱自己的祖国"的时候，就跟着女老师一笔一画地写。 ③有一天，鬼子来村子里扫荡，交通员李大叔为了躲避鬼子，藏进了雨来家缸下的地洞。雨来为了掩护李大叔，面对鬼子的盘问，他机智地回答："我在屋里，什么也没看见！" ④鬼子把雨来打得鼻青脸肿，雨来还是咬着牙说："没看见！"最后，雨来趁鬼子不注意，一头扎进河里，凭着高超的游泳技术，安全脱险了。 11．雨来有哪些特点？ __________________ 12．雨来为了掩护李大叔，表现出了怎样的品质？ _________________ 13．从雨来的故事中，你学到了什么？ _________________ 阅读理解 改变人生的批注 ①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只知更鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。 ②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。” ③四个字，它们竟改变了他的一生。 ④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。” ⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。 ⑥不久，他被指派担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。 ⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他的夫人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。 ⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。”他说。 ⑨“写得不错。” ⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？ 14．用“∥”给这篇短文划分层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 15．布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答） ______________________________________________________ 16．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是_____________________。 17．第⑥自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换？为什么？ ____________________________________________________________ 18．第⑧自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是________________________________________ 19．第⑩自然段所用的修辞手法是__________，表达作用是____________________________________ 三、书面表达 20．习作 题目：我学会了___________ 在成长的道路上，你都学会了做哪些事情?仔细回忆你学会做的一件事，想想你在做的过程中克服了哪些困难?有哪些有趣的经历?你的心情有哪些变化?请你先将题目补充完整，然后习作。要努力做到叙事清楚，表达出真情实感。字数400字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】本题考查字音。 B．时尚（sàng）——shàng； C．倔强（qiáng）——jiàng； D．沮丧（jǚ）——jǔ。 故选A。 2．A 【详解】本题考查错别字辨析。 B．纽头——扭头； C．无摸——抚摸； D．沿笔——铅笔。 故选A。 3．A 【详解】本题考查字词解释。 “逢老媪方磨铁杵”出自课文《铁杵成针》，句意：遇见一位老妇人正在磨铁棒。方：正在。 故选A。 4．B 【详解】本题考查理解成语故事。 A．程门立雪：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。这个成语出自宋·程颢、程颐《二程全书·遗书十二》：有一次，杨时和游酢来拜见他们的老师程颐，但是当他们看见他们的老师坐着睡着了的时候，不忍心打扰他们的老师，就站在旁边，耐心地等着他们的老师醒过来，天上下起了大雪，而且越下越大，杨时和游酢没有走，等程颐醒来的时候，门外的雪已经有一尺深了，这件事因此作为尊重老师的典范成为学界的佳话。与求学相关，符合题目要求。 B．精卫填海：原意是神鸟精卫衔来木石，决心填平大海；旧时比喻仇恨极深，立志报复，后比喻意志坚决，不畏艰难。与求学无关。 C．凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。与求学相关。 D．悬梁刺股：把头发吊在房梁上，用锥子扎大腿；形容勤学苦读。与求学相关。 故选B。 5．B 【详解】本题考查标点符号。 “忽然听见街上有人吆喝”是提示语在前，后用冒号，引出后面吆喝的内容；“豆腐啦”“卖豆腐啦”是吆喝的话语，用引号引起来，且“豆腐啦”语气强烈用感叹号，“卖豆腐啦”也是语气强烈用感叹号；“这是芦花村的暗号”后用逗号表示短暂停顿，“李大叔知道敌人已经走远了”是陈述完整内容，用句号。 故选B。 6．D 【详解】本题考查感情色彩、理解句子含义。 A．把“鹅的步调”比作“京剧里的净角出场”。净角出场往往有威严、气派的感觉，这里用比喻突出鹅步调的从容、大模大样，传递出对鹅的喜爱、欣赏之情（带着趣味的观察）。 B．把“芦花”比作“蓬松的鸭绒”。鸭绒给人柔软、舒服的印象，用此比喻体现芦花的轻柔触感，表达出对芦花的喜爱、赞美（因触摸舒服而产生的积极情感）。 C．把“雨来”比作“小鸭子”。小鸭子活泼、灵动，这个比喻展现雨来抖水、抹脸的动作的俏皮、可爱，传递出对雨来的喜爱、亲昵（突出孩子的童真）。 D．把“小偷”比作“等待偷食的老鼠”。老鼠常带有贬义，象征偷偷摸摸、不道德的行为，用此比喻凸显小偷的贪婪、猥琐，以及行为的不正当，表达出厌恶、批判的情感。 综上，因为A、B、C选项的比喻都传递出喜爱、欣赏等积极情感，而D选项的比喻表达的是厌恶、批判的消极情感，与其他三项情感倾向不同。 故选D。 7． 恭勤不倦 广博 敌人 慌张 【详解】书写时注意“勤”“倦”“博”“慌”的正确写法。 8． 夜 读 刺 股 偷 光 成 针 立 雪 手 不 车胤 孙敬和苏秦 李白 程门立雪 手不释卷 【详解】囊萤夜读：比喻克服困难、刻苦学习。 悬梁刺股：比喻在艰苦的条件下勤奋学习。 凿壁偷光：家贫而读书刻苦的人。 铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 程门立雪：比喻尊师重道，恭敬求教。 手不释卷：书本不离手，形容勤奋好学。 （1）题干中三处画横线的成语对应典故主人公：囊萤夜读讲车胤借萤火虫光苦读；悬梁刺股中“悬梁”苦读的主人公是孙敬，“刺股”苦读的主人公是苏秦；铁杵成针的典故源自李白。 （2）“程门立雪”讲杨时在雪中静候老师程颐，体现对老师的尊重、恭敬求教，符合第二题的描述。 （3）结合词义可知，“手不释卷”符合第三题中班长爱学习的语境。 9． 相近 生活经验 上下文 小孩子们 查资料 推荐 【详解】本题考查口语交际与查阅方法。 （1）理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相似，都可以用结合生活经验和联系上下文的方法来理解。 （2）结合生活实际可以理解《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话。 （3）本题出自课文《林中》，联系文章上下文就可以知道“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，运用比喻的修辞手法，将孩子们头上带的斗笠比作蘑菇。 （4）理解难懂的句子可以结合生活经验、联系上下文或者向别人请教。 10． 众鸟高飞尽 孤云独去闲 相看两不厌 只有敬亭山 【详解】本答案出自李白《独坐敬亭山》。 前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，对应题干场景，以动衬静，写出了敬亭山的清幽寂静；后两句“相看两不厌，只有敬亭山”，承接前文望青山的动作，将敬亭山拟人化，表达了诗人与山相知相伴的情感，贴合题干语境。 11．雨来游泳本领高强、机智勇敢、热爱祖国。 12．表现出了坚强不屈、机智勇敢、忠于祖国的品质。 13．我学到了要热爱自己的祖国，遇到危险要沉着冷静，面对敌人要坚强勇敢，做一个有骨气、有担当的人。 【导语】这篇关于小英雄雨来的文章，以质朴语言勾勒出鲜明形象。开篇介绍雨来家乡与游泳特长，为后文脱险埋伏笔。夜校学习体现其爱国认知。面对鬼子扫荡，掩护李大叔情节，将雨来勇敢无畏、机智坚定、舍己为人的品质展现得淋漓尽致，是一篇弘扬爱国主义精神、展现少年英雄风采的佳作。 11．从第①段“他游泳本领高强，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”可知雨来游泳本领高强。 从第②段“他知道现在是‘我们是中国人，我们爱自己的祖国’的时候，就跟着女老师一笔一画地写。”可知雨来热爱祖国。 从第③段、第④段：面对鬼子盘问，雨来说“什么也没看见”，被打得鼻青脸肿仍咬着牙不说，最后趁机跳水脱险，可知雨来机智勇敢、坚强不屈。 12．从文中第③段“雨来为了掩护李大叔，面对鬼子的盘问，他机智地回答：‘我在屋里，什么也没看见！’”及第④段“鬼子把雨来打得鼻青脸肿，雨来还是咬着牙说：‘没看见！’”可知雨来为了掩护李大叔，表现出了机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的品质。 13．先抓住雨来的关键行为与品质，结合文中爱国、勇敢、坚强的情节，联系自身，从爱国、勇敢、有骨气等角度谈收获。 示例：从雨来的故事里，我学到要热爱自己的祖国，面对敌人，要像雨来一样机智勇敢、坚强不屈，即使受到伤害也绝不屈服。今后我也要做一个有骨气、有担当、热爱祖国的人。 14．①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧⑨⑩ ​     15．四个字，它们竟改变了他的一生。她曾给了他成为一名作家的信心。 16．四个字，它们竟改变了他的一生 17．不能互换。因为“增加”和“信心”是固定搭配，“扩大”和“视野”是固定搭配，互换后不符合语言表达习惯，表意不准确。 ​     18．点明中心，呼应标题，突出布劳奇太太的鼓励影响深远长久 。​   19． 反问 加强语气，强调了短短四个字对达尔科夫人生的巨大改变作用，深化了文章主旨。 【导语】这篇短文以小见大，借“四字批注改变人生”的平凡小事，诠释了正向鼓励的巨大力量。行文结构精巧，从达尔科夫的个人改变，延伸到善意的传递，将微小善意带来的长久影响讲得平实动人。结尾反问收束余味悠长，暗含“勿以善小而不为”的温情启示，质朴却直击人心。 14．本文按照“起因-经过-结果/升华”的顺序写作：①段交代故事背景（达尔科夫从前自卑，老师布置写作作业）；②-⑥段叙述老师的批注如何改变达尔科夫的人生轨迹；⑦-⑩段写多年后聚会，点明这份鼓励的影响在传递，升华主题，因此按此划分。 15．梳理原文核心内容，布劳奇太太的影响可以从原文直接提取两处核心表述：一是整体影响，原文第③段直接总结“四个字，它们竟改变了他的一生”；二是具体影响，原文第⑦段达尔科夫自述“由于她曾给了他成为一名作家的信心”，提取原句即可。 16．这句话是过渡句，承接上文老师写批注的内容，引出下文批注改变人生的叙述，在结构上承上启下，作用关键。 17．“增加”指程度、数量的提升，常搭配“信心”“能力”这类抽象程度词；“扩大”指范围、规模的拓展，常搭配“视野”“范围”这类表空间范围的词。原文搭配符合汉语习惯，互换后不符合表达逻辑，因此不能换。 18． 本文原本讲布劳奇太太改变达尔科夫个人的故事，这句话将影响力从“改变一个人”延伸到“积极影响的传递”，升华了文章主题；同时呼应了标题《改变人生的批注》，回扣了全文“改变人生”的核心，点明了中心。 19．反问是用疑问句式表达肯定的观点，这句话本身已经肯定了批注对达尔科夫人生的改变，用反问比陈述句语气更强烈，更能突出微小鼓励的巨大力量，加深读者印象，点明全文中心。 20．例文： 我学会了骑自行车 暑假里，看着小伙伴们骑着自行车穿梭在小区里，我心里羡慕极了，缠着爸爸教我骑自行车。 刚开始学的时候，爸爸扶着车后座，我小心翼翼地跨上去，双手紧紧攥着车把，脚慢慢蹬着踏板。可自行车像个调皮的小怪兽，左摇右晃，吓得我手心冒汗，心脏怦怦直跳，连呼吸都变得急促起来。没骑几步，我就失去平衡，摔在了草地上，膝盖也擦红了，疼得我差点哭出来。我揉着膝盖，小声嘀咕：“太难了，我不学了。” 爸爸走过来，温柔地摸了摸我的头：“做事不能半途而废，克服困难才能成功。”听了爸爸的话，我咬了咬牙，重新跨上自行车。这次，我慢慢找到感觉，眼睛盯着前方，双脚均匀地蹬着踏板，爸爸悄悄松开了手。当我发现自己竟然能独自骑一段路时，心里乐开了花，紧张的心情一下子烟消云散。 接下来的几天，我每天都坚持练习，摔倒了就爬起来，慢慢掌握了平衡技巧。终于，我能熟练地骑着自行车绕小区一圈又一圈了。 通过学骑自行车，我不仅学会了一项新技能，还明白了一个道理：做任何事，只要有坚持下去的勇气，克服困难，就一定能成功。那一刻，我心里充满了自豪和喜悦。 【详解】审题：“成长中”限定要选有成长意义的事，不一定是近期刚发生的事 。“学会”强调从“不会”到“会”的过程性转变，不是简单“经历过” 。“克服困难”“有趣的经历”“心情变化”是写作的重要构思方向，提示要写出完整的过程和情感曲线。 立意：建议从具体技能切入，落脚到精神成长。 思路： 开头：1.悬念式开头：用“后悔”开场，立即抓住注意力。2. 场景式开头：用细节画面将读者带入情境。3. 感悟式开头：开头点明主旨，全文围绕展开。开头尽量控制在100字内，避免“从我出生说起”式冗长背景。 中间：构建“学步阶梯”  用“不会 、学习、困难、转折 、突破”五步搭建框架。这是本文的重点，建议运用细节描写增强画面感。 结尾：1. 感悟式结尾：从事件升华，但不过度拔高。2. 呼应式结尾：回扣开头或文中关键意象。3. 留白式结尾：用意象收尾，言有尽意无穷。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $