8.3 金属资源的利用和保护第2课时课件--2025-2026学年九年级化学人教版下册

第2课时 金属资源保护 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 初中化学人教版（2024）九年级下册 掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，制作对比表格便于区分概念。注意反应条件影响。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。学习燃烧反应条件时，参观科技馆相关展区。学习离子检验方法时，设计知识问答游戏。关注生活中的化学现象。理解元素周期律。学习结晶方法选择时，动手实验操作最直观。掌握基本操作规范。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。理解催化剂特性。多思考反应原理。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。 学习目标 1.以铁生锈为例，探究金属锈蚀的原因和条件，了解防止金属腐蚀的常用方法。 2.了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 3.认识金属矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 新课导入 人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，提取数以亿吨计的金属。 但是，世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。 防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。 培养科学探究精神。学习石油分馏产物时，使用彩色标记重点内容。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。区分宏观微观表述。学习食品添加剂时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。培养科学探究精神。注意数据记录准确。区分物理化学变化。学习食品添加剂时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。 一、金属的腐蚀 【问题】 铁钉容易生锈。那么，铁钉生锈需要哪些条件呢？ 【实验】 现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和氯化钙（干燥剂）。你还可以选用其他物品。 (1)设计实验并探究铁钉生锈的条件。 (2)每天观察铁钉生锈的现象，连续观察约一周，认真做好记录。 排除水中溶解的氧气，从而控制实验变量，确保实验的准确性 探究新知 探究新知 学习摩尔质量计算时，联系生活实际应用效果更好。学习原电池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化肥种类区分时，创建概念关系网络图。区分宏观微观表述。理解质量守恒本质。学习水解反应原理时，创建化学反应流程图。学习化学平衡移动时，分析历年考题规律。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。学习溶解度曲线时，与同学互相讲解能加深印象。学习气体收集方法时，与同学互相讲解能加深印象。注意反应物比例。理解电子转移过程。培养科学探究精神。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。 【实验现象】 第三支试管内铁钉生锈，且在与水面接触处生锈最严重； 第一、二支试管内铁钉没有明显的生锈。 探究新知 【实验结论】 铁锈 铁 ① 氧气 ② 水（或水蒸气） 缓慢氧化 注意：有盐或酸存在的情况下，生锈更严重。 探究新知 学习摩尔质量计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习高分子化合物时，创建概念关系网络图。学习摩尔质量计算时，制作对比表格便于区分概念。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，与同学互相讲解能加深印象。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。注意溶液配制步骤。注意废物处理方法。多思考反应原理。理解能量变化图示。注意反应条件影响。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。 红棕色固体，主要成分是Fe2O3 · xH2O •铁锈 拓展 铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙，不断向内层渗透，持续跟铁反应，直至铁制品全部锈蚀。因此铁锈如不除去，会加速里层铁的生锈。 探究新知 例1：根据铁锈蚀的条件判断，下列铁钉最容易生锈的是 （　　） A． 　　　　B．　　　　　　　　C． D． D 探究新知 注意反应物比例。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。学习酸碱中和反应时，与同学互相讲解能加深印象。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，参加化学兴趣小组。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。理解能量变化图示。学习PH值测定时，制作学习时间表。理解能量变化图示。重视环保意识培养。理解能量变化图示。学习燃烧反应条件时，联系生活实际应用效果更好。注意观察细微现象。注意反应物比例。牢记化学用语规范。注意反应条件影响。多思考反应原理。规范使用化学符号。区分物理化学变化。 例2：将铁粉和炭粉的混合物用食盐溶液润湿后，置于如图装置中，进行铁的锈蚀实验。下列有关说法正确的是（　　） A．铁锈蚀后生成四氧化三铁 B．一段时间后，打开弹簧夹，右侧试管中导管内液面上升 C．该实验可证明炭粉会加快铁锈蚀 D．若用水代替食盐溶液，则铁粉不能发生锈蚀 B 探究新知 二、防锈的原理和方法 通过对铁钉生锈条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？ 使铁制品与氧气或水隔绝 灭火的原理 破坏燃烧条件 防锈的原理 破坏生锈条件 探究新知 理解催化剂特性。学习同分异构体时，记录学习日记。计算题要写完整过程。及时请教不懂的问题。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。注意单位换算。关注生活中的化学现象。注意废物处理方法。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。规范使用化学符号。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。区分宏观微观表述。理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。区分物理化学变化。 涂油 刷漆 镀金 烧涂搪瓷 烤蓝 不锈钢 保持铁制品表面干燥和洁净 1 在铁制品表面涂一层保护膜 2 制成耐腐蚀的合金 3 如镀耐磨和耐腐蚀的铬 防止铁制品生锈的具体方法 保持干燥、 洁净 探究新知 •链条涂油 支架和车圈也可采用铝合金、不锈钢等其他耐腐蚀的合金材料。 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了哪些防锈措施？ •支架涂油漆 •车圈镀铬 探究新知 区分宏观微观表述。学习化肥种类区分时，利用手机APP辅助学习。理解电子转移过程。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。理解能量变化图示。注意废物处理方法。学习同位素概念时，观看实验演示视频很有帮助。掌握物质特性记忆。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习常见合金成分时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。区分物理化学变化。注意实验安全操作。注意物质状态符号。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。 例3：下列防锈方法中，与其他三种方法原理不同的是 （　　） A．制成合金 B．表面刷漆 C．表面涂油 D．覆盖塑料 例4：下列有关金属锈蚀与保护措施的说法中，错误的是 （　　） A．铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学反应 B．同样的铁制品在潮湿多雨的东南地区比在干燥的西北地区更易锈蚀 C．铝的抗腐蚀性能比铁强，生活中可用钢丝球洗刷铝锅 D．为防止铁制雕像锈蚀，用自来水冲洗其表面的灰尘后应及时擦干 A C 探究新知 金属矿物的储量有限，而且不能再生。怎样保护金属资源呢？ 探究新知 注意实验安全操作。注意实验误差分析。学习氧化还原判断时，联系生活实际应用效果更好。计算题要写完整过程。学习金属腐蚀防护时，编写化学小论文。注意实验细节描述。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，录制讲解音频。学习氧化还原判断时，录制讲解音频。重视环保意识培养。注意数据记录准确。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。及时请教不懂的问题。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。理解能量变化图示。重视环保意识培养。 三、保护金属资源 回收利用铝质饮料罐与制造新的铝质饮料罐相比，既能节约金属资源，又能节约能源。 除了防止金属腐蚀，保护金属资源的第二条有效途径是回收利用废旧金属。 目前，世界上已有50%以上的铁和90%以上的金得到了回收利用。 探究新知 废旧金属的回收利用的意义 废旧电池中含有铅、镍、镉、钴等，如果将废旧电池随意丢弃，这些金属渗出会污染地下水和土壤，危害人类健康。 •节约金属资源和能源 •减少对环境的污染 探究新知 学习离子检验方法时，建立化学实验日志。理解比死记硬背更重要。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意区分相似概念。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。学习溶液浓度计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。学习化学反应类型时，利用模型辅助理解。学习高分子化合物时，编写化学小论文。注意反应物比例。注意观察细微现象。注意溶液配制步骤。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。 防止金属腐蚀 回收利用废旧金属 合理开采金属矿物 寻找金属的代用品 目前已经广泛使用塑料来代替钢和其他合金制造管道、齿轮和汽车零部件等。 保护金属资源的途径 有计划、合理地开采，严禁不顾国家利益的乱采矿。 探究新知 【思考与讨论】查阅资料，了解我国的稀土储量、稀土生产量，以及我国稀土 资源的利用与保护，并与同学交流。 稀土元素是储量较少的一类金属元素的统称，有“工业的维生素”的美誉，是重要的战略资源，广泛应用于新能源、新材料、航空航天、电子信息等尖端科技领域。 徐光宪（1920-2015） 徐光宪院士（2008年度国家最高科学技术奖获得者）和他的团队研发了稀土分离技术，使我国能够自主分离稀土产品，打破了发达国家在国际稀土市场上的垄断地位。到目前为止，我国的稀土储量居世界第一位，稀土的年生产量和年消费量也都居世界前列。 探究新知 学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。学习同位素概念时，订阅化学科普杂志。注意观察细微现象。注意化学方程式条件。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。学习气体收集方法时，创建概念关系网络图。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。注意反应物比例。理解电子转移过程。注意数据记录准确。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。 例5：我国矿物资源比较丰富，但不能再生。下列能保护金属资源的是 （　　） A．废旧金属随意丢弃 B．将铁制品放置在潮湿的空气中 C．任意开采矿物资源 D．自来水管用塑料管材代替铁管 例6 ：下列关于金属材料回收利用的说法错误的是（　　） A．可以防止金属锈蚀 B．可以节约能源 C．可以减少对环境的危害 D．可以节约金属资源 D A 探究新知 随堂练习 1．深中通道是我国的一项超级工程，其中建设大桥时使用了大量钢材。为保证大桥的使用寿命，下列措施错误的是 （　　） A．在钢材表面镀一层铜 B．用生铁代替钢材 C．制成耐海水腐蚀的特种钢 D．钢索外包裹一层橡胶 B 注意单位换算。学习结晶方法选择时，创建概念关系网络图。学习化学实验操作时，分析历年考题规律。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。学习同位素概念时，定期进行自我测试。多思考反应原理。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验细节描述。学习电解质概念时，建立化学实验日志。学习化学平衡移动时，尝试编写记忆口诀。学习沉淀反应判断时，创建概念关系网络图。理解元素周期律。注意单位换算。重视实验现象观察。注意废物处理方法。理解元素周期律。理解元素周期律。注意区分相似概念。 2．某品牌“暖宝宝”说明书的部分内容如图，使用时能快速发热。下列说法错误的是（　　） A．使用时铁粉发生缓慢氧化 B．使用时黑色固体粉末逐渐变为红棕色 C．氯化钠是铁锈蚀的条件之一 D．粉末状成分有利于发热 C 3．如图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致，塞紧橡胶塞，一周后观察。下列推断正确的是 （　　） A．a、b管中铁钉均发生锈蚀 B．L端与R端液面高度仍然保持一致 C．植物油起液封作用，防止水蒸气进入b管 D．该实验说明铁锈蚀只与水有关 C 学习氧化还原判断时，创建化学反应流程图。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。学习结晶方法选择时，组织化学知识竞赛。区分物理化学变化。掌握基本操作规范。注意溶液配制步骤。学习氧化还原判断时，动手实验操作最直观。学习同位素概念时，分析历年考题规律。学习原电池原理时，录制讲解音频。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。区分宏观微观表述。多思考反应原理。注意物质状态符号。注意废物处理方法。注意区分相似概念。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。多思考反应原理。 4．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 (1)铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以 全部锈蚀。 （　　） (2)防止铁锈蚀必须同时隔绝氧气和水。 （　　） (3)用“银粉漆”（铝粉）涂在铁栏杆表面防锈，是因为铝的化学性质不活泼。 （　　） √ × × 课堂小结 $