2026年云南昆明市官渡区九年级下学期初中学业水平模拟考试（5月）语文试卷

官渡区2026年初中学业水平模拟测试 语文试题卷 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,考试用时150分钟) 注意事项: 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上, 在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面的班级日志,按要求完成1~4题。 2023年9月19日,天气晴,但我觉得是阴天。 今天语文课,讲《散步》。老师问,为什么母亲最后选择了走小路?我 举手了,其实我没想太清楚。“因为…因为小路上有花,老人也喜欢花吧?” 日志 全班都笑了。老师温和地说“请坐,再想想。”我坐下的那一刻,脸颊(ji6) 烧得像着了火。我觉得全班都在看我,我很羞愧(ku1),恨不得钻到地缝里。 初中生活一点也不好,我想回到小学。 孩子,我清楚地记得那一天,记得你举起的手,记得你回答时亮晶晶(j江g) 的眼晴。你回答的并非不对,那条小路上,的确有花,你捕捉到了美,这是 最宝贵的直觉。我让你再想想,是希望 你走向更深的思考。未来,我 师语 会看到你举很多次手,请相信,在我眼中,比起标准答案,你举起手的勇气 2023年9月29日 后来,你成了我们班最敢提问的人。说真的,谢谢你的幼稚和大胆,让 我们知道在这个班里, 官渡区2026年初中学业水平模拟测试 语文 参考答案 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1.（2分）D 2.（2分）C 3.（2分）A 4.（2分）B 5.（2分）A 6.（6分）（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁 （2）山回路转不见君，雪上空留马行处 （3）会当凌绝顶，一览众山小 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习探究（5分） 7.（3分）①在“研学活动须知”这一栏的“前期准备”中做更周到的提醒，比如天气，防晒措施等（1分）；②聚焦主题，设计研学点，精简和研学主题无关的研学点数量，避免行程过于紧凑（1分）；③适当延长研学活动总时长，加强研学过程中的组织和时间管理，确保每个点的研学时间按照提前预设的集合的时间进行（1分）。 8.（2分）示例：我认为百里徒步祭奠英烈，不是“没苦硬吃”(观点1分）。 坐在教室里学习体悟固然重要，但亲身行走的切身体验，能让我们更深刻地理解先辈的牺牲与伟大，更好铭记和传承红色革命精神，这是书本和课堂无法替代的（理由指向亲身体验方面1分，意对即可）。 （二）名著阅读（5分） 9.（3分）（1）（1分）醉打蒋门神 / 大闹快活林 （2）（2分）示例一：“义”（1分），理由：当松江和戴宗被押赴刑场即将行刑时，李逵率先杀入敌阵，为救宋江杀出一条血路，尽显兄弟义气（1分）。 示例二：“莽”（1分），理由：他行事鲁莽，缺乏谋略，如在江州劫法场时不问军民乱砍一气。 示例三：“忠”（1分），理由：——他对宋江忠心耿耿，最终甘愿陪宋江饮下毒酒。 （提醒：人物形象提炼1分，情节内容准确1分。） 10.示例一：我联想到《红星照耀中国》中的红军战士。他们在长征途中面对围追堵截、饥寒交迫的绝境（1分），始终怀着革命必胜的坚定理想，凭借惊人的韧性完成战略转移（1分）。 示例二：我联想到《骆驼祥子》里的祥子。祥子在新车被抢、积蓄被骗等一次次绝境中（1分），始终怀着“拥有一辆自己的车”的希望，三起三落仍不放弃拉车挣扎求生（1分）。 示例三：我联想到《海底两万里》里的尼摩船长。尼摩船长在祖国沦亡、被迫远离人类的绝境中（1分），怀着对自由与复仇的理想，凭借惊人韧性建造“鹦鹉螺号”在海底开辟自己的世界（1分）。 示例四：我联想到《简·爱》中的简·爱。她在洛伍德学校时，面对恶劣环境与好友离世等绝境（1分），始终坚守尊严与对平等理想的追求，最终凭借顽强意志成长为独立女性（1分）。 （提醒：绝境1分，怎样表现出韧性1分。） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）阅读下面的诗歌，完成11~12题。（4分） 11.C（2分） 12.示例：两诗均采用侧面烘托 / 间接描写的写法（1分）。《黄鹤楼》借“仙人乘鹤”的传说和“白云千载”的苍茫景象，侧面烘托（间接写出）黄鹤楼的历史悠久（有神秘色彩）与高远宏阔（地势高）的特点；《题破山寺后禅院》通过“曲径通幽”的路径和“山光潭影”“禅房花木”等景致，侧面烘托（间接写出）禅院的幽深与宁静的特点（1分）。 （提醒：手法1分，准确分析1分。） （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 13.（2分）（1）茂盛 （2）清 （3）充满 （4）共同，一起 14.（4分）（1）醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的人。 （2）往昔污秽的地方，如今都清澈了。 15.（2分）①语气节奏：“也”字舒缓了句子的语气，读起来朗朗上口，使文章读来节奏明快且富有韵律感，契合山水游记悠然闲适的风格（1分）； ②情感传递：借助判断语气，自然流露出作者对山间朝暮、四时美景的欣赏与陶醉，以及作者与民同乐的悠然心境，增强了文章的抒情性与感染力（1分）。 （提醒：语气节奏扣舒缓明快得1分，情感传递扣悠然得1分。） 16. （2分）甲文百姓是主动融入、追随、共享欢乐的状态，滁州百姓扶老携幼出游，追随太守，一同享受山水之趣（1分）；乙文百姓则是被动感慨、羡慕向往、不能理解太守意图，百姓直言自己因忙于生计无暇享受山水之乐（1分）。 （提醒：学生引用原文的关键句或根据自己的理解来阐述均可得分。） 17.（3分）示例一：选择A（1分）。因为文章整体呈总分总结构，开头提出中心论点，中间从意义和方法两个维度分别论述，结尾总结，逻辑清晰，层次分明，符合A图所示关系（2分）。 示例二：选择A（1分）。本文的开头部分由中学生的问题引出中心论点追求看似“无用”的知识具有深远意义，中间部分从意义层面并列论述“无用”知识积淀素养、训练思维、历史应用的三大意义，从方法层面并列论述如何让“无用”知识发挥大用，结尾总结，重申“无用”知识的价值。体现“总-分-总”框架，且分述部分有并列子论点，而B表示其他结构（2分）。 （提醒：无论是简版还是详版，学生正确选择得1分，分析准确得2分。） 18.（2分）示例一：用经典诗词作事实论据（1分）。作者引用李白《蜀道难》“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”、陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，以诗句的艺术手法和情感内涵，论证古诗的审美启蒙价值（1分）； 示例二：用文化史实作道理论据（1分）。作者提及“古代蒙学以《千家诗》启智”“科举考试将诗赋列为必考项”，以历史传统为依据，佐证古诗在社会教化、文化传承中的作用（1分）； （提醒：论据类型准确识别得1分，需明确指出作者使用了事实论据，如古诗词名句引用、历史事件/人物事例等和道理论据如名家观点、文化典籍论述、学术理论等中的至少一类；论据与论点关联性分析得1分，需说明所列论据如何支撑文章核心观点。） 19.（3分）示例一：积淀人文素养，拓宽精神世界（1分）。妈妈让我背诵《春江花月夜》，初觉无用，却在又一次旅行见江月交辉时豁然领悟其意境，更在写作中不自觉化用其韵律。这恰印证了“看似无用的钻研，恰为认知拓宽疆域”，当时积淀的诗意，已然成为表达与思考的鲜活源泉（2分）。 示例二：训练思维与表达能力，学会提问与建构（1分）。学习古诗并非机械背诵，而需揣摩意象、把握情感、洞察历史背景，这一过程正是对分析、联想与批判性思维的锻炼。例如，探究杜甫诗句背后的时代脉搏，实则是学习如何“提出问题”并“建构理解”，这与学术研究所需的思维操练一脉相承（2分）。 示例三：激发创造力与跨界联结（1分）。古诗融合文学、历史、哲学乃至绘画、音乐等多元维度，学习时若能跳出文本局限，联结不同领域的知识，如将“大漠孤烟直”的意境与地理、绘画相通，往往能激发创新灵感。这种跨学科的眼界，正是未来应对复杂挑战的重要助力（2分）。 （提醒：结合本文内容得1分，结合个人经历谈古诗的大用之处得2分。） 20（2分）（1）阿妈为维持生计卖掉马匹，阿卓患自闭症，家庭生活陷入困境。（1分） （2）阿卓上学后变得开朗，主动帮助阿妈做家务，家庭氛围好转 / 阿卓去上学病情好转，巴雅尔照顾保护妹妹。（1分） 21.（4分） （1）运用了比喻的修辞手法，将“疲惫瘫坐的阿妈”比作“蓝色旧袍子”（1分），“旧袍子”自带陈旧、黯淡、毫无生机的特质，生动形象地刻画出阿妈极度疲惫、暗淡憔悴、毫无活力的状态，隐含着对阿妈的心疼 / 传递出家庭的艰难，处境的心酸（1分）。 （提醒：修辞手法判断准确并明确指出本体与喻体得1分，修辞效果分析比如喻体特征、人物状态或情感表达具体得1分） （2） 示例一：通过描写阳光挣脱云翳的动态过程，以及青绿之色、明媚生气的视觉呈现，营造出清新明亮的氛围（1分），与前文可能存在的压抑情境形成反差，暗示人物心情由低沉转向舒展（1分）。 示例二：此段环境描写兼具三层功能：① 氛围渲染，雨后阳光与青翠柳色营造出生机盎然的意境；② 情感烘托，以自然万物的“明媚生气”映射人物心理的积极变化；③ 结构铺垫，为下文人物走出阴霾、迎接新生活的情节做铺垫，使叙事节奏张弛有度。 ④主旨凸显，环境的变化预示着家庭一步步挣脱困境的束缚，走向新生，深化了“风雨过后终有阳光，生活虽历经磨难却依然充满希望”的主题。 （提醒：学生写出单重作用或多重作用，分析合理均可） 22.（3分）表层含义：是阿妈在艰难生活中负重前行、努力劳作的生动写照（1分）。 深层含义：文中的“太阳”指身患自闭症却拥有数学天赋的阿卓和小小年纪就很懂事，帮助妈妈照顾家庭的巴雅尔，是这个家的希望，母亲阿妈，用全部力量，背负起儿子和女儿，在生活的苦难中坚韧、执着地奔跑，为孩子闯出一条通向希望和光明的道路（1分）。题目既是对伟大母爱和生命韧性的深情礼赞，也隐喻每一个人都有自己的困境，都在负重前行，但我们要永远向光而行，永葆希望（1分）。 （提醒：表层含义1分，深层含义中指出“太阳时谁”，“谁驮”得1分；答出对母爱的礼赞或每个人都要向光而行得1分。） 23.示例一：我的感悟是成长需要无畏勇气与高远志向，不要被眼前的困难和生活的挫折打败（2分）。海燕在暴风雨中“高傲飞翔”，启示我们面对困境时要拥有不惧挑战的胆识，唯有主动迎击风浪，才能在挫折中淬炼出坚韧的灵魂，李白笔下“扶摇直上九万里”的大鹏，启示我们既要有翱翔天际的格局，也要抓住时代的风口，方能将理想化为现实（1分）。 示例二：无论是搏击风雨的海燕，还是志存高远的大鹏（1分），“鸟”的意象都在提醒我：成长的本质，是在磨砺中坚守初心，在逐梦中突破边界，最终以勇气为翼，以理想为舵，飞向属于自己的辽阔天空（2分）。 （提醒：学生写出感悟得2分，分析合理得1分） 24.（40分） 一类 （40～36） 二类 （35～30） 三类 （29～24） 四类 （23～18） 五类 （17～0） A内容 切合题意 中心突出 内容充实 思想感情真切 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 内容尚具体 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 严重偏题 不知所云 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 C结构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 评 分 细 则 ①立意深刻，构思巧妙，语言生动形象，文体特征鲜明，可评满分。 ②具备本类A、B、C三项条件的评38～39分。本类A、B、C三项中某项稍弱，评36～37分。本类基准分：36分 ①具备本类A、B、C三项条件的评33～35分。 ②本类A、B、C三项某项稍弱，评30～32分。 本类基准分： 30分 ①具备本类A、B、C三项条件的评27～29分。 ②本类A、B、C三项中某项稍弱，评24～26分。 本类基准分： 24分 ①具备本类A、B、C三项条件的评21～23分。 ②本类A、B、C三项中某项稍弱，评18～20分。 本类基准分： 18分 此类作文在17～0分之间酌情给分。 语文参考答案·第2页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $