第六单元 经典哲思（单元自测·基础卷）语文新教材统编版八年级下册

2025-2026学年八年级下册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共23分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．盗窃（qiè） 修睦（mù） 糟枥（cáo） 奴隶（nǘ） B．南冥（míng） 冰辙（zhé） 称敕（cì） 布衾（jīn） C．老妪（yù） 垂天（chuí） 尘埃（āi） 幽咽（yè） D．塘拗（ào） 濠梁（hāo） 嘉肴（yáo）   抟扶摇（tuán） 2．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．《马说》的作者是韩愈，他是唐代古文运动的倡导者，世称“五柳先生”。 B．杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的“三别”分别是《新婚别》《垂老别》《无家别》。 C．歌行是古代诗歌体裁之一，篇幅可短可长，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就是这种体裁。 D．古体诗是诗歌体裁的一种，只有五言诗、七言诗和杂言诗。 3．默写填空。（10分） （1）____________，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》） （2）水击三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （3）《卖炭翁》中，诗人用“____________，____________”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情。 （4）《虽有嘉肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：____________，____________。 （5）托物言志是诗词常用的手法。作者通过描绘事物某方面的特征，来含蓄地表白心志。比如《卜算子·咏梅》中的“____________，____________”，陆游借梅花表达自己即使遭遇挫折也要坚守高洁的情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”，看似写“鸿”对居所的挑剔，其实是苏轼在表达自己内心对理想的坚守。 4．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。（2分） 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。（3分） (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（2分） “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、文言文阅读（35分） （一）阅读下面文言文，完成小题。（12分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金②，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④。’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 5．解释下列句子中加点词的意思。（4分） （1）志怪者也    志：______     （2）亦若是则已矣    是：______ （3）故往贷粟于监河侯    故：______    （4）鲋鱼忿然作色曰    然：______ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）去以六月息者也。 （2）周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 7．庄子所描写的鲲鹏是一个怎样的形象？请简述。（2分） 8．你从甲乙两文中分别获得了什么启示？请简要回答。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。初辟丞相府史，事孔光。时尝出行，有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜①解与之，挽车而去。后马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。后以儒术举为侍郎，迁密令，劳心谆谆，举善而教，口无恶言。初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。数年，教乃大行，道不拾遗。迁为京部丞，密人涕泣随送。诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为。封褒德侯。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①嚜：同“默”。 9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．嚜解与之/选贤与能 B．乃诣府送马/诣太守，说如此 C．口无恶言/货恶其弃于地也 D．教乃大行/乃不知有汉，无论魏晋 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。 11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 诏 曰 卓 茂 束 身 自 修 执 节 淳 固 诚 能 为 人 所 不 能 为 12．【甲】文阐述了儒家的大同社会理想，《茅屋为秋风所破歌》也表达了杜甫的理想。请结合内容，分析两者理想的相同之处。（2分） 13．“选贤与能”是【甲】文中选拔人才的标准。你觉得【乙】文的卓茂能否称为“贤能”者？请结合文段简要分析。（2分） （三）阅读下面两个文段，完成下面小题。（10分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子·说林上》） 14．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材 B．①千里马常有，而伯乐不常有 ②乃放老马而随之，遂得道 C．①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴 D．①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智 15．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 16．甲文寄寓了作者怎样的情感？（2分） 17．托物寓意是古人的常用写法。【甲】文作者以“千里马”寓“人才”，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信老马识途，这个故事告诉我们一个什么道理？（4分） 三、诗歌阅读（12分） （一）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 18．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ）（2分） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 19．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？（2分） （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 20．诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人怎样的思想情感？（2分） 21．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”运用了哪些修辞手法？请简要分析。（2分） （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。（4分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 22．词的上阕通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（2分） 23．“诗缘情而托物”，请简要分析本词的表现手法及作用。（2分） 四、写作（50分） 24．阅读下面材料，按要求写作。 柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢? 请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共23分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．盗窃（qiè） 修睦（mù） 糟枥（cáo） 奴隶（nǘ） B．南冥（míng） 冰辙（zhé） 称敕（cì） 布衾（jīn） C．老妪（yù） 垂天（chuí） 尘埃（āi） 幽咽（yè） D．塘拗（ào） 濠梁（hāo） 嘉肴（yáo）   抟扶摇（tuán） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.糟枥——槽枥，奴隶（nǘ）——nú； B.称敕（cì）——chì，布衾（jīn）——qīn； D.塘拗——塘坳，濠梁（hāo）——háo； 故选C。 2．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．《马说》的作者是韩愈，他是唐代古文运动的倡导者，世称“五柳先生”。 B．杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的“三别”分别是《新婚别》《垂老别》《无家别》。 C．歌行是古代诗歌体裁之一，篇幅可短可长，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就是这种体裁。 D．古体诗是诗歌体裁的一种，只有五言诗、七言诗和杂言诗。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 A.韩愈世称“昌黎先生”，“五柳先生”指的是陶渊明； B.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人； D.古体诗还包括四言诗、六言诗等； 故选C。 3．默写填空。（10分） （1）____________，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》） （2）水击三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （3）《卖炭翁》中，诗人用“____________，____________”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情。 （4）《虽有嘉肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：____________，____________。 （5）托物言志是诗词常用的手法。作者通过描绘事物某方面的特征，来含蓄地表白心志。比如《卜算子·咏梅》中的“____________，____________”，陆游借梅花表达自己即使遭遇挫折也要坚守高洁的情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”，看似写“鸿”对居所的挑剔，其实是苏轼在表达自己内心对理想的坚守。 【答案】是故谋闭而不兴 抟扶摇而上者九万里 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （是故）学然后知不足 教然后知困 零落成泥碾作尘 只有香如故 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谋、抟、炭、碾、拣、栖”等字词容易写错。 4．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。（2分） 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。（3分） (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（2分） “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】(1) “和”在古代还有什么含义 说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 (2)示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 (3)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧！ (4)①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 【详解】（1）本题考查语言表达与文化理解能力。需结合上下文语境及“和”字的多重含义进行合理补写。 ①根据前文老师对“和”字本义“音乐和谐”的阐释，以及小李、小张分别补充“天气暖和”“谦和、和悦”等义项，可知第①处应是一个引导性问题，旨在启发学生继续挖掘“和”的其他含义； 示例：那么，“和”在古代还有哪些含义呢？ ②位于学生举例之后、老师总结之前，应是对“和”文化内涵的提炼和承上启下的过渡语。 结合小李引用《兰亭集序》、小张引用《信陵君窃符救赵》，说明“和”在古代文献中广泛用于自然、人际、修养等多个维度，因此老师此处应归纳“和”的丰富意蕴及其文化地位，并且结合后文小李提到“和”的思想以及小张提到“和”的重要性可知，老师还要进一步引导大家思考“和”的重要性和意义。 示例：可见，“和”不仅是一种自然状态，更是一种为人处世的美德和治国安邦的理念。那大家再多谈一谈“和”还有哪些意义吧。 （2）本题考查仿写。 例句采用“四字短语，四字短语，这是……的和谐”的句式，前后两个四字短语构成并列或相映的画面，共同体现某一领域中对立统一、协调共生的状态；整体运用了对偶与意象组合的修辞手法，通过具体可感的自然或人文图景，表达“和”在不同维度中的呈现。仿写时应延续这一结构，选取能体现协调、平衡、共融关系的意象，聚焦社会、人心、文明等层面，表达“和”在人类精神或群体生活中的价值。 示例：邻里守望，笑语盈门，这是人间的和谐。 （3）本题考查劝说语。 题目设定东东父母因过年去哪方老人家争执不休，作为孩子需从中调解。关键在于紧扣“以和为贵”——即强调家庭和睦高于形式选择，倡导理解、包容与相互体谅。劝说时应避免偏袒任何一方，而是从亲情整体出发，提出兼顾双方情感的解决方案（如轮流、共聚等），体现“和”不是妥协，而是智慧的平衡。同时语气要诚恳、温和，符合子女身份，重在唤起父母对家庭和谐的珍视，而非单纯讲理。 示例：爸妈，我知道你们都想孝顺自己的父母，这份心意爷爷奶奶、外公外婆都懂。但年味最重要的不是在哪吃年夜饭，而是一家人和和气气。不如我们今年把两边老人都接到一起，或者除夕在一家、初一去另一家？只要心在一起，团圆就有意义。 （4）①本题考查标点符号。 语段中“一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新”由两个结构相同、语义并列的复句组成：“一头……一头……”为一组，“一边……一边……”为另一组，两组之间不是简单的逗号连接关系，而是层次分明的并列分句，中间应用分号隔开，以清晰体现语义层次和节奏停顿。因此，第二个逗号应改为分号。 ②本题考查病句辨析。 原句“它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬”存在逻辑顺序不当的语病，正确的修改是将表达个人品质和行为准则的“启示世人大度做人、克己处事”与表达对这种精神态度产生敬意的“让人肃然起敬”调换位置，以形成从感受到启示的合理逻辑顺序。修改后的句子是“它让人肃然起敬，更启示世人大度做人、克己处事”。 二、文言文阅读（35分） （一）阅读下面文言文，完成小题。（12分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金②，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④。’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 5．解释下列句子中加点词的意思。（4分） （1）志怪者也    志：______     （2）亦若是则已矣    是：______ （3）故往贷粟于监河侯    故：______    （4）鲋鱼忿然作色曰    然：______ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）去以六月息者也。 （2）周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 7．庄子所描写的鲲鹏是一个怎样的形象？请简述。（2分） 8．你从甲乙两文中分别获得了什么启示？请简要回答。（2分） 【答案】5．志：记载 是：这样 故：因此，所以 然：……的样子 6．（1）凭借着六月的大风离开。 （2）庄周回头看了看车轮碾过的痕迹，发现辙印里有一条鲋鱼。 7．庄子所描写的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 8．甲：说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 乙：这个故事阐明的道理是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。 【导语】两文皆出自《庄子》，风格殊异却旨趣相通。甲文以鲲鹏展翅的雄奇想象，铺陈出“水击三千里，抟扶摇而上九万里”的壮阔图景，喻指大志者需凭外力方能远行，满溢浪漫主义气息；乙文借涸辙之鲋的寓言，以鲋鱼斥庄周空谈的对话，辛辣讽刺不切实际的许诺，凸显现实主义锋芒。一文抒情言志，一文针砭时弊，共同彰显庄子散文谲诡灵动、意蕴深远的独特魅力。 5．本题考查文言词语的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：这是一部记载怪异事物的书。志：记载。 （2）句意：也不过像人在地面上看天一样罢了。是：这样。 （3）句意：所以就找监河的官去借粮。故：因此，所以。 （4）句意：鲋鱼生气变了脸色说。然：……的样子。 6．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）去：离开；以：凭借；息：气息，这里指大风。 （2）顾：回头看；视：看；辙：车轮碾过的痕迹；焉：语气助词，无实义。 7．本题考查形象分析。 【甲】文结合“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，体型上，鲲“不知其几千里也”，化鹏后背同样“不知其几千里也”，翼若“垂天之云”，尽显硕大无比； 能力上，它能水击三千里，抟扶摇而上九万里，展现出强大的力量；志向与行动上，它不满足于北冥的环境，借海运和六月大风迁徙南冥，目标远大且懂得借助自然之力达成志向。所以可以概括出作者笔下的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 8．本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合【甲】“是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”大鹏想要飞往南冥，既需要“海运”的自然契机，又要凭借“六月息”的强劲风力，才能实现“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的壮举。倘若脱离这两种外部条件，大鹏便无法完成迁徙。由此可知要善于借助外部有利条件，顺势而为，才能达成目标。说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 结合【乙】“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”可知鲋鱼困于车辙之中，失去了赖以生存的水域，它的需求十分迫切，仅需斗升之水就能活命，面对鲋鱼的求助，庄周却提出“南游吴越之王，激西江之水而迎子”的方案。这个提议看似宏大，实则脱离现实：西江之水纵然充沛，却远水解不了近渴，等引来江水，鲋鱼早已化为干鱼。鲋鱼怒斥“曾不如早索我于枯鱼之肆”，辛辣地指出这种空谈不仅毫无用处，更是对困境者的漠视，讽刺了不从实际出发的无效行为。监河侯对借粟的庄周许诺“得邑金，将贷子三百金”和庄周对鲋鱼的提议本质相同，都是开空头支票，没有着眼于对方当下的燃眉之急。这个故事启示我们：他人身陷困境时，应秉持诚心，施以力所能及的援手；切莫空谈虚言、许诺不切实际的恩惠。它同时讽刺了那些脱离现实、只做无用之功的人。 【点睛】参考译文： 甲文：《北冥有鱼》北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。这只鹏鸟，当海动风气的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看的时候，也不过就像这个样子罢了。 乙文：庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼！你是什么人？’鲋鱼回答说：‘我是海神的臣子，您能否用一点水来救活我吗？’我说：‘好，我将往南去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？’鲋鱼生气变了脸色，说：‘我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！’” （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。初辟丞相府史，事孔光。时尝出行，有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜①解与之，挽车而去。后马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。后以儒术举为侍郎，迁密令，劳心谆谆，举善而教，口无恶言。初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。数年，教乃大行，道不拾遗。迁为京部丞，密人涕泣随送。诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为。封褒德侯。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①嚜：同“默”。 9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．嚜解与之/选贤与能 B．乃诣府送马/诣太守，说如此 C．口无恶言/货恶其弃于地也 D．教乃大行/乃不知有汉，无论魏晋 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。 11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 诏 曰 卓 茂 束 身 自 修 执 节 淳 固 诚 能 为 人 所 不 能 为 12．【甲】文阐述了儒家的大同社会理想，《茅屋为秋风所破歌》也表达了杜甫的理想。请结合内容，分析两者理想的相同之处。（2分） 13．“选贤与能”是【甲】文中选拔人才的标准。你觉得【乙】文的卓茂能否称为“贤能”者？请结合文段简要分析。（2分） 【答案】9．B 10．（1）这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人。（2）（卓茂）刚到任时，当地官吏百姓都嘲笑他，邻县官员也讥讽他无能。 11．诏曰/卓茂束身自修/执节淳固/诚能为人所不能为 12．在大同社会，人人都能受到社会关爱，人人都能安居乐业。杜甫在诗中发出了想为天下寒士谋取温饱的呼告。两者都表达了希望人民能过上幸福生活的理想，展现了广济天下苍生的博大胸怀。 13．卓茂能称为“贤能”者。①卓茂品德高尚。当有人误认其马时，卓茂不争不辩，把马给了那人。那人归还马时，他也未加责备。②卓茂才能出众。他任用贤良推行教化，使密县道不拾遗，社会风气焕然一新。 【导语】这组选文以“大同”理想与现实践行相呼应，立意深刻。甲文勾勒“天下为公、选贤与能、讲信修睦”的大同社会蓝图，提出老有所养、人尽其力的理想愿景，是儒家理想社会的核心阐释。乙文通过卓茂让马、教化百姓的事例，展现其宽厚诚信、以德治民的品行，最终实现“道不拾遗”的治绩，正是甲文“讲信修睦”理念的现实写照。两文一虚一实，前者立理想之境，后者显践行之效，共同传递了诚信、向善、德治的价值追求，可读性与思想性兼具。 9．本题考查一词多义辨析。 A.动词，给/同“举”，推举； B.动词，到/动词，到； C.形容词，坏的/动词，厌恶； D.副词，才/副词，竟然； 故选B。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：是故，因此；谋，图谋之心；闭，闭塞；兴，兴起；乱贼，作乱害人；作，发生。 （2）重点字词有：初，刚刚；至，到；吏人，官吏百姓；蚩，同“嗤”，讥讽；不能，没有才能。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：诏书说：卓茂约束自身、修养品德，坚守节操、淳朴坚定，确实能做到别人做不到的事。“诏曰”是引出诏书内容，与后文断开；“卓茂束身自修”“执节淳固”是对卓茂品行的评价，分别断开；“诚能为人所不能为”是总结性语句，单独成句。 据以上分析断句为：诏曰/卓茂束身自修/执节淳固/诚能为人所不能为。 12．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，大同社会中人们关爱他人，各类群体都能得到妥善供养，体现了对全民生活保障的追求。 根据《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，杜甫渴望拥有千万间宽敞房屋，庇护天下贫寒士人免受饥寒，展现了对底层民众生活的关切。 综上，两者都超越了个人或家庭的局限，心系天下百姓，核心都是希望人民能摆脱困境、过上安定幸福的生活，彰显了广济苍生的博大胸怀。 13．本题考查内容分析与概括。 根据乙文“有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜解与之，挽车而去”可知，卓茂明知对方认错了自己养了数年的马，却不争执，默默将马赠予对方，展现出宽厚隐忍、不与人计较的高尚品德，这符合“贤”的核心内涵。 根据乙文“劳心谆谆，举善而教，口无恶言”“数年，教乃大行，道不拾遗”可知，卓茂担任密县县令时，尽心教化百姓，推行善政、耐心教导，最终让教化广泛施行，县内实现“道不拾遗”的良好风气，体现出卓越的治理才能，这契合“能”的标准。 根据乙文“束身自修，执节淳固，诚能为人所不能为”可知，卓茂严格约束自身、修养品德，坚守淳朴坚定的节操，能做到常人难以做到的事，兼具品德与才能，完全符合“贤能”者的选拔标准。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是大家共有的。选拔品德高尚、有才能的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要让老年人能安享晚年，壮年人能发挥自己的才能做事，幼年人能健康成长，使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养，男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但不一定非要自己私藏；力气，厌恶它不出于自己，但不一定是为了自己。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人，所以大门不用关闭。这就叫作大同社会。 【乙】卓茂，字子康，是南阳郡宛县人。起初他被征召为丞相府史，侍奉孔光。有一次他外出，有人认错了他的马，说那是自己的。卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道对方弄错了，却默默解开缰绳把马给了他，自己拉着车离开了。后来马的主人找到了自己丢失的马，就到丞相府送回马匹，磕头向卓茂道歉。后来卓茂凭借儒家学说被举荐为侍郎，又升任密县县令。他尽心尽责，诚恳耐心地教化百姓，推举善行、教导民众，嘴里从不说恶语。（卓茂）刚到任时，当地官吏百姓都嘲笑他，邻县官员也讥讽他无能。几年后，他的教化广泛推行，县内路不拾遗。卓茂升任京部丞时，密县的百姓痛哭流涕地一路相送。皇上下诏说：“卓茂约束自身、修养品德，坚守节操、淳朴坚定，确实能做到别人做不到的事。”于是封他为褒德侯。 （三）阅读下面两个文段，完成下面小题。（10分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子·说林上》） 14．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材 B．①千里马常有，而伯乐不常有 ②乃放老马而随之，遂得道 C．①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴 D．①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智 15．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 16．甲文寄寓了作者怎样的情感？（2分） 17．托物寓意是古人的常用写法。【甲】文作者以“千里马”寓“人才”，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信老马识途，这个故事告诉我们一个什么道理？（4分） 【答案】14．D 15．想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 16．寄寓作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 17．根本原因是“食马者”的昏聩无知——既不懂喂养之法（“食之不能尽其材”），也不解驱使之道（“策之不以其道”），更不通马的心声（“鸣之而不能通其意”）；人类应保持谦逊，善于观察并借鉴自然规律（如蚂蚁居所暗示水源位置），通过学习万物之长补自身之短，方能突破困境，掌握客观规律。 【导语】这两则文段均采用托物寓意的写法，甲文以千里马喻人才，批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，流露出作者怀才不遇的愤懑之情；乙文通过老马识途的故事，阐明了“不耻下问”的哲理，倡导虚心向他人学习的态度。两文一抑一扬，形成鲜明对比，展现了古人善用寓言说理的智慧。 14．本题考查一词多义。 A.动词，吃/动词，喂养； B.连词，表转折/连词，表顺承； C.音节助词，无实义/结构助词，的； D.名词，智慧/名词，智慧； 故选D。 15．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：   （1）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么；千里：日行千里。 16．本题考查文章情感主旨。 （1）根据甲文第一段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，作者以千里马被埋没于庸常马群之中的悲惨境遇，揭示了人才遭受屈辱和埋没的普遍现象，表达了对人才命运的深切悲悯与不平。 （2）根据甲文第二段“食不饱，力不足，才美不外见”的内容分析，作者指出千里马因得不到基本的生活保障而无法展现其才华，借此批判了统治者对人才的忽视和苛待，进一步抒发了对人才遭遇不公的愤慨之情。 （3）根据甲文第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的内容分析，作者通过描写养马人错误的对待方式，暗喻统治者在使用人才时方法不当、缺乏理解，深刻表达了对人才无法施展抱负的无奈与悲哀。 （4）根据甲文第三段“其真无马邪？其真不知马也”的内容分析，作者以反问句式强烈谴责了统治者的昏聩无知，点明世上并非没有人才，而是缺乏善于识别和任用人才的人，集中抒发了怀才不遇的愤懑之情。 17．本题考查文章内容理解和分析。 （1）关于【甲】文千里马被埋没的根本原因： 根据甲文第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”及结尾“其真不知马也”的分析，作者明确指出千里马遭埋没并非因其无能，而是由于“食马者”的昏聩无知——既不懂喂养之法（“食之不能尽其材”），也不解驱使之道（“策之不以其道”），更不通马的心声（“鸣之而不能通其意”）。这种“不知马”的本质，揭示了统治者缺乏识才用才的智慧和胸怀，是人才被埋没的根本原因。 （2）关于【乙】文故事蕴含的道理： 根据乙文“管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随之，遂得道”的分析，管仲在迷途时借助老马的自然本能找到归路，说明即使智慧超群者（如管仲、隰朋）亦有认知局限，而自然万物（如老马、蚂蚁）往往蕴藏独特智慧。这一故事启示我们：人类应保持谦逊，善于观察并借鉴自然规律（如蚂蚁居所暗示水源位置），通过学习万物之长补自身之短，方能突破困境，掌握客观规律。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马虽然常见，但伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能屈辱地埋没在奴仆手中，（和普通马）一同死在马槽之间，不能因日行千里而闻名。 日行千里的马，一顿饭有时能吃完一石粟。喂马的人不知道它能日行千里而（按普通马量）喂养。这样的马，即使有日行千里的能力，却因吃不饱而力气不足，才能和优点无法显现，想要和普通马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不按照正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣时却不能通晓它的心意，反而拿着马鞭对着它说：“天下没有好马！”唉！难道真的没有好马吗？恐怕是真的不认识好马啊！ 【乙】管仲、隰朋跟随齐桓公征伐孤竹国，春天出征冬天返回，途中迷失了道路。管仲说：“老马的智慧可以利用。”于是放开老马让它自行寻路，众人跟随其后，终于找到了归途。行至山中，找不到水源。隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南坡，夏天居住在山的北坡，蚁穴封土高一寸的地方，其下八尺处必有水源。”于是挖掘地面，果然找到了水。以管仲的圣明和隰朋的智慧，遇到他们不懂的事情，尚且能不耻向老马和蚂蚁学习，如今的人却不知用自己愚昧的心去学习圣人的智慧，岂不是很大的过错吗？ 三、诗歌阅读（12分） （一）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 18．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ）（2分） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 19．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？（2分） 【答案】18．C 19．这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实。 【导语】《石壕吏》以简洁的叙事，借深夜捉人场景，通过吏呼与妇啼的对比，展现战乱下百姓的悲惨与官吏的凶暴。老妇的哭诉，道尽家庭离散之苦，结尾独与老翁别，含蓄中藏无尽悲凉，深刻揭露了兵役制度的残酷，饱含对苍生的悲悯。 18．本题考查理解诗歌内容。 C. “急应河阳役，犹得备晨炊”里的“急”，体现的是官吏逼迫之急，老妇是无奈之下被迫应征，并非“积极应征、主动为战争出力的爱国之情”，该选项错误。故选C。 19．本题考查理解诗歌主旨。 从“有吏夜捉人”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”等内容，能看出战争频繁，官府为征兵不择手段，百姓家庭破碎；“存者且偷生，死者长已矣”“出入无完裙”，展现出百姓在战争下艰难求生、生活困苦的状态。所以这首诗揭露了社会战乱频繁，百姓深受征兵之苦，生活悲惨艰难的社会现实。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 20．诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人怎样的思想情感？（2分） 21．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”运用了哪些修辞手法？请简要分析。（2分） 【答案】20．这两句诗表现了诗人杜甫忧国忧民的情怀和博大的胸襟，他不仅关心自己的困苦，更希望天下贫寒的读书人都能安居乐业，体现了其崇高的济世理想。 21．拟人——“风怒号”赋予秋风人的情感，生动表现风的猛烈；夸张——“卷我屋上三重茅”通过夸张手法突出风势之大，茅草被卷飞的惨状。 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以白描手法展现战乱中贫士的生存困境，通过“风卷茅屋”“雨漏无干”等意象层层递进，最终升华出“安得广厦千万间”的崇高理想。全诗在个人苦难中突显济世情怀，沉郁顿挫的笔调与博爱精神形成强烈张力，堪称现实主义与理想主义的完美结合。 20．本题考查诗歌内容理解和赏析。 “安得广厦千万间”意为“怎样才能得到千万间宽敞的房屋”，“大庇天下寒士俱欢颜”意为“广泛地庇护天下贫寒的读书人，让他们都展开笑颜”。这两句运用了夸张的修辞手法，诗人从自身茅屋破败、屋漏偏逢连夜雨的痛苦经历出发，却将思绪扩展到普天之下的寒士，希望他们都能免受风雨之苦。这种由己及人、推己及人的写法，深刻体现了诗人博大的人道主义情怀。 值得注意的是，诗人此时正处于人生最困顿的时期。从“布衾多年冷似铁”、“床头屋漏无干处”等句可以看出，诗人自己正遭受着贫寒交加的折磨，但他首先想到的不是自己，而是天下的寒士。这种舍己为人、先人后己的精神，展现了中国古代知识分子“先天下之忧而忧”的崇高品格。 联系诗歌创作背景，此诗写于安史之乱期间，社会动荡，民不聊生。诗人将个人的痛苦体验与时代的苦难相结合，使这两句诗超越了个人情感的抒发，升华为对天下苍生的深切关怀，体现了儒家“仁者爱人”的思想境界。 21．本题考查词句理解和赏析。 诗句“八月秋高风怒号”中，“怒号”一词运用了拟人的修辞手法。“怒”是人的情感状态，“号”是人的呼喊行为，诗人将秋风人格化，赋予其愤怒咆哮的情态，生动地表现出秋风的猛烈和狂暴。这种写法使无形的风变得具体可感，增强了诗句的感染力。 “卷我屋上三重茅”则运用了夸张的修辞手法。“三重茅”极言茅草之多，而一阵秋风就能将这么多茅草全部卷走，夸张地表现出风势之猛烈。这里的夸张不仅突出了自然力量的强大，更反衬出诗人处境的艰难，为后文写屋破漏雨的悲惨境遇做了铺垫。 这两句诗通过拟人和夸张手法的综合运用，既生动地描绘了秋风的狂暴，又深刻地暗示了诗人生活的困顿。诗人不直接写自己的痛苦，而是通过描写风势之大、茅草被卷之惨状，让读者自然联想到诗人所处的困境，这种间接表现的手法更显艺术感染力。 （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。（4分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 22．词的上阕通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（2分） 23．“诗缘情而托物”，请简要分析本词的表现手法及作用。（2分） 【答案】22．上阕通过“断桥”“黄昏”“风雨”等意象，营造冷清孤寂的意境，渲染诗人困厄中的愁绪。 23．本词运用托物言志的手法，以梅花喻人，梅花凋零在地、碾踏为尘，仍然香气不改，表现了词人独立不倚、坚持正义，不与世俗同流合污的高洁志趣。 【导语】《卜算子·咏梅》以孤梅自况，展现陆游孤高傲世的人格境界。上阕“驿外断桥”、“黄昏风雨”构建荒寒意境，暗喻人生困境；下阕“无意争春”至“香如故”，运用比兴手法，将梅花“零落成泥”仍存暗香的特性，升华为矢志不渝的精神操守。 22．本题考查意象画面。   上片的意思是：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。“驿外断桥边”，描绘出梅花生长在荒僻郊外的断桥边，无人问津；“寂寞开无主”强调了梅花的孤独寂寞；“已是黄昏独自愁”中的“黄昏”，增添了一份凄凉；“更着风和雨”，风雨交加，进一步烘托出梅花所处环境的恶劣和艰难。这些意象共同展现出梅花遭遇的冷落和凄惨。据此可知，词人通过“驿外”“断桥”“黄昏”“风和雨”“无主的梅花”这些意象，营造了一种孤独、寂寞、凄苦、悲凉的意境。 23．本题考查表现手法及作用。 本词中，陆游以梅花作为寄托情感和表达志向的载体。梅花生长在“驿外断桥边”，无人欣赏且遭受“风和雨”的侵袭，但它“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花在恶劣环境中独自开放，不与百花争艳，即使凋零化为尘土依然香气不变，这与词人自身的境遇和他坚持正义、不同流合污的高洁志趣相契合，运用的是托物言志的手法。 梅花所处的环境恶劣，“驿外断桥边”“寂寞开无主”“更着风和雨”，这象征着词人在现实生活中所处的艰难处境。而梅花“无意苦争春，一任群芳妒”体现了它不与世俗争名逐利的品质，“零落成泥碾作尘，只有香如故”则进一步强调了梅花即使在遭受磨难后依然保持着自己的本质和香气，这与词人在复杂的社会环境中坚持正义、保持自身高洁品格的精神相一致。以梅花喻人，把梅花的遭遇和品格与词人的经历和理想相结合，深刻地表现了词人独立不倚、坚持正义、不与世俗同流合污的高洁志趣，使词人的情感和志向得到了含蓄而又深刻的表达。 据此概括作答即可。 四、写作（50分） 24．阅读下面材料，按要求写作。 柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢? 请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。 【答案】例文： 自得其乐 午后的阳光斜斜地切进阳台的缝隙，我蹲在锈迹斑斑的铁架旁，屏息凝视着砖缝里的秘密世界。一只蚂蚁正拖着比它大两倍的面包屑艰难前行，触角急促摆动，像是在发送求救信号。当它终于将食物拖进洞口时，我竟忍不住在心里为它鼓掌。 这是我独有的寻宝游戏。自从发现小区角落的这片荒废花坛，每个周末我都像探险家般准时“赴约”。水泥地裂缝里钻出的狗尾巴草，墙角苔藓上停驻的豆娘，还有废弃花盆里偶然萌发的野薄荷，都是我珍藏的惊喜。起初只是被墙角那株倔强生长的蒲公英吸引，白色绒球在风中轻盈飘散的瞬间，仿佛点亮了我心中的一盏灯，从此便一发不可收拾地爱上了这种探索。 最难忘的是去年深秋的一个傍晚，我在冬青丛下发现了蜷缩成小球的刺猬。它灰褐色的刺间沾着枯叶，湿漉漉的鼻尖警惕地翕动着。我屏住呼吸，轻轻将掌心的苹果块推过去。刺猬先是猛地缩成刺球，过了许久才试探着探出脑袋，小爪子扒住苹果的模样，让我差点笑出声。那天我蹲在寒风里足足观察了半小时，直到暮色将刺猬的身影染成模糊的灰影。 妈妈总说我像个“小野人”，放着好好的动画片不看，偏要和虫子杂草打交道。可只有我知道，当指尖触到带着晨露的蛛网，当听见金龟子振翅的嗡嗡声，当发现不知名的野花在砖缝里悄然绽放，那种从心底涌出的快乐，远比屏幕里的虚拟世界鲜活千百倍。这些独自探索的时光，像是给生活按下了慢放键，让我能看清每片叶子的脉络，听懂每声虫鸣的旋律。 如今那个荒废的花坛即将被改造成停车场，但我并不遗憾。因为我知道，只要保持好奇的心，在小区的其他角落，在上学的路上，在城市的任何缝隙里，都藏着等待我去发现的惊喜。自得其乐的意义，或许就在于用专注的目光，将平凡的日子酿成甘甜的蜜。当我再次蹲在某个无人问津的角落，嘴角总会不自觉地上扬——这是只属于我的快乐，无需旁人理解，却足够温暖整个童年。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“自得其乐”这个题目，“自得”强调的是自我内心的主动感受与体验，“乐”则是情感的落脚点，突出在某件事或某种状态中收获的愉悦与满足。材料以柳宗元、庄子对小鱼快乐的看法为例，点明他人眼中的快乐和个体真正的快乐存在差异，这就要求我们聚焦自身独特的经历，挖掘内心真实的情感体验。在立意时，可以从生活中细微却温暖的瞬间入手，比如在独处时发现的乐趣，体现对生活的热爱；也可以从克服困难、坚持兴趣爱好的过程中获得的成就感出发，展现积极向上的生活态度，传递即使无人喝彩，也能坚守自我、享受过程的精神力量。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。在选材方面，应优先选择贴近生活且富有个人特色的事例。比如，选择自己坚持写日记的经历，将每天记录生活琐事、抒发内心想法的过程，描绘成与自己对话的独特时光，展现从最初的坚持到后来享受其中的心路历程；或是讲述自己在老旧小区中探索角落，发现隐蔽的小花坛，通过长期观察植物生长，感受自然带来的惊喜与快乐。在构思上，可采用倒叙手法开篇，以回忆的方式引出自己“自得其乐”的经历，如“每当翻开那本已经微微泛黄的日记本，那些独自书写的夜晚便如潮水般涌来，让我再次沉浸在独属于自己的快乐之中”，引发读者兴趣。中间部分按照事情发展顺序，运用细节描写刻画场景，穿插细腻的心理描写，展现自己从好奇、投入到获得乐趣的转变过程。结尾部分深化主题，阐述这段经历对自己的影响，如“这段自得其乐的经历，不仅让我收获了快乐，更教会我在喧嚣的世界里，寻得一方属于自己的宁静天地”，使文章富有深度和感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下册语文单元自测 第六单元·基础通关（参考答案） 1．（2分）C 2．（2分）C 3．（10分）是故谋闭而不兴 抟扶摇而上者九万里 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （是故）学然后知不足 教然后知困 零落成泥碾作尘 只有香如故 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 4．(1)（2分）① “和”在古代还有什么含义②说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 (2)（2分）示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 (3)（3分）爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧 (4)（2分）①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 5．（4分）志：记载 是：这样 故：因此，所以 然：……的样子 6．（4分）（1）凭借着六月的大风离开。（2）庄周回头看了看车轮碾过的痕迹，发现辙印里有一条鲋鱼。 7．（2分）庄子所描写的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 8．（2分）甲：说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 乙：这个故事阐明的道理是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。 9．（2分）B 10．（4分）（1）这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人。（2）（卓茂）刚到任时，当地官吏百姓都嘲笑他，邻县官员也讥讽他无能。 11．（3分）诏曰/卓茂束身自修/执节淳固/诚能为人所不能为 12．（2分）在大同社会，人人都能受到社会关爱，人人都能安居乐业。杜甫在诗中发出了想为天下寒士谋取温饱的呼告。两者都表达了希望人民能过上幸福生活的理想，展现了广济天下苍生的博大胸怀。 13．（2分）卓茂能称为“贤能”者。①卓茂品德高尚。当有人误认其马时，卓茂不争不辩，把马给了那人。那人归还马时，他也未加责备。②卓茂才能出众。他任用贤良推行教化，使密县道不拾遗，社会风气焕然一新。 14．（2分）D 15．（2分）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 16．（2分）寄寓作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 17．（4分）根本原因是“食马者”的昏聩无知——既不懂喂养之法（“食之不能尽其材”），也不解驱使之道（“策之不以其道”），更不通马的心声（“鸣之而不能通其意”）；启示：人类应保持谦逊，善于观察并借鉴自然规律（如蚂蚁居所暗示水源位置），通过学习万物之长补自身之短，方能突破困境，掌握客观规律。 18．（2分）C 19．（2分）这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实。 20．（2分）这两句诗表现了诗人杜甫忧国忧民的情怀和博大的胸襟，他不仅关心自己的困苦，更希望天下贫寒的读书人都能安居乐业，体现了其崇高的济世理想。 21．（2分）拟人——“风怒号”赋予秋风人的情感，生动表现风的猛烈；夸张——“卷我屋上三重茅”通过夸张手法突出风势之大，茅草被卷飞的惨状。 22．（2分）上阕通过“断桥”“黄昏”“风雨”等意象，营造冷清孤寂的意境，渲染诗人困厄中的愁绪。 23．本词运用托物言志的手法，以梅花喻人，梅花凋零在地、碾踏为尘，仍然香气不改，表现了词人独立不倚、坚持正义，不与世俗同流合污的高洁志趣。 24．（50分）例文： 自得其乐 午后的阳光斜斜地切进阳台的缝隙，我蹲在锈迹斑斑的铁架旁，屏息凝视着砖缝里的秘密世界。一只蚂蚁正拖着比它大两倍的面包屑艰难前行，触角急促摆动，像是在发送求救信号。当它终于将食物拖进洞口时，我竟忍不住在心里为它鼓掌。 这是我独有的寻宝游戏。自从发现小区角落的这片荒废花坛，每个周末我都像探险家般准时“赴约”。水泥地裂缝里钻出的狗尾巴草，墙角苔藓上停驻的豆娘，还有废弃花盆里偶然萌发的野薄荷，都是我珍藏的惊喜。起初只是被墙角那株倔强生长的蒲公英吸引，白色绒球在风中轻盈飘散的瞬间，仿佛点亮了我心中的一盏灯，从此便一发不可收拾地爱上了这种探索。 最难忘的是去年深秋的一个傍晚，我在冬青丛下发现了蜷缩成小球的刺猬。它灰褐色的刺间沾着枯叶，湿漉漉的鼻尖警惕地翕动着。我屏住呼吸，轻轻将掌心的苹果块推过去。刺猬先是猛地缩成刺球，过了许久才试探着探出脑袋，小爪子扒住苹果的模样，让我差点笑出声。那天我蹲在寒风里足足观察了半小时，直到暮色将刺猬的身影染成模糊的灰影。 妈妈总说我像个“小野人”，放着好好的动画片不看，偏要和虫子杂草打交道。可只有我知道，当指尖触到带着晨露的蛛网，当听见金龟子振翅的嗡嗡声，当发现不知名的野花在砖缝里悄然绽放，那种从心底涌出的快乐，远比屏幕里的虚拟世界鲜活千百倍。这些独自探索的时光，像是给生活按下了慢放键，让我能看清每片叶子的脉络，听懂每声虫鸣的旋律。 如今那个荒废的花坛即将被改造成停车场，但我并不遗憾。因为我知道，只要保持好奇的心，在小区的其他角落，在上学的路上，在城市的任何缝隙里，都藏着等待我去发现的惊喜。自得其乐的意义，或许就在于用专注的目光，将平凡的日子酿成甘甜的蜜。当我再次蹲在某个无人问津的角落，嘴角总会不自觉地上扬——这是只属于我的快乐，无需旁人理解，却足够温暖整个童年。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共23分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．盗窃（qiè） 修睦（mù） 糟枥（cáo） 奴隶（nǘ） B．南冥（míng） 冰辙（zhé） 称敕（cì） 布衾（jīn） C．老妪（yù） 垂天（chuí） 尘埃（āi） 幽咽（yè） D．塘拗（ào） 濠梁（hāo） 嘉肴（yáo）   抟扶摇（tuán） 2．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．《马说》的作者是韩愈，他是唐代古文运动的倡导者，世称“五柳先生”。 B．杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的“三别”分别是《新婚别》《垂老别》《无家别》。 C．歌行是古代诗歌体裁之一，篇幅可短可长，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就是这种体裁。 D．古体诗是诗歌体裁的一种，只有五言诗、七言诗和杂言诗。 3．默写填空。（10分） （1）____________，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》） （2）水击三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （3）《卖炭翁》中，诗人用“____________，____________”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情。 （4）《虽有嘉肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：____________，____________。 （5）托物言志是诗词常用的手法。作者通过描绘事物某方面的特征，来含蓄地表白心志。比如《卜算子·咏梅》中的“____________，____________”，陆游借梅花表达自己即使遭遇挫折也要坚守高洁的情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”，看似写“鸿”对居所的挑剔，其实是苏轼在表达自己内心对理想的坚守。 4．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。（2分） 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。（3分） (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（2分） “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、文言文阅读（35分） （一）阅读下面文言文，完成小题。（12分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金②，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④。’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 5．解释下列句子中加点词的意思。（4分） （1）志怪者也    志：______     （2）亦若是则已矣    是：______ （3）故往贷粟于监河侯    故：______    （4）鲋鱼忿然作色曰    然：______ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）去以六月息者也。 （2）周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 7．庄子所描写的鲲鹏是一个怎样的形象？请简述。（2分） 8．你从甲乙两文中分别获得了什么启示？请简要回答。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。初辟丞相府史，事孔光。时尝出行，有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜①解与之，挽车而去。后马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。后以儒术举为侍郎，迁密令，劳心谆谆，举善而教，口无恶言。初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。数年，教乃大行，道不拾遗。迁为京部丞，密人涕泣随送。诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为。封褒德侯。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①嚜：同“默”。 9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．嚜解与之/选贤与能 B．乃诣府送马/诣太守，说如此 C．口无恶言/货恶其弃于地也 D．教乃大行/乃不知有汉，无论魏晋 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。 11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 诏 曰 卓 茂 束 身 自 修 执 节 淳 固 诚 能 为 人 所 不 能 为 12．【甲】文阐述了儒家的大同社会理想，《茅屋为秋风所破歌》也表达了杜甫的理想。请结合内容，分析两者理想的相同之处。（2分） 13．“选贤与能”是【甲】文中选拔人才的标准。你觉得【乙】文的卓茂能否称为“贤能”者？请结合文段简要分析。（2分） （三）阅读下面两个文段，完成下面小题。（10分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子·说林上》） 14．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材 B．①千里马常有，而伯乐不常有 ②乃放老马而随之，遂得道 C．①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴 D．①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智 15．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 16．甲文寄寓了作者怎样的情感？（2分） 17．托物寓意是古人的常用写法。【甲】文作者以“千里马”寓“人才”，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信老马识途，这个故事告诉我们一个什么道理？（4分） 三、诗歌阅读（12分） （一）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 18．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ）（2分） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 19．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？（2分） （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 20．诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人怎样的思想情感？（2分） 21．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”运用了哪些修辞手法？请简要分析。（2分） （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。（4分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 22．词的上阕通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（2分） 23．“诗缘情而托物”，请简要分析本词的表现手法及作用。（2分） 四、写作（50分） 24．阅读下面材料，按要求写作。 柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢? 请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $