小升初记叙文阅读赏析句子专项训练 讲义-2025-2026学年统编版语文六年级下册

统编版小升初记叙文阅读赏析句子专项训练 （修辞描写篇） 【老师和你聊几句】 同学们，你是不是一碰到“请从修辞角度赏析画线句子”就头疼？明明知道是比喻句，却只会写“生动形象”；明明知道是拟人句，却不知道“生动形象”了啥。今天咱们不贪多，专攻两种最常考的修辞——比喻和拟人。学会了这两种，考场上80%的赏析题你都能轻松拿下。别怕，方法很简单，跟着我来。 第一部分：方法指导——三步赏析法 第一步：判断修辞。这个句子用了比喻还是拟人？比喻要有“像”“仿佛”“如同”等比喻词，或者隐性的比喻关系；拟人要把物当作人来写，给它人的动作或情感。 第二步：找到关键。比喻句：本体是什么？喻体是什么？拟人句：把什么事物当作人来写？用了什么人的动作或情感？ 第三步：说效果。比喻：生动形象地写出了本体的什么特点。拟人：生动形象地写出了事物的什么状态，表达了作者什么感情。 口诀： 一判修辞二找点，三说效果和情感。 比喻拟人来回练，赏析句子不再难。 第二部分：答题模板 比喻句赏析模板： 这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______，表达了作者______的情感。 拟人句赏析模板： 这句话运用了拟人的修辞手法，把______当作人来写，赋予它______（人的动作/情感），生动形象地写出了______，表达了作者______的情感。 如果句子同时用了比喻和拟人（比如“月亮像个害羞的小姑娘”），两个都要写。 第三部分：典型例题解析 【短文】《春天的小巷》 春天的小巷，是从一阵风开始的。那风软软的、糯糯的，像刚出炉的糯米糕，黏在脸上就不肯走。它先钻进巷口老槐树的枝桠里，把睡了一冬的嫩芽摇醒，又贴着墙根溜过，路过谁家的窗台，就把窗台上的干辣椒串摇得哗啦啦响。那些干辣椒在风中晃荡着，像是在跟春天打招呼：“你终于来了，我们都等你好久了！” 巷子里的青石板路被春雨洗得发亮，亮得能照见天上的云。每一块石板缝里都挤着几丛青苔，嫩嫩的、绿绿的，像刚出生的小鸡仔的绒毛。踩上去软绵绵的，脚底板痒痒的。孩子们脱了棉袄，在巷子里疯跑，脚下溅起的水花溅到墙上，画出一幅谁也看不懂的画。有个扎羊角辫的小姑娘蹲在墙根，用手指蘸着雨水在石板上画画，画了一只小鸟，又画了一朵云。云飘走了，小鸟却还在，因为那是用泥水画的，干了一擦就没了。 墙角的迎春花开了，一朵朵、一簇簇，金黄得晃眼。它们探出墙头，好奇地张望着巷子里来来往往的行人。卖豆腐脑的挑子又准时出现在巷口，热腾腾的白气裹着豆香，把整条巷子都熏得软乎乎的。卖豆腐脑的大爷吆喝起来：“热豆腐脑嘞——甜口咸口都有嘞——”他的嗓门不大，尾音拖得老长，像要把整条巷子都哄睡着。有几个老太太搬了小板凳坐在门口，一边择菜一边聊天，聊东家的媳妇、西家的孙子，聊着聊着就笑了起来，笑声在巷子里荡来荡去，像远处寺庙里传来的钟声。 春天的小巷，不用看，只用闻就知道它来了。那味道是清新的，带着泥土和青草的气息，还有一点点花的甜香。深吸一口，整个肺都活过来了。母亲说，春天是巷子一年中最漂亮的时候。再过些日子，槐花开了，整条巷子都是甜的；夏天来了，巷子口会支起凉棚，大家坐在下面乘凉；秋天有桂花，冬天有腊梅。可我觉得，春天的小巷是最特别的——它热闹但不吵闹，温暖但不闷热，一切都刚刚好。 问题：请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 画线句子：“墙角的迎春花开了，一朵朵、一簇簇，金黄得晃眼。它们探出墙头，好奇地张望着巷子里来来往往的行人。” 【解析】 第一步：判断修辞——拟人。“探出”“张望”是人的动作，迎春花被当作人来写了。 第二步：找关键——把迎春花当作人来写，赋予了它“探出墙头”“好奇张望”的动作。 第三步：说效果——生动形象地写出了迎春花开放时的姿态和生机，表达了作者对春天的喜爱之情。 【答案】 这句话运用了拟人的修辞手法，把迎春花当作人来写，赋予它“探出”“张望”的动作，生动形象地写出了迎春花开放时的勃勃生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 第四部分：分层练习 【基础篇3篇】 练习一：《雨后的荷塘》 雨停了，我跑到村后的荷塘边。荷叶像一把把撑开的绿伞，上面滚着亮晶晶的水珠。风一吹，水珠在荷叶上滚来滚去，像一群调皮的孩子在滑滑梯。有的水珠滚得太快，一头撞在荷叶边上，“啪”地碎成几瓣，又迅速聚拢，变成一颗更大的水珠，心满意足地躺在荷叶中间晒太阳。有的水珠则慢悠悠地，像是在散步，一点不急。我蹲下来盯着看，发现每片荷叶上的水珠都不太一样——有的圆滚滚，像珍珠；有的扁扁的，像纽扣；还有的连成一条线，像一串透明的项链。 荷花开了不少。有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘捂着脸，从指缝里偷偷往外看；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，莲蓬上嵌着密密麻麻的莲子，像一双双好奇的小眼睛；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的，最外层的那片花瓣已经微微张开，露出一线粉红，像是在试探这个世界冷不冷。一朵粉色的荷花正对着我，花瓣上还挂着雨珠，在阳光下闪着光，像是刚哭过的女孩，脸上还挂着泪珠，却已经笑了起来。 一只红蜻蜓停在荷花上，翅膀上还挂着雨珠。它轻轻地颤了颤翅膀，雨珠滑落，“滴答”一声，掉进水里，荡起一圈圈涟漪。那涟漪慢慢扩大，碰到旁边的荷叶，又弹回来，像是一个孩子在玩蹦蹦床。蜻蜓好像被自己的影子吓了一跳，飞起来绕了一圈，又落回原来的位置，收起翅膀，安安静静地享受阳光。荷叶下面藏着几尾小鱼，它们躲在阴影里，偶尔吐个泡泡，“咕嘟”一声，泡泡浮上水面，破了，留下一圈细细的波纹。我伸手去摸，手刚触到水面，鱼“哗啦”一下全散了，只留下几圈涟漪和我的倒影。 雨后的荷塘，空气里飘着淡淡的清香，那是荷花、荷叶和雨水混合在一起的味道，让人忍不住多吸几口。我沿着塘埂走了一圈，裤腿被草叶上的水珠打湿了，凉丝丝的，却不觉得冷。回头再看那荷塘，夕阳把水面染成了金色，荷叶的边缘镶上了一道金边，荷花在金色的波光中轻轻摇曳，像在跟我道别。 问题：请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 （1）“荷叶像一把把撑开的绿伞” （2）“水珠在荷叶上滚来滚去，像一群调皮的孩子在滑滑梯” （3）“有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘捂着脸” 练习二：《妈妈的眼睛》 妈妈的眼睛不大，却很好看。高兴的时候，它们弯成两道月牙，眼角漾着笑意，那笑意会传染，看着她的眼睛，你也会不自觉地笑起来。生气的时候，它们瞪得溜圆，眼珠子像要蹦出来，连眉毛都竖起来，像两把出鞘的剑。小时候我做错事，最怕她瞪我，那比挨打还难受。可奇怪的是，每次她瞪完，过不了几分钟又会自己笑出来，边笑边摇头：“你啊你，我真是拿你没办法。” 那次我考试考砸了，不敢回家。磨蹭到天黑才进家门，妈妈正在厨房炒菜。油烟机轰轰地响，她没听见我进门。我站在厨房门口，看着她忙碌的背影，心里七上八下。她转过身拿盐，看见了我，愣了一下，然后看了我一眼。那一眼里没有责骂，只有心疼和担忧。她的眼眶有点红，像是忍着什么。她什么都没问，只说了一句：“洗手吃饭。”声音有点哑，像是忍着哭。 饭桌上，她不停地给我夹菜，红烧肉、青菜、藕片，一样一样往我碗里堆。我偷偷看她，她的眼睛又弯了，弯成两弯月亮，把我的心照得亮堂堂的。我低着头扒饭，眼泪掉进碗里，混着米饭一起咽下去。那天晚上，她坐在我床边，没说考试的事，只讲她小时候的故事。她说她小学时数学也考过不及格，被外婆追着打，后来硬是靠自己做题补上来了。“一次没考好算什么？你妈我当年还不如你呢。”她笑着拍拍我的被子，“睡吧，明天又是新的一天。” 后来我才知道，那天妈妈已经通过老师知道了我的成绩。她没有说出来，是因为她怕我难过。她一个人把那份担心咽了下去，把安慰和鼓励留给了我。从那以后，每次遇到困难，我都会想起妈妈那双会说话的眼睛。它们告诉我：别怕，妈妈在。那眼睛里的光，像两盏灯，一直照亮我前行的路。 问题：请从修辞的角度，赏析下面的句子。 （1）“高兴的时候，它们弯成两道月牙” （2）“那一眼里没有责骂，只有心疼和担忧。她的眼眶有点红，像是忍着什么。” 练习三：《窗台上的仙人掌》 我家窗台上有一盆仙人掌，是妈妈从外婆家带回来的。它长得不好看，浑身是刺，像一个倔强的小刺猬，谁碰它它就扎谁。我第一次给它浇水时，手被扎了一下，针扎似的疼，挤出一小滴血。我气得冲它喊：“你这个丑八怪！”它不理我，照样绿着，好像根本不在乎被人嫌弃。 我一开始不喜欢它，嫌它丑。别的花都开得热热闹闹，红的红、黄的黄，就它灰扑扑地蹲在角落里，像个没人理的丑小鸭。春天来了，阳台上的迎春花开了一串串金黄的小喇叭，对着太阳吹；夏天来了，栀子花开了，满屋子都是香，连路过的邻居都要夸一句“你家花真香”。可仙人掌呢？它还是老样子，灰绿色的身体，长满刺，不声不响。我开始怀疑妈妈为什么要带它回来——它既不好看，也不香，还扎人。 直到那年暑假，我们全家出去旅游，半个月后才回来。推开阳台门，迎接我的是一片惨淡——月季花蔫了，叶子卷成卷，像个生了病的孩子；吊兰垂着头，叶子发黄，边缘枯焦；薄荷更惨，干得像一把枯草，一碰就碎。只有那盆仙人掌还绿着，甚至比走之前更精神，浑身透着饱满的绿，像喝饱了水。更让我惊讶的是，它的顶端冒出了几个毛茸茸的小球，小球顶端裂开，露出几瓣嫩黄。那是花苞！原来仙人掌也会开花。 我蹲下来仔细看，它身上还开着几朵小花，黄黄的，嫩嫩的，像小姑娘头上的发卡，在阳光下发着柔和的光。花瓣薄薄的，透着光，能看到细细的纹路，像叶脉，又像掌纹。我伸手去摸，小心翼翼避开刺，指尖触到花瓣，凉丝丝的，滑滑的，像摸到了丝绸。原来，仙人掌的花这么好看。 我忽然觉得它不那么丑了。它把所有的养分都藏在身体里，在最干旱的时候也能活下来。它不需要天天浇水，不需要精心伺候，也不需要别人的夸奖。它不张扬，却最坚强。风来了，它不动；雨来了，它接着；太阳晒，它不躲。它用刺保护自己，用身体储存水分，在最艰难的环境里默默生长。 妈妈摸着我的头说：“做人要像仙人掌，外表可以普普通通，但内心要足够强大。不管别人怎么说你，你都要知道自己是谁。” 从那以后，那盆仙人掌就成了我的榜样。我把它放在书桌旁，每天写作业累了就看它一眼。它不说话，但我好像能听到它在说：别怕，坚持住。 问题：请从修辞手法角度，赏析画线句子。 “它长得不好看，浑身是刺，像一个倔强的小刺猬，谁碰它它就扎谁。” 【进阶篇2篇】 练习四：《风中的蒲公英》 村头的田埂上，长着一片蒲公英。它们安安静静地开着，金黄的小花像一枚枚小太阳，照得人心里暖洋洋的。一朵朵花从草叶间探出头来，挤挤挨挨的，像是在开秘密会议。蜜蜂来了又走，蝴蝶飞过不停留，蒲公英不介意，它们自己就是风景。我躺在田埂上，仰头看天，蒲公英就在我身边，有的高，有的矮，高的到我肩膀，矮的只没脚踝。它们不说话，但我觉得它们在笑。 蒲公英的花谢了，会长出白色的绒球。那绒球圆圆的、软软的，像棉花糖，像小雪球，更像奶奶头上的白发。风一来，绒球就散开了，一个个小种子撑着小伞，飘飘悠悠地飞向远方。有的飞得高，一下子窜到半空；有的飞得低，贴着地面盘旋；还有的飞了一会儿又落下来，像是舍不得离开。它们不知道自己会落在哪里，但一点都不害怕。风带它们去哪，它们就在哪安家。 奶奶说，蒲公英的种子像我们这些孩子，长大了总要离开家，去寻找自己的土地。她说这话时，正坐在田埂上择菜，手指被泥土染成黑色。我看着她花白的头发，忽然有点难过。 我摘下一朵蒲公英，轻轻一吹。那些白色的小精灵立刻飞了起来，有的落在田埂上，有的飞过小河，有的越飞越高，不见了踪影。我追着跑了几步，伸手去抓，只抓到一把空气。风吹过，扬起的种子在阳光下发着光，像星星，像雪花，像飞舞的羽毛。 “奶奶，它们会飞到哪里去呀？” “哪里需要它们，它们就去哪里。”奶奶望着远方，目光悠长，好像看到了我看不到的地方。她的嘴角微微上扬，像是在回忆自己的青春。“当年你爷爷也是这样，从安徽跑到我们这里，带着一口袋干粮和一肚子梦想。蒲公英不也一样？飞到哪，哪就是家。” 我忽然觉得，蒲公英不只是一株野草，它有自己的理想，有自己要去的远方。它飞得很轻，但它的梦很重。它飞过田野，飞过小河，飞过山坡，落在田埂上、石缝里、墙根下，只要能扎根的地方，就是它的远方。来年春天，那些种子会发芽、开花、结种，然后又飞走，一代又一代，永不停歇。 问题：请从修辞角度，赏析画线句子。 （1）“金黄的小花像一枚枚小太阳” （2）“一个个小种子撑着小伞，飘飘悠悠地飞向远方” 练习五：《老屋门前的石阶》 老屋门前的石阶，被踩了几十年，磨得光滑发亮。石阶上有一道深深的凹痕，爷爷说，那是他的爷爷磨刀磨出来的。每年腊月二十三，曾祖父都会在石阶上磨刀，磨完一把又一把，然后把刀挂回墙上，等着过年杀年猪用。那道凹痕，比我的手掌还宽，比我的一拃还长。我伸手摸了摸，光滑得像玉，凉丝丝的，指尖滑过那道深深的沟痕，像是触摸到了时间。 小时候，我最喜欢坐在石阶上等爸爸下班。夕阳把影子拉得老长，我把下巴搁在膝盖上，盯着巷口，一个数，两个数，三个数……数到记不清的时候，爸爸就会出现。他推着自行车走进来，车铃叮铃铃响，惊飞了屋檐下歇脚的麻雀。我跳起来扑过去，他一把抱起我，用胡子扎我的脸，扎得我生疼，我笑着躲，他追着扎，笑声在巷子里回荡。妈妈站在厨房门口，围裙上沾着面粉，朝我们喊：“别闹了，洗手吃饭！” 石阶上还留着我的笔迹。那时候刚学会写自己的名字，用粉笔歪歪扭扭地写“王小军”，写的太丑，又擦了重写，写得还是丑。隔壁小胖说：“你写的字真像你这个人。”我生气，追着他打，从巷头追到巷尾，追到石阶上摔了一跤，膝盖磕破了，哭得稀里哗啦。奶奶跑出来，一边给我贴创可贴一边骂小胖：“再欺负我家小军，我告诉你妈！”小胖做鬼脸跑了。 后来，我上了初中，住校了，一个月才回一次家。每次回来，远远地就能看见石阶上坐着一个人——是奶奶。她眯着眼睛，张望着巷口，一坐就是大半天。秋风吹动她花白的头发，她不进屋，说是要看看我长高了没有。我走近了喊她，她颤巍巍站起来，腿有些麻，扶着墙站了一会儿才缓过来，笑着拉着我的手说：“回来了？瘦了，在学校没好好吃饭？” “吃了吃了，没瘦。” “瘦了，下巴都尖了。”她用粗糙的手摸摸我的脸，那手上有裂口，有老茧，是冬天洗衣服留下的。 如今，老屋拆了，石阶也不在了。那一片老城区变成了商业街，高楼大厦，车水马龙。我再也找不到那九级石阶的位置，再也摸不到那道磨刀的凹痕。可我闭上眼睛，还能看见那条巷子，那道石阶，还有石阶上等我回家的人。 问题：请从修辞角度，赏析画线句子。 “夕阳把影子拉得老长，我把下巴搁在膝盖上，盯着巷口，一个数，两个数，三个数……数到记不清的时候，爸爸就会出现。” 【挑战篇1篇】 练习六：《夜归》 那年冬天，父亲在镇上做工，每天骑自行车往返，二十多里路。冬天天黑得早，五点多就看不见了。母亲不放心，站在村口的石桥上等。她把手插在袖筒里，跺着脚，朝大路张望。寒风吹着，她的鼻子冻得通红，呼出的白气一团一团的，像一朵朵小小的云。我劝她进屋等，她不肯：“他近视，天黑看不清路，我不等他谁等他？” 远处有亮光一闪一闪地靠近，那是父亲的车灯。母亲紧走几步迎上去，接过父亲手里的饭盒：“吃饭了吗？” “吃了，你怎么又出来等了？冷。” “不冷。”母亲搓搓冻红的手。 父亲推着车，两人并排走在田埂上。月光把他们的影子拉得很长很长，像两根永远连在—起的线。我站在石桥上看着他们，心里涌起一种说不出的感觉，暖暖的，又有点酸。那年我还小，不懂什么是夫妻，只知道我爸我妈很要好。后来问母亲，你怎么知道那个亮光是爸爸的？母亲说：“看了一辈子了，还能认错？” 后来，我长大了，到外地上学、工作，一年回不了几次家。每次回去，车子还没到村口，远远就能看见石桥上站着一个人——是母亲。她的腰有些弯了，头发也白了，但张望的姿势还是没变。冬天的风刺骨，她站在那儿一动不动，像一棵种在桥头的树。我喊她，她听不见，直到车开到跟前才反应过来。 “回来了？”她接过我手里的行李，摸摸我的脸，“瘦了。” “妈，你怎么又出来等了？不是跟你说了别等。” “我没等，出来透透气。” 她不承认。我知道，她一定等了好久，说不定从下午就开始出来看了。她不说，我也不拆穿。 我挽着她的胳膊，两个人慢慢往家走。那一刻，我忽然想起多年前的冬天，父亲推着车，母亲迎上去的画面。时间过去了那么多年，有些东西却一直没变——比如母亲在桥头等我的姿势。她等了我二十多年，从等我放学，到等我放假，到现在等我回家。那个姿势，大概这辈子都不会变了。 去年，母亲生病住院，出院后身体大不如前。我请了假回家照顾她。那天傍晚，我推着轮椅，带她去村口散步。夕阳西下，远处的田埂上有个老人骑着三轮车慢慢过来。母亲盯着看了很久，忽然笑了：“像不像你爸？那个样子，那弯腰的姿势，太像了。” 我愣了一下。父亲已经走了十年了。十年来，母亲独自守着老屋，从来不在我们面前哭，只是在父亲生日那天，她会在饭桌上多摆一双筷子。 我推着母亲，一步一步往家走。身后，我们的影子被拉得很长很长，像两根永远连在一起的线。母亲忽然说：“等我走了，把我跟你爸埋在一起。他怕黑，得有人陪着。” 我点点头，眼泪滑了下来。 问题：请从修辞角度，赏析画线句子。 “月光把他们的影子拉得很长很长，像两根永远连在一起的线。” 第五部分：参考答案 练习一： （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作撑开的绿伞，生动形象地写出了荷叶的形态和颜色，表达了作者对雨后荷塘的喜爱之情。（5分） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把水珠比作调皮的孩子，生动形象地写出了水珠在荷叶上滚动的动态美，表达了作者对雨后荷塘的喜爱和赞美之情。（5分） （3）这句话运用了比喻的修辞手法，把展开两三片花瓣的荷花比作害羞的小姑娘捂着脸，生动形象地写出了荷花初开时的娇嫩和含蓄，表达了作者对荷花的喜爱之情。（5分） 练习二： （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把妈妈高兴时的眼睛比作弯弯的月牙，生动形象地写出了妈妈笑容的温柔和亲切，表达了作者对妈妈的爱和依恋。（5分） （2）这句话运用了神态描写的细节表现手法，“眼眶有点红”写出了妈妈强忍情绪、暗自心疼的状态，虽然没有直接抒情，但比直白的“她很伤心”更让人动容，表达了妈妈对“我”的爱与包容。（5分） 练习三： 这句话运用了比喻的修辞手法，把仙人掌比作倔强的小刺猬，生动形象地写出了仙人掌外形丑陋、浑身长刺的特点，也暗示了它不好惹、倔强的性格，表达了作者对仙人掌的复杂情感（最初的不喜欢到后来的敬佩）。（5分） 练习四： （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作小太阳，生动形象地写出了蒲公英花朵金黄、灿烂的特点，表达了作者对蒲公英的喜爱之情。（5分） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的种子比作撑着小伞的精灵，生动形象地写出了种子飘飞时的轻盈和优美，表达了作者对蒲公英种子飞向远方的向往之情。（5分） 练习五： 这句话运用了反复的修辞手法和细节描写。“一个数，两个数，三个数……”通过反复数数和对“我”等待动作的细致刻画，生动形象地写出了“我”等待爸爸回家时的焦急和期盼，表现出父子之间深厚的感情。（5分） 练习六： 这句话运用了比喻的修辞手法，把月光下父亲和母亲的影子比作“永远连在一起的线”，生动形象地写出了夫妻之间相依相伴、永不分离的深厚感情，表达了作者对父母相濡以沫的感动和敬意。（5分） 第六部分：考场速记卡 比喻句赏析三步：找本体喻体→说特点→点情感。 拟人句赏析三步：找拟人词→说状态→点情感。 不是所有优美句子都是比喻或拟人，先判断再答题。 同学们，记住老师的口诀：“一判修辞二找点，三说效果和情感。”下次考试遇到比喻拟人题，套上模板，直接写。你一定能拿满分！加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $