小升初记叙文阅读专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“基础三要素+高频题型模板+真题演练”构建系统性训练体系，聚焦小说类记叙文阅读的方法迁移与逻辑应用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理论|3要素+5种描写|人物/情节/环境核心概念|从概念定义到考查维度递进| |题型模板|7类高频题型|概括公式/赏析模板/作用模板等直接套用|题型与方法一一对应，形成解题闭环| |真题演练|5篇经典文本（《老王》《歪儿》等）|结合模板解析答题思路|从理论到实践，强化知识迁移能力|

2026小升初语文记叙文阅读专项练习（小说类）+答案 （基础知识点、常考题型、答题公式、真题演练，适配小升初复习） 牢记答题小技巧 一、小说基础三要素（必记） 小说三要素：人物、情节、环境 1.人物：核心，考查人物形象、性格、心理、描写手法 2.情节：开端 — 发展 — 高潮 — 结局，常考概括内容、线索、段落作用 3.环境：自然环境（景物）、社会环境，考查环境描写作用 小说五种人物描写（常考） 外貌、语言、动作、神态、心理描写。 作用：刻画人物性格，表现人物心情 / 品质。 二、小升初小说高频题型 + 标准答题模板（直接套用） 题型 1：概括文章主要内容 答题公式： 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何 精简版：人物 + 事件 题型 2：赏析人物形象 / 分析人物性格 答题思路： 1.从动作、语言、神态、心理等描写找依据 2.用词概括性格（善良、勇敢、孝顺、执着、朴实、乐观、知错就改等） 模板： 文中____（人物）通过____（事件 / 描写），可以看出他是一个____的人。 题型 3：环境描写作用（自然景物） 万能模板： 1.渲染____的气氛 2.烘托人物____的心情 3.推动故事情节发展 4.为下文____做铺垫 题型 4：赏析句子（修辞 / 描写） 1.修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张） 模板：运用____修辞，生动形象写出____，表达人物____情感。 2.人物描写角度 模板：运用____描写，细致刻画人物____，表现____性格 / 心情。 题型 5：标题的含义 / 作用 含义：表层（字面）+ 深层（情感、道理、主旨） 作用：概括内容、点明中心、作为线索、吸引读者。 题型 6：理解文中重点句子含义（中心句、哲理句） 模板：表层意思 + 深层情感 / 文章道理。 题型 7：段落作用（开头 / 中间 / 结尾）（内容+结构） 开头：总起全文、设置悬念、引出下文、奠定感情基调 中间：承上启下（过渡）、推动情节 结尾：总结全文、点明中心、升华主旨、首尾呼应 快乐小阅读 《老王》（节选） 杨绛 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“哎呀，老王，你好些了吗？” 他 “嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道 —— 不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他爬楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1. 节选部分主要记叙了一件什么事？请用简洁的语言概括。 2. 文中画线句 “他面如死灰…… 打上一棍就会散成一堆白骨” 运用了哪些描写手法？写出了老王怎样的状态？ 3. 老王身患重病，为什么还要拖着虚弱的身体给 “我” 送香油和鸡蛋？ 4. 结合语境，说说 “攥着钱” 中 “攥” 字的表达效果。 5. 文中 “我” 一再感到不安、抱歉，结合全文说说原因是什么？ 6.如何理解文末 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 这句话的深刻含义？ 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ② “踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张契约桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨里一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 1. 全文围绕 “踢罐电报” 游戏写了歪儿和小伙伴的故事，请简要概括文章主要内容。（3 分） 2. 第④段中 “我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命” 运用了什么写法？有什么作用？（3 分） 3. 第⑤段 “我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了”，“我” 为什么会内疚？（3 分） 4. 结合全文，说说你对结尾 “是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮” 的理解。（4 分） 5. 赏析第③段画线句：他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。 从修辞角度分析表达效果。 6. 文章前后伙伴们对待歪儿的态度发生了明显变化，请简要概括这一变化，并说说变化的原因。 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。” 她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来。 ⑤老婆婆问：“你怎么了？” 她连忙擦去眼泪，说：“我没事，只是很感动！我们素不相识，你却对我这么好。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来……” ⑥老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” ⑦女孩愣住了。 ⑧女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望…… 母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” ⑨这时，女孩的眼泪又开始掉了下来。 1. 第⑧自然段画线句子运用了什么描写？有什么作用？ 2.文中老婆婆的善意、温暖，与母亲平日里的严厉、争吵形成鲜明对比，请说说作者这样对比的深层作用。 3.文章两次写女孩流泪，泪水含义完全不同，请结合全文分析，女孩最后流泪时心理发生了怎样的成长变化？ 4.读了这篇短文，结合自身经历你明白了什么道理？ 老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。 老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的差事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！ 老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。 胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。 老常的饭量很大，一顿能下六个馒头。老常总积攒师生吃剩下的馒头，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里。几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密，老常很爽快，二话没说就帮他们结了“狗肉账”。然而还是有学生嘴碎，让老师们也知晓了老常的秘密，跑到校长那里去告状。校长把头一晃说：吃不掉的馒头都喂猪了，他讨个巧事也没啥。既然连校长都这么纵容他，别人也就点不起火了。正当大家以为风浪已经平息时，老常却把几名学生叫到了值班室，江湖道理一摆，点住脑门挨个骂了一通——看来，老常还有一副快意恩仇的脾气。 老常从来都不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。 老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。 “当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？”蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。“就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和！”所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，无奈之下，所长只好把电话打到了镇中学。于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。 老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。 幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停。每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。 无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格，他连个屁渣子都讹（é）不到，不就是一个存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。 人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃（ ）打出个说道来（ ）做人（ ）做出个说道来（ ） 1. 给文章加个题目；给文末括号加标点。 2.文中写学生多次捉弄老常、旁人也轻视他，这部分内容在全文中有什么作用？ 3.赏析句子：预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停。 4.老常从派出所回来后，坐在门槛上嘀咕，最后露出 “胜利般的笑容”，结合上下文分析他此时的心理。 5.结合全文，谈谈你对文中 “大我” 一词的理解，并说说文章寄托了作者怎样的情感。 换票 ①两个乡下人，外出打工。一个去A地，一个去B地。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，A地人精明，外地人问路都收费；B地人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。 ②去A地的人想，还是B地好，挣不到钱的人饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。[来源：学科网ZXXK] ③去B地的人想，还是A地好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去了一次致富的机会。 ④于是他们在退票处相遇了。原来要去B地的得到了A地的票，去A地的得到了B地的票。 ⑤去B地的人发现，B地果然好，他初到B地的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去A地的人发现，A地果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气就可以赚钱。 ⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的A地人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大A地拥有了一间小小的门面。 ⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶和抹布……办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由A地发展到其他地方。 ⑨前不久，他坐火车去B地考察清洗市场。在B地车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。 1. 文章开篇写两人听闻旁人议论后互换车票，这一情节有什么作用？ 2. 结合全文，分析前往 A 地的打工者是一个怎样的人。 3. 小说结尾写两人再次相遇、彼此愣住，赏析这个结尾的妙处。 4.结合两人截然不同的人生结局，说说这篇小说带给你的启示。 参考答案 老王 1.病重的老王在离世前一天，专程登门给 “我” 送来香油和鸡蛋，不久后老王便去世了，“我” 内心满是感慨与愧疚。 2.运用外貌描写、比喻、夸张。生动刻画了老王病入膏肓、身形枯瘦、身体极度虚弱的样子，暗示他生命即将走到尽头。 3.老王平日里常得到 “我” 一家的关照，他心怀感恩，想在临走前用自己仅有的东西表达谢意。 4.“攥” 是用力握紧的意思，这一动作描写，写出老王接过钱时的局促、不安，也体现出他朴实、善良，本无心讨要报酬的心理。 5.一是看到老王病得如此严重，自己却只顾及内心的害怕，没有热情招待他，事后心生抱歉；二是老王诚心送东西表达谢意，“我” 却用钱回赠，觉得辜负了他纯粹的善意；三是同情老王悲苦的命运，为没能给予他更多关怀而不安。 6.“幸运的人” 指生活安稳、处境较好的作者一家，“不幸者” 指一生穷苦、病痛缠身、孤苦无依的老王。这句话点明主旨：作者反思自己，相比老王的真诚善良，自己虽有善意，却始终和老王存有距离；表达了对底层不幸者的同情，以及对自己未能平等、用心善待他人的愧疚之情。 歪儿 1.主要内容：暑假里，“我” 和伙伴们玩踢罐电报，经常捉弄身体弱小的歪儿；歪儿被气哭后不再来玩，却悄悄把自家的长铁罐扔给大家；“我” 感到内疚，邀请歪儿回来，此后大家都关心、帮助歪儿，彼此收获了真诚的快乐。 2.写法与作用：运用对比写法。把 “我” 游戏时的威风和歪儿的狼狈劳累对比，突出 “我” 当时的得意与对歪儿的戏弄，为下文 “我” 的内疚和态度转变做铺垫。 3.内疚原因：歪儿被大家欺负哭后，仍惦记着伙伴们，主动把大家最爱玩的长铁罐送下来；而 “我” 之前一直捉弄、嘲笑他，对比之下内心愧疚自责。 4.结尾理解：每个人本质上都有纯真、友善、渴望被爱的美好一面（一双明亮的眼睛）；这份美好需要他人用尊重、关爱、友善去唤醒、点亮。文章告诉我们：要善待弱小，用真诚和友爱对待身边的人。 5.运用比喻的修辞手法，把歪儿比作蒸熟的小红薯，生动形象地写出了歪儿身材瘦小、模样憨态可掬的样子，也侧面体现出他玩游戏时笨拙吃力的状态，暗含儿时伙伴对他的取笑。 6.态度变化：起初大家捉弄、嘲笑、欺负歪儿；后来主动关心、体谅、保护歪儿，和他友好相处。 变化原因：歪儿被捉弄后虽不再参与游戏，却依旧把大家喜爱的铁罐送下来，这份善良触动了 “我” 和众人；大家内心产生愧疚，意识到不该欺负弱小，于是用友爱与尊重对待歪儿。 一碗馄饨 1.运用神态、语言描写，生动写出母亲找到女儿时的欣喜与牵挂，表现母亲对女儿深沉的爱。 2.运用对比手法，用陌生人短暂的善意，对比母亲长年默默的付出。突出女孩容易感恩陌生人、却忽略至亲亲情的普遍问题，深刻点明主旨：我们常常对陌生人的恩惠心存感激，却对父母长久的爱习以为常、不懂珍惜。 3.第一次流泪是感动、委屈；第二次流泪是愧疚、醒悟、心疼母亲。 女孩从任性不懂事、抱怨母亲，成长为懂得理解母爱、体谅父母辛苦、学会感恩亲情，完成了自我的成长。 4.概括本文内容+告诉我们什么道理（我们要懂得感恩父母，理解父母平日里默默地付出，珍惜亲情）+ 结合自身事例阐述道理。（言之有理即可） 老常的铃声 1.老常的铃声 ， ； ， 。 2.作用 ① 交代老常身处的处境，写出他地位低微、常年被人取笑、轻视的现状； ② 与后文他为维护尊严据理力争的行为形成铺垫，解释他格外看重脸面、不肯受辱的原因； ③ 反衬老常虽遭冷遇，却依旧认真对待本职工作的可贵品质。 3.赏析句子 这句话运用排比的修辞手法，细致描摹出不同铃声的节奏与特点，句式整齐、朗朗上口。既直观表现出老常打铃技艺娴熟、专业用心，也呼应前文 “铃声恢复昔日风采”，侧面体现他对工作的热爱与专注。 4.心理分析 老常觉得马主任交钱认罚的做法太过软弱，自认有理就不该妥协；他打心底不服存车员借机加价的行为，认为对方是故意欺负人。这番嘀咕过后，他依旧坚守自己的处事原则，内心觉得自己没有输，因此露出带有自得、倔强的笑容。 5.理解与情感 “大我” 在这里指做人的尊严、人格底线。老常身份平凡、生活普通，他不求功成名就，只希望自己不被别人看不起、人格不被践踏。 作者借老常这个小人物的故事，赞美了底层普通人坚守尊严、认真生活的模样，同时呼吁人们尊重每一个平凡劳动者，懂得平视身边的普通人。 换票 1.文章开篇写两人听闻旁人议论后互换车票，这一情节有什么作用？ ① 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；② 交代故事起因，为后文两人不同的人生轨迹做铺垫；③ 初步展现两人截然不同的心态，形成对比，埋下性格与命运反差的伏笔。 2.结合全文，分析前往 A 地的打工者是一个怎样的人。 他头脑灵活、善于观察发现商机；踏实肯干、能吃苦；积极进取，不贪图安逸，面对环境懂得主动把握机会，有长远的眼光和行动力。 3.小说结尾写两人再次相遇、彼此愣住，赏析这个结尾的妙处。 ① 前后呼应，回扣标题 “换票”，让故事结构完整；② 形成强烈对比，昔日同行之人，如今身份、境遇天差地别，极具戏剧效果；③ 戛然而止，留下想象空间，深化文章主旨，引人深思。 4.结合两人截然不同的人生结局，说说这篇小说带给你的启示。 心态决定选择，选择决定命运。一味贪图安逸、只想不劳而获，最终会一事无成；积极面对环境、善于发现机会、脚踏实地努力，才能改变生活、实现价值。我们要摒弃懒惰的想法，做一个肯奋斗、懂观察、敢拼搏的人。 学科网（北京）股份有限公司 $