Unit 2 School Life Reading Club（1 & 2）学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Reading Club（1 & 2） 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Reading Club（1 & 2） 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“学校生活”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍乡村新学校和体育学校的文本，获取关键信息；能对比分析不同学校的特点，完成阅读任务；能运用所学表达对学校的看法。 2. 文化意识：了解中国乡村希望工程学校、苏格兰/北京体育学校的不同办学模式，感受教育资源差异与体育教育特色，培养跨文化理解与包容意识。 3. 思维品质：通过对比阅读、信息梳理，提升分析比较与批判性思维能力；通过观点讨论，培养逻辑表达与思辨能力。 4. 学习能力：掌握“读前预测-读中提取关键信息-读后对比分析与讨论”的阅读学习方法，乐于参与课堂互动与合作学习。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心词汇：project hope, village, desk, student, teacher, subject, training, curriculum, professional athlete, champion等。 - 读懂Wang Mei的两篇日记，对比她新旧学校的差异，理解希望工程对乡村教育的帮助。 - 读懂Glasgow School of Sport和Beijing Shichahai Sports School的介绍，了解体育学校的特点。 - 能完成课后问题，表达对不同学校的看法。 2. 能力目标- 能独立阅读Wang Mei的日记，找出新旧学校的差异，完成Activity 1的问题。 - 能对比分析两所体育学校的特点，完成Activity 1的对比问题。 - 能根据文本内容，完成Activity 2的观点讨论，清晰表达自己的看法。 3. 素养目标 - 通过了解希望工程学校，感受教育公平的重要性，培养珍惜学习机会、乐于助人的意识。 - 通过了解体育学校，感受体育教育的魅力，培养尊重运动员、热爱运动的态度。 - 在小组讨论中培养倾听、表达与合作学习的能力。 学习重难点 学习重点1. 读懂Wang Mei的日记，对比新旧学校的差异，理解希望工程的意义。 2. 读懂两所体育学校的介绍，了解其办学特点。 3. 完成课后问题，表达对不同学校的看法。 学习难点 1. 从文本中快速抓取关键信息，对比分析不同学校的差异。 2. 用英语清晰、连贯地表达对学校的看法，做到观点明确、理由充分。 课前预习 1. 预习教材内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 阅读Wang Mei的两篇日记，尝试找出新旧学校的差异。 3. 阅读两所体育学校的介绍，了解其办学特点。 4. 准备课堂讨论素材，思考自己对希望工程学校和体育学校的看法。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂Wang Mei的日记和体育学校的介绍，完成课后问题，达标。 2. 对比分析评价：能对比分析新旧学校、两所体育学校的差异，完成Activity 1的问题，达标。 3. 观点表达评价：能清晰表达自己对学校的看法，完成Activity 2的讨论，达标。 4. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、分享与交流活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同学校的视频，提问：What do you know about Project Hope? What do you know about sports schools? 激活旧知，引出本课阅读主题。 2. 任务导入：板书课题，明确本课学习任务：阅读Wang Mei的日记、对比新旧学校差异、阅读体育学校介绍、完成讨论任务。 环节二 Reading Club 1：Wang Mei’s Diary（12分钟） 1. 读前预测：引导学生看日记的日期和配图，预测日记内容，明确阅读任务：找出Wang Mei新旧学校的差异，理解希望工程的帮助。 2. 读中提取：学生独立阅读两篇日记，圈出关键信息，完成Activity 1的问题： - How is Wang Mei’s new school different from her old one? （旧学校：village small school, few desks, no teacher for every subject, no books； 新学校：Xi He Central School, new desks and chairs, teacher for every subject, no need to sleep at school on weekends, many friends） - How can Project Hope help children like Wang Mei?（It helps them find a better school and continue to study.） 3. 读后讨论：引导学生完成Activity 2的问题：Is your school like Wang Mei’s old school or her new school? What do you like about your school? 小组讨论并分享。 环节三 Reading Club 2：Sports Schools（10分钟）1. 读前预测：引导学生看两所体育学校的名称和地点，预测文本内容，明确阅读任务：找出两所体育学校的异同。 2. 读中提取：学生独立阅读两篇介绍，圈出关键信息，完成Activity 1的问题： - In what ways is Glasgow School of Sport similar to and different from Beijing Shichahai Sports School?（相似点：sports training, professional athletes；不同点：地点、学生年龄、课程设置、培养方向） 3. 读后讨论：引导学生完成Activity 2的问题：If there is a chance, do you want to go to a sports school? Why or why not? 小组讨论并分享。 环节四 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课阅读内容，总结不同学校的特点和意义，升华主题：珍惜学习机会、尊重教育多样性。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 熟读两篇日记和体育学校介绍，完成课后问题。 2. 抄写本课核心词汇和短语，每个2遍，中文1遍。提升作业（选做） 1. 用英语写一段对比Wang Mei新旧学校的短文，不少于5句话。 2. 写一段自己对体育学校的看法，说说你是否愿意去体育学校，为什么。 板书设计 Unit 2 School Life Reading Club（1 & 2） 1. Wang Mei’s Diary: - Old school: small, no enough desks, no subject teachers - New school: new desks, all subjects teachers, no weekend boarding - Project Hope: helps students study better 2. Sports Schools: - Glasgow School of Sport (Scotland)- Beijing Shichahai Sports School (China) - Similar: sports training, pro athletes - Different: location, courses, training focus 学后反思 学生反思 1. 我能读懂Wang Mei的日记和体育学校的介绍，完成课后问题吗？ 2. 我能对比分析新旧学校、两所体育学校的差异吗？ 3. 我能清晰表达自己对学校的看法吗？ 教师反思 1. 学生对文本的理解和关键信息提取情况如何？ 2. 对比分析环节学生是否能准确找出不同学校的异同？ 3. 观点讨论环节学生参与度如何，表达是否清晰？ 4. 重难点是否突破，是否需要补充阅读和口语表达练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $