2026年山东聊城市高唐县中考二模语文试题

2026学年初中学业水平模拟检测（二） 九年级语文试题参考答案与评分标准 一、积累与运用(26分) 1.(2分)A 2.(2分)C 3.(2分)我们曾在烈日下挥洒汗水，也曾在接力赛中紧紧握住彼此的手，使我们的友谊更加深厚 (评分标准：将“深刻”改为“深厚”“真挚”“牢固”等均可，改对即可) 4.（2分)B 5.(3分)示例一：一抽枝发芽的小树象征着成长与希望，与主题中的“青春”呼应，寓意我们在 初中三年里茁壮成长。 示例二：二奔跑的少年剪影象征着青春活力与追逐梦想，与主题中的“青春”契合，传递积极 向上的力量。 (评分标准：选择任意一幅图，理由合理即可) 6.(6分)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤化作春泥更护花⑥先天下之忧而忧 (共6分，每空1分，有错别字、漏字、添字的，该空不得分) 7.(2分)示例一：选择保尔·柯察金。保尔·柯察金在伤病中依然坚持革命理想，他的坚忍能 激励小航不因暂时的失败而放弃。 示例二：选择鲁智深。鲁智深路见不平、挺身而出，他的担当能鼓励小航勇敢面对困难。 示例三：选择简·爱。简·爱在逆境中保持自尊与独立，她的经历和品质能告诉小航：价值不 由奖牌决定。 示例四：选择“红小鬼”号手。“红小鬼”号手十一岁参加红军，用四年走完二万五千里长征。 他的经历能告诉小航：坚持下去，你也可以。 (评分标准：任选其一，理由合理即可) 8.(3分)示例一（保尔·柯察金）： ①体型健壮，穿工装或军装，面容坚毅②握拳、昂首挺胸 ③语气坚定，语速中等，常用“坚持”“奋斗”等词 示例二（鲁智深）： ①身材高大，穿僧袍，腰悬戒刀，络腮胡②拍桌子、大笑、大步流星 ③语气豪爽，语速较快，常用“洒家”“痛快”等词 示例三（简·爱）： ①身材瘦小，穿朴素长裙，眼神坚定②微微昂头、双手交握 ③语气平静而有力，语速适中，常用“尊严”“平等”等词 示例四(“红小鬼”号手)： ①身材瘦小但结实，穿不合身的红军军装，打着绑腿，脸庞黝黑，眼神明亮 ②挺直腰板敬礼、握拳、咧嘴笑③语气倔强而真诚，语速较快，常用“我们红军”“不怕”等词 (评分标准：三个维度填写完整、合理即可) 九年级语文试题答案第1页（共4页） 9.(4分)示例一（保尔·柯察金）： ①温和而坚定地②小航，天赋不是关键，意志才是。我双腿瘫痪、双目失明，但依然在写小 说，你至少还能站在跑道上为梦想奔跑。③激昂地④钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。 每一次失败，都是在淬炼你的意志。 示例二（鲁智深）： ①拍着胸脯，大声地②洒家当年在野猪林救林冲，哪管什么刀山火海！你别管什么输赢，只 管往前跑！ ③放缓语气，认真地④小兄弟，输赢不是最重要的，重要的是你有没有拼尽全 力。洒家信你！ 示例三（简·爱）： ①平静而坚定地②我的童年充满苦难，但我从未放弃自己的尊严。你的价值从来不在那块 奖牌上。③温柔地④失败不会定义你的人生，只有放弃才会。站起来，继续跑。 示例四(“红小鬼”号手)： ①昂起头，倔强地②我十一岁就参加红军二万五千里长征了，那时候连饭都吃不饱。你已 经坚持了三年，真的很了不起，别这么快就否定自己，也别轻易就放弃呀！ ③拍拍小航的肩 膀，坚定地④在二万五千里长征中，红军不知道经历了多少艰难困苦，之所以能扛过来，全 靠不认输。相信自己，你一定行！ (评分标准：语气与台词匹配、符合人物性格即可) 二、阅读与鉴赏(44分) 10.(2分)C 11.(4分) 示例一：A古筝清脆悠扬，能表现诗中“桥横水木”“红蕖香袅”的清新雅致。 示例二：B箫声幽深绵长、空灵悠远，与诗中宁静、空灵的归隐意境相契合。 示例三：C琵琶声清脆明亮，可表现出“翠羽湿飞”“鸡犬隐隐声”的灵动。 (评分标准：选择正确2分，理由合理2分) 12.(2分)C 13.(2分)B 14.(3分)BDE(评分标准：每处1分，共3分) 15.(3分)南越丞相吕嘉不愿归附，发兵攻杀了南越王和汉朝使者，这些人全部遇害。 (评分标准：关键词译对、语句通顺即可。整句翻译准确得3分，有少量遗漏或不够准确酌情扣分) 16.(4分)示例一（肯定终军）：终军“弃蠕”是志向远大的表现，“诘偃”是坚持原则的体现，并非任 性刻薄。青年既要有担当，也要有锋芒。 示例二（辩证看待）：终军的锋芒值得肯定，他的精神内核一勇于担当，永远是青春的榜样， 但在现实中我们也要学会谦逊与沟通。 示例三（侧重成长）：终军二十余岁便以身殉国，他的“锋芒”是对理想的忠诚。我们在成长中 也要有这种锐气，同时要学会用更成熟的方式为人处世。 (评分标准：观点明确1分，结合选文1分，联系成长体验2分) 【参考译文】 终军，字子云，是济南人。十八岁时，被选为博士弟子。太守认为他很不一般，与他结交。 终军向太守拱手行礼后离开。 九年级语文试题答案第2页（共4页） 当初，终军从济南步行进入函谷关，守关官吏给他一块帛制的通行证。终军问：“拿这个有 什么用？”官吏说：“作为返回时验证身份的凭证，回来时应当拿它来合符验证。”终军说：“大丈夫 西行游历，终究不会靠这个东西回来。”便扔掉凭证离开了。 徐偃奉命巡视各地风俗，假托皇帝的命令，让胶东、鲁国一带鼓铸盐铁。皇帝下诏命令终军 审问此事。终军责问徐偃说：“如今天下统一，各地风俗相同。你在汉朝的国境之内巡视，却声 称是出境巡视，这是为什么？况且盐铁之事，各郡自有储备，对国家来说算不上什么利害大事， 你却用安定国家、保全百姓作为借口，这是为什么？你简直是假借皇权作威作福，来迎合百姓的 期望，沽名钓誉，这是圣明的君主一定要严加惩处的。”徐偃理屈词穷。 南越与汉朝和亲，皇帝便派终军出使南越，劝说南越王，想让他入朝，与内地诸侯一样。终 军主动请求说：“希望接受长缨，一定把南越王捆来送到朝廷。”终军于是前往劝说南越王，南越 王听从了他的意见，请求举国归附汉朝。南越丞相吕嘉不愿归附，发兵攻杀了南越王和汉朝使 者，这些人全部遇害。终军死时年仅二十多岁，所以世人称他为“终童”。 17.(3分)①优秀青年典型选择“自找苦吃”的成长之路②真正的成长需要吃苦磨砺③“自 找苦吃”是有方向、有目标地主动选择 (评分标准：每空1分，意思对即可) 18.(2分)A 19.(3分)运用对比的修辞手法，强调了当代青年主动选择吃苦、将个人理想融入时代洪流的伟 大，使论证更有感召力。（评分标准：修辞手法1分，效果分析2分） 20.（4分) 示例一：A文章第③段用调查数据、第④段用王亚平等事例，都是正面列举“自找苦吃”的 好处，论证有力。 示例二：B文章第②段先澄清“‘自找苦吃’不是被动承受苦难”，再点明“而是主动选择磨 砺”，属于先破后立，反驳立论型更能增强说服力。 示例三：C文章第①段用优秀青年典型的故事开篇，容易引发共鸣，情感共鸣型适合现场 辩论。 (评分标准：选择1分，理由3分，言之成理即可) 21.(2分)D 22.(2分)D 23.(4分)角度一：“斑驳”指色彩繁杂，形容对逝去的青春岁月的记忆模糊、零碎。标题暗示青 春时光虽已远去，但奋斗的片段依然珍贵，与结尾相呼应，富有诗意。 角度二：“斑驳”意味着既有残缺又有光亮，象征着青春虽有遗憾和失落，但那些努力过的日 子永远闪光。标题含蓄而深刻，引发读者共鸣。 角度三：以《斑驳岁月》为题，既概括了作者对青春记忆的怀念，又暗示了记忆会随着时间的 流逝而模糊，但精神永不褪色。 (评分标准：含义2分，妙处分析2分，角度恰当、言之成理即可) 24.(4分)示例一：梦想路上需要孤独与坚持。作者“开启了疯狂的写作”体现出坚持不懈的精 神，“守口如瓶”意味着作者处于孤独之中。孤独让我们沉潜，坚持让梦想开花。 示例二：“开启了疯狂的写作”意味着坚持，“守口如瓶”意味着孤独。二者并不矛盾，关键在 于内心是否足够坚定。 九年级语文试题答案第3页（共4页） 示例三：梦想的实现往往伴随着孤独，因为真正的成长无人能替代。我们要学会与孤独共 处，在坚持中等待绽放。 (评分标准：观点1分，结合文章1分，结合生活体验2分) 三、写作(50分) 25.略(50分) (一)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意， 有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (二)分项等级评分表 项目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 20分 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 发展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等级 10分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含义所涉及的范围、情境、任务要 求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在三等及以下评分；抄袭的，在四等之内 评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据下面“特征”4项16点中若干突出点按等级评分，如 套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1.深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性。 2.丰富：④形象丰满；⑤意境深远；⑥材料丰富；⑦论据充足。 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；四善于运用修辞手法；①文句有表现力。 4.有创意：②见解新颖；③材料鲜活；④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每有1个错别字扣1分，重复的不计； 标点符号错误多的，酌情扣分。 九年级语文试题答案第4页（共4页）参照秘密级管理大启用前 试卷类型：A 2026学年初中学业水平模拟检测（二） 九年级语文试题 2026.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并 扣 交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座号、考号填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将 答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 同学： 你好！ 剑 初夏的风吹过校图，毕业的脚步越来越近了。三年时光，即将画上句号。学校决定举办一 场名为“2026，我的青春报告”的毕业江报演出活动，回顾我们共同走过的青春岁月。 现在，请你以总策划的身份，开始筹备这场演出活动。每一道題，都是你在筹备过程中必须 完成的一项任务。 祝你成功！ 第一篇章 回望·青春印记 一、积累与运用(26分) 宣传部设计了宜传海报，请你协助修改完善。 任务一：完善宣传海报 的 青春是一场奔赴山海的旅途，每一个脚印都n刻着奋斗的痕迹。 三年时光，就这样悄然走到了尾声。 还记得吗？教室里，我们曾为一道难題争辩得（面红耳赤/沸沸扬扬），也在彼此的讲 解中（如梦初酲/豁然开朗）；操场上，我们曾在烈日下挥洒汗水，也曾在接力赛中紧紧握 住彼此的手，使我们的友谊更加深刻；深夜里，我们曾在灯下翻阅书本，也曾在互相鼓励 中熬过了一个个备考的夜晚。 这三年的每一天，都值得被珍藏。我们从懵懂稚嫩走向青春年少，从相互陌生到成 为（如影随形/形影不离）的伙伴。那些笑过、哭过、奋斗过的shù间，都已化作青春岁月 里（刻骨铭心/念念不忘）的印记。… 牧 亲爱的同学，2026年6月15日19：00，学校礼堂，我们不见不散！ 九年级语文试题第1页（共8页） 1.根据拼音写汉字，给加点字注音，全部正确的一项是(2分) A钠 měng 瞬 B.隽 qiao meng 顺 C,铫 qiǎo meng 瞬 D.隽 qiao měng 顺 2.依次为海报文段括号处选择词语，最恰当的一项是(2分) A沸沸扬扬 豁然开朗 如影随形 刻骨铭心 B.面红耳赤 如梦初醒 形影不离 念念不忘 C.面红耳赤 豁然开朗 形彩不离 刻骨铭心 D.沸沸扬扬 如梦初醒 如影随形 念念不忘 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 4.文段第四段中省略号处有五个句子，语序被打乱了。请你选出排列最恰当的一项(2分) ①让我们用掌本为青春喝彩！ ②这一天，我们将用歌声和舞蹈讲述三年的成长故事； ③这一天，我们将用欢笑和泪水为初中生活画上句号。 ④2026年6月15日19：00，我们相约在学校礼堂。 ⑤请带上你的热情，共赴这场青春之约。 A②③①⑤④B.④②③①⑤C.②①③⑤④ D.④3②⑤① 5.演出海报需要从以下两幅图中选择一幅作为主背景，你会选择哪一幅？请结合演出活动的主 题“2026，我的青春报告”说明理由，不超过50字。(3分) 图 图 我选择图。理由： 任务二：青春座右铭 6.演出中将在舞台大屏幕上滚动展示同学们的“青春座右铭”。请你根据提示，用古诗文名句补 写以下座右铭。(6分) 青春当有“① ,② ”[李白《行路 难（其一）门的自信一纵然前路吸难，我们依然相信理想终能实现；青春当有“③ ,④ ”(杜甫《望岳》)的壮志一立足人生山 脚，立志征服最高峰，青春当有“落红不是无情物，⑤ ”[类自 珍《己亥杂诗》（其五）门的深情一纵使离开，也要将生命化作养分；青春更当有“⑥ ,后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的胸襟一把万家忧乐 放在心头，把个人得失置于身后。 九年级语文试题第2页（共8页） 任务三：策划节目一：“穿越时空的对话”情景剧 剧情梗概： 小航是一名初中田径队队员，在区运会上连续两年与奖牌失之交臂。他开始怀疑自 己，甚至想要放弃。在一个不眠的夜晚，学校的全息AI刷场系统启动一四道光芒投 射在舞台上，四位名著人物出现在他面前：保尔·村察金(《钢铁是怎样炼成的》)、鲁智深 (《水浒传》)、简·爱(《简·爱》、“红小鬼”号手(《红星照耀中国》)。 小航需要选择其中一位，向他（她）倾诉自己的困惑，并从对方的故事中获得力量。AI系统 会根据设定，让被选中的人物以全息投影的形象与小航展开对话。 7.【选角色】请你帮小航选择一位名著人物进行对话，并说明理由。(2分) 提示：写出选择的人物的姓名；选择的理由（结合该人物的性格特点和典型经历，说明该人物 为什么能给小航带来力量)。 8.【AI设定】AI系统需要生成该人物的全息投影形象。请根据“设定维度”，具体描述人物形 象，帮助技术人员建模。(3分) 设定维度 具体描述 外貌形象 ① (体型、服饰等) 标志性动作 ② (人物习惯性的姿态或动作) 说话风格 ③ (语气、语速、常用词汇等) 9.【排台词】请你结合所选人物的性格，帮助演员完普台词，请在①③处填写说话时的语气、在② ④处填写台词。(4分) 小航（祖丧地低头看着自己的跑鞋）：“我已经练了三年，每天最早到操场，最晚离开，可还是拿 不到奖牌。我真的没有天赋，我想放弃了。” 所选人物（①）：“ ② 小航（拾起头，眼眶微红）：“可是…一次又一次的失败，我真的撑不住了。” 所选人物（③）：“ ④ 恭喜你完成了演出第一篇章的筹备一宣传海报已定稿，座右铭已征集，第一个节目也已 策划完成。接下来，请进入第二篇章的节目编排。 九年级语文试题第3页（共8页） 第二篇章凝视·身边光芒 二、阅读与鉴赏(44分) 节目二：配乐诗朗诵 请你阅读下面的诗歌，完成筹备任务中的1011题。(6分) 湖上晚归 [宋]林逋D 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬减”。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】①林逋(967一1028)，北宋诗人，归隐杭州西湖，结庐孤山，终身不仕。②蓬瀛：蓬莱和熹 洲。都是神山名，相传为仙人所居之处。亦泛指仙境。③诛茅地：隐居之所。 10.【含英咀华】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.首联写诗人在归家途中卧枕船舷，恍惚中看见了仙山，营造出空灵的意境。 B.领联描绘了桥横水木、寺倚云峰、秋色晚晴的画面，色彩明丽，动静相宜。 C.颈联写水鸟似在有意躲避、荷香迎面扑来，采用了视听结合的手法，传达出归途的愉悦。 D.尾联写诗人渐近隐居之所，隐约听到鸡犬之声，表达了对田园生活的眷恋与归家的安宁。 11.【选择配乐】朗诵时需确定主奏乐器和音乐风格。请你从下列选项中确定最合适的一项，结 合诗歌内容加以说明。(4分) A.古筝：清脆悠扬，如流水源淬 B.箫：幽深绵长，如空谷回响 ·C,琵琶：清脆明亮，如珠落玉盘 我选择 。理由： 节目三：音诗画情景剧排练 接下来这个节目，是根据西汉济南青年终军的故事改编的音诗画情景剧《青春·担当》。排 练中，演员们对剧本的理解出现了一些问题。作为活动的总策划，请你协助他们解决，完成 12~16题。(14分) 终军传 终军，字子云，济南人也。年十八，选为博士弟子。太守甚奇之，与交结。军择太守而去。 初，军从济南步入关，关吏予军即。军问：“以此何为？”吏曰：“为复传”，还当以合符。”军 曰：“大丈夫西游，终不复传还。”弃绸而去。 徐偃使行风俗，矫制”，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。有诏下军问状。军诘偃曰：“今天下为一， 万里同风。偃巡封战之中，称以出疆，何也？且盐铁，郡有余减，国家不足以为利害，而以安社役 存万民为锌，何也？偃真矫作威福以从民望干名米誉此明圣所必加诛也。”偃穷诎。 南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请曰：“愿受长缨，必羁南 越王而致之阙下，”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及 汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童”。 (选自《汉书·终军传》，有删改) 九年级语文试题第4页（共8页） 【注】①橘(T心)：丝织品；帛制的通行证。②传：返回时脸证身份的凭证。③矫制：假托皇帝的 命令。 12.【字词点拨】扮演“终军”的演员对文中加点词的意思理解，不正确的一项是(2分) A去，意为离开，与《岳阳楼记》中“去国怀乡，忧谗畏讥”的“去”意思相同。 B.使，意为出使，与《唐雎不辱使命》中“安陵君因使唐雎使于秦”的第二个“使”意思相同。 C致，意为送达，与《送东阳马生序》中“无从致书以观”的“致”意思相同。 D.遂，意为于是、就，与《孙权劝学》中“肃遂拜蒙母”的“遂”意思相同。 13.【内容校正】演员们在梳理剧本内容时，对终军的形象理解产生了分歧。下面是其中一位同 学的理解，不正确的一项是(2分) A终军入关时丢弃过关凭证，这一举动充分体现出他志向远大、不拘小节的性格特点。 B.徐偃假托皇帝的命令鼓俦盐铁，终军认为这是为国为民的正义之举，是不应治罪的。 C终军出使南越时主动请缨，塑造了一个勇于担当、慷慨报国的青年英雄形象。 D.选文通过语言描写和动作描写刻画终军的形象，展现出其聪慧善辩、志向高远的特点。 14.【断句示范扮演“终军”的演员在朗读文中画波浪线的句子时，总是气息不畅、停顿不当。作 为导演，请你为其断句。（限断三处，依次填在答题卡上）(3分) 偃直矫A作威福B以从C民望D干名采誉E此明F圣所必加G诛也。 15.【台词翻译】扮演“终军”的演员对文中画横线的句子的意思有疑惑，请你用现代汉语帮他翻 译。(3分) 越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。 16.【角色争鸣】排练中，饰演“终军”和“徐偃”的两位演员对终军的评价产生了分歧。请你以导 演的身份，结合选文内容和自己的成长体验，说说你的理解。（4分) 饰演终军的同学说：“终军‘惆’明志、‘请缨'报国，志向远大、勇于担当，是我心中的青春榜样！” 饰演徐偃的同学反驳道：“终军年少气盛、锋芒太露，‘弃镭’是任性，‘洁偃'是刻薄，不够谦逊 稳重。” 我的理解： 节目四：互动辩论赛 古人的光芒让我们仰望，那么当代青年的光芒在哪里？有人说，脊春就该“自找苦吃”。你 同意吗？接下来进人互动辩论赛环节。请你阅读下面的文章，完成17~20题。(12分) 让青春在“自找苦吃”中拔节生长 ①“五四”青年节前夕，一批优秀青年典型受到表彰。他们中，有人在实验室里十年磨一剑， 攻克“卡脖子”技术；有人在乡村振兴一线摸爬滚打，带领乡亲们致盆；有人在三尺讲台默默耕 耘，点亮孩子们的梦想…这些“85后”“90后”甚至“00后”，不约而同地选择了一条“自找苦 吃”的成长之路。 ②所谓“自找苦吃”，不是被动承受苦难，而是主动选择磨砺。习近平总书记曾多次寄语青 年：“年轻人要‘自找苦吃’”“青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇”…这些话语，在当代青 年身上得到了生动论释。 ③为什么要“自找苦吃”？因为真正的成长，从来不是在舒适区里完成的。一项针对全国数 千名青年的调查显示，85%的受访者认为“经历过挫折和困难的人，往往更具初性和担当”。这 九年级语文试题第5页（共8页） 并非美化苦难，而是揭示了一个朴素的道理：温室里养不出万年松，庭院里跑不出千里马。只有 在“吃苦”中砥砺意志、增长才干，青春才能真正“拔节生长”。 ④“自找苦吃”的核心是“主动”。它不是被动地等待命运安排，而是主动到及苦的地方去、 到祖国需要的地方去。山东姑娘王亚平，为了航天梦，永受了超乎常人的训练强度，最终成为 “太空教师”，安吉县溪龙乡黄杜村的“茶二代”钟雪良，除了忙自家采茶，还主动揽过更辛苦的 活一翻山越岭，到千里之外的几个县牧当地百姓种茶，只为实现“一片叶子带富一方百灶”。 他们并非不知道苦，而是选择了“自找苦吃”，选择了把个人理想融入时代洪流。 ⑤当然，“自找苦吃”不是盲目吃苦，更不是“为吃苦而吃苦”。它是有方向、有目标地主动选 择一是为了提升本领、磨炼意志、实现价值而吃苦。这种“苦”，终将转化为成长的“甜”。 ⑥2026年，是“十五五”开局之年。新时代的青年，生逢其时，重任在肩。愿更多年轻人能 够“自找苦吃”，在磨砺中成长，在奋斗中闪光，让青春在祖国和人民最需要的地方笑放绚丽 之花。 (选自《人民日报2026年4月27日，有删改) 17.【思路梳理】请你根据文章内容，补充完成下面的论证结构图。(3分) ① （第①段) 引出论题 阐释“自找苦吃”的内涵：主动选择磨砺（第②段） 论述“为什么要‘自找苦吃'”一② (第③段) 让青春在 “自找苦吃” 进行论证 论述“如何‘自找苦吃'”一核心是“主动”（第④段) 中拔节生长 补充论述一③ (第⑤段) 发出号召)一背年应主动磨砺，奋斗闪光（第⑥段) 18.【论据匹配】下列四个选项中，最适合作为第③段论据的一项是(2分) A“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨…所以动心忍性，曾益其所不能。”(《孟子》) B.某大学生毕业后回乡创业，成功后带动全村致富。 C.“背春须早为，岂能长少年。”（孟郊《劝学》） D.某同学每天坚持晨跑5千米，他说：“晨跑让我一整天都精力充沛。” 19.【语言品析】第④段画线句在论证中有什么表达效果？请结合段落内容简要分析。(3分) 20.【辩论陈词本次辩论赛的反方观点是“青春不需要刻意‘自找苦吃’，顺其自然就好”。辩论 赛前，正方一辩需要确定开篇立论的核心策略。作为正方辩手，你会选择以下哪种策略来展 开你的陈词？请选出你认同的一项，并结合文章观点和你的理解说明理由。(4分) A.正面强攻型：直接列举“自找苦吃”带来的种种好处（如磨砺意志、增长才干等），用事实和 数据说话。 B.反驳立论型：先驳斥反方可能提出的“吃苦没必要”“顺其自然就好”等观点，再在此基础 上确立正方立场。 C.情感共鸣型：从自身或身边同学的成长故事入手，用真实经历引发观众共鸣，再上升到对 “自找苦吃”的价值的阐述。 我选择。理由： 九年级语文试题第6页（共8页） 节目五：故事分享 演出的最后一个节目，是故事分享。让我们走进一位山东女孩的背春故事—她用一支 笔，在斑驳的岁月里写下了自己的梦想。请你阅读下面的文章，完成21~24题。(12分) 斑驳岁月（节选） 安宁 ①那年我十八岁，刚刚在班主任的指导下报完高考志愿。【甲】我记得胖胖的班主任倒背者 手，在拥挤燥热的教室里，笑眯味地走来走去，注视着五十多个学生，翻阅着手头厚厚的高考志 愿填报指南，彼此商讨着该报哪所大学。 ②那时我还没有见过电脑，更不会网上冲浪，所以我的未来就在自己的一念之间或者班主任 的指点里。我实在不知道，按我的成绩，应该报什么学校；而走出山东，对于我这样一个出生在泰 山脚下小小村庄里的女孩来说，几乎意味着哥伦布驶向新大陆一样的壮举。没有人告诉我应该去 哪个城市。我抬头求助地看了一眼经过身边的班主任，希望他能给予一些指点。“你就报曲阜师 大吧，保险；实在不行，就报聊城师范，百分百可靠。”【乙说完这句，他笑阿呵地走开了。 ③丙】班主任的这一句指点，像命运的齿轮，将我带向位于孔子故乡的曲阜师范大学 一所距离我京不过二十千米的省级重点大学。 ④于是，在知晓录取毫无悬念的那个署假，我买了几个崭新的笔记本，坐在吱嘎作响的老式 吊扇下，用钢笔开启了疯狂的写作。我还买了每页可容纳四百字的方格稿纸，将一篇只修改了 一道便定稿的作品，一笔一画地誊抄在上面。 ⑤高考结束的那天，我从校门口的报刊亭里，用省下的饭货买了一堆报纸和杂志。我记得 自己一边抱着那堆散发者墨香的报刊，一边和舍友走在校园里，我们兴奋地谈论着不久的未来， 也谈论着远大的理想。 ⑥大学开学后的第一个月，我将抄写好的一沓稿子一一叠好，装入信封，贴上邮票，小心翼 翼地投进校园的邮筒里。两个月后的某一天，记得是初冬的黄昏，一脸青春痘的生活委员拿着 一沓信，微笑着向我走来。 ⑦那是一个盛行写信的时代，负责分发信件的生活委员几乎代表着我们与整个世界沟通的 煤介。每逢她骄做地举着一沓信件，推开放室门的那一刻，我就会听见自己的心怦怦乱跳。但 我还不能将我投稿的事情告诉班里的同学，就连最好的舍友也不能告诉，这是我的秘密。我要 守口如瓶，直到作品发表的那一刻。 ⑧那一刻，在生活委员的大喊声中，终于揭晓。“你肯定发表了什么作品！看，这是西安寄 来的杂志！”她站在我身边，底气十足地向我，也向每一位同学喊道。她尖声的叫城是炽热的、真 诚的，好像要让整个世界都知道班里出了一个可以发表作品的“作家”！我因此十分喜爱她，因 为那本来自有兵马俑的城市的杂志，不仅将我真正意义上的第一篇作品印成了铅字，还为我带 来天南海北的几百封读者来信。 ⑨那篇叫作《找朋友》的处女作，早已被我忘记，刊戴它的纸质样刊也早已丢失不见。我试 图在网上搜索电子版，但踪迹全无。那些写十篇作品只能发表一篇却永不退缩的校园时光，就 这样与面目摸糊的处女作一起消失在斑驳的岁月长河之中。 (选自《齐鲁晚报》2026年3月31日，有删改) 21.【理解分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(2分) A文章开篇写班主任指点“我”填报高考志愿，引出“我”青春岁月里一次重要的人生抉择， 为下文叙述“我”的写作梦想做铺垫。 九年级语文试题第7页（共8页） B.文中“哥伦布驶向新大陆”的比喻，既写出了“我”对走出山东的陌生，也暗含着“我”内心 对未知世界的向往。 C.文章详写投稿、发表的过程，其中“守口如瓶”的细节，表现了“我”对梦想的珍视以及不愿 轻易示人的谨慎。 D.结尾写处女作样刊“丢失不见”、电子版“踪迹全无”，主要是为了表达作者对青春记忆逐 渐模糊的无限感伤。 22.【语言品析】下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是(2分) A甲句“笑眯眯”和乙句“笑呵呵”，两个叠词不仅写出了班主任的外在神态，更传递出他在 指导学生填报志愿时的从容与淡定。 B.丙句将班主任的指点比作“命运的齿轮”，用“齿轮”的环环相扣、持续转动，暗示这一指点 对“我”人生产生的连锁反应。 C.甲句“倒背着手”“走来走去”“注视着”等动作描写，与乙句“走开了”形成呼应，呈现了班 主任从指导到离开的全过程。 D.文中画线的三个句子综合运用了神态描写、动作描写和比喻的修辞手法，其中甲、乙两句 为侧面描写，丙句为正面描写。 23.【赏析分享】演出时，作者安宁被邀请到现场，亲自朗读了这篇文章。朗读结束后，一位同学 举手提问：“安老师，您好！请问您为什么以《斑驳岁月》作为文章的标题？这个标题有什么 特别的含义吗？”请你以作者的身份，结合文章内容解读这个标题的妙处。(4分) 24.【观点碰撞】听了作者的解读，主持人顺势引导：“感谢安老师的分享。我还发现文章里有一 个有趣的现象：您一边开启了疯狂的写作，另一边却在投稿过程中‘守口如瓶’，连最好的舍 友都不告诉。这让我想到一个问题一在追逐梦想的路上，我们究竞该如何面对实现梦想 过程中的孤独与坚持？”请你结合这篇文章和自己的生活体验，谈谈你的理解。(4分) 亲爱的同学，你已完成了“青春报告”演出第二篇章的节目：从配乐诗朗诵到音诗画情景剧 排练，从互动辩论赛到故事分享。现在，演出进入下一篇章。 第三篇章远跳·时代征程 三、写作(50分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 突然，全场灯光暗下。音乐响起，是那首熟悉的《少年》一“我还是从前那个少年，没有 一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减” 全场举起手机闪光灯，随着节奏轻轻摇摆，齐声歌唱。望着这片星光海洋，三年来的一 幕慕涌上心头：第一次走进校图的忐忑、深夜刷題的疲惫、接力赛最后一棒的冲刺… 茨出虽巳结束，但你的青森，才刚刚翻开新的篇章！ 请以“奔赴下一场山海”为题目，写一篇文章。可以写你筹备演出过程中的感悟，可以写 你从这场演出中获得的力量，也可以写你对未来的憧憬与规划… 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袋： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 九年级语文试题第8页（共8页）