记叙文阅读·概括主要内容讲义-2025-2026学年统编版语文六年级下册

统编版六年级下册记叙文阅读·概括主要内容专项训练 【老师写给同学们的话】 同学，你有没有遇到过这种情况：读完一篇短文，让你用一两句话概括主要内容，你写了长长一段，老师却说“太啰嗦，没抓住重点”；或者你只写了一句话，老师又说“漏了关键情节”。概括主要内容，就像给文章拍一张“全身照”——既要完整，又不能多余。今天这堂专项训练，老师教你一个“四步概括法”，让你从此告别“概括恐惧症”。咱们开练！ 第一部分：方法指导——四步概括法 第一步：圈出人物（谁？） 第二步：找出事件（在什么情况下？做了什么？） 第三步：明确结果（最后怎么样了？） 第四步：连成通顺的句子。 如果故事比较复杂，可以用“起因→经过→结果”的“情节链”来概括。 口诀： 概括内容并不难，人物事件和结果。 起因经过别漏掉，连成一句就通关。 第二部分：答题模板 记叙文概括主要内容通用模板： 本文写了______（谁/谁们）在______（时间/地点/情境下），______（做了什么/经历了什么事），结果______（怎么样了）。 如果题目要求概括“起因、经过、结果”，可以用： 故事的起因是______，经过是______，结果是______。 第三部分：典型例题解析 阅读下面的短文，完成概括题。 【短文】《那一声吆喝》 我家住在老城区的一条深巷里。巷子口有个修鞋摊，摊主是个六十多岁的老爷爷，大家都叫他“老陈头”。每天早上七点，老陈头准时出摊；晚上九点，准时收摊。他的吆喝声很特别：“修鞋嘞——补鞋嘞——”拖着长长的尾音，像一首老歌。 我从小在这条巷子里长大，听了十几年老陈头的吆喝声，从没觉得有什么特别。直到去年冬天的一件事，让我永远记住了那一声吆喝。 那天放学后，天已经全黑了，还下着雨。我撑着伞匆匆往家赶，走到巷口时，发现老陈头的鞋摊还在，但人不在。他的工具箱敞开着，几双修好的鞋子整整齐齐地摆在雨布下。我正纳闷，忽然听见巷子深处传来熟悉的吆喝：“修鞋嘞——补鞋嘞——”声音比平时急促，像是在找什么。 我循着声音走过去，发现老陈头蹲在一盏昏暗的路灯下，怀里抱着一个五六岁的小男孩。小男孩瑟瑟发抖，脸上全是泪痕。老陈头一边轻轻拍着他的背，一边继续吆喝：“谁家的孩子走丢了？修鞋嘞——补鞋嘞——” 原来，他收摊时发现这孩子一个人在巷口哭，问他家在哪，孩子说不清，只哭着喊奶奶。老陈头怕孩子冻着，脱下自己的棉袄裹住他，又怕孩子家人找过来找不到，便在巷子里来回走着吆喝。他不敢走远，怕错过；又不敢停在原地，怕孩子家人听不见。 半个多小时后，一个老太太慌慌张张地跑过来，一把抱住孩子，哭得说不出话。她是孩子的奶奶，在巷子另一头摆水果摊，一不留神孩子就跑丢了。她掏出两百块钱要塞给老陈头，老陈头摆摆手：“使不得使不得，找到就好。” 老太太千恩万谢地走了。老陈头回到鞋摊，收拾工具，骑上三轮车消失在雨夜里。他的吆喝声又响起来：“修鞋嘞——补鞋嘞——”这一次，尾音还是那么长，但我觉得，那声音比往常温暖了许多。 从那以后，每当听到老陈头的吆喝，我都会在心里默默说一声：谢谢。 问题：请用一两句话概括这篇短文的主要内容。 【解析】 第一步：圈出人物——老陈头、“我”、走丢的小男孩、孩子的奶奶。 第二步：找出事件——老陈头收摊时发现走丢的小孩，脱下棉袄裹住他，在雨夜里来回吆喝寻找孩子的家人，最终把孩子交给了奶奶。 第三步：明确结果——孩子被奶奶接走，老陈头拒绝酬谢，继续吆喝。 第四步：连成通顺的句子。 【答案示例】 本文写了修鞋匠老陈头在雨夜发现一个走丢的小男孩，他脱下自己的棉袄给男孩穿上，一边吆喝一边寻找孩子的家人，最终把孩子安全交还给奶奶的故事，表现了老陈头的善良和热心。 第四部分：分层练习 【基础篇3篇】 练习一：《爷爷的收音机》 爷爷有一台老式收音机，比我的年龄还大。它的外壳是深棕色的，边角已经磨得发白，天线也断了半截，用胶布缠着。爷爷每天都要听它，早上听新闻，中午听评书，晚上听戏曲。 我问爷爷为什么不换一个新的，爷爷摸着收音机说：“这老伙计，跟了我三十多年，舍不得。”他告诉我，这台收音机是他结婚时用攒了一年的工资买的。那时候村里还没通电，晚上一家人围在收音机前听节目，是全村最热闹的事。 去年爷爷生了一场大病，在医院住了一个多月。出院后，他的听力下降了很多，收音机的声音开到最大他也听不清了。我们都劝他别再听了，伤耳朵。爷爷不听，每天照样打开收音机，把耳朵凑到喇叭跟前，听得津津有味。 有一天，我放学回家，发现爷爷坐在院子里，收音机开着，声音很大，他却歪在藤椅上睡着了。夕阳照在他的白发上，收音机里正放着豫剧《穆桂英挂帅》。我走过去想把收音机关掉，手刚碰到按钮，爷爷忽然醒了：“别关，正唱到精彩处。” 我鼻子一酸，蹲下来问他：“爷爷，您真的听得清吗？” 爷爷笑了：“听不清，但听着它，心里就踏实。它陪了我大半辈子，我不能因为它老了就不要它了。” 我忽然明白了。那台收音机，对爷爷来说不只是电器，是他青春的见证，是他一辈子的伴儿。 从那以后，我再也没劝过爷爷换收音机。每天傍晚，我都会帮他把收音机调到戏曲频道，然后陪他听一会儿。虽然我听不懂豫剧，但我知道，那咿咿呀呀的唱腔里，藏着爷爷的整个青春。 题目：请用一句话概括这篇文章的主要内容。（4分） 练习二：《第一次独自回家》 那是三年级下学期的一个星期五，放学时，妈妈打电话说临时有事不能来接我，让我自己走回家。 从学校到我家，要穿过两条马路和一条小巷。虽然路不远，但我从来没一个人走过。以前都是妈妈牵着我的手，一边走一边告诉我“红灯停，绿灯行”“过马路左右看”。现在要我自己走，我的心怦怦直跳。 我背着书包站在校门口，看着来来往往的车辆和行人，腿有点发软。我深吸一口气，对自己说：“不怕，妈妈说过，过马路要走斑马线，要看红绿灯。” 第一个路口到了。我站在斑马线前，等绿灯亮起，左右看了看，确认没有车了，才快步走过去。走到路中间时，一辆电动车忽然从我面前冲过去，吓得我差点叫出声。我赶紧跑到对面，心还在“咚咚”跳。 进了小巷，路灯还没亮，巷子里有点暗。我加快脚步，总觉得身后有人跟着。我不敢回头，越走越快，最后几乎跑了起来。终于看到了自家楼下的铁门，我三步并作两步冲进去，反手把门关上，靠在门上大口喘气。 回到家，我打开灯，家里空空的。我放下书包，坐在沙发上，腿还在抖。这时，手机响了，是妈妈：“到了吗？真棒！妈妈为你骄傲。” 我笑了。原来一个人走回家也没那么可怕。 从那以后，我每天都自己上下学。第一次独自回家的经历，让我明白了一个道理：成长，就是从害怕到勇敢的每一步。 题目：请概括这篇短文的主要内容。（4分） 练习三：《雨天的温暖》 那是六年级的一个雨天，雨下得很大，豆大的雨点打在窗玻璃上，“噼里啪啦”地响。 放学了，同学们陆续被家长接走。我站在校门口，望着瓢泼大雨发愁——我没带伞，妈妈还在上班，爸爸出差了。眼看天越来越黑，雨越下越大，我只好把书包顶在头上，准备冲进雨里。 刚迈出一步，一把伞忽然撑到了我头顶。 我扭头一看，是个穿着校服的女生，圆圆的脸，扎着马尾辫，手里举着一把蓝色雨伞。她冲我笑了笑：“你没带伞吧？我们顺路，一起走。” 我愣住了，我们不认识啊。她好像看出了我的疑惑，解释道：“我刚才在教室里看见你也在等雨停，我住在前面的小区，应该跟你顺路。” 就这样，我们一起走进了雨里。伞不大，她尽量往我这边倾斜，自己的半边肩膀都露在外面。我不好意思地说：“伞往你那边挪挪吧，你都淋湿了。”她摇摇头：“没事，我到家了。” 她说的“家”是校门口的一个报刊亭。她收了伞，冲我挥挥手：“快回去吧，别淋感冒了。”说完转身钻进了报刊亭后面的小门。 后来我才知道，她不是住在那个小区，而是在路边的报刊亭躲雨。她看到我一个人站在校门口，怕我淋雨，把伞给了我。 第二天，我去还伞，却没找到她。报刊亭的阿姨说，那小姑娘是来城里看病的，第二天就回乡下了。 那把蓝色的雨伞，我一直留着。每次下雨撑开它，我都会想起那个陌生的女孩，想起她把伞倾向我时，自己淋湿的半边肩膀。那个雨天虽然很冷，但我的心很暖。 题目：概括短文的主要内容。（4分） 【进阶篇2篇】 练习四：《父亲的背影》（节选） 那年秋天，我要去县城上中学。这是我第一次离开家，离开父母。 开学那天，父亲送我去学校。他背着我的被褥，我拎着书包，走在崎岖的山路上。父亲走在前头，我跟在后头。他的背微微有些驼了，走几步就要停下来喘口气。 到了学校，他帮我铺好床，又检查了一遍行李。临走时，他从贴身的口袋里掏出一个皱巴巴的手绢，一层一层打开，里面是一沓零钱。他数了又数，递给我：“省着点花，别舍不得吃。家里的事不用你操心。” 我接过钱，鼻子酸酸的。那钱上还带着他的体温。 他转身走了。我站在宿舍门口，看着他的背影。他走得很慢，背越来越驼，越来越小，最后消失在走廊尽头。我的眼泪一下子就涌了出来。 后来我才知道，那次送我去学校，父亲是走着回去的——为了省几块钱车费。四十多里的山路，他走了整整一个下午。 从那以后，每次看到父亲的背影，我都会想起开学那天他离去的模样。那弯着的背，像一座山，替我把所有的风雨都挡住了。 如今，父亲真的老了，背更驼了，头发全白了。但他每次来看我，还是会偷偷往我口袋里塞钱。我不收，他就假装生气：“拿着，不然我生气了。” 我知道，那不只是钱，是父亲说不出口的爱。 题目：请概括这篇短文的主要内容。（6分） 练习五：《一张旧照片》 奶奶的抽屉里有一张发黄的照片，照片上的姑娘梳着两条大辫子，穿着一件碎花衬衫，站在一座老房子前，笑得很腼腆。我问奶奶这是谁，奶奶说，那是她十八岁时拍的。 奶奶告诉我，那一年她刚从师范学校毕业，分配到山里的村小教书。学校在山顶，从镇上要走三个多小时的山路。她是学校唯一的老师，教一到三年级的所有课程。 “那时年轻，不怕苦。”奶奶说，“冬天山上特别冷，窗户没有玻璃，用报纸糊着。早上一进教室，孩子们已经把柴火烧好了，围上来抱着我的腿喊‘老师好’。” 照片里的老房子就是那所学校。土坯墙，茅草顶，窗户破了好几个洞。但奶奶说，那是她待过的最幸福的地方。 后来，奶奶调到了城里，再后来，她退休了，当了一名普通的家庭主妇。村里的人渐渐忘了她，连那所学校也被撤并了。 前年，一个陌生的年轻人找到了我们家。他提着两箱牛奶，一进门就跪下了。他说他是奶奶的学生，当年家里穷，差点辍学，是奶奶替他交了一年的学费，他才念完了小学。 “没有您，就没有我的今天。”他现在是一名工程师，在省城工作。 奶奶拉着他的手，眼泪流了下来。 那天晚上，奶奶翻出那张旧照片，看了很久。她说：“当了一辈子老师，值了。” 那张照片，奶奶一直锁在抽屉里。我知道，那不是一张普通的照片，那是奶奶的青春，是她一辈子的骄傲。 题目：请用“起因—经过—结果”的结构概括这篇短文的主要内容。（6分） 【挑战篇1篇】 练习六：《山谷里的回声》 我的老家在一个偏远的小山村，四面环山，出村要走两个小时的盘山路。村里的年轻人都出去打工了，留下的多是老人和孩子。 村里小学只有两个老师，一个是六十多岁的老校长，一个是新来的支教老师小林。 小林老师是城里来的，大学刚毕业。他来学校的第一天，全校的师生都去村口接他。他背着双肩包，穿着白T恤，和我们这里的灰扑扑很不搭调。 老校长握着他的手说：“小林老师，这里条件苦，委屈你了。” 小林老师嘿嘿一笑：“不苦不苦，我就是从山里出去的。” 小林老师教我们语文。他的课和别的老师不一样——他不只讲课本，还带着我们读课外书。他从城里带来了两大箱书，有《安徒生童话》《西游记》《十万个为什么》。那是我们第一次看到课外书，同学们都抢着借。 每天放学后，小林老师还会带着我们去山上“练声”。他站在最高的山头，对着山谷大喊：“喂——”山谷里传来一声又一声的“喂——喂——喂——”，层层叠叠，像在说话。 “这叫回声，”小林老师说，“人对着山喊，山就会回答你。人也是一样，你对世界好，世界也会对你好。” 后来我明白了，他是想让我们知道，山的那边不只有山，还有更大的世界。 一年后，小林老师要走了。临行前，他站在校门口，对着山谷喊了最后一声：“同学们，好好学习，走出大山！” 山谷的回声一重一重，像在替他告别。 我们哭了。 许多年后，我也上了大学，走出了大山。毕业后，我回到村里，站在当年小林老师站过的山头上，对着山谷大喊：“小林老师，我回来了！” 回声在群山中回荡。 我决定留下来，像小林老师一样，当一名乡村教师。因为我知道，每一座山里，都有等着被唤醒的回声。 题目： （1）请概括这篇短文的主要内容。（6分） （2）如果用“三段式（起因—经过—结果）”来概括，你会怎么写？（6分） 第五部分：答案汇总 练习一： 本文写了爷爷有一台用了三十多年的老收音机，尽管听力下降后听不清内容，依然每天收听，因为这台收音机陪伴了他大半辈子，是他青春的见证。（4分） 练习二： 本文写了三年级时“我”第一次独自走回家的经历，虽然路上害怕、紧张，但最终安全到家，从此学会了自己上下学。（4分） 练习三： 本文写了一个雨天的傍晚，“我”因没带伞被困在校门口，一个陌生女孩主动用伞送“我”回家，自己却淋湿了。第二天“我”去还伞时得知女孩已回乡，从此“我”一直记得这份温暖。（4分） 练习四： 本文写了父亲送“我”去县城上学，离别时“我”望着他驼背的背影，后来才知道他为了省钱走着回家。从此父亲那弯着的背成了“我”心中最深的记忆，表达了对父爱的感激与怀念。（6分） 练习五： 起因：奶奶在抽屉里珍藏着一张她十八岁时的旧照片。 经过：照片记录了她年轻时到山村当老师的岁月，多年后她的学生找到她，感谢她当年资助自己完成学业。 结果：奶奶说“当了一辈子老师，值了”，那张照片是她青春和骄傲的见证。（6分） 练习六： （1）本文写了支教老师小林来到山村小学，用课外书和新颖的教学方式打开了孩子们的视野，他离开时对着山谷喊“走出大山”。多年后“我”大学毕业回到山村，像他一样当老师，因为他的一句话唤醒了山里孩子的梦想。（6分） （2）起因：小林老师到山村支教，带着孩子们读书、对着山谷练声。经过：他用自己的方式告诉孩子们山那边有更大的世界。结果：小林老师离开后，“我”走出大山又回来，像他一样继续唤醒更多的“回声”。（6分） 第六部分：考场速记卡 概括主要内容 = 谁 + 干什么 + 结果 四步法：圈人物→找事件→理结果→连成句 注意：不写个人感受，只写文章事实。 同学们，概括主要内容是记叙文阅读的“基本功”。今天你练了6篇，掌握了方法。记住老师的口诀：“人物事件和结果，起因经过别放过。”下次考试遇到这类题，直接套用，稳稳拿分。老师相信你，这个分你一定能拿到！加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $