【鳍迹课件】《王戎不取道旁李》丨小学语文四年级上册（课件包）

该小学语文课件以《王戎不取道旁李》文言文为核心，通过“历史名人主题故事会”导入，串联西门豹、扁鹊等故事搭建知识框架，借助场景提示、随文识字等支架引导学生逐步理解课文内容。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，随文识字强调“戎”“尝”等字的书写与辨析夯实语言基础，设计小组讨论推理王戎判断依据、想象补白对话、视频配音等活动，提升逻辑思维与语言运用能力。学生能积累文言文阅读方法，教师可直接使用结构化教学流程提高效率。

部编版四年级上册 刘义庆 1 主题故事会 历史名人 2 王戎幼年 “不取道旁李” 战国地方官西门豹 惩治恶人、造福百姓 名医扁鹊和蔡桓侯 之间的故事 纪昌在飞卫指导下苦练 眼力,终成射箭能手 3 - 刘义庆- 4 南朝宋刘义庆（403-44）编著，《世说新语》通行本为六卷，三十六篇。分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴等三十六门。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等，则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。《世说新语》中记载的人物言行，多是一些零星的片段，但言简意赅，颇能表现人物的个性。为了表现人物性格，书中往往如实记录当时口语，生动传神。不过这些人物的言行有时出于传闻，未必属实，还有一些内容系采自前人著述。 《世说新语》 5 刘义庆 （403-444） 字季伯，彭城（今江苏徐州）人。 宋宗室，袭封临川王曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。 爱好文学，喜招纳文士。 撰有《世说新语》 记述汉末、魏、晋士大夫的言行。原有集，已失传。 6 《竹林七贤》 7 任务一：读古文 王戎不摘道路旁李树上的李子。 摘 道路 8 随文识字 戎 rónɡ 书写要领： 不要把“戈”写成“弋”，这个字的笔顺为：横短横、撇、斜钩、撇、点。斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。 兵戎相见 戎装 戎马 戒（戒酒） 解放军们身穿戎装保家卫国。 组词： 形近字： 造句： 9 任务一：读古文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 zhé 边读边思考：故事的主人公是谁？ 10 任务一：读古文 小组讨论 组员互相合作，结合文章大意，试着划分文章的句子停顿。 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。”取之，信然。 11 （1）说一说你知道哪些阅读文言文的方法？ 任务二：品读名人故事 结合注释读文言文。 联系上下文读通文言文的意思。 （2）利用这些方法并结合课下预习，你了解哪句话的意思？和大家分享一下。 12 任务二：品读名人故事 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 1 2 3 13 任务二：品读名人故事 请同学们结合注释思考 “尝与诸小儿游” 是什么意思？ 返回 诸多 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游 游玩 和 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩 14 随文识字 尝 chánɡ 品尝 尝一下 尝试 书写要领： 组词： 形近字： 造句： 返回 上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。 掌（手掌） 我们今天要品尝妈妈学会的新菜式。 15 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了？ 返回 16 古义：跑 今义：一步一步走 任务二：品读名人故事 诸儿 / 竞走取之。 【回答 】 “竞” 有比的意思。 古今异义词 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子•五蠹》 【兔走触株 】 兔子跑的时候撞到了树上。 返回 【提问 】 读一读这些词 “竞争、竞技、竞赛”你发现了什么？ 17 返回 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 他们看见路边有一棵李树，结了很多李子枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 用自己的话再来和同桌说一说这句话的意思。 18 随文识字 书写要领：三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 组词： 形近字： 造句： 返回 竞 jìnɡ 竞争 竞赛 竞技 三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 竟（竟然） 这场比赛选手们之间的竞争十分激烈。 19 随文识字 唯 wéi 返回 书写要领：“口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 组词： 形近字： 造句： 唯一 唯独 唯有 “口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 维（维持） 其他小朋友都争先恐后地向老师报告自己的探究成果，唯独小亮没有动。 20 返回 任务二：品读名人故事 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 【提问 】 请结合注释说一说这句话的意思。 21 为什么王戎会说 “树在道边而多子，此必苦李” 任务二：品读名人故事 返回 【回答 】 因为好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。 这么多小朋友一起，为什么只有王戎知道 “此必苦李”？ 善于思考 进行合理的推理和判断 22 任务二：品读名人故事 1 . 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 2 . 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 3 . 取之，信然。 之：李子 之：王戎不去摘李子这件事 之：李子 返回 仔细观察这三句话，它们有什么共同点？ 本文中“之”共出现了三次，现在请大家小组内联系上下文展开讨论：三个“之”字分别指代什么？ 请大家将“人问之”换成现代汉语中的说法。 23 任务二：品读名人故事 返回 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走 取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 2 1 3 4 5 注释 尝：曾经。 2 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人,“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 1 竞走：争着跑过去。 3 唯：只有。 4 信然：的确如此。 5 24 任务三：历史名人故事大会 请大家结合我们刚刚了解的文章大意来讲一讲《王戎不取道旁李》的故事吧！ 25 任务三：历史名人故事大会 请同学们展开想象：众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”，又会怎样追问？王戎会想些什么？ 小组合作 大家的想象都很合理，这些合理的想象是否也可以加到故事当中呢？现在请大家小组合作，给故事加上合理的想象，让这个故事听起来更加生动。 26 任务四：小小配音员 结合课文内容为视频配音。 27 你还知道 哪些书中 的经典 故事？ 28 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 课堂小结 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 29 作业 背诵课文。 查找资料：还有哪些像王戎一样善于思考的历史名人？他们有哪些故事？将查到的资料整理下来与大家一起分享。 30 王戎不取道旁李 竞 多子折枝 戎 苦李 诸儿 王戎 竞走取之 不动 善于思考 31 $ 部编版四年级上册 刘义庆 1 主题故事会 历史名人 2 王戎幼年 “不取道旁李” 战国地方官西门豹 惩治恶人、造福百姓 名医扁鹊和蔡桓侯 之间的故事 纪昌在飞卫指导下苦练 眼力,终成射箭能手 3 - 刘义庆- 4 南朝宋刘义庆（403-44）编著，《世说新语》通行本为六卷，三十六篇。分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴等三十六门。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等，则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。《世说新语》中记载的人物言行，多是一些零星的片段，但言简意赅，颇能表现人物的个性。为了表现人物性格，书中往往如实记录当时口语，生动传神。不过这些人物的言行有时出于传闻，未必属实，还有一些内容系采自前人著述。 《世说新语》 5 刘义庆 （403-444） 字季伯，彭城（今江苏徐州）人。 宋宗室，袭封临川王曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。 爱好文学，喜招纳文士。 撰有《世说新语》 记述汉末、魏、晋士大夫的言行。原有集，已失传。 6 《竹林七贤》 7 任务一：读古文 王戎不摘道路旁李树上的李子。 摘 道路 8 随文识字 戎 rónɡ 书写要领： 不要把“戈”写成“弋”，这个字的笔顺为：横短横、撇、斜钩、撇、点。斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。 兵戎相见 戎装 戎马 戒（戒酒） 解放军们身穿戎装保家卫国。 组词： 形近字： 造句： 9 任务一：读古文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 zhé 边读边思考：故事的主人公是谁？ 10 任务一：读古文 小组讨论 组员互相合作，结合文章大意，试着划分文章的句子停顿。 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。”取之，信然。 11 （1）说一说你知道哪些阅读文言文的方法？ 任务二：品读名人故事 结合注释读文言文。 联系上下文读通文言文的意思。 （2）利用这些方法并结合课下预习，你了解哪句话的意思？和大家分享一下。 12 任务二：品读名人故事 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 1 2 3 13 任务二：品读名人故事 请同学们结合注释思考 “尝与诸小儿游” 是什么意思？ 返回 诸多 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游 游玩 和 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩 14 随文识字 尝 chánɡ 品尝 尝一下 尝试 书写要领： 组词： 形近字： 造句： 返回 上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。 掌（手掌） 我们今天要品尝妈妈学会的新菜式。 15 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了？ 返回 16 古义：跑 今义：一步一步走 任务二：品读名人故事 诸儿 / 竞走取之。 【回答 】 “竞” 有比的意思。 古今异义词 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子•五蠹》 【兔走触株 】 兔子跑的时候撞到了树上。 返回 【提问 】 读一读这些词 “竞争、竞技、竞赛”你发现了什么？ 17 返回 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 他们看见路边有一棵李树，结了很多李子枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 用自己的话再来和同桌说一说这句话的意思。 18 随文识字 书写要领：三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 组词： 形近字： 造句： 返回 竞 jìnɡ 竞争 竞赛 竞技 三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 竟（竟然） 这场比赛选手们之间的竞争十分激烈。 19 随文识字 唯 wéi 返回 书写要领：“口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 组词： 形近字： 造句： 唯一 唯独 唯有 “口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 维（维持） 其他小朋友都争先恐后地向老师报告自己的探究成果，唯独小亮没有动。 20 返回 任务二：品读名人故事 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 【提问 】 请结合注释说一说这句话的意思。 21 为什么王戎会说 “树在道边而多子，此必苦李” 任务二：品读名人故事 返回 【回答 】 因为好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。 这么多小朋友一起，为什么只有王戎知道 “此必苦李”？ 善于思考 进行合理的推理和判断 22 任务二：品读名人故事 1 . 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 2 . 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 3 . 取之，信然。 之：李子 之：王戎不去摘李子这件事 之：李子 返回 仔细观察这三句话，它们有什么共同点？ 本文中“之”共出现了三次，现在请大家小组内联系上下文展开讨论：三个“之”字分别指代什么？ 请大家将“人问之”换成现代汉语中的说法。 23 任务二：品读名人故事 返回 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走 取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 2 1 3 4 5 注释 尝：曾经。 2 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人,“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 1 竞走：争着跑过去。 3 唯：只有。 4 信然：的确如此。 5 24 任务三：历史名人故事大会 请大家结合我们刚刚了解的文章大意来讲一讲《王戎不取道旁李》的故事吧！ 25 任务三：历史名人故事大会 请同学们展开想象：众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”，又会怎样追问？王戎会想些什么？ 小组合作 大家的想象都很合理，这些合理的想象是否也可以加到故事当中呢？现在请大家小组合作，给故事加上合理的想象，让这个故事听起来更加生动。 26 任务四：小小配音员 结合课文内容为视频配音。 27 你还知道 哪些书中 的经典 故事？ 28 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 课堂小结 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 29 作业 背诵课文。 查找资料：还有哪些像王戎一样善于思考的历史名人？他们有哪些故事？将查到的资料整理下来与大家一起分享。 30 王戎不取道旁李 竞 多子折枝 戎 苦李 诸儿 王戎 竞走取之 不动 善于思考 31 $ 部编版四年级上册 刘义庆 1 主题故事会 历史名人 2 王戎幼年 “不取道旁李” 战国地方官西门豹 惩治恶人、造福百姓 名医扁鹊和蔡桓侯 之间的故事 纪昌在飞卫指导下苦练 眼力,终成射箭能手 3 - 刘义庆- 4 南朝宋刘义庆（403-44）编著，《世说新语》通行本为六卷，三十六篇。分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴等三十六门。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等，则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。《世说新语》中记载的人物言行，多是一些零星的片段，但言简意赅，颇能表现人物的个性。为了表现人物性格，书中往往如实记录当时口语，生动传神。不过这些人物的言行有时出于传闻，未必属实，还有一些内容系采自前人著述。 《世说新语》 5 刘义庆 （403-444） 字季伯，彭城（今江苏徐州）人。 宋宗室，袭封临川王曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。 爱好文学，喜招纳文士。 撰有《世说新语》 记述汉末、魏、晋士大夫的言行。原有集，已失传。 6 《竹林七贤》 7 任务一：读古文 王戎不摘道路旁李树上的李子。 摘 道路 8 随文识字 戎 rónɡ 书写要领： 不要把“戈”写成“弋”，这个字的笔顺为：横短横、撇、斜钩、撇、点。斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。 兵戎相见 戎装 戎马 戒（戒酒） 解放军们身穿戎装保家卫国。 组词： 形近字： 造句： 9 任务一：读古文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 zhé 边读边思考：故事的主人公是谁？ 10 任务一：读古文 小组讨论 组员互相合作，结合文章大意，试着划分文章的句子停顿。 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。”取之，信然。 11 （1）说一说你知道哪些阅读文言文的方法？ 任务二：品读名人故事 结合注释读文言文。 联系上下文读通文言文的意思。 （2）利用这些方法并结合课下预习，你了解哪句话的意思？和大家分享一下。 12 任务二：品读名人故事 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 1 2 3 13 任务二：品读名人故事 请同学们结合注释思考 “尝与诸小儿游” 是什么意思？ 返回 诸多 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游 游玩 和 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩 14 随文识字 尝 chánɡ 品尝 尝一下 尝试 书写要领： 组词： 形近字： 造句： 返回 上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。 掌（手掌） 我们今天要品尝妈妈学会的新菜式。 15 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了？ 返回 16 古义：跑 今义：一步一步走 任务二：品读名人故事 诸儿 / 竞走取之。 【回答 】 “竞” 有比的意思。 古今异义词 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子•五蠹》 【兔走触株 】 兔子跑的时候撞到了树上。 返回 【提问 】 读一读这些词 “竞争、竞技、竞赛”你发现了什么？ 17 返回 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 他们看见路边有一棵李树，结了很多李子枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 用自己的话再来和同桌说一说这句话的意思。 18 随文识字 书写要领：三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 组词： 形近字： 造句： 返回 竞 jìnɡ 竞争 竞赛 竞技 三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 竟（竟然） 这场比赛选手们之间的竞争十分激烈。 19 随文识字 唯 wéi 返回 书写要领：“口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 组词： 形近字： 造句： 唯一 唯独 唯有 “口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 维（维持） 其他小朋友都争先恐后地向老师报告自己的探究成果，唯独小亮没有动。 20 返回 任务二：品读名人故事 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 【提问 】 请结合注释说一说这句话的意思。 21 为什么王戎会说 “树在道边而多子，此必苦李” 任务二：品读名人故事 返回 【回答 】 因为好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。 这么多小朋友一起，为什么只有王戎知道 “此必苦李”？ 善于思考 进行合理的推理和判断 22 任务二：品读名人故事 1 . 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 2 . 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 3 . 取之，信然。 之：李子 之：王戎不去摘李子这件事 之：李子 返回 仔细观察这三句话，它们有什么共同点？ 本文中“之”共出现了三次，现在请大家小组内联系上下文展开讨论：三个“之”字分别指代什么？ 请大家将“人问之”换成现代汉语中的说法。 23 任务二：品读名人故事 返回 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走 取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 2 1 3 4 5 注释 尝：曾经。 2 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人,“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 1 竞走：争着跑过去。 3 唯：只有。 4 信然：的确如此。 5 24 任务三：历史名人故事大会 请大家结合我们刚刚了解的文章大意来讲一讲《王戎不取道旁李》的故事吧！ 25 任务三：历史名人故事大会 请同学们展开想象：众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”，又会怎样追问？王戎会想些什么？ 小组合作 大家的想象都很合理，这些合理的想象是否也可以加到故事当中呢？现在请大家小组合作，给故事加上合理的想象，让这个故事听起来更加生动。 26 任务四：小小配音员 结合课文内容为视频配音。 27 你还知道 哪些书中 的经典 故事？ 28 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 课堂小结 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 29 作业 背诵课文。 查找资料：还有哪些像王戎一样善于思考的历史名人？他们有哪些故事？将查到的资料整理下来与大家一起分享。 30 王戎不取道旁李 竞 多子折枝 戎 苦李 诸儿 王戎 竞走取之 不动 善于思考 31 $ 部编版四年级上册 刘义庆 1 主题故事会 历史名人 2 王戎幼年 “不取道旁李” 战国地方官西门豹 惩治恶人、造福百姓 名医扁鹊和蔡桓侯 之间的故事 纪昌在飞卫指导下苦练 眼力,终成射箭能手 3 - 刘义庆- 4 南朝宋刘义庆（403-44）编著，《世说新语》通行本为六卷，三十六篇。分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴等三十六门。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等，则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。《世说新语》中记载的人物言行，多是一些零星的片段，但言简意赅，颇能表现人物的个性。为了表现人物性格，书中往往如实记录当时口语，生动传神。不过这些人物的言行有时出于传闻，未必属实，还有一些内容系采自前人著述。 《世说新语》 5 刘义庆 （403-444） 字季伯，彭城（今江苏徐州）人。 宋宗室，袭封临川王曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。 爱好文学，喜招纳文士。 撰有《世说新语》 记述汉末、魏、晋士大夫的言行。原有集，已失传。 6 《竹林七贤》 7 任务一：读古文 王戎不摘道路旁李树上的李子。 摘 道路 8 随文识字 戎 rónɡ 书写要领：不要把“戈”写成“弋”，这个字的笔顺为：横短横、撇、斜钩、撇、点。斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。 组词：兵戎相见 戎装 戎马 形近字：戒（戒酒） 造句：解放军们身穿戎装保家卫国。 9 任务一：读古文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 zhé 边读边思考：故事的主人公是谁？ 10 任务一：读古文 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。”取之，信然。 小组讨论 组员互相合作，结合文章大意，试着划分文章的句子停顿。 11 （1）说一说你知道哪些阅读文言文的方法？ 任务二：品读名人故事 结合注释读文言文。 联系上下文读通文言文的意思。 （2）利用这些方法并结合课下预习，你了解哪句话的意思？和大家分享一下。 12 任务二：品读名人故事 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 1 2 3 13 任务二：品读名人故事 请同学们结合注释思考 “尝与诸小儿游” 是什么意思？ 返回 诸多 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游 游玩 和 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩 14 随文识字 尝 chánɡ 书写要领：上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。 组词： 品尝 尝一下 尝试 形近字：掌（手掌） 造句：我们今天要品尝妈妈学会的新菜式。 返回 15 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了？ 返回 16 古义：跑 今义：一步一步走 任务二：品读名人故事 诸儿 / 竞走取之。 【提问 】 读一读这些词 “竞争、竞技、竞赛”你发现了什么？ 【回答 】 “竞” 有比的意思。 古今异义词 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子•五蠹》 【兔走触株 】 兔子跑的时候撞到了树上。 返回 17 返回 任务二：品读名人故事 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 【提问 】 他们看见路边有一棵李树，结了很多李子枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 用自己的话再来和同桌说一说这句话的意思。 18 随文识字 书写要领：三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 组词： 形近字：竟（竟然） 造句：这场比赛选手们之间的竞争十分激烈。 返回 竞 jìnɡ 竞争 竞赛 竞技 19 随文识字 唯 wéi 返回 书写要领：“口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 组词： 形近字：维（维持） 造句：其他小朋友都争先恐后地向老师报告自己的探究成果，唯独小亮没有动。 唯一 唯独 唯有 20 返回 任务二：品读名人故事 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 【提问 】 请结合注释说一说这句话的意思。 21 为什么王戎会说 “树在道边而多子，此必苦李” 任务二：品读名人故事 返回 【回答 】 因为好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。 这么多小朋友一起，为什么只有王戎知道 “此必苦李”？ 善于思考 进行合理的推理和判断 22 任务二：品读名人故事 1 . 看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 2 . 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 3 . 取之，信然。 之：李子 之：王戎不去摘李子这件事 之：李子 返回 仔细观察这三句话，它们有什么共同点？ 本文中“之”共出现了三次，现在请大家小组内联系上下文展开讨论：三个“之”字分别指代什么？ 请大家将“人问之”换成现代汉语中的说法。 23 任务二：品读名人故事 返回 王戎 / 七岁，尝 / 与诸小儿 / 游。 看道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走 取之，唯 / 戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边 / 而多子，此必 / 苦李。” 取之，信然。 2 1 3 4 5 2 1 3 4 5 注释 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人,“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 尝：曾经。 竞走：争着跑过去。 唯：只有。 信然：的确如此。 24 任务三：历史名人故事大会 请大家结合我们刚刚了解的文章大意来讲一讲《王戎不取道旁李》的故事吧！ 25 任务三：历史名人故事大会 请同学们展开想象：众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”，又会怎样追问？王戎会想些什么？ 小组合作 大家的想象都很合理，这些合理的想象是否也可以加到故事当中呢？现在请大家小组合作，给故事加上合理的想象，让这个故事听起来更加生动。 26 任务四：小小配音员 结合课文内容为视频配音。 27 你还知道 哪些书中 的经典 故事？ 28 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。 课堂小结 【大意 】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 29 作业 背诵课文。 查找资料：还有哪些像王戎一样善于思考的历史名人？他们有哪些故事？将查到的资料整理下来与大家一起分享。 30 王戎不取道旁李 竞 多子折枝 戎 苦李 诸儿 王戎 竞走取之 不动 善于思考 31 $