山东潍坊市2025-2026学年第二学期高三年级四县联考语文试题

高三语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等英写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用根皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中华美学在长期的发展演变中，形成了独特的帝语体系，卓然标峙于世界文明之林。在 中国传统关学与古代文论的研究中，“兴”是依得今人玩味的范畴，叶嘉营数投曾指出：不 从整个中国文化的特点出发去了解“兴”，就难以全面花提这一范寺的真实面目，诗兴中展 现了中华民袭生生不息、亲和自然、热爱生命的文艺精神，这是我们今天值得夏取的传统文 化之精华所在。 从文化人类学的角度来看，“兴”染始于原始生命活动中，当代一些学者曾从这方面探 研“兴”的原蛤面貌，取得了很大的战就。作为中国古代文论史范骑的“兴”的形成，是在 有文字记栽的光套时代，庄先秦时代诗矩》的创作过程中，即己萌发了用比兴来作诗的自 觉意识，孔子论“兴”，最著名的是提出了“兴、观、群、怎”之说，济“兴”与审美治动 的其他因素联系起来考察，从而莫定了中国古代诗学的重要价值观念。所诵“诗可以兴”就 是指诗通过“感发志意”的方式来启悟人，“兴”，是一种情感的活动，通过个体愉快来举一 反三，引要连奥，从文学形拿的欣贪之中领悟各种人生与自然界的哲理，进而升华至道德的 最高境界， 王夫之在论“兴观群怒”的理解时认为，兴中有观，观中有兴，群中有怨，怒而能群 …读者在鉴實作品中，总是被合着认识与理解、情总与思维的诸要素而运作的，艺术关给 人的美感也是由诸功能组成的，艺术的功能正是通过这些棕合功能来实现的。“兴观群怨” 组成的艺术价值现念，鲜明地揭示了中国人的思雏方式与文化心理，这也就是林语堂在〔中 国人】一书中所说的：“诗歌基本上是饰以情感的思想，而中国人又总是用总清来思维，根 少用理性去分析.”更主要的是，中国人用诗砍的“兴观群怨”深入地感受与体验生活，用 融会着理性的清总去发现宇宙真帝，将内心世界深深地融入天道与社会之中，从而构筑成自 己的新神家国。 诗兴活动首先是指人们对客观世界的审美感应，它是艺术创作的动因。【A】诗人之兴 是在自然景物的盛触下而形成的。朱光潜先生在《文艺心理学》中曾论及对自然的感兴与对 艺术的感兴在关感心理上有共通之处： “万物静观若自得，四时佳兴与人同。”你只要有用工夫，竹韵，松涛，虫声，鸟语，无 圾的沙漠，飘忽的雷电风雨、，甚至于断垣破是，本来呆板的静物都能变成赏心是目的对象 有时你镇目为俗事奔走，偶格间偷得一刘余用，翻翻名画家的页册，或是在案头抽出一卷 语文试题第1页（共8页） 诗、一萌小说戎者是一木戏曲来消遗，一转咏同，你就录着作老到另一世界里去，你陪着王 雏领略“兴闹啼乌散，坐落花多少”的溢味…这些境界克丹自自格，支得自艺术，种桑干 差万别，都是“美总经验”。 (摘编自：济喜（中华美孕与诗六桥神）) 材料二： 中国古典诗歌真正的特殊品质是什么？我以为，诗欧之所以为诗歌，在本质方面自有其 永恒不变的某种质素，这种质素，就是诗歌中兴发些动的作用，是计歌之基本生命力， 〔毛诗·大序？中说：“桥动于中而形于言。”就是说，你内心先有了真这的岛动，然后 通过语言把这种鸢动表达出来，就形成了诗。那么，是什么使你“情动于中呢”？（礼记·乐 记】中说：“人心之初，物使之然也。”他说是外物使人内心的情意活动起来了，可是我们又 要问：是什么外物使你惑动，使你内心的情意活动起来的呢？在这里，袁还要以钟嵘（计品 ·序》中的一段洁来说：“若万春风春乌，秋月秋蝉，夏云署两，冬月新寒，斯四侯之高诺 诗者也，”可见，使人些动的，一个就是宇宙间四时、万物的推迁变化，“春风春乌，状月长 单，夏云暑雨，冬月祈寒”，这四时的节侯都能使你总动，而你在诗歌中說可以把这行步动 袁现出来了。 能引起诗人感发的，除了自然界的“物桑”外，还有更大的一奥，說是人事界的“亭 象”。所以，钟嵘在共《诗品·序；中，说完四时节侯乃物能使人产生鸢动之后，又说：“善 会寄诗以亲，斋群屁诗以忽。”一当你有一个美好的聚会时，就可以写一首诗来汗发自己 内心的决乐，而当你跟你所归属的那个群体分离时，也可以借诗来袁现自己的哀怨， 可见，无论是自然界景物节气的变化，还是人事界悲欢版逆的通际，态会引起人内心的 兴发感动，【B】诗歌的剑作，首先需要内心有所总发而觉得有所欲言，但引起感发是否竟 形成了诗呢？答麦是否定的。因为你必须把你的总发通过文宇表现出来才是诗，作为一个诗 人，既要“能感之”，还要“能写之” 至于诗欧的剑作，在中目传统中一向有所谓“赋”“比”“兴”三种败法。这三种赋法， 也正是形象和情意结合起来的三种最基本的表现方式。 首先，从“兴”的改法说起。所谓“兴”，就是见汤起兴一先看到一个外动，然后在 内心产生一种直接的兴发些动。比如《诗经·周南·关雕》开始就说：“关关雕鸠、在河之 洲，霸窕淑女，君子好速。”在这里、作者先是听到乌叫的声音，见到沙洲上鸟的形象，由 此而产生了欲寻住偶的联想。由形象过斌到情意，这种表觅方法就叫做“兴”；以“心”与 “物”的关系来看，“兴”是由“物”及“心”的。 第二种写作方式是“比”。所谓比，就是以此拟彼，用一种事物来比另一种事步，先有 某一种情喜，然后找一个外物来表现出内心的这种情意，这种表现方法乾是“比”；以“心 与“物”的关系来看，“比”这种表现方法是由“心”及“物”的。 第三种写作方法就是“赋”。所谓“赋”就是直陈其事，直接把要说的情事叙写出来， 不必假借任何外界的形象来起兴或比拟。这一奥的诗，他的感发生命不是借物象来引发、而 是在叙写的口女中直接传达出来。诗歌在叙迷的口吻、章法的洁构之问立接传达了总发，这 說是“赋”的表现手法，从“心”与“物”的关系来看，“赋”这种方法是即“物”即“心” 的。也就是说，诗中所叙写的事物直接传达了作者内心的情意之感发： 以上我们所说的是中国传统诗歌中表现感发生命的三种最基本的写作方式一“赋” “比”“兴”。对于作者而言，他可以藉此表达自己内心情意的感动；对于读者而言，也会国 为读到这些富于感发生命的诗歌，而引起相应的感动。 (摘鶉自叶嘉莹《没谈中国古典诗歌中的感发作用】) 语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫福App 1.下列对材料相关内容的理解和分折、正确的一项是(3分) A.从王夫之关于“兴观群怨”的观点可以看出、读者在鉴赏中应遵循四者在审美活 动中相互独立的特点，分别把握各自的作用。 B.林语堂认为，中国人用感帽来思雏，诗歌的本质是用情感替代理性，从而实现对 宇宙真帝的发现。 C.钟嵘（寺品·序）中列举“春风春鸟”等四时景物，说明自然界的物象是引发诗 人感发之情的主要来源， D.叶嘉莹指出，“兴”是由“物”及“心”的表现方式、先见外物而后产生情惑、 这与“比”由“心”及“物”的方式截然相反。 2.根据材科内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.要研充中国古典诗歌的“兴”，不能仅从文学技巧层面人手，还需要结合中国文 化特点和人类学视角， B。叶嘉莹区分了“能感之”与“能写之”，若以材料一孔子“诗可以兴”的观点来 看，“能感之”更接近“兴”所强调的“感发志意”。 C,作为寺歌创作中最常用的三种表理方式，“赋”的手法因为没有借助物象，其感 发生命的程度往往弱于“兴”和“比” D.两则材料都谈到“兴”，前者侧重从文化心理和审美功能的角度俪释“兴”的价 值，后者则侧重从创作方法的角度谈“兴”的用法。 3.下面坑写到原文中的句子，放在两则材料中【A】与【B】两处中的那一处更为合 适？请说明理由。(3分) 陆机在《文赋》中说：“遵四时以叹逝，瞻万物而恩纷。悲落卟于功秋，喜买条于芳 卷。” 4.《诗经·蒹葭》写道：“兼葭苍苍，白露为霜。所调伊人，在水一方.”请结合材料二 从感发来源和方式两个方面，对这一诗句加以评析，(4分) 5.习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”请结合两则材料 谈谈对“诗兴”的理解，(6分) (二)阅读Ⅱ〔本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题 文本一： 永远的军姿（节选） 茶剑 精息，立正！ 张富清，指头、挺胸、收瘦、五指并拢，中指奈贴裤鲢，眼晴平视前方，向前、这是你 到中国人民解放军359旅718园2营6连的第一个军姿。记住了，永运要冲在最前面！ 那是1948年的四月天，现已95岁的张富清仍济饼地记得。那时，陕北原上的野花遇春 初淀，连长李文才英姿勃发地走了过来，立在他面前，像一庄塔，拍了拍他的肩酵，张富清 “啪”地行了一个军礼，“连长好！” 我们是战友，也是同态…从那一刘开始，“同志”这个崭新的称呼融入了张富济的思 想，改支了他的命运，改写了他的一生。 张富清心疼啊，每一次兹麦彰、嘉奖，他都会想、和牺牲的战友相比，自己有什么资格 语文试题第3页（共8页） 张扬呢？ 中秋节过后，原上的风带有几注萧瑟的秋龙， 违长李文才大声威道：“四非长！” “到I”张富清一联而起，应道，“连长，什么任务？” “今晚进文永丰域，你们担任第一突击队，”李文才指着两位国字脸、身材彪梧的战士 说，“他们俩归你指辉，你们组成三人突击组，你任知长，趁着疚色接进永丰浅，并掉改人 的调堡。” “是！连长。坚决听党的话，保证完成任务！”张高济朗声答道。 “还有、给我活着回来！” 苯套四合，玉米地里传来場婢酷噪的鸣叫，长一声、短一声，对即将降临的血雨腿风浑 然不觉。天翻底黑了，夜色是最好的持护：突击组每人背两个炸药包，肉前指满手指弹，张 富清一挥手，出发！ 三名勇士匍制向前，跨过壕沟，顺利抵达城墙处事先侦察好的敌人视竟盲区，希人茅爬 上了坡掎。 时间一分一沙遥近的定的时间，突去组三人分头从四米多高的城墙一关而下，张富清落 地时，几个敌人因了过来，他洛起冲锋枪迅逸扫射，济敌人打倒。激战中，他突然感到头皮 很被大锤猛地砸了一下，一阵胺圣。质不上妇想，张富清一点点迁回菲近致人的别堡和防 战，穿过铁丝网，穿过路障，目标涉在正前方。张宝清耐著性于，向前、向前、终于燕达明 堡。他在黑暗中找到一个绝佳的爆玻位置，用刺刀挖了个土坑，先将8枚手指弹放进去，然 后把炸药包我在其上。一初准备就诸，张富清旋开手榴弹的盖子，扯住事先拉在引线上的一 根长布条，喵准时机，希好地形，頒势往山坡下一滚，嫩退的同时拉响了手湘漳，“麦座” 一声巨前，第一个网堡被并毁了， 第一个明堡被掉，永丰城立即乱成一片。此剑，张富清正担心另外两位战友，按蓝的 定，他们会同时起瀑，但是此时，他并没有听到其他爆炸声。他像一匹弧狼，隐蓝在草丛中 何机行动，现在的任务是去解决第二个网堡，刷才的爆炸吸引了更多的散人火力，改人意识 到危登，却不敢贸然走出明生，只能从羽堡的射击孔向外漫无目的地黄狂扫射，张富清沉着 冷荐，他仔知观察夜色中子弹的飞行道线，选定了一条安全的都匐路线，梢访地接近目标。 于弹在耳边手常而过，此时，张寄清心中只剩下他对连长的承诺：“坚决听党的话，保证完 成任务！”张高济安全潜行到第二个网堡首，如法炮制。“轰隆”一声这后，第二个明堡又汝 他炸毁了， 挤晓时分，总女开始，大部队冲上来，永丰城头插上了鲜花的红旗。沧声新渐地平息， 战场一片狼藉。张富清在人群中廉急地寻找崧叁的面孔，但是一个也没有！ 永丰城，成为张富清心底永远的痛。 不久后，张富清跟随大部队花进斯避，一路肥放宁夏、甘肃，与西北马步芳、马鸿连的 军队决一死战。他时刘牢记连关李文才说过的话，“一定要保持人民解放军的军姿，听党的 话”。 1949年10月，中华人民共和国国旗在天安门广场冉冉升起！那时，张富赤和他的359 旅战友，正戏涉在去往新疆的路上，穿起戈壁沙淳，翻越雪山冷，把五星红旗插上帕米尔高 原。南能的里患平息之后、已经是1953年的春天， 战功赫赫的张富清被一次又一次嘉奖、表老为“人民功臣”“战斗芙雄”，记“军一等 功”“师一等功”“团一等功”…无论是军功章，还是奖状和证书，他认为那些不居于他自 己。沉句句的军功章和烫金的证书本该属于那些曾经与他并肩浴血奋战，却倒在战场上的战 语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 友们，面他只是比战友们章运，在抢林弹而中活了下来，张富清心疼啊，每一次技表衫、嘉 关，他都会想、和牺社的战友相比，自己有什么资格张扬呢？ 转业到地方后，他取出部队发的皮箱，把昔日的泽火岁月和盐赫战功一并封存。张高清 将箱子郑重地放在家中最高的一个位置，他站在那里，以最标准的军姿向自己的战斗岁月献 上一个军礼，而后济记忆尘封，用一把模头将那段血与火之歌锁了起来。 这一销就是六十多年。 2018年12月，来风县退依军人章务管理局关集逃役军人信息。负责信息录入的工作人 员是海波没有趣到，在偏俯的来风县减会有一位为国打江山、立下汗马功劳的人民功臣，却 甘愿平凡，沉了六十多年，真的是一个传奇英蝉。 今年3月，来风县武芙部为张富清准备了一套老军装，看者热悉的“部效贵”，老人难 掩澈动心情，他换上老军装，战上军帽，从容熟冻地楚理军容站起来，“别”池回数了一个 军礼，这是一名老兵饱含派情、疑聚无数荣光的军礼，也是一名党员展示给时代的英姿 永远挺立的军姿， (原载于8薜汶军银>2019年7月2日，有别支) 文本二： 投告文学是数文的一种，介于新间报导和小说之句、也說是兼有断闻和文学特点的散 文，要求真实，运月文李语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅追地，及 时地“报告”现实生活中具有莫型运义的真人真事，往往像新闻通讯一样，善于以景快的递 度，把生活中刚发生的事件及时的传达给读者大众。 (节选自茅盾关于报告文学：) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本以“箱息，立正！”的口令开篇，短促的句式贴合军营语境，快速切人叙事 场景，将读者带人真实的境之中。 B.文巾多次写张宣清心疼，通过人物心理的直接呈现勾连起战场记忆与后续人生选 择，让英堆形象兼具铁血与温情。 C.张畜清将装军功章的皮箱郑重地放在家中最高处并上锁，这一举动矛盾地体现了 他珍视荣昔却又不昼张汤的心理。 D.文本将张富清的人生轨迹与国家保放、建设的历程相德合，让个体故事的生动书 写有了吏广园的时代背景支掠。 7.下列对文太一永丰城炸谓堡这一情节的分析，不正确的一项是(3分) A文中对蟋蟀聒噪声响的描写，以动衬静渲染出战场的静谧筑围，与后续战斗的激 烈形成反差，让叙事节奏更有层次。 B.张府清头皮受伤后仍坚寺完成炸碍堡任务，这一细节未铺陈伤情，却能凸显其不 惧栖性、坚守战斗使命的军人特质， C.对炸玛堡动作的细致描蔡，只是为了还原战斗的真实过程，并未做人作者的情感 倾向，符合“报告”文学的要求。 D.以“如法炮制”简笔交代炸毁第二个碉堡的过程，既精简了叙事笔墨，也能体现 出张富清作战的沉稳与战术娴熟。 8.标题“永远的军姿”意蕴丰膏，请简要分析。(4分) 9.文木二指出报告文学兼具新闻性与文学性，读书小组要为文本一写一篇札记，销结 合文本内容拟写出该札记的要点。(6分) 语文试题第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题. 材料一： 子貢问日：“何如斯可诩之士矣？”子曰：“行己有融，使于四方，不辱君令，可谓士 矣”日：“敢问其次”曰：“宗旋称孝香，乡党林弟焉，”日：“敢同其大，”日：“言必信， 行必果，经经然小人哉！抑亦可以为次矣，”曰：“今之从政者何如？”于日：“意！斗算之 人，何足算也？” (节选自《论语·于路)) 材料二： “君子疾没世而名不称焉”贾子日：“贫夫徇财，烈士狗名，夸者死女，众产冯生.” “同明相照，同类相求。”“云从龙、风从虎，圣人作而万物睹.”伯黄、女齐兰资，纤夫子而 名益彩。颜渊黄笃学，附尾而行益显：岩穴之士，趋会有时若此，美名炉天而不恭，悬 夫！ (节选自司马迁《文记·伯克列传)) 材料三： 世皆称玉尝君能得士、士以故归之，而卒菽其力以脱于虎豹之套，丝平！丢会君特鸟鸡 狗查之雄平，岂足以言得士？不然，被齐之强，得一士焉，宜可以向面而制秦，尚何章鸡鸣 狗查之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不三也， (王安石《决玉尝君传)) 材料四： 先生，光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符，乘六龙，得圣人之时、巨贵亿英 天下软加秀？推先生以节高之，既而动星象，归江湖、得圣人之清，泥涂轩冕，天下教加 焉？惟完武以礼下之。在直】之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以 之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以责下践，大得民也”，光式以之，盖先生之心， 出乎日月之上；光式之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大：微无式，岂能递先生 之商哉？而使食夫底，篇夫立，是大有功于名教地。仲淹来守是师始构堂而莫奇万复为其后 者四家以奉祠事。又从而歌日：“云山苍苍，江水决决。先生之风，山高永长！” (范仲老《严先生祠童记)) 10.材料画波浪线的部分有三处需要断句、请将答案填写在答题卡相应题号的横线上， 超过三处不给分，(3分) 仲淹来守A是邦B始构C堂D而奠焉E乃复F为其后者G四家H以奉祠事， 1,下列对材料巾加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.弟，通“悌”，敏爱兄长，与齐桓晋文之事；“申之以幸悌之义”中的“常” 意义相同。 B.称(chng),称费，与【出师表；“先帝称之日能”中的“称”意思相同 C然，这样，与离骚：“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”中的“然”意义和用法 不同。 D.泥涂，以…为泥土，与〔苏武传“空以身膏草野”中的“赛”用法不同， 12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分) A,孔子将“士”分为三等：第一等有羞耻心且能担当大任、第二等是道德楷模。 第三等是坚守信诺的普通人。 B.王安石认为孟尝若虽然有雄才大略，但因为他门下尽是鸡鸣狗盗之徒这类小人， 真正的贤士才不愿意前来， 语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫槽ApP C.材料二和材料三从不同的角度谈论了对士的不同认识，从论证方式上来说，前 若是立论，后者则采用驳论。 D.司马迁悲叹一些贤士没有机遇被人知晓，范仲淹赞美严先生与君王相互成就， 对“士”的成功存在认知差异 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)岩穴之士，趋合有时若此，类名厘灭（湮灭）而不称，悲夫！(4分) (2)惊先生，不能成光武之大；微光武，岂能遂先生之高哉？(4分) ]4.请结合四则材料，分析孔子、司马迁、王安石、范仲淹四人对“士”价值评判标准 的侧重点有何不同。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的宋诗，完成15~16题。 寄刘乙处士 倍敛仁 音问相忘二十秋，天教我军到南州。 无穷风月随宜乐，有分溪山取次收。 好语传来如昨梦，离情欲剖常赤愁。 何时载酒从东下，细与刘君叙昔游。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以时间跨度与命运安排开篇，暗含了长期不通音信的遗憾，为全诗奠定情 感基调 B.额联中“随宜乐”“取次收”等情感基调轻松明快，表现了诗人对源泊生活的全 然接纳。 C.颈联“如昨梦”写听闻友人消息时的恍饱，“带卷愁”刻画了想倾诉高情却不得 的心绪 D.本诗语言简淡而情味隽永，在寻常叙写中寄托人生感怀，情感层层推进，章法 谨严有序。 16.诗歌尾联在情感表达和结构上有何作用？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下面句子中的空缺部分，(6分) (1)俗语“捡了艺麻丢了西瓜”批评了舍本逐末的不明智行为，韩愈《师说：中“ ”两句表达了同样的道理。 (2)在军事博物馆，一辆描绘边塞征战的壁画吸引了众多观众。讲解员引用高适燕歌 行》中“ ”两句，形容画面中将士们浴血奋 战、视死如归的英雄气概。 (3)高三半业前夕，小明在同学录上为好友题写赠言，他想找两句与“马”有关的古诗 文用作题赠语，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 当下，各短视领平台上，众多“AI魔改”的视领片段，肆意变延。“AI魔改”不仅挤 语文试题第7页（共8页） 压优质原创内容的生存空问，扰乱健康的祝听秩序：更让厚重深莲的新神意蓝，沦为浅薄的 笑料，弊害之深，不容小砚。 当八I以前所未有的论度渗入内容生产，文化领战正在经历一场深刻的支苹，2026年全 国两会上，有代表()地指出，在人工智能可以轻易制造信息的时代，由人的眼光、情 感、文化荆断淬冻出的“品质”与“价值”，洛格成为最稀块的东西。 ①人工智能技术的能力边界是由多种因素共同决定，②其价位导向更是取决于开发者与 使用者的共同引颂。③人工智能算法能够高放分折并处理海量数据，①使创作若能摆脱重复 性劳动，⑤将全部粉力集中在创意捉出与内容把控层面，⑥因而创作门槛的大福降佐、算法 推荐机制的天然倾斜，⑦也致使大众置身于一种既高度依植又难以拼识的技术环境。倘若缺 乏价值的校准，【甲】。例如，济西游记：影视刷片段，AI换脸、暴发台词，改成搞笑视 颜，用A】技术让《甄圾传3里的妃滨们翻唱热门歌曲，制作成趣吹短视频等等。因此，我 们必须在A1祝频的“创新院能”与“恶意魔改”之间，别下一道清蕲的红线：拉术应用芳 旨在优化视龙表达、降低创作成本、阐发内容主旨，归于战能；若以畸形审美解构原作、用 任谷渔味消解经典，则是滋用。 技术向关是中性的工具，价位引领才是不可或缺的灵魂。【乙】，关健在于以价位导向为 标尺，明纳人的独特价值所在，真正决定内容温度与深度的，始终是创作者的思想立场与价 位追求。 18.文巾第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请在文中画横绿处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字，(4分) 20.下列说法，不正确的一项是(3分) A第一段中加点的词“蔓”“薄”“弊”的字形都正确、从造字法上说都是形声字。 B.第二段中加点词语“制造信息”与“崭露头角”“杞人忧天”的语法结构都相 同， C.第三段中加点词“红线”运用比喻、指A1视频应用中不可逾越的底线与规范， D.第四段中“温度”“深度”精炼形象，分别凸显内容的情感关怀与思想内酒。 21.填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.人木三分B.不可偏废 C.一针见血 D.真知灼见 22.针对当下“魔改”的不良风气，作为学校广播站负责人，请你根据材料内容摆 写一段广播稿，引导全校同学树立正确的A1使用观，要求：信息准确、表达得体、语言流 畅，不超过100字，(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作.，(60分) “这是一名老兵饱含深济、凝聚无效荣光的军礼，也是一名党员展示给时代的英姿一 永远挺立的军姿。”张富清将“挺立”的军姿刺进血脉，成为跨越岁月的新神标杆， 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 语文试题第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App