精品解析：河南周口市太康县独塘乡联合小学2025-2026学年统编版度第二学期第二次学情分析A 五年级语文

2025—2026学年度第二学期第二次学情分析A 五年级语文 一、基础乐园。 1. 读文段，完成下列各题。 湘湘的nián líng（ ）太小，爸爸妈妈去上班的时候不能独自在家，暑假来了，爷爷奶奶把他接回了老家。乡村的夏天是最美的季节，到处生机盎然。村口有棵三人环抱的古树，供（gōng gòng）村人歇凉闲聚，吃过晚饭后，爷爷带他来村口歇凉。他是个闲不住的，在草地上xiā nào（ ），突然看到了几只漂亮的瓢虫，土坑边还有翅膀上带着芝麻样斑点的蚂蚱（zhà zha）。远处还有蝴蝶、蜻蜓飞来飞去，他qíng bù zì jīn（ ）地停住了脚步。爷爷坐在树下，看着他扑蝴蝶，捉蜻蜓，脸上挂着cí xiáng（ ）的微笑。繁茂的花草、翩飞的昆虫与zhì nèn（ ）活泼的孩童xiāng yìng chéng qù（ ），构成了一幅美丽的画卷。 （1）读一读，用“√”选出加点字的正确读音。 （2）读拼音，在括号内写词语。 3．精挑细选。 2. 王华要在网上搜索自己的姓氏的起源，他检索（ ）最恰当。 A. 王华 B. 王姓的由来和历史 C. 王姓名字 3. 与“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这句话使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 C. 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 4. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是（ ） 正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁此刻挤满了__________，他们都翘首在__________中，寻找自己的名字；站在__________门口的__________，热情地招呼着进出的客人。 A. 店家 印信 墨客 客舍 B. 墨客 榜文 店家 客舍 C. 墨客 榜文 客舍 店家 5. 下列表述不正确的是（ ） A. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮，与他有关的故事有草船借箭、桃园三结义等。 B. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》。作者萧红用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面，体现了作者童年生活的快乐、自由。 C. 《清贫》一文中，方志敏认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。文章运用了第一人称的写法，表达了革命者甘于清贫的崇高品质。 6. 根据课文内容填空。 （1）戍边日久，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，但是戍守边防的责任更为重大，正如王之涣在《凉州词》中所说：“________________________，________________________”。得知收复失地的消息后，杜甫饮酒唱歌，期盼回到家乡，发出“_________________________，________________________”的呼喊。“________________________，_________________________”是戍边战士在铠甲磨穿时，仍壮志不灭，定要打败进犯之敌的决心。 （2）《鸟鸣涧》是唐代诗人___________所写，诗中“___________________，____________________。”两句描绘了鸟鸣山更幽的情景。 （3）《闻官军收河南河北》中，“剑外忽传收蓟北，____________________”抒发了杜甫那份喜极而泣之情。 二、阅读乐园。 非连续文本阅读。 材料一： 世界部分国家人均读书量（某年抽样调查统计） 国家 以色列 俄罗斯 日本 法国 韩国 中国 数量（本） 64 55 40 24 11 4．77 材料二： “世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17%的休闲时间用在了看电视上；10%的休闲时间在进行纸质书本阅读。许多中国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。 7. 根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论？ A：__________________________ B：__________________________ 8. 全社会正在倡导全民阅读。请你为“全民阅读”活动写一句公益广告词，提高大家读书的积极性。 ___________________________ 课内阅读。 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （选自《草船借箭》） 9. “草船借箭”离不开天时、地利、人和，文中最能体现诸葛亮占据天时的句子是：___________ 10. 曾有诗对“草船借箭”的情节做了高度概括，请结合下面的诗歌，完成练习。 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 （1）选文中与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句是：___________________，这句话写出了_________。 （2）联系全文，下列最能体现“孔明今日伏周郎”这一意思的语句是（ ） A．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” B．周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！” 11. 请你想象一下周瑜知道诸葛亮“借到”十万支箭后与鲁肃的对话，为课本剧《草船借箭》设计台词。 周瑜：____________________ 鲁肃：_____________________________ 课外阅读。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 材料二： ①一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把手臂缚在柱上；并让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！” ③关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出窸窣的声音，流出的血也溢出了盆子。将士们见到这情境，都掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。 ④关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人。君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护。切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” 材料三： ①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶？”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 12. 阅读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）按照材料二故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 华佗自荐——（ ）——（ ）——（ ） （2）材料二、材料三的内容都与《三国演义》第七十五回有关，材料二中与材料三对应的段落是________________。 13. 材料三的内容理解起来有些难度，同学们正在讨论一些方法，请你根据提示填空。 丁丁：材料三的内容在材料二中有对应的部分，如果我们对照着读，会觉得容易一些。 小星：较难理解的语句不用反复琢磨，比如我并不知道加点词语“君侯”的准确意思，但知道“君侯”指的是__________就可以了。 天天：阅读时我们还可以联系上下文猜测语句的意思，比如加点字“某”和我们现在的用法不太一样，但是联系上下文后，我就明白了“某”其实指的是________________。 14. 材料一、材料二中画“﹏﹏”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到二位医生的内心有什么不同？ _______________________________ 15. 仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（热）八月，天多热。鸡热得耷拉着脑袋，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ________________________________________ 三、习作乐园。 16. 习作。 我们遨游了神奇的汉字王国。或许你经历了许多与汉字有关的事，比如练书法、猜字谜等；或许你阅读了许多书籍，查阅了许多资料，与小伙伴们办了汉字交流会……选择你印象最深的一件事写下来，抒发真情实感。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期第二次学情分析A 五年级语文 一、基础乐园。 1. 读文段，完成下列各题。 湘湘的nián líng（ ）太小，爸爸妈妈去上班的时候不能独自在家，暑假来了，爷爷奶奶把他接回了老家。乡村的夏天是最美的季节，到处生机盎然。村口有棵三人环抱的古树，供（gōng gòng）村人歇凉闲聚，吃过晚饭后，爷爷带他来村口歇凉。他是个闲不住的，在草地上xiā nào（ ），突然看到了几只漂亮的瓢虫，土坑边还有翅膀上带着芝麻样斑点的蚂蚱（zhà zha）。远处还有蝴蝶、蜻蜓飞来飞去，他qíng bù zì jīn（ ）地停住了脚步。爷爷坐在树下，看着他扑蝴蝶，捉蜻蜓，脸上挂着cí xiáng（ ）的微笑。繁茂的花草、翩飞的昆虫与zhì nèn（ ）活泼的孩童xiāng yìng chéng qù（ ），构成了一幅美丽的画卷。 （1）读一读，用“√”选出加点字的正确读音。 （2）读拼音，在括号内写词语。 【答案】（1）gōng zha （2）年龄 瞎闹 情不自禁 慈祥 稚嫩 相映成趣 【解析】 【小问1详解】 注意区分多音字“供”的读音，同时注意“蚱”作为单个字时读四声(zhà)，组成词语“蚂蚱”时读轻声(zha)。 【小问2详解】 书写时注意“龄”“瞎”“禁”“慈”“稚”“趣”的正确写法。 3．精挑细选。 2. 王华要在网上搜索自己的姓氏的起源，他检索（ ）最恰当。 A. 王华 B. 王姓的由来和历史 C. 王姓名字 【答案】B 【解析】 【详解】A．这是人名，搜索结果会是关于“王华”这个人的信息（如名人、普通人），和姓氏起源无关，不恰当。 B．关键词直接指向“王姓”“由来（起源）”“历史”，精准匹配“姓氏起源”的搜索目标，能搜到王姓的来源、发展等内容，最恰当。 C．搜索结果会是“王姓取名推荐、名字大全”等，只和起名有关，和起源无关，不恰当。 3. 与“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这句话使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 C. 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 【答案】C 【解析】 【详解】例句中“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，将‘“我”模仿祖父的一系列行为并列在一起，运用了排比的修辞手法。 A．这句话使用了问号，但表达的是一种强烈的肯定语气，意思是“一定会叫那些富翁们齿冷三天”。这种无疑而问、用疑问的形式表达确定意思的修辞手法是反问； B．这句话把“放出的箭”比作“下雨”，使用了“好像”作为比喻词，生动地写出了箭的数量之多。这种修辞手法是比喻； C．这句话由四个结构相同（“……为……”）、字数相等、意思相关的短语并列组成，增强了气势和节奏感。这种修辞手法是排比。 4. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是（ ） 正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁此刻挤满了__________，他们都翘首在__________中，寻找自己的名字；站在__________门口的__________，热情地招呼着进出的客人。 A. 店家 印信 墨客 客舍 B. 墨客 榜文 店家 客舍 C. 墨客 榜文 客舍 店家 【答案】C 【解析】 【详解】店家：旧指旅店、酒店、饭铺的主人或管事的人。 印信：指官府的印章。 榜文：官府揭示的文告。 墨客：指文人。 客舍：旅舍；旅馆。 第一空：语境为“告示栏旁此刻挤满了”，结合“放榜之际”这一背景，告示栏张贴的是科举考试的榜单，前来查看的人应当是参加考试的读书人，“墨客”匹配语境 。 第二空：语境为“在……中寻找自己的名字”，此处需要填入一个名词，作为寻找名字的载体，“榜文”符合语境。 第三空：语境为“站在……门口”，此处需要填入一个表示地点的名词， “客舍”符合“门口”这一方位词的搭配。 第四空：语境为“热情地招呼着进出的客人”，此处需要填入一个表示人物身份的名词，且该人物负责“招呼客人”，“店家”符合语境。 5. 下列表述不正确的是（ ） A. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮，与他有关的故事有草船借箭、桃园三结义等。 B. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》。作者萧红用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面，体现了作者童年生活的快乐、自由。 C. 《清贫》一文中，方志敏认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。文章运用了第一人称的写法，表达了革命者甘于清贫的崇高品质。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”描写的是诸葛亮，但桃园三结义人物是刘备、关羽、张飞，和诸葛亮无关，所以此项表述错误。 6. 根据课文内容填空。 （1）戍边日久，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，但是戍守边防的责任更为重大，正如王之涣在《凉州词》中所说：“________________________，________________________”。得知收复失地的消息后，杜甫饮酒唱歌，期盼回到家乡，发出“_________________________，________________________”的呼喊。“________________________，_________________________”是戍边战士在铠甲磨穿时，仍壮志不灭，定要打败进犯之敌的决心。 （2）《鸟鸣涧》是唐代诗人___________所写，诗中“___________________，____________________。”两句描绘了鸟鸣山更幽的情景。 （3）《闻官军收河南河北》中，“剑外忽传收蓟北，____________________”抒发了杜甫那份喜极而泣之情。 【答案】 ①. 羌笛何须怨杨柳 ②. 春风不度玉门关 ③. 白日放歌须纵酒 ④. 青春作伴好还乡 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 王维 ⑧. 月出惊山鸟 ⑨. 时鸣春涧中 ⑩. 初闻涕泪满衣裳 【解析】 【详解】（1）书写时注意“羌”“须”“怨”的正确写法。 本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，写出了杜甫得知收复失地后归心似箭的呼喊，符合题干要求。 本答案出自王昌龄《从军行》写出了写戍边战士破敌决心，符合“铠甲磨穿、壮志不灭”的描述。 （2）书写时注意“鸣”“涧”的正确写法。《鸟鸣涧》作者是唐代王维；诗句以月出、鸟鸣的动态景象，反衬山林的寂静，运用以动衬静的手法，营造出鸟鸣山更幽的意境。 （3）书写时注意“涕”“裳”的正确写法。 二、阅读乐园。 非连续文本阅读。 材料一： 世界部分国家人均读书量（某年抽样调查统计） 国家 以色列 俄罗斯 日本 法国 韩国 中国 数量（本） 64 55 40 24 11 4．77 材料二： “世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17%的休闲时间用在了看电视上；10%的休闲时间在进行纸质书本阅读。许多中国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。 7. 根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论？ A：__________________________ B：__________________________ 8. 全社会正在倡导全民阅读。请你为“全民阅读”活动写一句公益广告词，提高大家读书的积极性。 ___________________________ 【答案】7. ①. 在所列国家中，中国人均读书量是最少的。 ②. 中国人花在手机等电子产品上的时间很多，而花在读书上的时间很少。 8. 与书为伴，不负韶华；全民阅读，点亮人生。 【解析】 【导语】这组非连续文本阅读选材贴合当下“全民阅读”的社会热点，由数据表格、现状调查文字组成，形式清晰直观。以各国人均读书量的对比数据，搭配国人休闲时间被手机侵占、纸质阅读占比低的现状描述，信息明确，紧扣国民阅读议题，贴近现实，能引发对阅读现状的思考。 【7题详解】 材料一列出了“世界部分国家人均读书量”。对比表格中的数据：以色列64本，俄罗斯55本，日本40本，法国24本，韩国11本，而中国仅为4.77本。很明显，在列出的这些国家中，中国人均读书量是最少的。 材料二引用了一句网络流行语，并给出了网络调查的数据。数据显示，中国人的休闲时间中，33%用在了互联网（尤其是手机）上，17%用在了看电视上，而只有10%的时间用于纸质书本阅读。同时提到“手机依赖症”成为社会“流行病”。这说明中国人花在手机等电子产品上的时间很多，而花在读书上的时间很少。 【8题详解】 广告词需要紧扣“全民阅读”的主题，语言要简洁、生动、有号召力，能够激发人们读书的兴趣。可以运用比喻、对偶等修辞手法。 示例：放下手机，拿起书本，让阅读成为一种习惯。 课内阅读。 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （选自《草船借箭》） 9. “草船借箭”离不开天时、地利、人和，文中最能体现诸葛亮占据天时的句子是：___________ 10. 曾有诗对“草船借箭”的情节做了高度概括，请结合下面的诗歌，完成练习。 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 （1）选文中与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句是：___________________，这句话写出了_________。 （2）联系全文，下列最能体现“孔明今日伏周郎”这一意思的语句是（ ） A．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” B．周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！” 11. 请你想象一下周瑜知道诸葛亮“借到”十万支箭后与鲁肃的对话，为课本剧《草船借箭》设计台词。 周瑜：____________________ 鲁肃：_____________________________ 【答案】9. 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 10. ①. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样 ②. 曹军射出的箭数量多、密度大 ③. A 11. ①. （面色铁青，语气带着难以置信）诸葛亮竟真的在三天内凑齐了十万支箭，他的智谋我远不及啊！ ②. （抚须笑道）都督，我早说过孔明先生从不打无准备之仗，如今您该明白他的用心了吧。 【解析】 【导语】这篇《草船借箭》选段截取借箭核心过程，叙事紧凑，人物塑造十分精妙：以大雾漫天的环境做铺垫，借鲁肃的惊疑、曹操的多疑，侧面烘托出诸葛亮成竹在胸、神机妙算的特质，细节设计贴合情节逻辑，还辅以咏史诗辅助品读，既贴合课内教学要求，也能引导学生感知经典名著的人物魅力。 【9题详解】 “天时”指的是有利的天气条件。诸葛亮选择在大雾天气行动，利用大雾让曹军看不清虚实，不敢轻易出兵，只能用射箭的方式防御，这是草船借箭能够成功的关键天气因素，所以第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”这句话最能体现他占据了天时。 【10题详解】 （1）“骤雨飞蝗来战舰”，用“骤雨”“飞蝗”比喻箭的多而密。第②段“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”使用比喻的修辞手法，把“箭”比作“雨”，写出了曹军射出的箭数量极多、密度极大，因此，这句话与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同。“箭好像下雨一样”的比喻，形象地表现出了箭雨的状态，即：箭数量多、密度大。 （2）“孔明今日伏周郎”的意思是诸葛亮的智谋让周瑜自叹不如。 A．选项中周瑜长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”直接体现了周瑜对诸葛亮的佩服，符合“伏周郎”的含义。 B．选项只是周瑜前期的怀疑态度，没有体现出被折服的意思。 【11题详解】 设计台词要贴合人物性格：周瑜的性格是自负又不甘，同时会对诸葛亮的神机妙算感到震惊；鲁肃的性格是忠厚老实，同时了解诸葛亮的谋划，语气可以带着释然与赞叹。答案不唯一。 示例： 周瑜：（一脸震惊，语气带着叹服与不甘）：诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！这十万支箭，竟是用这等妙计得来的！ 鲁肃：（笑着点头，语气带着佩服）：是啊，孔明先生早就算准了大雾和曹操的性子，都督这次可是心服口服了吧！ 课外阅读。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 材料二： ①一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把手臂缚在柱上；并让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！” ③关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出窸窣的声音，流出的血也溢出了盆子。将士们见到这情境，都掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。 ④关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人。君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护。切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” 材料三： ①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶？”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 12. 阅读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）按照材料二故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 华佗自荐——（ ）——（ ）——（ ） （2）材料二、材料三的内容都与《三国演义》第七十五回有关，材料二中与材料三对应的段落是________________。 13. 材料三的内容理解起来有些难度，同学们正在讨论一些方法，请你根据提示填空。 丁丁：材料三的内容在材料二中有对应的部分，如果我们对照着读，会觉得容易一些。 小星：较难理解的语句不用反复琢磨，比如我并不知道加点词语“君侯”的准确意思，但知道“君侯”指的是__________就可以了。 天天：阅读时我们还可以联系上下文猜测语句的意思，比如加点字“某”和我们现在的用法不太一样，但是联系上下文后，我就明白了“某”其实指的是________________。 14. 材料一、材料二中画“﹏﹏”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到二位医生的内心有什么不同？ _______________________________ 15. 仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（热）八月，天多热。鸡热得耷拉着脑袋，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ________________________________________ 【答案】12. ①. 提出治疗方案 ②. 实施刮骨疗毒 ③. 关羽华佗互相敬佩 ④. 第3、4自然段 13. ①. 关羽 ②. 华佗 14. 从“双手颤抖、汗珠滚滚、由衷称赞”可以看出沃克医生内心紧张、担忧、敬佩；从“华佗也不再说什么”“气定神闲”“手法娴熟”可以看出华佗内心镇定、沉稳、手术从容不迫。 15. （疼）手术中，多疼啊。护士疼得不忍直视，医生疼得额头冒汗，刘伯承疼得手背青筋暴起却一声不吭。 【解析】 【导语】这组非连续文本通过军神刘伯承与关公刮骨疗毒两则故事，以对比手法凸显人物坚毅品格。语言朴实，细节生动，借医生神态、动作、语言侧面烘托人物意志。一文展现军人钢铁意志，一文彰显英雄非凡气度，既传递勇敢与坚韧的精神，又让读者感受古典与现代英雄形象，富有教育意义与感染力。 【12题详解】 （1）由材料二的第②自然段可知，华佗先向关羽说明手术的必要性和具体操作方法，提出了“立柱绑臂、割肉刮骨”的治疗方案。所以第一空可概括填写为“提出治疗方案” 。 由材料二的第③自然段可知，在关羽同意后，华佗开始为关羽进行刮骨疗毒的手术，过程中关羽饮酒下棋，面不改色。所以第二空可概括填写为“实施刮骨疗毒”。 由材料二的第④自然段可知，手术成功后，关羽手臂活动如常，称赞华佗是“神医”，而华佗则称赞关羽为“天神”。所以第三空可概括填写为“两人互相称赞（敬佩）”。 （2）由材料二第③、④段开头“关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂”“关公大笑而起，对众将说”可知，与材料三中的“公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之”“公大笑而起”相互对应。材料三是《三国演义》原著原文，完整还原了“刮骨疗毒”的手术过程；材料二第③、④自然段是对原著内容的现代文改编，情节、对话、细节完全对应，因此是对应段落。 【13题详解】 在古代汉语中，君侯是对身份尊贵、地位崇高的人的敬称。文中特指关羽，是华佗对关羽的敬称。古文中“某”是第一人称谦称，相当于“我”，此处是华佗的自称，因此指代华佗本人。 【14题详解】 从材料一中“双手有些颤抖”“汗珠滚滚”“由衷地说”“吓了一跳，不相信地问”“惊呆了，大声嚷道”等细节可见，沃克医生深知无麻醉手术的极致痛苦，全程为刘伯承的安危揪心，被刘伯承的钢铁意志深深震撼，充满敬佩。从材料二中“华佗也不再说什么”“气定神闲”“手法娴熟”“话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮”可见，华佗医术高超、心态沉稳，手术全程从容不迫。 【15题详解】 例句用了侧面烘托的手法，不直接写“热”，而是通过鸡、狗、蝉的不同状态来表现天气的炎热。其结构是：先点明核心感受（热）+ 总起句（天多热）+ 用三个不同事物的状态来烘托这个感受。仿写时，也要遵循这个结构，先点明核心感受疼，再用不同角色的状态来烘托“疼”，同时突出所选人物的特点。 示例： （疼）手术中，多疼啊！护士疼得扭过头去，沃克医生疼得双手颤抖，刘伯承疼得汗如雨下却始终一声不吭。 （疼）刮骨时，多疼啊！帐下将领疼得脸色发白，华佗疼得手心冒汗，关羽疼得手臂肌肉紧绷却面不改色。 【点睛】材料三参考译文：①关羽喝了几杯酒，一边继续和马良下棋，一边伸出手臂让华佗开刀。华佗手里拿着尖刀，让一个小校捧着一个大盆在手臂下面接血。华佗说：“我要动手了，您别害怕。”关羽说：“随便你治，我又不是世上那些怕疼的凡夫俗子！”华佗于是下刀，割开皮肉，一直切到骨头，骨头上已经发青（有毒）。他用刀刮骨头，发出“悉悉”的声音。营帐里帐外的人，看到这情景都吓得变了脸色，捂上眼睛。关羽却喝酒吃肉，谈笑下棋，一点痛苦的样子都没有。 ②不一会儿，血就接满了一盆。华佗把骨头上的毒都刮干净，敷上药，用线把伤口缝好。关羽大笑着站起来，对众将说：“这条胳膊活动自如，一点都不疼了。先生真是神医啊！”华佗说：“我行医一辈子，从没见过您这样的人。您真是天神下凡啊！” 三、习作乐园。 16. 习作。 我们遨游了神奇的汉字王国。或许你经历了许多与汉字有关的事，比如练书法、猜字谜等；或许你阅读了许多书籍，查阅了许多资料，与小伙伴们办了汉字交流会……选择你印象最深的一件事写下来，抒发真情实感。不少于400字。 【答案】例文： 第一次练书法 暑假里，为了提高我写字的规范，我决定在少年宫报名一个硬笔书法班，专心练习写字。当我来到少年宫，走进教室里时，看到有许多比我小的孩子在专心练习写字，而且还写的特别好看，我觉得，连比我小的孩子都在专心练字，有些写的字比我的漂亮多了，我决定，一定要专心练习，不辜负爸爸妈妈对我的期望。  开始练字了，老师先发给了我一个作业本，在作业本的第一行最左边写了一个笔画“一”，告诉我横要左低右高，稍微带一些倾斜。我回到座位上按照老师的写法，把这个笔画写了一行，交给老师看，老师说我写的不错。老师又让我写了“二”和“三”。我认真地写着，心里想：没想到写字还有这么多规矩，笔画还有那么多变化。横这个笔画写完了，老师又让我写了竖、撇、捺、点这些最基础的笔画，还让我写了带有这些笔画的字。我笔画写得蛮好，可是到了写真正的字，就感觉有一点别扭。老实告诉我，一定要仔细观察，注意字的结构特点，再下笔，这样就会写的好看。我按照老师说的认真观察了一遍，又把字写了一行，这一次写的就好看多了。我把课上的作业写完后，老师又拿出一本家作本，把我课上写的字写在了上面，说：“练字不能求快，要勤学苦练，才能练好，这是你的家作。现在你可以下课了。”我带着家作本走出教室，心想：练字这件事真不简单，我一定要勤学苦练，练出好字。 希望我以后在老师的指点下，能把字写好！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 本题是话题作文。汉字与我们的学习生活息息相关，我们可以从学习方面来选择材料，如学习汉字过程中发生的有趣的事，开展本次综合性学习活动的收获与感受；可以从生活中选择习作材料，如错别字引发的笑话，滥用成语引发的思考；还可以在搜集一些关于汉字的资料后，从中选择一些具有代表性的，谈谈你对汉字的看法。写作时要注意条理清晰，主题鲜明。 开头：开门见山/设疑式开头点题。 正文：交代事情的起因、经过、结果。举例印象深刻的一两个例子写清楚，注意表达自己当时的感受。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $