专题06 语言文字运用- 2024-2025学年高一语文下学期期末试题突破（山东专用）

专题06 语言文字运用 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末语言文字运用题，紧扣高中语文核心素养，以生活化场景、文化主题、实用任务为载体，整体呈现出①生活化情境贯穿，聚焦语言实践；②跨领域融合渗透，考查综合素养；③基础题型求变，强化灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显文脉传承四大趋势，摒弃机械识记与套路化训练，实现对语言建构、逻辑思维、审美表达与文化感知的全方位检测。 一、生活化情境贯穿，聚焦语言实践 语用题全面以真实生活场景、学习任务、文化活动为命题背景，打破零散考点孤立考查，将字音字形、成语运用、病句辨析、语句衔接、仿写、应用文修改、图文转换等考点，融入网络辟谣、短视频解读、行业转型、校园活动、汉字文化、古典名著、科技科普、乡土风物等真实可感的实践场景中。 如潍坊卷以 “景区辟谣、企业转型、校园总结” 为线索，串联词语辨析、病句修改、应用文纠错；济宁卷、威海卷以 “自卑心理、野菊意象、汉字演变、AI 科普” 为情境，设置补写、图文转换、句式变换；烟台卷、德州卷以 “红楼诗社、汉字内涵、名著解读” 为载体，考查成语、病句、仿写。情境贴合高一生活与认知，强调在真实语境中用语言、解问题，凸显 “语文服务生活、用于实践” 的导向。 二、跨领域融合渗透，考查综合素养 试题打破单一语言边界，实现语文与文化、文学、科技、艺术、心理、社会多领域有机融合，考查综合理解与迁移能力。 语文与文学：关联《红楼梦》诗词、古典诗词意象、文言名句，考查成语、修辞、句式； 语文与文化：融入汉字演变、行书草书特点、传统称谓、节气风物、乡土意象； 语文与科技：结合 AI 教育、高铁信号、脑科学、智能设备，考查语句衔接、逻辑补写； 语文与心理：围绕自卑心理、情绪疏导、成长认知，考查概括、补写； 语文与艺术：涉及建筑美学、书法书体、绘画构图、意象审美。 如威海卷将汉字演变与字体特点结合；德州卷把古建筑形制与文言名句关联；济宁卷将自卑心理分析与逻辑表达融合。跨领域设计，让语用题成为综合知识与思维的载体，契合新课标素养导向。 三、基础题型求变，强化灵活迁移 传统基础考点（字音字形、成语、病句、衔接、仿写）稳定，命题形式持续创新，摒弃套路化训练，强化语境理解、逻辑推导、灵活运用。 字音字形：结合语境辨析易混字（如 “暄 / 喧”“暇 / 瑕”）、易错音（如 “卓、莅、诮”），拒绝孤立识记； 成语运用：侧重语境适配、褒贬色彩、对象搭配，如 “雨后春笋、振聋发聩、络绎不绝”，考查精准理解； 病句辨析：嵌入完整语段，聚焦成分残缺、句式杂糅、语序不当、搭配不当，强调逻辑通顺； 语句衔接：围绕段落主旨、逻辑层次排序，考查话题统一、前后照应、逻辑连贯； 仿写：限定句式、修辞、主题，如比喻 + 对比，考查意象贴切、逻辑对应、语言优美； 应用文：聚焦总结、书信、邀请函，考查格式规范、内容完整、语言得体； 图文转换：关联建筑、花卉、名著场景，考查信息提炼、语言简洁、贴合意境。 创新题型倒逼学生跳出模板、理解语境、灵活迁移，真正提升语言运用能力。 四、文化内涵深挖，凸显文脉传承 试题以汉字文化、古典文学、传统意象、乡土情怀、人文精神为载体，深挖文化内涵，将语言考查与文化传承深度绑定。 汉字文化：探究字形演变、字体美感、字义内涵（如 “国、信、立、家”），传递汉字智慧； 古典文学：关联《红楼梦》人物性格、诗词意象、诗学主张，传承古典审美； 传统意象：菊、鹿、山水、古建等意象，承载隐逸、清雅、家国情怀； 人文精神：强调谦逊自省、坚韧成长、文化自信、理性思辨； 乡土情怀：野菊、乡土风物，传递自然质朴的生活美学。 从语言技巧到文化底蕴，层层深挖，引导学生在语用中感受文化、传承文脉，实现 “以语育人、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高一下·山东潍坊·期末）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （   ） ①针对网络上的传言，该景区管理部门及时发布 ，澄清了事实，避免了游客误解。 ②部分短视频对历史的解读过于＿ ，常常断章取义，忽略了事件背后复杂的因果关系。 ③在行业低迷的形势下，这家企业 没有裁员降薪， 主动提高了员工的福利待遇，赢得了社会赞誉。 A．声明    肤浅    非但……反而…… B．申明    浮浅    非但……反而…… C．声明    浮浅    不仅……还…… D．申明    肤浅    不仅……还…… 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 “声明”侧重公开表达观点或事实，“申明”指郑重说明，侧重反复、细致地陈述，语气更恳切，一般用于对自身立场的重申。“澄清了事实”是公开指出事实，应用“声明”。 “肤浅”多指内容不深入；“浮浅”侧重指人的思想作风、品格轻浮浅薄，多形容人。与“对历史的解读”搭配应用“肤浅”，强调部分短视频对历史的解读不深入。 “非但……反而……”表转折递进，突出前后的反差，强调“行业低迷”的背景下，企业“不裁员降薪”反而“提高福利”的意外性，契合语境；“不仅……还……”表正向递进，无转折意味，体现不出与“行业低迷”的反差，表达效果较弱。 故选A。 2．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列各句没有语病的是（   ） A．通过科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B．我国高铁之所以深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 C．新上映的电影，情节和画面都十分精彩，赢得了观众一致好评。 D．学校开展的劳动实践活动，引导学生学会劳动技能，树立劳动意识。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致主语缺失。可修改为：科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣/通过科普讲座，青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B.结构混乱。“之所以”和“……的原因”句式杂糅。可修改为：我国高铁之所以深受青睐，是其安全快捷且性价比高/我国高铁深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 D.语序不当。可修改为：引导学生树立劳动意识，学会劳动技能。 故选C。 3．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，对修辞手法判断错误的是 （   ） A．大数据技术如同一双慧眼，洞察海量信息，为政府决策提供了精准的依据。（比喻） B．乡村振兴战略落地，田间地头硕果累累，农家小院欢声笑语，产业园区机器轰鸣。（排比） C．5G网络的普及，难道不是科技发展的重要里程碑吗？它让全球互联触手可及。（设问） D．芯片尺寸一次次缩小，性能一次次提升，半导体行业正在上演“微缩传奇”。（反复） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“大数据技术”比作“一双慧眼”，生动体现了大数据挖掘信息、辅助决策的功能。 B.正确。由“田间地头硕果累累”“农家小院欢声笑语”“产业园区机器轰鸣”三个结构相似、内容相关的短句构成，符合排比句式整齐、增强语势的特点，多角度展现了乡村振兴战略落地后的繁荣景象。 C.“设问”错误。句子前半句用“难道不是……吗”的句式，属于无疑而问，答案暗含其中，是反问的修辞手法。 D.正确。重复使用“一次次”这一词语，属于反复的修辞手法，强调了芯片在尺寸和性能上持续优化的过程，突出了半导体行业在技术迭代中的突破与进步，增强了语言的节奏感。 故选C。 4．（24-25高一下·山东潍坊·期末）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （   ） 在传统文化复兴的热潮中，汉服成为了备受关注的文化符号。 ， ，   ， ，   ，生动展现了中华文化的独特魅力。 ①汉服以流畅的线条与精巧的结构，彰显东方服饰的优雅韵味。 ②从交领右衽的基本制式到丰富多样的款式，承载着千年文化底蕴。 ③古代汉服不仅用于日常起居，更在礼仪祭祀中彰显庄重形制。 ④现在一些汉服爱好者通过改良设计，让传统服饰与现代生活巧妙融合。 ⑤社交媒体上，汉服与山水园林的合影广泛传播，成为文化传播的鲜活载体。 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．①②④③⑤ D．②③①④⑤ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。 先定核心总起句：②句先总述汉服的制式与文化内核，是对“文化符号”的直接阐释，适合作为首句。 再讲古代功能：③句承接②句的文化底蕴，具体说明汉服在古代的应用场景，形成 “总述—分述古代”的逻辑。 接着谈形制美感：①句从“形制功能”过渡到“审美特征”，进一步深化汉服的文化魅力。 然后衔接现代发展：④句用“现在”一词实现古今转折，讲述汉服的当代创新。 最后说传播效果：⑤句承接④句的现代改良，说明汉服当下的传播情况，最终落脚到“展现中华文化独特魅力”的结尾句。 故选D。 5．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语中加点的字读音，全都正确的是 （   ） A．崭新（zhǎn）    卓越（zhuō）    筵席（yàn）    乍暖还寒（huán） B．砥砺（dǐ）    笃行（dú）    擂鼓（léi）    面面相觑（qù） C．莅临（wèi）    饥馑（jǐn）    讥诮（xiào）    雕栏玉砌（qì） D．磅礴（páng）    执拗（niù）    悼念（dào）    封狼居胥（xū） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“卓越”的“卓”应读“zhuó”，“筵席”的“筵”应读“yán”。 B.“笃行”的“笃”应读“dǔ”。 C.“莅临”的“莅”应读“lì”，“讥诮”的“诮”应读“qiào”。 故选D。 6．（24-25高一下·山东潍坊·期末）请指出下面这则总结存在的四处问题。 总结 本学期，我班在各科老师的指导下，开展了一系列班级活动，取得了一些成果，现总结如下： 一、学习方面，同学们积极备考，在期末考试中成绩有所提高。 二、班级活动，成功组织了运动会、读书会等活动，增强了班级凝聚力。 三、纪律管理，通过制定班规，班级纪律有所改善。 以上是本学期的总结，我们会继续努力，争取更好的表现。 【答案】示例：（1）格式不规范，标题未居中；（2）标题未写明总结内容（如“班级工作总结”）和时限（如“2024-2025学年下学期”）；（3）仅列成绩，未提及具体不足；（4）缺少落款（如“XX班班委会”及日期）。 【详解】本题考查学生正确书写应用文的能力。 （1）格式不规范：标题“总结”未居中，不符合总结类文书的排版要求。 （2）标题信息缺失：未写明总结的具体内容（如“班级工作总结”）和时限（如“2024-2025学年上学期”），读者无法快速明确总结对象与范围。 （3）内容不完整：仅罗列成绩，未提及本学期存在的不足、问题，也没有对应的改进方向，缺乏总结的反思性与指导性。 （4）缺少落款：无总结主体（如“XX班班委会”）和成文日期，不符合应用文的格式规范，文书不完整，效力不足。 7．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，标点符号使用正确的是 （   ） A．人工智能蓬勃发展：一方面，大模型持续迭代升级；另一方面，应用场景不断拓展。 B．是计划投身智能行业？还是选择坚守传统行业赛道呢？许多毕业生为此纠结不已。 C．山东的特产有烟台的苹果、莱阳梨、淄博的周村烧饼、博山琉璃、临沂的炒鸡等。 D．研讨会上专家强调：“核心技术自主可控至关重要，尤其是芯片和操作系统技术”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.句子为选择问，第一个问号需改为逗号。 C.“烟台的苹果”“莱阳梨”“淄博的周村烧饼、博山琉璃”“临沂的炒鸡”是并列关系，所以应将“莱阳梨”前后的顿号改为逗号，“博山琉璃”后的顿号改为逗号。 D.句子为直接引用，句号应在引号里面。 故选A。 8．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语字形完全正确的一项是 （   ） A．惊愕    修葺    青蒿素    无精打采 B．暄闹    诬篾    恣欢谑    繁芜丛杂 C．暇疵    炙烤    汗涔涔    绰厉奋发 D．惶恐    吝啬    青纱账    自出新裁 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.完全正确。 B.有误。“暄闹”的“暄”应为“喧”；“诬篾”的“篾”应为“蔑”。 C.有误。“暇疵”的“暇”应为“瑕”；“绰厉奋发”的“绰”应为“踔”。 D.有误。“青纱账”的“账”应为“帐”；“自出新裁”的“新”应为“心”。 故选A。 9．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，加点成语的使用正确的一项是 （   ） A．面对行业转型挑战，某些龙头企业处心积虑地调配资源，率先开展技术革新工作。 B．这位钢琴家演绎了多首经典曲目，其精湛技艺令观众沉醉，现场的掌声振聋发聩。 C．随着文化产业的繁荣，融合传统元素的文创产品雨后春笋般涌现，深受年轻人喜爱。 D．脱口秀演员的冠军得主妙语连珠，凭借犀利幽默的表达，让观众的欢笑声络绎不绝。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.处心积虑：指长期谋划要干某件事，含贬义。在句子中用来形容龙头企业积极应对行业转型，调配资源进行技术革新，感情色彩不符，使用错误。 B.振聋发聩：意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。在句子中用来形容掌声，使用对象错误。 C.雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。在句子中用来形容文创产品大量涌现，使用正确。 D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。在句子中用来形容欢笑声，使用对象错误。 故选C。 10．（24-25高一下·山东潍坊·期末）仿照下面的句子，以“音乐”为话题，另写两句话，要求句式与修辞手法相同。 例句：时间是一把剪刀，它能剪出成功者不断进取的理想之花，也能剪掉自暴自弃者眼前的万道霞光。 【答案】示例：音乐是一缕阳光，它能照亮孤独者内心的黑暗角落，也能驱散失意者心中的层层迷雾。 音乐是一座桥梁，它能连接陌生人之间的情感共鸣，也能缩短心灵与心灵的遥远距离。 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿句式：所写句子应严格遵循“音乐是+数量词+喻体，它能+动词+人物群体+偏正短语，也能+动词+人物群体+偏正短语”的结构，与例句的句式保持一致。 仿修辞：例句使用了比喻的修辞，所写句子也要使用比喻的修辞，比如将音乐比作“阳光”“桥梁”，贴合音乐温暖人心、联结情感的特质。 仿逻辑：例句中“剪出理想之花”与“剪掉万道霞光”是一正一反的对比，所仿写的句子也要形成这样的逻辑关系。 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 有自卑心理的学生，一旦遇到某一方面的失败，就会认为自己所有的一切都是失败的。他们非常善于由点及面，如仅仅因为学业成绩比不上他人，就全面否定自己，认为自己一无是处。世上不存在完美之人， ① ，身上也有闪光之处，而这或许就是他人梦寐以求的。德国哲学家莱布尼茨有言：“世上没有两片完全相同的树叶。”同理， ② ，每一个人都有自己的个性、气质、脾气和优缺点，是独一无二的美好存在。 拥有自卑心理的学生，在失败面前习惯责备自己，将问题内化到自己身上，从而使得自我挫败感增强。他们往往只看到了失败和自我之间的关联性，却看不到失败和他人、环境等外在因素之间的关联。周围人片面的评价标准、攀比之风盛行的不良环境等都会给人带来挫败感。另外，随着社会经济文化的飞速发展，家长对孩子的各方面要求水涨船高， ③ ，或许也难以达到家长的要求。如果学生们看不到这些外在因素，家长不要对孩子要求太高，否则孩子就会渐渐出现自我怀疑、自我否定等问题，心理健康受到极大影响。 11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 12．小明因成绩下降深感自卑，在父母的陪伴下去学校心理咨询室求助。你作为心理老师会给出哪些合理的建议？请用三个否定句表达。 【答案】11．①哪怕一败涂地的人 ②世上也没有两个完全一样的人 ③孩子做得再好 12．①不要全面否定自己； ②不要总是把问题归咎于自身； ③不要对孩子要求太高。 【解析】11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到世上不存在完美之人，后文说“身上也有闪光之处”，结合语境可知，此处应是强调即便处于很糟糕状态的人也有闪光点，要与后文“身上也有闪光之处”形成转折关系，突出即便失败到极点也有值得肯定的地方，可填入“哪怕一败涂地的人”。 ②前文引用莱布尼茨“世上没有两片完全相同的树叶”这句话，用“同理”表明此处内容与前文逻辑一致，是在说人的独特性，填入的语句要前文树叶的例子相呼应，进一步强调每个人都是独一无二的可填入“世上也没有两个完全一样的人”。 ③前文说家长对孩子各方面要求水涨船高，后文提到“或许也难以达到家长的要求”，结合语境可知，此处是说即便孩子表现很好也可能达不到家长要求，要与后文“难以达到家长的要求”形成转折，突出家长要求过高的情况，可填入“孩子做得再好”。 12．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 结合“有自卑心理的学生，一旦遇到某一方面的失败，就会认为自己所有的一切都是失败的。他们非常善于由点及面，如仅仅因为学业成绩比不上他人，就全面否定自己，认为自己一无是处。世上不存在完美之人，哪怕一败涂地的人，身上也有闪光之处，而这或许就是他人梦寐以求的”可知，要学会看到自身的闪光点，“不要全面否定自己”。 结合“拥有自卑心理的学生，在失败面前习惯责备自己，将问题内化到自己身上，从而使得自我挫败感增强。他们往往只看到了失败和自我之间的关联性，却看不到失败和他人、环境等外在因素之间的关联。周围人片面的评价标准、攀比之风盛行的不良环境等都会给人带来挫败感”可知，要学会全面看待问题，“不要总是把问题归咎于自身”。 结合“另外，随着社会经济文化的飞速发展，家长对孩子的各方面要求水涨船高，孩子做得再好，或许也难以达到家长的要求。或许也难以达到家长的要求。如果学生们看不到这些外在因素，家长不要对孩子要求太高，否则孩子就会渐渐出现自我怀疑、自我否定等问题，心理健康受到极大影响”可知，家长要正确对待孩子的成绩，“不要对孩子要求太高”。 （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 菊在篱笆外开，这是最大众最精典的一种开法。厉来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的明片。因而后来的人一看到篱笆，就想到菊。 我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。①它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，②万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。③乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。④与乡人各不相扰。 13．第二段中有三个错字，请找出并修改。 14．“菊花兀自开放、兀自欢笑。”这句话在第三段中的位置，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 15．二、三段中分别把菊花比作“篱笆家养的女儿”和“过去人家小脚的妻”，请分析其修辞效果。 【答案】13．（1）“精”改为“经” （2）“厉”改为“历” （3）“明”改为“名”。 14．D 15．把不同境遇的花比作不同身份的人，二者形成对照。“篱笆家养的女儿”，写菊被种植、被照顾的特点，体现世人的认可与爱护；“像过去人家小脚的妻”，写野菊花无名分、地位低、不被重视等特点，寄予了作者对野菊花的怜惜之情。 【解析】13．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）“精典”中的“精”应改为“经”。“经典”，指传统的、具有权威性的著作。“精典”为误写。 （2）“厉来”中的“厉”应改为“历”。“历来”，从来，一向。“厉来”是误写。 （3）“明片”中的“明”应改为“名”。“名片”，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。“明片”是误写。 14．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 句①和句②描写野菊花的自然状态，突出其活泼烂漫，句③写乡人对野菊花的漠视，转而聚焦农事活动，句④直接点明乡人与野菊花“各不相扰”的关系。“兀自开放、兀自欢笑”，强调菊花的自我独立与不受干扰，与乡人的态度形成对比。因此，它应放在乡人活动之后，作为对菊花状态的总结，同时照应后句“各不相扰”，形成乡人忙碌与菊花自得其乐的鲜明对照，最贴合语境。 故选D。 15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析修辞效果的能力。 两个比喻句的本体都是菊，喻体却不同，一个是“篱笆家养的女儿”，另一个是“过去人家小脚的妻”。二者是不同身份的人，句中把境遇不同的菊花分别比作以上这两种身份不同的人，形成了鲜明对照。 （1）结合“一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥”分析，此句把菊花比作“篱笆家养的女儿”，突出人工栽培在篱笆旁的菊花被精心照料的状态，强调其娇俏、淡定、逍遥的特质，尤其是被文人写进诗中的倚着篱笆种植的菊，更受到世人的认可与爱护。 （2）结合“它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性”分析，“没名没姓”“无名无分”是野菊花的身份，“它在河畔、沟边、田埂旁”“随意又随性”凸显其野生、卑微、不被珍视的生存状态。句中用“过去人家小脚的妻”比喻野菊花，与前者“篱笆家养的女儿”形成鲜明对比，渗透作者对其朴素坚韧却遭忽视的怜惜，隐含对底层生命的共情。 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在大观园诗社里，无论是咏海棠，还是咏菊花，亦或咏桃花，黛玉都是妥妥的“诗霸”，将其他同学甩得远远的， A 。而且，黛玉不仅擅长写诗，还擅长教别人写诗。特别是关于教材的嶙选，林黛玉有自己独特而新颖的观点。那么，黛玉选择什么样的诗作为教材呢？ 她选王维、杜甫、李白三位经典诗人之作，但他们的诗，并非都可以作教材的，她选了王维五律、杜甫七律、李白七绝各一二百首；继而，她又精中选精，加上红圈，作为主要教材让香菱精读。这和前贤所确立的“少而精”的原则是一致的。①为了开阔香菱的视野，②打下厚实宽阔“底子”，③又选陶潜、谢灵运等名家的诗作为辅助读物，④让香菱“一看”，⑤从而实现一个较为完整的诗歌教材体系，既贯砌了“少而精”的原则，又不被二三经典作家缚死，陷于 B 的境地。 16．请在文中横线处填入恰当的成语。 17．文中有多处错别字，请找出两处含有错别字的词语并改正。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】16．A一骑绝尘     B故步自封 （孤陋寡闻） 17．①“亦或”改为“抑或”    ②“嶙选”改为“遴选”  ③“贯砌”改为“贯彻” 18．语句③，修改为：“林黛玉（她）又选陶潜、谢灵运等名家的诗作为辅助读物” 语句⑤，修改为：“从而构成一个较为完整的诗歌教材体系” 【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.前文说到“黛玉都是妥妥的‘诗霸’”“将其他同学甩得远远的”，强调黛玉在诗社中远超他人的优势地位，可用“一骑绝尘”。“一骑绝尘”，形容某人在特定领域表现卓越且远超竞争者的状态。 B.前文提到黛玉在精选核心教材的同时，还补充了其他名家诗作，避免局限于少数经典，可用“故步自封”或“孤陋寡闻”。“故步自封”，指把自己限制在原来的地方；比喻因循守旧，安于现状，不求创新进取。“孤陋寡闻”，指学识浅薄，见闻不广。 17．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“亦或”应改为“抑或”。“抑或”是表示选择关系的连词，相当于“或是”“还是”。“亦或”一般出现在文言中。在文言中，“亦或”中的“亦”是副词，表示“也”；“或”是代词，表示“有的”“有（的）人”等。此处应选“抑或”，表示选择关系。 ②“嶙选”应改为“遴选”。“嶙”指山石突兀，“遴”指谨慎选择，此处应为“遴选”，表示慎重挑选教材。 ③“贯砌”应改为“贯彻”。“砌”指建筑动作，“彻”指通透、执行，此处应为“贯彻”，表示落实“少而精”的原则。 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③，“又选陶潜、谢灵运等名家的诗作为辅助读物”成分残缺，“选”缺少主语，应补充主语“林黛玉”。 语句⑤，“从而实现一个较为完整的诗歌教材体系”搭配不当，“实现”和“诗歌教材体系”搭配不当，可将“实现”改为“构成”。 （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 要描写一群很聪明而富有才情的儿女们赋诗填词已非易事，再要把各人之所作拟写得诗如其人，都符合他们各自的身份、修养与性格特征，那必然加倍的困难。海棠诗社诸芳所咏，黛玉的风流别致，宝钗的含蓄浑厚，湘云的清新洒脱，都各有个性，互不相犯。宝钗的“淡极始知花更艳”，不但是咏白海棠的佳句，而且完全符合她为人寡语罕言、安分从时，喜欢素朴淡雅、洁净无华，遇到旁人会见怪的事情她能浑然不觉，因而博得贾府上下夸赞的个性特点。湘云的“也宜墙角也宜盆”，当然是赞好花处处相宜，但好像也借此道出了她面对自幼在绮罗丛中受到娇养，如今却来投靠贾门、寄人篱下的环境改变，而满不在乎的那种“阔大宽宏”的气量风度。被评为压卷之作的《咏菊》诗说，“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，大有“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”的味道，只是已女性化了而已，这样幽怨寂寞的心声，自非出自黛玉笔下不可。 19．根据材料内容，在下面横线处填写恰当的语句，对“按头制帽”进行解释。不超过25字。 茅盾认为，《红楼梦》中的诗词歌赋都是“按头制帽”，即________________，这一理论成为红学界评价《红楼梦》诗词的共识标准。 20．画波浪线处指出了人物的诗歌特点，也映射出人物的性格特点。从中任选一人，根据材料提示，概述其典型事例并简要分析。注意：避开材料现有内容，不超过100字。 【答案】19．按照人物各自的身份、修养与性格特征来拟制诗词歌赋。 20．示例1：春天将尽，黛玉收集落花埋入土中，感伤自然与自身遭际而吟唱《葬花吟》。黛玉选择埋葬落花而不是任其流入污水，“质本洁来还洁去”，以花喻己，体现她不愿被污、不甘屈服的孤傲品质和风流别致的诗人气质。 示例2：宝黛二人去看望宝钗时，宝钗劝宝玉别吃冷酒，引来黛玉的醋意，她借丫鬟送手炉来讥讽宝玉只会听旁人的话却不听自己劝，宝钗对此笑而不语。既照顾了黛玉敏感的心思，又避免了尴尬，表现了宝钗的温和与宽厚。 示例3：湘云在雪地里和宝玉烤鹿肉吃；喝醉了图凉快在石凳子上睡着，芍药花落满一身。这些事例中，湘云身为贵族小姐，却不矫揉造作，不受繁文缛节的束缚，体现了她的不拘小节和清新洒脱，展现出她的真性情。 【解析】19．本题考查学生情境补写的能力。 “即”的意思是给“按头制帽”下定义，或者作注解，结合文中“再要把各人之所作拟写得诗如其人，都符合他们各自的身份、修养与性格特征”内容理解“按头制帽”，相当于量体裁衣，这里的“头”“帽”借代人的身份、素养、性格特征。大意是说《红楼梦》中的诗词歌赋都能和人物对号入座。文中强调《红楼梦》诗词需“拟写得诗如其人”，即诗词需契合人物身份（如闺秀才情）、修养（如文化底蕴）与性格（如黛玉孤高、宝钗沉稳）。答案严格限定25字内，直接提炼“量身创作”的核心，点明“身份、修养、性格”三要素。 20．本题考查学生对经典名著内容、情节、人物的把握能力。 此题三个人物形象确定，但具体事例为开放型，除了答案示例，还可以做以下选择。答案要点包含两部分，即概述其典型事例并简要分析。 示例1：选择林黛玉。 典型事例： 黛玉作《葬花吟》，以“花谢花飞花满天”喻自身飘零，以“质本洁来还洁去”表孤高不染。 诗风映射性格，诗句缠绵哀婉，充满自怜与清高，映射其多愁善感、孤傲不群的性格，与材料中“幽怨寂寞”呼应。 示例2：选择宝钗。 典型事例：宝钗咏柳絮《临江仙》以“好风凭借力，送我上青云”言志。诗句豁达进取，一反柳絮飘零常调，映射其沉稳务实、善于借势的处世智慧。   示例3：选择史湘云。 典型事例：湘云中秋联诗“寒塘渡鹤影”之句，清冷旷达。 以孤鹤寒塘写漂泊却无哀音，显其洒脱豁达，契合“阔大宽宏”的性情。 （24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字，是文化的载体，是历史的见证者。它们穿越千年的时光，携带着古人的思想与情感，深情款款地走到我们面前。从甲骨文的神秘莫测，到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中矩，从行书的（   ） ，到草书的自由奔放，①每一种字体都诉说着不同的故事。 汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。②一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 甲 。我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。 汉字的组成有特殊的涵义。比如“中国”，一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。它是古老华夏大地的核心位置，也是中国人心中坚守的价值准则。不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。一个“国”字，在四四方方的围墙内，有着丰富的宝藏和众多的人民，它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守护的地方，从古老的诸侯国到现代的国家，“国”字始终承载着人们对故土的热爱。 汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，③便勾勒出大气磅礴的山河画卷；“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句， 乙 ；“天行健，君子以自强不息”，激励着一代又一代中国人勇敢前行；“为中华之崛起而读书”，④激发起无数仁人志士心中的报负。汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠。汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。 21．填入文中第一段括号中的词语不恰当的一项是（   ） A．挥洒自如 B．行云流水 C．刚柔并济 D．笔走龙蛇 22．下列分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中的“诉说”也可以换成“演绎”。 B．第②句中的“仁”所用引号的用法属于强调。 C．第③句中的“磅礴”的读音是“pāng bó”。 D．第④句中有一处错别字。 23．请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24．文中最后一段画波浪线部分有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 25．汉字的组成有特殊的涵义，请从“信”“立”“家”中选一个汉字，参照第四段有关“国”的介绍方式，结合字形和文化内涵，写一段解说词。（不超过50字） 【答案】21．A 22．C 23．甲：汉字是情感的寄托。 乙：就传递出宁静致远的生活境界。 24．汉字见证了中国人民的不屈不挠，也见证了国家的日益强大。汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。 25．①一个“信”字，人言相依，寓意着言而真实，言行一致。信是一个人乃至一个国家、一个民族安身立命的根本。 ②一个“立”字，一个人站在天地之间，寓意着人要自立就得挺直腰杆，顶天立地。一个人只有正直坚定才能立足于世。 ③一个“家”字，宝盖头如遮风挡雨的屋檐，屋内有“豕”，寓意安居和富足。家是人永远的温暖港湾。 【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需体现“行书”的特点。行书介于楷书的规整与草书的奔放之间，兼具流畅与灵动。 A.“挥洒自如”形容书写作画运笔自如，不受拘束。也形容写文章流畅洒脱。又形容处事干练、娴熟、从容。主语应该是人，而不是书法作品。不符合语境。 B.“行云流水”意思是飘动的云，流动的水；比喻飘洒自然，毫无拘执之态。多指诗文字画。符合语境。 C.“刚柔并济”意思是既有刚强的一面，也有柔和的一面，二者互相补充、配合。符合语境。 D.“笔走龙蛇”形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。符合语境。 故选A。 22．本题考查学生正确使用词语、标点符号、识记字音、字形的能力。 A.“诉说”意思是带感情地陈述，强调字体作为文化符号传递历史内涵；“演绎”意思是铺陈、表现，强调字体通过形态演变展现文化叙事。二者在“传递文化信息”的核心语义上重叠，“诉说”可以换成“演绎”。 B.‌正确。儒家的核心思想是以“仁”为根本，第②句中的“仁”所用引号表示强调，强调“仁”背后蕴含的儒家的核心思想。 C.错误。“磅礴”的正确读音是“pánɡ bó”。“磅礴”意思是形容气势盛大，广大无边。 D.正确。“报负” 的“报”应为 “抱”。“抱负”意思是远大的志向、愿望、理想。 故选C。 23．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处根据后文“我们写下一个字，便是在表达一种情感”可知，此处是指汉字传情。且甲处和第二段“汉字是思想的传递”格式并列，可填“汉字是情感的寄托”。 乙处根据前文“‘采菊东篱下，悠然见南山’，简单的语句”可知，此处是指“采菊东篱下，悠然见南山”通过简练的笔触传递出悠闲自在的生活境界。且“‘大漠孤烟直，长河落日圆’，仅寥寥数字，便勾勒出大气磅礴的山河画卷”和“‘采菊东篱下，悠然见南山’，简单的语句，乙”是并列句，乙处格式应该是“动词+形容词+名词”。可填“就传递出宁静致远的生活境界”。 24．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中最后一段画波浪线部分有两处语病： 一是语序不当。“汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠”语序不当，按照逻辑顺序，应该先见证“中国人民的不屈不挠”，再见证“国家的日益强大”。把“中国人民的不屈不挠”和“国家的日益强大”调换位置。 二是主客体颠倒。“汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感”将本应作为客体的“汉字”错误置于主语位置，改为“汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感”。 25．本题考查学生仿写句子、写解说词的能力。 写解说词注意：解析构字部件、关联文化内涵。字数严格控制在50字内。隐形要求是语言简洁典雅，避免口语化，从字形到寓意自然过渡。 第四段有关“国”的介绍方式是先拆分“国”字部件，分析每个部件的深意，“囗”寓意四四方方的围墙，“玉”寓意丰富的宝藏，“一”寓意众多的人民；再分析“国”这个字整体的寓意“承载着人们对故土的热爱”。给“信”“立”“家”写解说词时要参考“国”的介绍方式，即拆分汉字部件，分析每个部件的深意，分析这个字整体的寓意。 ①信=人+言。人要做到言而有信、言行一致，国家必然得到更好发展，由个人品德延伸到国家民族根基。 ②立=人+一。甲骨文象人正面站立于地面之形，即个人要正直自立，国家才能独立自强，由个人发展延伸到国家民族的发展。 ③家=宀+豕。“豕”代表农耕文明财富，“宝盖头”象征安全感，从物质层面的富足到精神层面的温馨庇护。 （24-25高一下·山东德州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当AI以技术赋能者的身份深度渗透校园，一场关于知识传递、能力培养与个体成长的革命，正在重塑我们对教育的认知边界。 传统课堂上，教师对着几十双眼睛统一授课，很难精准把握每个学生的接受程度。而AI的到来，（   ①   ）。智能摄像头捕捉学生的微表情，情绪分析系统实时生成课堂参与度图谱，当发现某个学生皱眉或眼神游离时，系统会立即推送针对性的知识点讲解视频。这种“读心术”般的教学辅助，让教师能够及时调整教学节奏，真正实现“因材施教”。 （   ②   ），更在重塑校园生态。智能晨检机器人30秒完成全班体温检测与健康筛查，校园安全系统通过人脸识别预警潜在危险，心理咨询AI通过自然语言处理技术，24小时陪伴学生疏解情绪……这些技术应用，让校园管理更高效，也让学生感受到科技背后的人文关怀。 更重要的是，AI打破了师生间的信息壁垒。通过智能终端学生可以随时向教师、AI助教提问，教师也能根据数据平台了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。这种双向互动，让校园真正成为一个充满活力与温度的成长共同体。 26．请在括号中补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】26．①彻底改写了这一局面   ②AI不仅改变教学方式 27．学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问，教师也能利用数据平台（或“根据平台数据”）了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。 【解析】26．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，上文写“传统课堂上，教师对着几十双眼睛统一授课，很难精准把握每个学生的接受程度”，“而”表转折关系，表明本空内容与上文形成转折，结合下文“智能摄像头捕捉学生的微表情”“真正实现‘因材施教’”可知，AI可以关注到每一个学生，完全改变了以前“很难精准把握每个学生”的现象，可填“彻底改写了这一局面”。 ②处，结合下文“更在重塑校园生态”，本空可用“不仅”等表递进关系的词语进行照应。同时，本空位于段首，结合上下段的内容，本空起到承上的作用，根据上文“教师能够及时调整教学节奏，真正实现‘因材施教’”可知，AI改变了以往的教学方式，可填“AI不仅改变教学方式”。 27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有两处： 一是“通过智能终端学生可以随时向教师、AI助教提问”语序不当，“学生”是本句主语，应放在句首，与下句“教师也能……”在句式上保持一致，修改为“学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问”。 二是“根据数据平台”搭配不当，谓语“根据”与宾语“平台”搭配不当，修改为“利用数据平台”或“根据平台数据”。 故修改为：学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问，教师也能利用数据平台（或“根据平台数据”）了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。 （24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们常用“你脑袋进水啦”形容某些人脑子愚笨或者反应出错，然而现实中，正因为充满了“水”，我们的大脑才能很好地运转。人脑中的“水”叫作“脑脊液”，是一种无色透明的液体，人的大脑就悬浮浸泡在脑脊液中。脑脊液在人脑中流动，供大脑正常工作，①既能防止大脑不轻易受到外界有毒物质的入侵，也限制了体外一些激素对大脑的影响。 脑脊液一直在流动，（   甲   ）。有研究称，人脑一天需要更换4次脑脊液。那么，A大脑为什么需要“换水”呢？难道大脑的“水”中养鱼了吗？不错，大脑中的“鱼”就是我们的脑细胞，它们虽然不会像真鱼一样游来游去，但会排泄“废物”，没多久脑脊液里就会充满代谢而出的有毒物质。大脑进化了一种胶质淋巴系统，B这相当于给人脑这个“大鱼缸”装上了过滤器，不停地给大脑“换水”。②这种胶质淋巴系统正是因为对脑脊液的更换清洗，人类的大脑才能保持清醒。 关于大脑经常在晚上“换水”的理论研究，科学界还没有定论。一般认为，大脑“换水”经常发生在我们睡觉的时候。大脑清洗系统晚上开启，白天关闭，“换水”成了我们睡觉时的一种特殊功能。 不论大脑是否在晚上“换水”，睡眠的重要性不言而喻。那么，睡眠有哪些功能呢？除了上述提到的，（   乙   ），还可以强化人体免疫功能，③帮助我们进行记忆加工和存储。然而，现代社会很多人都存在“睡眠障碍”问题。C长期睡眠不足会出现以下后果：躯体不适，精神出现幻觉，死亡风险加大。既然睡眠这么重要，怎么来改善睡眠状况呢？（   丙   ）。④很多人睡眠不好是因为运动不足而导致胃动力不足，D一到晚上就容易发生反胃、胃灼热的情况，这就影响了睡眠质量。太阳东升西落，一年四季更替，睡眠也是生物节律的一部分，这些规律性变化都在影响着生物体。遵循生物节律，养成良好的睡眠习惯，对我们的身体百利无害。 28．下列句子中的“一”与文中加点的“一”，意义和用法都相同的一项是（   ） A．脑脊液一直在流动。 B．它们虽然不会像真鱼一样游来游去，但会排泄“废物”。 C．“换水”成了我们睡觉时的一种特殊功能。 D．一到晚上就容易发生反胃、胃灼热的情况，这就影响了睡眠质量。 29．下列对文中画波浪线句子标点符号使用的相关分析，不正确的一项是（   ） A．两个问号构成连续设问句，能吸引读者注意，引发思考，并自然引出下文。 B．第一个引号在本句中表示特定称谓，“大鱼缸”不是实物，而指人的大脑。 C．冒号有提示下文的作用，表示后面三种情况都是长期睡眠不足引发的后果。 D．顿号用在“反胃”和“胃灼热”之间，表示并列关系，起短暂停顿的作用。 30．文章开头用“你脑袋进水啦”这一熟语引入话题，有何作用？ 31．文中标序号的画横线句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 32．请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】28．C 29．A 30． ①引发读者的阅读兴趣；②自然引出“大脑‘换水’”这一话题；③使语言风格轻松活泼，拉近与读者的距离。 31．①句，“既能确保大脑不轻易受到外界有毒物质的入侵”或“既能防止大脑轻易受到外界有毒物质的入侵” ②句，正是因为这种胶质淋巴系统对脑脊液的更换清洗 32．甲：也在不停地更换 乙：睡眠可以帮助大脑清理细胞代谢物 丙：我们可以采取适当运动 【解析】28．本题考查学生分析理解词语语境义的能力。 文中“人脑一天”中的“一”是数词，表示数量，用于计量天数。 A.副词，持续地。 B.副词，相同。 C.数词，表示数量。 D.副词，一旦。 故选C。 29．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“两个问号构成连续设问句”错误，第一个问句“大脑为什么需要‘换水’呢？”是设问句，第二个问句“难道大脑的‘水’中养鱼了吗？”是反问句，答案隐含在问句中，起强调作用。 B.正确，“大鱼缸”用引号表示特定称谓，将“人脑”比作“大鱼缸”，并非指实际的鱼缸。 C.正确，冒号用于提示下文，明确“躯体不适，精神出现幻觉，死亡风险加大”是“长期睡眠不足的后果”。 D.正确，“反胃”和“胃灼热”是并列的生理症状，顿号用于并列词语之间，表示短暂停顿。 故选A。 30．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①引发读者兴趣：“你脑袋进水啦”是生活中常见的口语化表达，带有调侃意味，容易让读者产生亲切感，吸引其继续阅读。 ②自然引出话题：熟语中“脑袋进水”本是贬义，但文章随即转折，指出大脑正因“充满水（脑脊液）”才能运转，通过反差自然过渡到“脑脊液”及“大脑‘换水’”的核心话题。 ③风格轻松活泼：口语化熟语打破了科普文的严肃感，让内容更易被读者接受，拉近与读者的距离。 31．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“既能防止大脑不轻易受到外界有毒物质的入侵”否定不当。“防止”本身含否定意味，后面一般不出现否定词，应将“防止”改为“确保”或者去掉“不”。 ②句“这种胶质淋巴系统正是因为对脑脊液的更换清洗”语序不当，前半句主语是“胶质淋巴系统”，后半句主语是“人类的大脑”，前后分句主语不一致，关联词应放在主语前，所以应将“正是因为”放在“这种胶质淋巴系统”的前面。 32．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“脑脊液一直在流动”，后文强调“一天需要更换4次脑脊液”，此处既承接“流动”，又引出“更换”的特性，可补写“也在不停地更换”。 乙处：前文问“睡眠有哪些功能呢”，且提到“换水”是睡眠功能之一，后文列举“强化人体免疫功能”“帮助我们进行记忆加工和存储”，此处需要补写一个与“换水”相关的睡眠功能，既要解释“换水”的实质（清理废物），又与后文的其他功能形成并列，使列举更完整，可补写“睡眠可以帮助大脑清理细胞代谢物”。 丙处：前文问“怎么来改善睡眠状况呢”，后文提到“很多人睡眠不好是因为运动不足”，可知此处是针对“运动不足”给出具体建议，可补写“我们可以采取适当运动”。 （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。这些也都是中国建筑体系的特征。 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 这种“文法”有一定的拘束性，（   甲   ）。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯萃做点缀装饰用的。（   乙   ），如在路的尽头的一座影璧，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，①它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践所累积的经验中提炼出来的，②经过千百年的考验，③而普遍地遵守而受到承认的规则和惯例。④它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。⑤它们不是一人一时的创作，就是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 33．文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。 34．请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 35．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 36．文中第三段画波浪线的句子连用五处“极不相同”，请结合文段，分析其表达效果。 37．人类可以运用AI生成并模拟历史人物，使历史人物“再生”。现聊城拟邀请AI建筑学家“梁思成、林徽因夫妇”到访，共同探究光岳楼的历史奥秘，请你根据下面这段导游向小学生科普光岳楼的文字，提取主要信息，补全邀请函的主体部分，要求语言得体，不超过100字。 小朋友们，欢迎来到聊城古楼，这古楼大名鼎鼎，叫光岳楼，亦称余木楼、东昌楼，就在咱们聊城古城的正中央。光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年），它可有600多岁啦，比你们的爷爷奶奶的爷爷奶奶年纪都大呢！光岳楼与鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、太白楼、滕王阁、蓬莱阁、镇海楼、甲秀楼、大观楼共同组成中国十大名楼呢！ 光岳楼为中国既古老又雄伟的木构楼阁，是宋元建筑向明清建筑过渡的代表作，在中国古代建筑史上有着重要地位。1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有“虽黄鹤、岳阳亦当望拜”之誉。 光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成。墩台方方正正，是用砖石砌成的，就像一个大大的“底座”，有9米高。墩台四面都有半圆形的拱门，东、西、南、北四个门各有名字，东门叫“太平”，西门叫“兴礼”，南门叫“文明”，北门叫“武定”。再看上面的主楼，有四层，全是木结构，而且没用一颗钉子，就靠木柱和梁枋相互穿插、扣合在一起，厉害吧！楼里有32根木柱，像32个大力士稳稳地撑起了这座楼，其中内槽12根，外槽20根。从一楼到三楼，这些木柱直直地立着，用梁枋围成一圈，再加上斗拱，把楼连接得牢牢的。而且每一层都有飞檐斗拱，飞檐翘翘的，像小鸟展翅，特别好看。 邀请函尊敬的梁思成先生、林徽因女士： 久仰二位在古建筑研究领域之卓越建树，自《清式营造则例》问世，到对山西古建筑的实地考察，二位以深厚学识与满腔热忱，为中华古建筑保护与研究事业点亮明灯，实乃吾辈敬仰之楷模。今冒昧致函，诚邀二位莅临聊城，共赏光岳楼之精妙。此楼 吾辈虽尽心守护，然限于学识，对其营造法式、历史价值之探究尚浅。若二位能拨冗前来，以专业视角考察指导，必能揭开光岳楼更多历史与建筑奥秘，为古建筑研究再添珍贵资料，亦为聊城古建保护指明方向。 如蒙应允，还请告知行程，吾等定当妥善安排接待事宜，翘首以盼二位到来！ 聊城市某建筑研究社 2025年7月11日 【答案】33．“纯萃”改为“纯粹”；“影璧”改为“影壁” 34．甲：但也有极大的灵活性     乙：建筑上也有类似的点缀 35．①在“所累积”前加“中” ⑤“就是”改为“而是” 36．强调建筑“文法”的灵活性，突出其能适应不同需求，创造多样风格。 37．始建于1374年，为中国十大名楼之一，是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁，由墩台和主楼组成，结构精巧，为全国重点文物保护单位。 【解析】33．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “纯”有纯净、不含杂质等意思，“萃”本义是草丛生的样子，引申为聚集，故“纯萃”改为“纯粹”。“纯粹”指不掺杂别的成分的，强调单一、纯净的性质。 “璧”通常指平圆形中间有孔的玉，“壁”指墙壁、营垒或陡峭的山崖。故“影璧”改为“影壁”。“影壁”也称照壁，是中国传统建筑中用于遮挡视线的墙壁。 34．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：下文“在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作”表明“文法”也有与“拘束性”相反的运用的灵活性，故选用关联词“但”，用“极大”对比前一句的“一定”，应填：但同时也有极大的运用的灵活性。 乙：根据“文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的”“如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等”可知，建筑和文字一样，都有装饰性、点缀性的东西，故此处应填“建筑上也有类似的点缀”。 35．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺，“从……中”是固定搭配，“所累积”前缺少与之搭配的介词“中”，应在“所累积”前加“中”，使句子表达“从……中所累积的经验中”这一完整语义。 ⑤关联词使用不当，“不是……就是……”表示选择关系，而原句想表达的是“这种‘词汇’和‘文法’”并非一人一时的创作，而是整个民族和地方物质精神条件下的产物，是并列关系，所以应将“就是”改为“而是”。 36．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①原文中提到“为了不同的需要，可以用极不相同的‘词汇’构成极不相同的体形”，这里连续使用“极不相同”，首先在“词汇”和“体形”的选择上强调了变化的可能性。这种在建筑元素和外观形态上的多样变化，充分体现了建筑“文法”并非是刻板僵化的，而是具有高度的灵活性，能够根据实际情况进行灵活调整和运用。 ② “为了不同的需要”明确了建筑“文法”运用的出发点，而后面连用“极不相同”则具体阐述了如何适应这些不同需求。“用极不相同的‘词汇’构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题”，从建筑的构成到情感表达，再到问题解决，全方位地展示了建筑“文法”在不同层面的适应性。 ③“创造极不相同的类型”是对前面一系列“极不相同”的总结和升华。前面提到的“词汇”“体形”“情感”“问题”等方面的不同，最终都汇聚到建筑类型的创造上。由于在各个层面都存在着“极不相同”的变化和选择，所以最终创造出来的建筑类型必然也是丰富多样、各具特色的。这表明建筑“文法”不是一种局限于单一风格的规则体系，而是能够激发创造力，孕育出多种不同风格建筑的源泉，充分展现了建筑“文法”在创造建筑风格方面的巨大潜力。 37．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 要完成邀请函中对光岳楼介绍的这部分内容，需从原文中全面提取关于光岳楼的关键信息，并进行合理整合与概括。   首先，原文提到“光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年）”，这明确给出了光岳楼的始建时间，所以在介绍中要包含“始建于1374年”这一关键信息，它能让梁思成、林徽因夫妇快速了解光岳楼的历史起始点。   接着，“光岳楼与鹳雀楼……共同组成中国十大名楼”，此句表明光岳楼在中国众多名楼中的重要地位，将其概括为“为中国十大名楼之一”，能突出光岳楼的知名度和影响力，是介绍中不可或缺的内容。   然后，“光岳楼为中国……有着重要地位”，这段话重点强调了光岳楼的建筑类型和历史意义。“木构楼阁”说明了其建筑材质和形式，“宋元向明清建筑过渡的代表作”则体现了它在建筑历史发展中的独特价值，整合为“是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁”，能让梁思成、林徽因夫妇从建筑历史演变的角度认识光岳楼。   再看关于光岳楼结构的描述，“光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成”，直接点明了光岳楼的基本结构组成，所以介绍中要有“由墩台和主楼组成”这一表述。同时，原文详细介绍了墩台和主楼的构造特点，如墩台“方方正正……四个门各有名字”，主楼“有四层……扣合在一起”“楼里有32根木柱”“每一层都有飞檐斗拱……特别好看”等，这些内容综合起来体现了光岳楼结构的精巧，故用“结构精巧”进行概括总结。   最后，“1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有‘虽黄鹤、岳阳亦当望拜’之誉”，这表明光岳楼受到了国家层面的重视和保护，将其概括为“为全国重点文物保护单位”，能进一步突出光岳楼的重要价值和地位。   综合以上从原文中提取和概括的关键信息，将其整合成“始建于1374年，为中国十大名楼之一，是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁，由墩台和主楼组成，结构精巧，为全国重点文物保护单位”，这样就能全面且简洁地向梁思成、林徽因夫妇介绍光岳楼的主要情况。 （24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成语数量广泛，②承载着中华民族数千年的智慧。③它能以简洁的文字传情达意，④用生动的故事以事喻理、以文化人，⑤是中华文化的载体也是语言的艺术，⑥成为一种人们喜闻乐见的语言样式。有些人认为，__________，殊不知成语语义也是在不断变化的，只是过程比较缓慢，其中成语意义的转移就是变化途径之一。 成语意义的转移可分两类，一类是由原义引申出来的意义，它是原义的发展。例如“飞扬跋扈”，本指意态举动超越常规，不受约束，不带褒贬色彩。语出《北史》：“景专制河南十四年矣，常有飞扬跋扈志。”后形容骄横放肆、不守法度，含贬义。另一类是对原义的巅覆，前后意义之间没有任何联系。例如“逃之夭夭”，语出《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。”“桃之夭夭”原意是指桃花开得非常鲜艳茂盛。因“桃”与“逃”偕音，后易“桃”为“逃”，整个成语由褒义变为贬义，意思是逃跑得非常快。再如“不可思议”，原意是道理神秘奥妙，不可思忖，也不能用言语表达。语出《洛阳伽蓝记》：“佛事精妙，不可思议。”现解释为“对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理解”。成语一但脱离原来的语境，人们就容易依据其字面义进行解释。这种“强词夺理”的解释，创造出了更贴近日常生活的表达。 38．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 39．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．成语语义是始终不渝的 B．成语语义是相对稳定的 C．成语语义是一成不变的 D．成语语义是不容变通的 40．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“强词夺理”的变化不同的一项是（   ） A．真是“狡猾”的家伙，总能找到解决问题的办法。 B．活人替代古董，也可以算得显出一点“进步”了。 C．做工程就要“吹毛求疵”，每个细节都关系重大。 D．他“固执”地追求真相，十年如一日地翻阅档案。 41．文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 42．成语“钩心斗角”出自《阿房宫赋》，请根据文本分析其意义的变化。 【答案】38． ①改为“数量众多”；⑥改为“成为人们喜闻乐见的一种语言样式”。 39．C 40．B 41．“偕音”应改作“谐音”；“一但”应改作“一旦”；“巅覆”应改作“颠覆”。 42．原义指阿房宫建筑结构精巧，屋檐勾连、屋角相对，无褒贬；现义引申为人与人之间用尽心机、明争暗斗，含贬义。 【解析】38．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“数量广泛”搭配不当，应改为“数量众多”； ⑥“一种人们喜闻乐见的语言样式”语序不当，“一种”，应该放到“语言样式”前面。 39．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据后文“殊不知成语语义也是在不断变化的”，表明横线处是有些人认为成语的语义一直“不变”，与之意思相当的是C项。一成不变：一旦形成，绝不改变。形容事物固定不变，也形容人墨守成规，不知变通。始终不渝：自始自终一直不变，指守信用。 故选C。 40．本题考查学生理解成语感情色彩的能力。 “强词夺理”原本是指无理强辩，明明没理硬说有理，多用于形容无理辩解。含贬义。但根据语境“另一类是对原义的巅覆，前后意义之间没有任何联系”以及对“逃之夭夭”“不可思议”的例子的解释可知，这里的“强词夺理”指的是改变了成语的本义，变成了另外一种含义。感情色彩不再带有贬义。 A.“狡猾”诡计多端，不可信任。原本带贬义。此处指“总能找到解决问题的办法”，是褒义词； B.“进步”（人或事物）向前发展，比原来好。原本是褒义词。这里讽刺国民党政府崇洋媚外的行径，含有贬义； C.“吹毛求疵”指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。原本带贬义，结合“每个细节都关系重大”可知，这里指注重细节，是褒义词； D.“固执”（性情或态度）古板执着，不肯变通。原本是贬义词。结合“追求真相，十年如一日地翻阅档案”可知，这里指执着地寻找真相，是褒义词。 与“强词夺理”变化不同的是B项。 故选B。 41．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “偕音”应改作“谐音”。“偕”意为一同、偕同，“谐”指声音相近，“谐音”指字词的音相同或相近，故应为 “谐”。 “一但”应改作“一旦”。“一旦”是固定搭配，指不确定的时间，“旦”指日子，而非“但是”的“但”。 “巅覆”应改作“颠覆”。“颠”有翻转、颠倒之意，“颠覆”指推翻、改变，“巅”指山顶，与词义无关。 42．本题考查学生理解成语含义的能力。 原义：出自《阿房宫赋》“各抱地势，钩心斗角”，指建筑结构精巧，屋檐像钩子一样相互勾连，屋角相对如争斗，无褒贬色彩，仅描述建筑形态。 现义：属于“由原义引申出来的意义”，从建筑结构的精巧对立，引申为“人与人之间用尽心机、明争暗斗”，含贬义，是原义的发展。 （24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽……①想必这几种“超级食物”的名字对每一个运动健身、减肥养生的人都不陌生。羽衣甘蓝饮品，依靠“低卡”“无负担”收割了不少流量；甜菜拿铁、红菜头紫甘蓝美式等饮品，因为高颜值和健康属性掀起一波热潮：奇亚籽冲剂被称为“管理期液断的好帮手”……当下，一些年轻人对于食物的追求已经转向了“防病”“养生”，而这些贴上了“有机”“进口”标签的食材，正好填补了这种心理空缺。 “超级食物”仿佛成为“自律”的代名词，好像谁的盘子里没有这么一样“超级食物”，就显得不健康、不养生一般。有不少人质疑，超级食物是“智商税”吗？从营养学角度看，它们的确富含某些成分，比如红菜头富含硝酸盐有助于改善血压，姜黄有抗炎作用。但也有数据指出，牛油果的脂肪含量比猪腿肉还要高，羽衣甘蓝虽然富含钙元素，但草酸会影响钙的吸收等等。可见，这些食材并不是“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”的。要看到，这些食物的走红，______。大家都明白，真正的营养是需要每顿饭按时按量摄入碳水、蛋白质、维生素，少吃精加工食品，这也就是不少健身达人推崇的“吃得干净”。毕竟，在物质条件丰富的当下，“吃得干净”并不是一件容易的事，偶尔来一杯富含红菜头的“美颜瓶”，给自己摆上一盘（   ）的“能量碗”，或许也是一种生活的调节，一些坚持的乐趣。 ②羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和健康生活的渴望。我们不必给这种消费行为贴标签，也要看到，消费可以给生活加点糖，但真正的健康，永远得靠最朴素的坚持。 43．文中两处画波浪线的句子表述不当，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 44．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．体现了大众健康意识的觉醒，也表现了当代消费观的变化 B．表现了当代消费观的变化，也体现了大众健康意识的觉醒 C．是大众健康意识觉醒的体现，更是当代消费观变化的表现 D．是当代消费观变化的表现，更是大众健康意识觉醒的体现 45．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．五彩缤纷 B．斑驳陆离 C．姹紫嫣红 D．异彩纷呈 46．请分析“消费可以给生活加点糖”这句话的含义和表达效果。 47．学校健身社特邀营养学专家做“超级食物真的超级吗”专题讲座，请你结合材料拟写一则宣传语，不超过20字。 【答案】43．①想必每一个运动健身、减肥养生的人对这几种“超级食物”的名字都不陌生。（或者修改为：想必这几种“超级食物”的名字对每一个运动健身、减肥养生的人来说都不陌生。） ②羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和对健康生活的渴望。 44．C 45．A 46．含义：消费可以调节生活。 效果：使用比喻修辞，表达生动形象，便于读者理解。 47．①“超级食物”是神话还是科学？ ②揭秘超级食物真相，科学呵护身体健康。 【解析】43．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“想必这几种‘超级食物’的名字对每一个运动健身、减肥养生的人都不陌生”主客颠倒。正常的逻辑是“人对事物熟悉”，而原句表达成了“事物对人熟悉”，可改为：想必每一个运动健身、减肥养生的人对这几种‘超级食物’的名字都不陌生；或者添加“来说”，可改为：“想必这几种‘超级食物’的名字对每一个运动健身、减肥养生的人来说都不陌生”。 ②句，“羽衣甘蓝等‘超级食物’受到追捧，藏着人们真实的生活态度和健康生活的渴望”中，“健康生活的渴望”成分残缺，按照语言习惯，应该添加介词“对”，即“对健康生活的渴望”，可改为：羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和对健康生活的渴望。 44．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 从文段可知，“超级食物”走红这一现象，既与人们健康意识相关，也和消费观的变化有关。前文提到年轻人对食物追求转向“防病”“养生”，说明大众健康意识觉醒；同时，这些贴上“有机”“进口”标签的食材填补了人们心理空缺，且“超级食物”仿佛成为“自律”代名词，体现出消费观的变化。因此此处填入的句子要能合理衔接上下文，还要准确概括“超级食物”走红的原因，且要体现出两者之间的逻辑关系。 A.“也”表示并列关系，没有突出两者之间的主次或递进关系，不能很好地体现出文段中“超级食物”走红更侧重于消费观变化这一潜在逻辑，所以不合适。 B.同样是用“也”表并列，没有体现出两者的逻辑层次，不能精准地衔接上下文，所以不合适。 C.“更”表示递进关系，强调了“超级食物”走红更重要的原因是当代消费观的变化。结合前文“超级食物”被赋予各种光环，成为一种消费潮流，以及后文提到偶尔消费“超级食物”是生活调节等内容，说明消费观的变化在“超级食物”走红中起到了更关键的作用，所以此句逻辑合理，衔接恰当。 D.递进关系强调的重点与文段不符，文段重点强调的是消费观变化对“超级食物”走红的影响，而不是健康意识觉醒，所以不合适。 故选C。 45．本题考查学生正确使用成语的能力。 根据原文“羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽”等内容可知，这些“超级食物”颜色多样，“能量碗”中放置着各种不同颜色的“超级食物”，所以此处应体现颜色丰富多样的意思。 A.五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。“能量碗”里一般会有多种颜色的食材，用“五彩缤纷”能形象地描绘出“能量碗”食材丰富、色彩多样的特点。 B.斑驳陆离：形容色彩繁杂、斑斓绚丽，多用来形容色彩杂乱的事物，通常带有一种不规整、杂乱的感觉，不太适合形容精心搭配的“能量碗”。 C.姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽，主要用于形容花卉，不能用于形容食物。 D.异彩纷呈：比喻突出的成就或表现，一般用于形容精彩的场面、活动等，不用于形容食物的外观。 故选A。 46．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 含义：“消费可以给生活加点糖”这句话中，“消费”指的是购买像“超级食物”这类产品的行为。“给生活加点糖”意味着这种消费行为能为生活增添乐趣和色彩。在人们追求健康生活但又面临规律饮食不易的情况下，偶尔消费“超级食物”，比如一杯富含红菜头的“美颜瓶”、一盘“五彩缤纷”的“能量碗”，可以作为生活的一种调节，带来一些乐趣，就像给平淡的生活加上了甜蜜的糖一样。 表达效果：运用了比喻的修辞手法，将消费“超级食物”带来的积极影响比作“给生活加点糖”，使表达更加生动形象，让读者更容易理解这种消费行为对生活的积极意义，增强了句子的感染力和趣味性。 47．本题考查学生拟写宣传语的能力。 首先明确题目核心。 本题要求结合材料为“超级食物真的超级吗”专题讲座拟写宣传语，且宣传语需控制在20字以内。 然后分析材料要点。 材料介绍了羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽等“超级食物”受运动健身、减肥养生人群追捧，它们被贴上“有机”“进口”标签，仿佛成为“自律”代名词。 从营养学角度，“超级食物”有一定营养成分，但并非“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”。 强调真正的健康需按时按量摄入各类营养，“吃得干净”，不过消费“超级食物”可作为生活调节。 其次确定宣传语方向。 宣传语要体现对“超级食物”是否“超级”的探讨，吸引听众关注讲座以了解真相。可以从质疑“超级食物”的“超级”属性，或者引发大家思考其与健康关系的角度入手。 最后组织语言并控制字数。 根据以上要点，用简洁且有吸引力的语言组织宣传语，确保不超过20字。 48．（24-25高一下·山东济南·期末）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①我们知道，要使社会的新生力量很好地________作用，就只能由新生的人来掌握它们。 ②人往往用至诚的外表和虔敬的行动，________一颗魔鬼般的心，这样的例子是太多了。 ③叫四凤把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，________把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 ④从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，________这绝不是中医药智慧的唯一果实。 A．发挥  掩饰  顺便  然而 B．施展  掩藏  趁机  继而 C．发挥  掩藏  顺便  继而 D．施展  掩饰  趁机  然而 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“发挥”表示“使力量、能力等有效表现出来”，常用于抽象事物，如社会力量、才能；“施展”多用于具体技能或行为，如“施展才华”，不契合“社会的新生力量”的抽象性，故填“发挥”。 ②“掩饰”强调“用言行掩盖真实情况，如错误、内心”，侧重行为伪装；“掩藏”侧重物理隐藏，如“掩藏物品”，不适用于“心”的抽象掩盖。此处语境描述用外表和行动掩盖内心的邪恶，故填“掩饰”。 ③“顺便”表示“趁便、顺手做某事”；“趁机”强调“利用机会做计划外的事”，带有目的性。此处动作“拿出雨衣”和“捡出衬衣”是附带关系，故填“顺便”。 ④“然而”表示转折关系，相当于“但是”；“继而”表示“接着、然后”，用于时间或逻辑顺承，无转折义。此处前半句讲“研发快速”，后半句讲“不是唯一果实”，存在语义转折，故填“然而”。 故选A。 49．（24-25高一下·山东济南·期末）下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．谛听（dì）    监生（jiān）    杜撰（zhuàn）    脚指头    举世瞩目 B．寒砧（zhàn）    接榫（sǔn）    搠倒（sù）    万应锭    自明得意 C．遐想（xiá）    坚韧（rèn）    辖制（xié）    潜台词    震奋人心 D．倾覆（qīng）    祈祷（qí）    悚然（sǒng）    制高点    浑身解数 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“监生”的“监”应读“jiàn”；“脚指头”的“指”应为“趾”。 B.“寒砧”的“砧”应读“zhēn”；“搠倒”的“搠”应读“shuò”；“自明得意”的“明”应为“鸣”。 C.“辖制”的“辖”应读“xiá”；“震奋人心”的“震”应为“振”。 故选D。 （24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 “以花喻人”是中国古典文学常见的艺术手法与艺术现象，诗、词、曲、赋、小说等等皆有其身影，其出现范围之广、频率之高，令人（       ），叹为观止。自《诗经》始，“以花喻人”不仅成为中国文学一种牢不可破的抒情传统，更成为中国文化中独特的审美观。“以花喻人”，将人与花卉相互比附，相互映衬，相得益彰。在中国古典文学使用“以花喻人”创作手法的花红柳绿之中，《红楼梦》的“以花喻人”不落窠臼，新意迭出，在创造意境、诗化小说和衬托人物上，用令人耳目一新的花景描写、花事叙述、花情抒发，将人花相映，人花交融， 。周汝昌先生在《红楼花品》中赞誉：“雪芹原是处处以花喻人。名花美人的相喻，是中华文化中的一种高级的审美观，极古老，极独特，极有意味。雪芹虽然处处创新，但对这个审美传统，并不目为‘俗套’，反而发扬以光大之。因此，我说不妨把《红楼梦》看做一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”我以为，“以花喻人”有狭义与广义之分，狭义的“以花喻人”即用花比拟人物。①广义的“以花喻人”则是花与人之间特定的联系与象征意义，②它既包括狭义的用花比拟人物，③也包括用花比兴人物，衬托人物，美化或深化人物，④它包括在某种情景中，⑤花与人得到和谐的统一，⑥又或是花沾染上人的特质。⑦因此，花具有人的寓意。 50．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．目不暇接 B．应接不暇 C．一览无余 D．眼花缭乱 51．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．呼应其“悲金悼玉”的基调，深化其“花落人亡”的主题，将“以花喻人的传统发展到了极致”。 B．深化其“花落人亡”的主题，将“以花喻人的传统发展到了极致”，呼应其“悲金悼玉”的基调。 C．深化其“花落人亡”的主题，呼应其“悲金悼玉”的基调，将“以花喻人的传统发展到了极致”。 D．将“以花喻人的传统发展到了极致，呼应其“悲金悼玉”的基调，深化其“花落人亡”的主题”。 52．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 53．文中“花红柳绿”替换为“丰富多彩”，表达效果会发生哪些变化？请结合文本内容说明。 54．下图是《红楼梦群芳图谱》，该图谱“以花喻人”，称贾元春是昙花，王熙凤是罂粟。是否切合？请任选一人，结合事例分析其寓意。 【答案】50．C 51．A 52．①花与人之间存在着\有着\具有着特定的联系与象征意义 ；⑦人具有花的寓意 53．（1）形象性不足：“丰富多彩”表述直白，仅强调数量多、种类丰富；“花红柳绿”能引发对繁花盛景的联想，将“以花喻人”表现得生动可感，替换后削弱了表达的形象性、感染力。（2）主题关联弱化：花”与“以花喻人”相呼应，用自然意象的鲜活感，凸显这一创作手法在古典文学中的蓬勃生命力，为后文强调《红楼梦》在此传统中的突破做铺垫。“丰富多彩”则缺乏这种与主题的内在联系，无法通过词汇本身传递出与“花”相关的文学韵味。 54．示例： 罂粟花美艳却有毒。如王熙凤协理宁国府时雷厉风行，却暗中克扣月钱放高利贷。昙花绚烂短暂，如元春省亲时风光一时，转瞬而衰。 【解析】50．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。符合“范围之广、频率之高”的语境，使用恰当。 B.应接不暇：原指景物繁多，来不及观赏，后形容来人或事情太多，应付不过来。此处可指 “以花喻人”现象繁多，看不过来，使用恰当。 C.一览无余：一眼望去，所有的景物全看见了，形容视野开阔，也形容事物简单。与“范围广、频率高”带来的“繁多复杂”感矛盾，使用不恰当。 D.眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。可体现“以花喻人”现象的丰富性，使用恰当。 故选C。 51．本题考查学生语言表达之句子衔接、排序的能力。 横线前强调《红楼梦》“以花喻人”的创新性与人花交融的特点，横线处应体现其艺术效果的递进关系： 首先，“呼应其‘悲金悼玉’的基调”是对作品整体情感氛围的契合，是基础层面； 其次，“深化其‘花落人亡’的主题”是在基调之上对核心思想的挖掘，是内容层面； 最后，“将‘以花喻人的传统发展到了极致’”是对其艺术成就的总结，是升华层面。 三者逻辑递进，衔接最顺畅的为A。 故选A。 52．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：“广义的‘以花喻人’则是花与人之间特定的联系与象征意义”中，“是”字使用不当，“以花喻人”是一种手法，并非“联系与象征意义”本身，应改为“花与人之间存在着/有着/具有着特定的联系与象征意义”。 ⑦句：“因此，花具有人的寓意”逻辑颠倒，“以花喻人”的核心是用花象征人，应是 “人具有花的寓意”。 53．本题考查学生分析词语表达效果的能力。 形象性减弱：“花红柳绿”是具象的景物描写，能引发读者对繁花盛景的联想，生动体现 “以花喻人”的文学画面感；“丰富多彩”是抽象概括，仅强调数量与种类，缺乏这种生动性与感染力。 主题关联弱化：“花红柳绿”直接呼应“以花喻人”的核心意象“花”，凸显这一手法在古典文学中的鲜活生命力，为后文《红楼梦》的创新做铺垫；“丰富多彩”与“花”的关联薄弱，无法传递与主题相关的文学韵味。 54．本题考查学生分析名著人物形象的能力。 本题考查对“以花喻人”寓意的分析，需结合人物事例与花的特质。 王熙凤（罂粟）：罂粟花美艳动人，却含剧毒。王熙凤容貌艳丽、能力出众（如协理宁国府时雷厉风行），但心机深沉、手段狠辣（如放高利贷、弄权铁槛寺害死张金哥夫妇），其 “美丽”与“毒性”的矛盾统一，与罂粟花的特质高度契合。 贾元春（昙花）：昙花的特点是花期短暂、绽放时绚烂夺目。元春身为皇妃，省亲时“烈火烹油，鲜花着锦”，何等风光；但好景不长，最终早逝，命运如昙花一现，契合其“盛极而衰”的人生轨迹。 55．（24-25高一下·山东济南·期末）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（   ） ①自从屈原发现“木叶”的奥妙，诗人们再不肯轻易把它放过，一用再用，耳熟能详。 ②鲤鱼与我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们被水面隔开。 ③正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。 ④马克思从复杂社会现象中抽丝剥茧，发现资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命。 ⑤青年教育者骑自行车消遣是不合规矩的！我反对你骑自行车，难道不是顺理成章吗？ ⑥但同时格里高尔并未忘记时时提醒自己，深思熟虑要比因绝望而作出的决定强得多。 A．①③⑥ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①③⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“耳熟能详”，指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。句中描述“木叶”这一意象被诗人们反复使用，所以变得非常熟悉，但这种熟悉不是因为听得多，使用错误。 ②“截然不同”，表示事物间存在根本性差异。本处是描述鲤鱼和“我”生活在不同的宇宙，被水面隔开，是完全不同的世界，使用正确。 ③“人声鼎沸”，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。本处形容言论广场非常热闹，使用正确。 ④“抽丝剥茧”，比喻通过细致入微的分析、探索，揭示事物的本质。本处描述马克思从复杂社会现象中细致分析，找出矛盾，使用正确。 ⑤“顺理成章”，形容写文章、做事情顺着条理就能做好。也比喻随着某种情况的发展而当然产生的结果。句中“反对青年教育者骑自行车”并非合乎情理、自然产生的结果，使用错误，应改为“理所当然”。 ⑥“深思熟虑”，反复地深入细致地思索考虑。句中强调格里高尔认为深入思考要比因绝望做决定好，使用正确。 使用正确的为②③④⑥。 故选B。 （24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 同是阅读《红楼梦》，不同的作家会有不一样的感受。有人将其奉若瑰宝，而有人则持一定的批评态度。 王蒙对贾宝玉评价很低，认为他是个“混世魔王”，是个寄生虫、废物，一无用处。但王蒙同时认为，贾宝玉又是一个“有自己的真正精神生活的人”。薛宝钗是个有争议的人物，有人说，薛宝钗是个坏人。但在聂绀弩看来，薛宝钗反而是一个“十全十美的佳人”，她“有文才，博学多识；豁达大度，别人说她点什么也不计较；善于体会尊长意旨；慷慨而能有助于人，送燕窝给黛玉，替湘云作针线，替岫烟赎衣物……”。 俞平伯说王熙凤“她生平的劣迹在书中很多”，没有人会真心喜欢她。不过李希凡却说：“在《红楼梦》生气灌注的艺术境界里，如果少了王熙凤的出场，则明显地会少了一个连接荣国府和大观园的生活的‘聚光点’。”林语堂对刘姥姥也颇有好感，“（   ）‘刘姥姥进大观园’成为一句流传最广的谚语，证明了刘姥姥所给予人们的深刻印象”。更有趣的是，在林语堂看来，《红楼梦》还有分辨人脾气的功能，“欲探测一个中国人的脾气，其最容易的方法，莫如问他欢喜黛玉还是欢喜宝钗，假如他欢喜黛玉，那他是一个理想主义者，假使他赞成宝钗，那他是一个现实主义者”。 《红楼梦》中的人物是说不完的，《红楼梦》也是说不尽的，它是一部“架构恢宏，内容丰富”“经得起反复阅读，再读仍有魅力”的大书。 56．对文中第二段的分析说明，正确的一项是（   ） A．“废物”的“废”是个错字，应改为“费”。 B．“反而”改为“反倒”，会影响句意的表达。 C．“博学多识”和“博闻强识”的“识”读音不相同。 D．省略号的作用是留白，制造悬念。 57．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．虽然刘姥姥言语举止粗俗，但曹雪芹写刘姥姥也最成功。刘姥姥保持着纯朴天真的村妇本色。 B．刘姥姥虽然言语举止粗俗，但却保持着纯朴天真的村妇本色。曹雪芹写刘姥姥也最成功。 C．曹雪芹写刘姥姥最成功，他笔下的刘姥姥言语举止很粗俗，但却保持着纯朴天真的村妇本色。 D．曹雪芹写刘姥姥最成功，他笔下的刘姥姥保持着纯朴天真的村妇本色，言语举止也尽显粗俗。 58．不同的人对香菱学诗“有不一样的感受”。在“香菱学诗研讨会”上，有人对黛玉教香菱写诗的方法质疑时，你作为林黛玉的粉丝会如何进行反驳。请根据香菱学诗的相关内容，从教学方法或学习成果的角度写一个文段加以反驳。要求：理由充分，条理清晰，不超过80字。 【答案】56．C 57．B 58．黛玉的教学方法科学有效：先引导香菱精读王维、杜甫等大家诗作，再鼓励创作实践。香菱从“措辞不雅”到写出“新巧有意趣”的咏月诗，进步显著。此法兼顾积累与创新，何来不妥？ 【解析】56．本题考查学生识记常见的字音、字形，理解字义以及正确使用标点符号的能力。 A.“废物”指没有用处的人或事物，“废”字使用正确；“费”意为花费、耗费，与语境不符，故该选项错误。 B.“反而”和“反倒”均表示转折关系，语义相近，替换后不会影响句意表达，因此该选项错误。 C.“博学多识”的“识”读“shí”，意为知识、见识；“博闻强识”的“识”读 “zhì”，意为记住。二者读音不同，该选项正确。 D.文中省略号用于列举薛宝钗的优点时，表示内容的省略（未列举完），而非“留白制造悬念”，故该选项错误。 故选C。 57．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 括号前强调“林语堂对刘姥姥也颇有好感”，括号后以“‘刘姥姥进大观园’成为谚语”说明其形象深入人心。因此，括号内句子需衔接“对刘姥姥有好感”与“形象深刻”，核心应围绕刘姥姥的形象特点及曹雪芹的塑造成功之处。先说刘姥姥的形象特点，然后再说曹雪芹的塑造成功之处，据此排除CD； “刘姥姥言语举止粗俗”“刘姥姥保持着纯朴天真的村妇本色”都是在说刘姥姥的形象特点，不应分开来说，据此排除A。 故选B。 58．本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 黛玉教香菱写诗，先循序渐进，打好基础，先阅读王维的诗，然后再精读李白、杜甫的诗，夯实基础。然后再引导香菱自主创作，而非机械模仿。 香菱由最初的“措辞不雅”到最终写出“精华欲掩料应难”等佳句，被众人赞为“新巧有意趣”，可见其教法高明，成果显著。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言文字运用 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末语言文字运用题，紧扣高中语文核心素养，以生活化场景、文化主题、实用任务为载体，整体呈现出①生活化情境贯穿，聚焦语言实践；②跨领域融合渗透，考查综合素养；③基础题型求变，强化灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显文脉传承四大趋势，摒弃机械识记与套路化训练，实现对语言建构、逻辑思维、审美表达与文化感知的全方位检测。 一、生活化情境贯穿，聚焦语言实践 语用题全面以真实生活场景、学习任务、文化活动为命题背景，打破零散考点孤立考查，将字音字形、成语运用、病句辨析、语句衔接、仿写、应用文修改、图文转换等考点，融入网络辟谣、短视频解读、行业转型、校园活动、汉字文化、古典名著、科技科普、乡土风物等真实可感的实践场景中。 如潍坊卷以 “景区辟谣、企业转型、校园总结” 为线索，串联词语辨析、病句修改、应用文纠错；济宁卷、威海卷以 “自卑心理、野菊意象、汉字演变、AI 科普” 为情境，设置补写、图文转换、句式变换；烟台卷、德州卷以 “红楼诗社、汉字内涵、名著解读” 为载体，考查成语、病句、仿写。情境贴合高一生活与认知，强调在真实语境中用语言、解问题，凸显 “语文服务生活、用于实践” 的导向。 二、跨领域融合渗透，考查综合素养 试题打破单一语言边界，实现语文与文化、文学、科技、艺术、心理、社会多领域有机融合，考查综合理解与迁移能力。 语文与文学：关联《红楼梦》诗词、古典诗词意象、文言名句，考查成语、修辞、句式； 语文与文化：融入汉字演变、行书草书特点、传统称谓、节气风物、乡土意象； 语文与科技：结合 AI 教育、高铁信号、脑科学、智能设备，考查语句衔接、逻辑补写； 语文与心理：围绕自卑心理、情绪疏导、成长认知，考查概括、补写； 语文与艺术：涉及建筑美学、书法书体、绘画构图、意象审美。 如威海卷将汉字演变与字体特点结合；德州卷把古建筑形制与文言名句关联；济宁卷将自卑心理分析与逻辑表达融合。跨领域设计，让语用题成为综合知识与思维的载体，契合新课标素养导向。 三、基础题型求变，强化灵活迁移 传统基础考点（字音字形、成语、病句、衔接、仿写）稳定，命题形式持续创新，摒弃套路化训练，强化语境理解、逻辑推导、灵活运用。 字音字形：结合语境辨析易混字（如 “暄 / 喧”“暇 / 瑕”）、易错音（如 “卓、莅、诮”），拒绝孤立识记； 成语运用：侧重语境适配、褒贬色彩、对象搭配，如 “雨后春笋、振聋发聩、络绎不绝”，考查精准理解； 病句辨析：嵌入完整语段，聚焦成分残缺、句式杂糅、语序不当、搭配不当，强调逻辑通顺； 语句衔接：围绕段落主旨、逻辑层次排序，考查话题统一、前后照应、逻辑连贯； 仿写：限定句式、修辞、主题，如比喻 + 对比，考查意象贴切、逻辑对应、语言优美； 应用文：聚焦总结、书信、邀请函，考查格式规范、内容完整、语言得体； 图文转换：关联建筑、花卉、名著场景，考查信息提炼、语言简洁、贴合意境。 创新题型倒逼学生跳出模板、理解语境、灵活迁移，真正提升语言运用能力。 四、文化内涵深挖，凸显文脉传承 试题以汉字文化、古典文学、传统意象、乡土情怀、人文精神为载体，深挖文化内涵，将语言考查与文化传承深度绑定。 汉字文化：探究字形演变、字体美感、字义内涵（如 “国、信、立、家”），传递汉字智慧； 古典文学：关联《红楼梦》人物性格、诗词意象、诗学主张，传承古典审美； 传统意象：菊、鹿、山水、古建等意象，承载隐逸、清雅、家国情怀； 人文精神：强调谦逊自省、坚韧成长、文化自信、理性思辨； 乡土情怀：野菊、乡土风物，传递自然质朴的生活美学。 从语言技巧到文化底蕴，层层深挖，引导学生在语用中感受文化、传承文脉，实现 “以语育人、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高一下·山东潍坊·期末）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （   ） ①针对网络上的传言，该景区管理部门及时发布 ，澄清了事实，避免了游客误解。 ②部分短视频对历史的解读过于＿ ，常常断章取义，忽略了事件背后复杂的因果关系。 ③在行业低迷的形势下，这家企业 没有裁员降薪， 主动提高了员工的福利待遇，赢得了社会赞誉。 A．声明    肤浅    非但……反而…… B．申明    浮浅    非但……反而…… C．声明    浮浅    不仅……还…… D．申明    肤浅    不仅……还…… 2．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列各句没有语病的是（   ） A．通过科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B．我国高铁之所以深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 C．新上映的电影，情节和画面都十分精彩，赢得了观众一致好评。 D．学校开展的劳动实践活动，引导学生学会劳动技能，树立劳动意识。 3．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，对修辞手法判断错误的是 （   ） A．大数据技术如同一双慧眼，洞察海量信息，为政府决策提供了精准的依据。（比喻） B．乡村振兴战略落地，田间地头硕果累累，农家小院欢声笑语，产业园区机器轰鸣。（排比） C．5G网络的普及，难道不是科技发展的重要里程碑吗？它让全球互联触手可及。（设问） D．芯片尺寸一次次缩小，性能一次次提升，半导体行业正在上演“微缩传奇”。（反复） 4．（24-25高一下·山东潍坊·期末）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （   ） 在传统文化复兴的热潮中，汉服成为了备受关注的文化符号。 ， ，   ， ，   ，生动展现了中华文化的独特魅力。 ①汉服以流畅的线条与精巧的结构，彰显东方服饰的优雅韵味。 ②从交领右衽的基本制式到丰富多样的款式，承载着千年文化底蕴。 ③古代汉服不仅用于日常起居，更在礼仪祭祀中彰显庄重形制。 ④现在一些汉服爱好者通过改良设计，让传统服饰与现代生活巧妙融合。 ⑤社交媒体上，汉服与山水园林的合影广泛传播，成为文化传播的鲜活载体。 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．①②④③⑤ D．②③①④⑤ 5．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语中加点的字读音，全都正确的是 （   ） A．崭新（zhǎn）    卓越（zhuō）    筵席（yàn）    乍暖还寒（huán） B．砥砺（dǐ）    笃行（dú）    擂鼓（léi）    面面相觑（qù） C．莅临（wèi）    饥馑（jǐn）    讥诮（xiào）    雕栏玉砌（qì） D．磅礴（páng）    执拗（niù）    悼念（dào）    封狼居胥（xū） 6．（24-25高一下·山东潍坊·期末）请指出下面这则总结存在的四处问题。 总结 本学期，我班在各科老师的指导下，开展了一系列班级活动，取得了一些成果，现总结如下： 一、学习方面，同学们积极备考，在期末考试中成绩有所提高。 二、班级活动，成功组织了运动会、读书会等活动，增强了班级凝聚力。 三、纪律管理，通过制定班规，班级纪律有所改善。 以上是本学期的总结，我们会继续努力，争取更好的表现。 7．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，标点符号使用正确的是 （   ） A．人工智能蓬勃发展：一方面，大模型持续迭代升级；另一方面，应用场景不断拓展。 B．是计划投身智能行业？还是选择坚守传统行业赛道呢？许多毕业生为此纠结不已。 C．山东的特产有烟台的苹果、莱阳梨、淄博的周村烧饼、博山琉璃、临沂的炒鸡等。 D．研讨会上专家强调：“核心技术自主可控至关重要，尤其是芯片和操作系统技术”。 8．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语字形完全正确的一项是 （   ） A．惊愕    修葺    青蒿素    无精打采 B．暄闹    诬篾    恣欢谑    繁芜丛杂 C．暇疵    炙烤    汗涔涔    绰厉奋发 D．惶恐    吝啬    青纱账    自出新裁 9．（24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，加点成语的使用正确的一项是 （   ） A．面对行业转型挑战，某些龙头企业处心积虑地调配资源，率先开展技术革新工作。 B．这位钢琴家演绎了多首经典曲目，其精湛技艺令观众沉醉，现场的掌声振聋发聩。 C．随着文化产业的繁荣，融合传统元素的文创产品雨后春笋般涌现，深受年轻人喜爱。 D．脱口秀演员的冠军得主妙语连珠，凭借犀利幽默的表达，让观众的欢笑声络绎不绝。 10．（24-25高一下·山东潍坊·期末）仿照下面的句子，以“音乐”为话题，另写两句话，要求句式与修辞手法相同。 例句：时间是一把剪刀，它能剪出成功者不断进取的理想之花，也能剪掉自暴自弃者眼前的万道霞光。 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 有自卑心理的学生，一旦遇到某一方面的失败，就会认为自己所有的一切都是失败的。他们非常善于由点及面，如仅仅因为学业成绩比不上他人，就全面否定自己，认为自己一无是处。世上不存在完美之人， ① ，身上也有闪光之处，而这或许就是他人梦寐以求的。德国哲学家莱布尼茨有言：“世上没有两片完全相同的树叶。”同理， ② ，每一个人都有自己的个性、气质、脾气和优缺点，是独一无二的美好存在。 拥有自卑心理的学生，在失败面前习惯责备自己，将问题内化到自己身上，从而使得自我挫败感增强。他们往往只看到了失败和自我之间的关联性，却看不到失败和他人、环境等外在因素之间的关联。周围人片面的评价标准、攀比之风盛行的不良环境等都会给人带来挫败感。另外，随着社会经济文化的飞速发展，家长对孩子的各方面要求水涨船高， ③ ，或许也难以达到家长的要求。如果学生们看不到这些外在因素，家长不要对孩子要求太高，否则孩子就会渐渐出现自我怀疑、自我否定等问题，心理健康受到极大影响。 11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 12．小明因成绩下降深感自卑，在父母的陪伴下去学校心理咨询室求助。你作为心理老师会给出哪些合理的建议？请用三个否定句表达。 （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 菊在篱笆外开，这是最大众最精典的一种开法。厉来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的明片。因而后来的人一看到篱笆，就想到菊。 我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。①它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，②万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。③乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。④与乡人各不相扰。 13．第二段中有三个错字，请找出并修改。 14．“菊花兀自开放、兀自欢笑。”这句话在第三段中的位置，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 15．二、三段中分别把菊花比作“篱笆家养的女儿”和“过去人家小脚的妻”，请分析其修辞效果。 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在大观园诗社里，无论是咏海棠，还是咏菊花，亦或咏桃花，黛玉都是妥妥的“诗霸”，将其他同学甩得远远的， A 。而且，黛玉不仅擅长写诗，还擅长教别人写诗。特别是关于教材的嶙选，林黛玉有自己独特而新颖的观点。那么，黛玉选择什么样的诗作为教材呢？ 她选王维、杜甫、李白三位经典诗人之作，但他们的诗，并非都可以作教材的，她选了王维五律、杜甫七律、李白七绝各一二百首；继而，她又精中选精，加上红圈，作为主要教材让香菱精读。这和前贤所确立的“少而精”的原则是一致的。①为了开阔香菱的视野，②打下厚实宽阔“底子”，③又选陶潜、谢灵运等名家的诗作为辅助读物，④让香菱“一看”，⑤从而实现一个较为完整的诗歌教材体系，既贯砌了“少而精”的原则，又不被二三经典作家缚死，陷于 B 的境地。 16．请在文中横线处填入恰当的成语。 17．文中有多处错别字，请找出两处含有错别字的词语并改正。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 要描写一群很聪明而富有才情的儿女们赋诗填词已非易事，再要把各人之所作拟写得诗如其人，都符合他们各自的身份、修养与性格特征，那必然加倍的困难。海棠诗社诸芳所咏，黛玉的风流别致，宝钗的含蓄浑厚，湘云的清新洒脱，都各有个性，互不相犯。宝钗的“淡极始知花更艳”，不但是咏白海棠的佳句，而且完全符合她为人寡语罕言、安分从时，喜欢素朴淡雅、洁净无华，遇到旁人会见怪的事情她能浑然不觉，因而博得贾府上下夸赞的个性特点。湘云的“也宜墙角也宜盆”，当然是赞好花处处相宜，但好像也借此道出了她面对自幼在绮罗丛中受到娇养，如今却来投靠贾门、寄人篱下的环境改变，而满不在乎的那种“阔大宽宏”的气量风度。被评为压卷之作的《咏菊》诗说，“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，大有“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”的味道，只是已女性化了而已，这样幽怨寂寞的心声，自非出自黛玉笔下不可。 19．根据材料内容，在下面横线处填写恰当的语句，对“按头制帽”进行解释。不超过25字。 茅盾认为，《红楼梦》中的诗词歌赋都是“按头制帽”，即________________，这一理论成为红学界评价《红楼梦》诗词的共识标准。 20．画波浪线处指出了人物的诗歌特点，也映射出人物的性格特点。从中任选一人，根据材料提示，概述其典型事例并简要分析。注意：避开材料现有内容，不超过100字。 （24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字，是文化的载体，是历史的见证者。它们穿越千年的时光，携带着古人的思想与情感，深情款款地走到我们面前。从甲骨文的神秘莫测，到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中矩，从行书的（   ） ，到草书的自由奔放，①每一种字体都诉说着不同的故事。 汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。②一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 甲 。我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。 汉字的组成有特殊的涵义。比如“中国”，一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。它是古老华夏大地的核心位置，也是中国人心中坚守的价值准则。不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。一个“国”字，在四四方方的围墙内，有着丰富的宝藏和众多的人民，它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守护的地方，从古老的诸侯国到现代的国家，“国”字始终承载着人们对故土的热爱。 汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，③便勾勒出大气磅礴的山河画卷；“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句， 乙 ；“天行健，君子以自强不息”，激励着一代又一代中国人勇敢前行；“为中华之崛起而读书”，④激发起无数仁人志士心中的报负。汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠。汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。 21．填入文中第一段括号中的词语不恰当的一项是（   ） A．挥洒自如 B．行云流水 C．刚柔并济 D．笔走龙蛇 22．下列分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中的“诉说”也可以换成“演绎”。 B．第②句中的“仁”所用引号的用法属于强调。 C．第③句中的“磅礴”的读音是“pāng bó”。 D．第④句中有一处错别字。 23．请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24．文中最后一段画波浪线部分有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 25．汉字的组成有特殊的涵义，请从“信”“立”“家”中选一个汉字，参照第四段有关“国”的介绍方式，结合字形和文化内涵，写一段解说词。（不超过50字） （24-25高一下·山东德州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当AI以技术赋能者的身份深度渗透校园，一场关于知识传递、能力培养与个体成长的革命，正在重塑我们对教育的认知边界。 传统课堂上，教师对着几十双眼睛统一授课，很难精准把握每个学生的接受程度。而AI的到来，（   ①   ）。智能摄像头捕捉学生的微表情，情绪分析系统实时生成课堂参与度图谱，当发现某个学生皱眉或眼神游离时，系统会立即推送针对性的知识点讲解视频。这种“读心术”般的教学辅助，让教师能够及时调整教学节奏，真正实现“因材施教”。 （   ②   ），更在重塑校园生态。智能晨检机器人30秒完成全班体温检测与健康筛查，校园安全系统通过人脸识别预警潜在危险，心理咨询AI通过自然语言处理技术，24小时陪伴学生疏解情绪……这些技术应用，让校园管理更高效，也让学生感受到科技背后的人文关怀。 更重要的是，AI打破了师生间的信息壁垒。通过智能终端学生可以随时向教师、AI助教提问，教师也能根据数据平台了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。这种双向互动，让校园真正成为一个充满活力与温度的成长共同体。 26．请在括号中补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们常用“你脑袋进水啦”形容某些人脑子愚笨或者反应出错，然而现实中，正因为充满了“水”，我们的大脑才能很好地运转。人脑中的“水”叫作“脑脊液”，是一种无色透明的液体，人的大脑就悬浮浸泡在脑脊液中。脑脊液在人脑中流动，供大脑正常工作，①既能防止大脑不轻易受到外界有毒物质的入侵，也限制了体外一些激素对大脑的影响。 脑脊液一直在流动，（   甲   ）。有研究称，人脑一天需要更换4次脑脊液。那么，A大脑为什么需要“换水”呢？难道大脑的“水”中养鱼了吗？不错，大脑中的“鱼”就是我们的脑细胞，它们虽然不会像真鱼一样游来游去，但会排泄“废物”，没多久脑脊液里就会充满代谢而出的有毒物质。大脑进化了一种胶质淋巴系统，B这相当于给人脑这个“大鱼缸”装上了过滤器，不停地给大脑“换水”。②这种胶质淋巴系统正是因为对脑脊液的更换清洗，人类的大脑才能保持清醒。 关于大脑经常在晚上“换水”的理论研究，科学界还没有定论。一般认为，大脑“换水”经常发生在我们睡觉的时候。大脑清洗系统晚上开启，白天关闭，“换水”成了我们睡觉时的一种特殊功能。 不论大脑是否在晚上“换水”，睡眠的重要性不言而喻。那么，睡眠有哪些功能呢？除了上述提到的，（   乙   ），还可以强化人体免疫功能，③帮助我们进行记忆加工和存储。然而，现代社会很多人都存在“睡眠障碍”问题。C长期睡眠不足会出现以下后果：躯体不适，精神出现幻觉，死亡风险加大。既然睡眠这么重要，怎么来改善睡眠状况呢？（   丙   ）。④很多人睡眠不好是因为运动不足而导致胃动力不足，D一到晚上就容易发生反胃、胃灼热的情况，这就影响了睡眠质量。太阳东升西落，一年四季更替，睡眠也是生物节律的一部分，这些规律性变化都在影响着生物体。遵循生物节律，养成良好的睡眠习惯，对我们的身体百利无害。 28．下列句子中的“一”与文中加点的“一”，意义和用法都相同的一项是（   ） A．脑脊液一直在流动。 B．它们虽然不会像真鱼一样游来游去，但会排泄“废物”。 C．“换水”成了我们睡觉时的一种特殊功能。 D．一到晚上就容易发生反胃、胃灼热的情况，这就影响了睡眠质量。 29．下列对文中画波浪线句子标点符号使用的相关分析，不正确的一项是（   ） A．两个问号构成连续设问句，能吸引读者注意，引发思考，并自然引出下文。 B．第一个引号在本句中表示特定称谓，“大鱼缸”不是实物，而指人的大脑。 C．冒号有提示下文的作用，表示后面三种情况都是长期睡眠不足引发的后果。 D．顿号用在“反胃”和“胃灼热”之间，表示并列关系，起短暂停顿的作用。 30．文章开头用“你脑袋进水啦”这一熟语引入话题，有何作用？ 31．文中标序号的画横线句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 32．请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。这些也都是中国建筑体系的特征。 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 这种“文法”有一定的拘束性，（   甲   ）。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯萃做点缀装饰用的。（   乙   ），如在路的尽头的一座影璧，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，①它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践所累积的经验中提炼出来的，②经过千百年的考验，③而普遍地遵守而受到承认的规则和惯例。④它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。⑤它们不是一人一时的创作，就是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 33．文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。 34．请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 35．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 36．文中第三段画波浪线的句子连用五处“极不相同”，请结合文段，分析其表达效果。 37．人类可以运用AI生成并模拟历史人物，使历史人物“再生”。现聊城拟邀请AI建筑学家“梁思成、林徽因夫妇”到访，共同探究光岳楼的历史奥秘，请你根据下面这段导游向小学生科普光岳楼的文字，提取主要信息，补全邀请函的主体部分，要求语言得体，不超过100字。 小朋友们，欢迎来到聊城古楼，这古楼大名鼎鼎，叫光岳楼，亦称余木楼、东昌楼，就在咱们聊城古城的正中央。光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年），它可有600多岁啦，比你们的爷爷奶奶的爷爷奶奶年纪都大呢！光岳楼与鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、太白楼、滕王阁、蓬莱阁、镇海楼、甲秀楼、大观楼共同组成中国十大名楼呢！ 光岳楼为中国既古老又雄伟的木构楼阁，是宋元建筑向明清建筑过渡的代表作，在中国古代建筑史上有着重要地位。1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有“虽黄鹤、岳阳亦当望拜”之誉。 光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成。墩台方方正正，是用砖石砌成的，就像一个大大的“底座”，有9米高。墩台四面都有半圆形的拱门，东、西、南、北四个门各有名字，东门叫“太平”，西门叫“兴礼”，南门叫“文明”，北门叫“武定”。再看上面的主楼，有四层，全是木结构，而且没用一颗钉子，就靠木柱和梁枋相互穿插、扣合在一起，厉害吧！楼里有32根木柱，像32个大力士稳稳地撑起了这座楼，其中内槽12根，外槽20根。从一楼到三楼，这些木柱直直地立着，用梁枋围成一圈，再加上斗拱，把楼连接得牢牢的。而且每一层都有飞檐斗拱，飞檐翘翘的，像小鸟展翅，特别好看。 邀请函尊敬的梁思成先生、林徽因女士： 久仰二位在古建筑研究领域之卓越建树，自《清式营造则例》问世，到对山西古建筑的实地考察，二位以深厚学识与满腔热忱，为中华古建筑保护与研究事业点亮明灯，实乃吾辈敬仰之楷模。今冒昧致函，诚邀二位莅临聊城，共赏光岳楼之精妙。此楼 吾辈虽尽心守护，然限于学识，对其营造法式、历史价值之探究尚浅。若二位能拨冗前来，以专业视角考察指导，必能揭开光岳楼更多历史与建筑奥秘，为古建筑研究再添珍贵资料，亦为聊城古建保护指明方向。 如蒙应允，还请告知行程，吾等定当妥善安排接待事宜，翘首以盼二位到来！ 聊城市某建筑研究社 2025年7月11日 （24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成语数量广泛，②承载着中华民族数千年的智慧。③它能以简洁的文字传情达意，④用生动的故事以事喻理、以文化人，⑤是中华文化的载体也是语言的艺术，⑥成为一种人们喜闻乐见的语言样式。有些人认为，__________，殊不知成语语义也是在不断变化的，只是过程比较缓慢，其中成语意义的转移就是变化途径之一。 成语意义的转移可分两类，一类是由原义引申出来的意义，它是原义的发展。例如“飞扬跋扈”，本指意态举动超越常规，不受约束，不带褒贬色彩。语出《北史》：“景专制河南十四年矣，常有飞扬跋扈志。”后形容骄横放肆、不守法度，含贬义。另一类是对原义的巅覆，前后意义之间没有任何联系。例如“逃之夭夭”，语出《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。”“桃之夭夭”原意是指桃花开得非常鲜艳茂盛。因“桃”与“逃”偕音，后易“桃”为“逃”，整个成语由褒义变为贬义，意思是逃跑得非常快。再如“不可思议”，原意是道理神秘奥妙，不可思忖，也不能用言语表达。语出《洛阳伽蓝记》：“佛事精妙，不可思议。”现解释为“对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理解”。成语一但脱离原来的语境，人们就容易依据其字面义进行解释。这种“强词夺理”的解释，创造出了更贴近日常生活的表达。 38．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 39．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．成语语义是始终不渝的 B．成语语义是相对稳定的 C．成语语义是一成不变的 D．成语语义是不容变通的 40．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“强词夺理”的变化不同的一项是（   ） A．真是“狡猾”的家伙，总能找到解决问题的办法。 B．活人替代古董，也可以算得显出一点“进步”了。 C．做工程就要“吹毛求疵”，每个细节都关系重大。 D．他“固执”地追求真相，十年如一日地翻阅档案。 41．文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 42．成语“钩心斗角”出自《阿房宫赋》，请根据文本分析其意义的变化。 （24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽……①想必这几种“超级食物”的名字对每一个运动健身、减肥养生的人都不陌生。羽衣甘蓝饮品，依靠“低卡”“无负担”收割了不少流量；甜菜拿铁、红菜头紫甘蓝美式等饮品，因为高颜值和健康属性掀起一波热潮：奇亚籽冲剂被称为“管理期液断的好帮手”……当下，一些年轻人对于食物的追求已经转向了“防病”“养生”，而这些贴上了“有机”“进口”标签的食材，正好填补了这种心理空缺。 “超级食物”仿佛成为“自律”的代名词，好像谁的盘子里没有这么一样“超级食物”，就显得不健康、不养生一般。有不少人质疑，超级食物是“智商税”吗？从营养学角度看，它们的确富含某些成分，比如红菜头富含硝酸盐有助于改善血压，姜黄有抗炎作用。但也有数据指出，牛油果的脂肪含量比猪腿肉还要高，羽衣甘蓝虽然富含钙元素，但草酸会影响钙的吸收等等。可见，这些食材并不是“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”的。要看到，这些食物的走红，______。大家都明白，真正的营养是需要每顿饭按时按量摄入碳水、蛋白质、维生素，少吃精加工食品，这也就是不少健身达人推崇的“吃得干净”。毕竟，在物质条件丰富的当下，“吃得干净”并不是一件容易的事，偶尔来一杯富含红菜头的“美颜瓶”，给自己摆上一盘（   ）的“能量碗”，或许也是一种生活的调节，一些坚持的乐趣。 ②羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和健康生活的渴望。我们不必给这种消费行为贴标签，也要看到，消费可以给生活加点糖，但真正的健康，永远得靠最朴素的坚持。 43．文中两处画波浪线的句子表述不当，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 44．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．体现了大众健康意识的觉醒，也表现了当代消费观的变化 B．表现了当代消费观的变化，也体现了大众健康意识的觉醒 C．是大众健康意识觉醒的体现，更是当代消费观变化的表现 D．是当代消费观变化的表现，更是大众健康意识觉醒的体现 45．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．五彩缤纷 B．斑驳陆离 C．姹紫嫣红 D．异彩纷呈 46．请分析“消费可以给生活加点糖”这句话的含义和表达效果。 47．学校健身社特邀营养学专家做“超级食物真的超级吗”专题讲座，请你结合材料拟写一则宣传语，不超过20字。 48．（24-25高一下·山东济南·期末）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①我们知道，要使社会的新生力量很好地________作用，就只能由新生的人来掌握它们。 ②人往往用至诚的外表和虔敬的行动，________一颗魔鬼般的心，这样的例子是太多了。 ③叫四凤把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，________把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 ④从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，________这绝不是中医药智慧的唯一果实。 A．发挥  掩饰  顺便  然而 B．施展  掩藏  趁机  继而 C．发挥  掩藏  顺便  继而 D．施展  掩饰  趁机  然而 49．（24-25高一下·山东济南·期末）下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．谛听（dì）    监生（jiān）    杜撰（zhuàn）    脚指头    举世瞩目 B．寒砧（zhàn）    接榫（sǔn）    搠倒（sù）    万应锭    自明得意 C．遐想（xiá）    坚韧（rèn）    辖制（xié）    潜台词    震奋人心 D．倾覆（qīng）    祈祷（qí）    悚然（sǒng）    制高点    浑身解数 （24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 “以花喻人”是中国古典文学常见的艺术手法与艺术现象，诗、词、曲、赋、小说等等皆有其身影，其出现范围之广、频率之高，令人（       ），叹为观止。自《诗经》始，“以花喻人”不仅成为中国文学一种牢不可破的抒情传统，更成为中国文化中独特的审美观。“以花喻人”，将人与花卉相互比附，相互映衬，相得益彰。在中国古典文学使用“以花喻人”创作手法的花红柳绿之中，《红楼梦》的“以花喻人”不落窠臼，新意迭出，在创造意境、诗化小说和衬托人物上，用令人耳目一新的花景描写、花事叙述、花情抒发，将人花相映，人花交融， 。周汝昌先生在《红楼花品》中赞誉：“雪芹原是处处以花喻人。名花美人的相喻，是中华文化中的一种高级的审美观，极古老，极独特，极有意味。雪芹虽然处处创新，但对这个审美传统，并不目为‘俗套’，反而发扬以光大之。因此，我说不妨把《红楼梦》看做一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”我以为，“以花喻人”有狭义与广义之分，狭义的“以花喻人”即用花比拟人物。①广义的“以花喻人”则是花与人之间特定的联系与象征意义，②它既包括狭义的用花比拟人物，③也包括用花比兴人物，衬托人物，美化或深化人物，④它包括在某种情景中，⑤花与人得到和谐的统一，⑥又或是花沾染上人的特质。⑦因此，花具有人的寓意。 50．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．目不暇接 B．应接不暇 C．一览无余 D．眼花缭乱 51．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．呼应其“悲金悼玉”的基调，深化其“花落人亡”的主题，将“以花喻人的传统发展到了极致”。 B．深化其“花落人亡”的主题，将“以花喻人的传统发展到了极致”，呼应其“悲金悼玉”的基调。 C．深化其“花落人亡”的主题，呼应其“悲金悼玉”的基调，将“以花喻人的传统发展到了极致”。 D．将“以花喻人的传统发展到了极致，呼应其“悲金悼玉”的基调，深化其“花落人亡”的主题”。 52．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 53．文中“花红柳绿”替换为“丰富多彩”，表达效果会发生哪些变化？请结合文本内容说明。 54．下图是《红楼梦群芳图谱》，该图谱“以花喻人”，称贾元春是昙花，王熙凤是罂粟。是否切合？请任选一人，结合事例分析其寓意。 55．（24-25高一下·山东济南·期末）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（   ） ①自从屈原发现“木叶”的奥妙，诗人们再不肯轻易把它放过，一用再用，耳熟能详。 ②鲤鱼与我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们被水面隔开。 ③正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。 ④马克思从复杂社会现象中抽丝剥茧，发现资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命。 ⑤青年教育者骑自行车消遣是不合规矩的！我反对你骑自行车，难道不是顺理成章吗？ ⑥但同时格里高尔并未忘记时时提醒自己，深思熟虑要比因绝望而作出的决定强得多。 A．①③⑥ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①③⑤ （24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 同是阅读《红楼梦》，不同的作家会有不一样的感受。有人将其奉若瑰宝，而有人则持一定的批评态度。 王蒙对贾宝玉评价很低，认为他是个“混世魔王”，是个寄生虫、废物，一无用处。但王蒙同时认为，贾宝玉又是一个“有自己的真正精神生活的人”。薛宝钗是个有争议的人物，有人说，薛宝钗是个坏人。但在聂绀弩看来，薛宝钗反而是一个“十全十美的佳人”，她“有文才，博学多识；豁达大度，别人说她点什么也不计较；善于体会尊长意旨；慷慨而能有助于人，送燕窝给黛玉，替湘云作针线，替岫烟赎衣物……”。 俞平伯说王熙凤“她生平的劣迹在书中很多”，没有人会真心喜欢她。不过李希凡却说：“在《红楼梦》生气灌注的艺术境界里，如果少了王熙凤的出场，则明显地会少了一个连接荣国府和大观园的生活的‘聚光点’。”林语堂对刘姥姥也颇有好感，“（   ）‘刘姥姥进大观园’成为一句流传最广的谚语，证明了刘姥姥所给予人们的深刻印象”。更有趣的是，在林语堂看来，《红楼梦》还有分辨人脾气的功能，“欲探测一个中国人的脾气，其最容易的方法，莫如问他欢喜黛玉还是欢喜宝钗，假如他欢喜黛玉，那他是一个理想主义者，假使他赞成宝钗，那他是一个现实主义者”。 《红楼梦》中的人物是说不完的，《红楼梦》也是说不尽的，它是一部“架构恢宏，内容丰富”“经得起反复阅读，再读仍有魅力”的大书。 56．对文中第二段的分析说明，正确的一项是（   ） A．“废物”的“废”是个错字，应改为“费”。 B．“反而”改为“反倒”，会影响句意的表达。 C．“博学多识”和“博闻强识”的“识”读音不相同。 D．省略号的作用是留白，制造悬念。 57．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．虽然刘姥姥言语举止粗俗，但曹雪芹写刘姥姥也最成功。刘姥姥保持着纯朴天真的村妇本色。 B．刘姥姥虽然言语举止粗俗，但却保持着纯朴天真的村妇本色。曹雪芹写刘姥姥也最成功。 C．曹雪芹写刘姥姥最成功，他笔下的刘姥姥言语举止很粗俗，但却保持着纯朴天真的村妇本色。 D．曹雪芹写刘姥姥最成功，他笔下的刘姥姥保持着纯朴天真的村妇本色，言语举止也尽显粗俗。 58．不同的人对香菱学诗“有不一样的感受”。在“香菱学诗研讨会”上，有人对黛玉教香菱写诗的方法质疑时，你作为林黛玉的粉丝会如何进行反驳。请根据香菱学诗的相关内容，从教学方法或学习成果的角度写一个文段加以反驳。要求：理由充分，条理清晰，不超过80字。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $