专题04 古代诗歌阅读- 2024-2025学年高一语文下学期期末试题突破（山东专用）

专题04 古代诗歌阅读 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末古代诗歌阅读，紧扣高中语文核心素养与新课标要求，以经典唐宋诗词、名家短制、唱和诗、咏史怀人诗为核心载体，整体呈现出①经典选材聚焦，情境化入题；②多维度融合，贯通文史；③题型稳中出新，重审美思辨；④文化意蕴深耕，承诗心文脉四大趋势，摒弃浅层意象复述，实现对审美鉴赏、情感体悟、思辨探究、文化传承的全方位检测。 一、经典选材聚焦，情境化入题 试题选材紧扣唐诗、宋词、明诗、清诗经典序列，聚焦名家名篇、题材多元，同时以主题情境、作者境遇、创作背景串联命题，贴合高一学段认知与诗词积累水平。 名家阵容：杜甫、陆游、张孝、孟浩然、元稹、王安石、曾巩、黄遵宪、杨基、詹玉等唐宋至明清名家名篇，兼顾豪放、婉约、田园、咏史、羁旅、唱和诸派； 题材覆盖：羁旅思乡、田园隐逸、怀古咏史、宦海抒怀、知己唱和、闲居感怀、家国忧思八大高频题材，贴合高中诗词学习重点； 情境设计：以 ** 诗人人生境遇（罢官、闲居、贬谪、归乡）、时代背景（战乱、平叛、南宋沦亡）、创作情境（泛舟、闲步、重逢）** 为依托，将诗句置于具体语境，贴合诗歌创作的真实情境。 如杜甫《为农》以战乱流离为背景，陆游《晚步江上》以罢官闲居为情境，黄遵宪《海行杂感》以海外羁旅为底色，均做到诗境与题境深度融合，引导学生在情境中解读诗情。 二、多维度融合，贯通文史 试题打破单一诗词鉴赏边界，实现文学、历史、哲学、民俗、文化多维度有机融合，考查综合审美与跨文本解读能力。 文史融合：咏史怀人诗（苏洵《题白帝庙》、刘禹锡《平蔡州》）关联三国、中唐藩镇等史实，以诗证史、以史解诗； 文哲融合：田园诗（孟浩然《武陵泛舟》）、闲居诗（张孝祥《西江月》）融入隐逸哲思、旷达心境，关联老庄、儒家处世智慧； 文俗融合：羁旅诗（杨基《舟中闻促织》）借促织、蛛网等民俗意象，承载传统乡愁文化； 文本互融：高频设置同题对比、唱和对照、课内关联（如张孝祥词关联《念奴娇・过洞庭》、王安石与曾巩唱和诗对照），强化文本互读与迁移能力。 如刘禹锡《平蔡州》关联元和中兴史实，苏洵《题白帝庙》勾连三国兴亡，实现诗词鉴赏与文史解读、哲思体悟的深度贯通。 三、题型稳中出新，重审美思辨 传统题型（意象赏析、情感概括、手法鉴赏、炼字炼句）稳定，同时设问更开放、视角更多元、探究性更强，摒弃套路化答题，强化高阶审美与逻辑思辨。 意象赏析：不再孤立分析意象，侧重意象组合、意境营造、情感承载，如陆游诗 “凉” 字赏析、杨基诗 “促织” 意象对比； 手法鉴赏：聚焦虚实、对比、用典、白描、情景交融、以乐衬哀，结合具体诗句分析表达效果，拒绝空泛术语； 情感探究：从单一情感走向复杂多元情感（旷达与怅惘、欣慰与无奈、思乡与忧国），要求分层体悟、辩证分析； 对比探究：高频设置两首诗对比、课内课外对照、同一意象异用，如杨基与黄遵宪羁旅诗对比、张孝祥两首词 “悠然” 心境辨析； 炼字炼句：聚焦诗眼、关键字、结句意蕴，结合全诗语境赏析，如元稹诗 “怅望”、陆游诗 “凉”。 创新设问倒逼学生跳出模板、细读文本、辩证思考，贴合新课标 “审美鉴赏与创造” 核心素养要求。 四、文化意蕴深耕，承诗心文脉 试题深挖诗词背后的文化内涵、精神内核、审美传统，将诗词鉴赏与古典诗心、家国情怀、隐逸文化、乡愁传统、士人风骨深度绑定，实现审美与文化传承的统一。 乡愁文化：杨基、黄遵宪羁旅诗，借促织、归梦等意象，传承羁旅思乡、故土情深的古典乡愁传统； 隐逸风骨：杜甫、孟浩然田园诗，书写避世清幽、尘外超脱、安贫守志的隐逸情怀； 家国情怀：刘禹锡、苏洵咏史诗，承载怀古鉴今、兴亡之思、家国担当的士人精神； 士人哲思：张孝祥、王安石抒怀诗，传递旷达自适、坚守本心、进退从容的处世智慧； 诗学传统：唐宋诗词的含蓄蕴藉、情景交融、以小见大的审美特质，贯穿试题始终。 从诗句解读到文化体悟，层层深挖古典诗词的精神底蕴，引导学生感受诗言志、词传情的古典魅力，厚植文化认同与诗心传承。 【真题实战】 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 舟中闻促织 杨基（明） 促织来何处，哀吟近短篷。 不堪为客里，况复是舟中。 残梦寒衾月，孤灯夜枕风。 此时肠欲断，恨不耳双聋。 海行杂感（其八）  黄遵宪（清） 偶然合眼便家乡，夜二三更母在床。 促织入门蛛挂壁，一灯絮絮话家常。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以促织入诗，借此抒写情怀，写出了漂泊江海时各自不同的感受。 B．两诗结尾风格迥异。杨诗语气强烈，震撼人心；黄诗语出平淡，余味悠长。 C．杨诗以疑问引出促织，触发无眠愁绪，拟人化的虫鸣描写传达出游子的忧思。 D．黄诗借促织入户、蜘蛛结网、灯光昏暗的场景，表达了对家贫屋陋的忧愁。 2．两首诗都借写景状物表情达意，试简要分析其在艺术表现上的不同点。 【答案】1．D 2．①情景虚实不同：杨诗实写眼前之景，借促织、寒月、孤灯等实景，表达了诗人漂泊孤寂之情；黄诗采用虚写的手法，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。②描写手法不同：杨诗以工笔细描刻画寒夜难眠的细节；黄诗采用白描手法，以朴素简练的文字描摹家中场景，渲染亲情氛围。③表现方式不同：杨诗主要是哀景衬哀情，直抒胸臆；黄诗主要是乐景（梦中景）衬哀情，含蓄委婉。 【导语】这两首明清理趣诗均以蟋蟀（促织）为意象，却呈现截然不同的情感维度。杨诗以“哀吟”起笔，构建寒衾孤灯的羁旅困境，末句“恨不耳双聋”将客愁推向极致；黄诗则借蛛网灯影的日常图景，以“絮絮话家常”的温暖笔触，在寻常物象中寄托乡愁。前者是孤舟断肠的锐痛，后者是梦中归家的钝暖，同物异境，各臻其妙。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“表达了对家贫屋陋的忧愁”错误。诗人是想以促织、蜘蛛、灯火等真实细节再现家中场景，渲染出温馨氛围，表达思亲、思乡之情，而非对家贫屋陋的忧愁。 故选D。 2．本题考查学生对表现手法的把握能力。 ①情景虚实不同：杨基的《舟中闻促织》选取的是漂泊途中的萧瑟实景，以“促织”“寒月”“孤灯”等意象构成画面，“舟中”点明漂泊处境，“寒月”渲染孤寂氛围，“孤灯”在夜风中断续摇曳，与促织的哀吟形成呼应，所有意象均指向客居的凄凉与漂泊的艰辛，充满现实的萧瑟感。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦境中的温馨虚景，以“促织”“蛛挂壁”“一灯”“母在床”等意象构建场景，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。 ②描写手法不同：杨基的《舟中闻促织》在描写寒夜彻夜难眠的时候，抓住了舟中促织的哀吟声，孤灯的摇曳情景，以及枕边吹来的夜风等细节，通过工笔细描的手法来表现彻夜难眠的景象。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦中返乡的情景，用朴素简练的文字来描写庭院中的寻常景致，所以采用了白描的手法，渲染亲情氛围。 ③表现方式不同：杨基的《舟中闻促织》前三联写到“促织”“寒月”“孤灯”等意象，通过这些意象来表达漂泊孤寂之情，属于以哀景衬哀情，而最后一联通过直抒胸臆的手法写到听到促织的哀吟声而触动乡愁，肝肠寸断，竟希望自己耳聋以逃避痛苦，情感浓烈而不加掩饰。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦中返乡的情景，用梦中返回故乡，和家人团聚的喜悦幸福来反衬思乡之情，属于以乐景衬哀情，含蓄委婉。 （24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺① （南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭②下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】①这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳（今江苏省溧阳县）时所作，三塔寺在溧阳县西三塔湖畔。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。②寒光亭：在三塔寺内。 3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词人遭遇弹劾罢官而归，途经三塔湖有感而作，借此书写心中块垒，这与其《念奴娇·过洞庭》的创作背景是相似的。 B．本词上阕以“问讯”开篇，层层铺垫，“重”“又”言简意丰，极写对“湖边春色”的思念与重游的欣喜之情。 C．结尾两句描绘了一副生机蓬勃的画面，寒光亭下的湖水一碧万顷，一群沙鸥正展翅飞起，动静结合，词境阔大。 D．这首词以清新的笔触，写自己时隔三年旧地重游的所见所感，全词层次丰富，情感真挚，意境旷远，回味无穷。 4．张孝祥在《念奴娇·过洞庭》和本词中都写到“悠然”，情感丰富。请简要分析。 【答案】3．B 4．（1）《念奴娇》中“悠然”指内心优游自在。词人置身洞庭月夜，与天地万象交融，达 到了物我两忘的境界。表现词人高洁的人格。（2）《西江月》中“悠然”是内心暂时愉悦。词人看惯世事，虽置身湖光春色，但实则无奈难言。饱含词人暂得于己、自寻解脱之意。 【导语】这首《西江月》以"问春"起笔，通过湖船东风、杨柳拂面的清新意象，暗含宦海浮沉的释然。"世路已惯"四字举重若轻，将政治挫折转化为"悠然"心境。结句"水如天""沙鸥飞"的阔大画面，既是对自然生机的礼赞，更凸显词人超脱尘俗的旷达胸襟。全词在明快的春景描摹中，完成了从困顿到通透的精神跃升。 3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.上阕不是“层层铺垫”，“重”“又”感情丰富，有思念与欣喜，更多的是时光流逝、仕途坎坷的感慨。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《念奴娇・过洞庭》中的“悠然”：词人写于被贬途中，面对“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”的澄澈夜景，发出“悠然心会，妙处难与君说”的感慨。此处“悠然”是词人摆脱世俗纷扰后的澄澈心境。洞庭月色的浩渺与纯净，与词人“肝肺皆冰雪”的高洁人格相融，达到物我两忘的境界。“悠然”体现的是虽遭贬谪却坚守本心的坦荡与超脱，是一种与天地精神相往来的豁达，情感纯粹而坚定。 （2）《西江月・题溧阳三塔寺》中的“悠然”：词人罢官后重游三塔寺，上阕写春日重游的闲景，下阕“世路如今已惯，此心到处悠然”直抒胸臆，结尾以“沙鸥一片”作结。此处“悠然”是历经“世路”坎坷后的无奈与自我调适。“已惯”二字暗含对官场倾轧的厌倦与麻木，“悠然”并非全然的超脱，而是在看透世事无常后，于湖光山色中暂得的片刻安宁。它是对现实困境的暂时逃避，饱含着“暂得于己”的释然，情感复杂，既有闲适，也有难以言说的怅惘。 （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 为农 杜甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 【注】①锦里：成都  ②卜宅：选择住地  ③国：指长安  ④赊：远  ⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 5．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的简笔勾勒，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B．颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C．尾联借用葛洪弃官求丹砂的典故，以“远惭”“不得”表明自己无法效仿先贤超脱尘世，只能选择务农终老的现实处境，抒发了诗人身不由己的无奈与自嘲之情。 D．整首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在严谨的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 6．分析本诗颔联和《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”在景物选择和描写手法上的不同之处。 【答案】5．B 6．①景物选择：本诗写圆荷、细麦，为细小景致；《登岳阳楼》写吴楚、乾坤，为壮阔景象。②描写手法：本诗用白描，简笔勾勒；《登岳阳楼》用夸张，极写空间之广。 【导语】杜甫《为农》以简淡笔墨勾勒江村闲居图景，却暗藏深沉家国之思。颔联“圆荷”“细麦”以细腻白描显田园静美，与尾联葛洪典故形成张力——表面归隐之志下，是乱世中儒者进退两难的苍凉。全诗在疏淡意境中包裹着杜诗特有的厚重，烟火气与孤怀并存，堪称“以闲笔写愁”的典范。 5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“直抒胸臆，表达归隐田园的坚定决心”错误。杜甫的“为农”是战乱中的无奈选择，而非主动归隐的坚定追求；“去国赊”既含对长安的眷恋，也暗含战乱流离、归乡无望的悲凉，“归隐之乐”的表述不符合诗人真实心境。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和描写手法的能力。 ①景物选择。 本诗颔联“圆荷浮小叶，细麦落轻花”，选取细小景致，聚焦圆荷的小叶、细麦的轻花，描绘田园中细微、宁静的生机，体现村居生活的清幽恬淡。 《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，选取壮阔景象，以“吴楚”“乾坤”等宏大意象，展现洞庭湖分割大地、包容天地的磅礴气势，凸显空间的广阔无垠。 ②描写手法。 本诗颔联，采用白描手法，以“浮”“落”等动词简笔勾勒荷叶、麦花的形态与动态，不加修饰，自然清新，如素描般呈现景物本真。 《登岳阳楼》，运用夸张手法，“坼”“浮”二字极写洞庭湖的浩瀚——仿佛吴楚大地被其分割，天地日月随波浮动，以想象拓展空间感，强化了景象的雄浑壮阔。 （24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题白帝庙 苏洵 谁开三峡才容练，长使群雄苦力争。 熊氏凋零余旧族，成家①寂寞闭空城。 永安②就死悲玄德，八阵劳神叹孔明。 白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵？ 【注】①成家：东汉初公孙述起成都，自立为帝，号成家。②永安：宫殿名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以问句起笔，既写出江水的澄明素净，又暗示三峡地势险要，为下文叙事、议论做铺垫。 B．颔联化用了先秦楚国熊绎立国和东汉公孙述称帝的史实，写出了历史洪流中割据政权的兴衰。 C．颈联直抒胸臆，“悲”“叹”两个动词，表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀。 D．本诗由自然景观入手，引出了相关的历史人物和事件，时空跨度极大，增加了诗歌的厚重感。 8．宋人叶梦得认为苏洵诗歌“精深有味”，请结合尾联加以分析。 【答案】7．C 8．①使用了用典、对比、反问手法，表达精当； ②“应自笑”“岂由兵”委婉含蓄地表达了自己的态度，耐人寻味； ③使用了借古讽今的手法，对当权者进行了讽谏，令人深思。 【导语】苏洵此诗以三峡壮景起兴，叹历史兴亡。首联“谁开三峡”暗喻地势险为兵家必争；颔联用楚、公孙述典故，言割据政权衰败；颈联写蜀汉悲剧，悲悯刘备托孤、孔明劳神而壮志未酬；尾联以“白帝自笑”反诘，点明“非战之罪，实历史必然”的立意。全诗融地理、史实、议论，苍劲沉郁，具以小见大、由景及理的哲思。 7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀”错误。“悲”“叹”表面哀悯，实为明哀暗讽——刘备因伐吴冒进而死，诸葛亮因穷兵黩武而亡，诗人意在批判其战略失误，呼应尾联“岂由兵”的史论结论。 故选C。 8．本题考查学生分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①尾联“白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵”运用多种手法，表达精当。“白帝”用典，指庙中神灵；“应自笑”以想象中白帝的反应，与“诸公皆败”的史实形成对比，讽刺意味暗含；“岂由兵”以反问强化观点，点明群雄失败非因军事，而是另有根源，手法凝练，凸显“精深”。 ②尾联“应自笑”“岂由兵”措辞委婉，耐人寻味。“应自笑”不直抒胸臆，借白帝之“笑”暗讽群雄争战的徒劳；“岂由兵”不直接点明败因，而是以反问引发思考，让读者自行体悟失败源于战略、治国等深层问题，含蓄中见深意，体现“有味”。 ③尾联借古讽今，对当权者暗含讽谏。诗人借白帝笑叹历史上公孙述、刘备等皆败，且败非因兵，实则影射北宋当权者。当时北宋边患不断，诗人暗指其失败非因军力，而在治国方略，劝诫统治者吸取教训，以古鉴今，引人深思，显“精深有味”。 （24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 平蔡州二首（其二）① 刘禹锡 汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泪前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。” [注]①元和十二年（817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州（治今河南汝南），活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中用“晨鸡鸣叫”“鼓角和平”渲染蔡州平定后的安宁氛围，暗示战乱终结的喜悦。 B．“忆旧事”到“皆涕零”，写出了战后百姓的欣喜与感动，体现蔡州之战的重大意义。 C．诗歌中巧妙运用正侧面相结合的手法描写了此次蔡州奇袭战，热情歌颂了战役的胜利。 D．“元和十二载”与“天宝承平”今昔对比，既记录历史事件又寄托对中兴局面的期许。 10．清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，请结合全诗简要分析。 【答案】9．C 10．①“《竹枝》歌谣之调”指本诗的语言特点。本诗语言简洁明了，通俗易懂。诗中多用口语化表达，比如“喔喔鸣”，后三句更是直接引用了老人的话，贴近百姓生活。 ②“老杜诗史之地位”指本诗的思想内容。本诗像杜甫的诗歌一样反映真实的社会生活。作者特别标明“元和十二载”，意在表明本诗是对蔡州之战的如实记录，表达作者对胜利的歌颂和对国家中兴的满怀期待。 【导语】此诗勾勒蔡州平定后的和平景象，通过老人涕泪与致辞的细节，巧妙融合历史事件与民间视角。晨鸡鼓角的安宁意象与天宝盛世的今昔对比，既歌颂平叛胜利，又暗含对中兴的期盼，体现其“诗史”笔力与民歌情韵的结合。 9．本题考查学生理解诗歌思想内容和艺术特色的能力。 C．“巧妙运用正侧面相结合的手法”错，诗中对蔡州之战没有进行正面描写，而是通过战后场景和“老人”的表述侧面描写的。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①“以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价本诗的。“竹枝词”是一种诗体，是由古代巴蜀的民歌演变过来的，语言大多简洁明了、直白浅显，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本诗中，描写早晨鸡的鸣叫之声“喔喔鸣”，“路旁老人”等词语，都具有口语性质。结尾更是直接引用老人说的三句话，贴近百姓生活，表现了人民对于国家统一的渴望。 ②“造老杜诗史之地位”是从思想内容评价本诗的。该诗记录了在宰相裴度的主持下，李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济这一重大历史事件。从这一点看，本诗和杜甫诗歌一样，都反映了真实的社会生活。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。颔联写到路旁的老人感激涕零，侧面表现奇袭的过程以及老百姓对平定战乱的拥护，渴望和平的心情。最后通过老人的三句话侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装，奇袭的艰险以及李愬的指挥才能。诗中特别是标明“元和十二载”，意在表明本诗用史笔将蔡州之战这一重大事件如实记录，歌颂了此役的重大意义，表达了诗人对胜利的歌颂和对国家中兴的满怀期待。所以，从思想内容看，本诗可以与杜甫诗史的地位相当。 （24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚步江上[注]  陆游 万里桥边带夕阳，隔江渔市似清湘。 山林独往吾何恨，车马交流渠自忙。 高柳阴中扶拄杖，平沙稳处据胡床。 故人京国无消息，安得相携共此凉。 [注]本诗为陆游罢官闲居时所作。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头写夕阳西下、隔江渔市的景象，描绘了一幅黄昏江景图。 B．“山林独往”与“车马交流”对比，突出诗人渴望躲避世俗喧嚣。 C．“扶拄杖”“据胡床”等细节，写出了诗人老年闲居的生活状态。 D．全诗用写景、叙事、抒情等多种表达方式，绘景传情，叙事寄怀。 12．尾联“安得相携共此凉”中的“凉”字情感内涵丰富，请简要赏析。 【答案】11．B 12．①指傍晚江风带来的凉爽体感，呼应首联黄昏江景的环境特点；②暗含诗人罢官闲居的清冷心境，体现其远离官场喧嚣后的孤寂；寄托对故人的思念，“共此凉”的期盼中，藏着无人相伴的怅惘与对往昔交游的怀念。③一字统摄景、情、事，将自然之凉与心境之凉交融，含蓄深沉。 【导语】这首闲居诗以淡墨勾勒江畔晚景，通过“夕阳”“渔市”“高柳”等意象营造疏朗意境。“山林独往”与“车马交流”的对比，暗含对官场奔竞的疏离。尾联“共此凉”三字尤妙，既写晚风清凉之实，又寄故人难聚之怅，更透出历经宦海后的心境澄明，展现陆游晚年诗风中“闲适其表，沉郁其里”的典型特质。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“突出诗人渴望躲避世俗喧嚣”错，“山林独往”体现诗人罢官后闲居的状态，“车马交流”描绘世俗的忙碌，二者对比并非突出“渴望躲避世俗喧嚣”，而是表现诗人对闲居生活的安然，暗含对官场生活的淡然。 故选B。 12．本题考查学生炼字、鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①诗歌题目为《晚步江上》，尾联“安得相携共此凉”的“凉”首先指江边的自然环境，“凉”指傍晚江风带来的凉爽，暗合首联“夕阳”所营造的黄昏清凉氛围，这是表层含义； ②深层则蕴含丰富情感：结合注释“本诗为陆游罢官闲居时所作”可知，诗人被罢官闲居，世态炎凉，自然与世俗少有来往，“凉”指诗人罢官闲居的清冷处境，流露独居的孤寂；“凉”也暗含对故人的思念，“安得相携”表达了渴望与友人共赏此景、分享清凉的期盼，反衬出无人相伴的怅惘；同时，“凉”与诗人远离官场纷扰的心境相呼应，暗含对平静生活的淡然，以及对世俗忙碌的超脱。 ③一字双关，将自然之凉与心境之凉、孤寂之感与超脱之怀融为一体，余味悠长。 （24-25高一下·山东德州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·赠童瓮天兵后归杭① 詹玉 相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹。吹香弄碧，有坡柳风情，逋梅月色。画鼓红船，满湖春水断桥客。 当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔。却载苍烟，更招白鹭，一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说。 【注】①兵后归杭：指元兵攻破南宋都城杭州以后回到杭州。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“京华梦”指词人往昔在都城的繁华生活，“吴尘暗斑吟发”则暗示岁月流逝与世事沧桑。 B．“倚担评花，认旗沽酒”以日常生活场景展现昔日杭州的市井风情，语言生动，富有生活气息。 C．“坡柳风情，逋梅月色”化用苏轼、林逋的典故，表现西湖的文人雅趣，增添历史厚重感。 D．“折柳穿鱼，赏梅催雪”描写了与友人分别时一起游乐的场景，以乐景写哀情，倍增其哀。 14．本词与《桂枝香·金陵怀古》皆追述往事，寄托情怀。请结合两首词进行分析。 【答案】13．D 14．①詹词借追述往昔繁华生活，表达对繁华不再的叹惋，对友人战乱后归杭的庆幸；通过追忆往昔游乐场景表达与友人再次分别的感伤。 ②王词则通过凭吊金陵古迹，追怀六朝兴亡旧事，感慨历史盛衰无常；借“商女遗恨”的典故批判现实朝政的奢靡，表达对国家命运的关切与对统治者的警示。 【导语】这首《齐天乐》以兵后归杭为背景，通过今昔对比抒发亡国之痛。上阕以“京华梦”开篇，用“评花沽酒”“坡柳逋梅”等意象追忆临安繁华，暗含对宋室沦亡的隐痛；下阕“花天月地，人被云隔”道尽风流云散之悲，末句“忍教人更说”以克制语收束，沉痛尤深。全词将个人感遇与家国兴亡熔铸一体，得含蓄深婉之致。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“描写了与友人分别时一起游乐的场景”错误。从词中“今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说”来看，“今回记得”表明这是词人回忆往昔与友人在杭州的美好时光，并非描写分别时的场景。“折柳穿鱼，赏梅催雪”描绘的是过去在杭州湖山之间游乐的欢乐情景，而如今经历兵乱，物是人非，词人回忆这些美好场景，是为了表达对往昔繁华不再的叹惋以及对友人再次分别的感伤，并非是在分别时以乐景写哀情。 故选D。 14．本题考查学生分析诗歌的思想内容、作者情感的能力。 ①詹词开篇说“相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发”，“京华梦”点明往昔在都城杭州的繁华生活如同梦境一般，而如今历经兵乱，“吴尘暗斑吟发”暗示岁月流逝，世事沧桑，繁华不再。“当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔”，回忆当时杭州有众多才俊相伴，生活花天酒地，无比美好，然而如今却因战乱分隔，物是人非。而友人童瓮天在兵后归杭，词人与之相逢，在对比中流露出对往昔繁华不再的叹惋，同时也对友人能平安归来感到庆幸。 “倚担评花……满湖春水断桥客”，这些句子生动地描绘了昔日杭州的市井风情和西湖的文人雅趣，展现了往昔与友人游乐的美好场景。“今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪”中，词人回忆起过去与友人在湖山之间折柳、穿鱼、赏梅、催雪的欢乐时光，然而如今却要再次分别。如此美好的湖山景色，却要面临与友人的离别，词人心中满是感伤，通过追忆往昔游乐场景，更增添了分别时的哀愁。 ②王词的上阕描绘了金陵晚秋的壮丽景色，为下阕的怀古作铺垫。下阕中，词人凭吊金陵古迹，追怀六朝兴亡旧事。六朝时期，金陵繁华一时，统治者们竞相追逐奢华生活，然而最终都走向了灭亡，“悲恨相续”。如今，六朝旧事已如流水般消逝，只剩下寒烟衰草，词人借此感慨历史的盛衰无常，兴亡交替是历史的必然规律。 “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”一句，化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的典故。“后庭遗曲”是陈后主所作的《玉树后庭花》，被视为亡国之音。词人借“商女遗恨”的典故，批判现实朝政的奢靡，暗示当时的统治者如果继续沉迷于享乐，不吸取历史教训，将会重蹈六朝灭亡的覆辙，表达了对国家命运的深切关切和对统治者的警示。 15．（24-25高一下·山东潍坊·期末）对下面这首词的理解与赏析，不正确的是 （   ） 菩萨蛮 【清】纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 A．开篇的“三千里”以夸张手法写塞北之辽阔，乌啼声增添了苍凉之感。 B．“落日万山寒”中“寒”既写出了视觉所见，也暗含内心凄冷之情。 C．“笳声听不得”这句直接抒情，“空城黑”则用昏暗色调烘托孤寂心境。 D．词的最后一句通过“秋梦”“残灯”意象，表达出强烈的壮志未酬之叹。 【答案】D 【导语】这首《菩萨蛮》以苍茫边塞为背景，通过黄云、紫塞、乌啼、落日等意象，勾勒出雄浑而凄凉的画面。词人借猎马萧萧、空城笳声，抒写羁旅孤寂。“秋梦不归家”一句，将思乡之情与边塞苦寒交织，末句残灯碎花更添哀婉，尽显纳兰词深婉清丽的特质。 【小题1】本题考查学生综合分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达出强烈的壮志未酬之叹”错误，本词抒发的是思乡之情，没有壮志未酬之叹。 故选D。 （24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B．颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C．尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D．“坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 17．这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ 【答案】16．C 17．①写景：皆以“幽”“静”为核心，营造与世隔绝的自然意境；均采用以声衬静的手法，烘托宁静的氛围。 ②抒情：两者均通过理想化自然之境，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 【导语】孟浩然《武陵泛舟》以清幽笔触勾勒武陵山水，虚实相生。“幽源”“仙家”暗合桃源意象，颈联青嶂绿溪如丹青晕染，尾联猿啸尘外，以声衬静，托出超然心境。语言自然空灵，承陶渊明隐逸之趣，写景疏淡而情致深远，唐风与晋韵在此悄然交融。 16．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“抒发田园生活之乐”错误。尾联“坐听闲猿啸”以猿啸衬幽静，营造的是山林清幽、超脱尘俗的意境；而陶渊明“狗吠深巷中”出自《归园田居》，以狗吠衬乡村的宁静，抒发的是对田园生活的热爱与归隐之乐。二者虽都用“以声衬静”，但前者侧重“尘外心”的超脱，后者侧重田园生活的质朴之乐，情感内涵不同。 故选C。 17．本题考查学生对诗歌景物描写以及诗歌情感的理解能力。 写景：《桃花源记》以“缘溪行，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”开篇，以“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”“水有良田、美池、桑竹之属”勾勒出溪水、花林、青山、幽洞等意象，突出环境的清幽与隐秘；孟浩然的诗中，“武陵川路狭，前棹入花林”直接以“花林”呼应桃花源的“桃花林”，“水回青嶂合，云度绿溪阴”则以“水回”“青嶂”“绿溪”“云度”等意象，描绘出水流曲折、青山环绕、白云映溪的幽深景致，与《桃花源记》中“山有小口”“初极狭，才通人”的幽僻感一脉相承。 本诗尾联“猿啸”以猿声反衬空山幽静，《桃花源记》中“鸡犬相闻”以家禽声衬村落安宁，均用声音点缀静谧，采用以声衬静的手法，强化环境的和谐安宁，烘托宁静的氛围。 抒情：《桃花源记》虚构了“不知有汉，无论魏晋”的桃花源，寄托了作者对躲避战乱、安宁平和的理想社会的向往，本质是对世俗纷扰的逃避；孟浩然的诗中，“莫测幽源里，仙家信几深”以“仙家”暗喻幽源的超凡，尾联“坐听闲猿啸，弥清尘外心”则直接点出“尘外心”——在自然的幽静中，世俗的杂念被涤荡，心灵获得超脱。两者都将“幽隐之境”视为摆脱尘世烦恼的理想归宿，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①诗歌作于元和九年，此时作者接连被贬。②玉幢：即玉楼，传说为神仙的居处。③西江：指长江。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人在岳阳楼上透过窗户欣赏落日斜照的宁静之景，“衔”字增添了画面的动感。 B．将楼的倒影比作赤玉幢，“赤”字再现夕阳下光影交汇的壮景，表达诗人惊叹之情。 C．第三句融情于景，“怅望”和“万般意”含蓄传达出诗人面对暮春的复杂愁绪。 D．同样写于仕途坎坷时，本诗与张孝祥《过洞庭》的意境特点及情感心境并不相同。 19．诗歌结尾句写景独具特色，请结合全诗赏析。 【答案】18．C 19．尾句视角独特，将广阔的湖景浓缩于窗框之中。描述窗外的洞庭湖水汇入长江之景，营造了江河奔流的浩渺意境。以景结情，将春光消逝、人生失意（仕途不顺）等多种情感蕴含于自然景象中，余韵悠长。 【导语】这首诗以岳阳楼落日为背景，通过“衔窗”“赤玉幢”等意象勾勒出壮丽而略带凄美的画面。诗人借残春之景抒写贬谪之愁，“满棂湖水入西江”以浩渺江水暗喻无尽愁思，情景交融，含蓄深沉。全诗在雄浑的景物描写中渗透着孤寂与怅惘，展现了元稹被贬后的复杂心境。 18．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“融情于景……含蓄”错误。第三句“怅望残春万般意”是直抒胸臆（“怅望”“万般意”直接点明愁绪），非融情于景，更不“含蓄”。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏诗歌炼句（写景特色）的能力。 本诗尾句“满棂湖水入西江”视角独特，诗人不直接写愁绪，而是将怅惘之情融入“满棂湖水”“西江”的景物描写中。浩渺湖水奔流入江的画面，既是实写登楼所见之景，又暗喻愁情随水流向远方，使情感表达含蓄委婉。“满棂”写湖水充盈窗框，“西江”写水流壮阔，水的广阔无垠象征愁思的深广绵长，以景物的物理空间延伸，凸显情感的无限蔓延，避免了直抒胸臆的浅白。 尾句“湖水”呼应前文“深潭”，使残春之景与江水之景形成整体；同时，以景收束全诗，未直接点明愁绪的具体内涵，而是通过景物的开放性，让读者在画面中回味诗人遭贬的怅惘与春光易逝的人生感慨，体现了“以景结情”的含蓄之美。结合注释①（作者接连被贬），湖水“入西江”的奔涌之势，隐寓诗人身世漂泊之感和对前途的迷茫。尾句承接“怅望残春万般意”，将无形愁思融入浩渺江水，以奔腾不息的西江流水暗喻愁绪绵长，言有尽而意无穷。 （24-25高一下·山东济南·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 寄曾子固① 王安石 斗粟②犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。 脱身负米③将求志，戮力乘田④岂为名。 高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。 荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。 ［注］①寄曾子固：此时王安石正以大理评事赴知鄞县，途中收到好友曾巩的来信，故题诗寄赠。②斗粟：指少量的粮食，代指微薄的俸禄。③负米：典出《孔子家语》，指子路为赡养父母背米，后喻行孝或谋生。④乘田：官名，春秋时鲁国掌管畜牧的小吏。孔子做乘田时以敬业勤职被称颂。 过介甫 曾巩 日暮驱马去，停镳①叩君门。 颇谙肺腑尽，不闻可否言。 淡尔非外乐，恬然忘世喧。 况值秋节应，清风荡歊烦②。 徘徊望星汉，更复坐前轩。 ［注］①镳：biāo，马嚼子。这里指车马。②歊烦：酷热难耐使人烦躁。歊：xiāo，热气升腾。 20．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗起句有惆怅之感，他感谢亲友的真挚情谊，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报亲友。 B．王诗“敢嗟吾道独难行”一句，“敢”字表反问，写出作者推行“吾道”的不易与畏难。 C．王诗尾联抒发诗人对岁月流逝的感慨，用荒城、秋风等意象营造了荒凉萧瑟的意境。 D．曾诗的题目说明此诗为拜访友人王安石所作，“颇谙肺腑”写二人互通款曲、异常默契。 21．两首诗中诗人形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 【答案】20．B 21．王诗：展现了一个为推行自己的主张而艰难前行、对亲友心怀感恩又感慨岁月流逝的有志却无奈的文人形象。如“脱身负来将求志，戮力耕田岂为名”体现其志向，“尚论古人犹未废，可怜当代竟无人”体现其无奈。 曾诗：展现了一个泊宁静、恬然自适、陶醉于自然的隐者形象。如“浅尔非外乐，恬然忘世”“况值秋节应，清风荡烦器”体现其心境。 【导语】王安石与曾巩的唱和诗，以真挚情谊为纽带。王诗借典故述志，“负米”“乘田”显担当，“秋风白发”藏壮志难酬之慨；曾诗绘访友场景，“恬然忘世喧”现安适，双星汉映照下，见知己间淡泊与默契。 20．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“不易与畏难”错。“敢嗟吾道独难行”中，“敢”是“岂敢、怎敢”的意思，体现的是诗人虽深知“吾道”推行不易，却不愿轻易嗟叹的坚定，此句表现了他对理想的执着。 故选B。 21．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 （1）王安石《寄曾子固》中的自我形象：有志于道却遭遇困境的士人。首联表现出诗人感谢亲友，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报大家。同时王安石也在艰难处境中坚守信念。颔联化用典故，以子路“负米”喻谋生、孔子“乘田”喻尽责，表明自己虽处微职，却以“求志”“尽责”为目标，而非追求虚名，展现出以道自任的抱负。颈联写出其理想因世俗偏见而难以推行，满腔抱负只能向好友倾诉的孤独。尾联以“荒城”“秋风”“白发”等意象，流露对时光流逝、功业未就的怅惘，凸显其在困境中坚守却又难掩沧桑的形象。 （2）曾巩《过介甫》中塑造的王安石形象：淡泊自适的隐者之风。“淡尔非外乐，恬然忘世喧”直接描绘王安石不以外物为乐、淡然忘却世俗喧嚣的心境，展现其内心的平和与超脱。“况值秋节应，清风荡歊烦。徘徊望星汉，更复坐前轩”以秋日清风驱散暑热、深夜观星久坐轩前的场景，刻画其沉浸于自然、享受清幽之趣的状态，凸显其远离尘嚣的恬然自适。 （24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉招吉甫① 王安石 经纶无地委蓬蒿，凛凛胸怀且自韬。 谁奋长谋平岭海，犹将余力寄风骚。 名惭随俗贫中役，恨未收身物外高。 永夜西堂霜月冷，邀君相伴看松醪②。 [注]①本诗写于王安石罢相之后；吉甫是王安石的表弟，二人情谊深厚。②醪：浊酒，汁渣混合的酒。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句的“蓬蒿”指荒野偏僻之处，点明了作者此时的处境。 B．第三句以疑问语气，表达诗人对岭海安定的强烈期盼。 C．第四句说明诗人在罢相后想要将全部精力用于文学创作。 D．第五、六句直抒胸臆，表达诗人难以挣脱世俗事务的羞愧与遗憾。 23．尾联蕴含着丰富的情感，请简要分析。 【答案】22．C 23．①尾联通过“永夜霜月”的清冷环境，烘托诗人罢相后的孤寂落寞；②“遂君相伴”表达对表弟情谊的珍视，寻求精神慰藉。③“松醪”暗含归隐之思，整体流露出诗人超脱世俗的向往与现实无奈的矛盾心境。 【导语】这首诗展现了王安石罢相后的复杂心境。首联以“蓬蒿”自喻处境，颔联既有家国忧思又见文人本色。颈联“名惭”“恨未”道出仕隐矛盾，尾联“霜月”“松醪”的意象组合，将孤寂之情转化为对知己相伴的期盼，体现了政治家失意后寻求精神慰藉的典型心态。全诗沉郁中见旷达，展现了宋代士大夫特有的精神世界。 22．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“将全部精力用于文学创作”错。“犹将余力寄风骚”中的“余力”指剩余的精力，“寄风骚”指寄托于诗文创作。但“余力”二字表明这是政治抱负无法实现后的无奈选择，而非主动“将全部精力用于文学创作”。 故选C。 23．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“永夜”表示长夜漫漫，“西堂”指禅室或书房，“霜月冷”表示寒冷的霜月。这句诗以凄清意象烘托罢相后的孤独心境，描绘了作者在孤独和寂寞中度过的长夜，表达了他内心的孤独和对世俗的冷漠。 ②“邀君相伴”表示邀请他人与自己一同共享。诗人邀请他人与自己一同分享隐居生活的乐趣，表达了作者希望能有志同道合的人陪伴自己，暗含政治失意后的精神寄托。 ③“松醪”意味着有着松树和美酒。“看松醪”借浊酒意象，既显旷达胸怀，又暗含对世俗名利的疏离，整体流露出诗人超脱世俗的向往与现实无奈的矛盾心境。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末古代诗歌阅读，紧扣高中语文核心素养与新课标要求，以经典唐宋诗词、名家短制、唱和诗、咏史怀人诗为核心载体，整体呈现出①经典选材聚焦，情境化入题；②多维度融合，贯通文史；③题型稳中出新，重审美思辨；④文化意蕴深耕，承诗心文脉四大趋势，摒弃浅层意象复述，实现对审美鉴赏、情感体悟、思辨探究、文化传承的全方位检测。 一、经典选材聚焦，情境化入题 试题选材紧扣唐诗、宋词、明诗、清诗经典序列，聚焦名家名篇、题材多元，同时以主题情境、作者境遇、创作背景串联命题，贴合高一学段认知与诗词积累水平。 名家阵容：杜甫、陆游、张孝、孟浩然、元稹、王安石、曾巩、黄遵宪、杨基、詹玉等唐宋至明清名家名篇，兼顾豪放、婉约、田园、咏史、羁旅、唱和诸派； 题材覆盖：羁旅思乡、田园隐逸、怀古咏史、宦海抒怀、知己唱和、闲居感怀、家国忧思八大高频题材，贴合高中诗词学习重点； 情境设计：以 ** 诗人人生境遇（罢官、闲居、贬谪、归乡）、时代背景（战乱、平叛、南宋沦亡）、创作情境（泛舟、闲步、重逢）** 为依托，将诗句置于具体语境，贴合诗歌创作的真实情境。 如杜甫《为农》以战乱流离为背景，陆游《晚步江上》以罢官闲居为情境，黄遵宪《海行杂感》以海外羁旅为底色，均做到诗境与题境深度融合，引导学生在情境中解读诗情。 二、多维度融合，贯通文史 试题打破单一诗词鉴赏边界，实现文学、历史、哲学、民俗、文化多维度有机融合，考查综合审美与跨文本解读能力。 文史融合：咏史怀人诗（苏洵《题白帝庙》、刘禹锡《平蔡州》）关联三国、中唐藩镇等史实，以诗证史、以史解诗； 文哲融合：田园诗（孟浩然《武陵泛舟》）、闲居诗（张孝祥《西江月》）融入隐逸哲思、旷达心境，关联老庄、儒家处世智慧； 文俗融合：羁旅诗（杨基《舟中闻促织》）借促织、蛛网等民俗意象，承载传统乡愁文化； 文本互融：高频设置同题对比、唱和对照、课内关联（如张孝祥词关联《念奴娇・过洞庭》、王安石与曾巩唱和诗对照），强化文本互读与迁移能力。 如刘禹锡《平蔡州》关联元和中兴史实，苏洵《题白帝庙》勾连三国兴亡，实现诗词鉴赏与文史解读、哲思体悟的深度贯通。 三、题型稳中出新，重审美思辨 传统题型（意象赏析、情感概括、手法鉴赏、炼字炼句）稳定，同时设问更开放、视角更多元、探究性更强，摒弃套路化答题，强化高阶审美与逻辑思辨。 意象赏析：不再孤立分析意象，侧重意象组合、意境营造、情感承载，如陆游诗 “凉” 字赏析、杨基诗 “促织” 意象对比； 手法鉴赏：聚焦虚实、对比、用典、白描、情景交融、以乐衬哀，结合具体诗句分析表达效果，拒绝空泛术语； 情感探究：从单一情感走向复杂多元情感（旷达与怅惘、欣慰与无奈、思乡与忧国），要求分层体悟、辩证分析； 对比探究：高频设置两首诗对比、课内课外对照、同一意象异用，如杨基与黄遵宪羁旅诗对比、张孝祥两首词 “悠然” 心境辨析； 炼字炼句：聚焦诗眼、关键字、结句意蕴，结合全诗语境赏析，如元稹诗 “怅望”、陆游诗 “凉”。 创新设问倒逼学生跳出模板、细读文本、辩证思考，贴合新课标 “审美鉴赏与创造” 核心素养要求。 四、文化意蕴深耕，承诗心文脉 试题深挖诗词背后的文化内涵、精神内核、审美传统，将诗词鉴赏与古典诗心、家国情怀、隐逸文化、乡愁传统、士人风骨深度绑定，实现审美与文化传承的统一。 乡愁文化：杨基、黄遵宪羁旅诗，借促织、归梦等意象，传承羁旅思乡、故土情深的古典乡愁传统； 隐逸风骨：杜甫、孟浩然田园诗，书写避世清幽、尘外超脱、安贫守志的隐逸情怀； 家国情怀：刘禹锡、苏洵咏史诗，承载怀古鉴今、兴亡之思、家国担当的士人精神； 士人哲思：张孝祥、王安石抒怀诗，传递旷达自适、坚守本心、进退从容的处世智慧； 诗学传统：唐宋诗词的含蓄蕴藉、情景交融、以小见大的审美特质，贯穿试题始终。 从诗句解读到文化体悟，层层深挖古典诗词的精神底蕴，引导学生感受诗言志、词传情的古典魅力，厚植文化认同与诗心传承。 【真题实战】 （24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 舟中闻促织 杨基（明） 促织来何处，哀吟近短篷。 不堪为客里，况复是舟中。 残梦寒衾月，孤灯夜枕风。 此时肠欲断，恨不耳双聋。 海行杂感（其八）  黄遵宪（清） 偶然合眼便家乡，夜二三更母在床。 促织入门蛛挂壁，一灯絮絮话家常。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以促织入诗，借此抒写情怀，写出了漂泊江海时各自不同的感受。 B．两诗结尾风格迥异。杨诗语气强烈，震撼人心；黄诗语出平淡，余味悠长。 C．杨诗以疑问引出促织，触发无眠愁绪，拟人化的虫鸣描写传达出游子的忧思。 D．黄诗借促织入户、蜘蛛结网、灯光昏暗的场景，表达了对家贫屋陋的忧愁。 2．两首诗都借写景状物表情达意，试简要分析其在艺术表现上的不同点。 （24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺① （南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭②下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】①这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳（今江苏省溧阳县）时所作，三塔寺在溧阳县西三塔湖畔。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。②寒光亭：在三塔寺内。 3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词人遭遇弹劾罢官而归，途经三塔湖有感而作，借此书写心中块垒，这与其《念奴娇·过洞庭》的创作背景是相似的。 B．本词上阕以“问讯”开篇，层层铺垫，“重”“又”言简意丰，极写对“湖边春色”的思念与重游的欣喜之情。 C．结尾两句描绘了一副生机蓬勃的画面，寒光亭下的湖水一碧万顷，一群沙鸥正展翅飞起，动静结合，词境阔大。 D．这首词以清新的笔触，写自己时隔三年旧地重游的所见所感，全词层次丰富，情感真挚，意境旷远，回味无穷。 4．张孝祥在《念奴娇·过洞庭》和本词中都写到“悠然”，情感丰富。请简要分析。 （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 为农 杜甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 【注】①锦里：成都  ②卜宅：选择住地  ③国：指长安  ④赊：远  ⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 5．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的简笔勾勒，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B．颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C．尾联借用葛洪弃官求丹砂的典故，以“远惭”“不得”表明自己无法效仿先贤超脱尘世，只能选择务农终老的现实处境，抒发了诗人身不由己的无奈与自嘲之情。 D．整首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在严谨的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 6．分析本诗颔联和《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”在景物选择和描写手法上的不同之处。 （24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题白帝庙 苏洵 谁开三峡才容练，长使群雄苦力争。 熊氏凋零余旧族，成家①寂寞闭空城。 永安②就死悲玄德，八阵劳神叹孔明。 白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵？ 【注】①成家：东汉初公孙述起成都，自立为帝，号成家。②永安：宫殿名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以问句起笔，既写出江水的澄明素净，又暗示三峡地势险要，为下文叙事、议论做铺垫。 B．颔联化用了先秦楚国熊绎立国和东汉公孙述称帝的史实，写出了历史洪流中割据政权的兴衰。 C．颈联直抒胸臆，“悲”“叹”两个动词，表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀。 D．本诗由自然景观入手，引出了相关的历史人物和事件，时空跨度极大，增加了诗歌的厚重感。 8．宋人叶梦得认为苏洵诗歌“精深有味”，请结合尾联加以分析。 （24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 平蔡州二首（其二）① 刘禹锡 汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泪前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。” [注]①元和十二年（817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州（治今河南汝南），活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中用“晨鸡鸣叫”“鼓角和平”渲染蔡州平定后的安宁氛围，暗示战乱终结的喜悦。 B．“忆旧事”到“皆涕零”，写出了战后百姓的欣喜与感动，体现蔡州之战的重大意义。 C．诗歌中巧妙运用正侧面相结合的手法描写了此次蔡州奇袭战，热情歌颂了战役的胜利。 D．“元和十二载”与“天宝承平”今昔对比，既记录历史事件又寄托对中兴局面的期许。 10．清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，请结合全诗简要分析。 （24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚步江上[注]  陆游 万里桥边带夕阳，隔江渔市似清湘。 山林独往吾何恨，车马交流渠自忙。 高柳阴中扶拄杖，平沙稳处据胡床。 故人京国无消息，安得相携共此凉。 [注]本诗为陆游罢官闲居时所作。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头写夕阳西下、隔江渔市的景象，描绘了一幅黄昏江景图。 B．“山林独往”与“车马交流”对比，突出诗人渴望躲避世俗喧嚣。 C．“扶拄杖”“据胡床”等细节，写出了诗人老年闲居的生活状态。 D．全诗用写景、叙事、抒情等多种表达方式，绘景传情，叙事寄怀。 12．尾联“安得相携共此凉”中的“凉”字情感内涵丰富，请简要赏析。 （24-25高一下·山东德州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·赠童瓮天兵后归杭① 詹玉 相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹。吹香弄碧，有坡柳风情，逋梅月色。画鼓红船，满湖春水断桥客。 当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔。却载苍烟，更招白鹭，一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说。 【注】①兵后归杭：指元兵攻破南宋都城杭州以后回到杭州。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“京华梦”指词人往昔在都城的繁华生活，“吴尘暗斑吟发”则暗示岁月流逝与世事沧桑。 B．“倚担评花，认旗沽酒”以日常生活场景展现昔日杭州的市井风情，语言生动，富有生活气息。 C．“坡柳风情，逋梅月色”化用苏轼、林逋的典故，表现西湖的文人雅趣，增添历史厚重感。 D．“折柳穿鱼，赏梅催雪”描写了与友人分别时一起游乐的场景，以乐景写哀情，倍增其哀。 14．本词与《桂枝香·金陵怀古》皆追述往事，寄托情怀。请结合两首词进行分析。 15．（24-25高一下·山东潍坊·期末）对下面这首词的理解与赏析，不正确的是 （   ） 菩萨蛮 【清】纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 A．开篇的“三千里”以夸张手法写塞北之辽阔，乌啼声增添了苍凉之感。 B．“落日万山寒”中“寒”既写出了视觉所见，也暗含内心凄冷之情。 C．“笳声听不得”这句直接抒情，“空城黑”则用昏暗色调烘托孤寂心境。 D．词的最后一句通过“秋梦”“残灯”意象，表达出强烈的壮志未酬之叹。 （24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B．颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C．尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D．“坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 17．这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ （24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①诗歌作于元和九年，此时作者接连被贬。②玉幢：即玉楼，传说为神仙的居处。③西江：指长江。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人在岳阳楼上透过窗户欣赏落日斜照的宁静之景，“衔”字增添了画面的动感。 B．将楼的倒影比作赤玉幢，“赤”字再现夕阳下光影交汇的壮景，表达诗人惊叹之情。 C．第三句融情于景，“怅望”和“万般意”含蓄传达出诗人面对暮春的复杂愁绪。 D．同样写于仕途坎坷时，本诗与张孝祥《过洞庭》的意境特点及情感心境并不相同。 19．诗歌结尾句写景独具特色，请结合全诗赏析。 （24-25高一下·山东济南·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 寄曾子固① 王安石 斗粟②犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。 脱身负米③将求志，戮力乘田④岂为名。 高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。 荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。 ［注］①寄曾子固：此时王安石正以大理评事赴知鄞县，途中收到好友曾巩的来信，故题诗寄赠。②斗粟：指少量的粮食，代指微薄的俸禄。③负米：典出《孔子家语》，指子路为赡养父母背米，后喻行孝或谋生。④乘田：官名，春秋时鲁国掌管畜牧的小吏。孔子做乘田时以敬业勤职被称颂。 过介甫 曾巩 日暮驱马去，停镳①叩君门。 颇谙肺腑尽，不闻可否言。 淡尔非外乐，恬然忘世喧。 况值秋节应，清风荡歊烦②。 徘徊望星汉，更复坐前轩。 ［注］①镳：biāo，马嚼子。这里指车马。②歊烦：酷热难耐使人烦躁。歊：xiāo，热气升腾。 20．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗起句有惆怅之感，他感谢亲友的真挚情谊，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报亲友。 B．王诗“敢嗟吾道独难行”一句，“敢”字表反问，写出作者推行“吾道”的不易与畏难。 C．王诗尾联抒发诗人对岁月流逝的感慨，用荒城、秋风等意象营造了荒凉萧瑟的意境。 D．曾诗的题目说明此诗为拜访友人王安石所作，“颇谙肺腑”写二人互通款曲、异常默契。 21．两首诗中诗人形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 （24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉招吉甫① 王安石 经纶无地委蓬蒿，凛凛胸怀且自韬。 谁奋长谋平岭海，犹将余力寄风骚。 名惭随俗贫中役，恨未收身物外高。 永夜西堂霜月冷，邀君相伴看松醪②。 [注]①本诗写于王安石罢相之后；吉甫是王安石的表弟，二人情谊深厚。②醪：浊酒，汁渣混合的酒。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句的“蓬蒿”指荒野偏僻之处，点明了作者此时的处境。 B．第三句以疑问语气，表达诗人对岭海安定的强烈期盼。 C．第四句说明诗人在罢相后想要将全部精力用于文学创作。 D．第五、六句直抒胸臆，表达诗人难以挣脱世俗事务的羞愧与遗憾。 23．尾联蕴含着丰富的情感，请简要分析。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $