3.2 学习科学思维的意义 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治学历案围绕“学习科学思维的意义”，引导学生理解思维素养、思想方法、社会实践三大意义，结合2026年AI信息甄别等热点案例区分意义层级，通过诊断性评价、合作探究案例分析、终结性短评撰写等支架提升运用能力。 资料特色在于立足核心素养，以AI信息乱象治理、新质生产力发展等热点为载体，通过小组合作解读案例、独立撰写短评，培养学生理性思辨的健全人格和服务社会的责任意识，体现学生主体与教师指导结合的学科教学方法。

选择性必修3《逻辑与思维》学历案 3.2 学习科学思维的意义 命制人： 审核人： 使用时间： 理解学习科学思维对提升个人思维素养、提高创新能力的意义，认识学习科学思维对培育科学精神、践行社会主义核心价值观，对国家发展和社会进步的意义。 1．熟记学习科学思维的三大维度意义：思维素养意义、思想方法意义、社会实践意义，精准对接教材核心考点，厘清各维度具体内涵。 2．结合2026年最新热点（AI信息甄别、新质生产力发展、网络舆论治理、青年创新实践），理解科学思维对个人成长、认识世界、改造世界的重要作用。 3．能够区分学习科学思维的不同意义层级，破除“思维无用”“经验万能”等错误认知，学会用科学思维解决学习、生活、社会实践问题。 4．自觉树立科学思维意识，在复杂信息环境中坚守理性、求真务实、勇于创新，提升个人思辨素养与社会实践担当。 1．诊断性评价：完成填空、判断、选择题，精准识记学习科学思维的三大意义，区分易混知识点，夯实基础考点。 2．过程性评价：小组合作分析2026热点案例，精准对应科学思维的育人价值、认知价值、实践价值，完成案例分类解读报告。 3．终结性评价：独立撰写短评《以科学思维赋能青年成长与社会发展》，结合本课知识阐述新时代青年培育科学思维的时代价值，体现科学精神与公共素养。 一、自主预习：学习科学思维的意义 （一）培育思维素养：纠正谬误、提升思辨能力（对个人思维） 1．有利于我们纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理，克服片面化、绝对化、主观化思维。 2．帮助我们把握事物本质与发展规律，提升逻辑思维、辩证思维、创新思维能力。 3．破除经验主义、盲从心理、主观臆断，培养求真务实、严谨缜密的思维品质。 （二）掌握思想方法：认清本质、理性认知世界（对认识世界） 1．有利于我们运用辩证思维、系统思维、底线思维、创新思维等科学方法，全面、发展、联系地看问题。 2．帮助我们透过纷繁复杂的现象把握事物本质和规律，摆脱碎片化信息误导，形成正确认知。 3．提升认知高度，既看到问题表象，又看清内在逻辑与长远趋势，避免短视、片面认知。 （三）指导社会实践：助力创新、推动事业发展（对改造世界） 1．有利于我们提高创新能力、破解实践难题、创造性开展工作。 2．助力国家科技创新、社会治理、产业升级、政策落地，推动高质量发展。 3．帮助我们立足实际、预判风险、科学决策，提升实践活动的科学性、有效性、前瞻性。 核心考点速记表格（2026热点适配） 三大意义维度 核心作用 2026典型场景 思维素养层面 纠正逻辑错误、抵制诡辩、理性思辨、提升思维品质 甄别AI虚假文案、抵制网络谣言、拒绝跟风对立言论、规范个人表达 思想方法层面 把握规律、看清本质、全面发展看问题、科学认知世界 理性看待低空经济、AI发展利弊，辩证看待新质生产力转型阵痛，不绝对化、不片面化 社会实践层面 科学决策、创新突破、破解难题、指导实践发展 科研团队攻关技术难题、政府科学编制十五五规划、企业创新转型升级、青年科创实践 易混易错警示 1．学习科学思维不是照搬公式、僵化思考，而是掌握科学的思维方法，灵活分析问题、解决问题。 2．科学思维不能直接代替实践，但可以指导实践、提升实践成功率。 3．科学思维不否定经验思维，而是弥补经验思维的片面性、主观性、滞后性。 预习疑惑点： 二、合作探究 探究一：AI信息乱象治理——科学思维塑造理性素养 热点材料：2026年，AI生成内容普及带来大量信息乱象：AI洗稿、虚假科普、捏造民生消息、片面带节奏言论泛滥。很多网民缺乏科学思维，仅凭片段信息跟风转发、片面评判、极端表态，极易被算法误导、被情绪裹挟。而具备科学思维的青年群体，能够自觉甄别信息真伪、识破逻辑漏洞、拒绝盲从对立，坚持以事实为依据、以规律为准则，理性辨析AI内容、客观发表观点，有效规避碎片化信息与算法推送的认知陷阱。 探究问题： 1．结合学习科学思维的意义，说明科学思维对青少年净化个人认知、抵制网络误导的作用。 2．缺乏科学思维会导致哪些网络认知误区？ 3．从思维素养角度，谈谈青年如何依靠科学思维涵养理性人格。 探究二：新质生产力发展——科学思维助力认知升级 热点材料：2026年我国持续加快新质生产力培育与发展。社会舆论中出现两种极端声音：部分人固守传统经验思维，全盘否定传统产业转型，排斥新技术、新产业；也有部分人片面夸大新产业优势，忽视转型风险与现实短板。具备科学思维的从业者与研究者，能够坚持辩证、全面、发展的眼光，既看到新质生产力的创新优势与发展前景，也正视转型过程中的困难与挑战，把握产业升级客观规律，理性认知新旧动能转换的必然趋势。 探究问题： 1．对比经验思维、片面思维，说明科学思维在人们正确认识世界中的价值。 2．运用科学思维的思想方法意义，分析如何理性看待传统产业与新质生产力的关系。 3．为什么新时代发展变革越迅速，越需要人们树立科学思维？ 探究三：十五五规划科学编制——科学思维赋能社会实践 热点材料：2026年国家系统推进“十五五”规划编制工作。规划编制团队坚持运用科学思维方法：立足我国发展阶段性特征与客观规律，摒弃主观臆断和短期功利思维；系统统筹安全与发展、当下与长远、传统与新兴产业，辩证看待发展利弊；科学预判未来发展趋势，精准布局低空经济、人工智能、绿色能源等新赛道，针对性破解发展堵点、痛点，以科学思维引领顶层设计，为高质量发展提供科学行动指南。 探究问题： 1．结合材料，说明科学思维对国家科学决策、推动社会发展的实践价值。 2．科学思维如何帮助治理主体规避片面决策、短期决策的误区？ 3．从改造世界的角度，分析学习科学思维对提升国家治理效能的意义。 探究四：青年科创实践成长——科学思维赋能个人发展 热点材料：2026年各地大力推进青少年科技创新教育。优秀科创团队的共同特质就是具备成熟的科学思维：不凭主观想象设计作品，立足客观现实与科学规律；不盲从现有结论，敢于辩证质疑、创新突破；不局限单一视角，系统分析问题、分步解决难题。广大青年学生依靠科学思维纠正片面认知、突破经验局限，在科创实验、学科探究、社会实践中不断发现问题、分析问题、解决问题，实现个人能力全面提升。 探究问题： 1．结合材料，概括科学思维对青年个人成长的三重价值。 2．青年学生在学习和实践中，如何运用科学思维突破思维定势？ 3．新时代青年为何必须以科学思维武装头脑、指导行动？ 一、选择题 1．2026年4月13日，国产“北脑一号”脑机接口首次直播手术成功完成，标志着我国在高端医疗装备领域取得重大突破。该技术通过植入式电极实现大脑与外部设备直接交互，为瘫痪患者等功能障碍群体带来新希望。这一成就的取得离不开运用科学思维。由此可见，科学思维( ) ①有助于我们摆脱客观条件制约，实现医学研究跨越发展 ②有利于我们正确认识事物、把握规律，提高创新水平 ③能帮助我们纠正逻辑错误、驳斥诡辩，更好地捍卫真理 ④有利于我们科学解决实际问题，更好地造福人民群众 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2026年全国两会期间，代表委员就创新人才早期培养建言献策。他们强调，基础教育阶段应重点塑造学生的高阶思维与复杂问题解决能力，引导其通过探究实践掌握模型建构与论证方法，培养知行合一的行动力，以夯实国家科技自立自强的人才基础。这些要求看到了科学思维有助于( ) ①帮助学生把握复杂事物本质和发展规律 ②学生认清社会发展规律，提升自身政治站位 ③学生纠正自身的逻辑错误，更好地捍卫真理 ④发扬科学精神，稳步推动国家科技自立自强 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来，中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展，丰富人民精神生活”这一主题，业内人士认为，中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级，避免中国元素的堆砌，努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要( ) ①发挥思维的能动性，根据科学理念不断进行电影的创作 ②运用思维的间接性，透过中国元素洞察背后的精神实质 ③遵循思维的规律性，按照固定流程和模式进行电影创作 ④运用科学思维方法，破解中国电影发展中遇到的新问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．面对某地乡村旅游同质化、增收难的困境，新任驻村干部没有简单复制外地的“网红”模式，而是深入走访调研，厘清本村在手工艺、特色种植等方面的真实家底与市场潜力，最终提出了一个立足本土、分期开发、主打“深度体验”的渐进式方案。该方案的制定过程表明，学习科学思维有助于( ) ①纠正逻辑错误，驳斥诡辩，把握事物的发展规律 ②发扬科学精神，发挥思维对客观事物的促进作用 ③通过对具体情况的实证分析形成符合实际的判断 ④把握新情况、解决新问题，更好地指导实践创新 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题 5．阅读材料，完成下列要求。 十多年前，时任浙江省委书记的习近平同志在安吉余村考察时极具创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论。习近平提出的“两山论”，从长远考虑，跳出了只考虑眼前的局限性，强化了生态文明建设，促进了绿色生产方式和生活方式的深化和成熟，为我国实现高质量发展注入了新的活力；牵住了我国生态文明建设的“牛鼻子”，锁住了经济社会发展同生态环境保护之间的协同优化方向，科学阐述了绿水青山和金山银山之间的辩证统一的关系；针对生态文明建设提出了一系列新思想、新观点、新论断，实现了多维度的创新和完善，使发展与保护由“两难”变为“双赢”。 结合材料，结合“学习科学思维的意义”相关知识，谈谈学习“两山”理论对提升我们的思维素养的认识。 6．人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。其中，生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛。不过，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响。若一味接受其输出的信息而缺乏甄别，可能会落入由算法和信息所虚构的“真相陷阱”。智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战。 1．我能准确区分学习科学思维的思维素养、思想方法、社会实践三重意义吗？ 2．我能结合2026热点案例，精准对应每一层意义并分析说理吗？ 3．我能自觉发现自身经验思维、片面思维的不足，主动用科学思维优化思考方式吗？ 4．我是否理解科学思维对个人成长、社会发展、国家治理的时代价值？ 1．C 2．B 3．D 4．D 5．“两山”理论是科学思维的体现，学习“两山”理论有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律，更为全面、动态地把握客观事物；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所创造，提高我们的创新能力。 6．提升思维品质就是要提升正确地认识问题、分析问题的能力。应对智能时代的机遇和挑战，需要培养合乎逻辑的思维方式，识别信息的真实性与可靠性，需要充分发挥思维能动性的特征，在复杂场景的人机协同中抓住主要矛盾、提出本质问题，需要以科学精神为向导，重视推理论证和实践检验，科学地认识、使用和发展人工智能工具。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $