8 弘扬家庭美德（作业设计）-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册科学第三单元第8课《弘扬家庭美德》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 金灵 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 第三单元 我是家庭一员 作业设计 课标要求 本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》“健全人格”“责任意识” 核心素养要求。课标要求 3—4 年级学生：体会亲情，孝亲敬长；学会与家人友好相处，懂得谦让与分享；树立家庭责任意识，主动分担家务，传承优良家风。 学段目标可分解为三点：道德观念上，认同孝亲敬长、友爱手足、男女平等的家庭美德；健全人格上，学会换位思考，懂得感恩与包容；责任意识上，主动承担力所能及的家庭事务，践行家庭美德，共建和睦家庭。 教材分析 本课属于统编版三年级下册第三单元 “我是家庭一员” 第 8 课，承接前两课 “认识家庭角色”“体会家庭温暖” 的学习，聚焦 “传承家庭美德” 核心，引导学生从感受亲情走向践行美德。 教材以 “家庭温暖 — 美德内涵 — 践行行动” 为逻辑主线，通过生活场景、案例辨析、实践活动，帮助学生理解孝亲敬长、友爱手足、平等分担的意义，引导学生将美德认知转化为日常行动，为形成良好家庭观念、构建和谐家庭关系奠定基础。 学情分析 三年级学生已有初步家庭生活体验，能感受家人关爱，但对 “家庭美德” 概念认知模糊。多数学生习惯接受照顾，缺乏主动感恩回报意识；与兄弟姐妹相处易因分享、谦让产生矛盾；对 “男女平等” 存在刻板印象，认为家务是女孩的责任。 学生思维以直观形象为主，对生活场景化作业兴趣浓厚，但道德认知易与行为脱节。作业设计需贴合生活实际，兼顾基础巩固、实践体验、拓展提升，引导学生在真实生活中感悟美德、践行美德，突破 “知行不一” 的难点。 作业设计思路 紧扣本课 “孝亲敬长、友爱手足、男女平等、践行美德” 核心知识点，立足三年级学生认知水平，兼顾基础巩固、实践体验、思维拓展三个层次。通过分层作业，让学生在完成过程中深化对家庭美德的理解，培养感恩之心、责任意识和良好行为习惯，实现知识内化与行为养成同步提升。 作业设计内容 第一部分：基础巩固题（必做，10 分钟） 我会填 （1） 家庭美德包括________、_______、等。 （2） 孝亲敬长要做到：有礼貌、、常陪伴、_______、懂体谅。 （3）家里的事不分性别，要________、________，共同承担责任。 我会选 （1） 下列行为属于孝亲敬长的是（ ） A. 嫌奶奶唠叨，不理睬她 B. 主动帮妈妈捶背、端水 C. 只顾自己玩，不帮家人干活 （2）和兄弟姐妹相处，我们应该（ ） A. 争抢玩具，互不相让 B. 互相谦让、乐于分享 C. 独占零食，不跟对方分享 1. 我会判断（对的打 “√”，错的打 “×”） 2. （1）家务事是爸爸妈妈的事，我们不用做。（ ） 3. （2）主动和长辈打招呼问好，是尊重长辈的表现。（ ） 4. （3）男孩不用做家务，女孩应该多做家务。（ ） 第二部分：实践体验题（必做，15 分钟） 小小践行者：家庭美德行动记录 请你在家中践行家庭美德，完成以下记录： 1. 我选择的美德行动：________（孝亲敬长 / 友爱手足 / 分担家务） 2. 行动过程：（1）我做的事情：____________________（2）家人的反应：____________________（3）我的心情：____________________ 3. 我的感悟：通过这次行动，我明白了____________________。 第三部分：拓展思考题（选做，5 分钟） 想一想，你的家里有哪些温暖的家风美德？你打算怎样传承这些美德？把你的想法简单写下来。 第四部分：作业评价标准 评价维度 评价标准 星级评定 知识掌握 基础填空、选择、判断全对得 50 分，错 1 题扣 5 分，字迹工整、书写规范加 5 分。 ★★★ 实践完成 行动真实、记录完整、感悟真挚得 40 分，内容简单、敷衍完成酌情扣分。 ★★★ 思维拓展 观点明确、贴合主题、表达通顺得 10 分，言之有理即可酌情给分。 ★★★ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $