第6章 生物的进化（图文版知识清单）生物人教版必修2

第6章生物的进化-第1节生物有共同祖先的证据-知识清单 考点1共同由来学说的证据★★★☆☆ 1.化石证据 概念：地层中保存的古代生物遗体、遗物或生活痕迹 (Fossils:preserved remains/traces in strata) 地位：最直接、最重要的证据，直观反映进化历程 新近地 分布规律：古老地层→简单、低等 特别提醒 新近地层→复杂、高等 古老 提醒：化石是最直接 水生→陆生比例增加 证据，但非唯一证据。 层 2.比较解剖学证据 体现生物的亲缘关系 螭幅 鲸 猫 同源器官一结构相似，功能不同 3.胚胎学证据 核心意义 核心意义：早期胚胎形态高度相似 核心：胚胎发育早 说明脊椎动物具有共同的原始祖先， 期的相似性是共同 亲缘密切 由来学说的有力证据。 4.细胞和分子水平证据 所有生物共用一套遗传密码，体现统一性 易错辨析 是共同由来的直接分子证据 辨析：亲缘关系越 近，相似度越高； DNA、蛋白质序列相似度： 不是绝对相同。 亲缘关系越近→序列相似度越高； 反之越低 高相似度 低相似度 第2节自然选择与适应的形成-知识清单 ##考点1适应的概念与特点★★★☆☆ 1.适应的定义： 一是指生物的【形态结构适合于完成一定 的功能】； 二是指生物的形态结构及其功能适合于该 生物在一定的【环境中生存和繁殖】。 仙人掌：叶呈剌状（结 鱼：流线型身体（结 构)→减少水分萘发 构)→适于水中游动 (功能/环境适应) (功能/环境适应) 2.适应的两大特点： ·【普遍性】：所有生物都有适应环境的特征。 •【相对性】： 适应是针对特定环境的，环境改变，原有适应可能失效。 ,【易错辨析】环境剧变，“保护色”变“暴露 色”，体现适应的相对性。 ##考点2拉马克进化学说★★☆☆☆ 1.核心观点： 用进 获得性 努力 •【用进废退：器官越用越发达，不用则退化。 伸长 •【获得性遗传D:后天获得的变异可遗传给后代。 拉马克“长颈鹿”假说示意圈（已召定） 2.意义与局限性： 意义（进步性） 局限性（错误性） ①首次反对神创论和物种不变论。 ①缺乏科学证据支撑。 ②提出生物是不断进化的。 ②其【“获得性遗传”观点已被现代遗 ③为【达尔文自然选择学说】奠定了 传学否定】。 思想基础。 生物进化理论一达尔文自然选择学说知识清单 考点3达尔文自然选择学说★★★★☆ 1.核心内容 过度繁殖（进化基础） 遗传变异（进化内因、材料） 后代数量远超环境容纳量。 个体间存在不定向变异。 【易错辨析】 【特别提醒】 资源有限， 变异是不定向 大部分后代 的，而自然选 无法存活。 择是定向的！ 生存斗争（进化动力） 适者生存 生物Vs生物，生物Vs无机环境。 (进化结果) 结果：适者生存，不适者被淘汰。 具有有利变异 的个体存活并繁 殖，有利变异 逐渐积累。 2.意义 科学解释了生物进化的原因、生物适应环境的形成、生物多样性 的来源。彻底动摇了神创论和物种不变论。 3.局限性 【易错辦析】现代生物进化理论的核心 ①未解释遗传变异的本质。 仍是自然选择，但进化单位已更新。 ②进化单位定位错误：达尔文以个体为单位；现代理论认为基本单 位是种群。 第3节种群基因组成的变化与物种的形成-知识清单 考点1 种群和基因库★★★★☆ 1.种群 概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体，是 生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。 2.基因库 同种生物个体集合 概念：一个种群中全部个体所含有的全部基因，是种群进化的物质基础。 种群基因库 【特别提醒】基因库是针对种群而言的，个体没有基 A 因库；种群的基因库会随着种群基因频率的改变而发 a 生变化。 ® 3.基因频率 A基因数 基因频率：某个基因占该基因全部等位基因数的比率。 A基因数+a基因数 基因频率与进化的关系：生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，基因频率 不变，生物就没有发生进化。基因频率改变→生物进化 考点2基因频率与基因型频率计算★★★★ 1.核心概念区分 基因频率 针对“【基因】”，计算时需统计全部等位基因数。 基因型频率 针对“【基因型】”，计算时需统计全部个体数。 2.常染色体遗传计算 基因频率 A基因频率=(AA基因型频率)+号×(Aa基因型频率) b XA.XA=AA 基 A AA 22 A a基因频率=(aa基因型频率)+之×(Aa基因型频率) 因 AA a 补充：A基因频率+a基因频率三1（所有等位墓因频率之和为1） a X5 →XXe-aa Xa Yb 22= ab 3.伴X染色体遗传计算 关键特点：雄性个体只有1条X染色体，只含1个X上的甚因；雌性个体有2条X染 色体，含2个X上的基因。 X基因频率=2XXX个体数+X4X个体数+XY个体数) (2×雌性个体致+雄性个体数) X基因频率=2XX3X个体数+XX个体数+Xy个体数) (2×雌性个体数+雄性个体数) XXX XY 4.哈迪-温伯格定律（遺传平衡定律） 适用条件：种群极大、随机交配、无基因突变、无迁入迁出、无自 然择（满足这5个条件，种群基因频率和基因型频率保持不变）。 核心公式：(p+q)2=p2+2pq+q2=1 【易错辨析】若不满足任一条件，基因频率可能改变，生物可能进化。 【生物知识清单】考点3自然选择与基因频率改变★★★☆☆ 一、可遗传变异的来源（进化的原材料） 1.突变（含基因突变、染色体变异）： 突变 (产生新基因) 产生新基因的唯一途径。 特点：不定向性。 基因重组 (新的基因型组合) 2.基因重组：只产生新的基因型， 才【特别提醒】变异是不定向 增加种群基因库多样性。 的，生物不能为了适应环境 为自然选择提供更多材料 而“定向产生变异”，环境只 起选择作用。 二、自然选择的作用（决定进化方向） 1.自然选择是定向的： 自然选择模型 选择适应环境的有利变异， 淘汰不利变异。 环境选择 (定向) 原始种群： 进化后种群： 变异不定向 有利变异积累 2.结果：有利基因频率上升刀，不利基因频率下降y。 导致种群基因频率发生定向改变→推动生物进化。 △【易错辨析】变异≠进化。 只有种群基因频率改变才算进化； 前：A=50% 后：A=80%入 单纯个体的变异若未·改变种群 a=50% a=20%y 基因频率，则不算进化。 (基因频率改变) 第7章现代生物进化理论-知识清单 考点4隔离与物种形成★★★☆☆ 1.物种的定义 能够在自然状态下相互交配， 并产生可育后代的一群生物， 称为一个物种。 2.隔离的类型 地理隔离：同种生物由于地理障碍被分隔成不同的种群， 阻碍了种群间的基因交流。 生殖隔离：不同物种之间不能相互交配，或交配后不能产生后代， 或产生的后代不可育。 与新物种形成的关系：生殖隔离是新物种形成的标志， 地理隔离不一定形成新物种，但 但新物种的形成通常需要经过地理隔离。 3.物种形成的三个基本环节 突变和基因重组：为物种形成提供原材料（不定向)。 自然选择：定向改变种群基因频率，使种群的基因库逐新出现差异。 隔离：阻断基因交流，使种群间的差异逐渐积累，上最终形成生殖 隔离，产生新物种。 4.物种形成的两种方式 渐变式：地理隔离→基因交流中断→自然选择→基因库差异积累→生殖隔离 【特别提醒】 →新物种形成。 卷→9→图→8 地理隔离是量 惧发式：无地理隔离，通过多倍体育种等方式直接形成新物种，→冷 变积累，生殖 隔亮是质变。 考点5协同进化与生物多样性★★★☆ 1.协同进化 概念：不同物种之间、生物与无机环境之间相互影响、相互作用， 不断进化和发展，称为协同进化。 2.生物多样性的三个层次 基因多样性：指一个物种或一个种群中高全部基因的多样性。 物种多样性：指高一定区域内生物种类的丰富程度。 生态系统多样性：指生物群落及其无机环境相互作用形成的不同 生态系统的多样性。 3.生物多样性的形成原因 【易错辨析】 根本原因：高基因突变产生新基因，为生物多样性提供原材料。一一 【易错】基因实变是 直接原因：高自然选择和协同进化，使基因多样牲、物种多样性、 多样住的根本来源， 生态系统多样性不断积累。 不是物种多样性。 生物进化一易错辨析知识清单 高中生物核心考点整理 1.变异的方向性招 【易错表现】变异是定向的，为适应环境而产生 环境选择 【正确理解】变异是不定向的，环 适应个体 境只起选择作用，不诱导定向变异 【记忆技巧】 变异无方向，选择定方向 2.基因频率与进化 种群基因库 种群基因库 【易错表现】基因频率不变，生物也能进化 频率改变 ☑ 二代 【正确理解】生物进化的实质是种群基因频率 频率不变 X 的定向改变，频率不变则未进化 【记忆技巧】 频率变，才进化 3.协同进化的范围氵 【易错表现】协同进化只发生在不同物种之间 物种A 物种B 【正确理解】协同进化包括不同物种之间、 无机 环境 生物与无机环境之间的相互进化 【特刷提韆】 不仅是生物之间， 【记忆技巧】 环境也是重要一环利 生物+生物，生物+环境 4.哈迪-温伯格定律适用条件© 游 大种群 【易错表现】哈迪一温伯格定律可适用于所有种群 的的 随机交配 【正确理解】需满足“大种群、随机交配、 图 无突变 5个条件 无突变、无迁移、无选择”5个条件才适用 国 无迁移 图 无选择 【记忆技巧】5个条件缺一不可