《认识人民币》（说课稿）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

新人教版一年级下册《认识人民币》公开课说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》。本节课是学生第一次系统接触货币知识，是数的概念与生活实际结合的重要载体，既为后续人民币计算、解决购物问题奠定基础，也能帮助学生建立初步的消费观念。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。 一、教材分析 《认识人民币》是新人教版一年级下册“认识人民币”单元的起始课，教材以“欢乐购物街”为情境载体，通过“认一认、换一换、模拟购物”等活动，引导学生认识人民币的面值、单位及换算关系。教材内容编排由浅入深，从直观辨认到抽象换算，贴合一年级学生的认知规律，同时注重数学与生活的联系，渗透爱护人民币、合理用钱的德育理念。本节课是学生认识货币的起点，对培养学生的数感、应用意识和实践能力具有重要意义。 二、学情分析 一年级学生在日常生活中对人民币有一定的感性认识，见过父母购物、使用钱币，但对人民币的面值、单位换算缺乏系统认知，且抽象思维能力较弱，容易混淆不同面值的人民币，对“元、角、分”的十进制关系理解存在困难。同时，学生活泼好动，喜欢游戏化、情境化的学习方式，需要通过直观操作、趣味活动帮助他们突破认知难点，建立数学与生活的联系。 三、教学目标 结合教材特点和学情，依据新课标要求，我制定以下三维教学目标： 1. 知识与技能目标：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，能准确辨认常见面值的人民币，掌握简单的人民币兑换方法。 2. 过程与方法目标：通过观察、操作、游戏、模拟购物等活动，经历人民币的认识过程，培养观察能力、动手操作能力和简单的换算能力，初步建立货币观念。 3. 情感态度与价值观目标：感受人民币在生活中的作用，体会数学与生活的紧密联系，养成爱护人民币、合理用钱的好习惯，培养勤俭节约的意识。 四、教学重难点 结合教学目标，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：认识常见面值的人民币，掌握元、角、分的单位及换算关系。 教学难点：理解元、角、分之间的十进制换算，能灵活进行简单的人民币兑换。 五、教法学法 为突破重难点，落实教学目标，本节课采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法相结合的教学方法，以“欢乐购物街”为主线，通过创设生活化情境、展示人民币实物、设计趣味游戏，引导学生主动参与探究。 在学法指导上，遵循学生认知规律，让学生通过自主观察、动手操作、小组合作、实践体验的方式，亲历知识形成过程，变“被动接受”为“主动建构”，在玩中学、学中用，掌握人民币的认识与换算方法。 六、教学过程 为打造高效公开课课堂，我设计了以下五个教学环节： （一）情境导入：欢乐购物街开张啦 上课伊始，我创设“欢乐购物街”开张的情境，展示文具、玩具等商品，提问：“小朋友们，想买这些东西需要用到什么呀？”引导学生说出“钱”，进而引出“人民币”，板书课题。通过学生熟悉的购物场景，激发学习兴趣，快速将学生带入课堂情境，同时明确本节课的学习任务。 （二）探究新知：认识人民币大家族 1. 认一认，辨面值：出示不同面值的人民币实物和教材图片，引导学生观察人民币上的数字、文字、图案，说一说自己认识的人民币面值，重点区分纸币和硬币，认识100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角及分币，强调人民币的单位是元、角、分。 2. 分一分，明分类：组织学生以小组为单位，用学具人民币进行分类，引导学生发现可以按材质（纸币/硬币）、单位（元/角/分）、面值大小等不同标准分类，帮助学生系统梳理人民币的相关知识。 （三）突破难点：人民币的换算 1. 换一换，懂兑换：结合教材“零钱兑换处”情境，开展兑换游戏。如“一张5元纸币可以换几张1元？”“一张10元纸币可以换几张5元？”引导学生用学具人民币摆一摆、换一换，直观感受面值之间的关系。 2. 学换算，建关系：通过“数硬币”活动，让学生数出10个1角硬币，与1元硬币对比，得出1元=10角；同理，通过数10个1分硬币，与1角硬币对比，得出1角=10分，帮助学生理解元、角、分之间的十进制关系，突破教学难点。 （四）巩固练习：欢乐购物大挑战 设计分层练习，夯实知识、提升能力： 1. 基础练习：完成教材上的人民币认数、换算题目，巩固对人民币面值和单位换算的认识。 2. 模拟购物：设置“文具店”场景，让学生用学具人民币模拟购买铅笔、橡皮、尺子等文具，说一说自己买了什么、付了多少钱，将数学知识应用于实际生活，提升应用能力。 （五）课堂小结与拓展延伸 引导学生自主回顾本节课的知识：“今天我们认识了人民币的哪些知识？”教师补充总结，梳理人民币的面值、单位及换算关系，强调爱护人民币的重要性。布置拓展作业：和爸爸妈妈去超市，用20元钱买两样文具，记录付钱方式，实现知识的生活化延伸。 七、板书设计 为突出教学重点，简洁明了呈现知识脉络，我设计如下板书： 认识人民币 1. 人民币的单位：元、角、分- 纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元 - 硬币：1元、5角、1角、5分、2分、1分 2. 换算关系： 1元 = 10角 1角 = 10分 3. 爱护人民币，合理用钱 本板书简洁直观，重点突出，清晰呈现本节课的核心知识，便于学生理解和记忆。   八、教学反思 本节课以“欢乐购物街”情境贯穿始终，通过认、分、换、购等趣味活动，贴合一年级学生的认知特点，有效调动了学生的学习积极性。大部分学生能准确辨认常见面值的人民币，掌握元、角、分的基本换算关系。但个别学生对分币的换算和复杂兑换仍存在困难，后续教学中可增加更多动手操作练习，帮助学生巩固知识。同时，可结合更多生活实例，进一步渗透合理用钱的德育理念，让课堂更具实效性和教育性。 以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师的聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $