河北邢台市卓越联盟2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

邢台市卓越联盟2025-2026学年下学期期中考试 高二语文测评 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:部编版选择性必修下册第一到二单元。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 如果说,文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想,那么,由此形成的 风格特点,就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途,文风要求当然不同;但千百年来绵亘于 中国文化传统中关于文风的共识,就是“诚”。孔子说:“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指 南。《说文解字》云:“诚,信也。从言,成声。”可见,所谓“诚”,就是主客统一、心口统一的语言表 达。“诚”字作为文风要求,至少体现在三个方面。 首先,文风贵在“诚”,要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史,具有完备严 谨的历史著述体系,从先秦史籍到二十五史,都特别重视历史记述的真实性。《左传》所载太史 三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹,就典型反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。浩 如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体,强调亭实记述的真实性, 而且在议论、说明、抒情等各类文体中,真实性同样是必不可少的前提。 其次,文风贵在“减”,要求情感表达的真实性。要想感动别人,先要感动自己:既要符合事 实,更要由衷而发。李白诗作《北风行》,其名句“燕山雪花大如席”,以夸张手法叙写大雪严寒, 情景交融,真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》一文中说:“燕山雪花大如席’,是夸张,但燕 山究竟有雪花,…如果说‘广洲雪花大如席’,那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情, 产生了感人肺腑的艺术效果,正如刘勰《文心雕龙》中谓:“昔诗人什篇,为情而造文。”同时,还有 更多非文学的实用性文章,如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等,也表现出文 风之“诚”,以真情实感引人共鸣,成为千古名篇。 再次,文风贵在“诚”,要求思想阐发的真实性。好的文章,不是简单浮泛的论说,而是能紧 紧抓住问题,在思想阐发中闪耀智薏火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月,他在 中共中央党校开学典礼上指出:“马克恩列宁主义理论和中国革命实际,怎样互相联系呢?拿一 句通俗的话来讲,就是‘有的放失’。‘夫’就是箭,‘的’就是靶,放箭要对准靶。”固绕实际问题, 避免空洞无物,理论与实践相结合,从历史中发现规律,在现实中提炼智意,以言简意赅的形式, 把深刻思想闸发出来,正是文风之“诚”的要义所在。 (摘编自郭杰《文风贵在“诚”》) 材料二: 文章是以语言文字为戟体,反映客观事物,传播知识,表达思想、情感的有机整体,既是一种 有组织、有文采的书面表达形式,也是传承人类文明的重要工具。文风则指作者或作品在文字 【高二语文第1页(共8页)】 表达中所呈现出的独特风格和气质,涵盖语言习惯、修辞手法、情感基调、逻辑结构等综合特征, 是思想内容与表达形式融会所体现出的整体效果。缘此,文风当以正大为美。 所谓正大,指文章、言辞或人格应当具备端正、光明、宏阔、庄严的特质,以端正之心发宏大 之声。其核心在于强调文章应当承载道义、彰显气象、引领风尚,既有深厚的历史文化根基,也 有对文艺创作本质的思考。 正大之文风,有其道德哲学的根基。文章是思想的戟体,是沟通交流的工具,承载社会责 任,要求思想纯正、气象恢宏、境界开阁,超越狭隘私欲。孔子提出“辞达”,朱熹解释说“辞取达 意而止,不以富丽为工”,就揭示了将思想性置于形式美之上的批评准则。孟子说“充实之谓美 充实而有光辉之谓大”,也是强调这一意义指向,推崇光明磊落的表达。 正大之文风,承载、反映时代精神,叙写社会现实,发挥教化与宣传的作用。文章须有为而 发,有其现实的针对性,班固说“感于哀乐,缘事而发”,白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为 事而作”,苏轼倡导“有为而作,精悍确苦,言必中当世之过,凿凿乎如五谷必可以疗饥,断断乎如 药石必可以伐病”,皆主张文章有补于世用,寄宫着作家对时代、现实社会的关切,能反映时代精 神,肩负改造社会、促进社会进步的责任和使命。 正大之文风,要求文章内容符合道德规范、社会正义,要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”的担当,不囿于琐屑私情;表达庄严,语言刚使质朴,避免浮华轻佻;情感真挚,发乎本心,而 无矫饰虚伪。这一文风,是对刻意追求险怪奇巧、柔靡纤弱、晦涩难明之弊病的有力矫正。 在传播更加便捷、海量信息充斥的当今,正大之文风更具有现实意义,有助于抵抗碎片化表达 而导致的思维浅蒋、价值虚无,从而重建公共话语的理性精神,雏护、传递真善美的价值立场,坚守 理性尊严的表达风骨。正如钱穆所说:“中国文学之可贵,正在其能使人培养出一番性情,使人能 具有一副胸襟。”质言之,正大之文风,既要求保持“为天地立心”的担当,又要具备“修辞立其诚”的 真诚,在纷繁复杂的时代中坚守文字的精神高度,由端正文风而引导思想之守正出新。 (摘编自雷恩海《文以正大为美》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.中国历史上的文章,无论是叙述性文体,还是议论、说明、抒情等各类文体,都强调其真实 性,不真实则无价值。 B.李白诗作《北风行》中名句“燕山雪花大如席”虽然夸张,但由衷而发,符合事实基础,符合 情感的真实性原则。 C.思想性大于形式美,这是孔子“辞达”观点的内涵,也是孟子“充实之谓美,充实而有光辉之 谓大”题中应有之义。 D.文章要有社会担当,有补于世用,内容符合道德规范、社会正义,维护、传递真善美的价值 立场,切不可思维浅薄、价值虚无。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) A.两则材料都通过对比论证,将文风与文章进行比较,对文风下了精到准确的定义。 B.两则材料整体都为“提出观点一展开论证一总结强化”的三段式结构,论证思路清晰。 C.材料一中毛泽东说的“有的放矢”指的是要以言简意赅的形式,把深刻思想阐发出来。 D.材料二用词刚健典雅,保持庄重感,与“正大文风”倡导的端正、庄严特质形成呼应。 【高二语文第2页(共8页)】 3.请根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分)》 文章是传承文明的重要工具,需以语言文字为载体;文风则是作品的独特气 质,①。中国文化对文风的核心共识是“诚”,②,而是主客统一的表达。文 风的要求并不是固定不变的,③,还与文体、用途相关。 4.材料一和材料二都引用了名言“修辞立其诚”,请简要分析其各自的作用。(4分)》 5.以上两篇均为《光明日报》“文风改进大家谈”专栏的文章。请结合两则材料的核心观点,为读 书小组公众号转发这两篇文章撰写一篇编者按,阐述其对高中生写作的启示。要求:紧扣材 料,逻辑清晰,不少于100个字。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 红旗谱梁斌 进了城门一看,每年年集最热闹,今年比往年人更多。江涛登上大车,哨子一吹,人们走出 来。大贵站在江涛一边,举起粗胳膊大拳头说: “反割头税大会开始!” 大街小巷,飞出红红绿绿的传单标语来。江涛提高了嗓音,喊: “大家伙儿,老乡亲们!一年四季忙到头,杀猪过年也纳税…” 他讲了一会子反剖头税的事,又接着说: “地租和高利贷是抽筋,地丁银附加税是拔骨,割头税比刮皮还疼… “我们就像牛,像马,成天挤在泥里,水里,风里,火里,滚来滚去… “我们糖起地来,两手攥着锄钩,把腰一弯,像个罗圈儿,太阳晒得脊梁上冒出黑油儿。自春 忙到秋,把租一交完蛋。使了账,三年本利停,‘现出利‘利滚利‘驴打滚’,利息越来越重! “新年一到,要账的挤破了门框。起了五更,还没有下锅的饺子… “一千斤的大铁枷,加在农民身上,我们种地人好苦啊!” 说到这里,他喘着气停住。贾湘农穿着白茬子老羊皮袄,坐在大车上,把猴帽拉下来,光露 着两只眼儿,谁也认不出他。江涛弯下腰,问了他一句什么,他抱起江涛的脑袋,说了几句话。 江涛站起来,说: “军阀们,你打我,我打你,混战到什么时候 “贪官污吏,光管发财致富,不管农民死活!搜刮民财,不怕入地三尺…” 江涛高声喊叫:“穷苦同胞们!要想改变这种光景,我们怎么办?” 朱老忠冷不丁伸起胳膊喊:“①抱团体,伸手千!” 江涛说:“对呀!大家抱成一团,人多力量大!现在我们提出,反对割头税,打倒冯老兰,大 家同意不同意?” 大贵,那个宽鼻梁、厚嘴唇的小伙子,两腿一蹦三尺高,啪嗒落在地上,喊:“反对割头税,反 对土豪劣绅冯老兰!”在太阳的照耀下,人们张开大嘴一齐呐喊,如同大河里滚滚的翻花:“一定 要和冯老兰算老账…一定要和冯老兰算老账…”一阵阵喊声,传到远方。 严萍随着人群伸出拳头,喊着: “中国共产党万岁!” 【高二语文必第3页(共8页)】 ②几万只手在她眼前扬动,几万张旗子在她跟前摇摆,几万张嘴喊肴,喊声像春天第一次 雪鸣。 江涛按照贾湘农的意图,指挥游行的队伍。一群群农民迈着有力的步伐,学生们唱着《国际 歌》,站满了一条街。排头到了税局子,排尾还没离开爆竹市。江涛呼呼哧哧,跑到排头上,严萍 在后头紧跟着。他把哨子一吹,人们唿噜地挤了门子,砸了窗户,闯进税局子。吓得冯老兰的脸 上变了色,跳过培头逃跑了。 江涛爬到屋顶上,指挥队伍:“老乡亲们!土豪劣绅逃走了,怎么办?” 大贵仲出粗胳膊大拳头,瞪出大眼珠子,瓮声瓮气地说:“土豪劣绅打倒了,上县政府,去铲 除贪官污吏!” 江涛说:“土豪劣绅还没打倒,还得狠狠地打!” 江涛又把哨子一吹,下了口令,大队人群噗噗噜噜地跑向县政府。 江涛看今天群众情绪好,经过官盐店的时候,喊了一声:“官盐又涨价了,怎么办?” 朱老忠大喊一声:“抢他” 贾湘农在大贵耳边说了句话。大贵冷不丁把大胳膊一伸,喊出:“反对盐斤加价!” 人们如雷一声吼,一齐拥上去。大贵一跳,蹦上盐槽,拿起秤杆在柱子上一摔,咯嚓一声,折 成两段。他拿起簸箕说:“来吧!老伙里的东西,随便拿去。”人们抢了盐,用手巾、褂子襟包着。 重又整了队伍,上县政府去。走了一截路,前面停住。江涛跑到前头一看,警察队、保安队挡在 县政府门口。③手里端着枪,枪上插着闪亮的刺刀,拉得枪栓牌啪乱响,像疯狗嘴上挂着血丝 逞著吃人的架势。人们有些恐慌,队伍走不过去。伍老拔用脑袋一拱,叫江涛骑在他的脖子上。 江涛拍着胸膛大喊:“不要怕!不要怕!兵来了将挡,水来了土屯。有枪的阶级,你们照这儿 打!”他柏得胸膛呱呱响。人们看警察和保安队不敢拿枪打他,一下子定住了心。 保安队不让步,队伍走不进去。江涛从伍老拔肩上跳下来,说:“同志们!跟我来!”说着把 肩头一横,领着队伍向前走。忽不拉儿,有两把刺刀对准江涛的脸,不让他前进。江涛倒背着手 儿,睁开两只雪亮的眼晴,盯着刺刀尖上的光芒向前撞,一点不露惊慌害怕的神色。人们看见江 涛勇敢的神气,壮起胆来,更加不怕了。 朱老忠看那两把刺刀,在江涛眼前闪着光,眼看要戳肴他的眼晴。④把大棉袄一脱,擎着两 条三栽鞭闯上去,两手向上一腾,咣哪啷,把两把刺刀打落在地上。一下子又上来五六把刺刀, 照准朱老忠冲过来。朱老忠气冲冲走上去,拿起三截鞭,噼噼啪啪打着,迎挡着。看眼前刺刀越 来越多,他一个人堵挡不过了,伸开铜嗓子喊一声:“是刀子山也得闯,同志们!上呀!”大贵憨粗 了脖子,把胳脾一伸,喊:“打退贪官污吏的爪牙!”人们一齐瞪出眼珠子喊,喊得天摇地动的。张 嘉庆和朱大贵带着伍老拔、二贵、庆儿、伍顺等十几个年轻小伙子,拿着十几杆长枪冲上去。因 为没有命令,保安队不敢伤害请愿的人们,被农民纠察队冲垮了,退到院子里。 朱老忠说:“同志们,向里闯!” 朱大贵、张嘉庆、伍老拔,带肴大队的人们,哇呀一声,冲进院的人们挤满大堂,挤满前后院, 站满了屋顶。 朱老忠站在队伍前头,举起拳头喊:“要求贪官污吏出来和民众见面!”人们紧跟着喊起来。 警察和保安队,还是逞着吃人的架势不散。朱老忠又喊:“同志们!他们要是伤害我们一个,我 【高二语文第4页(共8页)】 们怎么办?”人们喊:“摁窝儿打死他们!”朱老忠喊:“那么,各人找寻各人的武器吧!”人们找了铁 钯大镐、砖头石块,拿在手里,摆开阵势要打仗。 县长看请愿的人们,人多势众,不敢出来。人们等了半天,才传出话来:“可以暂时不交割 头税。” (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文中提到江涛对警察和保安队大喊,可见其缺少斗争经验,具有冲动行事的草莽英雄 气质。 B.江涛把涉及老百姓切身利益的亭放到演讲中,揭露了反动派无孔不人地剥削劳动人民的 事实。 C.小说运用生动传神的语言讲述故事,如叠音词与拟声词的灵活运用,使得小说的现场感 十足。 D.小说中场面描写比较突出,鸟瞰与特写综合运用,粗线勾勒与精雕细刻交叉,让人印象 深刻。 7.下列对文中画横线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①体现了对“团结就是力量”这一真理的坚信,反映了在朱老忠、江涛等人的带领下, 农民从一盘散沙到团结一心的转变过程。 B.句子②用排比、比喻手法描绘“反割头税”时的场景,用几万张嘴的喊声汇聚成“雷鸣”这一 声音意象,来展现运动场面的浩大声势。 C.句子③通过奇特的比喻将武器与野兽直接关联,“逞着吃人的架势”进一步强化了这种兽 性想象,增强了艺术表现力。 D.句子④中“脱、擎、闯、腾、打”等动词,赋予革命英雄高超的武艺,表现朱老忠的高大形象, 但存在过度拔高的倾向。 8.文本节选部分之后的情节是,革命青年江涛在共产党员贾湘农的介绍下加入中国共产党,并 在农民朱老忠的支持下,成长为革命领导。请结合节选部分,谈谈故事发展的合理性。 (4分) 9.常敬宇认为,梁斌的作品具有鲜明的民族风格,文艺的民族化不仅包括作品的语言和表现手 法,而且涵盖作品的主题思想、人物性格等内容。请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 唐玄宗、完宗,皆中兴之主也。玄宗继中、索之乱,政紊于内,而外无藩镇分裂之患,约己任 贤,而贞观之治可复也。宪宗承代、德之弊,政偾于朝,而畿甸之外皆为畔国,将以求治,则其势 尤难。虽然,二君皆善其始而不善其终,所以失之者一道也。方其起于尤患厄困之中,知贤人之 可任以排难,则勉强而从之,然非其所安也。及其祸难既平,国家无事,则其心之所安者佚乐,所 悦者谀佞也,故祸发皆不旋瓊。 及玄宗,初用姚常、宋璟,后用张说、张九龄;宪宗,初用杜黄裳、裴度等,后用韦贯之、崔群。 【高二语文必第5页(共8页)】 虽未足以方驾房、杜,然皆一时名臣也。故开元、元和之初,其治庶几于贞观。然玄宗方用宋璟, 而宇文融以括田幸蘧至辛相后虽以公议罢去而思之不已。融既死,而言利者争进。至杨国忠而 聚敛极矣!故天宝之乱,海内分裂,不可复合。宪宗方平淮、蔡,裴度未及还朝,而程异、皇甫鹤 皆以利进。度三上书,极论不可。帝以天下略平,欲常台池宫观以自娱乐,镈、异揣知其意,数贡 美财以顺所欲。故度卒逐去,而缚、异皆相。不三年而祸发于宦官。盖玄宗在位岁久,聚敛之害 遍于天下,故天下遂分。完宗之世,其害未究,故祸止于其身。然方镇之强,宦官之横,遂与唐相 终始,可不哀哉! (选自苏辙《历代论》,有删改) 材料二: (宪宗)睿谋英断,近古罕俦,唐室中兴,章武而已。任异、镈之聚敛,逐群、度于藩方,政道国 经,未至衰紊。惜乎服食过当,间竖窃发,苟天假之年,庶几于理矣。 (选自《旧唐书》,有删改) 材料三: 宪宗刚明果断,自初即位,概然发愤,志平僭叛,能用忠谋,不惑群议,卒收成功。自吴元济 诛,强籍悍将皆欲悔过而效顺。当此之时,唐之威令,几于复振,则其为优劣,不待较而可知也。 及其晚节,信用非人,不终其业,而身不测之祸。鸣呼!小人之能败国也,不必愚君暗主,虽聪 明圣智,苟有惑焉,未有不为患者也。 (选自《新唐书》,有删改) 材料四: 惜乎!宪宗削平悟乱,几致升平,其美业所以不终,由苟徇近功不敦大信故也, (选自《资治通鉴》,有删改) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 而宇文融以括田A幸B遽至C宰相D后E虽以公议国罢去G而思之H不已。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.治,社会安定,与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”中的“治”意义不同。 B.“故度卒逐去”的“逐去”,与《屈原列传》“方正之不容也”中的“容”都表示被动。 C.振,振兴,与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“振”意义相同。 D.所以,…的原因,与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.苏辙认为唐玄宗作为复兴唐王朝的帝王,本来可以将国家治理得和贞观之治时的情势差 不多,但还是只有好的开头而没有好的结束。 B.宪宗继位时,朝政溃坏,京城之外少有支持,故宪宗虽然讨厌杜黄裳、裴度、韦贯之、崔群 等当时的名臣,但还是能够任用他们来辅佐自己治国。 C.《旧唐书》肯定了唐宪宗的睿智有谋和英明果断,并对他因服食丹药过当,且宦官暗中谋 害,让他没有足够的时间将本朝治理好表示惋惜】 D.《新唐书》和《资治通鉴》都强调了唐宪宗的执政能力,肯定了他平定叛乱的做法,但它们 对唐宪宗最终失败的原因却有着不同的观点。 【高二语文 第6页(共8页)】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)盖玄宗在位岁久,聚敛之害遍于天下,故天下遂分。(4分) (2)虽聪明圣智,苟有惑焉,未有不为患者也。(4分) 14.欧阳修《五代史伶官传序》有“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”的论断,揭示了人事对国家 兴衰的决定性作用。请结合这一论断,综合四则材料中唐玄宗、唐宪宗两位中兴之主的治国 经历,简要概括唐王朝“中兴”局面难以持续的共同教训。(5分) (四)阅读N(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 白鹇(少保公所遗)①徐渭 片雪簇寒衣,玄丝绣一围。 都缘惜文采,长得侍光辉。 提赐朱笼窄,羁栖碧汉违。 短檐侧目处,天际看鸿飞。 [注]①白鹏,鸟名,又称银雉,颜色纯白,行止闲雅,性情耿介,难驯化。此处白鹇是胡宗宪 (少保公)所赠。此诗作于明嘉靖四十一年,离徐渭入胡宗宪幕府已有四年。②徐渭,字文长,一 生坎坷,多次科举不第,抱负难展。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.全诗使用托物言志的手法,句句写鸟,又字字关情,诗人将个人的身世之感融入对白鹇的 描绘之中,语言质朴平易,情感直露无遗。 B.白鹇毛色之美为人所爱,诗人因擅长写文章而被收入幕府,他借禽鸟表达对胡宗宪的知 遇之恩的感激之情。 C.“朱笼”象征优渥但狭窄的生存空间,“碧汉”代表自由,白鹇被困笼中,恰如徐渭虽受胡宗 宪礼遇,却失去精神自由,难展抱负。 D.“片雪”“玄丝”的精准刻画,“簇”“绣”等动词的巧妙运用,“短檐侧目”的细节描写,使白鹇 的形象跃然纸上。 16.请简要赏析本诗尾联的妙处。(6分)》 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《蜀道难》中的“ ”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描 写,转入后文对人事的关注 (2)杜甫《蜀相》中的“ , ”两句,表达了对诸葛亮事业未竞的痛惜之情, 道出了千古失意英雄的同感。 (3)“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受古代文人青睐,有时用以象征道德情操之高洁, 有时用以描绘自然景物之美好,有时用以寄托浪漫唯美之情思…如“ ”。 【高二语文 第7页(共8页)】 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 建筑的空间属性为人所熟知,而建筑的时间性因其隐含于空间之中而难以为人察觉,但实 际上当人们盘恒于空间之中的时候,时间要素无时无刻不介入其中,影响着人们对空间的感受 和认知。人们将天地万物和时间苍桑投射于一园之中,( ),这种时空艺术的感染力是悠 然而深隧的。 历史遗迹,包括古城、古街区、古村镇、历史建筑等,①具有魅力,②建筑艺术上的 审美价值外,③其中凝结的时间要素。凝结于历史长河中的时光折射和浸透在建筑实体 上,通过与亲历者的交流互动而散发出来,这种历时性和时间感是奇妙而强烈的。 一殷的艺术作品,如一曲乐章、一部影片、一部小说,在其被播放或阅读之后,作品中给予我 们的那种如影随形的时空感便随之飘散,但建筑的时空感似乎永远驻足在那里:你看那斷壁残 垣的缝隙,你看那光滑发亮的石板,你看那模糊不清的弹孔,你看斑斑驳驳的锈这:或者慷慨陈 词,或者默默无语。复建或仿建的古城、古镇、古街、古建筑,即便再亦步亦趋,A,也难再现 历史建筑的厚重与韵味。其原因之一就是它注入不了时间,而时间的注入需要经年的积累,无 法B。一座城市、一条街区,甚至一座单体建筑,一定不是那么纯粹地保留和展示一种风 格、一种样式、一种工艺,而是随着历史的发展、时代的变迁、时光的磨蚀,因印刻下历代的万千 痕迹而变得C,如此才能真正沉淀出历史感,这就是时间艺术崩发出的耀眼光芒。 18.请在文中第二段横线①②③处填人恰当的关联词语。(3分)》 19.将下列语句填入文中括号内,最恰当的一项是(3分) A.回眸社会、人生,观春华秋实,品四季轮回,借之思量自然、宇宙 B.观春华秋实,回眸社会、人生,品四季轮回,借之思量自然、宇宙 C.观春华秋实,品四季轮回,借之思量自然、宇宙,回眸社会、人生 D.回眸社会、人生,借之思量自然、宇宙,观春华秋实,品四季轮回 20.请在文中第三段横线A、B、C处填人恰当的成语。(3分) 21.文中有多处错别字,请找出三处并加以改正。(3分) 22.文中画波浪线的句子如果改成“那缝隙、石板、弹孔、锈迹,或者慷慨陈词,或者默默无语”,语 意基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 美国作家福克纳说:“我最大的财富在于我拥有一个苦难的童年。” 中国作家曹文轩说:“苦难来的时候是从内心拒绝的,可是苦难在多少年之后转换为财 富,是我想象不到的。” 上述材料让你有怎样的感悟或思考?请结合材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高二语文第8页(共8页)】