青海省2025—2026学年下学期八年级语文期中阶段测试题

**基本信息** 以“寻脉华夏”为主题，融合青海地域民俗（河湟社火、青绣）与经典文化（《诗经》《桃花源记》），通过情境化命题考查语文核心素养，兼具文化传承与生活实践导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|2题/16分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写|结合青海民俗语段设题，如“追溯”“亢奋”书写，青绣工艺成语选择| |综合性学习|3题/6分|材料概括、宣传标语拟写、口语交际|以“低碳生活融入乡风民俗”为情境，考查信息提取与语言表达| |古诗文阅读|2篇/14分|《关雎》比兴手法、《桃花源记》与《乙亥北行日记》对比阅读|通过田园生活文本对比，渗透文化认同与审美体验| |现代文阅读|2篇/20分|民俗多文本（社戏与河湟社火）、说明文《辣条的是是非非》|跨文本比较民俗共通性，培养辩证思维与信息整合能力| |写作|1题/40分|半命题“藏在______里的印记”|引导学生从文化、生活中挖掘情感印记，体现审美创造与思维深度|

Sheet1 青海八年级语文下学期期中阶段测试命题双向细目表（100分制） 知识模块 题号 核心考点 题型 分值 难度梯度（分值） 核心素养维度 对应教材单元 容易32% 中等44% 较难24% 语言运用 思维能力 审美创造 文化自信 一、基础知识积累与运用（16分，占比16%） 1(1) 字音字形，根据拼音写汉字（追溯、亢奋） 填空题 2 2 0 0 ★ ★ 第二单元 1(2) 汉字注音（农谚、恬静），常见字音识记 填空题 2 2 0 0 ★ ★ 第二单元 1(3) 成语辨析，结合语境选词填空 选择题 2 1 1 0 ★ ★ 通用 1(4) 病句辨析与修改（搭配不当） 简答题 2 1 1 0 ★ ★ 通用 2 古诗文名句默写，课内经典诗词文言积累 默写题 8 8 0 0 ★ ★ ★ 一、二、三单元 小计 本模块分值/难度/素养统计 —— 16 14 2 0 5题 2题 1题 3题 —— 二、综合性学习（6分，占比6%） 3 材料信息筛选、语段内容概括 简答题 1 0 1 0 ★ ★ ★ 第二单元 4 对偶修辞运用，主题宣传标语拟写 拟写题 2 0 2 0 ★ ★ ★ 通用 5 口语交际，委婉劝说、语言得体表达 简答题 3 1 2 0 ★ ★ 通用 小计 本模块分值/难度/素养统计 —— 6 1 5 0 3题 3题 0题 2题 —— 三、古诗文阅读（14分，占比14%） 6 《关雎》内容理解、手法鉴赏、情感分析 选择题 2 1 1 0 ★ ★ ★ 第三单元 7 《诗经》比兴手法赏析，诗句内涵解读 填表题 2 0 2 0 ★ ★ ★ 第三单元 8 文言实词释义，迁移法、词典法理解字词 填空题 2 2 0 0 ★ ★ 第三单元 9 文言语句翻译，重点句式、关键字词解析 翻译题 4 1 3 0 ★ ★ ★ 第三单元 10 文言文文本信息筛选、内容概括 填空题 2 0 2 0 ★ 第三单元 11 文言文对比阅读，作者思想情感分析体悟 简答题 2 0 1 1 ★ ★ ★ 第三单元 小计 本模块分值/难度/素养统计 —— 14 4 9 1 3题 6题 3题 5题 —— 四、现代文阅读（20分，占比20%） 12 多文本阅读，表达方式、内容情感归纳概括 填表题 3 1 2 0 ★ ★ ★ 第一单元 13 语句赏析，修辞、描写手法及表达效果分析 赏析题 4 0 2 2 ★ ★ 第一单元 14 多文本对比探究，民俗活动共同点分析 简答题 3 0 2 1 ★ ★ 第一单元 15 说明文流程顺序判定及作用分析 简答题 3 0 2 1 ★ 第二单元 16 说明文限制性词语赏析，语言准确性分析 简答题 3 0 2 1 ★ ★ 第二单元 17 说明方法判定，分析说明方法表达效果 简答题 2 0 2 0 ★ 第二单元 18 说明文信息筛选，概括文本核心要点 简答题 2 1 1 0 ★ 第二单元 小计 本模块分值/难度/素养统计 —— 20 2 13 5 2题 7题 2题 2题 —— 五、名著阅读（4分，占比4%） 19 《经典常谈》基础文学常识识记 填空题 2 2 0 0 ★ 名著导读 20 名著感悟评价，赏析书籍阅读价值 简答题 2 0 1 1 ★ ★ 名著导读 小计 本模块分值/难度/素养统计 —— 4 2 1 1 0题 1题 0题 2题 —— 六、写作（40分，占比40%） 21 半命题作文，记叙文写作、情感表达、素材运用、语言文采；含书写评分 作文题 40 11 24 5 ★ ★ ★ ★ 通用 小计 本模块分值/难度/素养统计（作文35分+书写5分） —— 40 11 24 5 1项 1项 1项 1项 —— 试卷总分合计 100 34 54 12 14题 20题 7题 15题 —— 分值占比 100% 34% 54% 12% 62% 85% 35% 75% —— 试卷说明 适用统编版八年级下册第一、二、三单元；考试时长120分钟；满分100分；命题依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》；地域特色：融入青海河湟民俗文化，贴合本地学情。 命题说明 考查范围：严格贴合统编版八年级下册第一、二、三单元，涵盖乡土民俗、现代说明文、古诗文、名著导读，贴合教材教学进度。 1.难度梯度适配：优化难度配比，容易题34%、中等题54%、较难题12%，贴合八年级期中检测学情，兼顾基础巩固、能力拔高，适配本地初中考试要求。 2.素养维度：全覆盖语文四大核心素养，侧重思维能力（85%题型考查）与语言运用（62%题型考查），贴合新课标素养要求。 3.地域特色：融入青海河湟社火、本土民俗素材，贴合西宁市城北区本地教学，厚植学生文化自信。 4.题型结构：客观题+主观题搭配合理，包含填空、选择、简答、赏析、作文，全面考查学生读写综合能力。 5.特色设计：试卷以“寻脉华夏”为主线，结合河湟民俗、低碳生活等本土、时政素材，贴合学区命题比赛要求，兼具人文性与实用性。 $ 青海省西宁市城北区朝阳学校八年级语文试卷 华夏文脉源远流长，高原风情独具韵味。在 “寻脉华夏” 的文化之旅中，我们漫步河湟谷地，感受乡土民俗的独特魅力；品读经典诗文，体悟中华文脉的深厚底蕴；探寻生活百态，思考健康成长的人生智慧。让我们以笔为舟，以思为桨，在文字里回望岁月印记，于书香中传承文化根脉，完成这场满载收获的素养检测。 一、基础知识积累与运用(共16分) 1、阅读下面语段，按要求作答。（8分） 我国地域辽阔、文脉绵长，青海民俗更是沉淀千年的地域文化瑰宝。无论是草木繁茂的河湟谷地，还是旷野辽阔的高原牧场，每一片土地都有独属于自己的民俗风情。灯火璀烂的街巷里、炊烟袅袅的村落中，处处藏着高原独有的烟火气息。当地古老的农谚蕴藏着先民的生活智慧，岁月恬静，风物温柔。青海民俗包罗万象，历史可追 sù 至远古时期，它可以是气势雄浑的河湟社火，也可以是令人（）的青海青绣，又或许是令人 kàng 奋的老爷山花儿会。这些高原民俗或磅礴热烈或淡然雅致，承载着高原儿女的情怀。它不仅丰富了地域文化内涵，更是青海人民日常生活不可或缺的部分。塔尔寺民俗展演、环湖民俗盛会等特色活动在高原大地处处彰显，诉说着独属于青海的文明底蕴。 (1) 根据拼音写出相应汉字。(2 分) ①追 sù( ) ②kàng ( ) 奋 (2) 给加点字注音。(2 分) ③农谚 ( ) ④恬静 ( ) (3) 下列词语填入括号最恰当的一项是 ( )。(2 分) A. 赏心悦目 B. 叹为观止 C.心旷神怡 D. 回味无穷 (4)划线句子有一处语病，请写出修改意见。(2 分) 2. 古诗文原文填空(8分) 小语：如果时光能像研学旅途一样流转，我想行至河畔，在《蒹葭》的萧瑟秋光里，邂逅（1）“ ，白露未晞” 的朦胧晨霜；想奔赴延安，和贺敬之一同许下（2）“ ，再回延安看母亲” 的深情诺言；想探访小石潭，看溪水蜿蜒远去，（3）“ ，（4） ”，在曲折幽远的流水中感受清幽之美；想在《式微》的诗句里共情劳动者的疲惫，倾听（5）“ ，胡为乎泥中？” 的愤懑；想在城阙遇见王勃，体悟（6）“ ，天涯若比邻” 的豁达胸襟；想遥望洞庭，被孟浩然笔下（7）“ ，（8） ” 的浩渺烟波震撼。 二、综合性学习(共6分) 小语在活动中了解到，“绿水青山，低碳生活” 专题学习是本次 “体验乡风民俗” 活动的重要内容。他收集了一些资料，请你帮他完成下面的任务。 【材料一】2026 年寒假，多地将低碳环保理念融入 “体验乡风民俗” 等文化实践活动。社区以废旧红包制灯笼、电子鞭炮替代传统烟花等绿色年俗形式，开展趣味实践。活动融合文化传承与绿色理念，以寓教于乐的方式，引导青少年了解乡土文脉，自觉践行低碳生活，厚植生态保护意识。 【材料二】低碳生活，就是减少能源消耗、降低碳排放量。日常出行少开私家车，优选步行、骑行、公共交通；生活中节约水电、光盘用餐、做好垃圾分类；节庆摒弃燃放鞭炮、铺张聚餐等旧习俗，以简约文明的民俗方式过节，人人践行小事，便能守护绿水青山，共建绿色家园。 3. 用一句话概括材料一的主要内容。(1 分) 4.请结合材料二，运用对偶的修辞手法，为本次 “低碳生活” 主题活动拟写一条宣传标语。(2 分) 宣传标语：________________________ 5. 你准备周末参加社区垃圾分类宣传活动，妈妈却劝阻你：“垃圾分类太麻烦，纯属浪费时间，不如在家安心学习。” 请你得体劝说妈妈。（3 分） 三、古诗文阅读(共14分) (一)阅读《关雎》,回答问题。(4分) 关雎 《诗经 · 周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 6.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 诗歌开篇以雎鸠和鸣起兴，营造了和谐美好的氛围，奠定了全诗的情感基调。 B. “参差荇菜，左右流之” 运用反复的手法，展现了主人公采摘荇菜时的从容与闲适。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧” 通过动作描写，生动表现了主人公求而不得的焦灼与思念。 D. 全诗运用重章叠句，节奏明快，富有民歌的韵律美，情感表达层层递进。 7.本诗运用了《诗经》中典型的 “比兴” 手法，请结合诗句完成下表。（2 分） 诗句 手法 解读 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 兴 ____________________________________ “参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。” 比兴 以荇菜流动无方，比喻淑女的难求，同时引出主人公对淑女的思念与追求。 (二) 阅读下面文言文，完成问题。(10分) 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ （节选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚，才。③洵：确实。④浣：洗衣。 8.根据提示，解释加点词的意思。（2 分） 句子 方法 解释 (1) 便要还家 课文迁移法：《陈太丘与友期行》中 “尊君在不” 的 “不” 用法 要：__________ (2) 余顾而慕之 查阅词典法：①照顾；②看，回头看；③探望 顾：__________（填序号） 9.把下面语句翻译成现代汉语。（4 分） (1) 阡陌交通，鸡犬相闻。（2 分） (2) 见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。（2 分） 10.【甲】文先总写 “①__________”，概括桃花源的整体特点，再分写田园风光与人们的生活；【乙】文写旦子冈农家生活，侧重突出 “②__________” 的安宁和谐特点。（2 分） 11.【甲】文 “黄发垂髫，并怡然自乐” 和【乙】文 “余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意” 分别表达了作者怎样的情感？（2 分） 四 、现代文阅读(共20分) ( 一)阅读下面文章，回答问题。(10分) 【文本一】（《社戏》课内节选） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在月夜中，和空间几乎分不出界限。台上锣鼓铿锵，演员咿咿呀呀地唱着，全村的人都聚拢来看戏，孩童追逐打闹，大人闲谈观望，满是热闹欢喜。 【文本二】 河湟社火，是青海河湟地区春节期间最热闹的民俗活动。社火队由高跷、舞龙、舞狮、秧歌等多个方阵组成，表演者身着色彩鲜艳的传统服饰，踩着铿锵的鼓点，走街串巷。其中，高台铁芯子最具特色，艺人们将孩童装扮成戏曲人物，固定在精心设计的铁架上，造型奇巧，惊险壮观。社火表演不仅展现了高原儿女的豪迈热情，也承载着人们对新一年风调雨顺的祈愿。 【文本三】 河湟社火的表演，最动人的是那股藏在锣鼓声里的劲儿。震耳的鼓点砸在地上，像砸在每个人心上，跟着鼓点的节奏，高跷上的演员们踩着夸张的舞步，红绸子在风里甩成一团火。高台的架子上，小演员们穿着戏服，在半空中稳稳地摆着姿势，下面围观的人攥着拳头，屏住呼吸，直到队伍走远，才爆发出一阵叫好声。舞龙的队伍里，十几条金龙跟着龙珠翻腾，在阳光下划出一道道金浪，连路边的老槐树，都好像跟着这股热闹劲儿晃了起来。正月的西宁街头，社火队伍还没到，锣鼓声先裹着年味飘了过来。我挤在人群里，看着打头的秧歌队扭着步子走来，心里忽然想起了鲁迅笔下的平桥村。也是这样的锣鼓喧天，也是这样的万人空巷，连空气里飘着的，都是同样的期待与欢喜。那些踩着高跷的身影、腾跃的金龙，和记忆里《社戏》中模糊的戏台光影叠在了一起。原来不管是江南的戏台，还是高原的街头，民俗里藏着的热闹与温情，从来都一样动人。 12. 阅读三则文本，结合选文特点，请完成下列表格。（3分） 选文 主要表达方式 内容概括 情感表达 【文本一】 记叙、描写 描写月夜行船去看社戏的途中美景及赵庄社戏的热闹场景 ①__________ 【文本二】 ②___________ 介绍河湟社火的种类、特色与民俗意义 客观陈述，无明显主观情感 【文本三】 记叙、描写、抒情 ③__________ 抒发对乡土生活、民俗温情的赞美 13.请从描写或修辞角度，赏析【文本一】和【文本三】中画线句子的表达效果。（4分） 14.请结合三则文本，简析河湟社火与平桥村社戏这两处民俗活动的共同特点。（3分） (二)阅读下面文章，回答问题。(10分) 辣条的是是非非 ①辣条是让中国孩子印象深刻的一种零食，它凭借低廉的价格、简单粗暴的口感，获得了无数孩子的青睐。校园零食界辣条称第二，没谁敢称第一！但是央视3•15晚会上，一些辣条生产厂家卫生状况差的乱象被曝光，再度引发了人们对辣条这种食品的关注。 ②很多人认为辣条是用面粉油炸出来的，事实并非如此。辣条用的生产工艺叫挤压膨化，就是把面团放入螺旋杆挤压膨化机内，使面团升温，以把生面团加热到熟透。随后，面团从另一端的小孔中挤出。挤出时，压强骤然降低，面团里的水分直接蒸发成水蒸气。原来的生面团就这样变熟了，不仅具有韧性，而且还蓬松多孔，这就是辣条面胚。接着就是把各种香料、辣椒、食品添加剂等，调成特制的辣椒油，跟面胚拌在一起。包装之后，就是我们买到的辣条啦。 ③其实制作辣条就是这么简单，真正复杂的成分就是其中的食品添加剂，包括各种人工甜味剂、防腐剂、食用香精等。人们大多认为辣条好吃是因为加入了大量的糖，其实辣条在制作过程中是不加糖的。辣条中加入的主要是各种人工甜味剂，这些甜味剂比蔗糖甜上百倍到上万倍不等。为什么这样呢？由于蔗糖难溶于油脂，如果用蔗糖就会产生一个问题，那么多的糖根本无法溶解在面团内那一点点水里，这样会导致糖析出来，影响口感。而人工甜味剂只要加一点点，就能达到预定的甜度，就不用考虑溶解度的问题了。在辣条中，一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠、葡萄糖酸、山梨酸这些防腐剂，这样，整个产品就更不容易腐坏变质。至于食用香精，不用说，当然可以让辣条的口感更好，吃起来更香了。 ④因为辣条加工简单、利润率高，所以很多辣条都是不正规的作坊制作出来的，确实存在卫生条件差、生产车间布局不合理、没有检验设备等现象，让很多人吃出了急性肠胃炎，这都已经是众所周知的事情了。可是有些人觉得，吃那些从正规厂家生产出来的干净卫生的辣条，对健康就没什么影响了。其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪。辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的啥都不吃，那么你摄入的钠已经达到了每天需要量的1.4倍。按照世界卫生组织的建议，每天食用钠的量最好不要超过2克，否则容易患高血压、心血管疾病和中风等疾病。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天摄入脂肪量的1/4。如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害。因此，不管你有多么喜欢吃辣条，也请你“浅尝辄止”。 ——摘自《实用文摘》（中学版），作者朱广思，选文有删改 15.结合选文内容，分析第②段按照什么说明顺序进行介绍？有什么作用？（3 分） 16.第③段中 “一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠……” 一句，分析加点词语的表达作用。（3 分） 17.第④段画线句运用了什么说明方法，请分析其表达效果。（2 分） 18.结合全文，概括辣条对人体健康的危害。（2 分） 五、名著阅读(共4分 ) 19.班级学习小组制作了《经典常谈》的作者与作品卡片，请你在表格内的空白处填写相应内容。（2 分） 书名 《经典常谈》 作者 ①__________ 定位 朱自清为中学生撰写的传统文化启蒙读物 内容 介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等②__________部经典古籍，梳理了中国传统文化的脉络 20.阅读《经典常谈》后，有同学说 “这本书就是一份古籍清单，没什么意思”，请你结合阅读体验，说说你对《经典常谈》价值的理解。（2分） 六、写作 (35 分) + 书写 (5 分) 在 “寻脉华夏” 的文化探寻中，我们感受到：鲁迅难忘那夜摇船看戏的豆香童趣，贺敬之眷恋那方黄土高坡的信天游，柳宗元寄情于悄怆幽邃的小石潭…… 一处风景，一份民俗，一个眼神，一句叮咛，都可能在我们记忆深处留下独特的 “印记”。这 “印记” 承载着时光，温暖了岁月，赋予我们前行的力量。 21.请以 “藏在______里的印记” 为题，写一篇文章。 要求：(1) 先将题目补充完整，再作文；(2) 符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作；(3) 文体自选（诗歌除外）；(4) 字数不少于 600 字；(5) 文中不得出现真实的人名、校名；(6) 书写要工整、规范、美观。 答案及解析 一、基础知识积累与运用（共16分） 1. 字词、成语、病句综合考查（8分） （1）根据拼音写汉字（每空1分，共2分） 答案：①溯 ②亢 易错警示：“溯”右边为“朔”，不要写成“塑”；“亢”不要多写一点，区分“抗、坑”形近字。 （2）给加点字注音（每空1分，共2分） 答案：③yàn ④tián 易错警示：“谚”四声，切勿读二声；“恬”不要读成shé，注意声母区分。 （3）词语运用选择题（2分） 答案：B 解析： 赏心悦目：侧重观赏自然景物心情舒畅； 叹为观止：赞美事物精美绝妙、好到极点，专门形容手工技艺、精彩表演，用来修饰青绣工艺最恰当； 心旷神怡：侧重心境开阔、精神放松，多用于自然风光； 回味无穷：事后回想留有韵味，多用于美食、文章。 解题技巧：结合修饰对象“青绣工艺”，工艺精美需用赞美性成语，故选B。 （4）病句修改（2分） 答案示例：把“彰显”改为“开展”（或将句子改为：塔尔寺民俗展演、环湖民俗盛会等特色活动在高原大地遍地开展）。 病因分析：动宾搭配不当。“彰显”搭配文化、精神等抽象事物，不能搭配“活动”；活动需用“开展、举办”修饰。 评分标准：修改意见表述清晰、修改正确即可得2分，只判断语病不修改扣1分。 2. 古诗文原文默写（每空1分，共8分） 答案： 蒹葭萋萋 身长翅膀吧脚生云 斗折蛇行 明灭可见 微君之躬 海内存知己 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 评分标准：错、漏、添、倒一字，该空不得分；字迹潦草、涂改严重酌情扣分。 易错字标注：萋、撼、躬、泽，均为考试高频易错字，注意字形书写。 二、综合性学习（共6分） 3. 材料内容概括（1分） 答案示例：各地将低碳理念融入乡风民俗实践活动，助力青少年传承文化、树立绿色环保理念。 踩分要点：主体（各地）+事件（低碳结合民俗活动）+意义（传承文化、树立环保理念），意思相近、语言简洁即可得1分；语句冗长、要点缺失扣0.5分。 4. 对偶式宣传标语拟写（2分） 答案示例： 践行低碳小事，守护一方青山 倡导绿色民俗，拥抱低碳生活 节能低碳同行，文明新风共建 评分标准：紧扣“低碳生活”主题（1分）；运用对偶修辞，句式工整、字数相等（1分）；偏离主题、句式杂乱不得分。 5. 口语交际·劝说表达（3分） 答案示例：妈妈，学习固然重要，但社会实践也必不可少。垃圾分类是低碳环保的小事，参与宣传既能锻炼我的表达能力，又能培养责任意识。劳逸结合反而能提高学习效率，并不会耽误功课，请您放心让我参加吧。 踩分要点：礼貌称呼、语气委婉（1分）；阐明活动意义（锻炼能力、培养责任感）（1分）；打消妈妈顾虑、逻辑通顺（1分）。 答题要求：语言通俗易懂，态度诚恳，不可强硬顶撞，符合初中生口语交际答题规范。 三、古诗文阅读（共14分） （一）古诗词鉴赏《关雎》（4分） 6. 诗歌鉴赏选择题（2分） 答案：B 解析：“参差荇菜，左右流之”中“流之”是求取、捞取的意思，描写主人公为心上人奔波劳作的样子，表现爱慕心切，并非从容闲适，B选项表述错误。 7. 比兴手法赏析（2分） 答案示例：以雎鸠和鸣的和谐景象起兴，引出君子对淑女的爱慕之情（1分）；营造出清新、温婉、美好的意境，含蓄表达爱慕之意（1分）。 知识点拓展：比兴是《诗经》典型手法，“兴”即先言他物以引起所咏之物，委婉含蓄、意境优美。 （二）文言文对比阅读（10分）【甲《桃花源记》+乙《旦子冈游记》】 8. 文言实词解释（每空1分，共2分） 答案：（1）同“邀”，邀请；（2）②（结合原文语境，实词释义准确即可） 拓展：“要”为通假字，是文言文高频实词，常考释义：邀请、邀约。 9. 文言语句翻译（每小题2分，共4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 答案：田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。 踩分字词：阡陌（田间小路）、交通（交错相通，古今异义）。 （2）见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。 答案：看见田野里庄稼长得茂盛油绿，老人小孩、男男女女，都在田间耕作。 踩分字词：油油然（茂盛的样子）、俱（都）、耘（耕作、除草）。 评分标准：重点字词翻译准确1分，语句通顺流畅1分；关键字词翻译错误酌情扣分。 10. 文本内容填空（每空1分，共2分） 答案：①豁然开朗；②万物得所（或安宁祥和） 解析：甲文以“豁然开朗”总写桃花源开阔静谧的整体特点；乙文描绘农家劳作、邻里和睦的画面，突出万物得所、安宁祥和的特点。 11. 作者思想情感分析（2分） 答案：甲文表达了作者对桃花源中安宁幸福、怡然自得的理想生活的赞美与向往（1分）；乙文表达了作者对农家自食其力、和睦安宁的田园生活的羡慕与向往（1分）。 答题技巧：文言文情感题通用思路：描绘画面+作者态度（向往、羡慕、赞美）。 四、现代文阅读（共20分） （一）民俗多文本阅读（社戏+河湟社火）（10分） 12. 文本信息概括（每空1分，共3分） 答案：①表达了对江南社戏的喜爱、对故乡美好生活的向往与愉悦之情；②说明；③描写河湟社火热闹精彩的表演场面，并将其与鲁迅笔下的江南社戏对比，感悟民俗共有的热闹与温情。 解析：结合文本表达方式，记叙抒情、说明、描写为三大基础表达方式，结合文本内容提炼情感与主旨即可。 13. 语句赏析（4分） 【文本一】赏析 答案：运用比喻、拟人的修辞手法，把连山比作踊跃的铁兽脊，赋予山以动态（1分）；生动形象地写出船行速度之快，侧面烘托出“我”想看社戏的急切、迫切的心情（1分）。 【文本三】赏析 答案：运用视觉、听觉描写，同时运用比喻，将红绸比作一团火（1分）；生动传神地写出河湟社火锣鼓震天、表演热烈红火的场面，表现出社火表演气势磅礴、感染力极强的特点（1分）。 赏析通用公式：手法判定+语句内容+表达效果+人物情感。 14. 民俗活动共同点探究（每点1分，共3分） 答案： 场面热闹非凡：都有锣鼓伴奏，人群聚集，氛围喧闹喜庆； 富有民俗特色：均为地方传统民俗活动，包含特色表演形式； 承载美好情感：寄托人们对美好生活的期盼，饱含乡土温情。 （二）说明文阅读《辣条的危害》（10分） 15. 说明顺序及作用（3分） 答案：说明顺序为时间顺序（工艺流程顺序）（1分）；作用：按照辣条从制作面胚到调味、包装的先后工序依次说明，条理清晰、层次分明（1分），便于读者直观、清晰地了解辣条完整的生产制作流程（1分）。 16. 说明文语言赏析（3分） 答案：“一般”是限制性词语，意思是通常情况下（1分）；说明辣条大多会添加这类防腐剂，但不代表所有辣条都一定添加，存在特例（1分）；该词体现了说明文语言的准确性、严谨性、科学性（1分）。 答题模板：词语释义+语境作用+语言特点。 17. 说明方法及作用（2分） 答案：运用列数字、作比较的说明方法（1分）；用具体数据将辣条钠含量与人体每日需求量对比，准确直观地突出辣条含盐量极高，有力说明辣条对人体存在健康危害（1分）。 18. 文章信息概括（2分） 答案： 高盐高脂，易引发高血压、肥胖、心血管疾病； 食品添加剂易超标，危害人体器官； 生产环境简陋，卫生不达标，易引发肠胃疾病。（任意答两点即可得满分） 五、名著阅读（共4分） 19. 名著常识填空（每空1分，共2分） 答案：①朱自清；②十三 知识点补充：《经典常谈》作者朱自清，全书梳理十三部国学经典，是初中生国学启蒙必读名著。 20. 名著感悟评价（2分） 答案示例：《经典常谈》不只是简单的古籍清单，它语言通俗易懂、深入浅出（1分）；系统梳理十三部经典古籍的来历、主旨与文化价值，降低古籍阅读难度，帮助我们了解传统文化，激发国学阅读兴趣，是优质的国学启蒙读物（1分）。 评分标准：否定“单纯清单”误区+阐述书籍价值，逻辑通顺、观点明确即可满分。 六、写作（35分）+书写（5分） 总分40分 项目 标准 等 次 一等 40-36分 二等 （35-30分） 三等 （29-25分） 四等 （24-18分） 五等 （17-0分） 主- 题 （20分） 分值 20-18分 18-14分 14-11分 11-9分 9-0分 评 分 标 准 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心欠明确 内容空洞 观点不明确 文不对题 思想不健康 观点不正确 思想健康 中心突出 内容充实 感情真挚 观点正确 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 观点正确 中心较明确 内容较具体 感受较真实 观点基本正确 （15分） 分值 15-13分 13-12分 12-11分 11-7分 7-0分 评 结构严谨 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言流畅 没有语病 结构合理 条理较清楚 分段较合理 文体较规范 语言通顺 偶有语病 （三句以内） 结构基本完整 条理较清楚 能够分段 文体基本规范 语言较通顺 语病不多 （五句以内） 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不够规范 语言不够通顺 语病较多 （六句以上） 结构混乱 不能完篇 文体不规范 语言极不通顺 书 写 （5分） 分值 5分 4分 3分 2分 1-0分 评分 书写工整美观 书写规范 书写基本规范 书写较潦草 书写很潦草 卷面脏乱 标准 卷面整洁 卷面较整洁 卷面有涂改 卷面有多处涂改 补充说明： 1．以下五项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1-3分，加到满分40分为止。 ①主题深刻；②选材新颖；③富有文采；④结构创新；⑤字体美观。 2．无题目或题目不完整者扣2分。 3．错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣3分。 4．标点符号错误较多者扣3分。 5．字数不足500字者，每少50字扣2分。 6．文质兼美的作文敢于打高分。 7．对五等作文要严加控制。 三、古诗文阅读（共 14分） （1） 阅读《关雎》,回答问题。(4分) 6. （2分） 7. （2分） (二) 阅读下面文言文，完成问题。(10分) 8. （2分） 9. （1） （2分） （2） （2分） 10. （2分） 11. （2分） 四、现代文阅读（共20分） （一）)阅读下面文章，回答问题。(10分) 12.（1） （1分） （2） （1分） （3） （1分） 13. （2分） 八年级语文试卷答题卡 姓名 学校 班级 考场 1． 语文基础知识及运用（共16 分） 1.（1） （2分） （2） （2分） （3） （2 分） （4） （2分） 2.（每空 1 分，共 8 分） （1） ，（2） 。 （3） ，（4） 。 （5） ，（6） 。 （7） ，（8） 。 二、综合性学习（6 分） 3. （1分） 4. （2分） 5. （3分） （2分） 14. （3分）（二）阅读下面文章，回答问题。(10分) 15. （3分） 16. （3分） 17. （2分） 18. （2分） 5、 名著阅读（4 分） 19. （2分） 20. （2分） 六、写作 (35 分) + 书写 (5 分) 21.请以 “藏在______里的印记” 为题，写一篇文章。 要求：(1) 先将题目补充完整，再作文；(2) 符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作；(3) 文体自选（诗歌除外）；(4) 字数不少于 600 字；(5) 文中不得出现真实的人名、校名；(6) 书写要工整、规范、美观。 答案第4页，总5页 学科网（北京）股份有限公司 $