精品解析：湖南常德芷兰实验学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年上学期期中考试八年级语文试卷（问卷） 姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、积累运用（21分） 学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动。校园体育馆内，活动正如火如荼地进行。请你阅读下面的语段，完成下面小题。 同学们yǒng（ ）跃参与环保时装秀，他们身上的服装均由废旧物品精心改制而成，材料与设计的搭配天衣无缝，独特创意令人叹为观止。小品表演中，演员们生动演绎日常生活里的低碳故事，主人公大彻大悟，引发了众人共鸣，给大家带来了心灵的震hàn（ ）。知识问答环节，同学们对答如流，展现出丰富的低碳知识储备。此次活动打破常规，告别以往环保宣传的闭塞（ ）感，以新颖形式让大家参与其中。活动结束时，同学们的践行低碳情景剧戛然而止，大家仍沉浸其中。 1. 给文中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 yǒng（ ）跃 震hàn（ ） 闭塞（ ） 2. 以上语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 叹为观止 C. 大彻大悟 D. 戛然而止 3. 就本次主题活动所撰写的倡议书文段顺序不合理，请选出排序正确的一项（ ） ①为积极响应国家生态文明建设的号召，推动绿色发展理念深入人心 ②“绿色校园”不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动 ③践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量 ④让我们从点滴做起，减少资源浪费 ⑤我们倡议创建“绿色校园”，共同营造一个绿色、环保、可持续发展的校园环境 A. ①⑤②④③ B. ⑤①④③② C. ⑤②④①③ D. ①②③④⑤ 4. 古诗文默写。 在“低碳生活，绿满校园”活动中，同学们虽来自不同的班级，但始终互相鼓励、不言放弃，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中①“________，________”的真挚情谊；对绿色家园的向往，亦如《诗经·关雎》里②“________，君子好逑”那般真诚热切；而宣传片中的校园：平整的操场，错落的楼宇，生态菜圃……宁静美好，恰似陶渊明笔下③“________，________，有良田美池桑竹之属”的桃花源，这方天地，正是我们以低碳行动守护的理想家园。 综合性学习。 5. 完成下面小题 （1）在学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动的筹备过程中，你收集到了一些同学为此次活动拟写的标语，以下标语最适合此次活动的是（ ） A. 知识改变命运，学习成就未来 B. 携手低碳生活，共建绿色校园 C. 每天步行十公里，地球寿命增百年 D. 遵守交通规则，平安绿色出行 （2）在活动中同学们搜集到全国低碳日标识（如下图）。请你仔细观察该标识，把下面的介绍性文字补写完整。 标识外轮廓为大写英文字母“C”，是英文“碳”的缩写；内圈用“低碳”两个字汉语拼音的首字母“D”和“T”作为设计元素，组成三个人手拉手的图案，象征着政府、企业和民众携手参与低碳行动；下半部分被设计成________的形状，同时又像_________，意为低碳行动是承载全球可持续发展的关键；整个标识以绿色为主色调，代表着_______________。 二、现代文阅读（23分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日） 材料二： 2023年全国县域旅游综合实力百强县数量分布图（单位：个） （以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日） 材料三： ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 （摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日） 材料四： ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日） 6. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 7. 下图是对材料四第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展 → ①_____ → 巨大的旅游需求不能得到满足 → ②_____ 8. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 9. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 10. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 11. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 12. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 三、古诗文阅读（18分） 13. 阅读下面的古诗，完成题目。 岁暮归南山① [唐]孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚④。 【注释】①这首诗写于唐玄宗开元十六年，为年已40岁的孟浩然在长安参加进士考试落第后在好友王维的住处所作。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。③青阳：指青天。④虚：空寂。 高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请从情景关系的角度，对尾联进行赏析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①渊明少有高趣博学善属文，颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。“道济馈以粱肉，麾③而去之。 ②执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 14. 下列对文中词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “仿佛若有光”中“仿佛”意思是“似乎，好像”，是常见的比喻词。 B. “刺史”与“率妻子邑人来此绝境”中的“邑人”都是古代地方长官。 C. “不足为外人道也”与“以（渊明）为彭泽令”两个句子中，“为”的意义和用法相同。 D. “道济谓曰”与“权谓吕蒙曰”中的“谓”，都是“对……说”的意思。 15. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断二处。 渊 明 少 有 高 趣 博 学 善 属 文 16. 借助下面资料，把下面的句子翻译成现代汉语。 躬耕自资，遂抱羸疾。 “躬”的常见意义有： ①身体，如：鞠躬； ②亲自，如：躬行实践； ③将身腰弯下，如：躬身行礼。 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 18. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 四、整本书阅读（8分） 19. 八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。 （1）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。 朗诵诗文 篇目 “硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。” ①_________ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_________ （苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面黧黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。 ③_________ A《战国策》 B.《诗经》 C.《辞赋第十一》 （2）朱自清先生的《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。 备选作品：《说文解字》《春秋》《楚辞》 【示例】 我选择：《诗经》 推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。 我选择：__________________ 推荐语：_________________ （3）《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 我选择______，理由：___________ 五、写作（50分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期中考试八年级语文试卷（问卷） 姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、积累运用（21分） 学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动。校园体育馆内，活动正如火如荼地进行。请你阅读下面的语段，完成下面小题。 同学们yǒng（ ）跃参与环保时装秀，他们身上的服装均由废旧物品精心改制而成，材料与设计的搭配天衣无缝，独特创意令人叹为观止。小品表演中，演员们生动演绎日常生活里的低碳故事，主人公大彻大悟，引发了众人共鸣，给大家带来了心灵的震hàn（ ）。知识问答环节，同学们对答如流，展现出丰富的低碳知识储备。此次活动打破常规，告别以往环保宣传的闭塞（ ）感，以新颖形式让大家参与其中。活动结束时，同学们的践行低碳情景剧戛然而止，大家仍沉浸其中。 1. 给文中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 yǒng（ ）跃 震hàn（ ） 闭塞（ ） 2. 以上语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 叹为观止 C. 大彻大悟 D. 戛然而止 3. 就本次主题活动所撰写的倡议书文段顺序不合理，请选出排序正确的一项（ ） ①为积极响应国家生态文明建设的号召，推动绿色发展理念深入人心 ②“绿色校园”不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动 ③践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量 ④让我们从点滴做起，减少资源浪费 ⑤我们倡议创建“绿色校园”，共同营造一个绿色、环保、可持续发展的校园环境 A. ①⑤②④③ B. ⑤①④③② C. ⑤②④①③ D. ①②③④⑤ 【答案】1. ①. 踊 ②. 撼 ③. sè 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“踊”“撼”的写法；注意“塞”的读音。 【2题详解】 A.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。句中用于形容废旧物品改制的服装“材料与设计的搭配”完美无缺，使用正确； B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。句中形容废旧物品改造的服装创意令人极度赞叹，使用恰当； C.大彻大悟：形容彻底醒悟或明白，通常用于对人生、哲理等深刻道理的领悟。句子指主人公从浪费水电转变为践行低碳生活的领悟，使用恰当； D.戛然而止：形容声音突然停止。句中形容情景剧结束，用错对象。 【3题详解】 ①“为积极响应国家生态文明建设的号召”写响应号召（背景）→⑤“我们倡议创建……”提出倡议（总起）→②“不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动”阐释理念（深化）→④“从点滴做起，减少资源浪费”写具体做法→③“践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量”发出号召，作为结尾。正确排序为：①⑤②④③。 4. 古诗文默写。 在“低碳生活，绿满校园”活动中，同学们虽来自不同的班级，但始终互相鼓励、不言放弃，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中①“________，________”的真挚情谊；对绿色家园的向往，亦如《诗经·关雎》里②“________，君子好逑”那般真诚热切；而宣传片中的校园：平整的操场，错落的楼宇，生态菜圃……宁静美好，恰似陶渊明笔下③“________，________，有良田美池桑竹之属”的桃花源，这方天地，正是我们以低碳行动守护的理想家园。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 窈窕淑女 ④. 土地平旷 ⑤. 屋舍俨然 【解析】 【详解】注意易错字“己、涯、窈窕、旷、俨”的写法。 综合性学习。 5. 完成下面小题 （1）在学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动的筹备过程中，你收集到了一些同学为此次活动拟写的标语，以下标语最适合此次活动的是（ ） A. 知识改变命运，学习成就未来 B. 携手低碳生活，共建绿色校园 C. 每天步行十公里，地球寿命增百年 D. 遵守交通规则，平安绿色出行 （2）在活动中同学们搜集到全国低碳日标识（如下图）。请你仔细观察该标识，把下面的介绍性文字补写完整。 标识外轮廓为大写英文字母“C”，是英文“碳”的缩写；内圈用“低碳”两个字汉语拼音的首字母“D”和“T”作为设计元素，组成三个人手拉手的图案，象征着政府、企业和民众携手参与低碳行动；下半部分被设计成________的形状，同时又像_________，意为低碳行动是承载全球可持续发展的关键；整个标识以绿色为主色调，代表着_______________。 【答案】（1）B （2） ①. 地球 ②. 像一艘船 ③. 自然、环保、生机与希望 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 A.这句话强调要通过学习获取知识和技能，从而改变个人命运，创造美好未来。 点明了学习的重要性，与“低碳生活，绿满校园”主题活动关联不大； B.这句话倡导大家采取低碳生活方式，共同努力创建一个环保、可持续发展的校园环境。 这一理念强调了旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念，共同为构建一个更加绿色、健康的校园环境而努力。符合“低碳生活，绿满校园”主题活动要求。 C.这句话强调步行对健康和寿命的积极影响。主要体现步行具有许多健康益处，这些益处主要体现在个人的健康和寿命上。这与“低碳生活，绿满校园”主题活动关联不大； D.这句话强调在出行过程中严格遵守交通法规，同时选择对环境友好的出行方式，以减少碳排放和环境污染，实现安全、环保的出行目标。 践行文明驾车、文明骑车、文明行走、绿色出行的理念；这与“低碳生活，绿满校园”主题活动关联不大； 故选B。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 第一二空：从标识图中可以明显看到，下半部分呈现出经纬线交错的形态，这与地球仪上表示地球的经纬线图案相似，所以是“地球”形状。同时，其轮廓线条又类似一艘船的外形，有着船头船身的大致轮廓感。故填写：地球形状、一艘船。    第三空：在环保和低碳相关概念里，绿色是大自然的颜色，代表着生机、活力与纯净。当标识以绿色为主色调时，它直观地传达出低碳生活、环保行动的理念，强调对自然生态的保护和可持续发展，故填写：代表着自然、环保、生机与希望。 二、现代文阅读（23分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日） 材料二： 2023年全国县域旅游综合实力百强县数量分布图（单位：个） （以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日） 材料三： ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 （摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日） 材料四： ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日） 6. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 7. 下图是对材料四第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展 → ①_____ → 巨大的旅游需求不能得到满足 → ②_____ 8. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。 【答案】6. C 7. ①. 旅游需求迎来快速扩张区间 ②. 不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会 8. ①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宣传力度。 【解析】 【导语】材料一展示了小城市旅游热的趋势，材料二是一幅图表，材料三则分析了县域旅游在体验和经济上的独特优势，同时指出其设施不足的问题。材料四进一步阐述了旅游需求的提升和基础设施改善对县域旅游发展的推动作用。这表明县域旅游不仅迎合了现代游客的精神需求，还得益于交通发展的便捷性，是不可忽视的发展潜力。文章整体结构清晰，层层递进地揭示了县域旅游崛起的背景与前景。 【6题详解】 C.根据材料三第①段“亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，是因为县城地带亲近自然，县城地带治愈心灵和县城更易开展户外活动同为人们愿意到县城旅游的原因，二者是并列关系，并非因果关系，因此“县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动”这一说法有误。 【7题详解】 首先审清题目要求为梳理材料四第②段的行文思路，要初步判断这一段落句子与句子之间的关系，进而确定段落的结构。本段为“总—分”结构，先总写“旅游需求持续、大规模爆发”，再针对这一现象进行具体分析。分析过程为本题的答题区间，为层进式结构，即上下文之间互相衔接，向前推进，思维形式是纵向延伸，事情发展有明显的阶段性。然后对段落的分析部分进行层次划分，并进一步理清层次之间的关系。“改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展”是第一部分，主要讲述人民群众的需求开始向精神层面拓展，是原因； 第一空，“旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间”紧承上一层次，为第二部分，讲述旅游需求快速扩张，可概括为“旅游需求迎来快速扩张区间”填空；接着用“如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的”讲述传统的旅游“大户”承载不了如此巨大的需求，是第三部分； 第二空，最后得出结果：“这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会”，顺理成章地说明了不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会，为第四部分，可概括为“不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会”填空。 【8题详解】 解答本题时，需要注意围绕“发展县域旅游”这一主题；还要注意结合材料。 根据材料一、材料二可知，小城旅游吸引着众多游客，成为新的经济增长点，因而可从加强县域旅游资源开发的角度入手； 根据材料三第①段“如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式……在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求……”可知，游客对多样化、个性化的生活方式有更多的需求，因而可从满足游客多样化、个性化的需求角度入手； 根据材料三第②段“一些‘后起之秀’还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境”可知县城还有基础设施不够完善、旅游消费环境有待改善的不足，因而可以从完善基础设施、改善旅游消费环境的角度入手； 根据材料四第③段“服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧”，可以从发展本地特色旅游项目，加强宣传力度的角度入手。 示例：利用乡村丰富的绿色开放空间，为城乡居民提供形式多样的体育旅游产品和户外休闲产品；发展特色旅游产品，如特色农家乐、乡村民宿、农业体验游等；加强旅游营销和推广，可以通过举办旅游文化节、开展线上线下宣传活动、加强与旅行社、在线旅游平台的合作等方式，扩大县域旅游的影响力，吸引更多游客前来体验。 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 9. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 10. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 11. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 12. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】9. A 10. ①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 11. A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 12. ①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 A.“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，写出了“我”尽全力说服孩子的家人不要让他辍学，体现了“我”对孩子负责，选项“说明‘我’的工作经验不足”表述不正确； 故选A。 【10题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了”“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”，第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说， 很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”，第④“到晚饭时间了，我不得不走了”可概括为：“我”去杨五子家做工作，劝说不要让孩子辍学； ②空：结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了”可知，“我”冒着风雪赶往河边，内心感到忐忑； ③空：结合第⑩段“‘哎，哎！在，在！’随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我”，第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在风雪中等“我”，“我”心里不是滋味； ④空：结合第㉑段“ 哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 【11题详解】 本题考查环境描写的作用分析。 A.“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么的寒冷刺骨。结合下文中第⑩段“随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”可知，这段环境描写，又为老刘信守承诺，在雪中等“我”营造了氛围，推动了故事情节的发展。 B.“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”通过对雪花的描写，将老刘胸前的党徽衬托得更加耀眼，结合第㉑段“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，这里也从侧面突出了老刘作为党员一心为人们服务的高尚品格，表达了作者对老刘无私奉献精神的高度赞美之情。 【12题详解】 本题考查理解分析标题。 结合第⑧段“ 老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’”“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”“老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间”可知，老刘撑船为上学的孩子们摆渡，因此“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘； 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”可知，“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，这是在为他们的人生摆渡，“我”是孩子们生命的摆渡人； 第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样”，第⑬段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和“老刘”都是党员，都在尽自己的力量帮助他人，努力将人民渡向美好的生活。因此“摆渡人”还指的是以“我”和“老刘”为代表的党员。 三、古诗文阅读（18分） 13. 阅读下面的古诗，完成题目。 岁暮归南山① [唐]孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚④。 【注释】①这首诗写于唐玄宗开元十六年，为年已40岁的孟浩然在长安参加进士考试落第后在好友王维的住处所作。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。③青阳：指青天。④虚：空寂。 高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请从情景关系的角度，对尾联进行赏析。 【答案】示例：这句诗以景结情（情景交融或寓情于景），松下的月光（月光透过松树）照进窗内，增加了诗人的空虚，给诗人一种更加清冷、寂寥（孤寂）之感，以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，韵味悠长（耐人寻味）。 【解析】 【导语】这是孟浩然落第后抒写仕途失意的名作，全诗满含才不为用的怨悱、年华老去的怅愁。尾联以松月夜窗的空寂之景结难遣愁绪，情景交融，深婉含蓄，余味悠远。 【详解】结句，是总结的句子，即最后一句。本诗最后一句“松月夜窗虚”意为：窗前松下一片月光增加了空虚。这是一个写景句。月光清冷，松树低吟，清冷的月色透过松枝进入屋里，渲染了一种清冷空虚的气氛。联系前句“永怀愁不寐”可知，作者因为胸中常萦怀愁绪而彻夜不能入寐，只能看着这清冷的月色，听着松树的低吟。再联系诗中“不才明主弃，多病故人疏”，作者空有才华却不遇明主，如今多病，故人稀疏。所以这句诗既是对作者不能寐时所见的景物描写，也借景抒情，表达了作者因为入仕不得，才华不能施展，又年老多病而产生的愁苦与无奈之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①渊明少有高趣博学善属文，颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。“道济馈以粱肉，麾③而去之。 ②执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 14. 下列对文中词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “仿佛若有光”中“仿佛”意思是“似乎，好像”，是常见的比喻词。 B. “刺史”与“率妻子邑人来此绝境”中的“邑人”都是古代地方长官。 C. “不足为外人道也”与“以（渊明）为彭泽令”两个句子中，“为”的意义和用法相同。 D. “道济谓曰”与“权谓吕蒙曰”中的“谓”，都是“对……说”的意思。 15. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断二处。 渊 明 少 有 高 趣 博 学 善 属 文 16. 借助下面资料，把下面的句子翻译成现代汉语。 躬耕自资，遂抱羸疾。 “躬”的常见意义有： ①身体，如：鞠躬； ②亲自，如：躬行实践； ③将身腰弯下，如：躬身行礼。 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 18. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 【答案】14. D 15. 渊明少有高趣/博学/善属文 16. 亲自耕种，供养自己，于是患了瘦弱的疾病。 17. B 18. ①陶渊明不满黑暗现实，但他也无法改变这种现状；②他不满官场的繁文缛节与黑暗污浊；③他对做官没太大兴趣，淡泊名利；④他本性上追求自由和独立人格。 【解析】 【导语】这组文言阅读选材十分精巧，将陶渊明的经典作品《桃花源记》，与萧统《陶渊明传》的生平片段结合，以文证人、以人解文，既让读者读懂桃花源理想社会的精神源头，也能触摸到陶渊明任性率真、厌弃官场的本心，兼顾基础考查与文学感知，设计颇具巧思。 【14题详解】 A.句意：洞口隐隐约约，好像有光亮。“仿佛”意思是隐隐约约、形容看得不真切，不是用来打比方的比喻词。句中并没有把一个事物比作另一个事物，并非是比喻词； B.句意：带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。“邑人”是同乡的人、同县人，不是官职； C.“不足为外人道也”句意：这里的情况不值得对外面的人说。为：介词，对、向；“以（渊明）为彭泽令”句意：让陶渊明担任彭泽县令。为：动词，担任、做。 【15题详解】 句意：陶渊明年少时就有高尚的志趣，学识渊博，善于写文章。 “渊明少有高趣”是句子的第一个表意层次，陈述陶渊明年少时的志趣特点；“博学”与“善属文”是并列关系，分别说明其学识与文才，二者之间需停顿； 故断句为：渊明少有高趣/博学/善属文。 【16题详解】 重点字词有： 躬：亲自；自资：供养自己；抱：患上；羸疾：瘦弱的病，体弱多病。 【17题详解】 A.根据甲文第①段第五句可知，作者先写桃花源的景物；结合甲文第②段第三句理解，这是写桃源人热情款待渔人；再由甲文第②段第五句可知，文章最后才交代桃源人来此的原因；所以该选项说法错误； C.从乙文第①段第八句可以看出，陶渊明说自己不敢自比贤人，是志向不在官场。这句话是委婉拒绝檀道济，他并非自卑，只是不愿出仕为官，坚守本心；所以该选项说法错误； D.根据乙文第①段第九句可知，“麾而去之”的主语是陶渊明，是陶渊明挥手让檀道济离开，并非檀道济对陶渊明态度转变；所以该选项说法错误。 【18题详解】 由甲文第②段第五句可知，作者借桃花源中人躲避秦朝战乱的经历，暗含对当时社会战乱频繁、百姓流离的黑暗现实的批判；结合乙文第①段江州刺史檀道济劝他出仕，他拒绝馈赠并回绝的态度，能看出他看清了社会的污浊与不公，自己却没有能力改变，只能选择归隐避世； 由乙文第②段第二句和第三句可知，上级督邮前来视察，县吏要求陶渊明整理官服、恭敬拜见，这种官场繁琐的礼节和趋炎附势的风气，让陶渊明十分反感，当即辞官离去，这是他归隐的直接原因； 由乙文第①段第二句、第①段第三句可知，陶渊明因为家境贫寒、父母年老才出任官职，并非主动追求仕途，他根本无法忍受官场的职务束缚，没多久就主动辞官回家；再结合乙文第①段第八句能看出，他直言自己没有追求功名的志向，对官场权势、名利毫无贪恋，本心就不愿为官； 由乙文第①段第一句可知，陶渊明从小就有高雅的志趣，天资出众、与众不同，为人任性率真，追求随心自在的生活；再看甲文第①段，他极力描绘桃花源中百姓自由劳作、怡然自乐的田园生活，也能体现他内心对自由闲适生活的向往，为了坚守独立人格、保有本心，最终选择归隐田园。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便下了船，从洞口走进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 【乙】陶渊明年少时就有高尚的志趣，学识渊博，善于写文章，才华出众，不同流俗，任性率真，自得其乐。他家里贫穷，父母年老，被起用担任州祭酒。他忍受不了官场的职务，没几天就自己辞官回家了。亲自耕种，供养自己，于是患了瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“贤能的人生活在世间，天下政治黑暗就隐居，天下政治清明就出来做官；如今你生在政治清明的时代，为什么让自己这样困苦呢？”陶渊明回答说：“我哪里敢称得上贤人，我的志向比不上他们。”檀道济把粮食和肉赠送给他，陶渊明挥手让他拿走，拒不接受。 掌权的人听说这件事后，任命他担任彭泽县令。到了年末，恰逢郡里派遣督邮到彭泽县来，县吏禀告说：“应该装束整齐、穿着官服拜见他。”陶渊明感叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，就弯腰低头去侍奉这些乡里小人呢！”当天就解下官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。元嘉四年，朝廷又准备征召任用他，他恰巧去世了，时年六十三岁。 四、整本书阅读（8分） 19. 八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。 （1）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。 朗诵诗文 篇目 “硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。” ①_________ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_________ （苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面黧黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。 ③_________ A《战国策》 B.《诗经》 C.《辞赋第十一》 （2）朱自清先生的《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。 备选作品：《说文解字》《春秋》《楚辞》 【示例】 我选择：《诗经》 推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。 我选择：__________________ 推荐语：_________________ （3）《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 我选择______，理由：___________ 【答案】（1） ①. B ②. C ③. A （2） ①. 示例一：我选择：《说文解字》推荐语：《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，它不仅解释了每个字的构造和意义，还揭示了汉字背后的文化内涵，是了解古代汉语的重要窗口。 ②. 示例二：我选择：《春秋》推荐语：《春秋》是一部编年体史书，记录了鲁国从公元前722年至前481年的历史，其语言简练而富有深意，通过“微言大义”展现了作者对历史事件的深刻见解。 示例三：我选择：《楚辞》推荐语：《楚辞》是战国时期楚国诗人屈原等人创作的诗歌总集，以其浪漫主义风格和丰富的想象力著称，表达了对理想世界的追求和对现实的不满，是中国文学史上的瑰宝。 （3） ①. 示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 ②. 示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 【解析】 【小问1详解】 ①出自《诗经》，《经典常谈》中对《诗经》有专门的讲解，所以①应匹配B； ②根据内容可知，这是屈原的相关内容，在《经典常谈》中与辞赋相关，故②匹配C； ③根据内容可知，这是苏秦的故事，苏秦是战国时期纵横家，相关内容出自《战国策》，所以③匹配A. 【小问2详解】 需紧扣《经典常谈》中对该作品的定位，突出其历史地位、核心内容、文化价值。参照示例“作品定位+核心内容+价值意义”的三段式结构，保持句式相近、字数相当。用生动比喻，将抽象的经典价值具象化，让推荐语有感染力。可从《说文解字》《春秋》《楚辞》中任选其一，分别突出“汉字学奠基”“编年体开创”“浪漫楚辞源头”的特点。 示例一：我选择：《说文解字》推荐语：《说文解字》是汉字学的奠基之作，作为首部全面解析汉字结构与来源的经典之作，不仅详尽阐述了各字符号背后的故事，更搭建起连接古今文化的桥梁，使现代人得以窥见古人智慧之光。 示例二：我选择：《春秋》推荐语：《春秋》开创了编年体史书，凭借其精炼的文字记载了长达两百余年的鲁国历史，每一句话都蕴含着深刻的哲理思考，引领我们穿越时空感受那段波澜壮阔的历史岁月。 示例三：我选择：《楚辞》推荐语：《楚辞》是浪漫楚辞的源头，汇聚了多位杰出诗人的心血结晶，尤其是屈原的作品更是将个人情感与国家命运紧密相连，展现出一种超越时代的艺术魅力，令人回味无穷。 【小问3详解】 《说文解字》第一，探讨了汉字的起源和演变过程，描述了古代书写文字的方法，解释了汉字的六种造字法，是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典。 《辞赋第十一》：辞赋是在《诗经》之后发展起来的一种文学形式，与《诗经》有一定的渊源关系。选择《辞赋第十一》联读，可以了解从《诗经》到辞赋的发展脉络，以及辞赋对《诗经》的继承和创新。 《周易》第二，介绍了周易的组成和结构，包括八卦、六十四卦等内容，解释了周易的起源和在中国文化中的地位。这部分内容与《诗经》第四关联不大； 《诗第十二》：与《〈诗经〉第四》都直接涉及诗歌这一文学体裁。选择《诗第十二》联读，可以更深入地探讨诗歌的发展历程、不同类型诗歌的特点等，有助于《诗经》在诗歌史上的地位和影响有更全面的认识。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 文第十三，梳理了“文”体从商周卜辞短句，经春秋辞命、战国游士说辞与私家著作（如《吕氏春秋》），到《左传》《史记》等史传文学，再经汉赋、六朝骈文，直至唐宋古文运动确立散文正宗的发展脉络。该章以“文”（散文、文章体制）为主线，不适合与《诗经》第四关联； 《诗经》第四涉及的是诗歌内容，这部分内容与《诗经》第四关联不大； “三礼”第五，介绍了《仪礼》、《礼古经》、《周礼》等，以及《礼记》的内容和流传情况，阐述了礼的内涵、核心思想以及伪礼的产生。本章侧重介绍“礼”，不适合与《诗经》第四关联； 诸子第十，探讨了春秋战国时期诸子百家的兴起和主要思想，介绍了儒家、墨家、道家、名家、法家、阴阳家的代表人物及思想。这部分内容与《诗经》第四关联不大； 示例一：我选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学发展中的传承和演变。 示例二：我选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》对诗歌的格律、韵律等方面进行了更深入地探讨。联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国诗歌发展史上的重要地位。 五、写作（50分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 努力，让我遇见更好的自己 在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。 曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。 那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。 终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的声音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的怯懦。 从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。在努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。 努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力的过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 立意：努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；价值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；积极改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。 选材构思：记述经历：努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可以描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。努力锻炼：叙述自己坚持锻炼的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战胜了怯懦；讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大发现和对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人物修身的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅力和社会影响；发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人的品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服怯懦等弱点。阐述努力探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要途径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $