《三个和尚》课件-2025-2026学年一年级上册音乐人音版（简谱）

三个和尚 人音版 音乐 一年级上册 审美感知：选用视听结合、音画共赏的形式，以多种感官感知乐器的音色特点。聆听乐曲，感受音乐形象所表现的人物形象和故事情节。 艺术表现：认识坠胡、管子、板胡三种乐器，听辨其音色特点；并能用打击乐器为主题音乐片段伴奏。 创意实践：采用聆听、律动、游戏等音乐实践活动，了解音乐作品表现的音乐形象，提高学习兴趣。 文化理解：在聆听音乐的过程中，充分挖掘音乐作品中的“劳育元素”，树立正确的劳动观念，发挥以美育劳、以劳育美的作用。培养学生的合作意识，能与同学合作，积极参与音乐表现。 核心素养 教学重难点 1.在音乐教学中设计丰富多彩的音乐活动，围绕音乐作品开展融合劳动教育教学实践活动，以美促劳，形成正确的劳动价值观。 2.感知板胡、坠胡、管子三种乐器的音色，听辨乐器音色所表现的不同人物形象，体验音乐推进剧情变化的作用。 新课导人 PART 01 新课导人 1.知识回顾，点明主题。 我们除了要热爱劳动和辛勤劳动外，当大家以团队的形式在一起劳动的时候，还有一个关键的能力是什么呢? 2.以谚语故事导入新课。 团队合作意识是我们在劳动过程中必不可少的品质。我们今天的主角在这段谚语里:“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。” 新课探究 PART 02 新课探究： 聆听音乐，感知、辨别“三个和尚”音乐形象 1.对比聆听“小和尚”“胖和尚”音乐形象。 哪个主题表现了“小和尚”的形象?为什么? 2.了解乐器名称及音色。 板胡是中国传统拉弦乐器，以高亢明亮的音色著称，板胡的音色以‌高亢、 明亮、清脆、响亮‌为核心特点，音量宏大且穿透力强，擅长表现热烈激 昂的情绪，同时兼具细腻优美的表现力，富有浓厚的乡土气息。‌主要应 用于北方戏曲伴奏。板胡琴筒用椰壳/木板，板胡尖锐穿透，板胡琴杆较 短，定音器为固定金属弹簧，板胡强调压揉技巧，板胡运弓力度更大， 弓法以"拉弓开始、推弓结束"为主。‌‌板胡主导秦腔、豫剧等北方戏曲。 3.聆听“小和尚”主题(00'40"-01'24")，感知旋律。 (1)用打击乐器为主题伴奏。 音乐中听到了什么打击乐器? （木鱼） 小和尚的音乐片段还加入了“锣”。节奏是由“走”(X)和“跑跑”(xx)的节奏组成。用双响筒为音乐伴奏。 (2)听音乐编创动作。 播放“小和尚”的动画片段，根据“小和尚” 的特点编创动作。 新课探究： 聆听音乐，感知、辨别“三个和尚”音乐形象 4.聆听“胖和尚”音乐主题，用动作表现旋律。“胖和尚”音乐片段(08'16"-09'43") (1)对比音乐主题。 聆听“胖和尚”的音乐片段，跟随老师用动作感受音乐中音的长短，与“小和尚”的音乐对比，音区有怎样的变化呢?（“小和尚”音区比“胖和尚”高。对比“小和尚”的音乐片段，音区变低了，配以打击乐器的伴奏，生动形象地表现了“胖和尚”走路时憨态可掬的形象。） (2)了解乐器名称及音色。 管子粗犷质朴、高亢明亮、深沉浑厚的音色特点。 (3)听音乐编创动作。 根据胖和尚的特点编创动作。并参与音乐表现。 新课探究： 聆听音乐，感知、辨别“三个和尚”音乐形象 5.聆听“瘦和尚”音乐主题。“瘦和尚”音乐片段(04'17"-05'05") (1)听音乐感知人物形象。 听辨音乐片段与前两个和尚主题中的哪个人物形象相似?(和“小和尚”的音乐相似。) (2)对比音乐主题。 “小和尚”矮小、灵活，“瘦和尚”高挑、稳重，对比聆听两个音乐片段有怎样的区别? （“小和尚”的声音高，“瘦和尚”的声音低。） (3)了解乐器名称及音色。 坠胡是中国传统擦奏弦鸣乐器，又称曲胡、二弦 。 音色特点：高亢、柔美 ，音量较大，音域宽广，能演奏出细腻的情感变化和丰富的音乐层次。 近似人声：坠胡的音色接近人声，演奏技巧丰富多样，包括滑音、揉弦、跳弓等，能够惟妙惟肖地模仿人声、唱歌、讲话，甚至鸟兽的叫声等，表现力极强。 穿透力强 ：坠胡的低音区醇厚略带沙哑，中音高音清脆洪亮，声音穿透力强，在戏曲伴奏和独奏中都能很好地突出自身音色，擅长表现活泼、欢快或苍凉、深沉的情感。 新课探究： 聆听音乐，感知、辨别“三个和尚”音乐形象 新课探究： 聆听音乐，感知、辨别“三个和尚”音乐形象 6.听辨“三个和尚”的音乐主题。 随机播放三个音乐片段，请同学们根据音乐片段，记录“三个和尚”的出场顺序。 音乐片段一 音乐片段二 音乐片段三 板胡 管子 坠胡 新课探究 聆听音乐片段，了解《三个和尚》的故事 1.聆听音乐片段，感知“一个和尚挑水喝”。 (1)熟记谚语:“一个和尚挑水喝”。 请同学们读一读第一句谚语:“一个和尚挑水喝”。 请同学来模仿一下挑水的样子。 (2)聆听音乐，感受音乐描绘的场景。音乐片段(02'05"-02'47") 谚语“一个和尚挑水喝”，在音乐中是怎样来表现的呢? 你在音乐中听到挑水的是谁? （小和尚）他此刻的心情怎样?（很开心。） (3)复听音乐，随音乐律动。 现在请一位同学走到前面，听音乐带领大家一起做挑水的律动，体验“一个和尚挑水喝”的怡然自得。 (4)采用打击乐器双响筒伴奏。 现在邀请同学来演奏双响筒为乐曲伴奏，一起加入“一个和尚挑水喝”的情景表演。 2.聆听音乐片段，感知“两个和尚抬水喝”。 (1)熟记谚语:“两个和尚抬水喝”。 读一读第二句谚语:“两个和尚抬水喝”。请两位同学来模仿两人抬水喝的场景。现在都有两个人了，怎么会是抬水喝呢? (2)聆听音乐，感受音乐描绘的场景。 音乐片段(06'16"-06'44”) 原本一个人快乐挑水喝的“小和尚”，有了伙伴后，他们俩相互推诿都怕自己吃亏，结果会是怎样呢?你觉得他们在音乐里表现出来的情境还是快乐吗? （最开始是快乐的，可是到劳动的时候就感觉有矛盾了。 和同伴在一起的时候应该互相帮助、齐心合力、合作共赢。） (3)音乐游戏--两人抬水。 现在我们做一个游戏，请两位同学参与其中，用竹竿和小桶来跟随音乐完成合作抬水的任务。 同学们都知道劳动的另一个重要真谛:团结合作。可是“小和尚”他们做到了吗? 两人在一起都没有合作，再加一个人会是怎样呢? 新课探究 聆听音乐片段，了解《三个和尚》的故事 3.聆听音乐片段，感知“三个和尚没水喝”。 (1)熟记谚语:“三个和尚没水喝”。 读一读第三句谚语:“三个和尚没水喝”。怎么回事?怎么都有三个人了反而没有水喝了呢? （大家都不挑水了） (2)聆听音乐片段，感受“三个和尚没水喝”的场景。音乐片段(11'43"-13'20”) 大家都不劳动没水喝了，在音乐里又有什么有趣的故事会发生呢?（不挑水的日子少了争吵，寺庙恢复了平静）在乐曲中，除了“三个和尚”外，寺庙里还有一位不速之客，你们知道是谁吗? （老鼠） (3)观看动画视频片段，帮助学生理解音乐情境。 别看老鼠小，威力可不小。出来觅食的小老鼠把蜡烛咬断了，火苗落到了幕布上，一场大火席卷而来，让我们从声音里都能感受到惊心动魄的场景。请看动画片。 表现“三个和尚”的三件乐器轮流演奏，好像他们三人在对话，他们会说些什么呢?如果此刻是你在现场，你最想对伙伴说什么? 新课探究 聆听音乐片段，了解《三个和尚》的故事 4.聆听音乐片段，感知“齐心协力有水喝”。音乐片段(17'32"-17'51") 经历了一场大风波后，他们三人又会以怎样的方式相处呢?这段音乐表现的情绪有什么变化? 三人齐心协力修建了水渠，从河里直接架水到山顶，三人团结合作，开启了和谐美好的生活。你知道这首乐曲的演奏形式是什么呢? （民乐合奏） 新课探究 聆听音乐片段，了解《三个和尚》的故事 音乐拓展 PART 03 1.作品介绍。 《三个和尚》根据中国民间谚语改编，这部精彩的作品不但没有配音，连音乐都被精简至几声“木鱼”声代替，人物设计造型别具一格，具有强烈的个性，寥寥几笔就完全表现出了三个人物的不同性格。通过“三个和尚”没水喝、寺庙失火、“三个和尚”齐心协力救火，直至后来三人合作架起水渠的情节，你从中明白了什么道理呢? 2.拓展欣赏。 你觉得《三个和尚》民乐合奏版和歌曲版，有什么区别和联系呢? 音乐拓展 课堂小结 PART 04 《三个和尚》的音乐故事告诉我们在集体劳动生活中，要互相帮助、齐心协力，才能把事情办得更好。在生活中发扬热爱劳动的美德，和伙伴们一起团结合作，让我们的生活更加美好。今天的音乐课就到这里，同学们，再见! 课堂小结 课后作业 请同学们回家后，把《三个和尚》的故事讲给爸爸妈妈听。      聆听《三个和尚》  民乐合奏 小和尚      瘦和尚      胖和尚 板  胡      坠  胡    管  子  板书设计 null 44042.145 null 87040.68 Lavf59.14.100 null 48038.67 null 12 56789.24 null 12 56005.605 null 12 51277.688 null 42030.82 null 28029.56 null 97046.555 null 19043.232 12 1180189.0 $