福建宁德市福安市2025-2026学年统编版五年级下册能力素养课堂分层语文练习

25/26五年级语文下册能力素养达成期中课堂分层练习 （内容：第一至第四单元 完成时间：110分钟） （★基础题 ★★提高题 ★★★拓展题） 一、积累与运用（每道选择题只有一个备选答案是正确的。） ★ 1. 读拼音，写词语。 duàn liàn juàn liàn xiā nào dù jì （ ） （ ） （ ） （ ） ★ 2. 下列选项中加点字的读音全部正确的是哪一项？（ ） A. 顽劣（liè） 忌讳（huì） B. 倭瓜（wěi） 缭乱（liáo） C. 燕园（yān） 绰号（chuō） D. 踌躇（chú） 由衷（zōng） ★ 3. 下列选项中加点字词的注释有误的是哪一项？（ ） A. 人而无信（信用） 拖男挈女（带，领） B. 平生气力（一生） 请勿自误（耽误） C. 乐不可支（支持） 喜不自胜（与“败”相对） D. 能书善画（擅长） 拱伏无违（违背、反抗） ★ 4. “秉”字的本义是“一把禾（庄稼）”，引申为“持，拿，掌握”。下列句子中，“秉”字的意义是“持，拿”的是哪一项？（ ） A. 他勤奋刻苦，常在夜里秉烛夜读。 B. 我们要秉承精益求精的工作理念。 C. 包青天秉公办事，颇受百姓称道。 D. 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。 ★ 5. 汉字在发展演变的过程中，最为典型的五种字体排序正确的是哪一项？（ ） A. 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 B. 甲骨文 小篆 金文 隶书 楷书 C. 甲骨文 金文 楷书 隶书 小篆 D. 甲骨文 隶书 金文 小篆 楷书 ★ 6. 下列歇后语的使用有误的是哪一项？（ ） A. 一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。 B. 奶奶的医术可真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。 C. 李老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。” D. 奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先吗？您怎么就看不到呢？” 7. 下列句子中依次填入的词语最恰当的一项是（ ） 自由地读书 有乐趣， 常常能因为书中某一隽永的句子而 ，并对人生某一方面产生一种难得的顿悟。 A. 即使……也…… 茅塞顿开 B. 不仅……还…… 融会贯通 C. 不但……而且…… 豁然开朗 D. 虽然……但是…… 恍然大悟 ★ 8. 下列句子没有语病的是哪一项？（ ） A. 从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 B. 谁也不能否认优异的成绩是靠勤奋学习得来的。 C. 不一会儿，我们就把脏乱不堪收拾得干净整齐。 D. 现代社会虽然是一个充满竞争的社会，而且是一个需要合作的社会。 ★ 9. 下面语段描写的是四大名著中的谁？（ ） 头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂（jǐ）皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。一双眼光如明镜，两道眉艳似红霓。口若血盆，齿排铜板。吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。四海有名称混世，西方大力号魔王。 A. 李逵 B. 张飞 C. 牛魔王 D. 美猴王 ★★ 10. 根据语段的内容，横线上应依次填入的一组词语是哪一项？（ ） 生活如海，______________，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，______________，循径登山，方知山之高大；生活如歌，______________，和曲而歌，方知歌之动听。 A. 宽容为径 宽容作舟 宽容是曲 B. 宽容作舟 宽容为径 宽容是曲 C. 宽容作舟 宽容是曲 宽容为径 D. 宽容是曲 宽容为径 宽容作舟 ★ 11. 下列说法有误的是哪一项？（ ） A. 查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的好方法。 B. 《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。 C. 《草船借箭》开头写雾大，为下文曹操命令弓弩手朝江中射箭埋下了伏笔。 D. 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 ★ 12. 把诗句填写完整： （1）______________，村庄儿女各当家。 （2）遗民泪尽胡尘里，______________。 二、梳理与探究。 灯火良宵，马蹄声声。团团用一组谜语祝全市人民元宵快乐，阖家团圆。 ★1 13. 灯谜竞猜，“示旁有田方为吉，家中有女岁长宁”（打一福安地名），以下正确的是哪一项？（ ） A. 长汀 B. 福安 C. 水田 D. 社口 ★ 14. 以下哪一个谜面最适合用来形容“廉村”？（ ） A．一人一张口，口下长只手。 B．木上西边鸟归家，水上有天虹一道。 C．两点水边立一仃，雨落无声斜月影。 D．广兼二字莫分开，一寸之木路边栽。 说说你的理由：_____________________________ 三、阅读与鉴赏。（每道选择题只有一个备选答案是正确的） （一）阅读《文明用餐》，完成第15—20题。 阅读。 文明用餐 材料一：认识幽门螺杆菌 ①幽门螺杆菌是一种螺旋形、微厌氧，对生长环境要求十分苛刻的革兰氏阴性杆菌。幽门螺杆菌具有一定的传染性和家庭聚集性。它一般寄居在人体的胃部或十二指肠部，有时也出现在人的口腔，唾液中。它会引起胃黏膜轻微的慢性发炎，或导致胃及十二指肠溃疡与胃癌。共同就餐，经常在外就餐是幽门螺杆菌感染的重要途径。据资料显示，中国感染幽门螺杆菌的人数约7.68亿。 材料二：国人热衷合餐制的原因 ①目前我国已是世界上胃癌高发的国家之一，发病率远远超过世界平均水平，而合餐制则是罪魁祸首之一。 ②细究起来，面子是首要问题。很多人觉得，聚餐时大家在一起，你来我往，共品佳肴显得亲切。特别是长辈或者领导，给你用他的筷子夹菜，显得亲切，没有架子。如果这时拒绝，就显得不合群。 ③其次要归结于长期养成的习惯。据史料记载，我国长期的餐饮习惯是分餐制，唐宋以来才开始合餐制，自此亲朋好友在一起围桌就餐。抗击非典疫情时，社会上就有分餐和使用公筷公勺的倡议。不过，由于大家都嫌麻烦，最后还是不了了之。 ④最后是餐具问题。很多餐馆或嫌麻烦，或出于工作疏漏，没有及时给食客提供公筷公勺。为了图省事，很多食客就以自己的餐具给别人夹菜，而此时唾液中的很多病菌伴随而至。因此，餐具也是其中的一大问题。 材料三：公筷公勺彰显文明新风 ①2020年6月1日，《北京市文明行为促进条例》正式施行，明确提倡使用公筷公勺，实行分餐制。 ②主动使用公筷公勺，践行分餐制，养成文明就餐良好习惯，能够有效避免“病从口入”，降低病毒传播风险。随着越来越多人参与其，自觉践行，相信舌尖上的“新食尚”，也能促进文明健康的“新风尚”。 如何推进使用公筷公勺，分餐进食 1.用餐前，应主动配置公筷公勺。 2.用餐时，应先使用公筷公勺取菜（汤），放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。 3.使用公筷公勺应该注意公共卫生，使用后应立即放还至原位，以便其他宾客使用。 4.公筷取菜宜适量，不可将多取的菜放回盛器。 5.餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。 6.集中用餐，来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，不互相夹菜，各取所需。 15. ★“既然大家都知道合餐的弊病，为什么还乐此不疲呢？”这句话加到材料二中，你觉得加在哪里最合适？（ ） A. 第1自然段段首 B. 第1自然段段末 C. 第2自然段段末 D. 第2自然段段首 16. ★幽门螺杆菌是一种螺旋形，微厌氧，对生长环境要求十分苛刻的什么菌？（ ） A. 革兰氏阴性杆菌 B. 革兰氏阴性螺旋菌 C. 革兰氏阳性杆菌 D. 革兰氏阳性螺旋菌 17. ★下列哪一项不是国人热衷合餐制的原因？（ ） A. 长期养成的习惯。 B. 大家都特别嫌麻烦，还要多洗碗筷。 C. 面子问题，觉得大家一起吃饭很亲切。 D. 餐馆的工作疏漏，没有及时给食客提供公筷公勺。 18. ★下列对公筷公勺使用方法的描述，不正确的是哪一项？（ ） A. 用餐前，应主动配置公筷公勺，方便取菜使用。 B. 用餐时，应先使用公筷公勺取菜，再以私筷食用。 C. 餐后剩余食物打包时，应使用公筷公勺进行操作。 D. 使用完公筷公勺后，可以随意放在餐桌上，不必放回原位。 19. ★★材料一画线句子中的“一般”一词能去掉吗？为什么？ _______________________ 20. ★★如果你家里还没有使用公筷公勺，你会如何劝说父母使用公筷公勺？请根据材料内容说服他们。 ______________________ （二）阅读《钟会入蜀》，完成第21—26题。 阅读。 钟会入蜀 ①邓艾听说姜维在沓中带着兵士种田积粮，一路扎下四十多座营寨，连络不绝，像一条长蛇一样。邓艾就命令探报观察地形，画成图本，把奏表送到洛阳。 ②司马昭看了，非常生气，说：“姜维多次侵犯我们中原，不能剿除他，实在是我心头大患。”贾充说：“姜维深得孔明真传，很难在一时之间打败他。必须要有一个智勇双全的将士，前往暗杀，如果刺杀成功，也就免得动用兵力了。”从事中郎荀顗（yǐ）说：“不行，现在蜀国的君主刘禅沉溺酒色，重用小人黄皓，蜀中大臣都有躲避祸害的心。姜维在沓中明为带兵种粮，实际也是为了避开祸害。如果命令大将带兵去讨伐，不可能不胜，何必用刺客呢？”司马昭大笑说：“这话说得最有道理，我想讨伐蜀国，谁可以作为大将？”荀顗说：“邓艾是当今世上的良材，更有钟会做他的副将，两人一起去攻打蜀国，您的大事就成功了。” ③司马昭非常高兴，说：“正合我意。”于是召令钟会来见他，司马昭问钟会：“我想命你为大将去攻打东吴，可以吗？”钟会说：“主公的意思，根本不是想打东吴，实际想去攻打蜀国。”司马昭大笑说：“你真是懂我的心啊，你前去攻打蜀国，打算用什么策略？”钟会说：“我料定主公想要进攻蜀国，早把地图画好了。”司马昭打开一看，只见地图上军队安营扎寨，屯放粮草的地方都细细地标了出来；大军从哪里进，从哪里出，都非常有法度。司马昭大喜。 ④钟会接受了镇西将军的印信，起兵去攻打蜀国，他怕走漏风声，就以攻打吴国为名，命令青州、兖州、豫州、荆州、扬州等五处将士分头打造大船；又派遣唐咨到登州，莱州等近海的地方，到处去收罗海上的船只。司马昭不知道他想干什么，就问：“你从旱路去攻打西川，为什么要造船呢？”钟会说：“蜀国如果听说我带大军进攻，一定会向东吴求救，所以我先虚张声势，作出要讨伐东吴的样子，东吴就不敢轻举妄动了。一年之后，蜀国已攻克，船也已经造好，再去攻打吴国，不是更顺手了吗？”司马昭大喜。 （本文改写自《三国演义》相关内容） 21. ★姜维带兵种田积粮的原因是什么？（ ） A. 避开祸害 B. 军中缺少粮草 C. 向司马昭示好 D. 迷惑敌人，使敌军放松警惕 22. ★推荐钟会去攻打蜀国的是谁？（ ） A. 邓艾 B. 黄皓 C. 贾充 D. 荀顗 23. ★下列对钟会“虚张声势造船”的理解，不正确的是哪一项？（ ） A. 掩盖从旱路进攻蜀国的真实意图。 B. 为一年后攻打吴国提前做好准备。 C. 打算从水路直接进攻蜀国都城成都。 D. 为了迷惑东吴，使其不敢轻举妄动。 24. ★下面对钟会的分析正确的是哪一项？（ ） A. 钟会让人造船，可以看出钟会心思缜密。 B. 钟会接受镇西将军的印信说明钟会想摆脱邓艾。 C. 通过对钟会的描写，可以看出他是一个狂妄自大的人。 D. 通过对钟会的语言描写，可以看出钟会是一个善于表现自己的人。 25. ★★钟会带兵攻打蜀国，为什么要在青州等地打造大船？ ______________________________ 26. ★★文中两次写到了“司马昭大喜”，联系上下文写出令司马昭大喜的是哪两件事？并把当时司马昭内心的真实想法写在下面的横线上。 ______________________________ 25/26五年级语文下册能力素养达成期中课堂分层练习（作文） 四、表达与交流。 ★ 27. 口语交际。 我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。学校开展“品读名著，润泽心灵”阅读成果交流活动，你想起了哪些故事了？请你选择印象深刻的与“三”相关的故事，简要地写一写其内容。 ________________________________ ★ 28. 习作园地。 生活中，我们经历了追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛……而在这段旅程中，我们需要寻找一种力量，一种能够支撑我们继续前行的力量。 请以“生活需要______________”为题，表达你的真情实感。 要求：（1）将题目补充完整，可以填“掌声，失败，互助，阳光，挫折，感动”……（2）把自己的体验和感悟写具体，把情感真实自然地表达出来。字数不少于400字。 25/26五年级语文下册能力素养达成期中课堂分层练习 （内容：第一至第四单元 完成时间：110分钟） （★基础题 ★★提高题 ★★★拓展题） 一、积累与运用（每道选择题只有一个备选答案是正确的。） ★ 【1题答案】 【答案】 ①. 锻炼 ②. 眷恋 ③. 瞎闹 ④. 妒忌 ★ 【2题答案】 【答案】A ★ 【3题答案】 【答案】C ★ 【4题答案】 【答案】A ★ 【5题答案】 【答案】A ★ 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C ★ 【8题答案】 【答案】B ★ 【9题答案】 【答案】C ★★ 【10题答案】 【答案】B ★ 【11题答案】 【答案】C ★ 【12题答案】 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 南望王师又一年 二、梳理与探究。 灯火良宵，马蹄声声。团团用一组谜语祝全市人民元宵快乐，阖家团圆。 ★1 【13题答案】 【答案】B ★ 【14题答案】 【答案】 ①. D ②. 这是拆字谜语，要形容 “廉村”，谜面需同时对应 “廉” 和 “村” 二字。D选项第一句“广兼二字莫分开”，广+兼合起来就是“廉”字；第二句“一寸之木路边栽”，木+寸合起来就是“村”字，刚好拼出“廉村”二字。 三、阅读与鉴赏。（每道选择题只有一个备选答案是正确的） （一）阅读《文明用餐》，完成第15—20题。 【15~20题答案】 【答案】15. D 16. A 17. B 18. D 19. 不能去掉。“一般”表示通常情况，说明幽门螺杆菌通常寄居在胃部或十二指肠部，但不排除有特殊情况。如果去掉，句子就变成了绝对化表述，与实际情况不符，也失去了说明文语言的准确性与严谨性。 20. 爸爸妈妈，我们家也应该使用公筷公勺，合餐很容易传染幽门螺杆菌，使用公筷公勺能降低病毒传播风险，有效避免“病从口入”，还能养成文明用餐的好习惯。 （二）阅读《钟会入蜀》，完成第21—26题。 【21~26题答案】 【答案】21. A 22. D 23. C 24. A 25. 主要原因有两个：一是虚张声势，迷惑东吴，让东吴以为魏国要进攻自己，从而不敢出兵救援蜀国；二是为后续伐吴提前做好准备，等打下蜀国后，造好的战船可以直接用于攻打东吴。 26. 第一件事：钟会早已将伐蜀的行军地图详细画好，司马昭看后大喜。 司马昭内心的想法是：钟会真是深得我心，不仅知道我要伐蜀，而且准备得如此周全，真是将才！ 第二件事：钟会解释了以攻打吴国为名造船，既可以迷惑东吴使其不敢救蜀，又为日后伐吴做好准备的计策。 司马昭内心的想法是：这个计策太妙了，一举两得，考虑得如此长远，伐蜀之事必成！ 25/26五年级语文下册能力素养达成期中课堂分层练习（作文） 四、表达与交流。 ★ 【27题答案】 【答案】《三国演义》中的三顾茅庐：刘备为了成就大业，先后三次到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山辅佐自己，最终打动了诸葛亮。 ★ 【28题答案】 【答案】例文： 生活需要感动 生活就像一条漫长的路，有时平坦顺畅，有时布满荆棘，我曾在追梦的路上屡屡受挫，也曾因挫折的苦痛陷入迷茫，直到那一次藏在平凡日子里的感动，才让我重新拾起前行的力量。生活需要感动，它如一束微光，照亮前路；如一股暖流，温暖心房，让我们在风雨中依然能感受到生活的美好与力量。 记得那次我为了一场重要的比赛，熬夜练习了很久，可临上场前却意外失误，精心准备的内容全都乱了章法。走下台的那一刻，我强忍着眼眶里的泪水，躲在教学楼的角落，满心都是失落与不甘，连抬头的勇气都没有。就在这时，身后传来轻轻的脚步声，是班主任李老师，她没有说太多安慰的话，只是默默地递给我一张纸巾，又从包里拿出一杯温热的蜂蜜水，轻轻拍着我的后背说：“没关系，努力过就不遗憾，一次失误不算什么，老师一直相信你。”她的声音很温柔，眼神里满是鼓励，那杯温热的蜂蜜水，顺着喉咙滑进心底，瞬间驱散了所有的委屈与阴霾。那一刻，我深深感受到了感动的力量，它不是轰轰烈烈的安慰，而是危难时刻一句真诚的鼓励，一份默默的陪伴。 曾经我以为，生活是平淡无味的，直到那次藏在平凡日子里的感动闯入我的生活，我才明白，生活的美好，正是由这些小小的感动拼凑而成。那次失误后，是李老师的鼓励，让我学会了正视挫折，也让我懂得了珍惜身边的温暖与善意。感动让我们学会珍惜，珍惜那些在我们失意时默默陪伴的人；感动给了我前行的勇气，让我在后来的日子里，无论遇到多大的困难，都能想起那杯温热的蜂蜜水，想起那句温柔的鼓励，笑着重新出发。 生活需要感动，它不是遥不可及的奢望，而是我们身边触手可及的温暖。就像那次李老师的陪伴与鼓励，看似平凡，却成为了我前行路上最坚实的力量。愿我们都能用心捕捉生活中的每一个感动瞬间，珍藏这份温暖，带着这份力量，勇敢地奔赴生活的每一场相遇，不负时光，不负温暖，在感动中成长，在温暖中前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $