6.6 滑轮 课件 2025-2026学年物理沪粤版八年级下册

该初中物理课件聚焦“滑轮”核心知识，涵盖定滑轮、动滑轮及滑轮组的概念、特点与应用。通过建筑工地塔吊滑轮的生活实例导入，以观察结构、实验探究为支架，逐步展开从滑轮定义到作用分析，再到滑轮组绕法与计算的知识脉络。 其亮点在于融合物理观念与科学探究，通过实验验证定滑轮改变力方向、动滑轮省力的特点，结合对比表格梳理两类滑轮实质与公式，培养科学思维。如旗杆滑轮例题强化应用，助力学生构建知识体系，教师可依托清晰脉络提升教学效率。

第六章 力与机械 第6节 滑轮 概念区分：明确定滑轮固定不动，动滑轮可随物体移动 工作原理：定滑轮等臂杠杆，改变力方向；动滑轮省一半力，费距离 特点分析：分析定滑轮不省力、动滑轮省力的特点 问题解决：运用滑轮知识解决简单实际问题，如设计提升装置 提出问题：探究滑轮力的大小、方向变化等 实验验证：设计实验验证定滑轮改变力方向、动滑轮省力等原理 数据分析：收集实验数据，分析得出结论 积极参与：主动学习，认真听讲，积极思考 严谨求实：如实记录实验数据，认真分析现象 合作交流：与同学合作，共同探究，分享观点 关注应用：思考滑轮在生活中的应用，增强应用意识 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 在一个繁忙的城市建筑工地上，工人们正在忙碌地进行高层建筑的施工。工地上有各种大型机械设备在运转，其中最引人注目的就是那些高高架起的塔吊和各种滑轮装置，它们正不断地将建筑材料从地面提升到高处，为建筑的建设提供着源源不断的动力和便利。 凹槽 轴 轮 　滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮叫做定滑轮 动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮 　　 探究两类滑轮的作用 　　例1 如图所示的装置中，利用了动滑轮的是（　D　） D 同步冲刺第23页 F1 F3 F2 F1=F2=F3=G F=G 不省力，但可以改变力的方向。 F2 F1 F3 F1＜F2＜F3 可以省力，但不改变力的方向。 F1 F1= G 2 1. 如图是学校旗杆顶上的一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对于滑轮的说法，正确的是( ) A. 这是一个定滑轮，可省力 B. 这是一个动滑轮，可省力 C. 这是一个定滑轮，可改变力的方向 D. 这是一个动滑轮，可改变力的方向 练一练 C 2.如图所示为某学校升旗的情景，旗杆顶装的滑轮是____滑轮，它的作用是______________，当国旗缓缓上升10 m，旗手向下的拉力移动的距离为____m。降国旗时，人对绳的拉力方向______(选填“向上”或“向下”)。 定 改变力的方向 10 向下 动滑轮特征 自由端 固定端 动滑轮绳子股数n=2 （动滑轮重、绳重和摩擦不计） （绳重和摩擦不计） 1 n F= （G物+G动） F= G物 1 n 滑轮组的绕法 F F F F n n n n F= 1 2 G F= 1 3 G F= 1 4 G F= 1 5 G =2 =3 =4 =5 （忽略动滑轮重、绳重和摩擦） 想一想：还有别的绕线方法吗？ 这两种绕线方法有什么不同？ 1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离 讨 论 斜面也是一种简单机械，使用斜面能够省力。 斜面 变形的斜面 滑轮组作图与计算 股数为奇数，绳子从动滑轮出发 股数为偶数，绳子从定滑轮出发 确定绳子的股数 ≤2n+1 （n指动滑轮的个数） 绳子互不交叉，一个滑轮最多经绳子绕过一次，两股绳子 4股绳子 5股绳子 滑轮组作图与计算 最小的力使物体匀速上升 动滑轮上的绳子股数最多 3股 名称 定滑轮 动滑轮 作用力的关系 物重 G G+G动 拉力大小 F=G 拉力方向 可以改变拉力的方向 不可以改变拉力的方向 移动距离的关系 物体移动的距离 h h 拉力移动的距离 s=h s=nh 特点 不省力但可以改变拉力的方向 可以省力，但不能改变拉力的方向，且费距离 实质 等臂杠杆 省力杠杆 定滑轮和动滑轮的对比 2.使用如图装置，匀速提起重物所用的拉力中（ ） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.F1、F2、F3一样大 3. 如图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为 N，人拉绳子A的动力为 N（不计滑轮重）。 D B 200 100 F2 F1 F3 A 绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间有什么关系呢？ 四、滑轮组 物体升高h，相当于吊起动滑轮的每段绳子抽走了h，这些都只能从绳子自由端抽走，则绳子自由端在相等的时间内共需要抽走3h，即s=3h。 h 四、滑轮组 若物重为G，且每个滑轮的重力均为G动，不计摩擦，则拉力F为多少N？ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $