2.2乘法的初步认识（同步练习）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

2.2乘法的初步认识 姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．两个乘数都是5，列乘法算式是（    ）。 A．5×5 B．5×2 C．5＋2 2．下列对算式“5×2”的说法错误的是（    ）。 A．表示2个5相加 B．表示2个5相乘 C．表示5个2相加 3．下面能用“4×3”解决的问题是（    ）。 A．一副三角尺3元，一个笔记本4元，一共多少元？ B．每个瓶子里有4朵花，3个瓶子一共有多少朵花？ C．一个盘子里有4个苹果，吃了3个苹果，还剩下多少个苹果？ 4．下面图（    ）中涂色部分不能表示“4×3”。 A． B． C． 5．求5个6相加的和，列式正确的是（    ）。 A．5＋6 B．6×5 C．6＋6＋6＋6 6．想一想，下面问题中不能用2×7解决的是（    ）。 A．△△△△△△△    △△△△△△△ B．每个小朋友画了7个○，求2个小朋友一共画了多少个○ C．河里原来有2只鸭子，又来了7只，现在一共有多少只鸭子 7．下面图形中，能用4×3表示的是（    ）。 A．B．C． 二、填空题 8．3×5＝15读作( )，乘数是( )和( )，积是( )，表示( )个( )相加。 9．在加法算式“6＋6＋6＋6＋4”中，如果再加上( )，就可以用乘法算式6×5表示；如果再减去( )，就可以用乘法算式6×4表示。 10．3＋3＋3＋3＝( )×( )    5＋5＋5－2＝( )×( )－( ) 6×3－6＝( )×( )     4×3＋4＝( )×( ) 11．小青蛙每次跳（    ）格，跳了（    ）次，一共跳了（    ）格。 12．想想看，怎样移动盘子里的苹果就可以用乘法计算？请你先移一移，再算一算。 ×＝（个） 13．下面的五角星和正方形各表示同一个数，五角星和正方形各是多少？ (1)☆×☆＝☆ (2)□＋□＝□×□ ☆＝( ) □＝( ) (3)★＋★＋★＋★＝★×★ ★＝( ) 三、计算题 14．看图列式大挑战。 15．看图写算式。 四、连线题 16．小鸟回家，连一连。 五、作图题 17．画图表示下面算式的含义。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 A B B A B C C 1．A 【分析】根据乘法算式的认识及写法的相关知识，进行解答。解题关键是准确理解题干中“两个乘数都是5”的含义，即乘法算式中乘号两边的数均为5，据此列出正确的乘法算式，并与选项进行比对。 【详解】根据题意，两个乘数都是5。 乘法算式的结构为：乘数×乘数。 将数值代入，列乘法算式为：5×5。 2．B 【分析】乘法就是求几个相同加数的和，5×2表示2个5相加，也表示5个2相加。 A．表示2个5相加，符合算式“5×2”表示的乘法意义。 B．表示2个5相乘，不符合算式“5×2”表示的乘法意义。 C．表示5个2相加，符合算式“5×2”表示的乘法意义。 【详解】根据分析可得： 说法错误的是：表示2个5相乘。 3．B 【分析】4×3表示3个4，据此分析各选项是否符合。 【详解】A．一副三角尺3元，一个笔记本4元，一共多少元？1个3和1个4，列式为3＋4； B．每个瓶子里有4朵花，3个瓶子一共有多少朵花？求的是3个4朵，列式为4×3； C．一个盘子里有4个苹果，吃了3个苹果，还剩下多少个苹果？是从4个里面减去3个，列式为：4－3。 故答案为：B 4．A 【分析】需先明确“4×3”的含义，它可以表示4个3相加，也可以表示3个4相加。据此逐项分析。 【详解】A．观察图形，涂色部分可以看作是5行，每行有3个小方格，那么小方格总数就是5×3，所以该图涂色部分不能表示“4×3”。 B．观察图形，涂色部分可以看作是4行，每行有3个小方格，那么小方格总数就是4×3，所以该图涂色部分能表示“4×3”。 C．观察图形，涂色部分可以看作是3行，每行有4个小方格，那么小方格总数就是4×3，所以该图涂色部分能表示“4×3”。 故答案为：A 5．B 【分析】求几个相同加数的和，列加法算式时，用加号连接相同加数；列乘法算式时，相同加数在前，个数在后，即相同加数×个数，由此解答。 【详解】A．5＋6表示5和6相加的和，不符合题意； B．6×5表示5个6相加的和，符合题意； C．6＋6＋6＋6表示4个6相加的和，不符合题意。 则求5个6相加的和，列式正确的是6×5。 故答案为：B 6．C 【分析】2×7可以表示7个2的和是多少；据此逐一分析每一个选项，找出不能用2×7解决的问题即可。 【详解】A．一组△有7个，求这样的2组△一共有几个，就是求2个7的和是多少，可以用2×7解决； B．每个小朋友画了7个○，求2个小朋友一共画了多少个○，就是求2个7的和是多少，可以用7×2解决； C．河里原来有2只鸭子，又来了7只，求现在一共有多少只鸭子，就是求2与7的和是多少，可以用2＋7解决，不能用2×7解决。 故答案为：C 7．C 【分析】根据题意，4×3表示4个3相加的和，列式：3＋3＋3＋3，或3个4相加的和，列式：4＋4＋4。 【详解】 A．表示2个4，列式2×4或4×2 B．表示2个3，列式2×3或3×2 C．表示4个3，列式4×3或3×4 能用4×3表示的是 故答案为：C 8． 3乘5等于15 3 5 15 5 3 【分析】乘法算式的读法，从左往右读，保留阿拉伯数字，“×”读成“乘”，“＝”读作“等于；等于号左边表达式中数字是乘数，右边的得数是积；第一个乘数表示相同加数，第二个乘数表示个数。 【详解】3×5＝15读作3乘5等于15，乘数是3和5，积是15，表示5个3相加。 9． 2 4 【分析】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，用相同的加数乘个数。“6＋6＋6＋6＋4”表示4个6的和再加4，把4加2变成6，那么就变成了5个6的和，就可以用乘法算式6×5表示；如果把“6＋6＋6＋6＋4”里面的4减去，就变成了4个6的和，就可以用乘法算式6×4表示。 【详解】在加法算式“6＋6＋6＋6＋4”中，如果再加上（2），就可以用乘法算式6×5表示；如果再减去（4），就可以用乘法算式6×4表示。 10． 3 4 5 3 2 6 2 4 4 【分析】根据乘法是求几个相同加数和的简便运算，将加法或乘加、乘减算式转化为乘法算式。 3＋3＋3＋3，表示4个3相加，根据乘法意义，可写成3×4。 5＋5＋5－2，5＋5＋5表示3个5相加，可写成5×3，再减去2，即5×3－2。 6×3－6，6×3表示3个6相加，再减去1个6，相当于2个6相加，即6×2。 4×3＋4，4×3表示3个4相加，再加上1个4，相当于4个4相加，即4×4。据此解答。 【详解】3＋3＋3＋3＝3×4 5＋5＋5－2＝5×3－2 6×3－6＝6×2 4×3＋4＝4×4 11．5；5；25； 5＋5＋5＋5＋5＝25 【分析】由图中可知小青蛙每次跳5格，跳了5次，5个5可利用加法计算解答。 【详解】小青蛙每次跳5格，跳了5次，一共跳了25格。 如图： 12． 【分析】乘法是求几个相同加数和的简便计算，观察图示苹果数量，第一盘有3个，第二盘有4个，第三盘有5个，第四盘有4个，对比后发现第一盘少一个，第三盘多一个，第二盘和第四盘都是4个，所以就可以移动第三盘1个给第一盘，这样每盘的数量都是4个，一共有4盘，相同的加数是4，相同加数的个数是4。 【详解】移动第三盘1个苹果给第一盘，就可以用乘法。 （个） 13．(1)1 (2)2 (3)4 【分析】由题意可知： （1）因为1×1＝1，所以五角星表示1。 （2）因为2＋2＝2×2，所以正方形表示2。 （3）因为4＋4＋4＋4＝4×4，所以五角星表示4。据此可解。 【详解】（1）由分析可得： ☆×☆＝☆ ☆＝1 （2）由分析可得： □＋□＝□×□ □＝2 （3）由分析可得： ★＋★＋★＋★＝★×★ ★＝4 14．11×6＝5×6＋6×6＝66 【分析】根据题图可知，一行有11个点，共有这样的6行，根据求几个相同加数的连加和，可以用乘法计算，即用6×11，即可求出一共有多少个点；也可以把每行的11个点，看成5个为一行和6个为一行组成，分别也都有6行，根据求几个相同加数的连加和，可以用乘法计算，分别求出每行5个，有这样的6行的点的个数，以及每行6个，有这样的6行的点的个数，再把它们相加，也可求出点的总个数。据此解答。 【详解】由分析可得：11×6＝5×6＋6×6＝66 15．5；3；2；6 【分析】每组3个，一共5组，用5个3减去3个3，结果为2个3。 【详解】算式：5×3－3×3＝2×3＝6 16．见详解 【分析】乘法算式可以表示几个相同加数的和。可以用相同加数×个数或个数×相同加数。读（写）乘法算式时，要从左往右读（写），“×”读作“乘”；“乘”写作“×”。 3×2：读作3乘2；可以表示2个3的和，写成3＋3；也可以表示3个2的和，可以写成2×3； 5乘3：写作5×3；可以表示3个5的和，写成5＋5＋5；也可以表示5个3的和，写成3＋3＋3＋3＋3； 2×6：可以表示6个2相加；也可以表示2个6相加，写成6＋6，也可以写成6×2。 【详解】由分析连线如下： 17．见详解（答案不唯一） 【分析】5×4表示4个5，可以画一行5个图形，画4行来表示；5＋4表示有两部分合起来，可以画左边部分有5个图形，右边部分有4个图形，再用大括号和问号表示相加。 【详解】根据分析画图如下： （答案不唯一） 学科网（北京）股份有限公司 $