精品解析：陕西省榆林市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

榆林市第五中学2025～2026学年度第二学期阶段测评 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 校文学社开展主题为“探华夏文明之光，铸少年精神底色”的系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 【潮文明·筑风骨】 阅读展板（文化寻根），请解决其中存在的语言文字问题。 中华文明源远流长，如长河奔涌，历经风雨却始终坚韧向前。无数先贤志士于危难中力挽狂拦，为家国天下鞠躬尽瘁，他们的风骨与担当，铸就了民族的器于与脊梁。作为新时代少年，我们当追寻文明之光，传承先辈精神，以坚定信念、昂扬姿态，在成长路上勇担使命，让华夏文明在新时代绽放更耀眼的光芒。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）坚韧（A.rěn B.rèn）（ ） （2）鞠躬尽瘁（A.cuì B.cù）（ ） 2. 校对时发现错别字，请修改正确。 （1）狂拦_______ （2）器于_______ 【承文脉·诵经典】 3. 漫步“诗词长廊”，感受文人风骨。请补全下列文段中空缺的古诗文名句。 竹影婆娑，王维独坐林间，吟出（1）“_________，__________”（《竹里馆》），以琴声相伴，与天地对话；洛城春夜，李白借风寄情，（2）“_________，__________”（《春夜洛城闻笛》），乡思随笛声漫遍全城；晚春时节，韩愈惜花咏草，赋得（3）“_________，__________”（《晚春》），尽显草木灵性；边关漫漫，黄沙漫天中却见木兰奔赴战场途中的矫健雄姿：（4）“万里赴戎机，_________”（《木兰诗》）；黄沙道上，岑参策马远行，道出（5）“故园东望路漫漫，_________”（《逢入京使》）的思乡深情。 【辩古今·谈感悟】 在“文化争鸣”论坛上，同学们分享资料、展开交流。请你参与讨论，完成以下任务。 ①中华文明几千年发展中积淀了对各种不同文化吸收和融合的智慧。②无论是古代丝绸之路贸易往来带来的外来文化影响，还是近代西方文化的传入，中华文明都以自己独特的方式吸纳了这些外来文化，并将其融入本土文化中。③由于这种包容性，使得中华文明不断发展壮大，成为世界上最悠久的文明之一。④各个少数民族和宗教都在中华文明的包容下找到了自己的发展空间，不同思想流派___________，不同价值观念可以___________，共同创造了多姿多彩的文化景观。 4. 第②句中加点的“都”，按照词性划分，是_______词。 5. 第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________ 6. 请将正确的语句填写在第④句的横线处。（只填序号） A.相互借鉴 B.并存 【阅世相·长精神】 7. 在“人物镜像”读书会上，同学们围绕《骆驼祥子》展开交流。请根据名著内容，完成以下问题。 祥子的苦难是由哪些原因造成的？请从祥子自身、他人和社会三个角度任选一个角度展开思考，并简要分析。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“不少作业和论文的AI痕迹过于明显，这样下去，学生的独立思考能力可能会被削弱。”在高校教授文学概论的王老师的担忧，正成为越来越多一线教育工作者的共识。AI在带来效率与便利的同时，也带来了过度依赖、信息茧房裹挟等问题，对青少年的学习生活和健康发展构成挑战。 ②去年中国青少年研究中心对全国7个省份的8500余名未成年人进行了调查，结果显示，有六成多未成年人使用过AI，而其中仅有三成多家庭为孩子制定了AI使用管理规则。这说明未成年人使用AI的比例较高，但对未成年人相关保护严重滞后。 （摘编自《北京青年报》，2026.2.26） 【材料二】 【材料三】 ①专家表示，在教育部门已出台《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》的基础上，家庭需细化使用规则、明确使用时长、陪伴要求及适用场景。同时，家长应通过增加亲子陪伴、丰富真实生活体验，对冲孩子对AI的依赖，避免因沉迷AI形成“现实世界不完美”的认知偏差。 ②在学校层面，专家也提到，需构建全景式AI引导体系。一方面，将AI知识纳入信息技术课等科普教学，并融入语文、历史、地理等学科课堂，实现沉浸式教育；另一方面，优化师生互动，强化情感支持。 ③专家认为，在社会与政府层面，需强化资源整合与环境净化。针对农村地区存在的AI使用差距，呼吁科技公司开发“乡村AI学习包”，并下沉实验设备与资源，缩小数字鸿沟。 （摘编自《中国青年报》，2025.12.10） 【材料四】 ①复旦大学全球科创人才发展研究中心主任对记者表示，当前AI正在逐渐改变传统教育的模式，运用AI可以针对学生的学习行为、偏好以及能力水平等因素，提供个性化的学习体验。同时，通过AI技术融合能显著提高教学互动效率，有效构建交互式学习环境，能够实时抓取学生的疑问点、兴趣点、课程参与度等进行迅速反馈。 ②适应AI时代人才的培养要求，首先要着手构建相应课程教材体系，推动教学改革，切实转变学校的人才培养模式。具体来说，既要围绕AI时代对全面发展的高素质人才的要求，重新架构课程、丰富教材种类、增强教材适应性，更要充分利用各种智能设备，将线上学习与线下学习、集中学习与分散学习、课堂学习与场馆学习等多种学习形式相结合，创造出更加适合每一个学生特点的教育模式。 ③“在理想的模式下，学生可以根据自己的学习计划随时随地使用知识库和学习资源，这打破了时间和空间上的局限。”研究中心主任说。 （摘编自“央视网”，2025.3.14） 8. 请根据【材料一】、概括AI给青少年带来了哪些主要问题。 9. 针对未成年人使用AI的问题，【材料三】从家庭、学校、社会三个层面提出了应对措施，请结合材料并补全下面的表格。 层面 应对措施 家庭 ①______ 学校 构建全景式AI引导体系，将AI融入教学，优化师生互动 社会与政府 ②______ 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 根据【材料一】，接受调查的未成年人共有8500余名，其中六成多从未使用过AI。 B. 【材料二】显示，05后（18-20岁）使用AI的频率最高，90后（31-35岁）使用AI的频率最低。 C. 只要按照《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》的要求，就能完全避免AI带来的负面影响。 D. AI能够依据学生的学习行为、偏好与能力水平，提供个性化学习体验。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专业，一定不那么情愿。我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ④他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑤从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。 ⑥全校师生都知道，余老师爱好表演。我知道他和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他在指点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑦在学校的《百花》墙报上，我看到了余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，让我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑧原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑨在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。 （节选自《光明日报》，2026.1.30，有删改） 11. 作者围绕余朝龙老师主要写了哪几件事情？请简要概括。 12. 阅读全文，按要求回答下面的问题。 （1）讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。（从句式的角度赏析句子） （2）第⑦段“让我的心里一惊，眼睛一亮”中，“惊”和“亮”分别指什么？ 13. 文章以“亲爱的老师”为标题，请结合全文内容，分析这个标题的好处。 14. 语文学习小组打算将（亲爱的老师）作为第三单元的拓展阅读篇目。请结合第三单元导语与本文内容，从人物、事件、主题三方面说明理由。 第三单元导语 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）陈康肃公善射（ ） （2）但微颔之（ ） （3）康肃忿然曰（ ） （4）徐以杓酌油沥之（ ） 16. 下列句子中加点的“之”与“康肃笑而遣之”中“之”的用法相同的一项是（ ） A. 得一人之使 B. 宋之丁氏 C. 大兄何见事之晚乎 D. 下车引之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）翁曰：“以我酌油知之。” 18. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁熟练酌油入葫芦之事告诉我们一个什么道理？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 19. 你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。 A.温情、舒缓 B.深沉、感慨 C.欢快、喜悦 20. 请简要分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这两句的表达效果。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在人生旅途中，我们总在不断出发，伴随我们的有亲情、友谊、尊重、仁爱、善良或理想、知识、书籍或坚持、诚信、责任、担当、自强、奉献……这一切激励鞭策我们勇往直前。 请以“带着_______出发”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 榆林市第五中学2025～2026学年度第二学期阶段测评 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 校文学社开展主题为“探华夏文明之光，铸少年精神底色”的系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 【潮文明·筑风骨】 阅读展板（文化寻根），请解决其中存在的语言文字问题。 中华文明源远流长，如长河奔涌，历经风雨却始终坚韧向前。无数先贤志士于危难中力挽狂拦，为家国天下鞠躬尽瘁，他们的风骨与担当，铸就了民族的器于与脊梁。作为新时代少年，我们当追寻文明之光，传承先辈精神，以坚定信念、昂扬姿态，在成长路上勇担使命，让华夏文明在新时代绽放更耀眼的光芒。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）坚韧（A.rěn B.rèn）（ ） （2）鞠躬尽瘁（A.cuì B.cù）（ ） 2. 校对时发现错别字，请修改正确。 （1）狂拦_______ （2）器于_______ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 澜 ②. 宇 【解析】 【1题详解】 （1）注意“韧”的读音。 （2）注意“瘁”的读音。 【2题详解】 （1）注意“澜”的字形。 （2）注意“宇”的字形。 【承文脉·诵经典】 3. 漫步“诗词长廊”，感受文人风骨。请补全下列文段中空缺的古诗文名句。 竹影婆娑，王维独坐林间，吟出（1）“_________，__________”（《竹里馆》），以琴声相伴，与天地对话；洛城春夜，李白借风寄情，（2）“_________，__________”（《春夜洛城闻笛》），乡思随笛声漫遍全城；晚春时节，韩愈惜花咏草，赋得（3）“_________，__________”（《晚春》），尽显草木灵性；边关漫漫，黄沙漫天中却见木兰奔赴战场途中的矫健雄姿：（4）“万里赴戎机，_________”（《木兰诗》）；黄沙道上，岑参策马远行，道出（5）“故园东望路漫漫，_________”（《逢入京使》）的思乡深情。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 关山度若飞 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题中的“幽篁、啸、洛、芳菲、袖”等字词容易写错。 【辩古今·谈感悟】 在“文化争鸣”论坛上，同学们分享资料、展开交流。请你参与讨论，完成以下任务。 ①中华文明几千年发展中积淀了对各种不同文化吸收和融合的智慧。②无论是古代丝绸之路贸易往来带来的外来文化影响，还是近代西方文化的传入，中华文明都以自己独特的方式吸纳了这些外来文化，并将其融入本土文化中。③由于这种包容性，使得中华文明不断发展壮大，成为世界上最悠久的文明之一。④各个少数民族和宗教都在中华文明的包容下找到了自己的发展空间，不同思想流派___________，不同价值观念可以___________，共同创造了多姿多彩的文化景观。 4. 第②句中加点的“都”，按照词性划分，是_______词。 5. 第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________ 6. 请将正确的语句填写在第④句的横线处。（只填序号） A.相互借鉴 B.并存 【答案】4. 副 5. 删去“由于”（或删去“使得”）。 6. B A 【解析】 【4题详解】 副词修饰动词、形容词或其他副词，表示范围、程度、时间、语气等。句中的“都”修饰动词“吸纳”，表示范围，说明无论是古代还是近代的外来文化，中华文明全部吸纳了，因此“都”是副词。 【5题详解】 成分残缺，“由于”是介词，引导原因状语；“使得”是动词，引导结果。两个词同时使用，导致句子失去主语，应删去“由于”（或删去“使得”）。 【6题详解】 句子描述的是中华文明的包容性带来的文化景观，逻辑顺序应是从存在到发展的递进关系，即不同思想流派应先共存，之后不同价值观念进一步相互借鉴交流，共同创造多彩文化景观。 第一空：首先是“并存”，指不同流派同时存在、互不排斥，这是包容的基础，所以应填“并存”。 第二空：在并存的基础上，进一步“相互借鉴”，互相学习、吸收优点，体现文化的交流与融合，所以应填“相互借鉴”。 【阅世相·长精神】 7. 在“人物镜像”读书会上，同学们围绕《骆驼祥子》展开交流。请根据名著内容，完成以下问题。 祥子的苦难是由哪些原因造成的？请从祥子自身、他人和社会三个角度任选一个角度展开思考，并简要分析。 【答案】示例一： 他人：他人影响是造成祥子悲剧的重要原因之一，孙侦探等人造成了他命运的波折，被虎妞算计成婚导致了他的婚姻悲剧，小福子的死则成了压垮他的最后一根稻草。 示例二： 社会：祥子所处的黑暗社会是造成他悲剧命运的主要原因，军阀混战以及旧社会的剥削压迫使他买车的梦想一次次破灭，生存艰难。 【解析】 【详解】自身原因：他固执木讷，思想愚昧，将“勤劳就能翻身”奉为圭臬，坚信只要拼命拉车、省吃俭用，就能买上属于自己的车。这种朴素的个人奋斗理想，在黑暗的社会现实面前显得极其脆弱。他不懂变通，拒绝接受高妈“放贷”或方太太“存银行”的建议，将一切希望孤注一掷地押在拉车上。他过于要强，却又缺乏真正的反抗精神。面对大兵抢车、孙侦探敲诈，他只会隐忍承受，从未想过如何维权或规避风险；面对虎妞的逼婚，他虽有过短暂的逃跑和挣扎，但最终还是懦弱地妥协，一步步被命运裹挟。他不懂结交朋友，孤立无援，当小福子——他生命中最后一束光熄灭时，他彻底丧失了生活的勇气，最终走向堕落。 他人原因：身边各色人物的压榨、欺骗与逼迫，是直接摧毁祥子希望的推手。大兵在战乱中无理掳走祥子，抢走了他用三年血汗换来的第一辆车，掠夺了他的劳动成果。孙侦探蛮横霸道，抓住祥子“帮曹先生送信”的把柄进行恐吓敲诈，骗走了他准备买车的全部积蓄，打碎了他第二次买车的希望。虎妞用欺骗和逼迫的手段强嫁给祥子，控制他的生活，耽误他的人生规划。婚后，她自私霸道，让祥子身心俱疲，彻底打乱了他作为独立劳动者的生活轨迹。刘四爷刻薄势利，不仅在经济上剥削车夫，更从骨子里看不起祥子，不愿成全女儿婚事，进一步挤压了祥子的生存空间。此外，小福子的悲惨遭遇和最终自尽，更是压垮祥子的最后一根稻草。他本想拯救这个同样可怜的女人，却因无力负担她的家庭而放弃，得知她自杀后，祥子心中最后一点希望彻底破灭。 社会原因：这是造成祥子悲剧最根本、最深层的原因。当时的旧中国，军阀混战、兵荒马乱，底层百姓的生命财产毫无保障。社会制度腐朽，官僚、侦探、车行老板层层剥削劳动者，穷人即便再勤劳，也无法安稳地生活。祥子老实本分、吃苦耐劳，凭力气踏实干活，却经历了“三起三落”的循环：第一次买车被大兵抢走，第二次攒钱被侦探敲诈，第三次为虎妞办丧事被迫卖车。每一次希望的破灭，都不是因为他不够努力，而是因为黑暗的社会根本不给他出路。老舍正是通过这三次循环，深刻地揭示了：在这样一个不让好人有出路的病态社会里，个人奋斗注定是一场徒劳的悲剧。 示例一： 自身原因：祥子固执木讷，将“勤劳就能翻身”奉为唯一信条，拒绝变通（如不听高妈放贷建议），孤立无援。他虽有要强之心，却缺乏真正的反抗精神，面对大兵抢车、孙侦探敲诈只会隐忍，面对虎妞逼婚最终懦弱妥协。小福子的死更让他彻底丧失生活意志，最终走向堕落。 示例二： 他人原因：大兵抢走他第一辆车，孙侦探敲诈他买车的全部积蓄，虎妞用欺骗手段逼婚并控制他的生活，刘四爷刻薄剥削、看不起他。小福子的悲惨遭遇和自杀，则成为压垮祥子的最后一根稻草。这些人的自私冷酷，直接摧毁了祥子的人生希望。 示例三： 社会原因：这是最根本的原因。旧中国军阀混战、社会动荡，底层百姓生命财产毫无保障；官僚、侦探、车行老板层层剥削，穷人再勤劳也无法安稳生活。祥子“三起三落”的循环证明：不是他不努力，而是黑暗的社会根本不给他出路。个人奋斗在病态的社会制度面前，注定是一场徒劳的悲剧。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“不少作业和论文的AI痕迹过于明显，这样下去，学生的独立思考能力可能会被削弱。”在高校教授文学概论的王老师的担忧，正成为越来越多一线教育工作者的共识。AI在带来效率与便利的同时，也带来了过度依赖、信息茧房裹挟等问题，对青少年的学习生活和健康发展构成挑战。 ②去年中国青少年研究中心对全国7个省份的8500余名未成年人进行了调查，结果显示，有六成多未成年人使用过AI，而其中仅有三成多家庭为孩子制定了AI使用管理规则。这说明未成年人使用AI的比例较高，但对未成年人相关保护严重滞后。 （摘编自《北京青年报》，2026.2.26） 【材料二】 【材料三】 ①专家表示，在教育部门已出台《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》的基础上，家庭需细化使用规则、明确使用时长、陪伴要求及适用场景。同时，家长应通过增加亲子陪伴、丰富真实生活体验，对冲孩子对AI的依赖，避免因沉迷AI形成“现实世界不完美”的认知偏差。 ②在学校层面，专家也提到，需构建全景式AI引导体系。一方面，将AI知识纳入信息技术课等科普教学，并融入语文、历史、地理等学科课堂，实现沉浸式教育；另一方面，优化师生互动，强化情感支持。 ③专家认为，在社会与政府层面，需强化资源整合与环境净化。针对农村地区存在的AI使用差距，呼吁科技公司开发“乡村AI学习包”，并下沉实验设备与资源，缩小数字鸿沟。 （摘编自《中国青年报》，2025.12.10） 【材料四】 ①复旦大学全球科创人才发展研究中心主任对记者表示，当前AI正在逐渐改变传统教育的模式，运用AI可以针对学生的学习行为、偏好以及能力水平等因素，提供个性化的学习体验。同时，通过AI技术融合能显著提高教学互动效率，有效构建交互式学习环境，能够实时抓取学生的疑问点、兴趣点、课程参与度等进行迅速反馈。 ②适应AI时代人才的培养要求，首先要着手构建相应课程教材体系，推动教学改革，切实转变学校的人才培养模式。具体来说，既要围绕AI时代对全面发展的高素质人才的要求，重新架构课程、丰富教材种类、增强教材适应性，更要充分利用各种智能设备，将线上学习与线下学习、集中学习与分散学习、课堂学习与场馆学习等多种学习形式相结合，创造出更加适合每一个学生特点的教育模式。 ③“在理想的模式下，学生可以根据自己的学习计划随时随地使用知识库和学习资源，这打破了时间和空间上的局限。”研究中心主任说。 （摘编自“央视网”，2025.3.14） 8. 请根据【材料一】、概括AI给青少年带来了哪些主要问题。 9. 针对未成年人使用AI的问题，【材料三】从家庭、学校、社会三个层面提出了应对措施，请结合材料并补全下面的表格。 层面 应对措施 家庭 ①______ 学校 构建全景式AI引导体系，将AI融入教学，优化师生互动 社会与政府 ②______ 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 根据【材料一】，接受调查的未成年人共有8500余名，其中六成多从未使用过AI。 B. 【材料二】显示，05后（18-20岁）使用AI的频率最高，90后（31-35岁）使用AI的频率最低。 C. 只要按照《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》的要求，就能完全避免AI带来的负面影响。 D. AI能够依据学生的学习行为、偏好与能力水平，提供个性化学习体验。 【答案】8. ①过度依赖AI，削弱独立思考能力；②陷入信息茧房，影响学习生活；③未成年人AI使用保护滞后，缺乏必要约束。 9. ①. 细化使用规则，明确使用时长、陪伴要求及适用场景；增加亲子陪伴，丰富真实生活体验。 ②. 强化资源整合与环境净化；开发“乡村AI学习包”，下沉实验设备与资源，缩小数字鸿沟。 10. D 【解析】 【导语】本文围绕未成年人使用AI的问题展开，涵盖其带来的负面影响（如过度依赖、信息茧房）、应对措施（家庭、学校、社会层面）及AI在教育中的积极作用。材料逻辑清晰，从问题提出到解决路径，再到教育应用，层层递进，为青少年AI使用提供了全面指导。 【8题详解】 ①根据【材料一】第①段第1句可知，高校教师担忧作业和论文的“AI痕迹”明显，这反映出学生可能过度依赖AI完成学习任务，长此以往会削弱其独立思考、自主创作的能力。 ②根据【材料一】第①段最后一句可知，AI带来的“信息茧房裹挟”问题，会让青少年长期接触同质化信息，限制认知视野，进而对学习和生活产生负面影响。 ③根据【材料一】第②段第1句可知，调查显示超六成未成年人使用过AI，但仅三成多家庭制定管理规则，说明家庭层面针对未成年人AI使用的保护措施严重不足，缺乏有效约束机制。 【9题详解】 家庭层面：根据【材料三】第①段第1句可知，家庭需“细化使用规则、明确使用时长、陪伴要求及适用场景”，这是从制度层面规范孩子的AI使用行为；根据第2句可知，家长要“增加亲子陪伴、丰富真实生活体验”，这是通过现实互动对冲孩子对AI的依赖，避免其因沉迷AI产生认知偏差。 社会与政府层面：根据【材料三】第③段第1句可知，需“强化资源整合与环境净化”，这是从宏观层面优化AI使用的社会环境；根据第2句可知，针对农村地区AI使用差距，要推动科技公司开发“乡村AI学习包”并下沉资源，目的是缩小城乡数字鸿沟，保障农村未成年人的AI使用权益。 【10题详解】 A.错误。根据【材料一】第②段第1句可知，“有六成多未成年人使用过AI”，而非“从未使用过”。 B.错误。根据【材料二】的柱状图标题“各年龄段频繁使用AI的比例”可知，图表数据反映的是“频繁使用AI的比例”，而非“使用AI的频率”。“频繁使用AI的比例”指的是在某个年龄段中，经常使用AI的人数占比；而“使用AI的频率”指的是个体使用AI的频繁程度（如每天使用几次）。两者概念不同。 C.错误。根据【材料三】第①段第1句可知，指南是基础，家庭还需细化规则，说明仅靠指南无法“完全避免”AI负面影响，“只要……就……”表述绝对。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专业，一定不那么情愿。我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ④他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑤从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。 ⑥全校师生都知道，余老师爱好表演。我知道他和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他在指点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑦在学校的《百花》墙报上，我看到了余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，让我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑧原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑨在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。 （节选自《光明日报》，2026.1.30，有删改） 11. 作者围绕余朝龙老师主要写了哪几件事情？请简要概括。 12. 阅读全文，按要求回答下面的问题。 （1）讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。（从句式的角度赏析句子） （2）第⑦段“让我的心里一惊，眼睛一亮”中，“惊”和“亮”分别指什么？ 13. 文章以“亲爱的老师”为标题，请结合全文内容，分析这个标题的好处。 14. 语文学习小组打算将（亲爱的老师）作为第三单元的拓展阅读篇目。请结合第三单元导语与本文内容，从人物、事件、主题三方面说明理由。 第三单元导语 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 【答案】11. ①余老师表演哑剧《扑蝶》，技艺高超，引得全场掌声笑声；②余老师观看学生话剧时指点议论，对表演有自己的见解；③余老师在《百花》墙报撰写《大科学家的小故事》专栏，深受学生欢迎。 12. （1）运用了一系列短句。“掷地有声”“不容置疑”两个四字短句节奏铿锵，语气坚定，生动形象地写出了余老师讲课时充满自信、富有感染力的特点，表现了他作为教师的威严和气场。 （2）“惊”指作者惊讶于余老师不仅表演出色，还能写出这么好的文章，多才多艺出乎意料；“亮”指作者看到余老师用学生喜闻乐见的形式介绍科学家，拓宽了视野，感到眼前一亮，内心受到启发和触动。 13. ①标题直接点出文章要写的人物是“老师”，全文围绕余朝龙老师展开；②“亲爱的”三字直接抒发了作者对老师的敬爱、感激和深切的怀念之情，奠定了全文温暖真挚的感情基调；③标题亲切朴素，能唤起读者对自己老师的联想和情感共鸣，增强文章的感染力。 14. [示例]①人物契合“平凡”与“光辉”：余朝龙老师是一位普通的中学物理教师，属于“普通人”；但他多才多艺、热爱生活，用独特的方式点燃学生对科学的热爱，身上闪耀着优秀品格的“光辉”。②事件体现“平凡生活中的故事”：文章选取表演哑剧、撰写科普故事等日常小事，展现了“平凡的生活中”令人感动和启发的瞬间，与单元导语高度契合。③主题引导“向善、务实、求美”：余老师以身作则，向学生证明艺术与科学相通，引导学生热爱科学、追求美好，体现了“向善、务实、求美”的导向。 【解析】 【导语】文章以回忆视角刻画余朝龙老师形象，撷取表演哑剧、品评话剧、撰写科普专栏几件生活小事。寥寥几笔勾勒出老师外形桀骜、多才多艺的特质，于平凡日常中凸显其学识广博、兼具科学素养与艺术情趣的人格魅力。文字质朴温情，既诠释艺术与科学相融的道理，又饱含对恩师深切的怀念与敬仰。 【11题详解】 根据第③段、第④段内容可知，文章细致描摹了余老师即兴表演哑剧《扑蝶》的全过程，动作神态惟妙惟肖，表演趣味十足，引得全场师生欢笑鼓掌，这是作者记述的第一件典型事例。 根据第⑥段内容可知，学校话剧公演时，余老师到场观演，还与身边同事交流点评舞台表现，对表演艺术有着自己独立的评判视角，构成第二件典型事例。 根据第⑦段内容可知，余老师在校《百花》墙报上连载科普类短文，以故事形式介绍科学家趣闻，文风新颖接地气，成为同学们日常热议的内容，这是第三件典型事例。 【12题详解】 （1）结合文本语境，句子在刻画余老师授课状态时，选用紧凑利落的短句进行铺陈，还融入凝练规整的四字短语，语句排布简洁干练，朗读起来顿挫分明，整体节奏铿锵有力。因此运用短句的句式表达。这种句式运用，既细致描摹出余老师嗓音苍哑却饱含讲课激情的模样，又借助短促有力的语言节奏，凸显出他言辞笃定、气场十足的特质，生动烘托出余老师课堂上富有感染力的风采，鲜明展现出教师自身的自信风范与沉稳威严的气质。 （2）根据第⑦段第一句可知，作者在墙报上读到余老师的专栏文章，内心生出吃惊与欣喜两种感受。 根据第⑦段第二句可知，令作者心生诧异的是，余老师既有出众的表演才艺，文字功底也十分出众，才华涉猎范围极广。 根据第⑦段第三句可知，当时市面上很少用趣味故事的形式科普科学家事迹，余老师的创作形式新颖独特，让作者眼界被打开，内心深受启发。 整体来看，“惊”侧重意外感，感慨余老师身兼多种才艺；“亮”侧重收获感，赞叹余老师新颖的创作形式带来了新的认知与感悟。 【13题详解】 根据第①段可知，文章开篇直接引出余朝龙老师，全篇内容都围绕这位中学老师的日常爱好、才华品行展开，标题精准锁定文章刻画的核心人物。 根据第⑤段、第⑨段可知，作者多年来一直铭记余老师的言行与影响，时隔六十余年依旧心怀感念，“亲爱的”一词直白承载了作者发自内心的敬重、感恩与深切怀念。 根据全文行文风格可知，文章以平实的笔墨回忆老师的点滴往事，标题中的“亲爱的老师”语言质朴温柔，为整篇回忆性文字定下了真挚温暖的情感基调。 根据读者阅读感受可知，标题通俗又饱含温情，跳出单纯记事的框架，容易让读者联想到自己的老师，拉近文本与读者的距离，产生共情效果。 【14题详解】 第三单元导语核心：普通人构成社会，平凡生活中有感动、有深思；平凡人物虽不完美，却有优秀品格，能引导人们向善、务实、求美。 根据第①段第一句、第②段第一句可知，余朝龙是汇文中学一名普通的物理教师，身份平凡普通，契合单元导语中普通人构成社会的核心设定。 根据第③段第四句、第⑦段第四句可知，余老师擅长哑剧表演，还能提笔创作科普文章，多才多艺、内涵丰厚，以自身言行熏陶学子，彰显出平凡人物身上闪耀的人格光辉。 根据第③段、第⑥段、第⑦段可知，文章没有选取轰轰烈烈的大事，只记叙校园里表演《扑蝶》、品评话剧、撰写《大科学家的小故事》等日常小事，都是平凡生活中的真实片段，对应导语里平凡生活蕴含感动与深思的特点。 根据第⑧段第二句可知，余老师用自身经历证明艺术与科学可以相通，业余爱好和专业学习能够互相助推，以自身修为潜移默化感染学生，引导学子踏实求学、热爱科学、涵养志趣，贴合单元向善、务实、求美的精神引领。 综合来看，本文刻画平凡教师形象、记叙校园日常小事、传递正向精神价值，从人物、事件、主题三个维度，都和第三单元导语的核心内涵高度契合，适合作为本单元的拓展阅读篇目。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）陈康肃公善射（ ） （2）但微颔之（ ） （3）康肃忿然曰（ ） （4）徐以杓酌油沥之（ ） 16. 下列句子中加点的“之”与“康肃笑而遣之”中“之”的用法相同的一项是（ ） A. 得一人之使 B. 宋之丁氏 C. 大兄何见事之晚乎 D. 下车引之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）翁曰：“以我酌油知之。” 18. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁熟练酌油入葫芦之事告诉我们一个什么道理？ 【答案】15. ①. 擅长射箭 ②. 点头 ③. 气愤的样子 ④. 慢慢地 16. D 17. （1）有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。 （2）老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。” 18. 示例：“熟能生巧”的道理，所有技能都能通过长期、反复苦练而达到熟能生巧的境界；同时告诉我们做人要谦虚，不可骄傲自满。 【解析】 【导语】《卖油翁》以小见大，叙事极简却意蕴深厚。文章以陈康肃恃射自矜开篇，借卖油翁旁观睨视、酌油示范的细节刻画，人物神态与心理跃然纸上。对比手法精妙，将骄矜自负的权贵与沉稳谦逊的市井老者相映成趣。以酌油小事悟出熟能生巧的至理，委婉讽喻恃才傲物之风，语言质朴凝练，情节平淡却耐人回味，兼具文学性与哲思性。 【15题详解】 （1）句意：陈康肃公擅长射箭。善射：擅长射箭。 （2）句意：只是对此微微点头。颔：点头。 （3）句意：陈康肃气愤地说。忿然：气愤的样子。 （4）句意：慢慢地用勺子倒油滴入葫芦。徐：慢慢地。 【16题详解】 例句：“康肃笑而遣之”意思是：陈康肃笑着打发了他。“之”，代词，代指卖油翁； A.句意：得到一个人的劳力。“之”，结构助词，的； B.句意：宋国的一户姓丁的人家。“之”，结构助词，的； C.句意：长兄怎么知晓事情这么晚呢。“之”，助词，用于主谓之间，无实义； D.句意：下车去拉他。“之”，代词，代指元方。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）释：放下；睨：斜着眼看；去：离开。 （2）以：凭、靠；酌：倒入；之：指射箭是凭手熟的道理。 【18题详解】 由文中翁曰：“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过铜钱孔沥油、油不湿钱的娴熟技艺，不靠别的诀窍，只是常年练习、手法熟练；由康肃忿然到康肃笑而遣之的态度变化可知，陈尧咨原本因擅长射箭而自矜骄傲，目睹卖油翁的绝活后幡然醒悟。文章借射箭、酌油两件小事，揭示熟能生巧的道理；同时告诫人们：即使技艺高超，也不可骄傲自满，要谦虚低调、戒骄矜、重苦练。 示例：告诉我们两层道理：熟能生巧，任何高超的技艺，都是长期练习、熟练积累的结果，没有什么特殊秘诀；做人要谦虚低调，不可恃才自矜、骄傲自大，要懂得人外有人、天外有天，学会尊重他人。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能比得上，他也凭借这点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴进葫芦里，油从铜钱的方孔流入，铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 19. 你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。 A.温情、舒缓 B.深沉、感慨 C.欢快、喜悦 20. 请简要分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这两句的表达效果。 【答案】19. 示例：选C（欢快、喜悦），用欢快、喜悦的语气来朗读。这组句子通过“开”“坐”“脱”“著”等一连串的动作，描写了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。因此，朗读时应以欢快、喜悦的语气来读。 20. 示例：以双兔傍地奔跑、难辨雌雄作比，赞美了木兰机智、谨慎、深藏不露的特点，幽默生动，点明主旨，余味无穷。 【解析】 【导语】这段《木兰诗》节选，先铺陈木兰返乡时阖家欢悦的场景，再细写木兰归家换装的情态，末以双兔为喻收束，民歌风味明快鲜活，既见团聚之喜，也暗赞木兰机敏，余韵隽永。 【19题详解】 结合画线句的内容，分析人物情感，进而判断合适的朗读语气，再结合诗歌语境说明理由即可。 应选择C.欢快、喜悦的语气朗读。画线句描写了木兰征战十二年归来后，回到家中恢复女儿身的一系列动作，其诗句的意思是：打开东阁的门，坐在西阁的床上，脱下征战时的战袍，换上旧时的女儿装，对着窗户梳理如云的鬓发，对着镜子贴上花黄。这些动作连贯而轻快，满是木兰回归女儿身份的欣喜与自在，是久别家乡、卸下戎装后的轻松与喜悦，没有温情舒缓的闲适，也没有深沉感慨的愁绪。因此，朗读时需用欢快、喜悦的语气，才能贴合诗句传递的木兰回归本真的快乐，展现出她重归女儿身的温情与欢喜。 【20题详解】 这两句的意思是：雄兔两脚不住乱动，雌兔眼眯成一条线。两只兔子一起跑动起来，怎能认出谁是雌来谁是雄？运用了比喻和反问的表现手法，以雄兔、雌兔的特点为喻，将木兰比作与雄兔同行的雌兔。这一比喻巧妙对应木兰女扮男装、征战十二年未被发现的经历，既生动形象地突出了木兰的机智勇敢，也体现出她巾帼不让须眉的风采；同时，结尾的反问句“安能辨我是雄雌？”语气强烈，既表达了木兰对自己女扮男装成功的几分自豪，也暗含着对封建性别偏见的委婉反驳，让诗句更具趣味性和感染力，也深化了诗歌赞美木兰坚韧、机智品格的主旨。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在人生旅途中，我们总在不断出发，伴随我们的有亲情、友谊、尊重、仁爱、善良或理想、知识、书籍或坚持、诚信、责任、担当、自强、奉献……这一切激励鞭策我们勇往直前。 请以“带着_______出发”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 【答案】例文： 带着母爱出发 晨光微露，我背上书包，准备踏上新一天的征程。母亲站在门口，手里攥着一个温热的鸡蛋，轻声说：“路上慢点。”我接过鸡蛋，头也不回地走进了晨雾里。那时的我并不知道，这份沉甸甸的爱，会在我最需要的时候，成为最坚定的力量。 初三的生活像一根绷紧的弦。模拟考的成绩一次次令人失望，名次像坐滑梯一样往下掉。我开始怀疑自己，觉得前方的路越来越暗。那天放学，我把自己关在房间里，趴在桌上不想动。门被轻轻推开，母亲端着一杯热牛奶走了进来。她没有说什么大道理，只是把牛奶放在桌上，用手轻轻摸了摸我的头，说了一句：“累了就歇一歇，妈在呢。” 就是这几个字，像一束光穿透了我心里的阴霾。 我抬起头，看见母亲眼角的皱纹比以前更深了，鬓边不知何时添了几根白发。她每天早起为我准备早餐，每天深夜还在等我熄灯才肯睡下，而我却因为一次考试的失利就想要放弃。那一刻，我觉得自己不该这样。母亲从未要求我必须考第一，她只希望我不要放弃自己。而我，怎么能辜负这份默默的陪伴？ 从那天起，我重新振作。每天清晨，母亲依然会站在门口，递给我一个温热的鸡蛋。我不再头也不回地离开，而是转过身，认真地对她说一声：“妈，我走了。”她总是笑着点点头，那笑容里藏着比任何语言都深沉的信任。 考试那天，我走出家门，阳光正好。母亲站在门口，和往常一样，说了那句“路上慢点”。我笑了笑，心里却格外踏实。因为我知道，无论前方的路有多难，身后总有一双眼睛在注视着我，总有一份爱在托举着我。 带着母爱出发，我不再害怕任何风雨。因为那份爱，早已化作我脚下最坚实的路，指引我一路向前，永不回头。 【解析】 【详解】第一，审题立意。“出发”意味着一段旅程的开始、一个新阶段的开启、一次人生的奔赴，它并非静态的停留，而是动态的前行，因此文章必须写到“启程之后”在路上发生的事、经历的心境或获得的成长。“带着”则决定了所填内容不能只是背景或环境，而必须是主动携带、内化于心、伴随前行的精神行囊。它可以是亲情、友谊、善良、理想、书籍、坚持、责任、诚信等，但选择的关键不在于词语本身的大小，而在于你是否能将它转化为具体的、有细节的故事与感悟。立意方面，可以是个人成长意义上的出发；也可以是精神层面的出发，想清楚自己要做一个怎样的人、确立某种信念后的开始行动；还可以是面对困境、分歧或遗憾之后的重新出发。好的立意会把“出发”落实到具体的人生情境中，让所带的“东西”在这个情境下变得必要而有力量。 第二，构思选材。本文适合写成记叙文，选取典型的情节，写自己如何认识到亲情、友情、梦想、知识等给自己的激励、鼓舞。比如“带着父亲的旧手表出发”，可以写手表走时不准却养成了你凡事提前十分钟的习惯，从而在迟到与慌乱的对比中凸显时间的尊重与责任的自觉；或者“带着一块橡皮的歉意出发”，写童年失手弄坏同学的画而对方转学后始终未道歉，这份歉意促使你在新环境中学会及时认错、主动修补关系。构思上，开篇简短点明背景——你从哪里出发、要去向哪里，为“带着什么”做情感铺垫。主体部分聚焦一到两个关键场景，写出所带之物如何在特定时刻产生力量或如何在你动摇时稳稳地托住了你。结尾可以回到出发的起点或眺望远方的路，让“带着”与“出发”形成闭环又留有回响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $