精品解析：陕西省榆林市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024～2025学年度第二学期期中调研试题（卷） 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 某校七年级开展了以“经典讲坛”为主题的综合实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 【精神传承：经典讲坛中的思想明灯】 下面是小语围绕学过的课文写的一段随笔，请你协助他解决遇到的文字问题。 没有班斓的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着生机与活力。闻一多在群众大会上慷慨淋漓地演说；端木蕻良用誓言书写对国土的热爱；木兰替父从军彰显英雄气概；台阶造好时，父亲在大廷广众下略显滞笨和尴尬……无论是杰出人物的家国情怀，还是俗世凡人的微小光辉，都值得我们铭记与赞颂。他们的精神和品质将永存于后辈的骨血中，世代传承。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）澎湃（A. pài B. bài）（ ） （2）誓言（A. sì B. shì）（ ） 2. 随笔中有错别字，请改正。 （1）班斓______________ （2）大廷广众______________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 斑 ②. 庭 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 誓言（shì yán）：宣誓时说的话。 【2题详解】 本题考查字形。 班斓——斑斓 斑斓（bān lán）：通常用来形容颜色错杂灿烂、色彩丰富、美丽多彩的景象或事物。 大廷广众——大庭广众 大庭广众（dà tíng guǎng zhòng）：指人多的公开场合。 【文化瑰宝：经典讲坛中的文学盛宴】 3. 下面是小文学习整理的诗文名句片段，请你帮忙补充完善。 不同的声音，传达出相似的乡愁。李白的《春夜洛城闻笛》中，（1）“______________，______________”用深夜听笛曲表达游子的无尽乡思；《木兰诗》中，（2）“_______________，_______________”用马鸣声衬托木兰对家乡的思念之情。 古诗文中的志士仁人，为了小家大国，拼杀在各个“战场”。木兰身处（3）“_______________，______________”（《木兰诗》）那样艰苦寒冷的恶劣环境中，即使寒风四起，铠甲上冷光凛凛也毫无惧意；岑参远赴边塞，遥望家乡，即使（4）“_______________，双袖龙钟泪不干”（《逢入京使》）的思乡之情喷涌而出，也不折返；韩愈哪怕年近暮年，资质平庸，也依旧会保持着（5）“杨花榆荚无才思，______________”（《晚春》）的豪情。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 不闻爷娘唤女声 ④. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳、唤、啾啾、朔、柝、漫、惟”等字词容易写错。 【艺术殿堂：经典讲坛中的语言探索】 下面是小丽摘抄的有关语言艺术的精彩语段，请你阅读并完成后面的题目。 ①语言是沟通的桥梁，可以让生疏的人亲近，也可能让亲密的人疏远。②语言也是心灵的窗户，从一个人的语言中，我们可以窥探他的心境、追求和道德修养。③一个人有怎样的内心世界，就会说出怎样的话。④一个心胸狭隘的人，说出来的话就像凛冽的寒风，让人听了情绪低落□一个心境达观的人，说出来的话就像和煦的春风，让人听了心情舒畅。⑤语言既能反映一个人的自我修养，但能体现他的思想境界。 4. 按照词性划分，第②句中加点的“和”是______________。 5. 请在第④句中的方框内填上恰当的标点符号。 6. 第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【答案】4. 连词 5. ； 6. [示例]将“但”改成“又”。 【解析】 【4题详解】 本题考查词性。 结合“我们可以窥探他的心境、追求和道德修养”可知这里的“和”连接“心境”“追求”和“道德修养”，“心境”“追求”和“道德修养”这三个词语是并列关系，“和”连接两个或多个并列成分时，词性应该是连词。所以，这句中的“和”的词性是连词。 【5题详解】 本题考查标点符号。 “一个心胸狭隘的人，说出来的话就像凛冽的寒风，让人听了情绪低落”和“一个心境达观的人，说出来的话就像和煦的春风，让人听了心情舒畅”是并列关系的两个分句，且分句内部已有逗号分隔，根据初中语文标点符号使用规则，当并列分句较长或内部有逗号时，分句间应使用分号表示并列关系。所以第④句中的方框内应填的标点符号是“；”。 【6题详解】 本题考查病句。 关联词语运用不当。“语言能反映一个人的自我修养”“能体现他的思想境界”这两个分句是并列关系，“但”表示转折，运用不恰当，可以运用关联词语“既……又……”。所以将“但”改成“又”。 【社会镜像：经典讲坛中的社会观察与批判】班级开展了名著阅读交流活动，请你一起参与。 7. 小语和小文阅读了下面的语段，进行了一番对话，请你结合《骆驼祥子》整本书的相关内容，将对话补充完整。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 小语：祥子好可怜啊！他是被他周围的人一步步驱赶到“野兽”中去的。 小文：是呀！祥子“变成了走兽”，表现在哪些方面呢？ 小语：（1）_________________________；抢别人的生意，以干坏事为乐趣；跟朋友借钱，借了不想还；为了钱，出卖阮明等等。 小文：老舍先生认为，祥子“变成了走兽”，“一点也不是他自己的过错”，你是否赞同这种观点？你是怎么想的？ 小语：（2）_____________________________________ 小文：你分析得真棒！ 【答案】 ①. [示例]把棉衣等暂时不用的东西都变成钱，自己花了 ②. [示例]我不赞同。祥子变成了走兽的主要原因是祥子所处的黑暗、腐朽和混乱的社会环境，但他自身的性格局限和思维弱点也是重要因素，他具有小农意识和狭隘的视野，坚持个人奋斗的理想，易于满足，易受到外界的影响和诱惑等等，所以不能说“一点也不是他自己的过错”。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著内容。 《骆驼祥子》第二十三章是祥子“变成走兽”的标志性段落：小福子死了，他失去了所有奋斗目标，不再爱惜自己的身体，拉车时敷衍了事，甚至抢同行的生意，对弱者毫无同情；他学会了吃喝嫖赌，把骗来的钱、抢来的钱都用在恶习上，彻底抛弃了从前的自律；为了金钱，他最终出卖了革命青年阮明，用阮明的命换得赏钱，道德底线完全崩塌。此时的祥子，已经从一个“像树一样沉默而骄傲”的劳动者，彻底沦为“社会病胎里的产儿”，与“走兽”无异。 结合题干可知“抢别人的生意，以干坏事为乐趣；跟朋友借钱，借了不想还；为了钱，出卖阮明等等”这些情节不能再写，写这些情节之外的。 示例：他学会跟朋友们借钱，借了还是不想还，逼急了他耍无赖。 （2）本题考查人物形象。 表明观点，不赞同。 祥子“变成了走兽”固然是黑暗社会碾压的结果，但他自身的性格局限与思维弱点，确实在堕落过程中起到了不可忽视的推动作用。 祥子出身农村，骨子里带着传统农民的生存逻辑，他坚信“一分耕耘一分收获”，固执地认为只要靠自己的力气、勤劳和节俭，就能攒钱买车、改变命运。这种“个人奋斗”的执念，让他在残酷的社会现实中屡屡碰壁；祥子的全部理想就是“拥有一辆自己的车”，这个目标如同枷锁，让他看不到更广阔的生存可能，他从未思考过“有车之后怎么办”，也没想过学习其他技能以规避风险。当车成为遥不可及的幻影时，他的精神世界便随之崩塌，因为他的人生没有备选答案，一旦“买车”这个支柱倒下，就只剩绝望；祥子前期的“要强”，本质上是一种脆弱的自尊心，而非真正的坚韧。这种“要强”在顺境时能支撑他努力，在逆境中却极易转化为自暴自弃。第一次失车后，他还能靠“骆驼”的绰号重拾信心；第二次攒的钱被侦探敲诈后，他开始怀疑“努力是否有用”；直到虎妞难产去世、小福子自杀，他心中最后一点光亮熄灭，便彻底放弃了抵抗。他易受到外界的影响和诱惑，当他发现“正直换不来体面”，便迅速拥抱了社会的“潜规则”，抢同行生意、骗钱、出卖阮明……这些行为看似是被社会逼迫，实则是他在放弃自我约束后的主动沉沦。祥子的悲剧，是社会的悲剧，也是个人性格的悲剧。黑暗的社会环境是“因”，但他自身的小农意识、狭隘视野和软弱性格，让他在命运的漩涡中缺乏挣扎的力量，最终从“人”沦为“走兽”。 示例：我不赞同。祥子沦为“走兽”，主要源于黑暗社会的压迫，但自身性格缺陷亦难辞其咎。他带着小农的封闭，固执信奉“个人奋斗”，拒绝与同行联结，遇挫时孤立无援；视野狭隘到仅以“买车”为唯一目标，一旦落空便精神崩塌；看似要强，实则抗挫力极弱，三次失车后便放弃坚守，在诱惑中迅速沉沦。社会是推手，但他的固执、短视与软弱，加速了堕落。因此，不能说他一点过错也没有。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①为培养适应新时代要求的创新型人才，教育部办公厅近日发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确人工智能教育的总体要求，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，服务引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。 ②通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。此外，在实施人工智能教育时要注意培养解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 ③通知强调，要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。 （摘编自“中国教育三十人论坛”2024年12月04日，有删改） 【材料二】 ①一直以来，我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，中高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。 ②如果只是单纯进行知识学习，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑，而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。 ③不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分（满分150分）。这还只是个开始，据说人工智能机器人的目标是到2030年能够参加全部高考。 ④人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。 （摘编自《教豫之声》2024年12月03日，有删改） 【材料三】 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自司林波《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年07月29日，有删改） 8. 阅读【材料一】，简述中小学不同阶段人工智能教育的侧重点。 9. 在“人工智能+教育”场景下，我们中学生应该怎样迎接人工智能时代的到来？请根据【材料三】简要概括。 10. 下列对以上材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 实施人工智能教育时要培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 B. 如果单纯学习知识，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。 C. “人工智能+教育”场景下，教师的角色发生变化，要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. 对在传统学习模式下处于被动接受者的全体学生而言，自主学习一定会导致成绩下滑。 【答案】8. ①小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术；②小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术；③高中阶段侧重项目创作和前沿应用。 9. ①主动学习：摆脱被动，积极规划学习路径，自发探索知识。②善用工具：熟悉人工智能功能，精准互动，高效获取学习信息。③自主管理：依凭智能资源，自我监督，增强学习自主性。④情感联结：参与校园互动，多与师生交流，防止情感疏离与角色不适。 10. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能时代的教育变革，呈现了政策导向、现实挑战和角色转变三个维度。材料一体现国家顶层设计，强调分阶段培养创新思维；材料二揭示应试教育与AI的冲突，凸显改革紧迫性；材料三探讨师生角色重构，指出情感缺失风险。三则材料形成递进关系，既有政策引领，又有问题剖析，最后落脚实践路径，完整展现了“AI+教育”的机遇与挑战。语言风格上，政策文本严谨，分析材料理性，研究文献学术，共同构成多角度论述体系。 【8题详解】 本题考查材料的提取与概括。 结合材料一第②段“通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用”可知，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。 【9题详解】 本题考查材料的提取与概括。 结合材料三第③段“学生不仅要具备良好的自主学习能力”可知学生应该具有主动学习的能力，改变传统学习模式中被动接受知识的状态，主动探索学习内容，积极规划学习路径，培养独立思考和解决问题的能力； 结合材料三第③段“还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知学生要熟悉人工智能，学习并掌握与人工智能工具互动的方法，充分利用其辅助学习，增强与人工智能技术的有效互动能力，提高学习效率； 结合材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大”可知学生要学会自主管理，可以依据智能资源，实现自我监督，合理安排使用时间，自主学习； 结合材料三第③段“师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”可知在利用人工智能工具自主学习的过程中，积极与老师、同学进行沟通交流，减少孤独感和迷茫感，更好地适应角色变化。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.结合材料三第③段“这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距”可知原文表达的意思是：这对在传统学习模式下处于被动接受者的“部分”学生而言，“可能”会进一步拉大学业成绩差距。选项是对于“全体”学生而言，“一定”会导致成绩下滑，与原文意思表达不一致，“全体”“一定”表述太绝对； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄的背后，也是英雄 ①这场战斗发生在2020年6月，我国的西部中印边境地区，印军违背承诺越线非法活动，蓄意发动挑衅攻击，引发双方激烈冲突。战斗中，我军一名团长身受重伤，还有另外4名官兵英勇牺牲——肖思远、陈红军、王焯冉、陈祥榕。 ②网上看到这样一条评论：“黄昏将至，我吃着白米饭，喝着快乐水，想不通这些身强体壮的士兵为什么会死。我在深夜惊醒，突然想起，他们是为我而死。” ③是的，也许你在发愁吃什么时，他们正在赤手空拳地搏斗，没有丝毫畏惧；也许你还在为一点小事与人争得面红耳赤时，他们正拼了命地保护彼此，守卫着祖国的疆土。当你无所谓地享受这些日常时，也许从未想到，后方生活有多安定，边防考验就有多严峻。 ④母亲节前夕，是肖思远最后一次和母亲微信联系。他转账520元祝母亲节日快乐，妈妈接受的同时，也一如既往地担心和嘱咐：“注意自己，家里不用担心。”没想到再一次与儿子“见面”时，已是阴阳相隔。 ⑤丧子之痛，撕心裂肺。那些没来得及讲的话，失去的机会，遗留的爱，将全部转为断不了的思念。除夕夜，哪怕知道红包再也没有机会被领取，这位妈妈还是在微信上给儿子发了留言“新年快乐”的祝福红包。 ⑥采访这位母亲时，她只缓缓地说：“他是军人，他有他的职责，他要保护国家。那个时候不能往后退，我都明白。但我就是特别特别想他，我只是一个母亲。”她那竭力想不颤抖的语调，那努力隐忍不哭出来的表情，让人为之动容。 ⑦营长陈红军，牺牲前还有另一个身份：准爸爸。当他在边境遭受敌人的石子攻击，十根手指全部被砸断时，家中的妻子已经怀孕五个多月。 ⑧战斗中的他有多坚定，生活里他的妻子就有多坚强：“我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人。” ⑨两相依偎时有多动人，生离死别就有多痛苦。一个小生命刚刚带来希望，另一个生命的离去，却让人如此措手不及，甚至来不及叹息。 ⑩有人的孩子未见过父亲，有人的奶奶还在等孙子回家结婚…… ⑪王焯冉参军，是自己瞒着家里的奶奶报的名；而这次他殉国的消息，是所有人一起瞒着家中的奶奶，没有告诉她。年迈体弱的老人再也受不了任何打击，全村村民都达成了无形的约定：谁都不许议论，谁都不准提及。就连后来记者上门，王焯冉的父亲都是躲开家中的奶奶，一路哭着带他们到了村外的麦田里，才接受了采访。 ⑫七尺之躯，坚付山河，丝毫不悔。不只是因为心中有信仰，还多亏背后有支撑。 ⑬陈祥榕的父亲在他13岁就因癌症去世，是母亲将他和姐姐带大。高中毕业后，陈祥榕参军，并且主动要求去最艰苦的地方。就这样，一个在海边长大的男孩，义无反顾地走进山里，在最远的山头，守护这份和平。 ⑭他的母亲一直在外地打工，生活条件并不宽裕，在被问到家中是否有困难时，她却只想确认一件事：“我没有什么要求，只想知道榕儿战斗的时候勇不勇敢。” ⑮我们一直被勇敢的人保护得很好，只因英雄的背后，也是英雄。 （有删改） 11. 请阅读文章，依次概括出文中每个英雄故事中感人的细节。 （1）肖思远的母亲在儿子牺牲后的除夕夜，给儿子的微信发祝福红包。 （2）_______________________________________________________。 （3）王焯冉的父亲担心惊动年迈的奶奶，将记者带到村外的麦田里接受采访。 （4）________________________________________________________。 12. 小明在朗读文章第③段中画波浪线的句子时，不知道应该重读哪些字或词，请你帮他进行朗读设计，并说明理由。 13. 请从描写方法的角度，赏析文章第⑥段中画横线的句子。 14. 你如何理解文章第⑮段中“英雄的背后，也是英雄”这句话的含义？ 【答案】11. ①. 陈红军的妻子表示，要把孩子培养成像他爸爸那样的人。 ②. 陈祥榕的母亲被问及是否有困难时，只想确认儿子在战斗中勇不勇敢。 12. 应重读“安定”“严峻”。这两个词形成鲜明对比，强调了我们的幸福生活是边防战士的奉献、牺牲换来的，能够给读者以强烈的震撼，突出文章的中心。 13. 运用语言、神态描写，写出了肖思远的母亲采访时说的话和当时的表情，生动传神地表现出这位母亲深明大义的崇高品质和对儿子强烈的思念之情，真实感人。 14. 我们的边防战士不畏强敌，英勇牺牲，他们是英雄。边防战士的家属深明大义、爱国爱家，他们也是英雄，他们的崇高品质正是英雄的边防战士得以成长的土壤，他们也是英雄的中国人民的代表。正是有着英雄的人民，才有这样保家卫国、勇于牺牲的边防战士。我们的民族，就是一个英雄的民族。 【解析】 【导语】这篇纪实散文以2020年中印边境冲突为背景，通过细腻的细节描写和情感铺陈，展现了边防军人的英勇与牺牲。文章采用多线叙事结构，以四位烈士的感人故事为经，以母亲、妻子等家属的坚韧为纬，交织出一幅英雄群像。通过“520红包”“未领取的新年祝福”等具象化细节，将宏大叙事转化为可感可知的情感表达。结尾“英雄的背后也是英雄”的点题，升华了主题，既歌颂了军人的忠诚，也致敬了家属的奉献，体现了家国同构的深刻内涵。 【11题详解】 本题考查概括能力。 解答此题先找出英雄事迹，参考题干中已给示例，再在英雄事迹中概括出感人的细节即可。 第一空：结合第⑦段“营长陈红军，牺牲前还有另一个身份：准爸爸。当他在边境遭受敌人的石子攻击，十根手指全部被砸断时，家中的妻子已经怀孕五个多月”第⑧段“战斗中的他有多坚定，生活里他的妻子就有多坚强：‘我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人’”可知陈红军的妻子在丈夫牺牲后，坚定表示要把孩子养大，让他成为像爸爸那样的人； 第二空：结合第⑭段“他的母亲一直在外地打工，生活条件并不宽裕，在被问到家中是否有困难时，她却只想确认一件事：‘我没有什么要求，只想知道榕儿战斗的时候勇不勇敢’”可知陈祥榕的母亲生活并不宽裕，被问及家中是否有困难时，却只关心儿子战斗时勇不勇敢。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 “当你无所谓地享受这些日常时，也许从未想到，后方生活有多安定，边防考验就有多严峻”的朗读中，应重读“安定”“严峻”，“安定”直接描绘了我们在后方习以为常的和平生活状态，而“严峻”则直指边防战士面临的艰苦与危险，二者形成强烈的语义对比。通过重读强化了“日常享受”与“边防牺牲”之间的关联——正是因为战士们在“严峻”的环境中坚守，才换来了后方的“安定”。重读这两个词能瞬间抓住听众的注意力，让其清晰感知到和平生活的来之不易，是边防战士的奉献、牺牲换来的。这种强烈的反差感，能有效触动听众内心，突出文章的中心。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 “他是军人，他有他的职责，他要保护国家。那个时候不能往后退，我都明白。但我就是特别特别想他，我只是一个母亲”是语言描写，“他是军人，他有他的职责，他要保护国家。那个时候不能往后退，我都明白”表现了母亲对儿子职责的理解和对国家大义的认同，展现母亲的深明大义，“但我就是特别特别想他，我只是一个母亲”流露对儿子强烈的思念之情和作为母亲的不舍。 “那努力隐忍不哭出来的表情”是神态描写，作为军人的母亲，她深知儿子“保护国家”的职责所在，这种使命感让她在悲痛中仍保持着一份理性，努力克制情绪，不愿因个人悲伤失态，“努力隐忍不哭”恰恰反衬出她内心的悲痛已到极致，只是“努力”的克制，更凸显了她强撑着的脆弱，将丧子之痛压抑在平静表象之下，表现出母亲对儿子的思念之深。 【14题详解】 本题考查句子含义。 结合第①段“这场战斗发生在2020年6月，我国的西部中印边境地区，印军违背承诺越线非法活动，蓄意发动挑衅攻击，引发双方激烈冲突。战斗中，我军一名团长身受重伤，还有另外4名官兵英勇牺牲——肖思远、陈红军、王焯冉、陈祥榕”可知，这些为国牺牲的边防战士们是英雄，他们爱国、无私奉献、无惧牺牲，他们的精神令人敬佩。 结合第⑥段“她只缓缓地说：‘他是军人，他有他的职责，他要保护国家。那个时候不能往后退，我都明白。但我就是特别特别想他，我只是一个母亲。’她那竭力想不颤抖的语调，那努力隐忍不哭出来的表情，让人为之动容”，第⑧段“战斗中的他有多坚定，生活里他的妻子就有多坚强：‘我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人’”，第⑪段“王焯冉参军，是自己瞒着家里的奶奶报的名；而这次他殉国的消息，是所有人一起瞒着家中的奶奶，没有告诉她。年迈体弱的老人再也受不了任何打击，全村村民都达成了无形的约定：谁都不许议论，谁都不准提及。就连后来记者上门，王焯冉的父亲都是躲开家中的奶奶，一路哭着带他们到了村外的麦田里，才接受了采访”可知王焯冉的父亲担心惊动年迈的奶奶，将记者带到村外的麦田里接受采访，第⑭段“他的母亲一直在外地打工，生活条件并不宽裕，在被问到家中是否有困难时，她却只想确认一件事：‘我没有什么要求，只想知道榕儿战斗的时候勇不勇敢’”可知边防战士的家属们深明大义、真挚坚强，他们理解、支持亲人的选择，这些家属是人民的代表，这样的家属、这样的人民，正是边防战士的英雄品质成长的最优质土壤。 “英雄的背后，也是英雄”这句话的含义是：我们的边防战士用血肉之躯筑起守护家国的长城，他们是直面硝烟的英雄，而那些站在英雄身后的家属，以深明大义托举着这份坚守，同样是不可磨灭的英雄，他们也是英雄的中国人民的代表。我们的民族，就是一个英雄的民族。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （节选自刘向《新序》） 【注】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 15. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）睨之久而不去（ ） （2）康肃笑而遣之（ ） （3）晋遂举解狐（ ） （4）唯善故能举其类（ ） 16. 下列句子中加点的“以”，与“徐以杓酌油沥之”中“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 是以似之 B. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 C. 蒙辞以军中多务 D. 公亦以此自矜 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）君子谓祁奚能举善矣。 18. 卖油翁和祁奚都是有大智慧的人，请结合【甲】【乙】两文，说说你从他们身上分别学到了什么。 【答案】15. ①. 斜着眼看，形容不在意的样子。 ②. 打发。 ③. 于是，就。 ④. 只，只有。 16. C 17. （1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 （2）君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。 18. 从【甲】文中的卖油翁身上我学到了“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从【乙】祁奚身上我学到了“举贤无私”（或“大公无私”“秉公办事”）的精神和高尚的品质。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读通过《卖油翁》和《祁奚举贤》两个经典故事，展现了不同维度的处世智慧。甲文以“熟能生巧”揭示专精技艺的朴素真理，乙文则通过“外举不避仇，内举不避亲”彰显举贤任能的胸襟。两文均采用对话体推进情节，卖油翁的“沥油”与祁奚的“对答”形成行为与语言的互文，在矛盾冲突中完成人物塑造。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：站在那里不在意地看着他，很久都不离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。 （2）句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。 （3）句意：晋悼公就立解狐为中军尉。遂：于是，就。 （4）句意：只因为他有仁德，才能推举像他的人。唯：只，只有。 【16题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “徐以杓酌油沥之”中的“以”是介词，“用”的意思。 A.连词，因为； B.连词，表目的，来； C.介词，用； D.介词，凭借； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：发，射，射箭；但，只、不过；颔，点头；之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。 （2）句重点词语：谓，认为；举，推举；善，贤人。 【18题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，从卖油翁身上，我们可以学到“熟能生巧”的道理。卖油翁以其卓越的酌油技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了“手熟”的境界。这告诉我们，无论学习什么技能或知识，都需要持之以恒地练习和积累，只有经过长时间的磨砺和实践，才能真正掌握其精髓，达到精通的程度。 阅读乙文，结合“外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类”可知，从祁奚身上，我们可以学到“举贤无私”的精神。祁奚在推荐人才时，不考虑个人恩怨和亲属关系，而是以能力和品德为标准，为国家选拔优秀人才。他对外不避仇敌，对内不回避亲属，真正做到了公正无私。这种精神在当今社会依然具有重要意义。在推荐人才或选择合作伙伴时，我们应摒弃个人偏见和私心杂念，以公正和客观的态度来评价和选择。同时，祁奚的举贤行为也体现了他的高尚品质和责任感。他深知人才对于国家和社会的重要性，因此不遗余力地为国家推荐优秀人才。这种为国家利益着想的精神值得我们学习和传承。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 19. 有人说“独坐幽篁里”中的“独”字用得好，请品析其妙处。 20. 诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？ 【答案】19. “独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸，这一系列高雅的动作表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静淡泊而又愉悦的心情。 20. 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀着诗人，这里运用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有明月陪伴，向明月倾诉，所以诗人不觉得孤独。 【解析】 【导语】这首诗以简练的笔触勾勒出隐士生活图景。“独”字既点明处境，又暗含超然心境。诗人虽独居深林，却以琴啸自娱，与明月为伴，展现了物我两忘的禅意境界。全诗意境清幽，表达了王维远离尘嚣、亲近自然的隐逸情怀。 【19题详解】 本题考查字的赏析。 “独坐幽篁里”意思是诗人独自一人坐在幽深的竹林之中，“独”是“独自”的意思，这句诗通过“独坐幽篁里”的描绘，展现了一个清幽宁静、高雅绝俗的境界。结合“弹琴复长啸”可知诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，表达了自己淡泊、宁静的心境，以及对自然美景的热爱和隐居生活的闲适情趣。 【20题详解】 本题考查内容理解。 “深林人不知，明月来相照”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。“明月来相照”运用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，明月如知己般温情相伴，化解孤独，它无需言语，却能懂诗人的心境，所以有了明月的陪伴，诗人不觉得孤独。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；父亲用大半辈子一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有令你震撼的身影。 请以“那一刻，那身影”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 那一刻，那身影 深秋的雨总带着股钻心的凉。我缩着脖子站在公交站台，看着雨点砸在玻璃上汇成水流，模糊了窗外的街景。车到站时，我踩着积水冲下车，没走几步，忽然听见“哐当”一声闷响。 循声望去，是街角的共享单车倾倒了一片，像被狂风扫过的麦浪。最底下压着辆蓝色的车，车筐里的文件袋被雨水泡得发胀，几张纸散落在泥水里。旁边站着个穿快递服的大叔，正手忙脚乱地扶车，他的雨衣帽子歪在一边，头发湿成一绺绺贴在额上，镜片上蒙着水汽，几乎看不清表情。 风裹着雨扑过来，刚扶好的车又晃了晃，眼看要再次倒下。他蹲下身，先用肩膀顶住最下面的车座，再腾出一只手去扶另一辆。雨水顺着他的脸颊往下淌，滴在胸前的工作牌上，“张师傅”三个字被浸得有些模糊。有行人打着伞匆匆走过，有人掏出手机对着拍照，却没人停下脚步。 我犹豫着要不要上前，却见他忽然直起身，往站台这边看了一眼。四目相对的瞬间，他似乎想说什么，最终只是扯了扯嘴角，又转过身去。这一次，他改变了方式：先把散落的文件捡起来塞进怀里，再将车一辆辆挪开，按顺序排好，最后用铁链把车锁在一起。他的动作不快，每扶一辆车都要喘口气，后背的衣服早已湿透，贴在身上勾勒出瘦弱的轮廓，可每一个弯腰、起身，都透着股不肯放弃的执拗。 终于，最后一辆车被扶稳时，他直起身，用袖子胡乱抹了把脸，镜片后的眼睛亮了亮。他从怀里掏出文件袋，小心地拆开，对着路灯翻看，那些纸虽然皱了，却没再湿得透底。然后，他推着自己的快递车，慢慢消失在雨幕里。 我站在原地，看着那片重新站直的单车，忽然想起刚才他转身时，后颈露出的那块贴膏药的地方，大概是常年弯腰搬东西落下的毛病。雨水还在不停地下，但我的心里却像被什么东西捂热了。 原来这世界上，总有人在我们看不见的角落，做着不为人知的努力。他们的身影或许平凡，或许沾满尘埃，却在某个瞬间，用最朴素的坚持，让这凉薄的雨天，有了一丝动人的温度。那一刻，那抹在雨里弯腰的身影，成了我心里不会褪色的风景。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。 “那一刻，那身影”这一题目，核心在于“那一刻”的瞬间性与“那身影”的冲击力。“那一刻”强调时间的特殊性，是某个定格的瞬间，可能是意外的撞见、偶然的观察，也可能是蓄谋已久的注视。这一瞬间需承载强烈的情感触动，让“身影”从普通变为“震撼”。“那身影”指具体的人物形象（或动作姿态），需具备细节特征，如佝偻的脊背、颤抖的双手、坚定的步伐，且能折射出人物的精神品质。如清洁工在暴雨中疏通下水道的身影，体现责任与坚守；如家人在挫折中强撑的身影，传递爱与担当；如陌生人弯腰扶起摔倒老人的身影，彰显温暖与勇气。 立意需避免空洞，要让“身影”与“那一刻”的情感共振，挖掘背后的精神内核，如平凡中的伟大、脆弱中的坚强、冷漠中的热忱等。 第二、构思选材。 本题目适合写记叙文。首先用环境描写，如暴雨、寒冬、深夜，或场景交代，如放学路上、医院走廊、街头转角，营造氛围，为“身影”的出现做铺垫。然后聚焦“那身影”的细节：如“他的雨衣被风吹得翻卷，露出里面洗得发白的工作服，裤脚沾满泥浆，双手紧握铁锹用力向下压”；如“铁锹撞击地面的闷响，混着他粗重的喘息，在雨声里格外清晰”；如“我站在屋檐下，看着他一次次弯腰，后背的弧度像一张拉满的弓，忽然觉得眼眶发烫”。最后升华“身影”的意义：从“那一刻”的震撼，延伸到对“身影”背后精神的理解，这身影为何令人难忘？它让“我”明白了什么？ 选材要贴近生活，如小区保安深夜为晚归者留灯、外婆在厨房反复试做“我”爱吃的菜、同学在运动会上摔倒后爬起来继续奔跑等。运用适当的表现手法突出“瞬间”的张力，用对比手法，如周围人的漠视与“身影”的主动，用特写镜头，如定格在“他抬手抹汗时，袖口露出的烫伤疤痕”，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期期中调研试题（卷） 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 某校七年级开展了以“经典讲坛”为主题的综合实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 【精神传承：经典讲坛中的思想明灯】 下面是小语围绕学过的课文写的一段随笔，请你协助他解决遇到的文字问题。 没有班斓的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着生机与活力。闻一多在群众大会上慷慨淋漓地演说；端木蕻良用誓言书写对国土的热爱；木兰替父从军彰显英雄气概；台阶造好时，父亲在大廷广众下略显滞笨和尴尬……无论是杰出人物的家国情怀，还是俗世凡人的微小光辉，都值得我们铭记与赞颂。他们的精神和品质将永存于后辈的骨血中，世代传承。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）澎湃（A. pài B. bài）（ ） （2）誓言（A. sì B. shì）（ ） 2. 随笔中有错别字，请改正。 （1）班斓______________ （2）大廷广众______________ 【文化瑰宝：经典讲坛中的文学盛宴】 3. 下面是小文学习整理的诗文名句片段，请你帮忙补充完善。 不同的声音，传达出相似的乡愁。李白的《春夜洛城闻笛》中，（1）“______________，______________”用深夜听笛曲表达游子的无尽乡思；《木兰诗》中，（2）“_______________，_______________”用马鸣声衬托木兰对家乡的思念之情。 古诗文中的志士仁人，为了小家大国，拼杀在各个“战场”。木兰身处（3）“_______________，______________”（《木兰诗》）那样艰苦寒冷的恶劣环境中，即使寒风四起，铠甲上冷光凛凛也毫无惧意；岑参远赴边塞，遥望家乡，即使（4）“_______________，双袖龙钟泪不干”（《逢入京使》）的思乡之情喷涌而出，也不折返；韩愈哪怕年近暮年，资质平庸，也依旧会保持着（5）“杨花榆荚无才思，______________”（《晚春》）的豪情。 【艺术殿堂：经典讲坛中的语言探索】 下面是小丽摘抄的有关语言艺术的精彩语段，请你阅读并完成后面的题目。 ①语言是沟通的桥梁，可以让生疏的人亲近，也可能让亲密的人疏远。②语言也是心灵的窗户，从一个人的语言中，我们可以窥探他的心境、追求和道德修养。③一个人有怎样的内心世界，就会说出怎样的话。④一个心胸狭隘的人，说出来的话就像凛冽的寒风，让人听了情绪低落□一个心境达观的人，说出来的话就像和煦的春风，让人听了心情舒畅。⑤语言既能反映一个人的自我修养，但能体现他的思想境界。 4. 按照词性划分，第②句中加点的“和”是______________。 5. 请在第④句中的方框内填上恰当的标点符号。 6. 第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【社会镜像：经典讲坛中的社会观察与批判】班级开展了名著阅读交流活动，请你一起参与。 7. 小语和小文阅读了下面的语段，进行了一番对话，请你结合《骆驼祥子》整本书的相关内容，将对话补充完整。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 小语：祥子好可怜啊！他是被他周围的人一步步驱赶到“野兽”中去的。 小文：是呀！祥子“变成了走兽”，表现在哪些方面呢？ 小语：（1）_________________________；抢别人的生意，以干坏事为乐趣；跟朋友借钱，借了不想还；为了钱，出卖阮明等等。 小文：老舍先生认为，祥子“变成了走兽”，“一点也不是他自己的过错”，你是否赞同这种观点？你是怎么想的？ 小语：（2）_____________________________________ 小文：你分析得真棒！ 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①为培养适应新时代要求的创新型人才，教育部办公厅近日发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确人工智能教育的总体要求，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，服务引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。 ②通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。此外，在实施人工智能教育时要注意培养解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 ③通知强调，要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。 （摘编自“中国教育三十人论坛”2024年12月04日，有删改） 【材料二】 ①一直以来，我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，中高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。 ②如果只是单纯进行知识学习，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑，而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。 ③不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分（满分150分）。这还只是个开始，据说人工智能机器人的目标是到2030年能够参加全部高考。 ④人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。 （摘编自《教豫之声》2024年12月03日，有删改） 【材料三】 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自司林波《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年07月29日，有删改） 8. 阅读【材料一】，简述中小学不同阶段人工智能教育的侧重点。 9. 在“人工智能+教育”场景下，我们中学生应该怎样迎接人工智能时代的到来？请根据【材料三】简要概括。 10. 下列对以上材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 实施人工智能教育时要培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 B. 如果单纯学习知识，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。 C. “人工智能+教育”场景下，教师的角色发生变化，要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. 对在传统学习模式下处于被动接受者的全体学生而言，自主学习一定会导致成绩下滑。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄的背后，也是英雄 ①这场战斗发生在2020年6月，我国的西部中印边境地区，印军违背承诺越线非法活动，蓄意发动挑衅攻击，引发双方激烈冲突。战斗中，我军一名团长身受重伤，还有另外4名官兵英勇牺牲——肖思远、陈红军、王焯冉、陈祥榕。 ②网上看到这样一条评论：“黄昏将至，我吃着白米饭，喝着快乐水，想不通这些身强体壮的士兵为什么会死。我在深夜惊醒，突然想起，他们是为我而死。” ③是的，也许你在发愁吃什么时，他们正在赤手空拳地搏斗，没有丝毫畏惧；也许你还在为一点小事与人争得面红耳赤时，他们正拼了命地保护彼此，守卫着祖国的疆土。当你无所谓地享受这些日常时，也许从未想到，后方生活有多安定，边防考验就有多严峻。 ④母亲节前夕，是肖思远最后一次和母亲微信联系。他转账520元祝母亲节日快乐，妈妈接受的同时，也一如既往地担心和嘱咐：“注意自己，家里不用担心。”没想到再一次与儿子“见面”时，已是阴阳相隔。 ⑤丧子之痛，撕心裂肺。那些没来得及讲的话，失去的机会，遗留的爱，将全部转为断不了的思念。除夕夜，哪怕知道红包再也没有机会被领取，这位妈妈还是在微信上给儿子发了留言“新年快乐”的祝福红包。 ⑥采访这位母亲时，她只缓缓地说：“他是军人，他有他的职责，他要保护国家。那个时候不能往后退，我都明白。但我就是特别特别想他，我只是一个母亲。”她那竭力想不颤抖的语调，那努力隐忍不哭出来的表情，让人为之动容。 ⑦营长陈红军，牺牲前还有另一个身份：准爸爸。当他在边境遭受敌人的石子攻击，十根手指全部被砸断时，家中的妻子已经怀孕五个多月。 ⑧战斗中的他有多坚定，生活里他的妻子就有多坚强：“我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人。” ⑨两相依偎时有多动人，生离死别就有多痛苦。一个小生命刚刚带来希望，另一个生命的离去，却让人如此措手不及，甚至来不及叹息。 ⑩有人的孩子未见过父亲，有人的奶奶还在等孙子回家结婚…… ⑪王焯冉参军，是自己瞒着家里的奶奶报的名；而这次他殉国的消息，是所有人一起瞒着家中的奶奶，没有告诉她。年迈体弱的老人再也受不了任何打击，全村村民都达成了无形的约定：谁都不许议论，谁都不准提及。就连后来记者上门，王焯冉的父亲都是躲开家中的奶奶，一路哭着带他们到了村外的麦田里，才接受了采访。 ⑫七尺之躯，坚付山河，丝毫不悔。不只是因为心中有信仰，还多亏背后有支撑。 ⑬陈祥榕的父亲在他13岁就因癌症去世，是母亲将他和姐姐带大。高中毕业后，陈祥榕参军，并且主动要求去最艰苦的地方。就这样，一个在海边长大的男孩，义无反顾地走进山里，在最远的山头，守护这份和平。 ⑭他的母亲一直在外地打工，生活条件并不宽裕，在被问到家中是否有困难时，她却只想确认一件事：“我没有什么要求，只想知道榕儿战斗的时候勇不勇敢。” ⑮我们一直被勇敢的人保护得很好，只因英雄的背后，也是英雄。 （有删改） 11. 请阅读文章，依次概括出文中每个英雄故事中感人的细节。 （1）肖思远的母亲在儿子牺牲后的除夕夜，给儿子的微信发祝福红包。 （2）_______________________________________________________。 （3）王焯冉的父亲担心惊动年迈的奶奶，将记者带到村外的麦田里接受采访。 （4）________________________________________________________。 12. 小明在朗读文章第③段中画波浪线的句子时，不知道应该重读哪些字或词，请你帮他进行朗读设计，并说明理由。 13. 请从描写方法的角度，赏析文章第⑥段中画横线的句子。 14. 你如何理解文章第⑮段中“英雄的背后，也是英雄”这句话的含义？ （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （节选自刘向《新序》） 【注】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 15. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）睨之久而不去（ ） （2）康肃笑而遣之（ ） （3）晋遂举解狐（ ） （4）唯善故能举其类（ ） 16. 下列句子中加点的“以”，与“徐以杓酌油沥之”中“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 是以似之 B. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 C. 蒙辞以军中多务 D. 公亦以此自矜 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）君子谓祁奚能举善矣。 18. 卖油翁和祁奚都是有大智慧的人，请结合【甲】【乙】两文，说说你从他们身上分别学到了什么。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 19. 有人说“独坐幽篁里”中的“独”字用得好，请品析其妙处。 20. 诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；父亲用大半辈子一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有令你震撼的身影。 请以“那一刻，那身影”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $