15.2《答司马谏议书》复习课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

课前任务 小组合作，完成以下任务，分组展示。 1.再读《答司马谏议书》，落实学案上挖空词语的含义或用法。 2.（1）翻译《答司马谏议书》重点句子。 （2）梳理《答司马谏议书》的文章内容，可以分段总结或者画思维导图；（3）概括文章主旨。 3.归纳基础，夯实考点。 4.请尝试总结《答司马谏议书》适用于议论文写作的哪些话题（至少3个），请任选一个话题，写一段150字以上的议论文字（投影展示)。 《答司马谏议书》 王安石 某[　　　　　　]启[　　　　　　]：昨日蒙教[　　　　　]，窃[　　　　　　　　]以为[　　]与君实游处[　　　　　　　]相好之日久，而议事每不合，所操[　　]之术[　 　 　　]多异故也。虽欲强聒[　 　　　]，终必不蒙见察[　　　　　　　　　　 ]，故略[　　]上报，不复一一自辨[　　　　]。重念[　　　　]蒙君实视遇[　　]厚[　]，于反覆不宜卤莽[　　　　]，故今具道[　　　　　　]所以[　　]，冀[　　]君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实[　　　　　]，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤[　　　　　]也。某则以谓受命于人主，议[ 　　　　]法度而修[　　]之于朝廷，以授之于有司[　　　　　　　]，不为侵官；举[　　]先王之政，以[　　　　]兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟[　　]邪说，难[　　]壬人[　　　　　　　　　　　　 ]，不为拒谏。至于怨诽之多，则固[　　]前[　　]知其如此也。 小组展示 1.再读课文，落实学案上挖空词语的含义或用法。 草稿中用以代指本人名字 写信说明事情 承蒙您赐教(指来信) 这里作谦辞，私自 认为 同游共处，交往 持 方法、主张 语声嘈杂 不能被(您)理解 简略 同“辩”，分辩交好) 又考虑到 看待，对待 重 傲慢无礼 详细说明 理由 希望 名义和实际　 怨恨，指责 讨论、审定 修正 负有专责的官吏 施行 连词，来 批驳 排斥 善于巧言献媚、不行正道的人 本来 预先 人习于苟且非一日，士大夫多以[　　　　]不恤[　　　　]国事、同[　　　　]俗自媚[　　　　]于[　　　　]众为善[　　　　]，上乃[　　　　]欲变此，而某不量敌之众寡[　　　]，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然[　　　　　　　　　　 ]？盘庚之[　　　　　　　]迁[　　　　]，胥[　　　　]怨者民也，非特[　 　　　]朝廷士大夫而已；盘庚不为[　　　　　]怨者故改其度[　　　　]，度[　　　　]义[　　　　]而后动，是[　　　　　]而不见可悔[　　　　　　　　]故也。如君实责[　　　　]我以[　　　　]在位久，未能助上大有为，以膏泽[　　　　　　]斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事[　　　　　]，守前所为[　　　　]而已[　　　　　]，则非某之所敢知[　　　　　　　　 ]。 无由会晤，不任[　　　　　]区区[　　　　　　　　　　　　]向往[　　　　　　　　 ]之至！ 小组展示 1.再读课文，落实学案上挖空词语的含义或用法。 以(把) 恤(顾念，忧虑) 同(附和) 媚(献媚) 于(向) 善(好事) 乃(却) 寡(少) 形容声势盛大或凶猛) 取消句子独立性 迁(迁都) 胥(相互) 非特(不仅) 为(因为) 度(计划) 度(考虑) 是(认为正确) 是(认为正确) 可悔(值得反悔的地方) 责(责备) 以(因为) 膏泽(施恩惠) 事事(做事) 为(做法) 而已(罢了) 知(知道，引申为领教) 不任(不胜) 区区(小，用作自称的谦辞) 向往(仰慕) 1.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 小组展示 2.（1）翻译《答司马谏议书》重点句子。 2.虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一 自辨。 3.重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 4.某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官。 5.人习于苟且非一 日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 6.盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 1.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 小组展示 2.（1）翻译《答司马谏议书》重点句子。 2.虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一 自辨。 我私下认为跟您往来交好的日子很久，但是议论起政事来常常意见不合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。（得分点：窃、相好、所操之术） 虽然想要（向您）勉强解释，最终必定不能被您理解，所以只是简略地给您写了回信，不再一一为自己辩解。（得分点：强聒、被动句、察、复） 3.重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 又考虑到君实待我优厚，书信往来不应该简慢草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。（得分点：重念、反覆、具、所以、见恕） 4.某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官。 小组展示 2.（1）翻译《答司马谏议书》重点句子。 5.人习于苟且非一 日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权。（得分点：法度、侵官、状后） 人们习惯于得过且过不是一天两天的事了，士大夫们多把不忧虑国事，附和世俗，向众人献媚讨好当作美德。（得分点：习、恤、善） 6.盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动，是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。 （得分点：度、度义、是、判断句） 小组展示 2.（2）梳理《答司马谏议书》的文章内容，可以分段总结或者画思维导图。 第1段：交代回信原因，点明分歧根源在于“所操之术多异”，体现君子坦荡气度。 第2段：驳斥对方指责，先确立名实原则，再逐一驳斥司马光的四大责难，为变法正名。 第3段：剖析怨诽根源，引用盘庚迁都的史实，表明不为怨诽所动的坚定态度。 小组展示 2.（3）概括文章主旨。 本文王安石对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.所操之术多异故也 操：持 B.虽欲强聒 强聒：喧扰，嘈杂，这里指多话 C.故略上报 略：简略 D.辟邪说，难壬人 难：困难 【答案】D（“难”，排斥） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 2.下列各句中，不含通假字的一项是（ ） A.不复一一自辨 B.于反复不宜卤莽 C.故今具道所以 D.以为侵官、生事、征利、拒谏 【答案】D（A 项，“辨” 同 “辩”，分辩；B 项，“卤” 同 “鲁”，鲁莽；C 项，“具” 同 “俱”，详细 ） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 3.下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A.于反复不宜卤莽 B.则固前知其如此也 C.以致天下怨谤也 D.不任区区向往之至 【答案】B（A 项，“反复”，古义指书信往来，今义指一遍又一遍，多次重复；B 项，“如此”，古今义均为 “这样”；C 项，“以致”，古义指因而招致，今义表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果；D 项，“区区”，古义指小，用作自称的谦辞，今义指（数量）少，（人或事物）不重要 ） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 4.下列各项中，加点词语的用法不同于其他三项的一项是(3分)(　　) A.如曰今日当一切不事事 B.籍吏民，封府库 C.范增数目项王 D.君为我呼入，吾得兄事之 【答案】D（A、B、C三项都是名词活用为动词。D项是名词作状语。） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 5.下列句子中，句式与 “终必不蒙见察” 相同的一项是（ ） A.议法度而修之于朝廷 B.则众何为而不汹汹然 C.为天下理财，不为征利 D.戍卒叫，函谷举 【答案】D（“终必不蒙见察” 是被动句，“见” 表被动。A 项，状语后置句，正常语序为 “议法度而于朝廷修之”；B 项，宾语前置句，正常语序为 “则众为何而不汹汹然”；C 项，判断句；D 项，被动句，“举” 意思是 “被攻占” ） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 6.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.王安石在信的开篇先叙酬答的话，接着直接点明与司马光政治上不投合的原因在于所持的政治主张和方法不同。 B.针对司马光指责新法的种种观点，王安石逐一进行反驳，重点批驳了 “侵官、生事、征利、拒谏” 这四点。 C.王安石以 “盘庚迁都” 为例，说明只要措施合理，就不必在意他人的议论，表现出他推行新法的坚定决心。 D.文章结尾表明态度，委婉地表达了对司马光的不满，同时也暗示了变法将继续推行，不会因反对而停止。 【答案】D（文章结尾没有委婉表达对司马光的不满 ） 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 7.下列对文中论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇运用了因果论证，指出自己与司马光议事不合的原因是“所操之术多异故也”，为后文的辩驳张本。 B.在反驳司马光对新法的指责时，王安石采用了举例论证，如“举先王之政，以兴利除弊”，说明变法的合理性。 C.以“盘庚之迁” 为例进行类比论证，说明变法和迁都一样，都会面临阻力，但只要考虑合理就应坚决执行。 D.文章整体采用驳论的方式，通过驳斥司马光的观点，树立自己的观点，论证严密，逻辑清晰。 【答案】B（“举先王之政，以兴利除弊” 不是举例论证，是阐述变法的依据 ） 小组展示 4.请尝试总结《答司马谏议书》适用于议论文写作的哪些话题（至少3个），请任选一个话题，写一段150字以上的议论文字（投影展示)。 《答司马谏议书》可用于作文的三个核心话题 话题一：坚守原则，不惧非议 话题二：改革创新，勇破陈规 话题三：认清本质，理性辩驳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小组展示 话题一：坚守原则，不惧非议 坚守原则，不惧非议，是立身处世的根本风骨。真正的坚守，从不是盲目固执，而是明晰初心后的笃定前行，纵使面临千夫所指、舆论围剿，也能守住心中正道、不卑不亢、不改其志。王安石在《答司马谏议书》中，面对司马光“侵官、生事、征利、拒谏”的尖锐指责，面对朝野上下守旧派的群起非议与重重阻挠，始终坚守变法图强、拯救北宋积弊的初心，未曾有过半分妥协与退让。古有文天祥兵败被俘，宁死不屈，以“人生自古谁无死”的气节坚守爱国初心，不惧元军的威逼利诱；今有张桂梅扎根大山数十载，无视外界的质疑嘲讽，以毕生坚守践行教育扶贫的承诺，照亮万千女孩的求学之路。可见，唯有坚守本心、不惧非议，方能在岁月长河中站稳脚跟，抵御风雨，彰显人格的光芒与不朽的精神力量。 小组展示 话题二：改革创新，勇破陈规 改革创新，勇破陈规，是推动个人、集体乃至国家发展的不竭动力。时代浪潮滚滚向前，社会发展日新月异，固守旧制、墨守成规只会停滞不前，唯有敢于突破思维桎梏、勇于革新进取，才能破解发展困局、开创美好未来。王安石在《答司马谏议书》中，直面北宋“积贫积弱”的深层顽疾，不顾守旧派的强烈反对与指责，力排众议推行新法，打破陈旧的政治与经济格局，试图以革新之举为国家注入鲜活活力，挽救王朝危局。商鞅变法，打破世卿世禄的固有体系，推行军功爵制，虽遭守旧贵族的极力阻挠与反对，却推动秦国国力大增，为统一六国奠定基础；钱学森突破国外技术封锁，深耕航天领域，大胆创新研发，让中国航天从无到有、从弱到强，实现跨越式发展。改革之路从无坦途，但唯有勇破陈规、迎难而上，才能冲破发展桎梏，书写时代发展的崭新篇章。 小组展示 话题三：认清本质，理性辩驳 认清本质，理性辩驳，是化解分歧、坚守立场、彰显智慧的重要方式。面对他人的质疑与观点分歧，情绪化的争执与偏激的反驳只会加剧矛盾、适得其反，唯有冷静剖析问题、直击事物本质，才能以理服人、坚守自身立场。王安石与司马光政见相悖，面对对方的强烈诘难与严厉指责，他没有陷入无谓的偏激争辩，而是在《答司马谏议书》中清晰厘清“侵官、生事”等指责的本质，条理清晰地阐明变法的初衷与具体举措，以理性回应化解分歧、坚守自身的政治立场。战国时期，蔺相如面对廉颇的误解与挑衅，没有针锋相对、斤斤计较，而是认清两人“和则赵国强，分则赵国危”的核心本质，以包容之心与理性之举化解矛盾，成就“将相和”的千古佳话；今有科研工作者面对外界的质疑与质疑，不卑不亢，以严谨的实验数据和科学原理理性辩驳，坚守科研初心与学术底线。理性辩驳不是妥协退让，而是以智慧坚守立场，以清醒化解纷争，彰显为人处世的格局与气度。 1.完成《基础知识清单》中《答司马谏议书》的其它内容。 2.完成关于《阿房宫赋》的课前任务。 课后作业 $