江苏南通市启东市第一中学2024-2025学年高一下学期第三次检测语文试题（5.19）
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内容正文：
启东市第一中学2024-2025年度第二学期第三次素质检测
高一语文试卷（教师版）
（考试时间150分钟，试卷满分150分,命题人：张英）
一、现代文阅读（35分）
(一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一：
孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。
“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。
在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。
（摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》）
材料二：
“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。
中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。
伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。
关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。
“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。
（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，后也指实录事迹、隐含褒贬的写作手法。
B.“郑伯克段于鄢”这6个字，透露出史家的道德观，暗含对郑庄公和公叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。
C.社会经济的崛起，未必能带来与之匹配的话语体系，当今中国社会，迫切需要建立起一种中国意义上的叙事学体系。
D.史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得更为突出。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.源自于儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活。
B.鲁迅的文章之所以让人难懂，可能与他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的笔法有关。
C.不能建立以“春秋笔法”为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因。
D.如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。
3.下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（3分）（ ）
A.三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
B.四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》
C.秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》
D.沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》
4.论证严密，是优秀学术文章的必备要素。请结合文本，从论证思路和论证语言两个角度，对材料一的论证严密性加以分析。（4分）
5.有同学表示，自己不太喜欢“春秋笔法”，因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。请你根据材料，向他概括说明“春秋笔法”有何好处。（6分）
1．D（D“故而，‘春秋笔法’特征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错。结合原文“‘春秋笔法’所蕴含的‘微言大义’是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关系，选项强加因果。）
2．C（C“不能建立以‘春秋笔法’为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因”错。结合原文“而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以‘春秋笔法’为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”可知,“以‘春秋笔法’为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况”，原文只是说有可能改变这一状况。选项“不能建立……原因，是……”绝对化。）
3．B（B “卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、臣杀君的现象，暗合对“以下犯上”的批判；“三子者出，曾皙后”“秦伯说，与郑人盟”“沛公军霸上，未得与项羽相见”，均是客观陈述事实，不含褒贬。）
4.（4分）
①论证思路清晰。材料一先概述“春秋笔法”的含义，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。
②论证语言科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并且用一系列关联词前后衔接，加强表达的严密。（4分。每点2分。）
5.（6分）
①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。（6分。一点2分，任意答出三点即可。）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9小题。
一个人的微湖闸（节选）
魏微
那时候，我们住在微湖闸，我在那儿度过了我的童年，我、爷爷，还有奶奶。我们住在水边，一个机关大院里，过着幸福而枯燥的日常生活。
首先，我来说一下微湖闸的地理位置。它位于江淮之间，运河也曾流经这里。总之，这里三面环水，风景秀美。在我们的门前，有一条宽敞的柏油马路，是东西走向的，连接清江市和省城南京。
这里离城市也很远。到清江市吧，大约要四五十分钟的车程；到南京市呢，我不知道，我听爷爷说，大约要坐车三个小时。总之，就是这样的一个地方，它叫微湖闸，它的全称叫“微湖闸水利管理所”，也许是研究所，我们都叫它“微湖闸”。
它是这样的孤独而秀美，方圆几十里地看不见人家。在它的南向，有一大片梯田，蜿蜒而下，那些人家都藏在梯田的深处吗？
此外，就是那宽广而浩渺的水域，它是一条河流，也许是一个湖泊——我叫不上它的名字。阴天的时候，这里烟波荡漾，偶尔有水鸥从水面掠过，发出“嘎嘎”的低沉的叫声。晴天的时候，这里又是另一番景象了，空气呈现透明的颜色，阳光透过空气，可以折射到水的深处，那绿色的水草上。
每年春夏，照例有渔船来此地停泊，七八户人家，十几条渔船，他们以捕鱼为生，一待就是半年。他们深居简出，绝少和本地人来往。他们大部分时间都在水上度过，偶尔也会上岸来，买些布匹和纸烟等日常用品。
他们都是一些极淳朴的人儿，①在路上看见生人了，主动闪在一边，也不搭话，眼睛带看不看的，也一直微笑着。四五十岁的人了，历尽生活的磨难和沧桑，什么事情没经历过？可一旦上了岸，他们的神情仍是生涩的，像刚过门的小媳妇。
那是再自然不过的了。他们以水为生，随着季节的转换，他们从一条河流漂泊到另一条河流。
他们与水融为一体了。有时候，他们很像水中的一条鱼，失去了水，也就等于失去了自由和呼吸。
他们的衣着，也有着长期水上生活的标识，很简朴，甚至有些破旧。男人们喜欢把裤腿卷到膝盖上，抽着旱烟，静静地坐在船尾；女人们呢，穿着也是极简朴素俭的，有的甚至打上了补丁。偶尔她们也会戴上斗笠，随男人一起出航打鱼，她们的影子掉落到河里去了，长长的影子浮在水面上就像一条鳄鱼。
最快乐的还是那些孩子们，他们懵懂无知，世事的艰难在他们身上还没有留下痕迹。也许很多年后，他们也像他们的父辈一样，②在这水天之间了却残生。他们将备尝生活艰辛，日复一日，月复一月，年复一年，他们渐渐地老了、麻钝了……可是在某个不经意的瞬间，就像闪电一样，也会有生的喜悦和欢娱，从他们身边轻轻地擦过了。
那些孩子，常常快乐地嬉戏着。他们赤身裸体，从一条船上跳到另一条船上。他们身手敏捷，光洁而黝黑的身体在太阳底下闪着光。有时候，他们也会在太阳底下眯缝着眼睛，非常认真地，在空气里静默地站了一会儿，他们的眼前全是金色的光芒。
他们大多水性很好，在跳水的那一瞬间，会做各种怪异动作，张牙舞爪的、尖叫的、呻吟的，在身体与水面接触的那一瞬间里，也会有清凉和温柔的快感吧？
那时候，他们中的一些人，半大不小的孩子了，还有梳着辫子的，光光的头，单只在颈后留了一根小尾巴，用红头绳扎起来。他们大多是些独生子，也许是几代单传，梳辫子是为了避邪——这在当年的江淮一带是很流行的。
总之，他们的存在成了微湖闸风景的一部分，他们是自然之子，他们身上作为“人”的那部分东西暂且不表，他们构成了微湖闸一道极生动而幽远的背景。
在不远处的水面上，捕鱼的男人们也回家了，他们盘腿坐在船尾，抽着旱烟。他们的眼睛直看到水的深处去了。在水面上，太阳的光圈一浪一浪地涌过来，看得久了，头也会晕吧？他们在想些什么呢？在很多年前的那个清晨，出航归来，两手空空，这已经不是第一次了，在他们身后的渔网里，只有几只小虾蟹，还有一些水草。
他们静静地坐在船尾，拿烟斗“咣咣”地磕着船板，③想起了艰难的生计，竟笑了起来。是啊，他们竟笑了起来，也许他们自己也没有察觉。一开始，他们想起了生计，后来呢，到底是人生里那些不相干的小事情，一个萍水相逢的女人，一个手势，一点温情；也许呢，是他那蹒跚学步的小儿子，他那肥嘟嘟的脸，他会叫“爸爸”和“妈妈”了……到底是这些东西，在某个正大而庄重的时刻，袭击了他们，击垮了他们，使他们的身心一阵微微的感动和牵痛……
过了一个春天又一个秋天，落叶凋零的时候，他们也要离开了。他们将顺流而下，就像浮萍一样，一直漂流到南方……
很多年后，我还能想起他们，想起那些孩子们，他们与我们作别的那个晌午。我和他们站在岸边，也不太说话，也很平静，可是到底是依依不舍的。才刚认识不久，也曾做过简单的交流。他们的母亲弯下身来和我们说话。她是笑着说的，她说，开春了还是要回来的，每年都是要回来的。
是啊，每年都是要回来的，七八户人家，十几条渔船，④可是回来的是另一些人，也有孩子，都是穷人……现在，那些人在哪儿呢？
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 开篇写微湖闸的地理位置，是为了突出其远离尘世的孤秀，也为下文作者书写不被尘俗打扰的乡土生活作铺垫。
B. 小说通过对微湖闸渔民们生活的描写，表达了纵使人来人往，世事变迁，但生活依旧、生命真实不变的主旨。
C. 小说少用艰涩拗口的长句，多用松散随意的短句，错落有致，使读者在悠闲的阅读体验中感受微湖闸人们的喜怒哀乐。
D. 小说采用回溯的方式，从童年回忆入手，把微湖闸平凡的日常生活，放在波澜壮阔的时代背景中娓娓道来。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 句子①中“闪”体现了作为外来人的微湖闸渔民内心的卑微，他们害怕与他人交流。
B. 句子②中“了却残生”残酷表述与上文童真欢乐形成强烈反差，揭示底层群体的生存困境。
C. 句子③中的“笑”是对苦难的纾解，是劳动人民面对困厄的韧性，暗含对生命本真的体悟。
D. 句子④传达了在微湖闸这个固定不变的地点看生命迁徙的无奈，且透露出命运轮回的悲悯。
8. 本文叙述颇具特色，请结合文本具体分析。（4分）
9. 本文以渔民群体为描写对象，请分析这类群像描写的作用。（6分）
【答案】6. D 7. A
8. ①以第一人称“我”的童年回忆为视角，带有怀旧和情感色彩，使叙述更具真实感和感染力。
②采用回忆回溯方式，从童年视角忆微湖闸，像对渔民生活的回忆，充满怀旧感。
③叙述节奏舒缓，通过对风景、日常的细描推进，如对渔民衣着和行为的描写，契合宁静氛围。
④结构松散，围绕微湖闸生活场景，将渔民活动等情节自然串起，展现生活全貌。
（答对任意1 点2分，两点4分）
9.
①对渔民群体的描写，全方位勾勒出了微湖闸的生活场景。
②展现渔民群体艰辛的生活，揭示底层人民生活艰难的同时，体现出他们面对困苦生活的韧性，反映生活的本质。
③借渔民群体的生活状态营造出微湖闸宁静、质朴又略带无奈的氛围，表达对底层人民同情，深化主旨。
④将渔民群体描绘成自然之子，体现人与自然共生关系，赋予文章生态意义。
（答对任意1 点2分，三点6分）
【解析】
【导语】这篇散文以微湖闸为背景，通过细腻的笔触勾勒出一幅水乡生活的诗意画卷。作者以童年回忆为线索，将渔民群体的生存状态与自然景观融为一体，在平淡叙述中暗含生命哲思。文中对渔民群像的刻画尤为动人，既展现了他们与水的依存关系，又通过细节描写（如“磕烟斗的笑”“孩子的辫子”）呈现底层生活的韧性与温情。语言质朴却富有张力，在“孤独秀美”的景致与“了却残生”的慨叹间，完成对生命轮回的静默观照。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“放在波澜壮阔的时代背景中”错误。文章并没有将微湖闸的日常生活放在波澜壮阔的时代背景中叙述，只是聚焦于微湖闸这个相对封闭的环境中的人和生活，回忆了童年时期这里渔民们平静又有些艰辛的生活，没有体现时代背景的波澜壮阔。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
A.“体现了作为外来人的微湖闸渔民内心的卑微，他们害怕与他人交流”说法有误。句子①中“闪”字体现的是渔民的淳朴和羞涩，如“神情仍是生涩的”，他们主动避让是出于礼貌和自身的淳朴性格，而非内心卑微害怕交流。从后文“也一直微笑着”也能看出他们的友善。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
①独特视角，真实亲切：采用第一人称“我”进行叙述，如“那时候，我们住在微湖闸，我在那儿度过了我的童年，我、爷爷，还有奶奶”，以“我”的亲身经历与回忆展开故事，使读者能真切感受到作者对微湖闸生活的情感，增强了故事的可信度与亲切感，便于读者代入情境，深入理解微湖闸的生活点滴。
②回忆回溯，怀旧悠长：从童年回忆切入，以回溯的方式叙述，如对微湖闸地理位置、渔民生活场景等的回忆性描写，像“他们以水为生，随着季节的转换，他们从一条河流漂泊到另一条河流”，为故事染上怀旧色彩，让读者跟随作者的记忆脚步，逐步走进微湖闸的世界，感受其独特魅力与生活气息。
③节奏舒缓，贴合氛围：叙述节奏缓慢，无紧张激烈的情节冲突，主要通过对微湖闸风景、渔民日常行为的细致描绘推动故事发展，如“他们的衣着，也有着长期水上生活的标识，很简朴，甚至有些破旧。男人们喜欢把裤腿卷到膝盖上，抽着旱烟，静静地坐在船尾”，这种节奏与微湖闸宁静、悠然的生活氛围高度契合，使读者能细细品味当地生活的韵味。
④结构松散，自然连贯：结构相对松散，未遵循传统小说严谨的起承转合布局。而是围绕微湖闸的生活场景，将渔民捕鱼、孩子们嬉戏、离开等情节自然串联，如同展现生活画卷，如先写渔民的生活习性，再写孩子们的玩耍，最后写渔民离开，给人以随意、真实之感，生动展现微湖闸生活的全貌。
【9题详解】
本题考查学生分析文章重要形象描写的作用的能力。
①勾勒场景，凸显特色：对渔民群体的描写，全方位勾勒出微湖闸的生活场景。从衣着“男人们喜欢把裤腿卷到膝盖上，抽着旱烟……女人们呢，穿着也是极简朴素俭的，有的甚至打上了补丁”，到生活方式“他们以水为生，随着季节的转换，他们从一条河流漂泊到另一条河流”，生动展现微湖闸独特的水上生活风貌，让微湖闸的形象跃然纸上，具体可感。
②揭示本质，展现韧性：展现渔民群体艰辛的生活，如捕鱼收获不佳却能从生活小美好中获得感动，“想起了艰难的生计，竟笑了起来……到底是这些东西，在某个正大而庄重的时刻，袭击了他们，击垮了他们，使他们的身心一阵微微的感动和牵痛”，揭示底层人民生活艰难的同时，体现出他们面对困苦生活的韧性，反映生活的本质。
③营造氛围，深化主旨：渔民群体的生活状态营造出微湖闸宁静、质朴又略带无奈的氛围。作者借此表达对这种生活方式的怀念、对底层人民的同情以及对生命和生活的思考，如“他们将顺流而下，就像浮萍一样，一直漂流到南方……”，深化文章主旨。
④象征自然，体现关系：将渔民群体描绘成自然之子，“他们与水融为一体了。有时候，他们很像水中的一条鱼，失去了水，也就等于失去了自由和呼吸”，象征着人类与自然和谐共生的关系，体现人类在自然环境中的生存状态，使文章具有深层生态意义。
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
春，羽阳尊楚王为义帝，徙之郴。羽自称西楚霸王，分天下以王诸侯。以沛公为汉王。 徙赵王为代王，齐王为胶东王，燕王为辽东王，魏王为西魏王。而立楚将英布为九江王，共敖为临江王，吴芮为衡山王。诸侯由是不服。汉王用韩信策，还定三秦。冬，项籍弑义帝。 夏，项王围汉王于荥阳。用陈平反间，逐楚谋臣范增。冬，王大破楚军汜水上，杀曹咎、司马欣。项王还，与汉临广武而军，射王伤胷① 。秋，楚兵疲食尽，与汉割鸿沟以和。王用陈平、张良策，复追楚。冬，大破项王于垓下，灭之。
臣光曰：“世称项王不王秦而归楚，故失天下。观其拥百万之众，西入函谷，擅天下之势，裂山河以王诸侯，自谓可以逞其私心，而人莫敢违。安行无礼，忍为不义，欲以一夫之力服亿兆之心。才高者见疑，功大者被绌，推此道以行之，虽得百秦之地，将能免于败亡乎？”
（选自司马光《稽古录卷十二》）
}材料二：
韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓②敝，忍不能予。”繇③斯言也，信之所以徒 任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非 人主所以市天下也。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。信之说，不如陈平之言之允也。陈平曰：“项王所任爱非诸项即妻之昆弟虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者也。琐琐姻亚，踞膴仕 ④，持大权，而士恶得不蔽？ 虽然，亦有繇尔。羽，以诈兴者也；事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之。积忮害者，以己度人而疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盻，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴慄慄，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。怀慝⑤求援，而终以孤立。非刓印不与者惎⑥己而贼之，其亲戚之叛已久矣。
不疚于天，则天无不祐；不愧于人，则人皆可驭。正义以行乎坦道，而居天下之广居；无所偏党，而赏罚可以致慎而无所徇；得失之几，在此而不在彼，明矣。不然，舍亲贤，行诱饵，贱名器，以徇游士贪夫之竞躁，固项羽之所不屑为者也。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷二·汉高帝》）
【注】①胷：同“胸。 ② 刓（wán）：磨损。③繇（yóu）：同“由”。④膴仕（wǔ shì）：
高官厚禄。⑤慝（tè）：把心隐藏起来，存有邪念。⑥惎（jì）：憎恨，怨恨。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （3 分）
项王所任 A 爱 B 非诸项 C 即 D 妻 E 之昆弟 F 虽有 G 奇士不能用。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A. 王，封……为王，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”中的“王”词义相同。
B. 厚，深，深厚，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”的“厚”词义不同。
C. 明，显明，清楚，与《齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末”的词义不同。
D. 之，用于主谓之间，取消句子独立性，与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”中的“之” 词义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A. 世人之言，侧面见出项羽目光短浅，创业成功后，放弃关中形胜之地，急于东归，衣锦还乡，失去战略优势，为刘邦联合诸侯反击埋下伏笔。
B. 材料一简述了项羽分封诸侯时不能公平公正，因此诸侯离心，加之独断专行，好逞个人之勇而不能知人善任，才高者被怀疑，有大功劳的人被贬黜，土地再多也无益于事。
C. 材料二列举了项羽当年以奸诈之心对待怀王、宋义、刘邦、田荣等人的历史，进而推论项羽以己度人，怀疑别人都会嫉妒残害自己，所以他不相信任何人。
D. 材料二还肯定了项羽的贵族精神、大将风度，所以项羽不屑于以封爵为诱饵，从而曲从于贪婪的游说之士的竞相追逐。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）安行无礼，忍为不义，欲以一夫之力服亿兆之心。
（2）追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。
14. 《史记·项羽本纪》中，项羽乌江自刎前感叹自己“天亡我，非用兵之罪也”。千古历史，众说纷纭，据以上两则材料，试分析概括项羽失败的原因。（3 分）
10～14 题答案
10、BCF
原文：项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。
句意：项王所喜爱重用的人，不是项氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能
重用。
11、D
A.正确。王，封……为王。句意：（项羽）分割天下来分封诸侯为王。/先打败秦军进入咸阳
的人封作关中王。
B.正确。厚，深厚/变深厚，两个“厚”的词性不相同。句意：又怎么能够不对天下人抱有深厚的猜疑呢？/邻国的势力变深厚了，您的势力也就相对削弱了。
C.正确。明，显明，清楚/视力。句意：（是）显明清楚的。/视力可以看清楚鸟兽在秋天新
生的羽毛。
D.错误。之，结构助词，取消句子独立性/宾语前置的标志，两个“之”的作用各不相同。句
意：从而曲从于贪婪的游说之士们的竞相追逐/都不曾用刀去碰过那些脉络相连、筋骨聚结的地方。
12、C
“不相信任何人”错误。选文说项羽“亦唯是兄弟姻党之足恃为援”，即只相信自己的兄弟
姻亲。
13. （1）（他）习惯施行无礼之事，狠心做出不义之行，想要用一个人的力量征服天下万民
之心。（“无礼”“不义”，形容词用做名词，无礼、不义之事；“服”，征服，使臣服。句意1分）
（2）穷追不舍逼迫项羽乌江自刎的吕马童，是项羽的老朋友。在跟随项羽到最后惨败剩余
的三十多名骑兵中，项羽的兄弟姻亲没有跟随其中。（“……者……也”，判断句式；“故人”，
老朋友；“与”，亲附、跟随。句意1分）。
14. ⑴性格缺陷：刚愎自用，独断专行。（他）习惯施行无礼之事，狠心做出不义之行，想
要用一个人的力量征服天下万民之心。
⑵策略错误：项羽在灭了秦国之后，并没有留在关中建立巩固的后方，而是选择衣锦还乡，
最终建都彭城，把关中这块宝地“留给”了刘邦。
⑶不懂分享利益：“韩信数项羽之失曰：‘有功当封爵者，印刓敝,忍不能予’”可知，项
羽舍不得对有功之人进行封赏。
⑷性格残暴：项羽性格残暴多疑，在推翻秦朝统治中，滥杀无辜及怀王宋义等人，失掉民心。
⑸不懂用人：陈平曰“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用”可知，项羽用
人唯亲不唯贤，只重用项氏家族和姻亲，不信任重用有才之士。（答对一点给 1 分，答对三点给3 分）
译文：
材料一：汉五年春，项羽表面上尊称楚王为义帝，流放义帝到郴州。项羽自称西楚霸王，分
割天下来分封诸侯，让沛公做汉王，放逐赵王为代王，让齐王做胶东王，燕王为辽东王，魏王做
西魏王。（另一方面）却设立楚将英布作九江王，共敖作临江王，吴芮为衡山王，诸侯因此并不
心服（认为封赏不公）。汉王采纳韩信的计策，回师平定三秦。冬天，项籍杀死义帝。夏天，项
王在荥阳包围汉王，因为陈平的反间计，放逐了楚谋臣范增。冬天，汉王在泗水上大败楚军，杀
掉曹咎、司马欣。项王回师，与汉军在广武（隔鸿沟）对峙驻军。项王射中汉王的胸口。秋季，
楚军士兵疲惫粮食将尽，割让鸿沟与汉军讲和。汉王采纳陈平张良的计策，后乘胜追击楚军。冬
天，汉军在垓下大败项王，灭掉西楚。
臣司马光说："世人说项羽不能在秦地称王却回到楚国，因此失去了天下霸业。看他拥有百
万众庶，从西面进入函谷关，独揽天下的大势，割裂山河来称霸诸侯，真可以称得上放任他的私
心，然而人们也不敢违背。（他）安然地做出无礼之事，放任施行不义之行，（他）想要用一个
人的力量征服天下万民之心。有才能的人被（他）怀疑，功劳大的人被（他）罢黜，推行此道并
施行，（他）虽然占据了秦国的土地，难道就能免于失败灭亡的命运吗？
材料二：韩信列举项羽的过失说：“有功劳的人应当封爵，但项羽将印信都摩挲损坏了，也
舍不得授予别人。”由这句话可以看出，韩信只是名义上被任命为大将，却不能参与天下大计的
制定，而且最终难以保全自身的原因全在于此。封赏爵位，是顺应上天的意愿赐给有功的人来尊
崇他们，而不是作为君主收买天下人心的手段。或许韩信说这番话是企图借此来威胁刘邦为自己
谋取（更多的权力和地位）。至于项羽失败的原因，并不是吝惜封爵。韩信的说法，不如陈平的
说法公正。陈平说：“项王所喜爱重用的人，不是项氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有
奇才也不能重用。”所以项羽并不是不知人，只是有人蒙蔽了他。平庸猥琐的众亲戚们，掌握着
大权，士人们又怎么能够不被排挤和抑制呢？虽然如此，项羽这么做也是有原因的。项羽是靠奸
诈而崛起的，他以臣子身份侍奉怀王却杀死了他，跟随宋义做副将却杀害了他，看到汉王刘邦抢
先入关便压制他，田荣的人马前来归附，项羽却杀害掠夺他们。项羽接连因嫉妒而残害别人，是
因为他以小人之心度君子之腹，怀疑别人都在嫉妒陷害自己。轻率地残杀他人的人，必定会在自
己周围招来十分怨恨自己的仇人，而这些仇人自然是不能亲近和任用的。他左顾右盼，发现只有
自己的兄弟和姻亲值得信赖，可以重用以作为援助。如果轻率地把大权交给其他人，那么自己就
可能成为第二个楚怀王，成为第二个宋义。所以他每天惴惴不安、战战栗栗，在睡梦之中也能看
到戈与戟相交的格斗情景，又怎么能够不对天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救
（他覆亡的命运）。作为刘邦的内应、被刘邦引为心腹的项伯，是项羽的叔父；穷追不舍逼迫项
羽乌江自刎的吕马童，是项羽的老朋友。在跟随项羽到最后惨败剩余的三十多名骑兵中，项羽的
兄弟姻亲没有跟随其中。项羽怀着奸邪之心想求得亲友援助，最终却落得孤立无援。并不是项羽
舍不得封赏的那些人因为怨恨而残害他，（实际上）项羽内外亲属背叛（他）已经很久了。
不愧于天，则上天没有不保佑的；不愧于人，则人人都可以被驾驭。坚持正义行于仁义的坦
途，就可以居天下宽广的住所；不偏袒，则赏罚更加谨慎而无法曲从私情。得失的先兆，在于不
行仁义而不在于吝惜封爵，是显而易见的。不这样，（如果）舍弃亲近贤臣，以封爵为诱饵，滥
封爵位而使其价值降低，从而曲从于贪婪的游说之士的竞相追逐，本来就是项羽不屑于做的事情。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
浣溪沙•洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明，夜凉船影浸疏星。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“行尽潇湘到洞庭”一句中，写舟行至洞庭，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文，语言生动形象。
B．“楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平”两句中，天阔、波平、峰青以白描手法勾勒出洞庭湖的全景。
C．下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句对仗工整，红白相衬，别有意趣。
D．“夜凉船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中，与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，耐人寻味。
16.湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣溪沙•洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗词意境和情感的不同。（6分）
15．A
16. 意境上：①杜诗意境雄浑，浩渺无边（1分）。描写了白天洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的景象。②张词意境幽静，澄澈明亮，湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰、天上的疏星共同构成一幅境界幽静澄澈明亮的山水画面。（1分）
情感上：①杜诗情感沉郁，包含对自己不遇的痛心和不平，也表达了对国事和人民的深切忧虑。(2分)。②张词抒发了沉醉自然、坦荡高洁的情感。(2分)
【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“语言生动形象”错误，语言应是“平实简明”。故选A。
【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意境和情感的能力。
意境：《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的诗作。前两联写登岳阳楼所见，尤其是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来。诗句主要描写白天洞庭湖的动态之景，“坼”仿佛是湖水把吴楚分开；用“浮”使人想象到洞庭湖包容了万物，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
本词中上片夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面，意境开阔。下片从行舟夜泊的角度落笔，摄取大自然中富有代表性的两种景象：一是疏星淡月，倒影湖中；二是水中船影遮盖着星空倒影。这不仅与前面的“楚天阔”、“晚波平”的自然景象相呼应，而且充分地展现了优美的词境。
情感上：杜诗颈联“亲朋无一字”，写得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意，自身的渺小和孤独无依，包含了对自己终身遭遇的痛心和不平。尾联“戎马关山北， 凭轩涕泗流”抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤，表达了对国事和人民的深切忧虑。
本词中词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。船头所插旌旗上的飘带一丝不动，表明此刻的湖面，风平浪静，所以出现傍晚水波平静的景象，唯有粼粼细浪了。这样夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面。张词营造了开阔平静、澄澈明亮的意境，抒发了沉醉自然、坦荡高洁的情感。
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《登岳阳楼》中，体现前人评说“虽不到洞庭者读之，可使胸次豁达”的句子是“_________，__________”。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”和张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ”，均以比喻手法表现了江水（湖水）之美。
（3）在《谏太宗十思疏》中，“ ▲ ， ▲ ”形象具体地描述了魏征期望君主实现无为而治的理想政治境界。
（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（2）千里澄江似练 玉鉴琼田三万顷
（3）鸣琴垂拱，不言而化
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
疟疾与艾滋病、癌症一起，被世卫组织列为世界三大死亡疾病。20世纪60年代，在原有抗疟药物氯喹已经失效的背景下，屠呦呦接受了抗疟研究的艰巨任务，从此与中药抗疟结下了 ① 。
通过整理中医药典籍、知名老中医，屠呦呦汇集了治疗疟疾的640余种中医药方。在青蒿提取物实验药效不稳定的情况下，东晋葛洪著《肘后备急方》中对青蒿抗疟的记载——“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，给了屠呦呦新的灵感。
1971年10月4日，这是青蒿素发现史上最为关键的一步。这天，在中国中医研究院中药研究所的一间实验室里，研究员们屏住呼吸等待着青蒿乙醚中性提取物样品抗疟实验的最后结果。前面的190次实验都失败了，紧张与期待交织在每个人心中。终于，结果出来了，该提取物对疟原虫的抑制率达到100%！实验室沸腾了，课题组组长屠呦呦 ② ，露出欣慰的笑容。
如今，年逾九十的屠呦呦 ③ ，依然躬耕在科研第一线。回顾起自己的科研生涯，屠呦呦说要用毕生精力让青蒿素物尽其用，让中国中医药造福全人类。
18． 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
18．①不解之缘 ②如释重负 ③老当益壮（一词1分，共3分）
解析：第①处依据“接受了抗疟研究的艰巨任务”推断屠呦呦从此和青蒿素没有分开过，故可填写“不解之缘”。不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。第②处依据“实验室沸腾了”推断试验成功了，作为组长的屠呦呦应该松了口气，故可填写“如释重负”。如释重负：如同放下重担后那样轻松。第③处依据“年逾九十的屠呦呦”“依然躬耕在科研第一线”推断形容此时的屠呦呦应为虽年纪大了，但是干工作的热情却依然不减，故可填写“老当益壮”。老当益壮：指年纪大了，志气应当更壮；比喻年纪老，但体力和精神更加健壮或者干劲更大。
19．通过整理中医药典籍、走访知名老中医，屠呦呦汇集了640余种治疗疟疾的中医药方。（改对一处2分，共4分）
解析：原句有两处语病：一是搭配不当，“整理”和“知名老中医”搭配不当，改为“走访知名老中医”；二是语序不当，“治疗疟疾的”和“640余种”多层定语语序不当，改为“640余种治疗疟疾的”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
（甲）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【A】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【B】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（乙）厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。
20．请为甲文中【A】【B】两处加上标点符号，并说明理由。（4分）
21． 甲文中画横线的句子中“丹凤”与“三角”，“柳叶”与“吊梢”看似很不和谐；在语序上，“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，绝非无意为之。请说说作者这样调遣词语的好处。（3分）
22．乙文中画横线的句子使用了比喻和衬托的手法，请结合材料简要分析其表达效果。（6分）
20．A处填“：”，A前是总说王熙凤的“打扮”，引出下文的分述，宜用冒号。B处填“。”，“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，宜用句号。（标点写对1分，理由1分，共4分）
21．丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑顺序。（外表1分，内心1分，逻辑顺序1分）
22．①比喻：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，将静处时的黛玉比作照水的娇花，行动时的黛玉比作扶风的弱柳，生动形象地刻画了黛玉的柔美和娇弱。（“将静处时的黛玉比作照水的娇花，行动时的黛玉比作扶风的弱柳”1分，黛玉的柔美和娇弱各1分）
②衬托：“心较比干多一窍,病如西子胜三分”，以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。（比干、西子衬托黛玉1分，突出黛玉的形象各1分）
【解析】20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A处，后文“头上戴着金丝八宝攒珠髻……丹唇未启笑先闻”是对前文“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的解释说明，为分述部分，故此处应用冒号。
B处，“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，语意完结，故此处应用句号。
21．本题考查学生正确使用词语的能力。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这和我们传统写美人手法有点相同，但又有不同，“丹凤、柳叶”后多了“三角、吊梢”，“粉面、丹唇”却“威不露、笑先闻”。丹凤眼是一种很美的眼形，狭长，眼尾上扬，再配上同样上扬的“吊梢眉”，则整个眉目十分有神采，隐含英气。王熙凤是“柳叶吊梢眉”，足可看出王熙凤的性情强势、粗放。长着这样的眉眼的熙凤在美貌的背后就有可能藏有狡黠、狠毒、性巧、通变的个性。
丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。从外到内在，并不违和。非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。眼一眉，一颦一笑都刻上了王熙凤的烙印。“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合描写人物从形到神、从外到内的逻辑顺序。这部分外貌描写将王熙凤极有心机，善于做作的本质表现了出来。
22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”两句运用了比喻的修辞，将“静处时的黛玉”比作“照水的娇花”，“行动时的黛玉”比作“扶风的弱柳”，生动形象地刻画了黛玉的柔美和娇弱，使读者更加真切地感受文中的人物形象。
“心较比干多一窍,病如西子胜三分”运用了衬托的手法，以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。此手法的运用，突出了人物的外在姿态和内在性格特点，更能吸引读者的阅读兴趣。
写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《礼运》中“选贤与能”和《谏太宗十思疏》中“简能而任之”都强调了古代选拔人才的共同标准——能。什么是“能”？不同的时代、不同社会、不同的人有不同的定义。当今世界正经历着百年未有之大变局，社会需要什么样的人才？我们又应该具有怎样的“能”？这都是我们应该深思的问题。
以上论述对你有什么启示意义？请结合材料以“能”为话题写一篇议论文，表达你的感悟与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
23.
一、审题
1.命题解读
这是一道凸显立德树人价值导向的作文题。作文题由材料、提示语和要求三部分组成。
材料可分三层。第一层引出古代选拔人才的共同标准——能，点明了命题的核心概念。第二层指出“能”的定义因时因人而异。第三层强调在当今百年未有之大变局下，我们应如何思考“能”的内涵。
从整体看，对“能”的思考应有古今的比较。显然，写作侧重点，应该落在对“能”的当下思考上，有鲜明的时代针对性。
提示语引导考生要努力呈现自我的真知灼见，不要人云亦云。
要求部分强调了角度、文体等注意点。其中，“自选角度”是一个明确的指引，提醒考生不必强求面面俱到。
2.写作注意点
考生需将“能”的内涵具体化，不能漫无边际地通篇空谈“能”。
要有古今之辨，要突显时代性。较好的构思，宜取“能”之某些具体表现，作为古今流变的观照取舍对象，最终阐述“能”之某些具体表现的时代样态和价值。
议论文文体，意味着考生只能写议论文。
二、评分
（一）判分原则
作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。
（二）评分等级
本次评分为四等七类。一等卷 48～60, 其中一等上54～60， 一等下 48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35, 其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。
评分参考量表
类别分值
审题立意
语言表达
主要特征
一等卷
48～60分
一等上
54 分以上
审题精准，立意深刻或新颖。
语言有特色，言近旨远，言简意丰。
充分理解材料内涵和提示语要求，文章有灵气，角度选择精当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，议论精准、灵动、深刻，情理相融；侧重叙述的感情真挚，能选择个性化的素材，生活气息浓郁，构思独特，语言鲜活，形象丰满，意境深远。
一等下48～53
审题准确，立意清晰，有见识。
语言通畅、连贯、得体，言能尽意。
能理解材料内涵和提示语要求，文章有亮点，层次分明。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性；侧重叙述的，能选择个性化的素材，有较强的生活气息，有形象和意境。
二等卷36～47分
二等上42～47分
审题比较准确，立意比较清楚。
语言通顺，言能达意。
能理解材料内涵和提示语要求，思路清晰，结构完整。侧重议论的，观点明确，用例正确，说理清晰；侧重叙述的，有生活气息，主旨明确，叙事完整。
二等下36～41分
审题基本清楚，立意基本清楚。
语言大致通顺，偶有不尽规范准确之处。
基本能理解材料内涵和提示语要求。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力；侧重叙述的，有一定的生活气息，主旨大致明白，结构基本完整。
三等卷24～35分
三等上30～35
审题不完整，立意不清晰。
语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。
未能完全理解材料内涵和提示语要求。 侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力； 侧重叙述的，基本符合生活真实，主旨大致明白，结构基本完整。
三等下24～29分
貌合神离。
语言拙劣，多有语病、标点随意。
对材料和提示语要求理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。
四等卷
0～23分
自说自话。
语言粗俗、混乱，基本功差。
全然不顾材料和提示语要求，写作水平差。
（三）评分提示
1.考生能围绕自己对“能”的理解行文，阐明“能”的价值、意义，视为符合题意，则赋分不低于42分。
2.全文平均用力、缺少中心，或空洞谈“能”，原则上不超过40分。
3.全文偷换概念，偏离对“能”的认识、理解，最高不超过29分。
4.全文完全脱离“能”的主题，最高不超过23分。
5.全文不能按题旨，从历史流变的视角来思辨“能”，只写当下之“能”，最高不超过48分。
6.对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分。
（四）个案处理
1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。
2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分； 600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。
4.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止。
5.不写作文题目的，扣2分。
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启东市第一中学2024-2025年度第二学期第三次素质检测
高一语文试卷
（考试时间150分钟，试卷满分150分,命题人：张英）
一、现代文阅读（35分）
(一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一：
孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。
“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。
在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。
（摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》）
材料二：
“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。
中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。
伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。
关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。
“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。
（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，后也指实录事迹、隐含褒贬的写作手法。
B.“郑伯克段于鄢”这6个字，透露出史家的道德观，暗含对郑庄公和公叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。
C.社会经济的崛起，未必能带来与之匹配的话语体系，当今中国社会，迫切需要建立起一种中国意义上的叙事学体系。
D.史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得更为突出。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.源自于儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活。
B.鲁迅的文章之所以让人难懂，可能与他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的笔法有关。
C.不能建立以“春秋笔法”为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因。
D.如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。
3.下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（3分）（ ）
A.三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
B.四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》
C.秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》
D.沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》
4.论证严密，是优秀学术文章的必备要素。请结合文本，从论证思路和论证语言两个角度，对材料一的论证严密性加以分析。（4分）
5.有同学表示，自己不太喜欢“春秋笔法”，因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。请你根据材料，向他概括说明“春秋笔法”有何好处。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9小题。
一个人的微湖闸（节选）
魏微
那时候，我们住在微湖闸，我在那儿度过了我的童年，我、爷爷，还有奶奶。我们住在水边，一个机关大院里，过着幸福而枯燥的日常生活。
首先，我来说一下微湖闸的地理位置。它位于江淮之间，运河也曾流经这里。总之，这里三面环水，风景秀美。在我们的门前，有一条宽敞的柏油马路，是东西走向的，连接清江市和省城南京。
这里离城市也很远。到清江市吧，大约要四五十分钟的车程；到南京市呢，我不知道，我听爷爷说，大约要坐车三个小时。总之，就是这样的一个地方，它叫微湖闸，它的全称叫“微湖闸水利管理所”，也许是研究所，我们都叫它“微湖闸”。
它是这样的孤独而秀美，方圆几十里地看不见人家。在它的南向，有一大片梯田，蜿蜒而下，那些人家都藏在梯田的深处吗？
此外，就是那宽广而浩渺的水域，它是一条河流，也许是一个湖泊——我叫不上它的名字。阴天的时候，这里烟波荡漾，偶尔有水鸥从水面掠过，发出“嘎嘎”的低沉的叫声。晴天的时候，这里又是另一番景象了，空气呈现透明的颜色，阳光透过空气，可以折射到水的深处，那绿色的水草上。
每年春夏，照例有渔船来此地停泊，七八户人家，十几条渔船，他们以捕鱼为生，一待就是半年。他们深居简出，绝少和本地人来往。他们大部分时间都在水上度过，偶尔也会上岸来，买些布匹和纸烟等日常用品。
他们都是一些极淳朴的人儿，①在路上看见生人了，主动闪在一边，也不搭话，眼睛带看不看的，也一直微笑着。四五十岁的人了，历尽生活的磨难和沧桑，什么事情没经历过？可一旦上了岸，他们的神情仍是生涩的，像刚过门的小媳妇。
那是再自然不过的了。他们以水为生，随着季节的转换，他们从一条河流漂泊到另一条河流。
他们与水融为一体了。有时候，他们很像水中的一条鱼，失去了水，也就等于失去了自由和呼吸。
他们的衣着，也有着长期水上生活的标识，很简朴，甚至有些破旧。男人们喜欢把裤腿卷到膝盖上，抽着旱烟，静静地坐在船尾；女人们呢，穿着也是极简朴素俭的，有的甚至打上了补丁。偶尔她们也会戴上斗笠，随男人一起出航打鱼，她们的影子掉落到河里去了，长长的影子浮在水面上就像一条鳄鱼。
最快乐的还是那些孩子们，他们懵懂无知，世事的艰难在他们身上还没有留下痕迹。也许很多年后，他们也像他们的父辈一样，②在这水天之间了却残生。他们将备尝生活艰辛，日复一日，月复一月，年复一年，他们渐渐地老了、麻钝了……可是在某个不经意的瞬间，就像闪电一样，也会有生的喜悦和欢娱，从他们身边轻轻地擦过了。
那些孩子，常常快乐地嬉戏着。他们赤身裸体，从一条船上跳到另一条船上。他们身手敏捷，光洁而黝黑的身体在太阳底下闪着光。有时候，他们也会在太阳底下眯缝着眼睛，非常认真地，在空气里静默地站了一会儿，他们的眼前全是金色的光芒。
他们大多水性很好，在跳水的那一瞬间，会做各种怪异动作，张牙舞爪的、尖叫的、呻吟的，在身体与水面接触的那一瞬间里，也会有清凉和温柔的快感吧？
那时候，他们中的一些人，半大不小的孩子了，还有梳着辫子的，光光的头，单只在颈后留了一根小尾巴，用红头绳扎起来。他们大多是些独生子，也许是几代单传，梳辫子是为了避邪——这在当年的江淮一带是很流行的。
总之，他们的存在成了微湖闸风景的一部分，他们是自然之子，他们身上作为“人”的那部分东西暂且不表，他们构成了微湖闸一道极生动而幽远的背景。
在不远处的水面上，捕鱼的男人们也回家了，他们盘腿坐在船尾，抽着旱烟。他们的眼睛直看到水的深处去了。在水面上，太阳的光圈一浪一浪地涌过来，看得久了，头也会晕吧？他们在想些什么呢？在很多年前的那个清晨，出航归来，两手空空，这已经不是第一次了，在他们身后的渔网里，只有几只小虾蟹，还有一些水草。
他们静静地坐在船尾，拿烟斗“咣咣”地磕着船板，③想起了艰难的生计，竟笑了起来。是啊，他们竟笑了起来，也许他们自己也没有察觉。一开始，他们想起了生计，后来呢，到底是人生里那些不相干的小事情，一个萍水相逢的女人，一个手势，一点温情；也许呢，是他那蹒跚学步的小儿子，他那肥嘟嘟的脸，他会叫“爸爸”和“妈妈”了……到底是这些东西，在某个正大而庄重的时刻，袭击了他们，击垮了他们，使他们的身心一阵微微的感动和牵痛……
过了一个春天又一个秋天，落叶凋零的时候，他们也要离开了。他们将顺流而下，就像浮萍一样，一直漂流到南方……
很多年后，我还能想起他们，想起那些孩子们，他们与我们作别的那个晌午。我和他们站在岸边，也不太说话，也很平静，可是到底是依依不舍的。才刚认识不久，也曾做过简单的交流。他们的母亲弯下身来和我们说话。她是笑着说的，她说，开春了还是要回来的，每年都是要回来的。
是啊，每年都是要回来的，七八户人家，十几条渔船，④可是回来的是另一些人，也有孩子，都是穷人……现在，那些人在哪儿呢？
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 开篇写微湖闸的地理位置，是为了突出其远离尘世的孤秀，也为下文作者书写不被尘俗打扰的乡土生活作铺垫。
B. 小说通过对微湖闸渔民们生活的描写，表达了纵使人来人往，世事变迁，但生活依旧、生命真实不变的主旨。
C. 小说少用艰涩拗口的长句，多用松散随意的短句，错落有致，使读者在悠闲的阅读体验中感受微湖闸人们的喜怒哀乐。
D. 小说采用回溯的方式，从童年回忆入手，把微湖闸平凡的日常生活，放在波澜壮阔的时代背景中娓娓道来。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 句子①中“闪”体现了作为外来人的微湖闸渔民内心的卑微，他们害怕与他人交流。
B. 句子②中“了却残生”残酷表述与上文童真欢乐形成强烈反差，揭示底层群体的生存困境。
C. 句子③中的“笑”是对苦难的纾解，是劳动人民面对困厄的韧性，暗含对生命本真的体悟。
D. 句子④传达了在微湖闸这个固定不变的地点看生命迁徙的无奈，且透露出命运轮回的悲悯。
8. 本文叙述颇具特色，请结合文本具体分析。（4分）
9. 本文以渔民群体为描写对象，请分析这类群像描写的作用。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
春，羽阳尊楚王为义帝，徙之郴。羽自称西楚霸王，分天下以王诸侯。以沛公为汉王。 徙赵王为代王，齐王为胶东王，燕王为辽东王，魏王为西魏王。而立楚将英布为九江王，共敖为临江王，吴芮为衡山王。诸侯由是不服。汉王用韩信策，还定三秦。冬，项籍弑义帝。 夏，项王围汉王于荥阳。用陈平反间，逐楚谋臣范增。冬，王大破楚军汜水上，杀曹咎、司马欣。项王还，与汉临广武而军，射王伤胷① 。秋，楚兵疲食尽，与汉割鸿沟以和。王用陈平、张良策，复追楚。冬，大破项王于垓下，灭之。
臣光曰：“世称项王不王秦而归楚，故失天下。观其拥百万之众，西入函谷，擅天下之势，裂山河以王诸侯，自谓可以逞其私心，而人莫敢违。安行无礼，忍为不义，欲以一夫之力服亿兆之心。才高者见疑，功大者被绌，推此道以行之，虽得百秦之地，将能免于败亡乎？”
（选自司马光《稽古录卷十二》）
}材料二：
韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓②敝，忍不能予。”繇③斯言也，信之所以徒 任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非 人主所以市天下也。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。信之说，不如陈平之言之允也。陈平曰：“项王所任爱非诸项即妻之昆弟虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者也。琐琐姻亚，踞膴仕 ④，持大权，而士恶得不蔽？ 虽然，亦有繇尔。羽，以诈兴者也；事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之。积忮害者，以己度人而疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盻，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴慄慄，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。怀慝⑤求援，而终以孤立。非刓印不与者惎⑥己而贼之，其亲戚之叛已久矣。
不疚于天，则天无不祐；不愧于人，则人皆可驭。正义以行乎坦道，而居天下之广居；无所偏党，而赏罚可以致慎而无所徇；得失之几，在此而不在彼，明矣。不然，舍亲贤，行诱饵，贱名器，以徇游士贪夫之竞躁，固项羽之所不屑为者也。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷二·汉高帝》）
【注】①胷：同“胸。 ② 刓（wán）：磨损。③繇（yóu）：同“由”。④膴仕（wǔ shì）：
高官厚禄。⑤慝（tè）：把心隐藏起来，存有邪念。⑥惎（jì）：憎恨，怨恨。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （3 分）
项王所任 A 爱 B 非诸项 C 即 D 妻 E 之昆弟 F 虽有 G 奇士不能用。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A. 王，封……为王，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”中的“王”词义相同。
B. 厚，深，深厚，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”的“厚”词义不同。
C. 明，显明，清楚，与《齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末”的词义不同。
D. 之，用于主谓之间，取消句子独立性，与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”中的“之” 词义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A. 世人之言，侧面见出项羽目光短浅，创业成功后，放弃关中形胜之地，急于东归，衣锦还乡，失去战略优势，为刘邦联合诸侯反击埋下伏笔。
B. 材料一简述了项羽分封诸侯时不能公平公正，因此诸侯离心，加之独断专行，好逞个人之勇而不能知人善任，才高者被怀疑，有大功劳的人被贬黜，土地再多也无益于事。
C. 材料二列举了项羽当年以奸诈之心对待怀王、宋义、刘邦、田荣等人的历史，进而推论项羽以己度人，怀疑别人都会嫉妒残害自己，所以他不相信任何人。
D. 材料二还肯定了项羽的贵族精神、大将风度，所以项羽不屑于以封爵为诱饵，从而曲从于贪婪的游说之士的竞相追逐。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）安行无礼，忍为不义，欲以一夫之力服亿兆之心。
（2）追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。
14. 《史记·项羽本纪》中，项羽乌江自刎前感叹自己“天亡我，非用兵之罪也”。千古历史，众说纷纭，据以上两则材料，试分析概括项羽失败的原因。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
浣溪沙•洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明，夜凉船影浸疏星。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“行尽潇湘到洞庭”一句中，写舟行至洞庭，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文，语言生动形象。
B．“楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平”两句中，天阔、波平、峰青以白描手法勾勒出洞庭湖的全景。
C．下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句对仗工整，红白相衬，别有意趣。
D．“夜凉船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中，与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，耐人寻味。
16.湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣溪沙•洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗词意境和情感的不同。（6分）
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《登岳阳楼》中，体现前人评说“虽不到洞庭者读之，可使胸次豁达”的句子是“_________，__________”。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”和张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ”，均以比喻手法表现了江水（湖水）之美。
（3）在《谏太宗十思疏》中，“ ▲ ， ▲ ”形象具体地描述了魏征期望君主实现无为而治的理想政治境界。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
疟疾与艾滋病、癌症一起，被世卫组织列为世界三大死亡疾病。20世纪60年代，在原有抗疟药物氯喹已经失效的背景下，屠呦呦接受了抗疟研究的艰巨任务，从此与中药抗疟结下了 ① 。
通过整理中医药典籍、知名老中医，屠呦呦汇集了治疗疟疾的640余种中医药方。在青蒿提取物实验药效不稳定的情况下，东晋葛洪著《肘后备急方》中对青蒿抗疟的记载——“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，给了屠呦呦新的灵感。
1971年10月4日，这是青蒿素发现史上最为关键的一步。这天，在中国中医研究院中药研究所的一间实验室里，研究员们屏住呼吸等待着青蒿乙醚中性提取物样品抗疟实验的最后结果。前面的190次实验都失败了，紧张与期待交织在每个人心中。终于，结果出来了，该提取物对疟原虫的抑制率达到100%！实验室沸腾了，课题组组长屠呦呦 ② ，露出欣慰的笑容。
如今，年逾九十的屠呦呦 ③ ，依然躬耕在科研第一线。回顾起自己的科研生涯，屠呦呦说要用毕生精力让青蒿素物尽其用，让中国中医药造福全人类。
18． 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
（甲）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【A】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【B】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（乙）厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。
20．请为甲文中【A】【B】两处加上标点符号，并说明理由。（4分）
21． 甲文中画横线的句子中“丹凤”与“三角”，“柳叶”与“吊梢”看似很不和谐；在语序上，“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，绝非无意为之。请说说作者这样调遣词语的好处。（3分）
22．乙文中画横线的句子使用了比喻和衬托的手法，请结合材料简要分析其表达效果。（6分）
写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《礼运》中“选贤与能”和《谏太宗十思疏》中“简能而任之”都强调了古代选拔人才的共同标准——能。什么是“能”？不同的时代、不同社会、不同的人有不同的定义。当今世界正经历着百年未有之大变局，社会需要什么样的人才？我们又应该具有怎样的“能”？这都是我们应该深思的问题。
以上论述对你有什么启示意义？请结合材料以“能”为话题写一篇议论文，表达你的感悟与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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