精品解析：浙江省浙东北联盟2025-2026学年高二下学期5月期中考试语文试题

绝密★使用前 高二语文学科练习 注意事项： 1．本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4．结束后，只需上交答题卡。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从封建王朝的终结、与传统文化的决裂到大众传媒的兴盛、白话文学的登场，从底层的觉醒与反抗精神“阶级”概念的引入到无产阶级大众进入历史舞台，文化天平持续地向“俗”倾斜。在毛泽东文艺思想中，大众占有重要地位。毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》力图集中解决的问题是“一个为群众的问题和一个如何为群众的问题”。这必然涉及雅俗之辨的衡量。历史证明，一个阶级崛起之后，或迟或早必然将本阶级的意志投射于文化领域，继而转换为种种审美趣味。这个历史阶段的雅俗之辨显现出工农兵对于文化领导权的逐渐掌控。当然，“阶级”是一个社会学概念，其划分及兴衰、交替通常根据生产资料的占有程度；雅俗之辨显现于文学或者艺术的各个门类内部，诸如文类、文体、语言风格、表演场所、流传范围，等等。 毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》曾经对托洛茨基的观点表示异议。托洛茨基认为，无产阶级不可能造就自己的文化。在托洛茨基看来，无产阶级的主要精力是与资产阶级进行政治搏斗；革命成功地取得政权之后，“无产阶级将自己的专政设想为一个短暂的过渡时代”，一个完美的无阶级社会即将随之到来。短短的几十年时间，无产阶级甚至来不及创造出自己独一无二的文化。 托洛茨基对于“过渡时代”的历史长度存在重大误判；同时，他尚未对新兴阶级“文化学徒期”内部继承与超越的复杂机制进一步分析——雅俗之辨显示，新兴阶级的“俗”并未完全拒绝依附于传统名义的“雅”，而是包含了吸收、借鉴与扬弃。马克思曾经赞叹古希腊的艺术和史诗“就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”。“雅”所代表的那一部分传统文化既不可能完整地复制、沿袭，也不可能因为暴风骤雨式的阶级革命而销声匿迹。哪些内容遭到历史栅栏的阻拦，哪些内容渗透到新兴阶级的文化，以压缩的形式或者开放的姿态存在，多方面因素的博弈将会形成各种变数。 （摘编自南帆《论雅俗之辨》） 材料二： 陶渊明有“奇文共欣赏，疑义相与析”的诗句，那是一些“素心人”的乐事，“素心人”当然是雅人，也就是士大夫。这两句诗后来凝结成“赏奇析疑”一个成语，“赏奇析疑”是一种雅事，俗人的小市民和农家子弟是没有份儿的。然而又出现了“雅俗共赏”这一个成语，“共赏”显然是“共欣赏”的简化，可是这是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣赏，那欣赏的大概不会还是“奇文”罢。这句成语不知道起于什么时代，从语气看来，似乎雅人多少得理会到甚至迁就着俗人的样子，这大概是在宋朝或者更后罢。 宋朝的笔记最发达，当时盛行，流传下来的也很多。目录家将这种笔记归在“小说”项下，近代书店汇印这些笔记，更直题为“笔记小说”；中国古代所谓“小说”，原是指记述杂事的趣味作品而言的。陈寅恪先生指出古文运动的领导者韩愈的《毛颖传》是仿“传奇”而作。他们门下的“好难”“好易”两派，似乎原来也都是在试验如何口语化。可是“好难”的一派过分强调了自己，过分想出奇制胜，不管一般人能够了解欣赏与否，终于被人看作“诡”和“怪”而失败，于是宋朝的欧阳修继承了“好易”的一派的努力而奠定了古文的基础。--以上说的种种，都是安史乱后几百年间自然的趋势，就是那雅俗共赏的趋势。 宋朝不但古文走上了“雅俗共赏”的路，诗也走向这条路。胡适之先生说宋诗的好处就在“做诗如说话”，一语破的指出了这条路。梅圣俞、苏东坡都是好手，而苏东坡更胜。据记载梅和苏都说过“以俗为雅”这句话，可是不大靠得住；黄山谷却在《再次杨明叔韵》一诗的“引”里郑重地提出“以俗为雅，以故为新”，说是“举一纲而张万目”。他将“以俗为雅”放在第一，因为这实在可以说是宋诗的一般作风，也正是“雅俗共赏”的路。 “雅俗共赏”是以雅为主的，从宋人的“以俗为雅”以及常语的“俗不伤雅”，更可见出这种宾主之分。起初成群俗士蜂拥而上，固然逼得原来的雅士不得不理会到甚至迁就着他们的趣味，可是这些俗士需要摆脱的更多。他们在学习，在享受，也在蜕变，这样渐渐适应那雅化的传统，于是乎新旧打成一片，传统多多少少变了质继续下去。前面说过的文体和诗风的种种改变，就是新旧双方调整的过程，结果迁就的渐渐不觉其为迁就，学习的也渐渐习惯成了自然，传统的确稍稍变了质，但是还是文言或雅言为主，就算跟民众近了一些，近得也不太多。 十九世纪二十世纪之交是个新时代，新时代给我们带来了新文化，产生了我们的知识阶级。这知识阶级跟从前的读书人不大一样，包括了更多的从民间来的分子，他们渐渐跟统治者拆伙而走向民间。于是乎有了白话正宗的新文学，词曲和小说戏剧都有了正经的地位。还有种种欧化的新艺术。这种文学和艺术却并不能让小市民来“共赏”，不用说农工大众。于是乎有人指出这是新绅士也就是新雅人的欧化，不管一般人能够了解欣赏与否。他们提倡“大众语”运动。但是时机还没有成熟，结果不显著。抗战以来又有“通俗化”运动，这个运动并已经在开始转向大众化。“通俗化”还分雅俗，还是“雅俗共赏”的路，大众化却更进一步要达到那没有雅俗之分，只有“共赏”的局面。这大概也会是所谓由量变到质变罢。 （摘编自朱自清《论雅俗共赏》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 无产阶级崛起后进入历史舞台，其阶级意志将反映到文化领域并转换为相应的审美趣味。 B. 托洛茨基认为无产阶级不可能有自己的文化，原因是无产阶级没有这方面的精力与时间。 C. 成语“雅俗共赏”的出现具有重要意义，它可能反映了当时俗人在鉴赏作品时的一种趋向。 D. 朱自清认为“雅俗共赏”中的“雅”“俗”有主有次，虽然“雅”“俗”双方都在调整，在互相靠拢。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料都辩证地阐述了“雅”“俗”的相互关系，但它们的侧重点明显不同。 B. 新兴阶级在“文化学徒期”必须厘清继承与超越，否则可能犯托洛茨基式错误。 C. 古文运动中“好难”“好易”派文学改革目的不同，“好难”派因剑走偏锋而失败。 D. 新时代的知识阶级构成更为复杂，促使新文学的风格不断发生变化，推陈出新。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是（ ） A. 杜甫在《戏为六绝句》中说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师” B. 《孟子·梁惠王下》中说：“非好先王之乐也，直好世俗之乐耳。” C. 白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” D. 欧阳修认为自己作词是“写以新声之调，敢阵薄伎，聊佐清欢”。 4. 材料一和材料二都讨论了“雅俗”问题，但两则材料的侧重点和论述方式有所不同，请简要分析。 5. 材料一中指出，新兴阶级对传统文化“包含了吸收、借鉴与扬弃”。请结合材料二分析文化如何“吸收、借鉴与扬弃”而实现雅俗共赏的。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①侧重点：材料一侧重阶级视角下的雅俗之辨，探讨文化领导权问题；材料二侧重文学史视角下的雅俗演变，梳理雅俗共赏的历史脉络。②论述方式：材料一以理论辨析为主，引用经典论述进行论证；材料二以史料梳理为主，通过文学现象归纳规律。 5. （1）吸收与借鉴方面：宋朝古文继承奠定了古文的基础。宋诗提出新的创作理念，在借鉴中求新变。 （2）扬弃方面：过分追求奇崛强调自己的内容被淘汰，传统有变，但还是在保持“雅”的根基上适度“向下”调整。 （3）创新方面：新时代出现新文化，提倡文化通俗化、大众化，没有雅俗之分，只有雅俗共赏，实现质变。 【解析】 【导语】两则材料聚焦“雅俗之辨”：南帆从阶级视角辨析雅俗与文化领导权的关系，批判托洛茨基观点；朱自清梳理文学史脉络，展现从“雅俗共赏”到“大众化”的演变路径，各有侧重。 【1题详解】 C.“它可能反映了当时俗人在鉴赏作品时的一种趋向”错误。材料二明确“雅俗共赏”是“似乎雅人多少得理会到甚至迁就着俗人的样子”，体现的是雅人向俗人的审美迁就，而非俗人自身的鉴赏趋向，这里曲解文意。 故选C。 【2题详解】 C.“古文运动中‘好难’‘好易’派文学改革目的不同，‘好难’派因剑走偏锋而失败”错误。材料二明确记载两派“原来也都是在试验如何口语化”，说明二者改革目的完全一致，仅实践路径存在差异；“好难”派失败是因其“过分强调了自己……不管一般人能够了解欣赏与否”，这里将路径差异偷换为目的不同”，属于偷换概念。 故选C。 【3题详解】 材料二第四段的观点是：“雅俗共赏”是以雅为主的。 A.强调在学习上要善于熔铸各家之长成就自己。 B.强调“俗”的重要，没有突出“雅”占主导地位。 C.白居易主张文学通俗易懂，为时、为事而作，突出的是文学创作的实用性，偏向于通俗。 D.欧阳修认为词是薄伎，也就是说他认为词不是正统文学，难登大雅之堂，表明在他的心目中词是俚俗的，不雅正，可见出他的雅俗观念是“以雅为主的”，符合材料二第四段的观点。 故选D。 【4题详解】 首先审清题干，需从侧重点和论述方式两个维度对比两则材料对 “雅俗” 问题的差异。 ①定位核心：材料一锁定阶级视角、文化领导权、托洛茨基观点批判、马克思论述等理论内容；材料二锁定文学史脉络、雅俗共赏演变、宋朝文学现象、新时代通俗化运动等史料内容。 ②关联文本：材料一围绕阶级与文化的关系展开理论思辨，引用经典论述支撑观点；材料二按时间顺序梳理文学发展中雅俗融合的实例，归纳演变规律。 ③提炼差异：整合文本信息，明确材料一侧重阶级理论辨析，材料二侧重文学史实证梳理，形成对比结论。 【5题详解】 首先审清题干，需结合材料二，从吸收借鉴“扬弃”“创新” 三层面分析雅俗共赏的实现路径。 ①定位核心：锁定材料二中宋朝古文、宋诗发展，“好难” 派失败案例，新时代通俗化与大众化运动等关键内容。 ②关联文本：吸收借鉴对应古文继承 “好易”传统、宋诗 “以俗为雅”理念；扬弃对应淘汰“好难”派奇崛倾向，保持“雅” 的根基适度调整；创新对应新时代追求无雅俗之分的质变目标。 ③提炼路径：紧扣原文实例，分层归纳文化通过继承合理成分、摒弃不合理因素、推动时代变革实现雅俗共赏的逻辑。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春 天 迟子建 这个季节给我的最深刻的印象是一个女人坐在风中淘米的姿态。我重归那个布满黄沙的院落的时候，这个女人正坐在一棵山丁子树下窸窸窣窣地淘米。那个时候风吹过树叶，树叶也爆发出一阵窸窸窣窣的声响，树好像也在帮着这个女人淘米。 我的母亲宁静地存在于这个小镇的两间房屋和一个院落中。她的周围环绕着锅台、瓦盆、水缸、针线、男人，以及春天的雨水。我的回归又为她的生活所环绕着的东西添了一项内容。我们居住在一幢板夹泥房屋当中的两间，因而我家的大门朝南洞开，而居于东头和西头的两户人家，却可以把大门开向日出和日落的方向，他们的院落也相对比我们的大。我母亲在阳光下淘米的时候另外两户的女主人也在淘米。淘米声响成一片也就像一股春天的风声了，我站在这股奇异芬芳的风中看着白花花的米汤像乳汁一样四溢。 春天和母亲连同一顿午饭在等待我。屋檐下被遮挡了的拥挤的阳光缩在墙坯上，泛着一块一块油亮的光泽。我带着某种根深蒂固的陌生感惴惴地坐在饭桌旁，小心地拿起一双筷子和一只饭碗。我抬头看了一下母亲，发现她正疲惫而温情地冲我点头，我的心底里猛然间涌起一股无边的潮湿的像眼泪一样的激情。 春天就在屋里屋外竖着或者躺着，它的身体绿得明滑鲜艳。山丁子树芽中的那种绿嫩让人牙疼，而草甸子上整整齐齐的像密密实实的丝绒地毯的绿又给人一种抽筋断骨的感觉。在这种时候哪怕是一只羊走进草丛，你开始觉得羊是白的，但它在草丛里活动久了，你就眼花缭乱了，羊仿佛也因沾染了满天春色而变成绿的了，你会心惊肉跳地以为羊丢了呢。 我被这里的春天给实在地威慑住了。这个古老的小镇整个被绿色给统治了。这种统治使得草、路边、墙脚不得不在它的怀中温温柔柔地开放绿色。绿色无边无际得像绵绵无期的相思。我实在闹不明白春天是在哪里采来了这么非凡的色彩，使我们祖祖辈辈的人为它而发疯，为它而专注地活着。 住在我家东头的邻居是一个寡妇。她的丈夫死于春天最初的日子。我见到她的时候她坐在春天腰部的天气中给她的孩子们洗衣服。她头上的孝已经不见了，她的面色看起来并非那种经历了巨大创痛的土黄色，而是一种隐隐的微微的粉红色。她面部最杰出的部位是鼻子，鼻子挺拔高耸，给人一种高高在上的孤傲的感觉。我站在她面前的时候她停了停手中的活儿。她说我比过去长高了，但还是不见长肉，照样一个瘦猴的模样。听她的口气，她好像十分熟悉我的过去。接着她问我是乘船回来的，还是乘车回来的。我说是坐船来的。她便问船长的胡子大不大。我说我不知道哪个人是船长，但我在甲板上看见过一个手持望远镜的大胡子的男人。她笑了笑说那他一定是船长。我问她你认识船长？她摇摇头。 我喜欢和她在一起。她的故事非常多，她能从天上的月亮讲到地上的蛤蟆，从河里的鱼讲到岸上的石头。她还喜欢喝酒，一喝上酒她的鼻尖就炎热起来，那上面缀着大大小小的圆溜溜的汗珠，像天光一样飘飘曳曳地闪烁。她的那个最大的男孩子对她的脸色和笑声好像极为不平。每当她从儿子的脸上看出了厌恶她的表情，她便以哭声来拯救自己。她的哭声像歌声一样婉转悠扬，那里面夹杂着一句半句的哭诉，像配乐诗朗诵一样，我常常听得笑出声来。她是一个力气很大的女人，母亲淘米的声音是沙沙的，而她淘米的声音却是哗啦啦的，她的手劲仿佛要把米给碾碎了。她对春天有着一种原始的由衷的热爱，她喜欢这个季节馈赠于她的全部野菜。 我喜欢吃野菜源自她，她能辨认出几十种能吃的野菜。母亲一贯认为那是穷人吃的东西，所以我们家的饭桌敞向菜园，而她家的饭桌却大大地开向田野。她从田野上撷取那些野菜养育她的孩子们，使孩子们长得生龙活虎，果然个个都有一身穷人的力气。而她的菜园里的青菜却因此而被冷落。她生就一副优质的牙齿，洁白而匀称，她吃起野菜来有声有色的。 如今我回忆起野菜就像刚刚听完一场交响乐，心中的情绪仍然停留在某一乐章的旋律之中。野菜以无与伦比的妖冶的美态永久地令我销魂。它身上散发着的气息是一顶年岁已久的情人的草帽的沉香，它的姿容是春天在太阳底下最强烈的一次绚烂的曝光，它的眼睛是春天最美丽的泪水。它的落落寡合、独立不羁，处于山野的野性风味像夏日的窗口一样永远地为我所眷恋。 我跟着她学会了辨认野菜。田间地头上油亮、光滑而瘦削的是艾蒿，在水泡子边的塔头墩上长着的小树形态的是鸭子嘴，生长在松树林地上的有一掐茎秆就冒出白浆的三叶菜和形如棕榈的野鸡膀子，专爱拣洼地繁衍自己的是水芹菜，喜欢一片片站在春天黄昏中戴着漂亮的绿色公主帽的是猫爪子菜，通身长满白色细茸毛的是老桑芹…… 我们的小镇像一只古色古香的坛子一样封存着许多逝去的春天的沉香。你如果把它打开，会看到许多融化为深红色的散发着吓人幽香的花泥，它们是许多古老的春天的永恒的叹息。这悠久的叹息像圣诞节的雪花一样总让人产生一种幻觉——春天该安排在哪一个日子？ （选自《北京文学》，有删改） 文本二： 自然的一切都与人类生活息息相关，对自然界进行深入思考则可令我们从中得到有关生命本质的启迪。“人生成于自然的节律之中，自然的节律形式不仅通过感应给我们的生命注入活力和秩序，而且也使我们在感应中领悟到生命的智慧和意义，这种意义感悟又进一步激发和调适我们的生命节律，使之升入美的境界。”能够在文本中实现自然风物和生命情怀的对接是思想成熟作家的最好表现，迟子建做到了。 （褚紫玲《生态美学视域下的迟子建作品研究》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者把春天写成有温度、有声音、有呼吸、有命运的活物，温柔又苍凉，朴素又深情。 B. 春天的绿在作者的笔下带着许多主观的色彩，绿是有力的霸道的非凡的，让人为之疯狂。 C. 女人的哭声让我觉得它像歌声一样婉转，并且常常听得笑出声音，这源自我对女人的喜欢。 D. 文中把野菜写到了极致，极其丰富的野菜让我们看到卑微的生命，也看到顽强的春天。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文末以问句结束，既照应标题，又让读者对小镇的春天产生丰富的联想，意犹未尽。 B. 本文语言充满诗意，作者善于运用比喻等修辞描写日常，使普通日常变得生动而有画面感。 C. 文中多次写到声音，让春天可看、可听，也传达出我对春天的无比热爱。 D. 文中母亲和女人形成鲜明对比，相较于对女人的喜欢我对母亲的感情却只有距离感。 8. 文本一为何反复提及“淘米”这个细节，请结合文本简要分析。 9. 文本二划线句“文本中实现自然风物和生命情怀的对接是思想成熟作家的最好表现”，请结合文本一分析作家的此种表现。 【答案】6. C 7. D 8. （1）淘米是生活的细节，用这个细节将春天与人的生活联系起来，让人思考人与自然的关系（2）女人淘米是春天这个季节给我的特别印象，由此也让我们感受到女人的独特的生命力。（3）通过淘米，展现女人和母亲不同性格和生活态度。 9. （1）日常劳作融入自然节律：文中写女人和母亲淘米，自然风物主动参与人的劳作，使平凡的家务活成为春天的一部分。自然风物（米、水）与人都是自然的组成部分。 （2）春天本身给予人精神滋养：文中描写春天的绿“让人牙疼”“为它而发疯”以及野菜的独特带给“我”的美好体验等体现了春不仅是美的享受更如“花泥”滋养人的精神。 （3）春天与死亡、生存的坚韧并存：文中提到女人“丈夫死于春天最初的日子”，而她在“春天腰部的天气中”依然洗衣劳作。春天既是新生，也承载死亡，也衬托出女性在苦难中持续劳作的坚韧。 【解析】 【导语】迟子建这篇《春天》是极具个人风格的乡土书写，它跳出刻板春景书写，把辽远小镇的春日风物揉进市井日常：母亲闲坐淘米、寡妇山野采野菜，于明绿春光里藏着底层小人物鲜活的生命韧性，实现了自然风物与生命情怀的自然对接，淡笔中藏着对平凡生命的温柔礼赞。 【6题详解】 C.“这源自我对女人的喜欢”错误，“我”觉得寡妇哭声像歌声、听得发笑，不是单纯因为喜欢她，而是她哭声婉转带哭诉、像配乐诗朗诵，有一种独特的生活气息和趣味。 故选C。 【7题详解】 D.“形成鲜明对比”错误，母亲和邻居只是性格、生活状态不同，并非鲜明对比；且“我对母亲只有距离感”曲解原文，文中有对母亲温情、内心触动的描写，并非只有距离感。 故选D。 【8题详解】 首先审清题型，这是分析文中细节反复出现的作用，要结合文本内容，从环境关联、人物形象、情感内涵三个角度思考。 回归原文，先抓住开篇关键语句，作者明确说春天最深的印象就是女人风中淘米的姿态，由此可以提炼出淘米是春日标志性画面，能体现乡村女性独有的生命力。 接着梳理文本内容，发现文中同时写了母亲和邻居寡妇淘米，二者淘米的声音、状态各不相同，可从对比刻画人物角度，看出两人性格与生活态度的差异。 再结合全文语境，淘米是乡村日常琐事，又始终置于春天景物氛围中，能把春天自然景物和人的日常生活融为一体，进而引申出人与自然相依相融的深层内涵。 【9题详解】 审题定位：题干核心是分析自然风物与生命情怀如何对接，答题关键是一边找文中写了哪些春天自然景物，一边找对应的人的生活、精神与生命感悟，把景和人和情结合起来分析。 明确思考角度，从三个固定维度切入：自然与日常劳作相融、自然滋养人的精神心灵、自然映衬人苦难中的生命韧性。 回归文本找依据：先看文中淘米、春日环境、树声风声等内容，发现人的日常劳作本就置身春天风物里，顺着自然节律生活，这就是自然和人间生活情怀的对接。 再看作者浓墨描写春的绿意、多样野菜的姿态美感，不只是写景，更写出春色带给人强烈的心灵震撼与精神熏陶，体现自然对人精神的滋养。 最后抓住寡妇丧夫却依旧在春日劳作、靠野菜养育子女的情节，用春天生生不息的生机，映衬普通人遭遇变故依然坚韧生活的生命状态，以自然观照人生情怀。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自晋·李密《陈情表》） 材料二： 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。时方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“昭应、寿宁，天戒不远。今又侈土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。 会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。于是，以仲淹为河东、陕西宣抚使，赐黄金百两，悉分遗边将。麟州新罹大寇，言者多请弃之，仲淹为修故砦，招还流亡三千余户，蠲其税，罢榷酤予民。又奏免府州商税，河外遂安。比去，攻者益急，仲淹亦自请罢政事，乃以为资政殿学士、陕西四路宣抚使，知邠州。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （选自《宋史·列传第七十三》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 食不给A至B以糜粥C继之D人E不能堪F仲淹G不苦也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 矜，看重，与成语“自矜功伐”中的“矜”意思相同。 B. 薄，迫近，与《孔雀东南飞》中“贵贱情何薄”的“薄”意思不同。 C. 顾，反而，与《离骚》“忽反顾以游目兮”中的“顾”意思不同。 D. 以，因为，与《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”的“以”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李密直言自己早年曾仕宦于伪朝，表示初衷是追求仕途显达，并非刻意标榜名节，这种坦诚表述意在消解新朝对他“守节”的疑虑。 B. 章献太后拟接受百官朝贺，范仲淹认为内宫奉亲应守家人礼，这样做不合礼制且不可为后世效仿，并上疏请太后还政，但未获回应。 C. 范仲淹指出近臣大多通过宫内直接下旨除官等问题，这不是太平时代的政策，仁宗认为范仲淹忠诚。 D. 妻子儿女的衣食仅能自给，范仲淹仍然喜好施舍，设置义庄，赡养族人，士大夫大多出自他门下，即使里巷百姓，也能说出他的名字。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （2）宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。 14. 结合两则材料，概括李密与范仲淹“至孝”的表现。 【答案】10. ADF 11. A 12. C 13. （1）我们祖孙二人，相依为命，因此我内心不能废止奉养而远离（祖母）。 （2）应当停止修建寺庙和道观，减少每年购买木材的数量，来免除（百姓）长期积累的拖欠款项。 14. （1）李密因祖母年迈病危，不愿远离赴任，倾尽心力侍奉祖母至终老。 （2）范仲淹考中进士后便迎养母亲，尽赡养之责。 （3）因母亲在世时家境贫寒，所以范仲淹富贵后仍保持简朴生活，以感念母亲养育之恩。 【解析】 【导语】两则文言均聚焦“忠孝”主题。材料一李密以祖孙相依为命为由，婉拒朝廷征召，彰显孝道优先于功名；材料二范仲淹少孤立志，为官后迎母归养，且直言进谏、戍边安民，体现忠孝两全。二者皆以家国情怀为底色，一重婉拒，一重担当，共同诠释了古代士人“孝于亲、忠于国”的价值追求。 【10题详解】 句意：粮食供给不足，甚至靠稀粥维持生计，别人不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得辛苦。 “食不给”为完整的主谓结构，A处断句； “不能堪”的主语是“人”，“人”前D处断句； “仲淹”是下句的主语，其前F处断句。 故选ADF。 【11题详解】 A.错误。“矜”，看重、推崇；/夸耀。句意：并不想顾惜名誉与节操。/自己夸耀功劳。 B.正确。“薄”，迫近；/薄情。句意：只是因为祖母刘氏已像迫近西山的落日。/（你和她）贵贱不同，（离弃了她）哪里就算薄情呢！ C.正确。“顾”，反而；/回头看。句意：反而让天子与百官并列。/忽然回头放眼远望啊。 D.正确。“以”，均为“因为”。句意：因为母亲在世时家中正贫困。/尚且不能不因它而引起心中的感慨。 故选A。 【12题详解】 C.“近臣大多通过宫内直接下旨除官”错，原文 “恩幸多以内降除官”，并非 “近臣”，而是受宠幸的近幸小人多靠宫内直接下旨被授官；选项篡改了对象概念，表述错误。 故选C。 【13题详解】 （1）“更相为命”，相依为命；“是以”，宾语前置，正确语序“以是”，因此；“远”，形容词作动词，远离。 （2）“宜”，应当；“市”，买，收购；“蠲除”，免除；“积负”，积欠的赋税。 【14题详解】 本题要求概括“至孝”表现，需聚焦人物行为与情感的直接描写。 （1）由原文“但以刘日薄西山……朝不虑夕……臣无祖母，无以至今日”可知，李密因祖母生命垂危、依赖自己照料，毅然放弃仕进之机，朝夕守护不离。 （2）由原文“举进士第……迎其母归养”可知，范仲淹及第后立即将母亲接至任所，履行赡养责任。 （3）由原文“以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉”可知，范仲淹念及母亲早年贫苦，富贵后仍克制饮食，以此铭记养育之恩。 【参考译文】 材料一： 我俯伏思量圣明的朝代是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况臣的孤苦又特别严重呢。况且臣年轻时曾经做过蜀汉的官，历任郎官衙署之职，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏已像迫近西山的落日，气息微弱，生命垂危，到了早晨不知傍晚的境地。臣如果没有祖母，就不会活到现在；祖母如果没有臣的照料，也就不能安度余生。我们祖孙二人，相依为命，因此我内心不能废止奉养而远离（祖母）。 材料二： 范仲淹，字希文，是唐代宰相范履冰的后代。他两岁时父亲去世，母亲改嫁到长山县朱家，他随继父姓朱，名说。年少时就有志向和操守，长大后，得知自己的家世，便感伤哭泣着辞别母亲，离开朱家前往应天府，投靠戚同文学习。他日夜不休息，冬天疲惫至极时，就用冷水洗脸；粮食供给不足，甚至靠稀粥维持生计，别人不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得辛苦。考中进士后，任广德军司理参军，接回母亲奉养。 天圣七年，章献太后准备在冬至接受百官朝贺，天子率领群臣为太后祝寿。范仲淹极力劝谏这件事，并且说：“在内宫侍奉亲人，自有家人的礼节，反而让天子与百官并列，（太后）坐北朝南接受他们朝拜，这不能成为后世的典范。”同时上疏请求太后归还政权，没有得到答复。不久他调任河中府通判，又迁徙到陈州。当时正修建太一宫和洪福院，在陕西收购木材。范仲淹进言说：“此前修建昭应宫、寿宁宫劳民伤财，上天的告诫并不遥远。如今又大兴土木，破坏百姓产业，这不是顺应民心、符合天意的做法。应当停止修建寺庙和道观，减少每年购买木材的数量，来免除（百姓）长期积累的拖欠款项。”又说：“那些受宠信的近幸小人大多通过宫内直接下旨授官，这不是太平时代的政策。”事情虽然没有实行，但仁宗认为他忠诚。 恰逢边境有警报，范仲淹于是和枢密副使富弼请求巡视边境。于是，任命范仲淹为河东、陕西宣抚使，赏赐黄金百两，他全部分赠给边将。麟州刚刚遭受严重的敌寇侵扰，进言者大多请求放弃麟州，范仲淹为此修复旧有的营寨，招回流亡百姓三千多家，免除他们的赋税，撤销官府专卖酒的制度，把酒利交给百姓。又上奏免除府州商税，黄河以外地区于是安定下来，等到范仲淹离开时，攻击他的人更加急迫，范仲淹也自行请求辞去执政职务，于是朝廷任命他为资政殿学士、陕西四路宣抚使，邠州知州。 范仲淹内心刚强而外表温和，性情极为孝顺，因为母亲在世时家中正贫困，后来即使显贵，不是招待宾客不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能够自给。却喜好施舍，在乡里设置义庄，用来赡养族人。博爱又乐于行善，士大夫大多出自他的门下，即使里巷百姓，都能说出他的名字。去世那天，天下听说这件事的人，都为之叹息。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 屈平庙 陆游 委命仇雠事可知，章华①荆棘国人悲。 恨公无寿如金石，不见秦婴系颈时。 端午三首 （其二） 赵蕃 忠言不用竟沉死，留得文章星斗罗。 何意更觞昌歜酒②，为君击节一长歌。 【注】①章华：楚宫名。②昌歜 （chù）酒：即菖蒲酒。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 陆诗认为屈原面对仇敌委曲求全造成悲剧，赵诗中屈原因忠言进谏被弃。 B. 两首诗都落笔屈原的身后事，陆诗提到秦国灭亡，赵诗写屈原诗歌不朽。 C. 赵诗以端午习俗入诗，写饮用菖蒲酒来纪念屈原，而陆诗并无涉及习俗。 D. 陆诗中的“公”与赵诗中的“君”，都是指屈原，体现作者的尊崇之情。 16. 这两首诗借屈原抒发不同的感慨，请结合作品简要分析。 【答案】15. A 16. ① 陆诗叹惋屈原的悲剧命运，侧重抒发家国沦亡之痛与未睹兴复之憾；② 赵诗赞颂屈原的文学成就，侧重抒发精神永恒之颂与文化传承之思。 【解析】 【导语】这两首宋诗均以屈原为题，却各具匠心。陆游以“委命仇雠”起笔，借楚亡秦兴之变，抒发对忠臣早逝的痛惜；赵蕃则从“忠言不用”切入，以端午菖蒲酒为引，赞颂屈原文章不朽。一悲其不遇，一颂其永存，同题异趣，俱见宋人咏史之妙。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“陆诗认为屈原面对仇敌委曲求全造成悲剧”理解错误。陆诗“委命仇雠事可知”是说屈原将自己的命运托付给楚国的仇敌，最终导致楚国灭亡，并不是说屈原面对仇敌委曲求全。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 陆诗：“委命仇雠事可知，章华荆棘国人悲”，诗人认为屈原所处的楚国最终被秦国所灭，这是令人悲痛的家国沦亡之痛。“恨公无寿如金石，不见秦婴系颈时”则流露出遗憾之情，叹惋屈原未能亲眼见到秦国灭亡，抒发了未睹兴复之憾，同时也从侧面表达了对屈原悲剧命运的叹惋。 赵诗：“忠言不用竟沉死，留得文章星斗罗”，诗人一方面感慨屈原因忠言不被采用而沉江的命运，另一方面高度赞颂了屈原的文章如星辰般璀璨，强调其文学成就之高。“何意更觞昌歜酒，为君击节一长歌”，通过在端午节饮用菖蒲酒为屈原击节长歌，表达出对屈原精神永恒的歌颂以及文化传承的思考，即屈原的精神和文学成就会一直传承下去，被后人铭记和敬仰。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当行人登上蜀道高峰，仿佛能触摸星辰，可用《蜀道难》中“______________，______________”表现出这种感受。 （2）《客至》中描绘主人待客之简、家境之贫的句子是：“______________，______________。” （3）陶渊明在《归去来兮辞》中用“______________，______________”表明自己顺应自然、乐天知命，到死也无怨无悔。 【答案】 ①. 扪参历井仰胁息 ②. 以手抚膺坐长叹 ③. 盘飧市远无兼味 ④. 樽酒家贫只旧醅 ⑤. 聊乘化以归尽 ⑥. 乐夫天命复奚疑 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 名人故居何以打动人心？大抵是切中了公众对于人杰地灵的无限暇想。古往今来，蒲松龄的“聊斋”、袁枚的“随园”、闻一多的“何妨一下楼”、纪晓岚的“阅微草堂”、鲁迅的“百草园”等等，人们皆耳熟能祥。室名斋号，自勉亦示人，标榜主人的志趣，更吸引后人（ ）。叶圣陶用稿酬购置土地并亲手设计的苏州老宅“未厌居”，寄寓着他对人世总抱着希望而绝不“厌世”、对工作总感到不满意而永不“厌足”的人生信条。他晚年将老宅捐给国家，如今“未厌居”内坐落着《苏州杂志》社编缉部，定期举办文人雅集活动。这不仅让老宅涣发出新的生机与活力，更让叶老为作家提供创作空间的遗愿得以实现。 探寻人的“故”事，感受“居”的气息，为的不仅是看看建筑、凑凑热闹，更是追忆先贤事迹、汲取精神滋养。天津梁启超故居是其晚年的主要著述地，饮冰室，语出《庄子》的“今吾朝受命而夕饮冰”，藉此表达对国家命运的忧虑。诗人余光中来此参观时，特留下一句话“其室名冰，其人犹热”，可谓恰如其分。如今，梁启超故居创新推出换装演出、沉浸式戏剧和灯光秀等夜场活动，观众可“客串”梁启超的学生请教学问，在百年饮冰室里感受热血沸腾。纪念抗战胜利80周年之际，昆明梁思成林徽因旧居正式开放，还引入了北京舞蹈学院原创国标舞剧《人间四月天》，再现烽火抗战中的历史时刻。 ①从打卡到共情、从静态展览到沉浸式互动，②各地探索文旅深度融合，③一改过去单纯展览、一成不变，④把名人故居打造成复合型文化体验空间。⑤这其中不仅关键点在于形式创新，⑥更重要的是切中与人们的情感共鸣的点，⑦“仿佛能穿越时空，与他们进行一场心灵的对话”。故人故居故事多，新景新剧新意浓，活态演绎让市民游客与百年故居记忆在跨越时空的对话中“撞个满怀”，产生了更深层次的情感链接。 名人故居的“打开方式”不拘一格，但“家”是永恒的价值内核。巴金故居开放前，巴金的女儿李小林曾叮嘱：“这里过去是巴金的家，今后也要是家的样子，有家的氛围……”这一定位看似朴素，实则蕴含着对故居文化价值的深刻理解。因此，巴金故居最大限度地保持了原貌，室内的鲜花经常换，连沙发套也分春夏和秋冬两季按时更换。这种细腻守护，将家的模样藏在生活微光中，让故居不再只是凝固的历史，更成为可感，可触的鲜活记忆。 18. 填入文中第一段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 乘兴而来 B. 闻风而至 C. 接踵而至 D. 慕名而来 19. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 标点符号有时很有表现力。文中画横线句子的标点符号使用很有特色，请简要赏析。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 你所在的学校计划组织一次研学旅行，目的地是归有光的故居“项脊轩”。旅行社设计的活动方案，获得了同学们的一致好评。请结合上面材料简要分析方案好在何处。 活动流程 活动内容 轩前·入境 了解归有光故居概况—— ①在墙面投影故居的布局陈设、花草树木等，最后特写“庭有枇杷树，今已亭亭如盖矣”的景象。 轩中·共情 “三声”共情—— ①读书声：学生模拟轩中盘膝而坐，齐诵《项脊轩志》的情景； ②风雨声：体验“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”之声； ③人语声：分组扮演归家三代人，重现文中母亲“儿寒乎？欲食乎？”、祖母持象笏看望等场景。 【答案】18. B 19. “暇想”改为“遐想”，“耳熟能祥”改成“耳熟能详”；“编缉部”改为“编辑部”；“涣发”改为“焕发” 20. （1）引号分别独立出了“故”和“居”，起到突出强调的作用，突出了文段的核心“故居”；（2）两处顿号使句子节奏明快，恰当地表明参观名人故居的目的不仅在看建筑，凑热闹的浅表层面；（3）逗号将句子分隔成四个部分，前两个分句是参观故居的活动，后两个分句是参观故居的目的，语意表达的层次更加清楚，重点更突出。 21. 示例：第3句修改为“一改过去单纯展览，一成不变的模式”；第5句修改为“这其中的关键点不仅在于形式创新” 22. （1）形式创新/沉浸式参观：投影和声效营造氛围，角色扮演，模拟科举考试等活动较之以往静态陈列展品，游客打卡式参观，形式更为丰富多样，更符合时代潮流，并能让游客深度参与，沉浸其中。（2）切中情感共鸣点：“三声”共情部分从亲情的角度，唤醒学生对家族的记忆和对家庭的责任；体验科举考试环节亦可让学生感受应试的不易与通过考试后的欣喜。 【解析】 【18题详解】 语境：名人雅士的室名斋号标榜志趣，吸引后人前来探访瞻仰。 A.乘兴而来：怀着兴致前来，契合游览心态； B.闻风而至：指听到消息就赶来，多含贬义。未体现“仰慕先贤志趣”的主动情感，与语境不符。 D.慕名而来：仰慕名声前来，最贴合语境； C.接踵而至：指接连不断地到来，可体现后人探访的络绎不绝，恰当。 故选B。 【19题详解】 第一处：“暇”是空闲时间；表达悠远联想要用“遐”，所以暇想→遐想。 第二处：形容听得熟悉、清楚用“详”“祥”是吉祥，所以耳熟能祥→耳熟能详。 第三处：文稿整理编撰用“辑”；“缉”是追捕，所以编缉部→编辑部。 第四处：振作用“焕”；“涣”是涣散离散，所以涣发→焕发。 【20题详解】 赏析画线句标点的表达特色，要分别分析引号、顿号、逗号各自的作用和表达效果。 分析双引号：句子把“故”“居”二字分别加引号，刻意拆分“故居”一词，突出强调两层内涵：既看重名人过往的人事故事，又看重居所本身的气韵，点明探访故居的核心意义。 分析顿号：句中“看看建筑、凑凑热闹”“追忆先贤事迹、汲取精神滋养”两处用顿号，并列短句，节奏紧凑明快，把浅层游玩目的和深层精神目的两两对应，条理清晰。 分析逗号分层：逗号把整句话切分成前后层次，前半句写探访故居的外在行为，后半句写内在精神追求，划分语意层次，突出重点，强调探访故居重在精神滋养，不只是简单游玩打卡。 【21题详解】 ③句：成分残缺，“一改”缺少宾语中心语，改为：一改过去单纯展览、一成不变的模式。 ⑤句：语序不当，主语是“关键点”，“不仅”应放在主语后，改为：这其中的关键点不仅在于形式创新。 【22题详解】 首先，解答这道题要先通读前面的文本材料，提炼出名人名居受欢迎的两大核心优势，分别是形式创新、沉浸式互动和触动人心、引发情感共鸣。 其次，对照研学活动方案的具体内容，看到方案运用墙面投影、声效模拟、情景角色扮演等方式，跳出了传统静态参观的模式，正好契合材料里文旅融合、沉浸式体验的理念。 最后，结合方案中诵读文章、还原家人对话等共情设计，紧扣《项脊轩志》的亲情内涵，能够唤醒学生内心的情感共鸣，实现与古人跨越时空的心灵对话，把材料观点和活动设计对应起来，就能条理清晰地分析出方案的优点。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家地理等拍摄的主流纪录片一般遵循“最小干预原则”：不刻意介入改变动物的生存状态，完整呈现自然法则。但也有的纪录片，拍摄者深度介入动物的生命轨迹，形成一种“善意的越位”，这虽然在科学上存在疑虑，却有着天然的情感号召力。这种情况，也时常地在我们的学习和生活中上演。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守干预之度，赴善意之约 纪录片拍摄中的“最小干预”与“善意越位”，映射着生活中尊重规律与主动向善的取舍。二者并非对立，把握干预尺度，平衡理性与善意，才能在尊重本质的基础上传递温暖。 想要把握干预的尺度，我们必须要尊重事物自身的运行规律。万物皆有其发展轨迹，刻意介入、强行改变，只会打破固有平衡，得不偿失。自然纪录片中，拍摄者不打扰动物生存，才能呈现自然本真；教育领域，父母尊重孩子的兴趣选择，不强行规划人生，孩子才能在成长中找到自我；科研路上，研究者恪守客观准则，不急于求成，研究成果才能经得起时间检验。漠视事物本质的过度干预，看似积极作为，实则会适得其反，唯有守住不越界的底线，才能让事物稳步前行。 尊重规律不代表冷漠旁观，适度的善意介入能为困境中的事物注入希望。当事物发展陷入停滞，纯粹的不干预可能沦为被动逃避，恰到好处的善意支撑，才能打破僵局。纪录片中，拍摄者对濒危动物的适时救助，虽有科学争议，却唤醒了人们的保护意识；现实里，社区工作者帮扶独居老人，不包办代替、不过度介入，既守住老人尊严，也解决了实际困难。分寸感让善意更有力量，避免越位的尴尬，才能让善意真正成为助力而非负担。 平衡干预与善意，需心怀敬畏且量力而行。敬畏规律才能守住不干预的底线，量力而行才能避免善意越位，二者结合，方能找到最恰当的平衡点。文物修复师李晓洋，坚守“修旧如旧”准则，不随意改变文物原貌，却以专业技术弥补细微破损，让文物得以传承；乡村支教的青年志愿者，尊重当地文化习俗，不强行灌输城市理念，用知识与陪伴点亮孩子梦想。他们的做法，既不漠视规律，也不缺失善意，诠释了分寸背后的处事智慧。 无论是纪录片拍摄，还是日常学习生活，干预与善意的平衡，都是一门人生必修课。过度干预会打破规律，一味冷漠会丧失温度，唯有把握好分寸，才能在尊重本质的同时，传递善意与力量。 心怀敬畏守底线，心怀善意掌分寸。在规律与善意之间找到平衡，以理性且温暖的姿态，应对生活中的每一次选择，让每一份善意都有分寸，每一次干预都有温度。 【解析】 【详解】【审题】 材料以纪录片拍摄的两种原则为切口。“最小干预原则”指的是不刻意介入改变动物的生存状态，完整呈现自然法则，其深层本质是对他者主体性和客观规律的双重敬畏——承认自然有其自洽的运行逻辑，承认每个个体有独立的成长轨迹与选择权利，不越界、不僭越。“善意的越位”则是拍摄者打破不干预的边界，深度介入动物生命轨迹，这在科学上存在疑虑，却有着天然的情感号召力。其深层本质是人类共情本能的觉醒，是文明对冰冷规律的超越。这两种原则的张力不只存在于纪录片拍摄，也在我们的学习和生活中时常上演。最小干预让我们守住理性的底线，不被主观善意裹挟；善意的越位让我们保有文明的温度，不被冰冷规律异化。 【立意】 1.守住规则底线，不失人性温度。 2.该出手时就出手：善意越位的价值与边界。 3.不打扰是最深的尊重，但有时出手是最好的守护。 【行文思路】 开篇从纪录片拍摄的两种原则切入，点明“最小干预”与“善意越位”并非非黑即白，引出观点：何时守界、何时越界，考验的是人的判断力。先论“最小干预”的价值——它是对客观规律的敬畏，也是对他人主体性的尊重。以教育为例，过度干预孩子成长路径，反而会剥夺他们自主选择的能力。再论“善意越位”的必要——完全恪守规则可能导致冷漠，在某些时刻，人性的介入比规则的遵守更重要。如材料所说，这种介入虽然在科学上存疑，却有着天然的情感号召力。最后论二者的统一：守住规则是为了不越界，但规则的存在也不是为了阻挡善意。最佳状态是在大多数情况下恪守边界，在特殊情境下敢于担当。守界不冷漠，越界不任性，才是成熟的处事智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★使用前 高二语文学科练习 注意事项： 1．本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4．结束后，只需上交答题卡。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从封建王朝的终结、与传统文化的决裂到大众传媒的兴盛、白话文学的登场，从底层的觉醒与反抗精神“阶级”概念的引入到无产阶级大众进入历史舞台，文化天平持续地向“俗”倾斜。在毛泽东文艺思想中，大众占有重要地位。毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》力图集中解决的问题是“一个为群众的问题和一个如何为群众的问题”。这必然涉及雅俗之辨的衡量。历史证明，一个阶级崛起之后，或迟或早必然将本阶级的意志投射于文化领域，继而转换为种种审美趣味。这个历史阶段的雅俗之辨显现出工农兵对于文化领导权的逐渐掌控。当然，“阶级”是一个社会学概念，其划分及兴衰、交替通常根据生产资料的占有程度；雅俗之辨显现于文学或者艺术的各个门类内部，诸如文类、文体、语言风格、表演场所、流传范围，等等。 毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》曾经对托洛茨基的观点表示异议。托洛茨基认为，无产阶级不可能造就自己的文化。在托洛茨基看来，无产阶级的主要精力是与资产阶级进行政治搏斗；革命成功地取得政权之后，“无产阶级将自己的专政设想为一个短暂的过渡时代”，一个完美的无阶级社会即将随之到来。短短的几十年时间，无产阶级甚至来不及创造出自己独一无二的文化。 托洛茨基对于“过渡时代”的历史长度存在重大误判；同时，他尚未对新兴阶级“文化学徒期”内部继承与超越的复杂机制进一步分析——雅俗之辨显示，新兴阶级的“俗”并未完全拒绝依附于传统名义的“雅”，而是包含了吸收、借鉴与扬弃。马克思曾经赞叹古希腊的艺术和史诗“就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”。“雅”所代表的那一部分传统文化既不可能完整地复制、沿袭，也不可能因为暴风骤雨式的阶级革命而销声匿迹。哪些内容遭到历史栅栏的阻拦，哪些内容渗透到新兴阶级的文化，以压缩的形式或者开放的姿态存在，多方面因素的博弈将会形成各种变数。 （摘编自南帆《论雅俗之辨》） 材料二： 陶渊明有“奇文共欣赏，疑义相与析”的诗句，那是一些“素心人”的乐事，“素心人”当然是雅人，也就是士大夫。这两句诗后来凝结成“赏奇析疑”一个成语，“赏奇析疑”是一种雅事，俗人的小市民和农家子弟是没有份儿的。然而又出现了“雅俗共赏”这一个成语，“共赏”显然是“共欣赏”的简化，可是这是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣赏，那欣赏的大概不会还是“奇文”罢。这句成语不知道起于什么时代，从语气看来，似乎雅人多少得理会到甚至迁就着俗人的样子，这大概是在宋朝或者更后罢。 宋朝的笔记最发达，当时盛行，流传下来的也很多。目录家将这种笔记归在“小说”项下，近代书店汇印这些笔记，更直题为“笔记小说”；中国古代所谓“小说”，原是指记述杂事的趣味作品而言的。陈寅恪先生指出古文运动的领导者韩愈的《毛颖传》是仿“传奇”而作。他们门下的“好难”“好易”两派，似乎原来也都是在试验如何口语化。可是“好难”的一派过分强调了自己，过分想出奇制胜，不管一般人能够了解欣赏与否，终于被人看作“诡”和“怪”而失败，于是宋朝的欧阳修继承了“好易”的一派的努力而奠定了古文的基础。--以上说的种种，都是安史乱后几百年间自然的趋势，就是那雅俗共赏的趋势。 宋朝不但古文走上了“雅俗共赏”的路，诗也走向这条路。胡适之先生说宋诗的好处就在“做诗如说话”，一语破的指出了这条路。梅圣俞、苏东坡都是好手，而苏东坡更胜。据记载梅和苏都说过“以俗为雅”这句话，可是不大靠得住；黄山谷却在《再次杨明叔韵》一诗的“引”里郑重地提出“以俗为雅，以故为新”，说是“举一纲而张万目”。他将“以俗为雅”放在第一，因为这实在可以说是宋诗的一般作风，也正是“雅俗共赏”的路。 “雅俗共赏”是以雅为主的，从宋人的“以俗为雅”以及常语的“俗不伤雅”，更可见出这种宾主之分。起初成群俗士蜂拥而上，固然逼得原来的雅士不得不理会到甚至迁就着他们的趣味，可是这些俗士需要摆脱的更多。他们在学习，在享受，也在蜕变，这样渐渐适应那雅化的传统，于是乎新旧打成一片，传统多多少少变了质继续下去。前面说过的文体和诗风的种种改变，就是新旧双方调整的过程，结果迁就的渐渐不觉其为迁就，学习的也渐渐习惯成了自然，传统的确稍稍变了质，但是还是文言或雅言为主，就算跟民众近了一些，近得也不太多。 十九世纪二十世纪之交是个新时代，新时代给我们带来了新文化，产生了我们的知识阶级。这知识阶级跟从前的读书人不大一样，包括了更多的从民间来的分子，他们渐渐跟统治者拆伙而走向民间。于是乎有了白话正宗的新文学，词曲和小说戏剧都有了正经的地位。还有种种欧化的新艺术。这种文学和艺术却并不能让小市民来“共赏”，不用说农工大众。于是乎有人指出这是新绅士也就是新雅人的欧化，不管一般人能够了解欣赏与否。他们提倡“大众语”运动。但是时机还没有成熟，结果不显著。抗战以来又有“通俗化”运动，这个运动并已经在开始转向大众化。“通俗化”还分雅俗，还是“雅俗共赏”的路，大众化却更进一步要达到那没有雅俗之分，只有“共赏”的局面。这大概也会是所谓由量变到质变罢。 （摘编自朱自清《论雅俗共赏》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 无产阶级崛起后进入历史舞台，其阶级意志将反映到文化领域并转换为相应的审美趣味。 B. 托洛茨基认为无产阶级不可能有自己的文化，原因是无产阶级没有这方面的精力与时间。 C. 成语“雅俗共赏”的出现具有重要意义，它可能反映了当时俗人在鉴赏作品时的一种趋向。 D. 朱自清认为“雅俗共赏”中的“雅”“俗”有主有次，虽然“雅”“俗”双方都在调整，在互相靠拢。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料都辩证地阐述了“雅”“俗”的相互关系，但它们的侧重点明显不同。 B. 新兴阶级在“文化学徒期”必须厘清继承与超越，否则可能犯托洛茨基式错误。 C. 古文运动中“好难”“好易”派文学改革目的不同，“好难”派因剑走偏锋而失败。 D. 新时代的知识阶级构成更为复杂，促使新文学的风格不断发生变化，推陈出新。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是（ ） A. 杜甫在《戏为六绝句》中说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师” B. 《孟子·梁惠王下》中说：“非好先王之乐也，直好世俗之乐耳。” C. 白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” D. 欧阳修认为自己作词是“写以新声之调，敢阵薄伎，聊佐清欢”。 4. 材料一和材料二都讨论了“雅俗”问题，但两则材料的侧重点和论述方式有所不同，请简要分析。 5. 材料一中指出，新兴阶级对传统文化“包含了吸收、借鉴与扬弃”。请结合材料二分析文化如何“吸收、借鉴与扬弃”而实现雅俗共赏的。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春 天 迟子建 这个季节给我的最深刻的印象是一个女人坐在风中淘米的姿态。我重归那个布满黄沙的院落的时候，这个女人正坐在一棵山丁子树下窸窸窣窣地淘米。那个时候风吹过树叶，树叶也爆发出一阵窸窸窣窣的声响，树好像也在帮着这个女人淘米。 我的母亲宁静地存在于这个小镇的两间房屋和一个院落中。她的周围环绕着锅台、瓦盆、水缸、针线、男人，以及春天的雨水。我的回归又为她的生活所环绕着的东西添了一项内容。我们居住在一幢板夹泥房屋当中的两间，因而我家的大门朝南洞开，而居于东头和西头的两户人家，却可以把大门开向日出和日落的方向，他们的院落也相对比我们的大。我母亲在阳光下淘米的时候另外两户的女主人也在淘米。淘米声响成一片也就像一股春天的风声了，我站在这股奇异芬芳的风中看着白花花的米汤像乳汁一样四溢。 春天和母亲连同一顿午饭在等待我。屋檐下被遮挡了的拥挤的阳光缩在墙坯上，泛着一块一块油亮的光泽。我带着某种根深蒂固的陌生感惴惴地坐在饭桌旁，小心地拿起一双筷子和一只饭碗。我抬头看了一下母亲，发现她正疲惫而温情地冲我点头，我的心底里猛然间涌起一股无边的潮湿的像眼泪一样的激情。 春天就在屋里屋外竖着或者躺着，它的身体绿得明滑鲜艳。山丁子树芽中的那种绿嫩让人牙疼，而草甸子上整整齐齐的像密密实实的丝绒地毯的绿又给人一种抽筋断骨的感觉。在这种时候哪怕是一只羊走进草丛，你开始觉得羊是白的，但它在草丛里活动久了，你就眼花缭乱了，羊仿佛也因沾染了满天春色而变成绿的了，你会心惊肉跳地以为羊丢了呢。 我被这里的春天给实在地威慑住了。这个古老的小镇整个被绿色给统治了。这种统治使得草、路边、墙脚不得不在它的怀中温温柔柔地开放绿色。绿色无边无际得像绵绵无期的相思。我实在闹不明白春天是在哪里采来了这么非凡的色彩，使我们祖祖辈辈的人为它而发疯，为它而专注地活着。 住在我家东头的邻居是一个寡妇。她的丈夫死于春天最初的日子。我见到她的时候她坐在春天腰部的天气中给她的孩子们洗衣服。她头上的孝已经不见了，她的面色看起来并非那种经历了巨大创痛的土黄色，而是一种隐隐的微微的粉红色。她面部最杰出的部位是鼻子，鼻子挺拔高耸，给人一种高高在上的孤傲的感觉。我站在她面前的时候她停了停手中的活儿。她说我比过去长高了，但还是不见长肉，照样一个瘦猴的模样。听她的口气，她好像十分熟悉我的过去。接着她问我是乘船回来的，还是乘车回来的。我说是坐船来的。她便问船长的胡子大不大。我说我不知道哪个人是船长，但我在甲板上看见过一个手持望远镜的大胡子的男人。她笑了笑说那他一定是船长。我问她你认识船长？她摇摇头。 我喜欢和她在一起。她的故事非常多，她能从天上的月亮讲到地上的蛤蟆，从河里的鱼讲到岸上的石头。她还喜欢喝酒，一喝上酒她的鼻尖就炎热起来，那上面缀着大大小小的圆溜溜的汗珠，像天光一样飘飘曳曳地闪烁。她的那个最大的男孩子对她的脸色和笑声好像极为不平。每当她从儿子的脸上看出了厌恶她的表情，她便以哭声来拯救自己。她的哭声像歌声一样婉转悠扬，那里面夹杂着一句半句的哭诉，像配乐诗朗诵一样，我常常听得笑出声来。她是一个力气很大的女人，母亲淘米的声音是沙沙的，而她淘米的声音却是哗啦啦的，她的手劲仿佛要把米给碾碎了。她对春天有着一种原始的由衷的热爱，她喜欢这个季节馈赠于她的全部野菜。 我喜欢吃野菜源自她，她能辨认出几十种能吃的野菜。母亲一贯认为那是穷人吃的东西，所以我们家的饭桌敞向菜园，而她家的饭桌却大大地开向田野。她从田野上撷取那些野菜养育她的孩子们，使孩子们长得生龙活虎，果然个个都有一身穷人的力气。而她的菜园里的青菜却因此而被冷落。她生就一副优质的牙齿，洁白而匀称，她吃起野菜来有声有色的。 如今我回忆起野菜就像刚刚听完一场交响乐，心中的情绪仍然停留在某一乐章的旋律之中。野菜以无与伦比的妖冶的美态永久地令我销魂。它身上散发着的气息是一顶年岁已久的情人的草帽的沉香，它的姿容是春天在太阳底下最强烈的一次绚烂的曝光，它的眼睛是春天最美丽的泪水。它的落落寡合、独立不羁，处于山野的野性风味像夏日的窗口一样永远地为我所眷恋。 我跟着她学会了辨认野菜。田间地头上油亮、光滑而瘦削的是艾蒿，在水泡子边的塔头墩上长着的小树形态的是鸭子嘴，生长在松树林地上的有一掐茎秆就冒出白浆的三叶菜和形如棕榈的野鸡膀子，专爱拣洼地繁衍自己的是水芹菜，喜欢一片片站在春天黄昏中戴着漂亮的绿色公主帽的是猫爪子菜，通身长满白色细茸毛的是老桑芹…… 我们的小镇像一只古色古香的坛子一样封存着许多逝去的春天的沉香。你如果把它打开，会看到许多融化为深红色的散发着吓人幽香的花泥，它们是许多古老的春天的永恒的叹息。这悠久的叹息像圣诞节的雪花一样总让人产生一种幻觉——春天该安排在哪一个日子？ （选自《北京文学》，有删改） 文本二： 自然的一切都与人类生活息息相关，对自然界进行深入思考则可令我们从中得到有关生命本质的启迪。“人生成于自然的节律之中，自然的节律形式不仅通过感应给我们的生命注入活力和秩序，而且也使我们在感应中领悟到生命的智慧和意义，这种意义感悟又进一步激发和调适我们的生命节律，使之升入美的境界。”能够在文本中实现自然风物和生命情怀的对接是思想成熟作家的最好表现，迟子建做到了。 （褚紫玲《生态美学视域下的迟子建作品研究》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者把春天写成有温度、有声音、有呼吸、有命运的活物，温柔又苍凉，朴素又深情。 B. 春天的绿在作者的笔下带着许多主观的色彩，绿是有力的霸道的非凡的，让人为之疯狂。 C. 女人的哭声让我觉得它像歌声一样婉转，并且常常听得笑出声音，这源自我对女人的喜欢。 D. 文中把野菜写到了极致，极其丰富的野菜让我们看到卑微的生命，也看到顽强的春天。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文末以问句结束，既照应标题，又让读者对小镇的春天产生丰富的联想，意犹未尽。 B. 本文语言充满诗意，作者善于运用比喻等修辞描写日常，使普通日常变得生动而有画面感。 C. 文中多次写到声音，让春天可看、可听，也传达出我对春天的无比热爱。 D. 文中母亲和女人形成鲜明对比，相较于对女人的喜欢我对母亲的感情却只有距离感。 8. 文本一为何反复提及“淘米”这个细节，请结合文本简要分析。 9. 文本二划线句“文本中实现自然风物和生命情怀的对接是思想成熟作家的最好表现”，请结合文本一分析作家的此种表现。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自晋·李密《陈情表》） 材料二： 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。时方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“昭应、寿宁，天戒不远。今又侈土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。 会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。于是，以仲淹为河东、陕西宣抚使，赐黄金百两，悉分遗边将。麟州新罹大寇，言者多请弃之，仲淹为修故砦，招还流亡三千余户，蠲其税，罢榷酤予民。又奏免府州商税，河外遂安。比去，攻者益急，仲淹亦自请罢政事，乃以为资政殿学士、陕西四路宣抚使，知邠州。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （选自《宋史·列传第七十三》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 食不给A至B以糜粥C继之D人E不能堪F仲淹G不苦也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 矜，看重，与成语“自矜功伐”中的“矜”意思相同。 B. 薄，迫近，与《孔雀东南飞》中“贵贱情何薄”的“薄”意思不同。 C. 顾，反而，与《离骚》“忽反顾以游目兮”中的“顾”意思不同。 D. 以，因为，与《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”的“以”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李密直言自己早年曾仕宦于伪朝，表示初衷是追求仕途显达，并非刻意标榜名节，这种坦诚表述意在消解新朝对他“守节”的疑虑。 B. 章献太后拟接受百官朝贺，范仲淹认为内宫奉亲应守家人礼，这样做不合礼制且不可为后世效仿，并上疏请太后还政，但未获回应。 C. 范仲淹指出近臣大多通过宫内直接下旨除官等问题，这不是太平时代的政策，仁宗认为范仲淹忠诚。 D. 妻子儿女的衣食仅能自给，范仲淹仍然喜好施舍，设置义庄，赡养族人，士大夫大多出自他门下，即使里巷百姓，也能说出他的名字。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （2）宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。 14. 结合两则材料，概括李密与范仲淹“至孝”的表现。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 屈平庙 陆游 委命仇雠事可知，章华①荆棘国人悲。 恨公无寿如金石，不见秦婴系颈时。 端午三首 （其二） 赵蕃 忠言不用竟沉死，留得文章星斗罗。 何意更觞昌歜酒②，为君击节一长歌。 【注】①章华：楚宫名。②昌歜 （chù）酒：即菖蒲酒。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 陆诗认为屈原面对仇敌委曲求全造成悲剧，赵诗中屈原因忠言进谏被弃。 B. 两首诗都落笔屈原的身后事，陆诗提到秦国灭亡，赵诗写屈原诗歌不朽。 C. 赵诗以端午习俗入诗，写饮用菖蒲酒来纪念屈原，而陆诗并无涉及习俗。 D. 陆诗中的“公”与赵诗中的“君”，都是指屈原，体现作者的尊崇之情。 16. 这两首诗借屈原抒发不同的感慨，请结合作品简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当行人登上蜀道高峰，仿佛能触摸星辰，可用《蜀道难》中“______________，______________”表现出这种感受。 （2）《客至》中描绘主人待客之简、家境之贫的句子是：“______________，______________。” （3）陶渊明在《归去来兮辞》中用“______________，______________”表明自己顺应自然、乐天知命，到死也无怨无悔。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 名人故居何以打动人心？大抵是切中了公众对于人杰地灵的无限暇想。古往今来，蒲松龄的“聊斋”、袁枚的“随园”、闻一多的“何妨一下楼”、纪晓岚的“阅微草堂”、鲁迅的“百草园”等等，人们皆耳熟能祥。室名斋号，自勉亦示人，标榜主人的志趣，更吸引后人（ ）。叶圣陶用稿酬购置土地并亲手设计的苏州老宅“未厌居”，寄寓着他对人世总抱着希望而绝不“厌世”、对工作总感到不满意而永不“厌足”的人生信条。他晚年将老宅捐给国家，如今“未厌居”内坐落着《苏州杂志》社编缉部，定期举办文人雅集活动。这不仅让老宅涣发出新的生机与活力，更让叶老为作家提供创作空间的遗愿得以实现。 探寻人的“故”事，感受“居”的气息，为的不仅是看看建筑、凑凑热闹，更是追忆先贤事迹、汲取精神滋养。天津梁启超故居是其晚年的主要著述地，饮冰室，语出《庄子》的“今吾朝受命而夕饮冰”，藉此表达对国家命运的忧虑。诗人余光中来此参观时，特留下一句话“其室名冰，其人犹热”，可谓恰如其分。如今，梁启超故居创新推出换装演出、沉浸式戏剧和灯光秀等夜场活动，观众可“客串”梁启超的学生请教学问，在百年饮冰室里感受热血沸腾。纪念抗战胜利80周年之际，昆明梁思成林徽因旧居正式开放，还引入了北京舞蹈学院原创国标舞剧《人间四月天》，再现烽火抗战中的历史时刻。 ①从打卡到共情、从静态展览到沉浸式互动，②各地探索文旅深度融合，③一改过去单纯展览、一成不变，④把名人故居打造成复合型文化体验空间。⑤这其中不仅关键点在于形式创新，⑥更重要的是切中与人们的情感共鸣的点，⑦“仿佛能穿越时空，与他们进行一场心灵的对话”。故人故居故事多，新景新剧新意浓，活态演绎让市民游客与百年故居记忆在跨越时空的对话中“撞个满怀”，产生了更深层次的情感链接。 名人故居的“打开方式”不拘一格，但“家”是永恒的价值内核。巴金故居开放前，巴金的女儿李小林曾叮嘱：“这里过去是巴金的家，今后也要是家的样子，有家的氛围……”这一定位看似朴素，实则蕴含着对故居文化价值的深刻理解。因此，巴金故居最大限度地保持了原貌，室内的鲜花经常换，连沙发套也分春夏和秋冬两季按时更换。这种细腻守护，将家的模样藏在生活微光中，让故居不再只是凝固的历史，更成为可感，可触的鲜活记忆。 18. 填入文中第一段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 乘兴而来 B. 闻风而至 C. 接踵而至 D. 慕名而来 19. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 标点符号有时很有表现力。文中画横线句子的标点符号使用很有特色，请简要赏析。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 你所在的学校计划组织一次研学旅行，目的地是归有光的故居“项脊轩”。旅行社设计的活动方案，获得了同学们的一致好评。请结合上面材料简要分析方案好在何处。 活动流程 活动内容 轩前·入境 了解归有光故居概况—— ①在墙面投影故居的布局陈设、花草树木等，最后特写“庭有枇杷树，今已亭亭如盖矣”的景象。 轩中·共情 “三声”共情—— ①读书声：学生模拟轩中盘膝而坐，齐诵《项脊轩志》的情景； ②风雨声：体验“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”之声； ③人语声：分组扮演归家三代人，重现文中母亲“儿寒乎？欲食乎？”、祖母持象笏看望等场景。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家地理等拍摄的主流纪录片一般遵循“最小干预原则”：不刻意介入改变动物的生存状态，完整呈现自然法则。但也有的纪录片，拍摄者深度介入动物的生命轨迹，形成一种“善意的越位”，这虽然在科学上存在疑虑，却有着天然的情感号召力。这种情况，也时常地在我们的学习和生活中上演。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $