山东枣庄市滕州市北辛街道北辛中学2025-2026学年中考语文模拟测试题（二）

Where there is a will,there is a way. 可回 二O二六学业水平考试英语学科模拟试题（二)答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [0] [0] [0] [o] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 [21 [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3j [3] 3) [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂 缺考标记 [7] [7J [7] [7] [7] [7] [ [z] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 选择题(72.5分) 1[A][B][C] 6[A][B][c] 11[A][B][c] 21[A][B][C] 26[A][B][C] 31[A][B][C] 2[A][B][C] 7[A][B][C] 12[A][B][c] 22[A][B][C] 27[A][B][C] 32[A][B][C] 3[A][B][C] 8[A][B][C] 13[A][B][C] 23[A][B][C] 28[A][B][C] 33[A][B][C] 4[A][B][C] 9[A][B][C] 14[A][B][c] 24[A][B][c] 29[A][B][c] 34[A][B][C] 5[A][B][C] 10[A][B][C] 15[A][B][c] 25[A][B][C] 30[A][B][C] 35[A][B][c] 36[A][B][C][D][E][F]41[A][B][C] 46[A][B][C] 37[A][B][C][D][E][F] 42[A][B][C] 47[A][B][C] 38[A][B][C][D][E][F]43[A][B][C] 48[A][B][C] 39[A][B][C][D][E][F]44[A][B][C] 49[A][B][C] 40[A][B][C][D][E][F] 45[A][B][c] 5O[A][B][C] 第一部分第三节（共5小题：每小题1.5分， 满分7.5分) 16. 17. 18 19 20. 第三部分第二节（共10小题：每小题1分，满分10分） 51 52 53. 54 55. 56. 57. 58. 59. 60. I 第四部分第一节（共5小题；每小题2分，满分10分） 61. 第1页共2页 Where there is a will,there is a way. 62. 63. 64. 65. 第四部分第二节（满分20分） Preparing for a Brighter Future As teenagers,our future is full of possibilities.To meet the challenges and chances ahead,we need to prepare ourselves from now on. Let's start preparing today for a better tomorrow! ■ 第2页共2页 2025-2026学年中考语文模拟测试题（二）参考答案 1． D 精髓（suǐ）。 2．A “美轮美奂”原本用来形容建筑物高大华丽、宏伟壮观，不能用来形容剪纸工艺，使用对象错误，不恰当。 3．示例：这些承载着民族智慧与情怀的非遗民俗，让每个华夏儿女都能在其中找到心灵的归依。 4.原因：传承人老龄化严重，青年后备力量严重不足。 建议：培养青少年兴趣，鼓励中青年传承人投身非遗事业。 5．C 【详解】横线前阐述了“阅读立法”的重要意义，③句紧承前文，进一步说明阅读立法带来的影响，引出下文关于阅读立法改变生活具体表现的内容，所以③句应排在首位。④句和②句是按照一定的逻辑顺序，从不同方面阐述阅读立法改变生活的具体体现，且④句的范围更宏观，②句更具体，所以④句应在②句之前。 ①句是对阅读立法改变生活这一内容的进一步补充说明，放在最后合适。 综上，正确的顺序是③④②①。 6. B 【详解】（1）结合图片，“苗”是由上部长出的小草之象形和下部的“田”构成，两形会意，表示田地里刚刚开始长出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六书”中的会意造字法。 7．(1)①丰富人生阅历 ②精读 ③品析人物形象 (2) 一条小船 载来纯真快乐 《社戏》 一场风雨，见证少年成长——《孤独之旅》 一声中举，尽显炎凉世态——《范进中举》 (3)①示例：并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演能力（言之有理即可）。 ②将“请您务必批准”改为“期待您同意”或“望您批准”。 ③在“2025年12月31日”上方加上“申请人：九年级（1）班 杨阳”。 8.不尽长江滚滚流 下见小潭 水尤清冽 水中藻、荇交横 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【详解】注意“冽、涛”等易错字。 9. （1）攒钱买车的积蓄被孙侦探敲诈走 虎妞难产去世，为埋葬虎妞卖车 （2）示例：“黄包车”象征祥子对美好生活的向往与人生价值的全部寄托。阅读《骆驼祥子》整本书后，我对“黄包车”更深的理解是：它既是祥子从“体面”走向“堕落”的见证者，也是旧社会底层劳动者无法掌控自己命运的悲剧隐喻。 10．C 尾联书写胸怀，运用典故，表达出对故乡的思念与渴望归去的心情，而非“不愿回家”的心意，该项理解错误。 11．示例：“残星几点雁横塞”是视觉，“长笛一声”是听觉，一静一动，勾勒出晚秋凄清、游子思乡的完整画面，立体鲜活，层次分明，让读者身临其境。 12．C A.“孰视之”意为：仔细地端详他。孰：同“熟”，仔细。“吾孰与徐公美”意为：我和徐公相比，谁更美。孰：谁，哪一个。二者意思不同； B.“臣之妻私臣”意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。“不宜偏私”意为：不应该偏袒私情。私：私情，私利。二者意思不同； D.“要以割巫、黔中之郡”意为：用割让巫郡、黔中郡来要挟。要：要挟，威胁。“便要还家”意为：就邀请（渔人）回家。要：同“邀”，邀请。二者意思不同。 13．B 句意：楚怀王趁机逃跑，想要回到楚国。秦国发觉后，封锁了通往楚国的道路。怀王害怕，就从小路逃到赵国，请求送他回国。“楚怀王亡逃归”是完整主谓句，写怀王逃跑想回国；“秦觉之”指秦国发觉此事，应单独断开；“遮楚道”是秦国的行动，自成一意；“怀王恐”点明怀王心理，需独立；“乃从间道走赵以求归”写其后续做法，语意连贯。 因此断句：楚怀王亡逃归/秦觉之/遮楚道/怀王恐/乃从间道走赵以求归。 14．楚顷襄王三年，楚怀王死在秦国，秦国把他的灵柩送回楚国。 15.进谏成功的条件：君主应贤明清醒，虚心纳谏，能明辨是非，不被私情、奸佞蒙蔽；谏臣要忠心为国，敢于直言，同时讲究劝谏技巧，以理服人，易于君主接受；朝堂政治清明，奸邪不得专权，忠臣贤士能立足发声。 进谏的价值：能使君主破除蒙蔽，纠正过失，做出正确决策；能遏制奸邪，整顿朝政，维护国家稳定；彰显臣子忠君爱国、坚守道义的担当，是国家兴盛的重要保障。 【点睛】参考译文 【丙】楚怀王收到秦王的书信，十分忧虑。想要前去，又怕被欺骗；不去，又怕秦国发怒。昭睢说：“大王不要去，应当调集军队坚守城池。秦国如同虎狼一般，不可信任，它有吞并诸侯的野心。”楚怀王的儿子子兰却劝怀王前往，说：“怎么能断绝秦国的欢心呢！”于是楚怀王前去会见秦昭王。秦昭王假意派一名将军在武关埋伏军队，自称是秦王。楚王一到，秦军就关闭武关，挟持楚怀王向西前往咸阳，让他在章台朝见，如同附属国的臣子，不与他行平等的礼节。楚怀王大怒，后悔没有听从昭睢的话。秦国趁机扣留楚怀王，要挟他割让巫郡和黔中郡。楚怀王想要先订立盟约，秦国却要求先得到土地。楚怀王愤怒地说：“秦国欺骗我，又强行要挟我割让土地！”于是不再答应秦国。秦国就此扣留了他。……楚怀王趁机逃跑，想要回到楚国。秦国发觉后，封锁了通往楚国的道路。怀王害怕，就从小路逃到赵国，请求送他回国。当时赵主父（赵武灵王）在代地，他的儿子赵惠王刚刚即位，主持国政，害怕秦国，不敢接纳楚怀王。楚怀王又想逃往魏国，秦国追兵赶到，就和秦国使者一起又回到秦国。楚怀王随后患病。顷襄王三年，楚怀王死在秦国，秦国把他的灵柩送回楚国。 16． C 17． ①点明新闻主题，引出说明对象人形机器人；②开篇新颖生动，激发读者阅读兴趣；③契合新闻的现场性、真实性特点，直观展现人形机器人的应用现状。 18． 示例：身高约130cm，重量约35kg，头部配有深度相机和3D激光雷达，全身有23~43个关节电机，灵活度高，适合科研领域的研发与应用。 19． ①人类社会现有设计多服务于人，只有人形机器人可以包揽多种家务；②类人外表更能满足人类社交互动需求，可在医疗、家庭、教育等场景创造情感价值；③符合让机器人融入人类社会的愿景，更能承接人们对美好生活的期待。 20． 李大山把王铁柱给他的炒面给了新兵张顺子。 李大山受重伤，临终前将家人照片交给王铁柱保管，并嘱托战友继续战斗。 21． （1）“砸”字极具力量感，形象地表现了泪水之沉重，泪水凝聚着王铁柱极度的悲伤、焦急与不舍、体现了战友间深厚的情谊。 （2） 象征着革命精神代代相传、永不熄灭，革命火种后继有人、薪火相传。 22.①设置“火焰”为何“扑不灭”这一悬念，能激发读者的阅读兴趣；②是贯穿全文的线索，从老刘说的“心里燃着复仇的火、希望的火”，到李大山牺牲前叮嘱“心头的火不能熄灭”，再到结尾红领巾像“跳动的火焰”，串联起关键情节，使文章结构完整；③标题形象点明主旨，无论环境多么残酷，无论牺牲多么惨重，中国人民的抗争精神就像“扑不灭的火焰”，生生不息，代代相传；④塑造战士们如“火焰”一般热烈、昂扬的不屈形象，同时奠定悲壮而充满希望的情感基调。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年中考语文模拟测试题（二） 一.积累与运用(34分) 非遗民俗的雅韵浸润着中华大地。剪窗花时，红纸在指尖流转，艺人别出心裁，剪刀 开合间绽放出“喜鹊登梅”的雅致，纹路里藏着国人对吉祥顺遂的祈盼，其精巧工艺美轮美 奂：蓦然间，非遗传承热潮兴起，各类体验工坊如雨后春笋般涌现，皮影戏、昆曲等项目更 是被大众津津乐道。赏昆曲时，水袖翻飞间流淌着水磨调的温婉，唱词念白中沉淀着传统文 化的精髓，鼓点琴声交织出高山流水般的雅致意境。通过这些承担着民族智慧与情怀的非遗 民俗，让每个华夏儿女都能在其中找到心灵的归依。 1.文段中加点字词的读音和书写不正确的一项是()(2分) A.别出心裁 B.祈盼 C.暮(mo)然 D.精髓(su1) 2.文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是()(2分) A.美轮美奂 B.雨后春笋 C.津津乐道 D.高山流水 3.文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 4.根据以下图表，概括非遗失传的主要原因，并提出传承非遗文化的针对性建议。（3分) 国家级非物质文化遗产代表性传承人年龄分布 41岁-50岁1.1% 100岁以上2.1% 100岁以上的传承人有 51岁-70岁 40位(8位已去世)， 27.5% 年龄最大的已达到114岁 70岁-100岁 69.3% (数据来源：中国非物质文化遗产网) 5.“书香中国·法治同行”主题文稿完善，整理文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横 线处的内容排序最恰当的一项是()(2分) “阅读立法，不仅是国家意志的表达，更是社会文明的标尺。” ①它为未成年人、特殊群体提供了优先保障 ②从公共图书馆建设到农家书屋覆盖 ③阅读立法正在悄然改变我们的生活 ④从政策引导到资源倾斜 A.③②④① B.②④③① C.③④②① D.②①④③ 6.《<说文解字>第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书”，即象形、指事、 会意、形声、转注、假借。关于“苗字，《说文解字》这样解释：“舛生於田者。”结合下图， 1 你推测“苗”采用的是“六书中的 造字法。(2分) A象形 B.会意 C指事 D.假借 7.我班将要举行“走进小说天地”综合性学习活动，请根据要求完成相关任务。 (1)你想要用一幅思维导图向同学们阐明你对小说阅读的理解，请完善这幅思维导图。(3分) ① ▲：在别的时空见未见之景、在他人故事历未历之事 为什么读 增强共情能力：沉浸故事的起伏跌宕，贴近人物的喜怒哀乐 提升人生境界：在失意时寻突围之路，在得意时见更高境界 小说阅读 浏览引人入胜的情节 浏览 看看鲜活生动的人物 怎么读 人物个性和情节发展的关系 ③▲ 主要人物和次要人物的关系 ②▲ 特别的叙事节奏 细品作品特色 特别的叙事视角 特别的叙事语言 (②)活动有一个猜谜环节，请你仿照示例，任选一篇课文，编写一个谜语，并写出相应谜底 (课文题目)。(2分) 示例：谜面：一声老爷，喊出隔膜悲凉。谜底：《故乡》 谜面：一封家书，撕开亲情伪装。谜底：《我的叔叔于勒》 备选篇目：《社戏》《孤独之旅》《范进中举》 谜面： 一一。谜底： (3)活动有“小说课本剧表演”环节，同学杨阳很想参加，下面是他向语文刘老师写的一份 申请书，其中有需要完善改进的地方，请你帮助他完善修改。(3分) 申请书 尊敬的刘老师： 班级将要开展“小说课本剧表演”活动，我平时喜欢读小说， 一，因此我请求加 入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。请您务必批准。 2025年12月31日 ①请你在画横线处，帮助杨阳添加一个有说服力的理由。 ②申请书中有句话表达不得体，请提出修改意见。 2 ③申请书在格式上存在一个问题，请提出修改意见。 8.“四水映绿、遇见两山”为主题的游学活动实践组在游学笔记中引用了一些古诗文来写结 语，请你帮忙补写。(8分) 河流是孕育文明的摇篮，而水是古诗文中的灵动脉络。辛弃疾在《南乡子·登京口北 固亭有怀》中写下“千古兴亡多少事？悠悠。① ”,以水抒发怀古伤今之慨叹：柳 宗元在《小石潭记》中写下“伐竹取道，② ,③ ”,以水衬托其愉悦心 情：苏轼在《记承天寺夜游》中写下“庭下如积水空明，④ 盖竹柏影也”，以水 比喻月光，点染出月夜庭院空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界；陆游在《游山西村》中写下“⑤ ⑥ ”,借山水道出绝处逢生的深刻哲理；李清照在《渔家傲》中写下 “⑦ ⑧ ”,以海天相接的图卷展现豪放之美。这便是水的魅力！ 9.脚步量山河，经典润人生。一年春好处，正是读书时，学校开展了畅读文学经典的读书活 动，请你完成读书札记。 (1)札记一：苦境映心。观古今中外，多少名著中的人物难逃苦难的厄运。祥子和保尔都 经历了不同的苦难。请你将祥子经历的三次“苦难”补充完整。(2分) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 保尔历经四次死里逃生，却始终心向光明。 祥子经历的三次苦难：车被大兵抢走了： 完成《暴风雨所诞生的》的一书，成就人生 ；② 的辉煌。 (2)札记二：微物见心。文学经典中的“象征物”，它们不仅是情节的道具，更是人物命运 或作品主题的隐喻。请从下面选项中任选一个象征物，仿照示例，分析其在书中的意义。(3 分) A.深海珍珠《海底两万里》B.黄包车《骆驼祥子》C.手风琴《钢铁是怎样炼成的》 示例： “长衫”象征旧时读书人的身份与尊严。阅读《呐喊》整本书后，我对“长衫”更深 的理解是：它既是孔乙己固守旧文化的枷锁，也是旧时代知识分子被社会边缘化的符号。 二、阅读与鉴赏(36分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11小题。(5分) 长安晚秋 赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 3 鲈鱼正美①不归去，空戴南冠学楚囚。 【注释】①鲈鱼正美：西晋张翰因秋风起而想念故乡的鲈鱼，弃官回家。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( A.首联诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，奠定全诗基调。 B.颈联写紫菊半开，红莲调谢，以“静”赋菊，以“愁”状莲。 C.尾联书写胸怀，运用典故，委婉含蓄地表达了作者不愿回家的心意。 D。全诗笔法清圆熟练，意境深远而和谐，韵味清远，风格峻峭而清新。 11.杜牧曾称赞领联“绘景如在目前”，请分析这种效果是如何实现的。 (二)阅读下面文言文，完成12~15题。（10分) 【甲】 殷后乱天纪°(《古风》其五十一) (唐)李白 殷后②乱天纪，楚怀®亦已昏。 夷羊①满中野，绿葹⑤盈高门。 比干谏而死，屈平窜湘源。 虎口何婉娈⑦，女媭®空婵媛。 彭咸久沦没，此意与谁论？ 【注释】①此诗约作于747年，作者于744年被唐玄宗赐金放还。②殷后：指殷纣王，殷（商） 代最后一个帝王，即亡国之君。③楚怀：即楚怀王，战国时楚国国君。④夷羊：古代传说中 的神兽，此喻贤者。⑤绿施(shi):一作“菉施”，两种恶草。⑥比千：纣王的叔父，因屡 谏纣王，被剖心而死。⑦婉娈：依恋，眷念。⑧女媭（x心)：屈原的姐姐。⑨婵媛：眷恋不 舍。⑩彭咸：商朝贤大夫，谏君不听，投水而死。 【乙】 邹忌修八尺有余，而形貌跌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有 求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令… (节选自《战国策·齐策一》) 【丙】 楚怀王见秦王书，患之。欲往，恐见欺：无往，恐秦怒。昭雕曰：“王毋行，而发兵 自守耳。秦虎狼，不可信，有并诸侯之心。”怀王子子兰劝王行，曰：“奈何绝秦之欢心！” 于是往会秦昭王。昭王诈令一将军伏兵武关，号为秦王。楚王至，则闭武关，遂与西至咸阳， 朝章台，如蕃臣②，不与亢礼®。楚怀王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中 4 之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我而又强要我以地！”不复许秦。秦因留之。… 楚怀王亡逃归秦觉之遮楚道怀王恐乃从间道走赵以求归。赵主父在代，其子惠王初立，行王 事，恐，不敢入楚王。楚王欲走魏，秦追至，遂与秦使复之秦。怀王遂发病。顷襄王三年， 怀王卒于秦，秦归其丧于楚。 (节选自《史记·楚世家第十》) 【注释】①昭睢：楚国大臣，曾劝谏楚怀王。②蕃臣：附属国的臣子。③亢礼：同“抗礼”， 以平等的礼节相待。 12.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是()(2分) A.“孰视之”中的“孰”与“吾孰与徐公美”中的“孰”，意思相同，都译为“谁” B.“臣之妻私臣”中的“私”与“不宜偏私”中的“私”意思相同，都指“偏爱”。 C“楚怀王见秦王书，患之”与“又患无硕师名人与游”两句中的“患”均指“忧虑、 担忧”之意。 D.“要以割巫、黔中之郡”中的“要”与“便要还家”中的“要”均指“邀请”之意。 13下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.楚怀王亡逃/归秦觉之/遮楚道/怀王恐/乃从间道走赵以求归 B.楚怀王亡逃归/秦觉之/遮楚道/怀王恐/乃从间道走赵以求归 C.楚怀王亡逃归秦/觉之遮楚道/怀王恐/乃从间道走赵以求归 D.楚怀王亡逃归秦/觉之/遮楚道怀王恐/乃从间道走赵以求归 14.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 顷襄王三年，怀王卒于秦，秦归其丧于楚。 15.结合三则材料，从“君主”“谏臣”“朝堂环境”等角度，谈谈你对进谏成功的条件和进 谏的价值有了哪些认识。(4分) (三)阅读下面材料，完成16~19小题。(10分) 2026年央视春晚上，宇树科技、松延动力等公司的多款人形机器人集中“炫技”，折射 出技术进步和产业升级的趋势。请你阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】①（新华社海南博鳌3月26日电）“大家好，我是今年3月份刚刚发布、 参加博鳌亚洲论坛最年轻的机器人，很高兴在博鳌和大家见面。”3月25日，博鳌亚洲论坛 2026年年会“人形机器人的进阶与飞跃”分论坛上，一位“机器人嘉宾”的自我介绍，让 现场瞬间充满趣味。 ②人形机器人能打太极、后空翻、跳街舞：能站在影院柜台前制作、售卖爆米花；能 充当迎宾服务员，识别客人情绪并送上贴心问候：甚至还能上赛道自主跑完半程马拉松… (选自新华网2026年3月26日) 【材料二】①人形机器人是一种模仿人类外观与行为，集成了人工智能、高端制造与 新材料的智能机器人，主要包括通用型和非通用型（专用/展示型）两类。 ②通用型人形机器人通常由负责高层级认知（感知、理解、任务规划）的“大脑”（具 身大模型)、负责底层运动控制和协调的“小脑”，以及包括关节、灵巧手、传感器等在内的 硬件“身体”三部分构成。其功能核心价值在于通用作业能力（双足行走、精细操作）、自 主智能（环境感知、任务规划）与友好交互（自然语言理解、安全协作）三个方面。 ③人形机器人应用场景广泛，在工业制造、商业服务与家庭陪伴、特种作业与安全应 急以及文化表演与展示方面都有广泛应用。 (选自百度百科) 【材料三】①这几年，我们公司（宇树科技）陆续做了好几款人形机器人。目前比较 经典的一款，是2024年5月发布的小尺寸人形机器人G1。某种意义上，它己经成为全球范 围内非常经典的一款机型。很多公司也在研究、借鉴这款机器人的设计方案。它_。即使再 过十年、二十年回头看，这款机器人也会是很经典的一代产品。去年，我们又发布了一款中 型工业级机器狗，同时，我们还发布了一款身高1.8米的大尺寸人形机器人H1。与G1的小 巧紧凑不同，H1身形更显庞大，但是整机比例做得更好，更像人，灵活度也很好。现阶段 更适合做一些体力型工作，比如工厂场景、农业场景等的工作。 ②我们之所以继续做更大尺寸的人形机器人，是因为小尺寸机器人在支撑能力、负载 能力、手臂力量等方面，天然还是会受到限制。如果真的要进入工厂、家庭，尤其是做更偏 体力型的工作，那么机器人的尺寸、力量和结构都必须更进一步。 (节选自《智东西》2026年3月17日，有删改) 【材料四】①人们对“机器像人”的向往与追求由来已久。这背后是让机器人真正融 入人类社会的愿景。目前人类社会中大多设计都服务于人，现在有扫地机、拖地机，甚至做 饭机，但如果想用一个机器包揽所有这些家务，恐怕就只有人形机器人可以胜任了。另外， 类人的外表更能满足人类的社交互动需求，尤其在医疗、家庭、教育等场景下，创造出重要 的情感价值。 ②每每人形机器人技术研发出现新进展，评论区都有网友吐露心声：“我关心的是能 不能照顾孤寡老人”“赶快学会洗衣做饭打扫卫生来我家干活”“急需它辅导孩子做作业”“希 望在消防、公安等教援领域应用，不要再有无谓的牺牲”。诚然，与早期科幻作品中的机器 人相比，当下机械臂、轮式、四足等形态的机器人落地普及，背后是各细分领域机械化、自 动化水平的提升，从经济角度看成本也更低。但放眼未来，随着具身智能的不断发展，或许 “人形”更能承接人们对美好生活的期待。 ③面对人形机器人的扎堆“炫技”，需要关注真场景、真问题，切忌被“花活儿”冲 昏头脑，忘记了让机器“成人”的初衷。一方面，人体结构精妙，想让机器人仿照人类的工 作方式，必须继续加强关键技术的研发攻关，让机器人大脑、小脑、肢体协同配合，提升不 同场景下的精准感知、决策、学习、控制能力；另一方面，以家庭为代表的应用场景复杂多 变，呼唤更低的成本与更高的安全性。 ④人形机器人想要真正走进人们的日常生活，还需要脚踏实地形成安全可靠的产业链 供应链体系，在成“人”路上一步一个脚印。 (选自光明网) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.通用型人形机器人集成了人工智能、高端制造与新材料等技术，其核心价值体现在 通用作业能力、自主智能与友好交互三方面。 B.人形机器人打太极、后空翻、跳街舞属于在文化表演与展示方面的广泛应用 C.材料三中提到，宇树科技研发小尺寸机器人G1的主要目的是为了降低成本，而大尺 寸机器人H1则更适合进入家庭从事精细家务劳动。 D.材料四运用作比较和引用的说明方法，将人形机器人与轮式、四足机器人进行对比， 突出人形机器人的优势，具有说服力。 17.材料一开头引用了“机器人嘉宾”的自我介绍。请结合新闻的特点，简要分析这样开头 的表达效果。(2分) 18.请根据下图信息和上文，在材料三的横线处补写句子，从外观和应用场景两个方面，代 6 表王兴兴向听众介绍G1人形机器人。要求突出事物特点，逻辑清晰，不超过100字。(3分) 深度相机、3D激光雷达- 全身23一43个关节电机 G1人形机器人示意图 19.机器人为什么要向“人形”发展？阅读材料四简要分析。(3分) (四)阅读下面的文章，完成20~23小题。(13分) 扑不灭的火焰 ①1941年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来， 把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。在这片被雪覆盖的山林里，藏着12名衣衫褴楼的 抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，腰杆依然挺直。 ②远处传来狼群的嗥叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁， 把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不 怕。他想起牺牲的杨司令一一日本鬼子剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。 ③“排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问道。他只有16岁，脸上 还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。李大山没有立即回答。他 望向远处被白雪覆盖的山峦、想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里麦苗总 会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没？它的根扎在冻土里，但针叶 四季常绿，可存活多年。” ④夜里，12个人挤在一个地窖子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡 点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成12份，每人只能分到指甲盖那么大一撮儿。王 铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。“这时要是有堆火就好啦！”张顺 子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。“想得美。”一名战士压低声音说，“这要 是生起火来，咱很快就会被小鬼子发现。”老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪 个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。”忽然，外面传来脚步声。所 有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。“是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破 麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。“给你们送点吃的。”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆， 还有半袋炒黄豆，“鬼子封山，就这点东西了。” ⑤李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。“前阵子被鬼子砍的。”赵猎户咧 嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被鬼子砍了一根手指头。”地窨子里沉默了片刻。 张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。“哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人， 宁可站着死，绝不跪着生。” ⑥这年冬天，李大山带的队伍已从原来的12人扩充至37人。在一次战斗中，敌人一 颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进 一个废弃的炭窑。“老王，放下我吧。”李大山气若游丝，“带着同志们…继续战斗…” 王铁柱跪在炭窑里、泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把 鬼子赶走的那一天！”李大山艰限难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片一一上面是他的妻子和女 儿，3年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不 能熄灭…”埋葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。 个 ⑦多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子，来到长白山下的烈士陵园。他们在李 大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。“排长，我们赢了。”王铁柱老泪纵横，“鬼子被赶跑 了…我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭…”满头银发的赵猎户在两名少先队员的 搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最 爱吃的。” ⑧松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈 士纪念碑敬献花圈，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红 领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。 (摘自《微型小说月报》2025年第9期，有删改) 20.【理情节】请你按时间顺序，从李大山的角度梳理与之相关的典型事件，理清故事脉络。 (2分) ①李大山吃难嚼的蘑菇想起了杨司令，并以红松鼓励新兵张顺子。 ② ③李大山发现送食物的赵猎户少了根手指，了解到赵猎户是因为保护抗联而被鬼子砍手指。 ④ ⑤李大山牺牲多年后，王铁柱、赵猎户等到烈士陵园祭奠李大山。 21.【赏词句】小说中很多描写细致入微，感人至深。请根据括号内的要求回答问题。(4分) (1)王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看 到把鬼子赶走的那一天！”（加点的“砸”字有何妙处？） (2)少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地 上，继续燃烧着，永不熄灭。（对红领巾进行刻画有何深意？） 22.【思题目】小说以《扑不灭的火焰》为题，有何作用？请简要分析。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求作文。 放学路上，小语感叹：“要走得快，就得一个人走，少些牵绊，可以专心向前。”小文却 摇头：“想要走得远，还得一群人走，彼此扶持，不惧路长。” 成长之路亦是如此，独行让我们坚定目标、快速成长，同行则给予我们温暖与力量。 请以“独行与同行”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷 面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息