Unit 1 Time to relax.Section B (1a-1e)说课稿2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit 1 Time to relax.Section B (1a-1e)说课稿

今天我说课的题目是八年级英语《How can a hobby improve your life?》阅读课。本节课是一节阅读综合课，我将以“文本解码—信息梳理—语法内化—语用输出”为主线，基于新课标英语学习活动观，以“爱好的意义”为载体，引导学生在阅读中获取信息、内化语言、表达观点，同时渗透“爱好与成长”的育人理念。下面我将从六个方面展开说课。

一、说教材

1. 教材地位与主题

本课时隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题下的“生活与学习”子主题，是单元阅读核心课。教材以“Hobbies That Are Good for You”为主题，通过介绍Luca和Maya的爱好，串联起“爱好的作用—不同爱好的特点—个人爱好表达”的完整阅读学习过程，既是对单元“Time to Relax”话题的深化，也是学生掌握“文本信息提取、事实与观点区分、不定式表目的”等语用功能的关键课型，是实现“阅读输入向语用能力转化”的核心环节。

2. 教材内容与逻辑

教材板块遵循“感知—解码—梳理—内化—输出”的阅读教学规律，层层递进，突出“读中学、思中学、用中学”：

1a 话题激活：以问题为载体，引导学生讨论爱好对生活的好处，激活话题背景知识；

1b 文本初读：以区分事实与观点为任务，引导学生感知文本大意，掌握阅读技巧；

1c 精读梳理：以思维导图为工具，引导学生梳理Luca和Maya的爱好信息，构建文本结构；

1d 语法内化：以句子填空为任务，引导学生理解不定式表目的的用法，内化语言结构；

1e 语用输出：以讨论新爱好为任务，引导学生结合自身经历，表达观点，实现从文本理解到语用输出的迁移。

3. 教学重难点

项目	内容
教学重点	读懂文本，提取Luca和Maya的爱好信息，完成思维导图； 2. 掌握区分事实与观点的阅读技巧； 3. 理解并运用不定式表目的的语法结构，谈论爱好的作用。

教学难点	区分文本中的事实与观点，掌握阅读策略； 梳理文本逻辑，理解不同爱好的特点与作用； 3. 用英语连贯表达个人爱好及对生活的影响，提升语用能力。

二、说学情

本节课的授课对象为八年级学生，他们已掌握“爱好”话题的基础词汇，能读懂简单文本，乐于分享个人经历，但在阅读学习方面仍存在以下不足：

1. 对文本中事实与观点的区分能力薄弱，缺乏相关阅读策略；
2. 文本细节信息提取能力不足，难以梳理复杂文本的结构；
3. 对不定式表目的的语法结构理解不深，语用表达缺乏逻辑性。

因此，本节课需要通过“话题激活—策略指导—精读梳理—语法内化—语用输出”的任务链，帮助学生突破难点，提升阅读综合能力。

三、说教学目标（基于新课标英语学习活动观）

1. 学习理解（话题感知与文本解码）

能通过问题讨论，感知爱好对生活的积极影响，激活话题词汇；

能通过文本初读，区分事实与观点，掌握阅读技巧；

能通过精读，提取文本细节信息，梳理Luca和Maya的爱好信息。

2. 应用实践（信息梳理与语法内化）

能完成1c的思维导图，构建文本结构，理解文本逻辑；

能完成1d的句子填空，掌握不定式表目的的用法，内化语言结构；

能掌握文本中的核心短语和句型，为语用输出铺垫。

3. 迁移创新（语用输出与素养提升）

能结合自身经历，讨论自己的爱好及对生活的影响；

能拓展思考自己想培养的新爱好及理由，提升口语表达的逻辑性；

培养对爱好的积极态度，理解爱好对个人成长和生活质量的意义。

四、说教法学法

1. 教法

情境教学法：创设“爱好分享会”的真实情境，让学生在语境中感知话题、内化语言；